Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.

com

I. Hakikat Bahasa dan Linguistik

Bahasa adalah anugerah khusus Tuhan bagi umat manusia. Tanpa bahasa,
peradaban manusia, seperti yang kita kenal sekarang, akan tetap menjadi
kemustahilan. Bahasa ada di mana-mana. Itu hadir di mana-mana––dalam pikiran dan
mimpi kita, doa dan meditasi, hubungan dan komunikasi kita. Selain sebagai sarana
komunikasi, dan gudang pengetahuan, ia juga merupakan alat berpikir sekaligus
sumber kesenangan (misalnya menyanyi).
Ini mentransfer pengetahuan dari satu orang ke orang lain dan dari satu generasi ke

generasi lainnya. Bahasa juga pembuat atau pembuat hubungan manusia. Ini adalah

penggunaan bahasa yang 'Cetak miring kehidupan pahit atau manis. Tanpa bahasa manusia

hanya akan menjadi binatang yang bodoh. Ini adalah kemampuan kita untuk berkomunikasi

melalui kata-kata yang membuat kita berbeda dari binatang. Karena kemahahadirannya,

bahasa sering dianggap remeh.

Definisi Bahasa
Karena linguistik adalah studi tentang bahasa, sangat penting bagi ahli bahasa untuk mengetahui apa

itu bahasa. Bahasa adalah fenomena manusia yang sangat kompleks; semua upaya untuk mendefinisikannya

terbukti tidak memadai. Singkatnya, bahasa adalah 'kebisingan terorganisir' yang digunakan dalam situasi sosial

yang sebenarnya. Itulah sebabnya ia juga didefinisikan sebagai 'suara sistematis yang dikontekstualisasikan'.

Untuk memahami istilah seperti kehidupan, kita harus membicarakan sifat atau
karakteristik makhluk hidup (misalnya gerak, reproduksi, respirasi, pertumbuhan,
kekuatan penyembuhan diri, ekskresi, nutrisi, kematian, dll. dll.). Demikian pula istilah
bahasa dapat dipahami lebih baik dalam hal sifat atau karakteristiknya. Beberapa ahli
bahasa, bagaimanapun, telah mencoba untuk mendefinisikan bahasa dengan cara mereka
sendiri meskipun semua definisi ini jauh dari memuaskan. Berikut beberapa definisi
tersebut:
1. Bahasa adalah sistem simbol yang didasarkan pada konvensi murni atau

arbitrer… dapat diperluas dan dimodifikasi tanpa batas sesuai dengan

perubahan kebutuhan dan kondisi pembicara. ( Robin)

1
 Menurut definisi ini, bahasa adalah sistem simbol. Setiap bahasa memilih beberapa

simbol untuk suara yang dipilih. Bunyi bahasa Inggris /k/ misalnya memiliki simbol k untuk itu.

Simbol-simbol ini membentuk alfabet bahasa dan bergabung dalam kombinasi yang berbeda

untuk membentuk kata-kata yang bermakna.

Sistem yang dibicarakan di sini adalah murni arbitrer dalam arti bahwa tidak ada
korespondensi satu lawan satu antara struktur kata dan hal yang diwakilinya. Kombinasi
pena, misalnya singkatan, dalam bahasa Inggris, untuk instrumen yang digunakan untuk
menulis. Kenapa tidak bisa epn atau nep? Yah, bisa juga epn atau nep
dan tidak ada yang sakral tentang kombinasi itu pena kecuali bahwa itu sekarang telah menjadi

konvensi — konvensi yang tidak dapat dengan mudah diubah.

Sebagaimana dinyatakan di sini, konvensi bahasa tidak mudah diubah, namun bukan tidak

mungkin untuk melakukannya. Bahasa dapat dimodifikasi dan diperpanjang tanpa batas. Kata-kata

terus berubah makna dan kata-kata baru terus ditambahkan ke bahasa dengan perubahan

kebutuhan masyarakat yang menggunakannya.

2. Bahasa adalah metode murni manusia dan non-instinktif untuk

mengkomunikasikan ide, emosi, dan keinginan melalui sistem simbol
yang diproduksi secara sukarela. ( Sapir)
Ada dua istilah dalam definisi ini yang memerlukan diskusi: manusia dan
non-instinktif. Bahasa, seperti yang dikatakan Sapir dengan benar, adalah manusia. Hanya manusia

yang memiliki bahasa dan semua manusia normal secara seragam memilikinya. Hewan memang

memiliki sistem komunikasi tetapi itu bukan sistem yang dikembangkan. Itulah sebabnya bahasa

dikatakan spesifik spesies dan spesies-seragam.

Juga, bahasa tidak diturunkan dari orang tua ke anak. Dalam pengertian ini, ini
bukan naluri. Seorang anak harus belajar bahasa dan dia belajar bahasa masyarakat
tempat dia berada.

3. Bahasa adalah institusi di mana manusia berkomunikasi dan berinteraksi

satu sama lain melalui simbol-simbol arbitrer lisan-pendengaran yang biasa

digunakan. ( Aula)

Definisi ini dengan tepat lebih menonjolkan fakta bahwa bahasa pada dasarnya adalah ucapan

yang dihasilkan oleh simbol-simbol lisan-pendengaran. Seorang pembicara menghasilkan beberapa

rangkaian suara lisan yang disampaikan melalui udara kepada pembicara yang, melalui suaranya

2
organ pendengaran, menerima gelombang suara dan menyampaikannya ke otak yang menafsirkan

simbol-simbol ini untuk sampai pada suatu makna.

4. Bahasa adalah satu set (terhingga atau tak terbatas) kalimat, masing-masing terbatas panjang

dan dibangun dari satu set elemen yang terbatas. ( Noam Chomsky)

Chomsky bermaksud menyampaikan bahwa setiap kalimat memiliki struktur. Otak manusia

cukup kompeten untuk menyusun kalimat-kalimat yang berbeda dari kumpulan bunyi/simbol yang

terbatas pada bahasa tertentu. Otak manusia sangat produktif sehingga seorang anak setiap saat

dapat menghasilkan kalimat yang belum pernah diucapkan atau didengar sebelumnya.

5. Bahasa adalah sistem simbol vokal arbitrer yang digunakan untuk komunikasi
manusia. ( Wardaugh)
6. Bahasa adalah sistem simbol vokal yang arbitrer yang dengannya suatu kelompok sosial
bekerja sama. ( Bloch dan Trager)
Baik definisi 5 dan 6 di atas dengan jelas menunjukkan bahwa bahasa adalah a
sistem. Suara bergabung untuk membentuk kata-kata menurut suatu sistem. Huruf k, n, i, t bergabung

membentuk 'kata' yang bermakna merajut, sedangkan kombinasi seperti nkit, tkni atau inkt tidak membentuk

kombinasi yang berarti atau masuk akal. Meskipun pada awalnya pembentukan kata-kata, seperti yang

dikatakan sebelumnya, hanya sewenang-wenang, konvensi menjadikannya bagian dari suatu sistem. Kata-kata

juga bergabung untuk membentuk kalimat menurut beberapa sistem. Sebuah kalimat seperti: Bola kaki adalah

permainan ketidakpastian yang mulia dapat diterima tetapi seseorang tidak dapat menerima serangkaian kata

seperti: sebuah permainan sepak bola adalah ketidakpastian yang mulia. Dalam pengertian inilah bahasa

dikatakan sebagai sistem sistem.

7. Bahasa tidak diragukan lagi merupakan salah satu alat komunikasi

antar manusia. Ini terutama terdiri dari suara vokal. Ini artikulatoris,
sistematis, simbolis dan arbitrer. ( Derbyshire)
Derbyshire, sementara menerima bahwa bahasa adalah milik manusia dan terutama

pidato, menunjukkan bahwa itu adalah sarana komunikasi yang penting di antara manusia.

Sebelum dimulainya peradaban, manusia mungkin telah menggunakan bahasa isyarat, tetapi

bahasa itu pasti memiliki cakupan yang sangat terbatas. Bahasa adalah sarana komunikasi

yang dikembangkan sepenuhnya dengan manusia beradab yang dapat menyampaikan dan

menerima jutaan pesan di seluruh alam semesta. Seluruh peradaban bergantung pada

3
bahasa saja. Pikirkan dunia tanpa bahasa—manusia hanya akan terus menjadi
warga hutan dan gua. Bahasa telah mengubah keseluruhan hubungan manusia
dan memungkinkan manusia untuk tumbuh menjadi komunitas manusia di planet
ini.

Beberapa Definisi Lainnya

8. Bahasa adalah sistem lambang-lambang lisan atau tulisan yang konvensional dengan cara

di mana manusia, sebagai anggota kelompok sosial dan peserta dalam

budayanya, berkomunikasi. ( Ensiklopedia Britannica)
9. Bahasa adalah sistem komunikasi utama yang digunakan oleh kelompok
manusia tertentu dalam masyarakat tertentu (komunitas linguistik) di mana
mereka menjadi anggotanya. ( Lyon)
Antropolog menganggap bahasa sebagai bentuk perilaku budaya, sosiolog sebagai interaksi

antara anggota sosial, kota, mahasiswa sastra sebagai media artistik, filsuf sebagai sarana

menafsirkan pengalaman manusia, guru bahasa sebagai seperangkat keterampilan. Sungguh,

bahasa adalah fenomena yang begitu kompleks sehingga untuk mendefinisikannya dalam satu

tingkat sebagai pengetahuan, perilaku, keterampilan, kebiasaan, peristiwa atau objek, memecahkan

masalah definisinya. Tak satu pun dari definisi di atas yang sempurna. Masing-masing hanya

mengisyaratkan karakteristik bahasa tertentu. Oleh karena itu, alih-alih mendefinisikan bahasa, akan

lebih bermanfaat untuk mempertahankan karakteristik Utamanya.

Karakteristik Bahasa
1) Bahasa adalah Alat Komunikasi:
Bahasa merupakan alat komunikasi yang sangat penting antar manusia. A
dapat mengomunikasikan ide, emosi, keyakinan, atau perasaannya kepada B karena mereka

berbagi kode umum yang membentuk bahasa. Tidak diragukan lagi, ada banyak alat

komunikasi lain yang digunakan oleh manusia misalnya gerak tubuh, anggukan, kedipan,

bendera, senyuman, tanduk, tangan pendek, alfabet Braille, simbol matematika, kode Morse,

sirene, sketsa, peta, akting, pantomim, menari dll. Tetapi semua sistem komunikasi ini sangat

terbatas atau mereka juga, pada gilirannya, hanya bergantung pada bahasa. Mereka tidak

begitu fleksibel, komprehensif, sempurna dan luas seperti bahasa.

Bahasa sangat penting sebagai bentuk komunikasi antar manusia sehingga sulit untuk

memikirkan masyarakat tanpa bahasa. Ini memberi bentuk pada pikiran dan panduan orang-orang

dan mengendalikan seluruh aktivitas mereka. Ini adalah pembawa peradaban dan budaya

4
sebagai pemikiran dan filosofi manusia yang disampaikan dari satu generasi ke generasi lain

melalui media bahasa. Bahasa ada di mana-mana dalam arti bahwa ia hadir di mana-mana

dalam semua aktivitas. Ini sama pentingnya dengan udara yang kita hirup dan merupakan milik

manusia yang paling berharga.

Hewan juga memiliki sistem komunikasinya tetapi komunikasi mereka terbatas

pada sejumlah kecil pesan, misalnya kelaparan, ketakutan, dan kemarahan. Dalam kasus
manusia, situasinya sama sekali berbeda. Manusia dapat mengirim pesan dalam jumlah
tak terbatas kepada sesamanya. Melalui bahasa mereka menyimpan pengetahuan,
mentransfernya ke generasi berikutnya dan menyatukan masa kini, masa lalu, dan masa
depan.
2) Bahasa Sewenang-wenang:

Bahasa adalah arbitrer dalam arti bahwa tidak ada hubungan yang melekat antara kata-

kata dari suatu bahasa dan maknanya atau ide-ide yang disampaikan olehnya (kecuali dalam

kasus hieroglif di mana gambar suatu objek dapat mewakili objek tersebut). Tidak ada alasan

mengapa seorang wanita dewasa disebut sebagai wanita dalam Bahasa Inggris,

aura dalam bahasa Urdu, zen dalam bahasa Persia, wanita di Indonesia dan feminin di Perancis.

Pemilihan kata-kata ini dalam bahasa yang disebutkan di sini adalah murni
sewenang-wenang, kecelakaan sejarah. Ini seperti menamai bayi yang baru lahir yang
mungkin diberi nama Jack atau Jacky. Tetapi begitu seorang anak diberi nama dengan cara
yang sewenang-wenang; nama ini dikaitkan dengan anak sepanjang hidupnya dan itu
menjadi konvensi yang penting dan mapan. Situasi dalam kasus bahasa adalah sama.
Pilihan kata yang dipilih untuk mengartikan hal atau ide tertentu adalah murni arbitrer
tetapi begitu sebuah kata dipilih untuk referensi tertentu, kata itu akan tetap seperti itu.
Dapat dicatat bahwa seandainya bahasa tidak sembarangan, hanya akan ada satu bahasa
di dunia.
3) Bahasa adalah Sistem Sistem:
Bahasa bukanlah kombinasi suara yang amorf, tidak teratur, atau kacau. Batu bata apa pun

dapat digunakan di mana saja dalam sebuah bangunan, tetapi tidak demikian halnya dengan suara

atau simbol grafis yang mewakili suara suatu bahasa. Bunyi-bunyi diatur dalam susunan tertentu

yang tetap atau mapan, sistematis untuk membentuk unit-unit atau kata-kata yang bermakna.

Demikian pula, kata-kata juga diatur dalam sistem tertentu untuk membingkai kalimat bermakna

yang dapat diterima.

5
 Sistem ini beroperasi pada dua tingkat: fonologis dan sintaksis. Pada tataran
fonologis, misalnya, bunyi suatu bahasa hanya muncul dalam beberapa kombinasi tetap.
Tidak ada kata, misalnya, yang dimulai dengan kombinasi bz–, lr– atau zl–. Tidak ada kata
yang diawali dengan bunyi /ŋ/ atau diakhiri dengan bunyi /h/. Demikian pula kata-kata juga
bergabung untuk membentuk kalimat menurut konvensi tertentu (yaitu aturan tata bahasa
atau struktural) dari bahasa. Kalimat "Pemburu menembak harimau dengan pistol" dapat
diterima tetapi kalimat "harimau menembakkan pistol dengan pemburu" tidak dapat
diterima karena urutan kata dalam kalimat terakhir tidak sesuai dengan konvensi bahasa
yang ditetapkan.
Bahasa demikian disebut sistem sistem karena beroperasi pada dua tingkat
yang dibahas di atas. Sifat bahasa ini juga disebut dualitas oleh beberapa ahli bahasa.
Hal ini membuat bahasa menjadi fenomena yang sangat kompleks. Setiap anak
manusia harus menguasai konvensi bahasa yang dipelajarinya sebelum dapat berhasil
berkomunikasi dengan anggota lain dari kelompok sosial di mana ia ditempatkan.
4) Bahasa Terutama Vokal:
Bahasa terutama terdiri dari suara vokal yang hanya dihasilkan oleh mekanisme
artikulasi fisiologis dalam tubuh manusia. Pada awalnya, itu pasti hanya muncul
sebagai suara vokal. Menulis pasti datang jauh kemudian, sebagai upaya cerdas untuk
mewakili suara vokal. Menulis hanyalah representasi grafis dari bunyi bahasa. Ada
sejumlah bahasa yang terus ada, bahkan sampai hari ini, dalam bentuk lisan saja.
Mereka tidak memiliki bentuk tertulis. Seorang anak belajar berbicara terlebih dahulu;
menulis datang jauh kemudian. Juga, selama masa hidupnya, seorang pria berbicara
lebih banyak daripada dia menulis. Total kuantum bicara jauh lebih besar daripada
kuantum total bahan tertulis.
Karena alasan inilah beberapa ahli bahasa mengatakan bahwa pidato adalah yang utama,

menulis adalah yang kedua. Menulis memang memiliki satu keunggulan dibandingkan ucapan—bisa

disimpan dalam buku atau catatan. Namun, dengan ditemukannya pita magnetik atau kaset audio,

keunggulan itu juga hilang. Pepatah kuno 'pena lebih perkasa dari pedang' tidak berlaku banyak

ketika seseorang menemukan bahwa kata-kata yang diucapkan, di beck dan panggilan dari orator

yang benar-benar baik, dapat melakukan lebih dari sekedar pena. Pikirkan saja pidato Mark Antony

di 'Julius Caesar' yang mengilhami seluruh massa untuk bertindak dan mendorong mereka ke dalam

suasana hiruk pikuk untuk membakar dan membunuh musuh Julius Caesar. A

6
Sejumlah gadget modern seperti telepon, tape recorder, Dictaphone, dll hanya
membuktikan keunggulan berbicara di atas tulisan.
5) Bahasa adalah Fenomena Sosial:
Bahasa adalah seperangkat sinyal komunikatif konvensional yang digunakan oleh manusia untuk

berkomunikasi dalam suatu komunitas. Bahasa dalam pengertian ini adalah milik suatu kelompok sosial,

yang terdiri dari seperangkat aturan yang sangat diperlukan yang memungkinkan para anggotanya untuk

berhubungan satu sama lain, untuk berinteraksi satu sama lain, untuk bekerja sama satu sama lain; itu

adalah lembaga sosial. Bahasa ada dalam masyarakat; itu adalah sarana memelihara dan

mengembangkan budaya dan membangun hubungan manusia. Sebagai anggota masyarakat, manusia

memperoleh bahasa. Kita tidak dilahirkan dengan naluri untuk mempelajari bahasa tertentu––Inggris,

Rusia, Cina, atau Prancis. Kita mempelajari suatu bahasa sebagai anggota masyarakat dengan

menggunakan bahasa itu, atau karena kita ingin memahami masyarakat itu, atau untuk dipahami oleh

komunitas tutur itu. Jika suatu bahasa tidak digunakan dalam masyarakat mana pun, bahasa itu akan mati.

Dengan demikian bahasa adalah peristiwa sosial. Itu sepenuhnya dapat dijelaskan hanya jika kita

tahu semua tentang orang-orang yang terlibat di dalamnya, kepribadian mereka, kepercayaan mereka,

sikap mereka, pengetahuan tentang dunia, hubungan satu sama lain, status sosial mereka, aktivitas apa

yang mereka lakukan, apa yang mereka lakukan. berbicara tentang, apa yang telah terjadi sebelumnya

secara linguistik dan non-linguistik, apa yang terjadi setelahnya, siapa mereka dan sejumlah fakta lain

tentang mereka dan situasi tempat mereka berada.

6) Bahasa bersifat Non-Instinktif, Konvensional:

Tidak ada bahasa yang diciptakan dalam satu hari dari formula yang disepakati

bersama oleh sekelompok manusia. Bahasa adalah hasil dari evolusi dan konvensi. Setiap

generasi mentransmisikan konvensi ini ke generasi berikutnya. Seperti semua institusi

manusia, bahasa juga berubah dan mati, tumbuh dan berkembang. Setiap bahasa kemudian

merupakan konvensi dalam suatu komunitas. Ini bukan naluri karena diperoleh oleh manusia.

Tidak ada tubuh yang mendapatkan bahasa dalam warisan; ia memperolehnya, dan setiap

orang telah diberikan kemampuan bawaan untuk memperoleh bahasa. Hewan mewarisi sistem

komunikasi mereka secara turun temurun, manusia tidak.

7) Bahasa itu Sistematis:

Meskipun bahasa bersifat simbolis, namun simbol-simbolnya tersusun dalam suatu sistem tertentu.

Semua bahasa memiliki sistem pengaturannya masing-masing. Meskipun simbol di masing-masing

7
bahasa manusia terbatas, mereka dapat diatur tanpa batas; artinya, kita dapat menghasilkan satu

set kalimat yang tak terbatas dengan satu set simbol yang terbatas.

Setiap bahasa adalah sistem dari sistem. Semua bahasa memiliki sistem
fonologis dan gramatikal, dan di dalam suatu sistem terdapat beberapa subsistem.
Misalnya, dalam sistem tata bahasa kita memiliki sistem morfologis dan sintaksis,
dan dalam dua sub-sistem ini kita memiliki beberapa sistem lain seperti sistem
jamak, suasana hati, aspek, tense, dll.
8) Bahasa itu unik, kreatif, kompleks, dan dapat dimodifikasi:

Bahasa adalah fenomena unik di bumi. Planet lain tampaknya tidak memiliki bahasa
apa pun, meskipun fakta ini mungkin tidak valid jika kita menemukan generasi yang
berbicara di planet lain mana pun. Namun sejauh ini tidak ada bukti keberadaan bahasa di
bulan. Setiap bahasa adalah unik dalam pengertiannya sendiri. Dengan ini kami tidak
bermaksud bahwa bahasa tidak memiliki kesamaan atau universal. Terlepas dari ciri-ciri
dan bahasa mereka yang sama, universal, setiap bahasa memiliki kekhasan dan ciri-cirinya
yang berbeda.
Bahasa memiliki kreativitas dan produktivitas. Unsur-unsur struktural bahasa manusia dapat

digabungkan untuk menghasilkan ujaran-ujaran baru, yang mungkin tidak pernah dibuat atau didengar

oleh pembicara maupun pendengarnya di hadapan pendengar, namun dapat dipahami oleh kedua belah

pihak tanpa kesulitan. Bahasa berubah sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Bahasa Inggris Kuno

berbeda dengan bahasa Inggris modern; begitu juga bahasa indonesia lama berbeda dengan bahasa

indonesia modern.

9) Dualitas:
Bahasa yang digunakan manusia terdiri dari dua subsistem – suara dan makna. Satu set

suara yang terbatas unit bisa dikelompokkan dan disusun kembali menjadi unit-unit makna. Ini

dapat dikelompokkan dan dikelompokkan kembali untuk menghasilkan konstituen fungsional lebih

lanjut dari tatanan hierarki yang lebih tinggi. Kita dapat menghasilkan kalimat melalui proses

menggabungkan unit dari urutan yang berbeda. Panggilan binatang tidak menunjukkan dualitas

seperti itu, mereka adalah kesatuan.

10) Produktivitas:
Seorang pembicara mungkin mengatakan sesuatu yang belum pernah dia katakan sebelumnya

dan dipahami tanpa kesulitan. Manusia menggunakan sumber daya linguistik yang terbatas untuk

menghasilkan gagasan dan ucapan yang benar-benar baru. Dongeng, dongeng binatang, narasi tentang

8
kejadian asing yang belum pernah terjadi di galaksi yang jauh atau dunia yang tidak ada dipahami dengan

sempurna oleh para pendengar.

11) Perpindahan:
Seseorang dapat berbicara tentang situasi, tempat, dan objek yang jauh dari
lingkungan dan waktu saat ini. Kita sering membicarakan kejadian yang sudah lama terjadi
dan di tempat yang jauh; insiden pengeboman di London, misalnya; atau tenggelamnya
Armada Spanyol pada abad keenam belas. Lebah tentu saja melakukan tarian tentang
sumber nektar yang juga dikeluarkan dari tempat tariannya (sarang lebah). Tapi mereka
tidak bisa menyampaikan apa yang terjadi di musim sebelumnya melalui fitur tarian
mereka. Manusia, bagaimanapun, dapat menceritakan peristiwa di mana mereka tidak
terlibat.
12) Bahasa adalah Kompetensi Linguistik dan Komunikatif:
Bahasa adalah seperangkat prinsip-prinsip psikologis dan pertimbangan sosiologis

abstrak yang membentuk kompetensi seseorang sebagai pembicara dalam situasi tertentu.

