1. Manakah indikator yang sesuai untuk soal berikut?

a. Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras
yang terjual pada hari Rabu.
b. Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan pencapaian
penjualan beras tertinggi.
c. Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras
yang terjual pada hari Kamis.
d. Disajikan diagram penjualan sembako, siswa dapat menentukan banyaknya sembako
yang terjual selama lima hari.

2. The correct answer is: Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat
menentukan banyaknya beras yang terjual pada hari Rabu.
Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta
didik yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengajak peserta didik daam
mengidentifikasi masalah, melakukan pengumpulan data dan mengolah data sehingga
mampu memberikan pembuktian dan menarik simpulan. Model yang tepat digunakan
untuk kegiatan pembelajaran diatas adalah.......
a. Project Based learning
b. Inquiry Learning
c. Discovery Learning
d. Problem Based learning

The correct answer is: Discovery Learning

3. Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama tumbuhan yang ada di sekolah.
Aktivitas pembelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan.......
a. konseptual
b. prosedural
c. faktual
d. metakognitif

The correct answer is: faktual

4.  Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya
hipotesis merupakan sintaks Discovery Learning yang....... 

a. pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)

b. pengumpulan data (Data Collection)
c. pengolahan data (Data Processing)
d. pembuktian (Verification)

The correct answer is: pembuktian (Verification)

5.  Perhatikan contoh soal HOTS di bawah ini! Manakah indikator soal yang paling
tepat untuk soal di atas? 
a. Disajikan teks, siswa dapat menjelaskan pengertian kependudukan.
b. Disajikan permasalahan kontekstual tentang kependudukan, siswa dapat
menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan konsep kependudukan
Disajikan kasus tentang kependudukan, siswa dapat menjelaskan terjadinya ledakan
penduduk di suatu negara.
d. Disajikan teks tentang kependudukan, siswa dapat menyebutkan factor-faktor yang
menyebabkan terjadinyan ledakan penduduk
  
The correct answer is: Disajikan permasalahan kontekstual tentang kependudukan,
siswa dapat menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan konsep
kependudukan
6. Untuk menilai siswa dalam memahami paragraf, guru meminta siswa menuliskan
kembali dengan menggunakan kalimatnya sendiri. Teknik penilaian apakah yang
sebaiknya dilakukan?

a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Penilaian praktik
d. Penilaian produk

The correct answer is: Tes tertulis

7. Perhatikan cuplikan berita di bawah ini! Manakah pertanyaan yang merupakan

soal HOTS berdasarkan teks di atas? 

The correct answer is: Jika Anda seorang kepala desa, apa yang akan anda
lakukan?
8.  Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta
didik untuk belajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah.......
a. kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang
diperoleh dari bahan bacaan
b. kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah
c. siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah
d. siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi)

The correct answer is: siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari
data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah

9. Manakah soal yang memenuhi kriteria HOTS untuk stimulus berikut?

a. Jika ulat menurun drastis, apa yang terjadi pada burung elang?
b. Hewan apa yang berperan sebagai konsumen tingkat I?
c. Apakah peran burung elang dalam suatu rantai makanan?
d. Sawi dan bunga sepatu berperan sebagai apa?

The correct answer is: Jika ulat menurun drastis, apa yang terjadi pada burung
elang?

10.  Indikator menyebutkan benda-benda yang ada di kelas, apabila dimasukkan

pada matriks kemampuan berpikir dan dimensi pengetahuan berada pada
posisi.......
a. Posisi B
b. Posisi D
c. Posisi C
d. Posisi A

The correct answer is: Posisi A

11. Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks
mendesain perencanaan produk adalah.......
peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas
waktu yang telah ditentukan
b. peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah
meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan
c. membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya
untuk dipaparkan kepada orang lain
d. peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan,
mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru

The correct answer is: peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan

proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan,
media, sumber yang dibutuhkan

12. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan

masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang
dibutuhkan. Aktivitas pembelajaran di atas merupakan model Project Based
Learning pada sintaks.......

a. memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek

b. mendesain perencanaan produk
c. pertanyaan mendasar
d. menyusun jadwal pembuatan

The correct answer is: mendesain perencanaan produk

Ada beberapa faktor  esensi yang harus diperhatikan oleh  komunikator melakukan
komunikasi yaitu;
Daya tarik sumber
Seorang komunikator akan berhasil dalam komunikasi jika mampu mengubah sikap,
opini, dan perilaku komunikan melalui mekanisme daya tarik, yakni ketika pihak
komunikan merasa bahwa komunikator ikut serta dengannya. Dengan kata lain,
komunikan merasa memiliki kesamaan dengan komunikator sehingga komunikan
bersedia taat pada isi pesan yang disampaikan komunikator.
Kredibilitas sumber
 Faktor kedua yang bisa menyebabkan komunikasi berhasil adalah kepercayaan
komunikan pada komunikator. Kepercayaan ini banyak bersangkutan dengan profesi
keahlian yang dimiliki seorang komunikator.
 Komunikasi yang efektif dalam pembelajaran banyak ditentukan oleh keaktifan
antara pendidik dan peserta didik dalam bentuk timbal balik berupa pertanyaan,
jawaban pertanyaan atau berupa perbuatan baik secara fisik maupun secara mental.
Adanya umpan balik ini memungkinkan pembelajar mengadakan perbaikan-
perbaikan cara komunikasi yang pernah dilakukan. Keefektifan komunikasi dapat
mengambarkan kemampuan orang dalam menciptakan suatu pesan dengan tepat,
yaitu pengirim pesan dapat mengetahui bahwa penerima pesan mampu
menginterprestasikan sama dengan apa yang dimaksudkan oleh si pengirim.
Selain itu keefektifan pembelajaran sangat ditentukan oleh adanya perhatian dan
minat pebelajar. Ini sesuai dengan model “AIDA singkatan
dari Attention (perhatian ), Interest (minat), Desire (hasrat), dan Action (kegiatan)” .
Maksudnya agar terjadi kegiatan pada diri pebelajar sebagai komunikan, maka
terlebih dahulu harus dibangkitkan perhatian dan minatnya kemudian dilanjutkan
dengan penyajian bahan. Dengan demikian timbul hasratnya untuk melaksanakan
kegiatan, sehingga walaupun persepsinya tidak terlalu sama dalam menerima pesan
tetapi perbedaannya tidak terlalu banyak. Karena secara psikologis setiap orang
akan menanggapi dan memberi makna yang berbeda-beda sesuai dengan
karakternya masing-masing.
Komunikasi yang jelas dalam sebuah pembelajaran adalah salah satu syarat bahwa
pembelajaran berlangsung efektif. Jadi bila kita ingin menjadi guru yang efektif,
marilah kita bersama-sama memperbaiki kemampuan kita berkomunikasi kepada
peserta didik dalam setiap pembelajaran.
 Ada beberapa komponen dalam komunikasi pembelajaran yang efektif, yaitu:

 Penggunaan terminologi yang tepat

 Presentasi yang berkesinambungan dan sistematis
 Sinyal transisi atau perpindahan topik bahasan
 Tekanan pada bagian-bagian penting pembelajaran
 Kesesuaian antara tingkah laku komunikasi verbal dengan tingkah laku
komunikasi nonverbal.