“Prinsip-prinsip psikologis ini memberikan kepadanya jumlah kalimat yang tidak terbatas yang

dapat dia gambarkan secara konkret; situasi dan memberinya kemampuan untuk memahami

dan membuat kalimat yang sama sekali baru. Oleh karena itu bahasa bukan hanya perilaku

verbal; itu adalah sistem aturan yang menetapkan korelasi antara makna dan urutan suara. Ini

adalah seperangkat prinsip yang dikuasai oleh seorang pembicara; itu bukan apa-apa yang dia

lakukan.

Singkatnya, bahasa adalah kode yang berbeda dari tindakan penyandian; itu
adalah kompetensi linguistik pembicara daripada kinerja linguistiknya. Tetapi
kompetensi linguistik atau komunikatif saja tidak cukup untuk komunikasi; itu harus
dibarengi dengan kompetensi komunikatif. Ini adalah pandangan sosiolinguistik yang
menekankan penggunaan bahasa sesuai dengan kesempatan dan konteks, pembicara
dan pendengar, profesi dan status sosial pembicara dan pendengar. Bahasa itu
merupakan hasil interaksi sosial yang mapan kebenarannya.
13) Bahasa adalah Manusia dan Kompleks Secara Struktural:

Tidak ada spesies selain manusia yang diberkahi dengan bahasa. Hewan
tidak dapat memperoleh bahasa manusia karena strukturnya yang kompleks dan
kekurangan fisiknya. Hewan tidak memiliki jenis otak yang dimiliki manusia dan
organ artikulasinya juga sangat jauh berbeda dari manusia. Lebih jauh lagi, sistem
komunikasi hewan apa pun tidak menggunakan

9
kualitas fitur, yaitu sistem suara dan makna yang bersamaan. Bahasa manusia
bersifat terbuka, dapat diperluas, dan dapat dimodifikasi sedangkan bahasa hewan
tidak. Perbedaan antara sistem komunikasi manusia dan hewan dijelaskan di
bawah ini.
Komunikasi Manusia dan Hewan
Bahasa pada dasarnya adalah manusia. Hanya manusia yang memiliki bahasa
dan menggunakannya untuk berkomunikasi. Bahasa, dalam pengertian itu, spesifik
spesies–– hanya spesifik untuk satu set spesies. Juga, semua manusia secara seragam
memiliki bahasa. Hanya beberapa orang tuli (dan karenanya bisu) yang tidak dapat
berbicara. Jadi bahasa adalah spesies-seragam sejauh itu. Hewan juga memiliki sistem
komunikasi mereka sendiri tetapi komunikasi di antara mereka sangat terbatas. Ini
terbatas pada sejumlah kecil pesan. Komunikasi hewan berbeda dari komunikasi
manusia dengan cara berikut:
(a) Bahasa dapat menyampaikan pesan dalam jumlah besar, bukan kumpulan pesan yang
tidak terbatas, sedangkan jumlah pesan yang disampaikan melalui sistem komunikasi
hewan sangat terbatas. Hewan, misalnya, mampu menyampaikan kepada sesama hewan
jika mereka lapar atau takut. Seekor lebah, dengan tariannya, mampu menyampaikan jarak
atau arah sumber nektar tetapi tidak dapat menyampaikan seberapa baik atau memiliki
madu ini. Demikian pula seekor lebah tidak dapat memberi tahu lebah lain bahwa sumber
madu berada sepuluh meter di sebelah kiri titik lima belas meter di sebelah kanan. Dengan
demikian bahasa dapat menyampaikan pesan melalui beberapa arah sedangkan, dalam
kasus lebah, pesan hanya dibedakan menurut dua dimensi, yaitu arah dan jarak. Beberapa
monyet, diketahui, dapat menghasilkan sejumlah (tidak lebih dari 9 hingga 10) suara untuk
mengekspresikan ketakutan, agresi, kemarahan, cinta, dll.
(b) Bahasa menggunakan simbol-simbol diskrit yang dapat dibedakan dengan jelas, simbol-simbol yang dapat

diidentifikasi secara terpisah, sementara sistem komunikasi hewan seringkali berkelanjutan atau tidak diskrit.

Seseorang dapat dengan jelas membedakan antara /k/, /æ/ dan /t/ dalam kata kucing tetapi seseorang tidak

dapat mengidentifikasi simbol-simbol yang berbeda dalam suara dengungan panjang yang dihasilkan lebah

atau gagak gagak.

(c) Sistem komunikasi hewan adalah sistem tertutup yang tidak mengizinkan
perubahan, modifikasi atau penambahan. Tarian lebah atau kokok ayam saat ini sama
seperti dua ratus tahun yang lalu. Tidak demikian halnya dalam hal bahasa. Bahasa
berubah, tumbuh setiap hari dan kata-kata baru terus ditambahkan seiring waktu.

10
Kata-kata seperti sputnik, laser, video, perangkat lunak, dll., misalnya, tidak ada di mana pun

dalam bahasa Inggris tiga ratus tahun yang lalu. Bahasa demikian terbuka, dimodifikasi dan

diperpanjang.

(d) Bahasa manusia jauh lebih kompleks secara struktural daripada komunikasi hewan. Bahasa Inggris (RP

Varietas), misalnya, memiliki 44 suara yang bergabung dalam kelompok yang berbeda untuk membentuk

ribuan kata. Kata-kata ini dapat disusun menjadi jutaan set untuk membingkai kalimat yang berbeda.

Setiap kalimat memiliki struktur internalnya sendiri. Tidak ada kerumitan struktural seperti itu dalam

suara domba yang mengembik atau tangisan monyet.

(e) Bahasa manusia bersifat non-instinktif dalam arti bahwa setiap anak manusia harus belajar

bahasa dari orang yang lebih tua atau teman sebayanya dalam masyarakat. Proses belajar ini

memegang peranan penting dalam pemerolehan bahasa. Di sisi lain, lebah memperoleh

keterampilan menari seperti halnya manusia memperoleh keterampilan berjalan. Lebah terkadang

terlihat membuat sarang heksagonal. Mereka tidak belajar geometri apapun. Pengetahuan mereka

diwariskan, bawaan. Tidak demikian halnya dengan manusia yang harus belajar bahasa.

(f) Sifat penting lain yang dimiliki oleh bahasa manusia disebut
Pemindahan. Seorang manusia, misalnya, dapat berbicara tentang masa lalu, masa kini atau masa

depan, dari suatu peristiwa yang terjadi di dekatnya atau ribuan mil jauhnya. Hewan tidak bisa

melakukan itu. Ketika seekor anjing menghasilkan suara tertentu, biasanya mengacu pada masa

kini. Seekor anjing tidak dapat memberi tahu tuannya bahwa seorang pencuri telah mengunjungi

rumahnya pada malam sebelumnya atau Minggu sebelumnya. Dia tidak bisa mengatakan bahwa

sepotong daging tergeletak 200 meter di tepi kiri sungai yang mengalir di desa. Ketika seekor kucing

mengeong saat kedatangan tuannya, ia hanya mengekspresikan perasaannya saat ini. Itu tidak bisa

merujuk pada peristiwa yang terjadi dua jam yang lalu di taman. Sifat perpindahan inilah yang

memungkinkan manusia membuat fiksi dan menggambarkan masa lalu serta kemungkinan kejadian

di masa depan.

Mengapa Belajar Bahasa?

Setelah menguraikan berbagai karakteristik bahasa, orang mungkin ingin bertanya:

mengapa belajar atau belajar bahasa sama sekali? Jawaban atas pertanyaan ini dapat dengan

mudah diperoleh dari pertimbangan situasi dunia ini sebelum bahasa muncul. Orang dapat

dengan mudah membayangkan bahwa manusia pada waktu itu pastilah warga hutan yang

sangat mirip dengan hewan lainnya, yaitu. kuda, sapi, harimau, gajah, dan anjing.

11
Seluruh kemajuan manusia, bahkan segala sesuatu yang membedakan manusia dengan

hewan, hanya bergantung pada bahasa.

Bahasa, hari ini, merupakan media sastra, ilmu pengetahuan dan teknologi,
komputer dan pertukaran budaya antara kelompok-kelompok sosial, dan sarana
komunikasi yang paling kuat, nyaman dan permanen di dunia. Itu ada di mana-mana, hadir
di mana-mana dalam semua aktivitas, pikiran, mimpi, doa, meditasi, dan hubungan
manusia. Hanya melalui bahasalah pengetahuan dan budaya disimpan dan diturunkan dari
generasi ke generasi. Dengan demikian semua peradaban dan pengetahuan manusia
hanya mungkin melalui bahasa.
Beberapa Kesalahpahaman tentang Bahasa

Setelah membahas karakteristik utama bahasa, akan tepat untuk menunjukkan beberapa

kesalahpahaman utama yang disukai oleh orang-orang yang berpengetahuan luas.

Kesalahpahaman ini muncul karena refleksi yang tidak tepat dan tidak memadai tentang sifat dan

struktur bahasa. Bagi sebagian orang, bahasa merupakan objek yang begitu familiar sehingga tidak

layak untuk direnungkan dan diteliti. Bagi yang lain, refleksi tentang bahasa hanya berarti

pernyataan yang dipahami secara samar-samar yang dibuat di kelas tata bahasa yang mereka hadiri

di sekolah atau perguruan tinggi mereka. Namun, bagi ahli bahasa, kedua pandangan ini tidak dapat

diterima. Dia menganggap studi bahasa sebagai penting dan menarik. Ia ingin mempelajari bahasa

untuk mengetahui seperti apa itu, seperti apa bagian-bagian atau unit-unit atau elemen-elemen atau

komponen-komponennya, dan busur mereka digabungkan menjadi satu. Dia tertarik untuk

menemukan strukturnya. Dia berspekulasi tentang bahasa kemudian dia menganalisis dan

menggambarkannya. Jika perlu dia membandingkannya dengan bahasa lain, dan menemukan tata

bahasa intinya.

Lebih dari itu, ahli bahasa mengajukan banyak pertanyaan yang relevan dan valid
untuk dijawab oleh peneliti di masa depan. Dia mengajukan pertanyaan seperti yang
tercantum di sini. Apakah setiap ahli bahasa menganalisis suatu bahasa ke dalam jumlah
dan jenis bagian yang sama? Apa hubungan dari satu analisis ke analisis lain ketika ada
lebih dari satu cara menganalisis bahasa? Dari analisis dan deskripsi yang ada, mana yang
lebih baik? Bagaimana sebuah bahasa dipelajari? Apa perbedaan antara pemerolehan
bahasa pertama dan pembelajaran bahasa kedua? Mengapa belajar bahasa kedua sulit?
Dapatkah pengetahuan tentang satu bahasa membantu seseorang dalam memperoleh
pengetahuan tentang bahasa lain? Bagaimana, mengapa dan sejauh mana pengetahuan
pelajar tentang bahasa ibu mengganggu pembelajaran bahasa kedua?

12
Apakah ada orang sonik yang tidak tahu satu bahasa pun? Apa yang terjadi pada
seorang anak ketika ia dibesarkan dalam isolasi? Apakah ada usia tertentu di mana
anak-anak memulai proses belajar bahasa dan usia lain di mana mereka
menyelesaikannya? Mengapa hewan tidak bisa meniru bahasa manusia? Apa
perbedaan antara bahasa manusia dan sistem komunikasi hewan? Apa persamaan dan
perbedaan antara bahasa yang satu dengan bahasa yang lain? Apakah ada beberapa
bahasa universal di antara bahasa-bahasa di dunia? Dengan mana mereka
menyelesaikannya? Mengapa hewan tidak bisa meniru bahasa manusia? Apa
perbedaan antara bahasa manusia dan sistem komunikasi hewan? Apa persamaan dan
perbedaan antara satu bahasa dengan bahasa lainnya? Apakah ada beberapa bahasa
universal di antara bahasa-bahasa di dunia?
Seorang ahli bahasa mencoba menanyakan ini dan pertanyaan serupa lainnya. Bukan kewajibannya

untuk menemukan jawaban yang memuaskan atas semua pertanyaan. Merupakan kontribusi yang tidak sedikit

nilainya untuk memunculkan pertanyaan-pertanyaan yang valid dan penting. Dalam semua sains, mengajukan

pertanyaan lebih penting daripada menjawab pertanyaan yang diajukan sebelumnya. Ini adalah bagaimana

penyelidikan ilmiah berkembang. Jika sebuah pertanyaan diajukan hari ini, beberapa ahli bahasa masa depan

akan menemukan tidak hanya jawabannya tetapi juga cara dan sarana untuk menganalisis dan mempelajari

bahasa secara ilmiah, mengajukan pertanyaan yang valid dan menimbulkan kontroversi baru.

Ada kesalahpahaman yang lebih parah dari yang disebutkan dalam paragraf

sebelumnya. Yang umum adalah, bahwa bentuk tertulis lebih bergengsi daripada bentuk lisan;

bahwa bahasa sastra adalah satu-satunya bahasa; bahwa satu bahasa lebih unggul dari yang

lain; bahwa alfabet tradisional sudah memadai; bahwa tugas seorang linguis bukanlah untuk

menjelaskan tetapi untuk menentukan aturan tata bahasa untuk menjaga kemurnian bahasa

sehingga anak-anak belajar bahasa hanya dengan meniru; bahwa bahasa adalah sifat naluriah

dan warisan manusia; bahwa ada sedikit kesamaan antara bahasa-bahasa di dunia; bahwa tidak

ada bahasa universal sama sekali; bahwa tidak ada dua bahasa yang memiliki kesamaan;

bahwa kemurnian suatu bahasa entah bagaimana harus dilestarikan dan bahwa bentuk-bentuk

penggunaan historis harus lebih disukai dan diingat sedangkan penggunaan kontemporer

harus diabaikan karena tidak layak diperhatikan. Lebih buruk lagi adalah kesalahpahaman

bahwa hanya pengobatan historis bahasa e adalah perlakuan yang tepat dan bahwa kerusuhan

bahasa harus dipelajari dengan mengisolasinya sebagaimana adanya, pada tahap atau titik

waktu tertentu, dan bahwa apa yang satu aliran

13
linguistik melihat kebenaran mutlak dan satu-satunya dan apa yang dikatakan orang lain adalah kepalsuan dan

bid'ah.

Beberapa kesalahpahaman lainnya adalah bahwa semua bahasa dapat dianalisis

sebagaimana orang akan menganalisis bahasa-bahasa Eropa seperti Latin dan Prancis; bahwa

bahasa Yunani dan Latin adalah bahasa yang ideal; bahwa bunyi bahasa tertentu itu sendiri

mudah atau sulit; dan bahasa itu statis. Semakin dini seorang siswa bahasa menghilangkan

kesalahpahaman semacam itu, semakin mudah baginya untuk memperoleh sikap yang sehat

dan ilmiah terhadap bahasa.

14
 II. Pengertian, Sifat dan Cakupan Linguistik

Linguistik adalah bidang studi yang berkembang dan menarik, memiliki

pendengaran langsung di berbagai bidang seperti pendidikan, antropologi, sosiologi,
pengajaran bahasa, psikologi kognitif, dan filsafat. Apa itu linguistik? Pada dasarnya,
ini berkaitan dengan sifat bahasa dan komunikasi.
Beberapa pengertian linguistik adalah sebagai berikut:

1. “Linguistik mengamati bahasa dalam tindakan sebagai sarana untuk menentukan bagaimana

bahasa telah berkembang, bagaimana fungsinya saat ini, dan bagaimana bahasa itu berkembang

saat ini.” (G.Duffy)

2. “Linguistik berkaitan dengan sifat bahasa manusia, bagaimana bahasa itu dipelajari dan peran

apa yang dimainkannya dalam kehidupan individu dan masyarakat.” (S. Perekam Lubang)

3. “Linguistik mencoba menjawab dua pertanyaan dasar:

A. Apa itu bahasa?

B. Bagaimana cara kerja bahasa.” (Jean Aitchison)

4. “Studi ilmiah tentang bahasa manusia disebut linguistik”. (Victoria A. Fromkin)

Linguistik adalah studi ilmiah tentang bahasa. Yang kami maksud adalah bahasa secara

umum, bukan bahasa tertentu. Jika kita prihatin dengan mempelajari bahasa individu, kita akan

mengatakan 'Saya sedang belajar bahasa Prancis ... atau bahasa Inggris,' atau bahasa apa pun

yang sedang kita pelajari. Tetapi linguistik tidak mempelajari bahasa individu, ia mempelajari

'bahasa' secara umum. Artinya, linguistik, menurut Robins (1985):

berkaitan dengan bahasa manusia sebagai bagian universal dan dapat dikenali dari perilaku manusia dan

kemampuan manusia, mungkin salah satu yang paling penting bagi kehidupan manusia seperti yang kita

ketahui, dan salah satu kemampuan manusia yang paling jauh jangkauannya dalam kaitannya dengan

seluruh rentang pencapaian umat manusia.

Apakah ini tidak terdengar sedikit abstrak? Karena tidak mungkin mempelajari 'bahasa'

tanpa mengacu dan mengambil contoh dari bahasa-bahasa tertentu. Namun, bahkan saat

melakukannya, penekanan linguistik berbeda. Linguistik tidak menekankan pengetahuan

praktis atau penguasaan bahasa tertentu. Ahli bahasa mungkin hanya tahu satu bahasa, atau

mungkin tahu beberapa, atau bahkan mungkin mempelajari bahasa yang mereka tidak tahu

sama sekali. Apa yang mereka coba pelajari adalah cara-cara di mana

15
bahasa diorganisasikan untuk memenuhi kebutuhan manusia, sebagai sistem komunikasi.
Ada perbedaan antara orang yang tahu banyak bahasa (disebut a poliglot), dan
ahli bahasa, yang mempelajari prinsip-prinsip umum organisasi bahasa dan perilaku bahasa,

seringkali dengan mengacu pada beberapa bahasa atau bahasa yang sebenarnya.

Bahasa apa pun dapat digunakan untuk menggambarkan prinsip-prinsip organisasi

bahasa, karena semua bahasa mengungkapkan sesuatu tentang sifat bahasa secara umum.

(Tentu saja, dapat membantu seorang ahli bahasa untuk mengetahui lebih banyak bahasa

sehingga perbedaan dan kontras serta persamaan antara bahasa juga dapat dipelajari dengan

cara yang lebih baik.) Kita dapat mengatakan bahwa linguistik adalah belajar tentang bahasa

daripada belajar bahasa. Perbedaan ini sering dijelaskan sebagai perbedaan antara

mempelajari cara kerja mobil dan belajar mengemudikan mobil.

Ketika kita belajar mengemudikan mobil, kita mempelajari serangkaian kebiasaan dan melakukan

beberapa praktik—ini mirip dengan belajar berbicara suatu bahasa. Ketika kita mempelajari cara kerja

mobil, kita membuka mekanismenya, mempelajarinya dan menyelidiki hubungan bagian-bagiannya satu

sama lain. Ini mirip dengan apa yang kami lakukan dalam studi ilmiah tentang bahasa, atau linguistik:

kami menyelidiki mekanisme bahasa, bagian-bagiannya dan bagaimana semua bagian ini cocok bersama

untuk melakukan fungsi tertentu, dan mengapa mereka diatur atau diatur dengan cara tertentu. Sama

seperti saat mengendarai mobil, kita menggunakan berbagai komponennya, saat berbicara dalam suatu

bahasa, kita menggunakan suara, kata-kata, dll. dari bahasa itu; di balik penggunaan ini adalah

mekanisme yang memungkinkan kita melakukannya. Kami mempelajari bahasa karena penting bagi kami

untuk memahami mekanisme ini.

Linguistik Sebagai Ilmu

Linguistik dapat dipahami sebagai suatu ilmu baik dalam pengertian umum maupun khusus.

Secara umum, kita menggunakan istilah 'sains' untuk setiap pengetahuan yang didasarkan pada

pemahaman yang jelas, sistematis, dan rasional. Jadi kita sering berbicara tentang 'ilmu politik' atau

tata negara, atau 'ilmu memasak'. Namun, kami juga menggunakan istilah 'sains' untuk studi

sistematis tentang fenomena yang memungkinkan kami untuk menyatakan beberapa prinsip atau

teori mengenai fenomena tersebut; penelitian ini dilakukan dengan pemeriksaan data yang dapat

diverifikasi publik yang diperoleh melalui pengamatan fenomena, dan eksperimen; dengan kata lain,

itu adalah empiris dan objektif. Ilmu pengetahuan juga harus memberikan penjelasan setelah

pengamatan data yang memadai, yang harus konsisten, yaitu tidak boleh ada kontradiksi antara

bagian yang berbeda dari penjelasan atau pernyataan; dan

16
ekonomis, yaitu cara pernyataan yang tepat dan tidak berlebihan lebih disukai.

Mari kita terapkan kriteria sains ini pada linguistik. Linguistik mempelajari bahasa:
bahasa adalah fenomena yang bersifat objektif dan variabel. Seperti fenomena alam di
dunia fisik, ia memiliki bentuk dan kejadian yang konkret. Dengan cara yang sama seperti
seorang fisikawan atau ahli kimia mengambil bahan dan mengukur beratnya,
kepadatannya, dll. untuk menentukan sifatnya, ahli bahasa mempelajari komponen
bahasa, misalnya mengamati terjadinya bunyi-bunyi, atau cara kata-kata dimulai atau
diakhiri. . Bahasa, seperti fenomena lainnya, bersifat objektif karena dapat diamati dengan
indera, yaitu dapat didengar dengan telinga, dapat dilihat ketika organ-organ vokal
bergerak, atau ketika membaca kata-kata di halaman.
Observasi mengarah pada proses klasifikasi dan definisi. Dalam sains, setiap fenomena yang

dapat diamati harus diberi penjelasan yang tepat. Sifatnya harus dijelaskan secara lengkap. Jadi,

misalnya, ahli kimia mengklasifikasikan unsur menjadi logam dan non-logam; seorang ahli biologi

mengklasifikasikan makhluk hidup menjadi tumbuhan dan hewan. Dengan cara yang sama,

linguistik mengamati ciri-ciri bahasa, mengklasifikasikan ciri-ciri tersebut sebagai ciri-ciri bunyi dari

jenis-jenis tertentu, atau kata-kata yang termasuk dalam kelas-kelas tertentu berdasarkan

persamaan atau perbedaannya dengan bunyi-bunyi dan kata-kata lain.

Tetapi sementara linguistik berbagi beberapa karakteristik ilmu empiris, itu juga
merupakan ilmu sosial karena mempelajari bahasa yang merupakan bentuk perilaku sosial
dan ada dalam interaksi antara manusia dalam masyarakat. Bahasa juga terkait dengan
proses mental manusia. Untuk alasan ini, tidak dapat selalu diperlakukan sebagai
fenomena objektif.
Dalam ilmu empiris, metode pengamatan dan eksperimen dikenal sebagai
prosedur induktif. Ini berarti bahwa fenomena diamati dan data dikumpulkan
tanpa ide atau teori yang terbentuk sebelumnya, dan setelah data dipelajari,
beberapa teori dirumuskan. Ini telah menjadi tradisi utama dalam sejarah ilmu
pengetahuan barat. Tetapi ada tradisi yang berlawanan, tradisi rasionalisme, yang
berpendapat bahwa pikiran membentuk konsep atau gagasan tertentu terlebih
dahulu dalam hal ia menafsirkan data pengamatan dan pengalaman. Menurut
tradisi ini, prosedur deduktif digunakan di mana kita memiliki hipotesis atau teori
awal dalam pikiran kita yang kemudian kita coba buktikan dengan menerapkannya
pada data. Prosedur ini dianggap tidak ilmiah menurut para ilmuwan empiris

17
karena mereka merasa bahwa ide-ide yang sudah ada sebelumnya dapat mempengaruhi jenis data yang

kita peroleh yaitu kita hanya mencari potongan-potongan data yang sesuai dengan teori kita dan

mengabaikan yang lain dan oleh karena itu ini bukanlah metode yang objektif. Di sisi lain, telah diamati

oleh beberapa pemikir (seperti Popper) bahwa tidak ada pengamatan yang bisa bebas dari beberapa teori;

tidak bisa sepenuhnya netral.

Namun, kita dapat mendamaikan kedua prosedur ini. Ada aspek bahasa yang dapat kita

amati dengan cukup mudah dan yang menawarkan contoh konkret dari data yang objektif dan

dapat diverifikasi. Pada saat yang sama, kita perlu membuat hipotesis untuk menjelaskan data ini,

sehingga kita dapat membuat hipotesis tentatif atau bekerja untuk menjelaskan data ini, yang dapat

kita terima, tolak, atau modifikasi saat kita melangkah lebih jauh. Dengan sikap terbuka seperti itu,

kami dapat mengumpulkan lebih banyak data. Pergantian prosedur induktif dan deduktif ini dapat

membantu kita sampai pada penjelasan yang memenuhi semua persyaratan sains, yaitu penjelasan

yang lengkap, konsisten dan ringkas.

Dengan demikian, linguistik adalah ilmu empiris dan ilmu sosial. Sebenarnya, ini
adalah disiplin manusia karena berkaitan dengan bahasa manusia; jadi itu adalah bagian
dari studi humaniora juga. Ini termasuk studi sastra, dan apresiasi keindahan dan musik
puisi. Dalam memahami bahasa, manusia dapat memahami dirinya sendiri. Selain itu,
karena setiap cabang pengetahuan menggunakan bahasa, linguistik merupakan pusat dari
semua bidang pengetahuan. Berkenaan dengan linguistik, pembedaan tradisional antara
sains, seni, dan humaniora tidak relevan. Seperti yang dikatakan Lyons, linguistik memiliki
hubungan alami dengan berbagai disiplin ilmu. Mengatakan bahwa linguistik adalah ilmu
tidak berarti menyangkal bahwa, berdasarkan materi pelajarannya, ia terkait erat dengan
disiplin ilmu manusia yang luar biasa seperti filsafat dan kritik sastra.

Linguistik Linguistik
Linguistik saat ini adalah subjek studi, terlepas dari disiplin ilmu lain.
Sebelum abad kedua puluh, studi bahasa tidak dianggap sebagai bidang studi
tersendiri. Itu dianggap sebagai bagian dari mempelajari sejarah bahasa atau
filsafat bahasa, dan ini tidak dikenal sebagai linguistik tetapi sebagai filsafat.

Jadi 'Linguistik' adalah nama modern yang mendefinisikan disiplin tertentu, di mana kita

mempelajari bahasa tidak dalam kaitannya dengan beberapa bidang lain seperti sejarah atau

filsafat, tetapi bahasa itu sendiri, sebagai sistem tertutup dan otonom, yang layak dipelajari dalam

18
haknya sendiri. Perlu pada awal pertumbuhan linguistik modern untuk mendefinisikan
otonomi subjek ini, jika tidak, tidak mungkin mempelajari sistem bahasa dengan
kedalaman dan kelengkapan yang diperlukannya. Namun, sekarang kami mengakui
bahwa sementara linguistik adalah bidang studi yang berbeda, ia juga terkait dengan
disiplin ilmu lain dan ada bidang perhatian yang tumpang tindih.
Perhatian utama linguistik modern adalah untuk mendeskripsikan bahasa,
mempelajari sifatnya dan membangun teori bahasa. Artinya, ini bertujuan untuk
mempelajari komponen sistem bahasa dan pada akhirnya sampai pada pernyataan
penjelasan tentang cara kerja sistem. Dalam linguistik modern, kegiatan
menggambarkan sistem bahasa adalah yang paling penting dan linguistik modern
umumnya dikenal sebagai deskriptif. Tetapi linguistik memiliki perhatian lain juga,
yang termasuk dalam ruang lingkupnya dan ini termasuk studi sejarah dan komparatif
bahasa. Ini berbeda dari pendekatan deskriptif dalam penekanannya; jika tidak,
pendekatan ini juga melibatkan deskripsi bahasa.

Tingkat Analisis Linguistik

Dalam mempelajari bahasa yang merupakan pokok bahasan linguistik, kita menandai atau

membagi wilayah tersebut untuk mempelajarinya secara analitis dan sistematis. Bahasa memiliki struktur

hierarkis. Ini berarti bahwa ia terdiri dari unit-unit yang dengan sendirinya terdiri dari unit-unit yang lebih

kecil yang dibuat dari unit-unit yang lebih kecil lagi sampai kita memiliki unit terkecil yang tidak dapat

dibagi, yaitu satu suara yang dapat dibedakan, yang disebut fonem. Atau kita dapat mengatakan

sebaliknya, dan mengatakan bahwa suara atau fonem tunggal bergabung bersama untuk membuat unit

suara yang lebih besar, ini bergabung menjadi unit bermakna yang lebih besar yang disebut morfem;

morfem bergabung untuk membentuk unit kata yang lebih besar, dan kata-kata bergabung untuk

membentuk unit atau kalimat yang besar dan beberapa kalimat bergabung atau saling berhubungan

untuk membuat satu kesatuan ucapan atau tulisan, yang kita sebut teks atau wacana.

Pada setiap tahap (atau tingkat), ada aturan tertentu yang beroperasi yang
memungkinkan terjadinya dan kombinasi unit yang lebih kecil. Jadi kita dapat mengatakan
bahwa aturan fonologi menentukan kemunculan dan kombinasi fonem tertentu, aturan
pembentukan kata mencakup perilaku morfem tertentu; aturan pembentukan kalimat
menentukan kombinasi dan penempatan kata dalam sebuah kalimat. Setiap level adalah
sistem tersendiri. Penting untuk diingat bahwa, karena keberadaan

19
aturan di setiap level, kita dapat menganalisis setiap level mandiri dari yang lain. Artinya, jika

kita mempelajari satu tingkat, misalnya fonologi atau tata suara, kita tidak perlu mempelajari

tingkat lain, misalnya pembentukan kalimat. Kita dapat mempelajari fonologi sendiri, dan

sintaksis sendiri. Meskipun level-level ini terkait di mana yang satu lebih rendah dalam hierarki

dan yang lain lebih tinggi dalam hierarki, dan level yang lebih tinggi termasuk yang lebih

rendah, tetap saja setiap level independen karena memiliki aturan operasinya sendiri yang

dapat dijelaskan, dianalisis, dan dipahami. .

Kita dapat merepresentasikan level-level ini dengan cara berikut, dengan

setiap level analisis sesuai dengan setiap level struktur bahasa:
Tingkat Analisis Tingkat Struktur
Fonetik dan Fonologi SUARA
Surat (Graphology)
Morfologi PEMBENTUKAN KATA
Sintaksis FORMASI-KALIMAT
Semantik MAKNA
Ceramah KALIMAT TERHUBUNG

Perhatikan diagram di atas dengan cermat akan menunjukkan bahwa tingkat-

tingkat struktur bahasa tidak sepenuhnya terpisah satu sama lain. Sebenarnya, ada
hubungan penting dan vital antara level-level tersebut. Dalam kajian-kajian sebelumnya,
diperkirakan bahwa fonologi, tataran struktur bunyi, tidak memiliki kaitan apa pun dengan
semantik atau tataran struktur makna. Sekarang kita tahu bahwa hubungan antara level-
level ini jauh lebih kompleks daripada yang kita terima sebelumnya. Berkenaan dengan
wacana, kita dapat melihat bahwa ia terdiri dari semua tingkat bahasa yang bekerja sama,
sementara semantik menggabungkan analisis makna pada tingkat kata (makna kata) dan
makna kalimat.
Namun, kita dapat mempelajari tautan ini hanya setelah kita menggambarkan dan
menganalisis struktur pada setiap level secara terpisah. Jadi Fonetik mempelajari bahasa
pada tingkat bunyi: Bagaimana bunyi diartikulasikan oleh mekanisme bicara manusia dan
diterima oleh mekanisme pendengaran, bagaimana bunyi dapat dibedakan dan dicirikan
oleh cara bunyi itu dihasilkan.

Fonologi mempelajari kombinasi suara ke dalam unit bicara yang terorganisir,

pembentukan suku kata dan unit yang lebih besar. Ini menggambarkan sistem suara a
20
Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.com

bahasa tertentu dan kombinasi serta distribusi bunyi yang terjadi dalam bahasa
tersebut. Klasifikasi dibuat berdasarkan konsep fonem, yaitu satuan bunyi yang
khas dan kontras, misalnya /m/, /p/. Suara-suara yang berbeda ini masuk ke dalam
kombinasi dengan yang lain. Aturan kombinasi berbeda untuk bahasa yang
berbeda. Meskipun fonologi dianggap sebagai permukaan atau tingkat dangkal
bahasa (karena konkret dan tidak abstrak seperti makna), ada beberapa aspek
seperti nada yang berkontribusi pada makna sebuah ucapan.

Morfologi mempelajari pola-pola pembentukan kata-kata dengan kombinasi bunyi-

bunyi menjadi satuan-satuan makna minimal yang disebut morfem. Suatu morfem tidak dapat

dipecah-pecah karena jika demikian maka tidak akan ada artinya lagi, misalnya morfem

'kelelawar' terdiri dari tiga bunyi: /b/ /æ/ dan /t/. Kombinasi ini membentuk morfem tunggal

'kelelawar' dan jika dipecah tidak lagi mengandung arti 'kelelawar'. Kata-kata dapat terdiri dari

morfem tunggal seperti 'kelelawar' atau kombinasi morfem, misalnya 'kelelawar' terdiri dari

dua morfem: 'kelelawar' + 's'. Morfologi berkaitan dengan aturan kombinasi morfem untuk

membentuk kata-kata, sebagai sufiks atau awalan yang melekat pada morfem tunggal untuk

membentuk kata-kata. Ini mempelajari perubahan yang terjadi dalam struktur kata, misalnya

perubahan morfem 'mengambil' menjadi 'mengambil' dan 'mengambil'––perubahan ini

menandakan perubahan tense.

Tingkat morfologi terkait dengan fonologi di satu sisi dan semantik di sisi lain.
Dalam contoh 'ambil' di atas terlihat jelas bahwa perubahan menjadi 'mengambil'
melibatkan perubahan salah satu bunyi dalam morfem ini. Ini juga melibatkan perubahan
makna: 'ambil' berarti tindakan 'mengambil' + waktu sekarang dan 'mengambil' berarti
tindakan 'mengambil' + waktu lampau. Jadi perubahan morfologi sering kali melibatkan
perubahan pada tataran bunyi dan makna.
Sintaksis adalah tingkat di mana kita mempelajari bagaimana kata-kata bergabung

untuk membentuk frase, frase bergabung untuk membentuk klausa dan klausa bergabung

untuk membuat kalimat. Kajian sintaksis juga melibatkan deskripsi aturan penempatan unsur-

unsur dalam kalimat seperti kata benda/frasa kata benda, kata kerja/frasa kata kerja, frasa

adverbial, dll. Sebuah kalimat harus terdiri dari unsur-unsur ini diatur dalam urutan tertentu.

Sintaks juga berusaha menggambarkan bagaimana unsur-unsur tersebut berfungsi dalam

kalimat, yaitu apa perannya dalam kalimat. Misalnya, kata 'boy' adalah kata benda. Namun,

dalam setiap kalimat berikut, ia berfungsi dalam peran yang berbeda:

(a) Anak laki-laki itu suka kriket

21
(b) Orang tua itu mencintai anak laki-laki itu.

Dalam kalimat (a), berfungsi sebagai subjek kalimat.

Dalam kalimat (b), berfungsi sebagai objek.
Sebuah kalimat harus gramatikal dan bermakna. Misalnya, kalimat seperti 'Ide
hijau tanpa warna tidur dengan cepat' secara tata bahasa benar tetapi tidak bermakna.
Dengan demikian, aturan sintaksis harus cukup komprehensif untuk menjelaskan
bagaimana kalimat dibangun yang gramatikal dan bermakna.
Semantik berkaitan dengan tingkat makna dalam bahasa. Ini mencoba untuk menganalisis

struktur makna dalam suatu bahasa, misalnya bagaimana kata-kata yang mirip atau berbeda terkait;

ia mencoba menunjukkan hubungan timbal balik ini melalui pembentukan 'kategori'. Semantik

mencoba memberikan penjelasan tentang makna kata dan kalimat, dan mencoba menganalisis dan

mendefinisikan apa yang dianggap abstrak. Mungkin mudah untuk mendefinisikan arti kata-kata

seperti 'pohon' tetapi tidak begitu mudah untuk mendefinisikan arti kata-kata seperti 'cinta' atau hal-

hal abstrak serupa. Inilah sebabnya mengapa semantik adalah salah satu bidang studi bahasa yang

kurang jelas.

Perpanjangan dari studi makna atau semantik adalah pragmatis.

Pragmatik berurusan dengan aspek kontekstual makna dalam situasi tertentu.
Berbeda dari studi kalimat, pragmatik menganggap ucapan, yaitu kalimat-kalimat
yang benar-benar diucapkan oleh penutur suatu bahasa.
Ceramah adalah studi tentang potongan bahasa yang lebih besar dari satu kalimat.

Pada level ini, kami menganalisis tautan antar kalimat yang membentuk hubungan atau

kompak teks. Kohesi adalah hubungan yang dibangun dalam sebuah kalimat antara kalimat itu dan

kalimat-kalimat sebelum dan sesudahnya, dengan menggunakan kata penghubung seperti 'dan',

'meskipun', 'juga', 'tetapi' dll. dan dengan cara referensi digunakan. dibuat ke bagian lain dari teks

dengan perangkat seperti pengulangan atau dengan menggunakan kata ganti, artikel pasti, dll.

Dengan mempelajari unsur-unsur kohesi kita dapat memahami bagaimana sepotong bahasa yang

terhubung dapat memiliki makna yang lebih besar daripada jumlah dari kalimat individu yang

dikandungnya.

Selain tingkat analisis linguistik ini, kami juga mempelajari Grafologi

yang merupakan studi tentang sistem penulisan bahasa dan konvensi yang digunakan dalam

mewakili pidato dalam tulisan, misalnya pembentukan huruf Ilmu mengenai bentuk kata

mempelajari cara di mana item leksikal (kata-kata) dikelompokkan bersama seperti dalam

kompilasi kamus.

22
 Ahli bahasa berbeda menurut apa yang mereka anggap termasuk dalam cakupan
dari studi linguistik. Beberapa menganggap wilayah linguistik yang tepat terbatas pada
tingkat fonologi, morfologi dan sintaksis. Ini bisa disebut Mikrolinguistik
perspektif. Namun, beberapa mengambil yang lebih luas, atau makrolinguistik pandangan

yang mencakup tingkat analisis lain yang disebutkan di atas, serta aspek-aspek lain dari bahasa

dan hubungannya dengan banyak bidang aktivitas manusia.

23
 AKU AKU AKU. Cabang dan Sifat Linguistik

Cabang Linguistik
Inti dari studi linguistik adalah studi tentang struktur bahasa pada tingkat yang
berbeda seperti yang dibahas di atas. Dalam pertumbuhan linguistik modern sebagai
bidang pengetahuan yang otonom, aspek linguistik ini perlu ditekankan, karena tidak ada
bidang studi lain yang menjelaskan struktur bahasa secara sistematis dan lengkap.
Namun, ada banyak bidang aktivitas dan pengetahuan manusia di mana bahasa memainkan

peran dan linguistik berguna di bidang ini. Studi bahasa dalam kaitannya dengan banyak bidang

pengetahuan yang relevan, telah menyebabkan pertumbuhan banyak cabang linguistik. Dengan

demikian ruang lingkup linguistik telah berkembang untuk memasukkan cabang-cabang ini.

Seperti ilmu-ilmu lain, linguistik memiliki aspek 'murni' atau 'teoretis' yang
berkaitan dengan pembangunan teori tentang bahasa dan dengan deskripsi dan
analisis tingkat bahasa tertentu seperti fonologi dan sintaksis tanpa memperhatikan
aplikasi tertentu yang mungkin dimiliki ini. . Ini juga memiliki aspek 'terapan' yang
berkaitan dengan penerapan pengetahuan itu di bidang-bidang seperti pembelajaran
dan pengajaran bahasa, atau koreksi dan peningkatan gangguan bicara, atau dalam
membantu kita menghargai penggunaan bahasa dalam sastra. Jadi, 'linguistik terapan'
mencakup banyak cabang linguistik yang mengeksplorasi aplikasi praktis dari teori,
konsep, dan analisis yang diberikan oleh ahli bahasa. Semua aplikasi pertama dan
terutama didasarkan pada deskripsi bahasa yang menyeluruh. Seperti yang ditulis oleh
Pit Corder:
Baik itu terapi wicara, psikiatri, kritik sastra, penerjemahan,…
kesamaan dari semua bidang aplikasi ini adalah perlunya
deskripsi berbagai bahasa yang terlibat.

Berbagai cabang linguistik telah berkembang karena bahasa berkaitan erat baik
dengan batin, dunia pikiran manusia dan untuk luar dunia masyarakat dan hubungan
sosial. Masing-masing aspek ini telah menyebabkan studi tentang psikolinguistik dan
sosiolinguistik masing-masing.

24
(a) Psikolinguistik
Karena bahasa adalah fenomena mental, itu adalah proses mental yang
diartikulasikan dalam perilaku bahasa. Psikolinguistik mempelajari proses mental ini,
proses pemikiran dan pembentukan konsep dan artikulasinya dalam bahasa, yang
mengungkapkan banyak hal tentang struktur psikologi manusia serta bahasa. Psikologi
'kognitif' adalah area yang mengeksplorasi bagaimana makna dipahami oleh otak
manusia, bagaimana sintaks dan memori dihubungkan, bagaimana pesan 'diuraikan' dan
disimpan. Psikolinguistik juga mempelajari pengaruh faktor psikologis seperti kecerdasan,
motivasi, kecemasan dll pada jenis bahasa yang dipahami dan diproduksi. Misalnya, dalam
kasus kesalahan yang dibuat oleh pembicara, mungkin ada alasan psikologis yang
mempengaruhi pemahaman atau produksi yang bertanggung jawab atas terjadinya
kesalahan. Persepsi kita tentang bunyi ujaran atau simbol grafik (dalam tulisan)
dipengaruhi oleh keadaan pikiran kita. Salah satu jenis keterbelakangan mental, misalnya,
mengakibatkan kesalahan yang dilakukan oleh anak-anak dalam membaca ketika mereka
salah mengartikan satu huruf dengan huruf lainnya (Disleksia). Psikolinguistik dapat
menawarkan beberapa wawasan dan tindakan korektif untuk kondisi ini.
Psikolinguistik berkaitan dengan pembelajaran bahasa pada berbagai tahap:
penguasaan awal bahasa pertama oleh anak-anak dan tahap selanjutnya dalam
pemerolehan bahasa pertama dan bahasa lainnya. Psikolinguis berusaha
menjawab pertanyaan seperti apakah otak manusia memiliki kemampuan bahasa
bawaan yang terstruktur sedemikian rupa sehingga pola tata bahasa dan semantik
tertentu tertanam di dalamnya, yang dapat menjelaskan bagaimana semua
manusia mampu mempelajari bahasa. Eksplorasi ini dapat membawa kita untuk
menentukan apakah semua bahasa di dunia memiliki tata bahasa 'universal' yang
ada dalam pikiran setiap manusia dan ditransformasikan dalam situasi tertentu
untuk menghasilkan bahasa yang berbeda.

Salah satu bidang khusus dalam psikolinguistik adalah neurolinguistik yang

mempelajari dasar fisiologis bahasa dan gangguan bahasa seperti afasia, kehilangan
memori, dll.
Hubungan lain bahasa dengan pikiran adalah logika. Beberapa filosof kuno
berpendapat bahwa pikiran manusia itu rasional dan mampu berpikir logis.

25
dan, oleh karena itu, bahasa juga tersusun secara logis dan rasional. Yang lain
berpendapat bahwa, sama seperti irasionalitas hadir dalam pikiran, ketidakteraturan atau
anomali hadir dalam bahasa manusia. Sejak itu telah terjadi perdebatan tentang sifat
bahasa dan hubungan antara bahasa dan logika. Salah satu masalah yang dibahas oleh
filosof bahasa adalah apakah bahasa dapat menjadi media yang memadai untuk
penyelidikan filosofis. Karena semua pemikiran kita diketahui oleh kita melalui bahasa, kita
harus memeriksa jenis bahasa yang kita gunakan ketika kita mendekati masalah dan
analisis filosofis.

(b) Sosiolinguistik
Cabang linguistik yang mempelajari eksplorasi hubungan antara bahasa dan
masyarakat disebut sosiolinguistik, dan sosiologi bahasa. Sosiolinguistik didasarkan
pada kenyataan bahwa bahasa bukanlah entitas tunggal yang homogen, tetapi
memiliki bentuk yang berbeda dalam situasi yang berbeda. Perubahan bahasa terjadi
karena adanya perubahan kondisi sosial, misalnya kelas sosial, jenis kelamin, daerah
dan kelompok budaya. Sebuah kelompok sosial tertentu dapat berbicara dalam
berbagai bahasa yang berbeda dari komunitas lainnya. Kelompok ini menjadi
komunitas tutur.
Variasi bahasa dapat terjadi karena penutur berasal dari wilayah geografis
yang berbeda. Mengambil contoh bahasa Inggris, kami menemukan bahwa itu
bukan bahasa tunggal tetapi ada dalam bentuk beberapa varietas. Salah satu jenis
bahasa Inggris disebut RP (atau Received Pronunciation). Bahasa Inggris semacam
ini digunakan di barat daya Inggris dan khususnya terkait dengan universitas
Oxford dan Cambridge dan BBC. Ini adalah jenis bahasa Inggris yang
berpendidikan dan formal. Tetapi ada jenis bahasa Inggris lainnya, seperti bahasa
Inggris yang digunakan di utara Inggris, di Yorkshire dan Lancashire; di Skotlandia
(Bahasa Inggris Skotlandia); Wales (Bahasa Inggris Welsh), dll. Variasi bahasa
Inggris yang kurang berpendidikan adalah yang diucapkan oleh orang-orang kelas
pekerja di London yang sering disebut Cockney English.

Sosiolinguistik adalah studi tentang variasi dan perubahan bahasa––bagaimana

ragam bahasa terbentuk ketika penuturnya berada di wilayah geografis, kelas sosial,
situasi dan pekerjaan sosial, dll. Keragaman bahasa yang terbentuk di

26
berbagai wilayah geografis melibatkan perubahan dalam pengucapan serta kosa kata.

Perubahan-perubahan semacam itu menghasilkan pembentukan ragam bahasa atau bahasa

yang sangat berbeda dialek. Kadang-kadang perubahan ini dapat terjadi dalam wilayah

geografis yang sama karena perbedaan sosial antara bagian ekonomi yang berbeda, misalnya

kelas pekerja dan aristokrasi. Perubahan ini mengakibatkan dialek kelas.

Dalam studi sosiolinguistik, kami mempertimbangkan fitur linguistik dari dialek ini,

misalnya variasi sintaks seperti 'Saya sudah mendapatkan itu' atau 'aku' bukan tidak
terlihat apa-apa' dan variasi leksikal seperti 'lift' (Bahasa Inggris Inggris) hingga
'elevator' (Bahasa Inggris Amerika). Ilmu yang mempelajari tentang demarkasi batas-batas
dialek di suatu wilayah dan ciri-ciri khusus setiap dialek disebut dialektologi. Satu dialek
dapat dipisahkan dari yang lain dengan mendaftar sekumpulan fitur yang terjadi di wilayah
tertentu. Titik di mana ciri tertentu (pelafalan atau kosa kata) tidak lagi lazim dan
digantikan ciri lain adalah batas dialek atau 'isogloss'. Dialek mungkin memperoleh
beberapa kepentingan dan prestise dan berkembang menjadi bahasa yang berbeda. Ini
biasanya terjadi ketika mereka dikodifikasi, misalnya dalam bentuk tulisan dan sastra, dan
tata bahasa dan leksikonnya dibakukan. Biasanya ini terjadi ketika dialek diberikan
kepentingan politik dan sosial. Itulah mengapa dikatakan 'Bahasa adalah dialek dengan
tentara, dan angkatan laut'. Sosiolinguistik memetakan evolusi perubahan tersebut.
Variasi dalam bahasa mungkin juga disebabkan oleh area spesifik aktivitas manusia di mana

bahasa digunakan. Sekali lagi mengambil contoh bahasa Inggris, bahasa ini digunakan di berbagai

bidang—hukum, agama, sains, olahraga, dll. Di masing-masing bidang ini ada kosakata khusus dan

cara penggunaan bahasa Inggris, yang mendefinisikan bahasa hukum, bahasa ilmiah, dan bahasa

Inggris. bahasa dll. Ragam bahasa ini menurut penggunaannya disebut

daftar. Ahli sosiolinguistik memeriksa karakteristik khusus dari register yang berbeda,
yaitu register legal, register ilmiah, dll., untuk melihat perbedaannya. Studi semacam ini

berguna karena memungkinkan kita untuk memahami bagaimana penggunaan bahasa

dikaitkan dengan konteks sosial. Gagasan register penting untuk menunjukkan bahwa

penggunaan bahasa dalam komunikasi tidak sewenang-wenang atau tidak terkendali, tetapi

diatur oleh aturan kesesuaian situasional dan kontekstual.

Sosiologi bahasa mencakup studi tentang sikap terhadap bahasa yang dipegang oleh kelompok-

kelompok sosial, misalnya, mereka mungkin menganggap beberapa bahasa atau dialek lebih (atau

kurang) penting. Ini mencakup perencanaan pendidikan bahasa, misalnya bahasa mana yang harus

digunakan sebagai bahasa pengantar, bahasa mana yang harus diajarkan sebagai bahasa kedua

27
bahasa; dan kebijakan bahasa, yaitu bahasa mana yang diakui secara hukum dan konstitusional

dan status apa yang diberikan kepada bahasa tersebut. Sosiologi bahasa dengan demikian

terkait dengan aspek lain dari dunia sosial kita, politik, ekonomi, pendidikan, dll.

(c) Linguistik Antropologis

Evolusi bahasa dalam masyarakat manusia dan perannya dalam pembentukan
budaya; adalah aspek lain dari masyarakat dan budaya bahasa, ini dipelajari dalam
linguistik antropologis. Struktur bahasa memiliki dasar sosial dan budaya dengan
cara yang sama seperti kebiasaan, konvensi, dan kode lainnya seperti yang terkait
dengan pakaian, makanan, dll. Setiap budaya mengatur dunianya dengan caranya
sendiri, memberi nama pada objek, mengidentifikasi wilayah signifikansi atau nilai
dan menekan daerah lain. Bahasa menjadi cara untuk mewujudkan pandangan
dunia dan kepercayaan suatu budaya, dan hal-hal yang dianggap sakral oleh
budaya; misalnya, budaya di mana hubungan keluarga menempati posisi paling
signifikan akan memiliki banyak istilah kekerabatan dalam bahasa mereka, dengan
setiap hubungan ditentukan oleh istilah tertentu. Jika Anda membandingkan istilah
kekerabatan dalam bahasa Inggris seperti kakek, nenek, paman, bibi, dll dengan
istilah kekerabatan dalam bahasa etnis,

Demikian pula, istilah yang menentukan warna, emosi, fenomena alam, dan
sebagainya diatur secara berbeda di setiap budaya, dan mengungkapkan banyak hal
tentang budaya itu. Studi tentang unsur-unsur budaya tertentu disebut etnografi
budaya. Cara komunikasi yang spesifik dalam suatu budaya dipelajari sebagai
etnografi komunikasi.
Studi antropologi telah mengeksplorasi hubungan antara bahasa dan budaya. Bahasa

diciptakan untuk berkomunikasi dan mengekspresikan budaya. Juga terjadi bahwa bahasa ini

kemudian mulai menentukan cara kita berpikir dan melihat dunia. Karena bahasa ini adalah sarana

yang kita gunakan untuk memahami dan berpikir tentang dunia, kita tidak dapat melampauinya dan

memahami dunia dengan cara lain. Ini adalah pandangan yang diungkapkan oleh ahli bahasa Whorf

yang hipotesisnya adalah bahwa kita membedah alam sepanjang garis yang ditetapkan oleh bahasa

ibu kita. Masih ada perdebatan tentang hal ini, tetapi memang benar bahwa sampai batas tertentu

kita didorong untuk melihat dunia sesuai dengan istilah yang ditentukan oleh

28
bahasa kita sendiri. Aspek bahasa dan budaya ini masih dibahas oleh ahli bahasa
antropologis, filsuf bahasa dan etnografer.

(d) Stilistika Sastra

Studi tentang variasi dalam bahasa dan penggunaan bahasa dalam komunikasi juga telah

memunculkan cara-cara baru untuk mempelajari teks-teks sastra dan sifat komunikasi sastra. Jika

Anda mempertimbangkan kembali pengertian register yang dibahas di atas, Anda mungkin

menyadari bahwa register sebenarnya adalah sejenis bahasa yang dianggap sesuai untuk materi

pelajaran tertentu, misalnya gaya khotbah keagamaan, gaya komentar olahraga. Demikian pula kita

dapat menggunakan gagasan ini untuk menggambarkan gaya sebuah karya sastra. Artinya, kita

dapat menggambarkan fitur-fiturnya pada tingkat fonologi, sintaksis, leksis, dll. untuk

membedakannya dari teks lain dan untuk menghargai bagaimana ia mencapai beberapa efek unik

melalui penggunaan bahasa. Studi semacam ini disebut stilistika sastra.

Penulis sastra menggunakan sistem bahasa dengan caranya sendiri, yaitu menciptakan gaya. Hal

ini dilakukan dengan pilihan yang disengaja (misalnya dari berbagai macam kata yang tersedia, mereka

memilih satu yang akan sangat efektif), kadang-kadang dengan penyimpangan atau pelanggaran aturan

tata bahasa (misalnya 'dia menari apa yang dia lakukan' dalam puisi Cummings' ). Penyair dan bahkan

penulis prosa dapat membalikkan urutan item yang normal dalam sebuah kalimat (misalnya 'Home is the

sailor…') atau membuat pola dengan pengulangan beberapa item (misalnya bunyi /f/ dalam 'the furrow

following free'). Dengan perangkat ini dan lainnya, mereka mampu memanipulasi bahasa sehingga

menyampaikan beberapa tema atau makna dengan kekuatan dan efektivitas yang besar.

Dalam stilistika sastra, kita membaca teks dengan cermat dengan memperhatikan ciri-ciri

bahasa yang digunakan di dalamnya, mengidentifikasi dan membuat daftar ciri-ciri tertentu di

bawah judul 'leksis', 'tata bahasa', 'fonologi' atau 'pola bunyi'. Ketika kami telah memperoleh

penjelasan rinci tentang semua fitur ini, kami menghubungkannya atau menyatukannya dalam

interpretasi teks. Artinya, kami mencoba menghubungkan 'Apa sedang dikatakan 'dengan

'bagaimana dikatakan,' karena melalui yang terakhir inilah penulis dapat sepenuhnya

mengungkapkan banyak ide dan perasaan kompleks yang ingin mereka sampaikan. Analisis stilistika

juga membantu dalam pemahaman yang lebih baik tentang bagaimana metafora, ironi, paradoks,

ambiguitas, dll. beroperasi dalam teks sastra karena ini semua adalah efek yang dicapai melalui

bahasa dan melalui pembangunan struktur linguistik yang koheren.

29
Sifat Linguistik
Linguistik bukanlah mata pelajaran yang sulit. Ada beberapa poin yang
terkadang membuat para pemula kesulitan. Masalah-masalah ini tidak lain adalah
terminologi. Para pemula harus berurusan dengan perbedaan antara sikap awam
terhadap bahasa dan orientasi spesialis.
Ketika ahli bahasa membedakan antara bahasa dan tulisan, pemula di tingkat dasar

mengacaukan keduanya. Ia merasa bahwa “bahasa lisan” dan “bahasa tulisan” bukanlah apa-

apa, melainkan dua manifestasi berbeda dari sesuatu yang pada dasarnya sama. Dia juga

berpikir bahwa menulis lebih penting daripada berbicara, ketika kebalikannya benar. Manusia

telah berbicara selama jutaan tahun tetapi menulis adalah penemuan baru. Bahkan saat ini ada

sejumlah besar orang yang buta huruf. Tetapi mungkin tidak ada komunitas manusia tanpa

bahasa. Kami tahu dari pengalaman kami bahwa seorang anak belajar berbicara bahasanya

pada tahap lebih awal daripada dia belajar membaca dan menulis. Dia secara bertahap

mengembangkan kosa kata untuk mengatakan sesuatu.

Hubungan antara tulisan dan bahasa sangat erat. Seorang anak harus mentransfer kosakata

yang sesuai dengan tulisan. Kata-kata yang diucapkan dapat didengar, tetapi tidak terlihat. Ketika mereka

terdiri dari huruf, mereka dapat dilihat, tetapi tidak terdengar. Guru membantu anak untuk

mengembangkan kemampuan tersebut.

Dalam mengajar bahasa Inggris sebagian besar waktu digunakan untuk masalah “kebenaran”. Ahli

bahasa tidak terlalu tertarik dengan pertanyaan seperti itu. Dalam menggunakan bahasa, dia mungkin seorang

yang murni atau tidak, tetapi perhatian khusus-nya adalah menganalisis bahasa. Sebagai seorang analis bahasa,

ia terikat untuk mengamati dan mencatat bentuk-bentuk yang 'salah' sebagai bentuk-bentuk yang benar jika

bahasa yang digunakannya membuat pembedaan seperti itu.

Ikatan antara bahasa dan sastra sangat erat. Seniman sastra bekerja dalam
medium bahasa “sama seperti pelukis bekerja dalam medium warna dan komposer
dalam medium suara”. Oleh karena itu, studi bahasa tidak boleh dikacaukan.

Ada gagasan yang salah tentang hubungan antara bahasa atau tata bahasa dan
logika. Menurut ini penggunaan apapun yang tidak “logis” adalah salah. Misalnya "dia
tidak" adalah; tidak logis dan "dia tidak" logis. Dari sudut pandang ini, tata bahasa dan
logika adalah dekat.
Sejauh menyangkut linguistik, pendekatan "logis" terhadap bahasa cukup sempit. Kami tidak

menggunakan bahasa hanya untuk mengetahui fakta. Kami menggunakannya untuk kebohongan juga

30
kebenaran, untuk tidak masuk akal dan juga untuk akal, untuk bujukan dan juga untuk

instruksi, untuk hiburan dan juga untuk bisnis, untuk berperang dan juga untuk bercinta.

“Bahasa itu seluas dan sedalam seluruh jalinan keberadaan manusia.” Oleh karena itu,

pendekatan kita terhadap bahasa harus sebanding dengan objektifnya.

Berikut ini adalah beberapa sifat penting linguistik:

(i) Seperti tubuh manusia, bahasa adalah sistem yang kompleks. Tubuh manusia berfungsi

karena berbagai organ seperti jantung, paru-paru, otak dll.

Demikian pula sistem bahasa berfungsi karena kata, struktur, suara, dll. Ini
adalah bagian terpenting dari suatu bahasa. Kita tidak dapat
mengekspresikan diri kita hanya dengan bantuan salah satu unsur bahasa,
yaitu bunyi, kata-kata struktur. Semua ini saling terkait.
(ii) Dalam pembelajaran bahasa berbicara merupakan hal yang mendasar. Membaca dan menulis adalah yang

kedua.

(iii) Bahasa bekerja melalui simbol-simbol, yaitu kata-kata. Misalnya, kata "pena" bukan "pena",

itu singkatan dari "pena." Oleh karena itu lambang-lambang yang digunakan dalam suatu

bahasa harus diketahui baik oleh pembicara, pendengar, pembaca maupun penulis.

(iv) Bahasa bukanlah fungsi biologis yang melekat pada manusia. Itu diperoleh melalui
belajar.
(v) Bahasa dipelajari melalui latihan dan pembentukan kebiasaan. Aturan dan definisi tata

bahasa tidak dapat membantu perkembangan bahasa seorang anak.

(vi) Menurut Ben Jonson, “pidato adalah instrumen masyarakat.” Suatu masyarakat
tidak dapat dipikirkan tanpa bahasa. Oleh karena itu, tujuan penting dari
bahasa adalah komunikasi.
(vii) Bahasa tidak tetap dalam kekosongan. Itu ada di speaker. Hal ini terkait dengan
budaya masyarakat tertentu.
(viii) Bahasa itu fleksibel, perubahan dari waktu ke waktu terjadi dalam hal bunyi
ujaran, ciri-ciri gramatikal, kosa kata, dll. Oleh karena itu, dalam pengajaran
bahasa, kita tidak boleh kaku.

31
 IV. Prinsip dan Konsep Utama Linguistik

Penting untuk mempertimbangkan beberapa konsep utama dalam linguistik. Gagasan tentang

mereka membantu kita mengatasi masalah yang lebih kompleks. Seseorang harus mendapatkan pijakan

yang kuat dalam konsep-konsep ini dan memiliki pemahaman yang jelas. Sebagian besar mereka

dijelaskan dalam pasangan istilah yang menunjukkan serangkaian perbedaan, seperti sinkroni dan

diakroni; bentuk dan substansi; deskripsi dan resep; kompetensi dan kinerja, dan sebagainya.

Sinkronisasi dan Diakroni

Perbedaannya sinkroni dan diakroni mengacu pada perbedaan dalam memperlakukan

bahasa dari sudut pandang yang berbeda. Ketika kita mengambil sudut pandang sinkronis, kita

melihat bahasa seperti yang kita temukan pada periode waktu tertentu. NS diakronis sudut

pandang, di sisi lain, memberi kita sudut historis; kita melihat suatu bahasa dalam kurun waktu

tertentu seiring dengan perubahan yang terjadi di dalamnya. Prinsip-prinsip yang memperkenalkan

dikotomi ini memungkinkan kita untuk memperoleh 'informasi yang sangat akurat tentang suatu

bahasa dalam penggunaannya saat ini' (Wilkins). Linguistik sinkronis mempelajari bagaimana

bahasa bekerja pada waktu tertentu, terlepas dari sejarah masa lalu atau cetak biru masa depan. Ini

juga disebut linguistik deskriptif.

Meskipun karakter historis suatu bahasa tidak dapat diabaikan, bentuknya yang

sekarang merupakan hasil dari proses, perubahan, dan transformasi historis tertentu, perlu

untuk pemahaman yang lengkap tentang itu untuk berkonsentrasi pada unit-unit strukturnya

pada saat ini. Beberapa cendekiawan tidak melihat kedua pendekatan itu terpisah: "Adalah

kesalahan untuk menganggap linguistik deskriptif dan historis sebagai dua kompartemen

terpisah, masing-masing bit informasi dimiliki secara eksklusif di satu atau di yang lain".

Namun, secara keseluruhan kedua bidang tersebut dipisahkan dan yang satu dipelajari dengan

mengesampingkan yang lain. Pernyataan sinkronis tidak mengacu pada tahap-tahap sebelumnya dalam

bahasa tersebut.

Studi linguistik pada abad kesembilan belas bersifat historis; mereka berasal
sebagai bagian dari penyelidikan sejarah umum tentang asal-usul dan
perkembangan budaya dan komunitas, terutama Asia Barat, Mesir, dll. Penelitian
filologis semacam itu memandang bahasa pada berbagai tahap kemajuannya dan
berusaha memahami hubungan di antara bahasa yang berbeda. Keluarga bahasa

32
ditemukan dan afinitas genetik diidentifikasi. Linguistik diakronis adalah penemuan besar abad

ke-19, 'yang berkembang begitu kuat dan bermanfaat dari tahun 1820-an hingga 1880-an.

Penemuan ini memungkinkan ahli bahasa untuk menjelaskan bahasa modern sebagai hasil dari

perkembangan sejarah yang diatur oleh hukum.

Jika dilihat lebih dekat, orang akan menyadari bahwa tanpa karya sinkronis (deskriptif) yang

baik, postulat historis (diakronis) yang valid tidak mungkin; dengan kata lain, seorang ahli bahasa

sejarah yang baik juga harus menjadi sarjana deskriptif yang menyeluruh.

A B

kamu

Gambar di atas menunjukkan bahwa sumbu diakronis (xy) dianggap bergerak dan

sumbu sinkron (AB) dianggap statis. Adalah ahli bahasa Swiss Ferdinand de Sassure yang

pertama kali menciptakan istilah-istilah ini dan menetapkan perbedaannya. Seperti yang

diamati oleh ahli bahasa Rusia VM Zhirmunsky, 'Dalam konsepsi de Saussure, sinkroni adalah

bahasa yang dianggap sebagai sistem oposisi statis yang bertumpu pada bidang temporal

tunggal, penampang dua dimensi statis".

Penemuan dan teori studi sinkronis menawarkan informasi yang sangat

akurat tentang bahasa dalam penggunaannya saat ini. 'Yang pertama dari prinsip-
prinsip ini membedakan dengan jelas antara deskripsi bahasa dalam bentuk
kontemporer dan deskripsi perkembangan historisnya' (Wilkins)

Bentuk dan Zat

Perbedaan ini mengacu pada sistem, di satu sisi, yang dirancang, dan data
aktual yang digunakan atau dikerjakan. Sistem menjelaskan data, itu adalah
konstruksi teoritis. Fonem /b/, /d/, /g/ menunjukkan hal ini. Suara yang sebenarnya

33
diproduksi dengan cara khas tertentu yang membedakan satu sama lain terdiri
dari substansi. Ini dijelaskan oleh konsep fonem.
Bunyi yang dihasilkan oleh alat bicara manusia dapat dikatakan terdiri dari:
zat ( substansi fonik) atau konten. Pembentukannya menjadi konfigurasi fungsional
yang berbeda dapat disebut formulir atau ekspresi. Jadi substansi yang sama
diwujudkan dalam bentuk yang berbeda. Drink (konten) digunakan sebagai kata benda
dan kata kerja. Bentuk dapat dianalisis tanpa memperhitungkan artinya. Tetapi
semantik, a cabang linguistik, hanya berurusan dengan isi atau substansi. Bentuk
dapat dipelajari dari berbagai sudut: fonologis, morfologis, gramatikal, sintaksis, dll.
Saussure telah menggunakan istilah 'Penting' untuk bentuk eksternal dari elemen
linguistik, dan signifikan untuk makna atau aspek isinya. Dualitas ini merupakan atribut
penting dari setiap aktivitas manusia dan sangat relevan dengan studi linguistik juga.

Kompetensi dan Kinerja

Ahli bahasa Amerika terkenal Noam Chomsky pertama kali menggunakan istilah ini untuk

secara khusus merujuk pada pengetahuan intuitif seseorang tentang aturan dan struktur
bahasanya sebagai penutur asli (dia menyebutnya kompetensi), dan penggunaan
sebenarnya dari ini (yang dia sebut pertunjukan). Para sarjana dari periode sebelumnya
menyadari perbedaan mendasar ini, tetapi Chomsky dengan tepat menunjukkan
kemampuan atau pengetahuan yang melekat pada penutur asli tentang struktur
bahasanya. Ini mengacu pada kemampuan penutur asli untuk 'memahami dan
menghasilkan ucapan-ucapan yang mungkin tidak pernah ia temukan kesempatan untuk
memahami atau memproduksinya'. Kompetensi adalah pengetahuan tacit bahasa, kinerja
penggunaan bahasa dalam situasi konkret. 'Kalimat' adalah konsep yang termasuk dalam
teori kompetensi, sedangkan 'ucapan' termasuk dalam kinerja.
Penutur asli suatu bahasa memiliki 'seperangkat aturan yang terinternalisasi' yang
menjadi dasar kemampuannya untuk memahami dan berbicara. Ucapan-ucapan yang
sebenarnya hanyalah bukti dari kompetensi ini. Saat membaca buku baru, dia menemukan
ekspresi dan kalimat baru yang belum pernah dia baca sebelumnya; tetapi dia tidak
menemukan kesulitan dalam memahaminya. Setiap kalimat adalah konstruksi baru tetapi
karena dia telah menguasai aturan bahasa, sejumlah konstruksi baru mudah dipahami.
Seperti yang dikatakan Ronald Wardaugh,

34
 'Kemampuan seorang pembaca untuk memahami kalimat-kalimat baru

berasal dari kompetensinya dalam bahasa Inggris'

Kompetensinya juga membuatnya menolak konstruksi yang tidak gramatikal,

perhatikan kalimatnya 'pesawat terbang bisa berbahaya' sebagai ambigu, dan ucapan seperti

Saya, yah, telah melihat kapten, yah, tapi hujan turun, dan ah, saya tidak punya jas hujan,
kenangan buruk yang saya miliki …, sebagai menunjukkan bahwa pembicara telah
menyimpang. Kompetensi juga membuatnya mengenali ekspresi sebagai perintah, permintaan,

kesopanan, perintah kasar dan sebagainya.

Kinerja adalah apa yang sebenarnya dikatakan pembicara. Ini adalah zat, manifestasi nyata

dari kompetensinya. Seseorang dapat memahami kompetensi pembicara dengan mempelajari

penampilannya. Dalam mempelajari bahasa baru juga lebih bijaksana untuk mengembangkan

kompetensi dasar daripada menghafal potongan kalimat dan frase, karena kegiatan terakhir

bukanlah perilaku bahasa yang benar.

Chomsky mencirikan tata bahasa generatif suatu bahasa sebagai deskripsi eksplisit dari

'kompetensi intrinsik pembicara-pendengar yang ideal'. Perbedaan kompetensi kinerja juga

membantu kita memahami bahwa tidak ada batasan untuk produksi kalimat yang sebenarnya,

dimungkinkan untuk menghasilkan kalimat yang panjangnya tidak terbatas, tetapi yang

mendasari kinerjanya adalah kemampuan penutur asli yang terbatas dan dapat digambarkan

dalam hal seperangkat prinsip.

Langue dan Pembebasan Bersyarat

Kontribusi utama Ferdinand de Saussure untuk linguistik dapat disimpulkan

sebagai menyediakan landasan dasar konsep-konsep fundamental; definisinya tentang
'tanda linguistik'; penjelasannya tentang perbedaan antara unit linguistik konkret dan
abstrak; pembedaan antara deskriptif (sinkronis) dan historis (diakronis), kajian
bahasa, dan sebagainya. Dia berada di bawah pengaruh temperamen ilmiah baru dan
mengikuti prinsip-prinsip Durkheim yang mengatakan bahwa 'kita memiliki fakta-fakta
sosial yang dapat dipelajari secara ilmiah ketika kita mempertimbangkannya dari
aspek yang independen dari manifestasi individualnya'. Sikap ini membantu
pembentukan pendekatan strukturalis.
De Saussure mengemukakan konsep La langue, La Parole dan Le Langage.

35
 Bahasa menunjukkan sejumlah sifat heterogen yang dimiliki seorang pembicara, seperti
kemampuannya untuk menghasilkan ucapan yang diperoleh melalui keturunan, kemampuan

bawaannya untuk berbicara, dan faktor-faktor eksternal yang memicu dan merangsang

ucapan. Ini mencakup faktor-faktor seperti fisik, fisiologis dan psikologis. Paling signifikan, itu

milik individu dan masyarakat. Pidato menempati tempat yang kurang penting dalam

Le Langage. Oleh karena itu, yang terakhir lebih menarik bagi antropolog dan ahli
biologi.
bahasa lebih langsung menunjukkan kemampuan untuk menghasilkan
pidato, semacam 'elemen yang dilembagakan' dari kesadaran kolektif komunitas.
Setiap anggota komunitas berbagi, dan karena itu mereka berada dalam posisi
untuk saling memahami. Melalui bahasa mereka berbagi sifat umum dari pidato.
'Jika seseorang mengambil apa yang istimewa atau inovatif, bahasa akan tetap.
bahasa, menurut definisi, stabil dan sistematis, masyarakat menyampaikan keteraturan
bahasa kepada anak agar ia mampu berfungsi sebagai anggota masyarakat tutur
(Wilkins).
bahasa adalah pola kolektif yang ada sebagai 'jumlah kesan yang disimpan
di otak setiap individu.., seperti kamus yang salinan identiknya telah didistribusikan
ke setiap individu... itu ada di setiap individu, namun umum untuk semua'. bahasa
adalah gudang tanda-tanda yang diterima setiap penutur dari penutur lain dalam
komunitas. Ini pasif. Ini adalah seperangkat konvensi yang diterima oleh kita
semua, siap pakai dari masyarakat.
La Parole : Sebaliknya pembebasan bersyarat aktif dan menunjukkan tindak tutur yang

sebenarnya dari individu tersebut. Kita dapat lebih memahaminya dengan mempertimbangkan

setiap tindakan berbicara sebagai peristiwa yang unik. Ini unik karena mencerminkan hubungan

yang tidak stabil dan berubah-ubah antara bahasa, elemen kontekstual yang tepat yang memicu

ucapan tertentu, dan faktor pribadi. Dengan demikian setiap tindak tutur tertentu dicirikan oleh

kepribadian, sifat, dan beberapa kekuatan eksternal lainnya yang mengatur baik produksi maupun

penerimaan suatu tindak tutur. Ada banyak hal yang khusus, individual, pribadi dan istimewa tentang

pembebasan bersyarat sebagai lawan la bahasa yang menekankan pidato sebagai tindakan umum

perilaku, 'mengingat bahwa ada banyak hal yang idiosinkratik atau tidak sepenuhnya dilembagakan,

pembebasan bersyarat tidak dapat stabil dan sistematis' (Wilkins : 34). Pembebasan bersyarat

memberikan data dari mana pernyataan tentang langue dibuat; pembebasan bersyarat tidak kolektif

tetapi individual, sesaat dan heterogen.

36
 Seperti yang ditunjukkan oleh Francis P. Dinneen “ketika kita mendengar pembebasan

bersyarat dari komunitas lain, kami merasakan suara yang dibuat, tetapi bukan fakta sosial bahasa.

Kita tidak dapat menghubungkan bunyi yang dihasilkan dan fakta sosial yang dengannya tuturan

lain mengasosiasikan bunyi tersebut. Ketika kita mendengar pembebasan bersyarat dalam

komunitas kita sendiri, kita menganggap suara sebagai terkait dengan fakta sosial, menurut

seperangkat aturan. Aturan-aturan ini, yang dapat disebut konvensi, atau tata bahasa, dari bahasa

adalah kebiasaan yang telah dipaksakan oleh pendidikan kepada kita. Mereka memiliki sifat umum

di seluruh komunitas. Itu sebabnya semua pembicara bisa saling memahami.

Poin utama perbedaan antara La Langue dan La Parole adalah

diringkas sebagai berikut.

La Langue La Parole
1. Dia adalah stabil dan Ini mobile dan pribadi.
dilembagakan.
2. Ini pasif. Ini aktif.
3. Ini adalah fakta sosial dan Dia individu dan
umum bagi masyarakat. istimewa.
4. Ini berisi batasan negatif tentang apa Itu tidak memberikan batasan
yang harus dikatakan pembicara. Ini seperti itu.
5. adalah jumlah properti yang dibagikan Ini berisi jumlah tak terbatas
oleh semua pembicara dari A dari properti individu.
masyarakat.
6. Sebuah studi ilmiah hanya dapat menjadi Hal ini tidak dapat diterima
didasarkan pada bahasa untuk studi ilmiah.
7. Ini adalah abstraksi. Itu adalah manifestasi
8. Ini adalah instrumen kolektif. konkret. Ini bukan kolektif
instrumen.
9. Ini adalah seperangkat konvensi dan Ini beragam dan beraneka ragam.
kebiasaan yang diturunkan ke generasi
berikutnya yang sudah jadi.
10. Ini adalah bahasa yang diharapkan Ini adalah bahasa dalam penggunaan sebenarnya.

digunakan oleh pembicara.

11. Itu tidak tunduk pada tekanan Hal ini rentan terhadap tekanan
sosial dan individu. sosial dan lainnya.
12. Hal ini tetap. Ini gratis.
13. Ini adalah bentuk potensial dari Ini adalah bentuk aktual dari
bahasa. bahasa.

Sintagmatik dan Paradigmatis

Ferdinand de Saussure melihat tanda linguistik sekaligus sebagai statis dan dinamis
atau berkembang. Pasangan istilah, sinkroni-diakroni; bentuk-zat; langueparole sebagai
set hubungan yang kontras cukup menunjukkan konsep ini. Idenya adalah untuk
37
sorot dan tunjukkan dua sifat dominan dari tanda linguistik, satu linier dan lainnya arbitrer.
bahasa dengan demikian lebih stabil dan dapat diprediksi terorganisir daripada
pembebasan bersyarat yang menampilkan kebebasan dan dinamisme yang tidak diatur oleh aturan,

sehingga tidak dapat diprediksi.

Demikian pula, de Saussure mengemukakan konsep sintagmatik dan apa yang

pada waktu itu disebut 'hubungan asosiatif'.
Di dalam Hubungan sintagmatik NS sintagme dilihat sebagai 'kombinasi dari
unit-unit berurutan yang terpisah yang paling sedikit terdapat dua buah, tanpa
batasan jumlah yang mungkin'. Segmen ini berkisar dari unit konstruksi terkecil, yaitu
fonem, frase, dan sebagainya. Relasi yang mengikat unit-unit yang berurutan disebut
relasi di prasentia. Demikian kata Baca merupakan suksesi fonem /r/, /i:/, /d/;
membaca kembali urutan morfem terikat dan morfem bebas.
Bagi Saussure, kalimat merupakan contoh sintagma yang paling jelas. Ini adalah

kombinasi dari unit linguistik lainnya. Mereka menunjukkan hubungan rantai. Unit memperoleh

signifikansinya dengan posisi kemunculannya berhadapan dengan elemen lain sebelum dan

sesudahnya. Kita akan mengambil contoh. Dia akan datang besok. Kami melihat elemen yang

muncul dalam urutan linier dalam kalimat ini: kata ganti + bantu + kata kerja utama + kata

keterangan. Urutan kata-kata ini tidak dapat dikenakan biaya. Fungsi relasi sintagmatik pada

horizontal menekankan pada kriteria relasional yang mengidentifikasi atau mendefinisikan

kategori atau unit linguistik. Konsep hubungan sintagmatik menggarisbawahi potensi

struktural dari setiap item, di bawah pemeriksaan.

Hubungan paradigmatik adalah hubungan kontrastif atau pilihan. Kata-kata yang

memiliki kesamaan, adalah; terkait dalam memori, menghasilkan kelompok yang ditandai
oleh hubungan yang beragam. Misalnya, kata bahasa Inggris sedang belajar secara tidak
sadar akan mengingat sejumlah kata lain –– studi, pengetahuan, disiplin, dll Semua kata-
kata ini terkait dalam beberapa cara. Hubungan semacam ini disebut hubungan asosiatif
atau paradigmatik. Di sini koordinasi berada di luar wacana dan tidak didukung oleh
linearitas. Mereka adalah relasi in absentia, dan merupakan relasi tipe vertikal. Tempat
duduk mereka ada di otak; mereka adalah bagian dari gudang batin yang membentuk
bahasa setiap pembicara.” (Saussure)
Kita dapat memvisualisasikan sebuah kata sebagai pusat konstelasi yang di sekitarnya

muncul kata-kata lain. Hubungan ini tidak dapat diprediksi. Asosiasi yang dipanggil dalam satu

orang mungkin tidak muncul dalam pikiran orang lain. Karena itu psikologis, itu juga

38
tunduk pada keanehan individu dan diatur oleh faktor-faktor spesifik yang mengatur
perilaku bicara individu, hubungan paradigmatik tidak dapat diprediksi, bebas, dinamis
dan istimewa, sebanding dengan pembebasan bersyarat. Ahli bahasa Denmark Lois
Hjelmslevlah yang mengusulkan istilah 'paradigmatis' untuk 'hubungan asosiatif' de
Saussure.

39
 V. Fonetik-Studi Bunyi Pidato

Fonetik telah didefinisikan sebagai ilmu tentang bunyi-bunyi ujaran. Ini adalah cabang

linguistik dan berurusan dengan suara yang dihasilkan oleh manusia dalam perilaku bicara

mereka. Dalam uji coba berbicara, mendengarkan ada kompleks kegiatan yang terlibat: ada

produksi pidato yang merupakan hasil dari kegiatan simultan dari beberapa organ tubuh.

Kegiatan tersebut bertujuan untuk menciptakan gangguan di udara. Udara

yang dihirup bertindak sebagai sumber energi yang mengatur getaran udara luar
sehingga suara yang dihasilkan dibawa ke telinga pendengar. Proses pendengaran
digerakkan yang lagi-lagi merupakan proses rumit yang melibatkan organ
pendengaran; persepsi segmen bicara yang melibatkan membuang fitur-fitur yang
tidak signifikan dari fitur-fitur yang signifikan atau khas dan hanya mempersepsikan
hal-hal yang adalah berarti. 'Bahkan satu suara ucapan menggabungkan sejumlah
besar fitur khas yang memberikan informasi yang menjadi dasar pengakuan auditor
atas suara' (Tiffany-Carrell). Ini seperti mengambil gambar visual kecil dari kerumunan
detail yang rumit. Namun otak dapat dengan cepat memecahkan kode sinyal yang
masuk yang telah dikodekan oleh speaker. 'Energi fisik dalam bentuk impuls saraf
sensorik mencapai otak', sirkuit otak dipahami untuk mengaturnya menjadi persepsi
yang menjadi dasar pengakuan. Jelas, kompleks berbagai faktor dalam bentuk
minat pendengar, latar belakang sosialnya, tingkat intelektual, pengalaman dan
parameter lainnya memainkan peran aktif dan signifikan dalam tingkat persepsi,
dan interpretasi dibuat sesuai.
Dengan demikian, kami mengamati bahwa tindak tutur mencakup gerakan dan aktivitas

rumit yang terjadi pada bidang yang berbeda, beberapa di antaranya secara bersamaan dan dengan

kecepatan yang luar biasa. Kami biasa berbicara dengan cara yang alami dan mudah, sehingga kami

hampir tidak memperhatikan sifat kompleks dari produksi ucapan dan persepsi ucapan. Fonetik

memiliki tiga cabang utama:

1) Fonetik Artikulatoris
2) Fonetik Auditori
3) Fonetik Akustik
Fonetik artikulatoris juga dikenal sebagai fonetik fisiologis; dan fonetik auditori
dikenal dengan nama fonetik perseptual.

40
Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.com

Fonetik Artikulatoris
Cabang fonetik ini mengakui bahwa ada mekanisme produksi ucapan dalam diri
manusia. 'Aparatur' yang menghasilkan bunyi ujaran terletak di dalam tubuh manusia.
Namun, harus jelas bahwa tidak ada 'peralatan' terpisah yang khusus digunakan untuk
menghasilkan bunyi ujaran. Pidato, pada kenyataannya, adalah
fungsi overlay di mana manusia memanfaatkan secara khusus organ-organ yang merupakan bagian

dari sistem pernapasan dan pencernaan. Manusia menggunakan organ-organ itu untuk berbicara

yang sudah melayani kebutuhan biologis lainnya. Jadi bibir, gigi, lidah, langit-langit keras, langit-

langit lunak, trakea, paru-paru - semua organ yang digunakan dalam produksi bicara memiliki fungsi

biologis dasar yang berbeda. Dalam proses evolusi budaya, manusia menemukan cara untuk

memanfaatkan organ-organ ini dan bagian-bagiannya (seperti ujung, bilah, depan, tengah, belakang

lidah bersama dengan area atau titik yang sesuai di langit-langit mulut atau langit-langit keras)

untuk komunikasi lisan.

Selain itu (ini aliran udara yang masuk dan keluar dari paru-paru membentuk dasar

bicara; yaitu, ucapan didasarkan e n aliran udara keluar. Fonetik artikulatoris mempelajari

bagaimana aliran udara keluar diatur di sepanjang saluran vokal untuk membentuk berbagai

suara bicara.

Fonetik Auditori
Cabang fonetik ini mempelajari bagaimana bunyi ujaran didengar dan
dirasakan. Ini membutuhkan studi mendalam tentang psikologi persepsi di satu
sisi, dan mekanisme sirkuit neuro-otot di sisi lain.
Mendengar adalah proses yang sangat rumit; itu menyiratkan 'menafsirkan
deskripsi fisik dari sinyal yang sebenarnya atau yang diusulkan dalam hal sensasi
pendengaran yang akan dibuat oleh sinyal jika ditekankan pada telinga' (Prancis).
Sinyal akustik menghasilkan 'rantai kompleks gangguan fisik dalam sistem
pendengaran'. Otak menerima sinyal tentang gangguan fisik ini; di otak
disebabkan gangguan lain - rekan fisik dari sensasi.
Hal ini diperlukan untuk membangun korelasi antara sinyal pendengaran dan
interpretasi mereka dalam hal gangguan di otak. Ini adalah tugas yang menantang, dapat
dikatakan bahwa tidak banyak kemajuan telah dibuat dalam mengungkap pola kompleks
kursus yang dipetakan oleh sinyal bicara melalui sistem pendengaran ke dalam proses
neuromuskular. Namun, kita dapat membagi seluruh proses menjadi tiga tahap:
i) aspek fisik sistem pendengaran mati

41
ii) pengenalan karakteristik penting dari pendengaran.
iii) menafsirkan sensasi pendengaran, atribut mereka dan hubungannya dengan
sinyal. Aspek fisik sistem pendengaran melibatkan deskripsi rinci dari telinga luar,
tengah dan dalam (juga dikenal sebagai: koklea), dan pusat reseptif pendengaran
dari dedak tic, jaringan saraf. Ini juga memperhitungkan 'menerjemahkan sinyal
akustik menjadi sensasi pendengaran' yang dimulai dengan transfer variasi
tekanan gelombang suara ke cairan di telinga bagian dalam. Telinga bagian dalam
menganalisis getaran-getaran ini dan mengkodekannya menjadi 'denyut saraf
aktivitas elektrokimia'. Telinga bagian dalam terhubung ke pusat reseptif
pendengaran oleh saraf pendengaran yang membawa pulsa ini. Pusat
pendengaran juga dirangsang. Tapi ada perbedaan antara penghubung dan
sensasi aktual di pusat saraf yang makan yang dihasilkan.
Karakteristik dasar penyembuhan meliputi ciri-ciri seperti kenyaringan, sensitivitas

mutlak, nada frekuensi, 'penutupan' atau penghapusan jejak subjektif dari salah satu dari dua

atau lebih suara; bahwa telinga terkena, pitch dll Menafsirkan, sensasi pendengaran menjadi

sinyal fisik mereka menimbulkan masalah serius. Sensasi pendengaran memang serat

menawarkan pola yang indah dan dapat diraba yang dapat dijelaskan dengan memuaskan

Sinyal suara dapat terdiri dari berbagai komponen - bit tanduk 'sementara' ke suara dengan

durasi yang lebih lama; dari nada satuan tunggal hingga kompleks segmen ganda; Yang Bonn

memiliki pola konstan untuk terus mengubah frekuensi.

Sensasi pendengaran tidak perlu mencerminkan kejadian yang identik dari sinyal-
sinyal suara ini. Dalam pola suara yang kompleks, 'komponen terpisah mereka dapat
mempertahankan identitas dalam sensasi yang dihasilkan' atau dapat menghasilkan
sensasi yang sama sekali baru. Sinyal dari berbagai frekuensi dapat menghasilkan pola
studi sensasi atau sensasi yang terpisah. Komposisi otak manusia memainkan peran
penting dalam hal ini. Ini menimbulkan kesulitan dalam cara interpretasi. Banyak sinyal
yang sangat kompleks dan hanya dapat dijelaskan dalam istilah matematika. Namun,
deskripsi tersebut tidak memiliki relevansi dengan fonetik dan karena itu harus diabaikan.
Fonetik Akustik
Fonetik akustik adalah studi tentang sifat fisik suara ucapan seperti
frekuensi dan amplitudo dalam transmisi mereka. Ahli fonetik akustik menganalisis
gelombang bicara dengan bantuan instrumen, mencoba menggambarkan sifat
fisik aliran suara yang keluar dari mulut pembicara.

42
 Di bidang fonetik akustik-lah perkembangan paling merajuk terjadi sejak
Perang Dunia Kedua. Gelombang suara kompleks yang dihasilkan dalam pidato
dapat dianalisis ke dalam frekuensi komponen dan amplitudo relatifnya. Kemajuan
yang cukup besar juga telah dibuat dalam sintesis ucapan. Analisis akustik telah
mengkonfirmasi (jika konfirmasi diperlukan) bahwa ucapan tidak terdiri dari urutan
suara diskrit. Ciri-ciri artikulasi dari pembulatan suara, sengau, obstruksi dan
gesekan juga dapat diidentifikasi secara akustik. Fonetik akustik mencapai banyak
keberhasilan dalam hal studi n vokal, tetapi mengenai konsonan belum mencapai
kesimpulan akhir.
Artikulator
Sekarang kita akan membahas organ-organ yang digunakan dalam artikulasi. Semua organ

bicara dikenal sebagai artikulator. Mereka secara luas dibagi menjadi dua kategori:

a) Artikulator seluler atau aktif

b) Artikulator tetap atau pasif
Kami telah mencatat bahwa ada mobilitas yang signifikan di daerah laring
dan faring. Faktanya, seluruh area sub-laring aktif dalam produksi bicara. Namun,
ada gerakan yang lebih terlihat di laring dan area tepat di atasnya. Tenggorokan
merupakan faktor penting dalam menentukan resonansi. Panjang resonator faring
dapat diubah dengan gerakan otot yang menaikkan dan menurunkan laring. Di
antara artikulator bergerak atau aktif, yang paling penting adalah lidah. Ini sangat
fleksibel dan mobile.
Dua artikulator seluler lainnya adalah rahang bawah (mandibula) yang dapat
bergerak baik secara vertikal maupun horizontal untuk mengubah kualitas fonetik suara,
dan bibir; mereka dapat dibulatkan atau dibentangkan, didekatkan ke gigi atas atau
dipegang secara netral.
NS tetap atau artikulator pasif adalah bagian di langit-langit mulut. Ini
berbentuk kubah, keras dan bertulang. Hal ini dikenal sebagai langit-langit keras.
Langit-langit keras dan gigi memainkan peran penting, meskipun pasif dalam
artikulasi. Langit-langit tulang membentuk bagian anterior atap mulut, memisahkan
rongga mulut dari saluran hidung. Langit-langit keras berakhir di langit-langit lunak
yang berotot. Ini juga disebut velum atau velum palatinum yang membentuk bagian
posterior atap mulut, memisahkan rongga mulut dari nasofaring. Velum dapat
diturunkan atau dinaikkan untuk membuka atau menutup saluran nasofaring.

43
 Gigi atas juga berpartisipasi dalam proses artikulatoris, dengan artikulator aktif
bersentuhan dengan mereka untuk membentuk berbagai penyempitan, sehingga
memodifikasi aliran udara dan menghasilkan suara bicara yang berbeda.
Kami sekarang akan secara terpisah mempertimbangkan secara rinci masing-masing artikulator ini.

Pertama mari kita lihat artikulator aktif.

Artikulator Aktif
Peran utama dari artikulator aktif adalah untuk secara aktif mengganggu aliran
udara keluar dan memodifikasinya untuk menghasilkan berbagai jenis suara ucapan.
Ini dilakukan baik dengan mendekati (membentuk penyempitan) atau melakukan
kontak penuh dengan artikulator pasif (membentuk penghentian total). Sekarang kita
akan melihat artikulator orofaringeal yang terletak di mulut.
Lidah: Artikulator yang paling aktif adalah lidah. Ini menunjukkan berbagai
penyesuaian dan gerakan yang menakjubkan terutama karena terbuat dari dua
kelompok otot, hakiki yang merupakan serat dari memanjang, melintang dan
vertikalis lingual otot. Otot-otot ini berada di dalam lidah dan terutama
bertanggung jawab atas perubahan bentuknya. Mereka berbaur dengan otot
ekstrinsik yang berasal dari luar lidah. Fungsinya menentukan posisi dan
pergerakan lidah. 'Lidah adalah organ pengecap, dan digunakan untuk aktivitas
mengunyah dan menelan... Atas dasar fleksibilitas dan motilitasnya yang besar,
fungsi sekunder artikulasi telah dipaksakan'. (GE Arnold)
Itu telah dibagi menjadi bagian-bagian utama berikut di permukaan sepanjang
panjang.

i) puncak atau ujung

ii) bilah
iii) depan
iv) punggung atau punggung

v) akar
Sisi lidah juga dapat digunakan dalam pidato, ini dikenal sebagai margin. Untuk suara

lateral, sisi-sisinya dinaikkan cukup untuk aliran udara untuk menciptakan turbulensi dan

melarikan diri secara terus menerus. Ujungnya dapat dinaikkan dan digulung ke belakang agar

aliran udara yang lewat bergetar. Ini menghasilkan suara retroflex dari berbagai jenis.

Bibir bawah: Bibir bawah adalah artikulator bergerak yang dapat digunakan untuk banyak

konfigurasi lisan. Dengan bibir atas dapat membentuk berbagai derajat pembulatan yang

44
menghasilkan vokal yang berbeda. Ini dapat menyebabkan oklusi oral lengkap dengan
bibir atas yang menghasilkan suara bilabial, plosif dan dalam banyak bahasa juga frikatif.
Ketika bibir bawah bersentuhan dengan gigi atas, kita mendengar suara gesekan (labio-
dental).
Artikulator Pasif
Artikulator pasif atau tidak bergerak tidak dapat digerakkan, tetapi memainkan peran

penting dalam produksi ucapan. Organ bergerak mendekati mereka, yaitu cukup dekat untuk

mempengaruhi bentuk kolom udara keluar, atau membentuk penutupan lengkap dengan

melakukan kontak penuh dengan mereka.

Organ-organ ini sebagian besar terletak di bagian atas mulut, dimulai di depan bibir
atas, gigi atas, punggung gusi atau alveolus, langit-langit keras, langit-langit lunak, tepat di
belakang langit-langit keras dan dinding belakang tenggorokan (faring).
Bibir atas : Meskipun bibir atas bukanlah organ yang kaku dan dapat digerakkan, dalam produksi

ucapan tidak digunakan sebagai artikulator bergerak; melainkan bibir bawah mencapai ke atas untuk

membuat berbagai penyempitan dengannya. Oleh karena itu, telah diklasifikasikan sebagai artikulator

pasif.

Gigi atas: Deretan gigi atas berfungsi sebagai artikulator pasif. Ujung lidah
dan bilah serta bibir bawah membentuk penyempitan dengan mereka. Organ aktif
dapat melakukannya baik dengan tepi gigi atau bagian belakang. Kelas suara gigi
dihasilkan dengan cara ini. Gigi atas juga terlibat dalam produksi suara gesekan,
yang disebut labio-dentals di mana bibir bawah mendekati mereka untuk
membentuk celah di mana udara keluar menciptakan suara gesekan.

Punggung gusi: Tepat di belakang gigi atas terletak alveolar atau gum ridge. Organ
bicara bergerak - berbagai bagian lidah mencapainya untuk membentuk penyempitan
sempit atau penutupan total. Hindi /d/ dan /t/ dan padanan aspirasinya adalah perhentian
gigi. Tapi bahasa Inggris /0/in tipis dan /ð/ di dalam adalah frikatif.
Langit-langit keras: Di belakang alveolum atau gum ridge dimulai langit-langit keras
yang membentuk bagian utama dari lengkungan mulut atau atap mulut. Kami sudah memiliki

gagasan tentang pembentukannya. Itu terbuat dari lempeng tulang horizontal yang berakhir di

langit-langit lunak. 'Beberapa bagian dari langit-langit keras dan lunak berfungsi sebagai titik

kontak atau kontak dekat untuk lidah dalam produksi sejumlah suara bicara'. Ini dapat dibagi

menjadi beberapa bagian atau area di mana lidah melakukan kontak.

45
Kualitas fonetik berubah sesuai dengan titik di mana langit-langit keras didekati oleh lidah.
Suara-suara ini dikenali sebagai palatal. Ini diklasifikasikan lebih lanjut menurut bagian
lidah mana yang bersentuhan dengan area palatal yang tepat. Sebagai contoh, kita dapat
menghasilkan suara palato-alveolar dengan membawa ujung lidah menyentuh bagian
paling depan dari palatum durum atau tempat yang terletak di antara gum-ridge dan
palatum. Alveo-palatal daerah terletak lebih jauh dari daerah yang baru saja disebutkan;
palatal kemiringan langit-langit keras dan domal adalah kubahnya. Klasifikasi sebagian
besar merupakan masalah kenyamanan dan kebutuhan praktis dari bahasa tertentu. Tidak
semua bahasa atau dialek menggunakan semua kriteria klasifikasi. Apa yang disarankan di
sini adalah bahwa klasifikasi yang tepat dimungkinkan.
langit-langit lunak: Ini diakui sebagai artikulator tetap meskipun dapat digerakkan, menjadi

organ yang lembut dan fleksibel. Tindakan utama dari tempat lunak terdiri dari membuka

nasofaring rongga dengan menurunkan dirinya sendiri. Ketika diturunkan, saluran oral ditutup dan

aliran udara keluar melewati hidung, suara yang dihasilkan dengan cara ini diidentifikasi sebagai

hidung. / m/, /n/, /h/ dan vokal bernasal adalah jenis ini. Untuk membuka lisan melewatinya dan

membiarkan udara melewatinya dengan bebas, langit-langit lunak terangkat. Langit-langit lunak

dengan demikian bertindak sebagai katup. Bagian belakang lidah atau

punggung membuat kontak dengan velum untuk menghasilkan suara gesekan atau berhenti.

Pemberhentian ini dikenal sebagai perhentian velar /k/, /g/. Bunyi retroflex juga dapat dihasilkan

dengan membawa bagian bawah ujung lidah menyentuh velum.

Anak lidah: Langit-langit lunak berakhir menjadi sepotong daging yang menjuntai di
atas bagian faring. Ini disebut anak lidah. Ini adalah 'pelengkap fleksibel kecil yang
menggantung dari tepi posterior velum, (Gleason). Itu dapat digetarkan oleh aliran napas
keluar, untuk menghasilkan suara uvular, khususnya getaran uvular. Beberapa bahasa
menggunakan suara ini sebagai fonem.
Tekak: Dinding posterior faring digunakan untuk menghasilkan suara. Di bagian
depan adalah pangkal lidah, langit-langit mulut, dan dua lubang yang mengarah ke
saluran hidung dan mulut. Daerah ini dapat dibagi menjadi tiga bagian: hipofaring
di belakang lidah; NS mesofaring, di belakang velum, dan nasofaring di belakang hidung.
Dalam mesofaring daerah yang dapat ditemukan persimpangan saluran pencernaan dan
pernapasan. Faring berfungsi sebagai resonator suara. Pelebaran faring meningkatkan
resonansi dan membuat nada menjadi penuh, gelap, kuat dan resonan; penyempitan
cenderung membuat mereka tipis, tajam, lembab, dan serak' (Arnold).

46
Selain itu, akar lidah juga dapat dibuat bersentuhan dengan dinding faring dan
menghasilkan jenis frikatif dan pemberhentian tertentu. Di bawah ini dibahas
proses tertentu produksi pidato. Ini umumnya digunakan oleh bahasa di seluruh
dunia.
Labiabialisasi:
Ini adalah proses di mana bibir berperan aktif dalam berbagai cara. Mereka
datang bersama-sama untuk membentuk berbagai tahap atau derajat pembulatan
yang merupakan faktor penting dalam menghasilkan vokal belakang seperti /u/, /o,
seperti di sepatu, dan pantai. Kedua bibir disatukan untuk pengucapan bunyi plosif /
p/, /b/; dan kelanjutan hidung bersuara /m/. Bibir bawah dinaikkan mendekati tepi gigi
atas untuk frikatif /f/, /v/. Untuk semi-vokal /w/ lagi-lagi ada liprounding yang
mencolok. Frikatif bilabial tidak jarang. Dalam bahasa Afrika Tshiluba ini digunakan.
Bahkan getaran bilabial terdengar dalam beberapa bahasa.
Pembibiran:
Di dalam pembibiran lidah mendekati langit-langit keras hanya menyisakan ruang
sempit yang dilalui aliran udara menghasilkan suara gesekan; atau lidah dapat membentuk
oklusi total dan kemudian secara bertahap menarik diri, menciptakan turbulensi udara
karena aliran napas yang keluar melalui ruang perlahan-lahan dibiarkan terbentuk. Ini
adalah bagaimana suara di stoples / da:/ dan kursi / tòe∂/ diucapkan.
Velarisasi:
Suara Velar dihasilkan oleh proses ini. Bagian belakang lidah mendekati atau membentuk

oklusi total untuk mengartikulasikan jenis-jenis bunyi berhenti dan frikatif tertentu. Bunyi velar

adalah /k/ dan /g/ dalam bahasa Inggris. /h/ adalah velar nasal yang terdengar dalam kata-kata

seperti king, sing, pemeriksaan resmi dan menaklukkan.

Glotalisasi:
Ruang antara pita suara disebut celah suara. Jika pita suara disatukan dengan kencang

dan dilepaskan dengan gerakan 'meletus', suara yang dihasilkan akan terdengar sebagai

'glottal stop', yang dilambangkan sebagai /?/.

Kami membuat penutupan glottal ketika kami harus mengangkat sesuatu yang berat. Dalam

tindakan ini tekanan udara yang memadai dibangun di daerah sublaring untuk memberikan

kekuatan yang cukup. Segera setelah melakukan pekerjaan, sejumlah besar napas dikeluarkan

dengan paksa, disertai dengan suara glottal. Dalam percakapan cepat sering ini digunakan dalam

bentuk 'menangkap' di tenggorokan. Pidato Cockney of London berisi cukup murah hati

47
bagian dari suara ini terjadi pada suara-suara tertentu yang dijatuhkan, misalnya, di mentega

diucapkan /b^?/ atau surat / saya? /. Berhenti glottal adalah fonemik dalam beberapa bahasa.

Frikatif glottal digunakan dalam bahasa Skotlandia dan dialek regionalnya. Ini dilambangkan

sebagai [h] dan [h]. Dalam bahasa Inggris /h/ seperti yang digunakan dalam rumah, dia, dia,

kuda adalah frikatif glotal. Kata Skotlandia danau 'danau' berisi frikatif glotal.
Nasalisasi:
Ini adalah proses di mana kita menghasilkan suara sengau atau vokal yang tersengal.

Dalam mengartikulasikan suara-suara ini, langit-langit lunak diturunkan untuk menutup

saluran mulut dan mengarahkan aliran udara melalui rongga hidung. Dalam kasus lain, udara

diizinkan masuk ke rongga mulut dan hidung, tetapi artikulator aktif memeriksanya di mulut.

Untuk /m/ dua bibir bersatu membentuk penutup, dan menyalurkan aliran udara, melalui

hidung. Demikian pula, untuk /n/ ujung lidah bersentuhan dengan bagian belakang gigi atas

dan membentuk penutupan. 'Meskipun saluran vokal tersumbat pada satu titik, aliran nafas

mengalir keluar melalui apa yang disebut a

bukaan sekunder terdiri dari saluran napas hidung. Secara akustik, kondisi fisik yang
memberikan kualitas hidung yang dirasakan untuk suara-suara ini kadang-kadang
disebut sebagai: jalan buntu resonansi, di mana rongga yang relatif kecil, resonator
hidung, digabungkan ke rongga besar, rongga orofaringeal (Tiffany-Carrell). Hidung
juga digolongkan sebagai resonansi atau kontinuitas.
Pengisi suara:

Ini adalah proses artikulatoris di mana lipatan vokal diatur dalam getaran oleh
kolom udara yang keluar. Selama menyuarakan, pita suara dibawa cukup dekat untuk
menahannya agar tetap kencang dan aliran udara menggetarkannya secara berurutan.
Akibatnya, terjadi pembukaan dan penutupan pita suara yang cepat beberapa kali dalam
satu detik. Suara dapat dihasilkan tanpa getaran pita suara. Suara seperti itu disebut
yg tak disuarakan atau tak bersuara suara; Bunyi yang dihasilkan oleh tali yang bergetar disebut

suara bersuara. Bagaimana seseorang dapat memastikan apakah suatu suara disuarakan atau tidak? Ada

metode sederhana untuk melakukannya. Jika kita menangkupkan telinga kita dan mengucapkan suara bersuara,

kita dapat mendengar suara 'berdengung', sejak kita benar-benar bersiap untuk itu. /z/ dalam kebun binatang

dan /dз/ in hakim atau selai adalah suara bersuara. Metode sederhana lainnya adalah meletakkan jari di bagian

depan kotak suara atau 'adams apple' dan mengucapkan suara-suara ini - sensasi suara yang berbeda dapat

dirasakan yang hilang ketika kita mengucapkan suara yang tidak bersuara. Dalam bahasa Inggris kami

memproduksi /g/, /b/, /d/, /dз/, /v/, /z/, /з/, /ð/, /m/, /n/, /h/, /l /, /w/, /r/ dan semua

48
vokal dengan suara. Ini adalah suara bersuara. Bunyi tanpa suara adalah /k/, /p/, /
t/, /tò/, /f/, /s/, /ò/, /q/.
Frekuensi getaran pita suara juga terkait dengan nada rendah dan tinggi,
tingkat nada dan amplitudo suara, tetapi kita akan membahasnya di bagian
selanjutnya. Kita harus ingat pada tahap ini bahwa suara atau getaran pita suara
memiliki fungsi penting dalam produksi ucapan. Ini membentuk faktor dasar dalam
klasifikasi dasar suara ucapan menjadi dua kategori fungsional, yang bersuara dan
yang tidak bersuara.
Cara Artikulasi:
Cara atau cara di mana aliran udara keluar terganggu menentukan: cara
artikulasi. Sebuah suara dapat dijelaskan dalam cahaya ini. Aliran udara dapat
sepenuhnya dihentikan dan dilepaskan dengan kekuatan yang menghasilkan suara
plosif atau stop. Oklusi dapat terjadi di mana saja antara laring dan kedua bibir;
atau aliran udara mungkin cukup menyempit untuk menghasilkan gesekan yang
terdengar. Bunyi yang dihasilkan disebut geseran. Menurut cara artikulasi suara
diklasifikasikan ke dalam kelas yang lebih kecil sebagai berhenti, fricatives,
affricates, nasal, lateral, trills atau flaps dan semivowels. Ini merupakan kelas
konsonan yang lebih besar. Untuk deskripsi lengkap baik titik/tempat dan cara
artikulasi dipertimbangkan.
Fortis dan Lenis:
Dalam menghasilkan suara bicara banyak energi otot yang terlibat. Beberapa suara

membutuhkan energi yang lebih besar daripada yang lain. Suara tanpa suara adalah contoh suara

yang diucapkan dengan energi yang lebih besar. Dikotomi menandakan pengelompokan suara

menurut tingkat ketegangan otot. 'Yang pertama cenderung tidak bersuara, yang terakhir bersuara,

tetapi modifikasi kontekstual yang cukup besar dari kualitas-kualitas ini dimungkinkan, terutama

sebagai akibat dari fitur aksentual' (LF Brasnalian). Bahasa Inggris /p/, /t/, dan /k/ adalah contoh

bunyi yang diucapkan dengan usaha dan nafas yang lebih besar. 'Di Jerman

benteng artikulasi seperti t, k, f jelas tidak bersuara, dalam bahasa Inggris Amerika,
di sisi lain, terutama di antara vokal, suara-suara ini biasanya disuarakan sepanjang
durasinya'.
Di dalam lenis, otot, energi sangat berkurang dan begitu juga napas. Sebagian besar suara

yang disuarakan adalah lenis seperti /b/, /d/, /z/, /v/, /з/, dll.

49
Suara Bersuara dan Tanpa Suara
Kami telah mencatat mekanisme suara. Pembagian bunyi ujaran menjadi
yang bersuara dan tak bersuara sangat penting dalam fonetik. Para pemula harus
membiasakan diri dengan getaran yang dirasakan selama produksi suara bersuara.

Deskripsi Suara Pidato

Bunyi Pidato dibagi menjadi dua kelompok utama: (1) konsonan, dan (2) vokal.
Konsonan:
Deskripsi konsonan, menurut AC Gimson, harus memberikan jawaban atas pertanyaan-
pertanyaan berikut:
(i) Apakah aliran udara digerakkan oleh paru-paru atau dengan cara lain?
(pulmonal atau nonpulmonal).
(ii) Apakah aliran udara dipaksa keluar atau dihisap ke dalam? (egresif atau
ingresif)
(aku aku aku) Apakah pita suara bergetar atau tidak? (bersuara atau tidak bersuara).

(iv) Apakah langit-langit lunak dinaikkan atau diturunkan? Atau, apakah udara melewati

rongga mulut (mulut) atau rongga hidung (hidung)?

(v) Pada titik atau titik mana dan di antara organ apa penutupan atau
penyempitan itu terjadi? (Tempat artikulasi).
(vi) Apa jenis penutupan atau penyempitan pada titik artikulasi? (Cara
artikulasi).
Dengan demikian deskripsi konsonan akan mencakup lima jenis informasi:
(1) sifat mekanisme aliran udara; (2) keadaan glotis; (3) posisi langit-langit lunak
(velum); (4) artikulator yang terlibat; dan (5) sifat 'striktur'.
Sifat Mekanisme Aliran Udara. Sebagian besar suara bicara dan semua suara bahasa Inggris

normal dibuat dengan aliran udara pulmonal egressive, misalnya, udara yang didorong keluar dari

paru-paru.

Negara Bagian Glotis. Konsonan dapat disuarakan atau tanpa suara, tergantung pada
apakah pita suara tetap terpisah lebar (tanpa suara) atau dalam keadaan bergetar
(disuarakan).
Posisi Langit-langit Lunak. Saat menjelaskan konsonan, kita harus menyebutkan apakah itu

suara lisan (dihasilkan dengan langit-langit lunak terangkat, sehingga menghalangi saluran

udara hidung) atau suara hidung (diproduksi dengan langit-langit lunak diturunkan).

50
Artikulator Terlibat. Dalam deskripsi konsonan, kita juga harus membahas
berbagai artikulator yang terlibat. Artikulator aktif (bibir bawah dan lidah) dan pasif
(bibir atas, gigi atas, langit-langit mulut terbagi menjadi lekukan gigi, palatum
durum, dan palatum molle, serta dinding belakang rongga mulut. tenggorokan
faring). Dalam produksi konsonan artikulator aktif dipindahkan ke arah artikulator
pasif. Titik utama artikulasi adalah bilabial, labiodental, dental, alveolar, post-
alveolar, palato-alveolar, retroflex, palatal, velar, uvular, dan glottal. Dalam kasus
beberapa suara konsonan, bisa ada tempat artikulasi sekunder selain yang utama.
Jadi, dalam apa yang disebut gelap / l/, selain kontak alveolar parsial, terdapat
peninggian penting bagian belakang lidah ke arah velum (velarisasi); atau, sekali
lagi beberapa artikulator pasca-alveolar 'r' (r) seperti dalam warna merah disertai
dengan sedikit pembulatan bibir (labialisasi). Kita dapat mengklasifikasikan
konsonan menurut tempat artikulasinya.
Sifat Ketegangan. Yang kami maksud dengan sifat striktur adalah cara artikulasi.
Penyempitan obstruksi yang dibuat oleh organ ini mungkin total, intermiten, parsial,
atau mungkin hanya merupakan penyempitan yang cukup untuk menyebabkan
gesekan.
Ketika striktur adalah penutupan lengkap, artikulator aktif dan pasif membuat
kontak yang kuat satu sama lain, dan mencegah lewatnya udara di antara mereka.
Misalnya, dalam produksi /p/ seperti pada pin dan /b/ seperti pada tempat sampah, bibir
membuat penutupan total.
Striktur mungkin sedemikian rupa sehingga udara melewati antara artikulator
aktif dan pasif sebentar-sebentar. Striktur semacam itu disebut penutupan intermiten,
dan melibatkan getaran artikulator aktif melawan artikulator pasif. /r/ Skotlandia
seperti dalam tikus adalah contoh. Penutupan intermiten mungkin berlangsung
singkat sehingga artikulator aktif menyerang artikulator pasif hanya sekali. Bahasa
Inggris /r/ dalam kata very adalah contohnya; ujung lidah (artikulator aktif) membuat
satu ketukan pada punggung gigi (artikulator pasif).
Dalam striktur parsial, udara melewati antara artikulator aktif dan pasif terus
menerus, tetapi dengan beberapa kesulitan. Suara yang dihasilkan jelas /1/ dan gelap /
1/ in terlambat, dan bukit, yang jelas dan gelap '1' masing-masing.
Dan terakhir, striktur mungkin sedemikian rupa sehingga udara, ketika melewati antara

artikulator aktif dan pasif, menghasilkan gesekan yang dapat didengar. /f, v, q, , s, z, f, , h/ in

51
Bahasa Inggris adalah contoh dari jenis striktur ini. Atau udara bisa lewat tanpa gesekan.

Contohnya adalah /w/ in basah, / j/ dalam Ya dan tutup /r/ seperti pada mentega. Sebuah

striktur yang melibatkan gesekan yang dapat didengar, dapat disebut striktur aproksimasi

dekat, sedangkan striktur yang tidak melibatkan gesekan seperti itu dapat disebut striktur

aproksimasi terbuka. Jika kita ingin menggambarkan beberapa bunyi konsonan dalam hal poin-

poin yang dibahas dalam paragraf sebelumnya, kita akan melakukannya dengan cara berikut

(kita tidak akan mengacu pada mekanisme aliran udara karena kita telah menyebutkan bahwa

semua bahasa Inggris suara dibuat dengan aliran udara pulmonal egressive):

1. /p/ dalam kata bahasa Inggris mengemas.

(i) Pita suara terpisah dan suaranya tidak bersuara:

(ii) Langit-langit lunak terangkat dan saluran hidung ditutup.
(iii) Artikulator aktif adalah bibir bawah.
(iv) Artikulator pasif adalah bibir atas.
(v) Ada striktur penutupan total.
2. /b/ dalam kata bahasa Inggris kembali.

(i) Pita suara bergetar, dan suara yang dihasilkan disuarakan.

(ii) Langit-langit lunak terangkat dan saluran hidung ditutup.
(iii) Artikulator aktif adalah bibir bawah.
(iv) Artikulator pasif adalah bibir atas.
(v) Ada striktur penutupan total.
3. /g/ dalam kata bahasa Inggris Tuhan.

(i) Pita suara bergetar, dan suara yang dihasilkan disuarakan.

(ii) Langit-langit lunak terangkat dan pasif hidung ditutup.
(iii) Artikulator aktif adalah bagian belakang lidah.
(iv) Artikulator pasif adalah langit-langit lunak.
(v) Ada striktur penutupan total; bagian belakang lidah membuat penutupan
lengkap dengan langit-langit lunak.
4. /t/ dalam kata bahasa Inggris kucing.

(i) Pita suara terpisah lebar, dan suaranya tidak bersuara.

(ii) Langit-langit lunak terangkat dan saluran hidung ditutup.
(iii) Artikulator aktif adalah ujung lidah.
(iv) Artikulator pasif adalah ridge gigi.

52
(v) Ada striktur penutupan total. Ujung lidah membuat kontak yang kuat dengan
ridge gigi.
5. /m/ dalam kata bahasa Inggris pria.

(i) Pita suara bergetar dan suara disuarakan.

(ii) Langit-langit lunak diturunkan dan udara melewati hidung.
(iii) Artikulator aktif adalah bibir bawah.
(iv) Artikulator pasif adalah bibir atas.
(v) Ada striktur penutupan mulut lengkap.
6. /v/ dalam kata bahasa Inggris mobil van.

(i) Pita suara bergetar dan suara disuarakan.

(ii) Langit-langit lunak terangkat dan saluran hidung ditutup.
(iii) Artikulator aktif adalah bibir bawah.
(iv) Artikulator pasif adalah gigi depan atas.
(v) Striktur adalah salah satu pendekatan yang dekat. (Bibir bawah dibawa sangat dekat gigi

depan atas. Udara lewat di antara mereka dengan gesekan yang terdengar.)

7. /j/ dalam kata bahasa Inggris belum.

(i) Pita suara bergetar dan suara disuarakan.

(ii) Langit-langit lunak terangkat.

(iii) Artikulator aktif adalah bagian depan lidah.

(iv) Artikulator pasif adalah langit-langit keras.
(v) Ada striktur aproksimasi terbuka. Bagian depan lidah didekatkan dengan langit-
langit keras tetapi ruang di antara keduanya cukup untuk dilewati udara tanpa
ada gesekan yang terdengar.
Oleh karena itu jenis striktur yang terlibat dalam artikulasi berbagai suara adalah sebagai

berikut:

a) plosive: penutupan lengkap,

b) africate: penutupan lengkap dan pelepasan lambat,

c) hidung: penutupan oral lengkap,

d) fricate: perkiraan dekat,

e) lateral: penutupan lengkap di tengah saluran vokal dan udara melewati
sepanjang sisi lidah,
f) vokal : aproksimasi terbuka,
g) semi-vokal : aproksimasi terbuka,

53
h) kontinuan tanpa gesekan : aproksimasi terbuka.
Klasifikasi Konsonan
Bunyi konsonan diklasifikasikan berdasarkan (i) bersuara, (ii) tempat artikulasi, dan
(iii) cara artikulasi.
(i) Pengisi suara. Berdasarkan suaranya, suara dapat diklasifikasikan menjadi suara bersuara dan

tidak bersuara. Bunyi yang disuarakan dalam bahasa Inggris adalah /b, d, g, v. , z, dз, m, n, , l, r, w, j/.

Semua vocoid dan semi-vokal merupakan bunyi bersuara, sedangkan di antara konsonan
ada yang bersuara dan ada yang tidak bersuara. Jika kartu vokal bergetar ketika suara
dihasilkan, dikatakan tidak bersuara.
(ii) Tempat Artikulasi. Konsonan dibagi seperti yang diberikan dalam tabel berikut
berdasarkan titik artikulasi di mana artikulator benar-benar menyentuh, atau
paling dekat.
Klasifikasi Konsonan Bahasa Inggris Menurut Tempat Artikulasinya.
Klasifikasi Artikulator Contoh

Bilabial Bibir atas dan bibir bawah /pb mw/

Dental Gigi dan ujung lidah /q /
labio-dentel Bibir bawah dan atas /fv/ gigi

Alveolar alveolar (gigi) ridge /tdszrkb/ dan

ujung dan bilah
lidah
Pasca-alveolar Langit-langit keras dan ujung /r/
lidah

Palato- Keras langit-langit—alveolar /f/z/ò/dз/

aveloar dan ujung, bilah dan bagian

depan lidah

Palatal Langit-langit keras dan depan /

j/ lidah

Velar Langit-langit lunak dan punggung /

kg / lidah

Glottal Glotis (pita suara) /H/

54
(aku aku aku). Cara Artikulasi
Menurut cara artikulasi, yang menggambarkan jenis penyumbatan yang disebabkan
oleh penyempitan atau penutupan artikulator, konsonan dapat dibagi menjadi
berhenti. afrika, frikatif, nasal, gulungan, lateral, dan semi-vokal atau kontinuan tanpa
gesekan. Kita akan membahas ini satu per satu.
(1) Berhenti. Dalam produksi penghentian, saluran mulut dan hidung ditutup secara
bersamaan. Artikulator aktif dan pasif bersentuhan satu sama lain membentuk striktur
penutupan lengkap dan mencegah udara keluar melalui mulut. Langit-langit lunak
terangkat dan dengan demikian saluran hidung juga tersumbat. (Ini juga dikenal sebagai
penutupan velic). Udara di belakang penutupan mulut dikompresi, dan ketika artikulator
aktif dihilangkan dari kontak dengan artikulator pasif, udara keluar dengan ledakan.
Berhenti juga dikenal sebagai bisu. bahan peledak. plosif atau oklusif. /p/ dalam menepuk
dan /b/ dalam topi adalah contoh pemberhentian.
(2) Afrika. Jika pemberhentian tidak ditahan untuk waktu yang cukup lama dan dilepaskan perlahan, kita

mendapatkan africate daripada plosive, misalnya /tò/ di kursi dan /dз/ in penjara.

(3) Hidung. Dalam contoid hidung, aliran napas terputus di beberapa titik di rongga mulut
atau di bibir, sementara dibiarkan masuk ke hidung dan menciptakan resonansi di sana.
Jadi hidung dihasilkan oleh striktur penutupan oral lengkap. Langit-langit lunak diturunkan
dan udara melewati hidung. Semua suara hidung disuarakan. Contoh /m, n, v/ dalam
bahasa Inggris.
(4) Trill (atau Konsonan Rolled). Dalam menghasilkan getaran, artikulator aktif
mengetuk beberapa kali terhadap artikulator pasif. Striktur yang terlibat dapat disebut
striktur penutupan intermiten. Bahasa Skotlandia /r/, misalnya dalam warna merah, di
mana ujung lidahnya membentur punggung gigi beberapa kali, disebut konsonan
getar.
(5) Tutup. Untuk flap, artikulator aktif hanya menyerang artikulasi pasif satu kali.
Misalnya /r/ dalam kata bahasa Inggris sangat, di mana ujung lidah menyerang
punggung gigi hanya sekali.
(6) samping. Lateral dihasilkan oleh striktur penutupan lengkap di tengah saluran
vokal, tetapi udara melewati setiap satu atau kedua sisi lidah. Misalnya, /I/ di akhir.

(7) Frikatif. Dalam produksi konsonan frikatif, striktur adalah salah satu pendekatan
yang dekat. Artikulator aktif dan artikulator pasif sangat dekat satu sama lain

55
lainnya bahwa bagian di antara mereka sangat sempit dan udara melewatinya dengan gesekan yang

terdengar. Contohnya adalah /f/ in wajah, / v/ dalam sia-sia /q/ di dalam memikirkan, / / dalam mereka,

/s/ dalam berlayar, / z/ dalam nol, / / dalam mengirimkan, / / dalam ukuran, / jam/ dalam topi.

(8) Kontinu Tanpa Gesekan. Dalam produksi kontinuan tanpa gesekan, strikturnya
adalah aproksimasi terbuka. Misalnya dalam produksi /r/ in merah, baca, nyata,
siap, artikulator aktif (ujung lidah) dibawa tepat di belakang artikulator pasif
(alveolar ridge) sehingga ada banyak ruang di antara kedua artikulator, dan udara
lewat di antara keduanya tanpa gesekan; dan karenanya istilah "kontinuan tanpa
gesekan."
Gimson memasukkan bahasa Inggris /r/ dalam kata-kata seperti merah dan read di antara kontinuan

tanpa gesekan, tetapi bahasa Inggris (r) juga muncul sebagai frikatif seperti pada coba, menangis, ray,

berdoa, tumbuh, sangat, maaf. Jones memasukkannya ke dalam daftar frikatif dan Gimson dalam daftar

kontinuan tanpa gesekan.

(9) Semi-vokal. Sebuah semi-vokal adalah vokal meluncur berfungsi sebagai konsonan
yaitu, sebagai elemen C dalam struktur suku kata. Dalam artikulasi, semi-vokal seperti
vokal, tetapi tidak berperilaku seperti vokal. Semi-vokal tidak pernah stabil; mereka tidak
pernah bisa diucapkan sendiri. Mereka adalah suara dalam transisi. Contohnya adalah /j/ in
yet dan /w/ in wet. Ini juga disebut semikonsonan juga.
(10) Fortis dan Lenis. Ketika kita memiliki pasangan tak bersuara/bersuara, kedua suara
tersebut juga dibedakan oleh tingkat kekuatan nafas dan usaha otot yang terlibat dalam
artikulasi. misalnya, relatif kuat atau benteng, dan z adalah lenis yang relatif lebih lemah.

Kami merangkum klasifikasi konsonan dalam bahasa Inggris berdasarkan

cara artikulasi pada tabel berikut.
Nama Struktur yang Terlibat Contoh
kelas
Berhenti Penutupan lengkap /pbtdkg/
Afrikat Penutupan, kemudian lambat /t dз/
pemisahan

gesekan Penyempitan, dihasilkan /fvq sz /

gesekan terdengar

Sengau Penutupan lengkap di /mn /

mulut, udara keluar

56
 melalui hidung

Terguling Penutupan intermiten cepat /r/

lateral Penutupan di tengah /l/
mulut, udara keluar lebih

sisi lidah
Tanpa gesekan Sedikit menyempit, tidak /r/
Lanjutan cukup untuk menyebabkan gesekan

Semi- Sedikit penyempitan, bukan /wj/

vokal/ cukup untuk menimbulkan gesekan.

Semi-
konsonan

Vokal:
Vokal dapat didefinisikan dengan pendekatan terbuka tanpa halangan apapun, sebagian
atau seluruhnya, di saluran udara. Mereka disebut sebagai vocoids dalam fonetik. Mereka
dapat dijelaskan dalam tiga variabel:
(1) tinggi lidah
(2) bagian lidah yang dibangkitkan atau diturunkan

(3) pembulatan bibir.

Untuk menggambarkan vokal, kita biasanya menggambar tiga titik di sumbu

horizontal: depan, tengah dan belakang, mengacu pada bagian lidah yang paling
atas. Jadi kita punya
i) vokal depan, selama produksi yang bagian depan lidah diangkat ke arah langit-langit keras.

Misalnya, /i, i:, e. / dalam bahasa Inggris seperti dalam duduk, duduk, mengatur, dan

duduk masing-masing.

ii) vokal belakang, selama produksi yang bagian belakang lidah diangkat ke arah langit-langit

lunak. Misalnya /a:, , :, u, u:/ dalam bahasa Inggris seperti dalam gerobak, ranjang bayi,

tertangkap, buku dan alat masing-masing.

iii) vokal pusat, selama produksi yang bagian tengah lidah (bagian antara depan dan
belakang) dinaikkan. Sebagai contoh, / , :, / dalam bahasa Inggris seperti dalam
tentang, bumi dan tetapi masing-masing.
Untuk menggambarkan bunyi vokal kita sebutkan apakah itu terbuka atau tertutup, setengah tertutup atau

setengah terbuka, depan atau belakang atau tengah, panjang atau pendek, apakah lidah tegang atau kendor.

57
saat vokal diucapkan, dan apakah bibir melebar, netral, membulat terbuka, atau membulat

tertutup. Semua vokal bahasa Inggris disuarakan. Jadi, untuk setiap vokal, kita harus

menyatakan bahwa itu disuarakan:

Diftong:
Dilihat dari kualitasnya, bunyi vokal ada dua jenis: monoftong dan diftong.
Monoftong adalah vokal murni dan diftong adalah vokal meluncur. 'Vokal yang
tidak berubah kualitasnya' bisa disebut monoftong; dan suara vokal dengan
kualitas yang terus berubah dapat disebut diftong.

Vokal murni adalah vokal yang organ-organ bicaranya tetap pada posisi tertentu
untuk jangka waktu yang cukup lama. Diftong adalah bunyi vokal yang terdiri dari a
disengaja, yaitu disengaja meluncur, organ bicara dimulai pada posisi satu vokal
dan segera bergerak ke arah vokal lain. Diftong, apalagi, terdiri dari satu suku
kata––yaitu, luncuran vokal yang paling sering dilakukan
dengan satu dorongan napas; jika ada lebih dari satu impuls napas, telinga merasakan
dua suku kata yang terpisah ... (Peter MacCarthy, Pengucapan bahasa Inggris.)
Sebuah diftong, dengan demikian, selalu menempati satu suku kata. Jika dua vokal yang

berdekatan membentuk inti dari dua suku kata yang berurutan, mereka bukan diftong. Misalnya

vokal di bay, boy, dan buy adalah diftong, tetapi vokal di do adalah dua vokal yang berbeda karena

termasuk dalam dua suku kata yang berbeda.

Salah satu ujung diftong umumnya lebih menonjol daripada yang lain. Diftong
disebut 'decrescendo' dari FALLING jika elemen pertama lebih keras atau lebih
menonjol daripada yang kedua, dan 'crescendo' atau NAIK jika elemen kedua lebih
keras atau lebih menonjol daripada yang pertama. Semua diftong Inggris adalah
diftong jatuh, karena di dalamnya clement pertama lebih keras atau lebih menonjol
daripada clement kedua.
Diftong diwakili dalam transkripsi fonetik dengan urutan dua huruf, yang
pertama menunjukkan posisi organ bicara di awal luncuran, yang kedua posisinya
di akhir. Dalam kasus diftong 'penutupan', huruf kedua menunjukkan intinya ke
arah mana meluncur (gerakan) dibuat.
Transkripsi Fonetik
Transkripsi fonetik adalah perangkat di mana kami menggunakan beberapa simbol

sedemikian rupa sehingga satu simbol selalu mewakili satu suara. Ini juga dikenal sebagai fonetik

58
notasi, ini adalah 'percobaan di atas kertas, rekaman suara yang dibuat oleh pembicara.'

Dengan melihat kata bahasa Inggris dalam bentuk tertulisnya, seseorang tidak dapat

memastikan pengucapannya, sedangkan dengan melihatnya dalam transkripsi fonetik

seseorang dapat yakin. Sebagian besar transkripsi fonetik kami adalah fonemis transkripsi,

yaitu, setiap simbol mewakili fonem, unit suara yang berbeda dalam bahasa. Sepasang tanda

kurung siku [ ] menunjukkan transkripsi fonetik: Transkripsi fonemik diapit oleh bilah miring / /.

Kegunaan International Phonetic Alphabet (IPA)

IPA memberi kita media internasional yang seragam untuk mempelajari dan
menyalin suara semua bahasa di dunia. Banyak bahasa di dunia tidak memiliki bentuk
ortografis (tertulis) sama sekali. Telah dimungkinkan untuk mempelajari bahasa seperti itu
dengan alfabet ini. Dengan kata lain, IPA adalah sarana yang 'tepat dan universal' (yaitu
berlaku untuk semua bahasa) untuk menuliskan bentuk-bentuk ujaran yang diucapkan
sebagaimana diucapkan tanpa mengacu pada representasi ortografis, status gramatikal,
atau maknanya.
Mengenai bahasa Inggris, IPA membantu kami dalam membangun dan
mempertahankan kejelasan internasional dan keseragaman dalam pengucapan bahasa
Inggris. Dengan bantuan IPA kita dapat dengan mudah mengajarkan pengucapan bahasa
Inggris atau bahasa lainnya. IPA telah banyak berkontribusi dalam pengajaran dan
deskripsi bahasa. Para guru dan pelajar bahasa Inggris dapat meningkatkan, dan
menstandarkan pengucapan mereka dan dapat mengatasi kebingungan yang diciptakan
oleh ejaan dengan bantuan alfabet fonetik internasional.

59
 VI. Fonologi-Pengucapan Bahasa Inggris

“Fonologi pada dasarnya adalah deskripsi sistem dan pola bunyi ujaran
dalam suatu bahasa”. ( George Yule)
“Fonologi adalah subbidang linguistik yang mempelajari struktur dan pola
sistematis bunyi dalam bahasa manusia”. ( Adrain Akmajian)
Menurut Bloomfield, fonologi adalah pengorganisasian pola-pola bunyi.
Untuk memenuhi fungsi komunikatif, bahasa materi mereka, suara vokal, menjadi
potongan-potongan berulang yang diatur dalam pola. Ini adalah studi tentang
bahasa organisasi formal yang dikenal sebagai fonologi.
Apa itu suara? Bagaimana dan dari mana diproduksi? Bagaimana itu diterima oleh

telinga? Bagaimana dan mengapa satu suara berbeda dari yang lain? ––pertanyaan seperti ini

adalah pokok bahasan Fonologi

Perbedaan antara Fonetik dan Fonologi

Perbedaan antara fonetik dan fonologi adalah perbedaan umum dan khusus.
Sedangkan fonetik adalah ilmu tentang bunyi-bunyi ujaran, produksinya, transmisinya dan
penerimaannya serta tanda-tanda untuk merepresentasikannya secara umum tanpa
mengacu pada satu pun tertentu. Fonologi adalah studi tentang bunyi vokal dan
perubahan bunyi, fonem dan variannya, dalam bahasa tertentu. . Jika fonetik dapat
diibaratkan sebuah dunia, maka fonologi ini adalah sebuah negara. Fonetik adalah satu
dan sama untuk semua bahasa di dunia, tetapi fonologi satu bahasa akan berbeda dari
fonologi yang lain.
Menurut John Lyons, "Fonetik berbeda dari fonologi ... dalam hal itu
menganggap bunyi ujaran secara independen dari oposisi paradigmatik dan
kombinasi sintagmatiknya dalam bahasa tertentu," dan bahwa fonologi adalah
tingkat di mana ahli bahasa menggambarkan bunyi bahasa tertentu ( Cakrawala
Baru dalam Linguistik).
Pokok bahasan fonologi adalah bahan fonetik yang dipilih dari total sumber
daya yang tersedia bagi manusia dari fonetik. Sistem vokal manusia dapat
menghasilkan sejumlah besar suara ucapan yang berbeda. Akan tetapi, anggota
komunitas tutur tertentu yang berbicara dalam bahasa tertentu hanya menggunakan
sejumlah bunyi ini. Setiap bahasa membuat pilihan suaranya sendiri dan

60
mengorganisasikannya ke dalam pola-pola karakteristik. Pemilihan bunyi dan
susunannya ke dalam pola-pola ini adalah fonologi bahasa.
Mengutip Robins, “Fonetik dan fonologi keduanya berkaitan dengan materi
pelajaran atau aspek bahasa yang sama, bunyi ujaran, sebagai hasil artikulasi yang
dapat didengar, tetapi keduanya memperhatikannya dari sudut pandang yang
berbeda. Fonetik bersifat umum (yaitu, berkaitan dengan bunyi ujaran tanpa mengacu
pada fungsinya dalam bahasa tertentu), deskriptif dan klasifikasi, fonologi bersifat
khusus (memiliki bahasa atau bahasa tertentu dalam pandangan) dan fungsional
(berkaitan dengan bekerja atau berfungsinya bahasa). pidato dalam suatu bahasa atau
bahasa). Fonologi sebenarnya telah disebut fonetik fungsional”. ( Linguistik umum)
Vokal Bahasa Inggris

Vokal adalah suara yang terus menerus: yang membedakan satu suara dari yang lain

adalah bentuk rongga mulut yang berubah menjadi ruang resonansi. Aliran udara yang

dikeluarkan dari paru-paru memperoleh kualitas yang berbeda, tetapi sama sekali tidak ada

penghalang. Sebagian besar lidah adalah faktor penting dalam menciptakan ruang resonansi.

Ia dapat berpindah dari keadaan pasif total ke titik tertinggi di mulutnya yang dekat dengan

atapnya. Organ yang sangat fleksibel ini mampu memposisikan dirinya ke berbagai derajat

ketinggian.

Tiga kriteria utama untuk deskripsi artikulatoris vokal diidentifikasi, yaitu:

i) Tongue-height (tinggi relatif lidah di dalam mulut). Tongueadvancement (posisi

relatif lidah di dalam mulut).
ii) Lidah-maju (posisi relatif lidah di dalam mulut).
iii) Pembulatan bibir (bentuk relatif bibir).
Seperti yang telah disebutkan, lidah dapat memposisikan dirinya pada derajat

ketinggian dan mengubah bunyi vokal. Dalam mengucapkan /i:/ bagian depan lidah mengambil

posisi tinggi maksimum, diangkat ke arah langit-langit keras untuk membuat pendekatan yang

paling dekat dengannya. Untuk /u:/ bagian belakang lidah diangkat ke arah belakang mulut

atau langit-langit lunak. Itu juga bergerak maju di depan untuk vokal depan dan ditarik untuk

vokal belakang.
Dalam bahasa Inggris, kita dapat mengenali dua belas vokal murni dan delapan diftong atau

luncuran vokal. Mereka dikontraskan di bawah ini untuk menekankan sifat fonemik mereka.

61
Vokal murni
i – i: seperti pada bit –
ketuk e – seperti pada tell
– ketuk – HAIseperti pada bash –
kotak o – u seperti pada tol – alat u

– u : seperti pada full - bodoh ∂ – ^

seperti pada luka – gubuk

Diftong
ei seperti dalam delapan

Al seperti dalam pertarungan

HAI Saya seperti di mainan

ә kamu seperti itu

au seperti dalam pelanggaran

Saya ә seperti ketakutan

kamu ә seperti orang miskin

eә seperti dalam tarif

Karena panjang vokal dalam bahasa Inggris adalah fonemik, yaitu, mereka kontras, panjang dan

vokal pendek telah diperlakukan sebagai fonem yang berbeda. Contoh kontras vokal
panjang dan pendek adalah
bodoh sekali /penuh/ /fu:l/
isi perasaan /fil/ /fi:l/
gagal /fel/ /feil/
Panjang vokal juga ditentukan oleh lingkungan fonetik: menyuarakan atau tidak

adanya konsonan yang datang di dekat bertanggung jawab untuk membuat vokal panjang atau

pendek. Vokal panjang /i:/ bervariasi panjangnya dalam kata-kata seperti sedikit dan

penawaran, yang terakhir menunjukkan panjang yang lebih besar dari yang pertama karena fonem /t/

yang merupakan konsonan yang dihilangkan. Dalam kata seperti lebah / bi:/ lebih panjang dari pada /bid/.

Variasi ini bersifat alofonik.

Vokal depan
Empat vokal depan murni dalam bahasa Inggris dapat diidentifikasi /i:/, /i/, /e/ dan /æ/.

Karena bagian depan lidah memiliki berbagai tingkat ketinggian di dalam mulut, vokal-vokal ini

disebut vokal depan. Namun, apa yang dapat kita tetapkan secara luas adalah empat rentang

dan bukan titik yang tepat, karena sulit untuk memberikan deskripsi vokal yang tepat.

62
dalam hal proses artikulasi. Sekilas tentang segi empat vokal kardinal akan
memperjelas poin ini. Rentang /i:/ misalnya, terbentang dari titik ekstrim tertinggi sampai ke
titik yang dekat dengan /e/. Variasi alofonik semacam ini tidak diperhatikan secara serius. Ini

juga berlaku untuk semua vokal lainnya. Penjelasan rinci tentang vokal diberikan di bawah ini.

/Saya:/

Untuk mengartikulasikan vokal ini, bagian depan lidah naik ke langit-langit keras, kadang-

kadang cukup dekat untuk didengar sebagai suara frikatif. Itu diucapkan dengan bibir menyebar

dan ditarik ke belakang, rahang bawah terangkat sedikit. Otot-otot lidah tegang, sehingga disebut

juga vokal tegang. Ini adalah suku kata dan menunjukkan tingkat kemerduan yang tinggi. Itu terjadi

di ketiga posisi dalam sebuah kata seperti yang ditunjukkan di bawah ini:

Awal tengah Terakhir

bahkan rakyat teh

makan campak kabur

Variasi dalam pengucapannya dapat dianggap sebagai perubahan panjang dan

diftongisasi.
/Saya/

Bagian belakang depan lidah diangkat ke arah langit-langit keras untuk mengasumsikan

ketinggian antara posisi /i/ dan /e/. Bibirnya melebar dan ditarik ke belakang seperti pada /i:/ tetapi

mereka longgar. Ini tidak diftongal dan pendek, dan kontras dengan vokal panjang /i:/ seperti dalam

duduk - duduk / duduk-si:t/. Kata-kata seperti sibuk, wanita dan mendengar mengandung vokal ini.

Hal ini terlihat terjadi di semua posisi tiga kata.

Awal tengah Terakhir

dia sedikit kota

Saya akan kabut kotor

Yang menonjol di antara variasinya adalah tingkat relatif dari ketegangan otot sebelum

velar nasal seperti /n/ yang terlihat pada menyanyi / dosa/. Kita dapat membandingkan kata dengan

dosa untuk melihat intinya. Prof Gimson mengamati; 'A. kecenderungan /∂/ dalam suku kata tidak

beraksen secara tradisional dengan /i/ menjadi semakin terlihat di kalangan penutur RP dari

generasi menengah dan muda', seperti pada

dengan mudah /- ә li/

tidak berguna /-l ә s/

kata pengantar /- ә S/

63
/e/
Untuk melafalkan vokal ini, bagian depan lidah dinaikkan ke arah langit-langit
keras antara posisi tinggi-menengah dan rendah-menengah, Bibir ditarik ke belakang,
dan rahang bawah agak turun. /e/ dijelaskan sebagai tinggi-menengah-tidak bulat
vokal.
Awal tengah Terakhir

elm membiarkan mereka

memasuki Dapatkan tinggal

/ε/
Selama artikulasi vokal ini posisi lidah lebih rendah dari pada /e/. Akar lidah ditarik ke

belakang sedikit. Bibir terbentang dan rahang bawah turun. Hal ini digambarkan sebagai vokal

depan bawah-tengah tidak bulat. Kami mendengarnya dengan kata-kata mendapatkan, mengatur,

memberitahu, jatuh.

/æ/
Ini adalah vokal depan rendah. Bibir terbuka menjadi tidak bulat. Font lidah berada pada

posisi lebih rendah dari /e/ dan agak ditarik juga. Dari semua vokal depan itu adalah yang paling

terbuka. Kita bisa mendengarnya di band, lank, rag dan mengetuk. Hal ini digambarkan sebagai

vokal rendah depan tidak bulat.

Awal tengah Terakhir

pada gemuk ––
pantat pria ––
Vokal Belakang

Semua vokal belakang bahasa Inggris diartikulasikan dengan bagian belakang lidah ditarik ke

belakang dan dinaikkan beberapa derajat. Pembulatan bibir bervariasi sesuai dengan posisi lidah. Ada

lima vokal belakang dalam bahasa Inggris : /u:/; /u/; /Hai:/; /Hai/; /A/.

/u:/
Dalam pengucapannya, bagian depan tengah /lidah ditarik sedikit dan
dinaikkan ke tempat yang sesuai dengan posisi depan tinggi /i:/. Ini adalah vokal yang
panjang, dan ada ketegangan otot yang nyata di lidah. Bibir mengerucut dan didorong
ke depan sedikit. Pembukaan memberikan resonansi suara ini. Juga perlu diperhatikan
sedikit tonjolan pada rahang bawah. Kita dapat menggambarkannya sebagai
vokal bulat belakang tinggi. Kita dapat mengidentifikasinya dengan kata-kata ini: pemerah pipi, akar, alat, sepatu, makanan,

lakukan, dll.

64
Variasi alofonik yang paling mencolok dari vokal ini adalah dalam bentuk vokal terpusat. Jadi

ruang bisa menjadi [ru: ә m] dan halo [ ku ] disertai dengan pembulatan bibir yang kurang
menonjol.

/u/
Dalam hal gerakan lidah, bunyi ini mirip dengan /u:/. Ini menunjukkan
korespondensi simetris dengan front high-mid /i/. Bibir adalah membulat, dan rahang
bawah agak terangkat. Posisinya berada di atas high-mid. Itu belum ditemukan di posisi
awal. Itu disebut kembali di atas vokal highmid-rounded. Kami mendengarnya di bisa, mau,
lihat, mendorong, menempatkan, dll.
/Hai:/

Untuk mengartikulasikannya, bagian belakang lidah diangkat ke arah; langit-langit lunak, antara

posisi tinggi-menengah dan rendah-menengah. bibirnya kurang bulat daripada untuk /u/. Kita dapat

menggambarkannya sebagai kembali antara vokal rendah-menengah dan tinggi-menengah. Contoh

kemunculannya adalah kabel, kesalahan, setengah. Speaker RP cenderung membulat /o:/ mendekati /o/ in

kualitas.

Awal tengah Terakhir

sebaiknya nol hukum

melotot dibeli gergaji

/Hai/

Bagian belakang lidah diangkat di atas posisi punggung bawah. Seseorang dapat melihat

tingkat yang adil dari pembulatan bibir dan rahang bawah Ole longgar dan jatuh. Itu tidak terjadi

akhirnya. Pengucapan Amerika membuatnya lebih terbuka, dan tidak bulat; jadi panci / pot/

cenderung terdengar seperti /pat/.

Awal tengah Terakhir

sapi kotak ––
semua rubah ––
/A/
Ini adalah sebuah vokal belakang rendah, vokal belakang terendah. Lidah meninggalkan rongga mulut

yang cukup terbuka. Ini adalah satu-satunya vokal belakang yang benar-benar tidak bulat, dan muncul dalam

kata-kata seperti tertawa, mobil, berbaris, tenang, alarm.

Dalam beberapa bentuk varian regional, hampir tidak ada perbedaan antara /a/ dan /æ/. Di

dalam plastik, transfer, elastis, Atlantik, senam, keduanya /a/ dan /æ/ digunakan.

65
Vokal Tengah : / /, / /, /ә:/.
Dalam sistem vokal kardinal tiga sen: vokal al telah diidentifikasi; /^/, /∂/ dan /
∂:/. Dalam mengartikulasikan vokal-vokal ini, bagian tengah lidah dinaikkan menuju
suatu titik di langit-langit mulut yang terletak di antara langit-langit keras dan langit-
langit lunak atau velum. Ini adalah vokal yang tidak bulat, tetapi terkadang bibir sedikit
membulat. Rahang bawah turun secara nyata.
/Λ/
Dalam melafalkan vokal ini, bagian tengah lidah naik ke langit-langit keras di tengah

antara posisi rendah dan rendah. Hal ini digambarkan sebagai vokal pusat tidak bulat antara

terbuka dan posisi setengah terbuka. Kami mendengarnya dalam kata-kata berikut, up, sup,
serahkan, selesai, datang, banjir.
/∂/
Untuk mengucapkan /∂/, bagian tengah lidah naik ke arah langit-langit keras ke
titik antara langit-langit keras dan lunak. Bibir tetap netral dan rahang bawah turun.
Simbolnya disebut 'schwa', diucapkan /šwa:/. Kita bisa mendengarnya dalam kata-kata
ini - tentang, itu, tuan, dia, cemara, dll.
/ :/
Dalam mengucapkan bunyi ini lidah diangkat ke arah langit-langit keras ke posisi
antara posisi setengah tertutup dan setengah terbuka. Bibirnya netral. Ini disebut
vokal pusat tidak bulat antara tinggi-menengah dan posisi rendah-menengah. Kita bisa mendengarnya di

burung, gereja, bumi, perjalanan, keberanian.

Awal tengah Terakhir

menghasilkan burung Pak

bumi kelahiran dia
Ketika diikuti oleh konsonan bersuara, itu lebih panjang daripada ketika diikuti oleh yang

tidak bersuara.

Diftong
Diftong (terdiri dari dua vokal) juga disebut vokal-gides menyarankan cara di
mana lidah mengambil posisi untuk pengucapan satu vokal, dan meluncur ke arah
yang lain, menghasilkan kelompok vokal. Diftong adalah suku kata seperti vokal.
Mereka 'tidak memiliki satu posisi artikulasi dan tidak bisa' disimpan lama' (
Krishnaswainy). Urutan vokal ini terdiri dari dua elemen vokal, vokal pertama
disebut elemen pertama, dan vokal kedua

66
elemen kedua. Elemen pertama biasanya lebih panjang dan membawa tekanan. Dalam
RP diftong berikut diidentifikasi:
/ei/, /ai/, /oi/, /∂u/, /au/
/Saya /, /u /, /e /
/ei/
Dalam melafalkannya, bagian depan lidah mengambil posisi untuk artikulasi /e/,
tepat .di bawah posisi depan tinggi-menengah dan meluncur ke arah posisi tinggi
depan tentang titik tengah-tinggi seperti yang ditunjukkan pada gambar. Namun
tinggi lidah tidak setinggi [i] ketika posisi elemen kedua diambil. Diftong ini terjadi
awalnya, medial dan akhirnya seperti yang ditunjukkan di bawah ini.
Awal tengah Terakhir

delapan terlambat mengatakan

tujuan rel hari

Itu lebih panjang ketika berada di posisi akhir kata dan sebelum konsonan bersuara. Jadi

lebih lama di bantuan daripada di kartu As. Ketika elemen pertama diperpanjang itu disebut jatuh

diftong.

/ai/
Lidah mengambil posisi pada titik depan rendah, dan meluncur menuju posisi
depan tinggi /i:/, seperti a:i:. Rongga mulut terbuka dan rahang bawah turun. Bibir
mengubah posisinya dari netral ke posisi menyebar. Resonansi bergeser dengan cepat ke
[i]. Kami mendengarnya di pemandangan, pertarungan, pulau, baik-baik saja.
Awal tengah Terakhir

salah satu tinggi berbohong

Es pikiran oleh
/oi/
Dalam melafalkan diftong ini lidah bergerak dari posisi belakang tinggi-tengah
ke titik depan tinggi. Namun, clement kedua lebih rendah dari vokal depan tinggi /i/.
Awalnya rahang bawah diturunkan tetapi diangkat untuk mengartikulasikan
elemen kedua.
Awal tengah Terakhir

minyak mendidihkan mainan

tiram menggagalkan cara

67
 Beberapa ahli fonetik Amerika melaporkan bahwa [∂] pusat diganti untuk
elemen pertama, diikuti oleh [r] di wilayah Indiana Selatan. Di New York dan New
Orleans menjadi [∂i].
/∂u/
Lidah mengambil posisi untuk mengucapkan elemen pertama / / yang
merupakan vokal pusat. Dari titik ini ia meluncur kembali ke titik tinggi. Tetapi elemen
kedua tidak setinggi vokal belakang tinggi /u/. Bibirnya terlihat membulat untuk itu.
Kami mendengarnya di ketiga posisi dalam sebuah kata.
Awal tengah Terakhir

memiliki melipat jadi

dayung menulis Pergilah

Variasi yang diamati pada artikulasinya dapat berkisar dari fronted [^] hingga
bulat [o]. Di antara penutur-penutur India back high-mid [o] umumnya menggantikan
vokal-meluncur dengan penekanan penuh dan pemanjangan vokal.
/au/
Di sini lidah ditempatkan pada posisi vokal belakang rendah dan bergerak menuju
daerah punggung tinggi. Elemen kedua ditempatkan tidak setinggi /u/ tetapi di bawah titik
itu. Bibirnya netral untuk elemen pertama, tetapi menjadi bulat untuk elemen kedua.
Contoh kemunculannya di ketiga posisi diberikan di bawah ini.
Awal tengah Terakhir

keluar suara sapi

mengusir pertandingan bagaimana

Dalam beberapa varietas ditemukan kelemahan yang nyata dari elemen kedua. Jadi,

melemahnya [u] di sekarang dan bagaimana mengarah ke bentuk varian seperti [na :]; [ Ha :] atau

[na:u], [ha:u ].

/Saya /

Lidah mengambil posisi vokal depan tinggi /i/ dan meluncur untuk posisi vokal tengah /

/. Perlu dicatat di sini bahwa elemen kedua dalam diftong ini lebih kuat. Kami mendengarnya

dengan kata-kata seperti dekat, titik, serius. Itu terjadi di ketiga posisi dalam sebuah kata

seperti yang ditunjukkan di bawah ini.

Awal tengah Terakhir

telinga aneh takut

Ian Titik mengarahkan

68
/u /
Dalam melafalkan diftong ini, lidah mengambil posisi vokal bulat belakang
tinggi dan bergerak ke arah vokal pusat. Ada beberapa liprounding, tetapi bibir
menjadi netral untuk elemen kedua. Dalam suku kata yang beraksen lemah,
elemen kedua mungkin menonjol, Kami mendengarnya dengan kata-kata seperti
berharga, menyembuhkan, dll. Itu tidak terjadi di posisi awal.
tengah Terakhir

selama miskin

fasih wisata

Terkadang /u / didahului oleh /j/. Lidah meluncur normal dalam kasus seperti itu adalah

dari /j/ ke belakang tinggi dibulatkan /u/ dan kemudian ke tengah / /. Tapi ini disingkat menjadi /ρ:/

murni dan Tentu terdengar seperti /pj :/ dan /òρ/.

/e /
Selama pengucapan diftong ini, lidah mengambil posisi untuk vokal depan
tengah-tinggi dan bergerak menuju posisi vokal pusat yang tidak bulat. Bibirnya netral.
Contohnya adalah udara, mereka, kuda betina, berani, kelinci, dll.
Awal tengah Terakhir

ahli waris langka kursi

aeon diketuai pasangan

Konsonan Bahasa Inggris

Berdasarkan proses artikulasi, fonem konsonan dalam bahasa Inggris dibagi

menurut i) cara artikulasi menjadi plosif/berhenti; nasal, fricatives, lateral, dan
approximants; dan menurut ii) titik/tempat artikulasi menjadi bilabials, labio-
dentals, dentals, alveolars, post-alveolars, palatoalveolars, palatals, velars dan
glottals. Titik-titik artikulasi terletak di sepanjang tepi atas rongga mulut, dan cara
artikulasi menunjukkan cara-cara yang berbeda untuk mengganggu aliran udara
yang lewat.
Berhenti

/p/ bayar miskin kerikil tepat kera

/b/ rawa membeli mampu kepala biara menggosok

/t/ ambil mengikat menyerang menetap mengatur

/h/ tanggal mati tambahan mencampuri dibuat

69
/k/ roda gigi layang-layang pergelangan kaki berdenting busur

/g/ gay pria sudut bergaul catatan

Frikatif
/f/ cepat sedikit setelah menggeser mengendus

/v/ luas melihat menegaskan rata-rata membagi dua

/θ/ kurus melalui melintang Athena mitos

/ð/ maka itu di dalam tanpa mandi

/s/ pandangan mendesah desis ciuman pesan

/z/ semangat kebun binatang melawan dengungan moncong

/∫/ pemalu sepatu penangkapan ikan kurang ajar

/з/ mengukur waktu luang pemerah pipi

/h/ hay selang bla! ah!

Afrika
/t∫/ dagu mengunyah gatal kait menetas

/dз/ jar Gym hakim lencana

hidung
/m/ laki-laki inspirasi gumpalan cukup sharn
/n/ berita hidung semut tanah tan
/n/ Lajang sudut raja
lateral
/l/ bibir lampu mengubah malt mall
Perkiraan
/w/ jalan siapa sapi
/j/ yule yew
/r/ ray mentah dengan riang jarang meminjam

Berhenti

Kelas fonem konsonan ini ditandai dengan penutupan total (atau oklusi) dari
saluran vokal, menciptakan tekanan udara di belakang penutupan dan pelepasan udara
secara tiba-tiba. Pelepasan udara secara tiba-tiba menghasilkan efek fonetik dari ledakan.
Kita dapat menemukan tiga tahap dalam artikulasi pemberhentian.

1) penciptaan oklusi atau penutupan (digambarkan sebagai meluncur kedepan).

2) tahan sebentar di posisi ini.

3) pelepasan penahanan (digambarkan sebagai off-glide atau setelah meluncur).

70
Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.com

Selama tahap ketiga litani artikulator aktif dapat membuat gerakan, tergantung pada suara

segera setelah berhenti. Ciri-ciri yang mungkin menyertai bunyi-bunyi tersebut adalah sebagai

berikut a) menyuarakan, yang terjadi selama tahap 2 artikulasi plosif yang menghasilkan konsonan

bersuara b) Aspirasi di mana penghentian tanpa suara disertai dengan napas yang kuat ketika suara-

suara ini muncul pada awalnya, atau mereka ditekankan dan terjadi secara medial. Suara berhenti

tanpa suara adalah benteng, diartikulasikan dengan energi yang lebih besar. Kebalikannya lenis

adalah suara-suara yang membawa energi otot yang lemah. Biasanya, suara yang disuarakan adalah

lenis.

BERHENTI,

bilabial /p/, /b/

Kedua bibir bersentuhan kuat untuk menciptakan penutupan lisan, di belakangnya

aliran udara dihentikan, penutupan dilepaskan untuk menghasilkan efek fonem penghentian

bilabial. Pita suara disetel dalam getaran untuk /b/, tetapi untuk /pi tidak digetarkan. /p/

diaspirasi ketika itu terjadi pada awalnya dan adalah benteng. Contoh kemunculannya di semua

posisi ketiganya adalah sebagai berikut.

Medial Awal Terakhir

/P/ tepuk apel pangkuan

mungkin berlaku menyesap

/p/ digambarkan sebagai konsonan plosif/stop bilabial tak bersuara. / b/ digambarkan sebagai

konsonan plosif/stop bilabial bersuara. Kita mendengar /b/ dalam kata-kata berikut di ketiga

posisi tersebut.

Awal tengah Terakhir

/B/ mengembik kelinci domba

berjemur tidak hadir bak mandi

Di posisi terakhir itu dikurangkan seperti di anak dan ujung pena. Di posisi inilah yang belum pernah dirilis dengan kata-

kata seperti tidak hadir dan memperoleh.

Alveolus /t/, /d/

Selama pengucapan bunyi-bunyi ini, ujung atau bilah lidah membentuk
kontak yang kuat dengan ridge alveolar dan tekanan udara terbentuk di belakang
penutupan yang terbentuk dengan cara ini. Untuk /d/, pita suara terus bergetar
selama kontak dipertahankan. Periode kontak dikenal sebagai 'oklusi konsonan'.
Untuk /t/ pita suara tidak bergetar. /d/ bersuara dan /t/ konsonan tak bersuara

71
yang membuat alat pembesar lenis dan yang terakhir beku. Sekarang kita dapat menggambarkan /d/ sebagai

penghentian alveolar bersuara dan /t/ sebagai penghentian alveolar tanpa suara.

Akhir Medial Awal

/d/ selesai tambahan sedih
menggambarkan tutup campur
/t/ ketuk pertahankan pondok
lemak meja logam
/t/ dipalikasikan ketika diikuti oleh /j/ atau affricate seperti yang dapat dilihat dalam urutan

seperti bertaruh Anda; bukankah kamu / beju:/; /donju:/.

/d/ cenderung menjadi post-alveolar ketika diikuti oleh /r/. Fonem ini juga muncul
sebagai bentukan lampau. Suaranya dipengaruhi oleh suara yang mendahuluinya.
Ketika mengikuti suara bersuara itu tetap bersuara tetapi ketika suara tanpa suara
mendahuluinya, kualitas suaranya sangat melemah, seperti yang diilustrasikan contoh
berikut.
merampok / merampok / tanya /a:skt/
Velar /k/, /g/
Dalam melafalkan bunyi-bunyi ini, bagian belakang atau dorsum lidah diangkat dan

bersentuhan dengan velum (karenanya disebut 'velar'). Dengan demikian lengkap velofaringeal

penutupan dibuat. Pelepasan dorsum secara tiba-tiba menghasilkan suara-suara ini. Baik /k/ dan /g/

digambarkan sebagai dorso-velar plosif atau berhenti. / g/ bersuara dan /k/ tidak bersuara. Berikut

ini adalah contoh dari suara-suara ini yang terjadi di ketiga posisi tersebut.

Awal tengah Terakhir

/k/ taksi fakta kembali

cangkir pakta memecat

/G/ celah bagasi besar

memanggang bagasi ketinggalan

Tabel 1
bibir Alveolar ridge Velum
P T k tak bersuara

B D G menyuarakan

Sistem plosif

72
Frikatif
Frikatif diartikulasikan dengan mempersempit aliran udara sehingga menciptakan

gesekan yang dapat didengar. Artikulator aktif datang begitu dekat dengan artikulator pasif

sehingga penyempitan dibuat cukup sempit untuk memaksa udara masuk. Penghentian total

tidak dilakukan.

Empat pasang fonem dalam kategori ini telah diidentifikasi, masing-masing merupakan

bunyi tak bersuara atau bersuara; /fv; -ð; sz; - /, dan frikatif tak bersuara glotal /h/. Seperti yang

telah kita catat di bagian sebelumnya, frikatif dikelompokkan dengan beberapa suara lain yang

biasa disebut kelanjutan, karena suara gesekan yang tercipta bisa berkepanjangan. Kekakuan

sangat ditandai di beberapa frikatif, di lain itu lemah.

Meja 2
Gigi Gigi Alveolar Palato Glottal
+ bibir + lidah punggung bukit Alveolar

merasa /f/ paha /θ/ segel /s/ kulit /∫/ aula/jam/ tak bersuara

daging sapi muda /v/ kamu /ð/ semangat /z/ liburan /з/ bersuara

Posisi Artikulasi untuk Frikatif

Frikatif labio-dental /f/, /v/
Untuk mengucapkan suara ini, bibir bawah dinaikkan mendekati tepi bawah gigi
atas. Saluran hidung ditutup dengan menaikkan velum. Udara dibiarkan melewati celah
yang dibiarkan terbuka antara bibir bawah dan gigi atas. Oleh karena itu, suara-suara ini
disebut frikatif labiodental. Dalam mengartikulasikan /f/ pita suara tidak bergetar sehingga
tidak bersuara, sedangkan dalam melafalkan /v/ pita suara bergetar membuat /v/ menjadi
frikatif bersuara.
Awal tengah Terakhir

/F/ membentuk sering mengendus

lemah tawa singkat

/v/ lembah malam merpati

mengunjungi menghindari memberi

Gigi /θ/, /ð/

Untuk mengartikulasikan suara-suara ini, ujung lidah ditempatkan pada atau di
dekat tepi gigi atas. Udara meremas melalui celah yang terbentuk. /θ/ adalah

73
tak bersuara dan /ð/ bersuara. /θ/ digambarkan sebagai frikatif gigi tak bersuara, / / sebagai frikatif gigi

bersuara / / adalah fortis dan /ð/ adalah lenis.

Awal tengah Terakhir

/θ/ tiga letal mandi

tiga kali gothic kain

/D/ kemudian kulit mendidih

meskipun ayah menutupi

Alveolus /s/, /z/

Selama pengucapan fonem-fonem ini, bagian lisan dibuka dengan mengangkat
langit-langit lunak dan menutup rongga hidung. Ujung lidah dan bilah diangkat
mendekati alveolar ridge. Sementara sisi lidah bersentuhan dengan gigi atas, saluran
sempit terbentuk di garis tengah lidah. Karena ukuran saluran, fonem /s/ disebut
frikatif saluran sempit, dan /z/ disebut frikatif saluran luas. Saluran berbentuk alur
memungkinkan udara lewat antara bagian depan lidah dan alveoli anterior,
menghasilkan gesekan yang dapat didengar. /s/ tidak bersuara geseran dan fortis, /z/
disuarakan dan lenis. Ini juga disebut sibilant dan spirant. Posisi bibir ditentukan oleh
vokal yang berdekatan dengan ini. Segel diucapkan dengan bibir, menyebar,
sementara sup punya pembulatan bibir yang mencolok. Begitu juga dengan semangat
dan kebun binatang.
Awal tengah Terakhir

/S/ menjual tugas lebih sedikit

jiwa mendengarkan kehilangan

/z/ semangat dada labirin

semangat ragu-ragu kabut

Palato-alveolar /∫/, /з/

// dan /з/ keduanya diidentifikasi sebagai frikatif palato-alveolar ( atau sibilant atau
spirant). Saluran hidung ditutup dengan mengangkat langit-langit lunak. Ujung lidah
dan bilah dibawa ke dalam kontak dengan punggungan gigi. Pada saat yang sama
bagian depan lidah mendekati 'langit-langit keras'. Aliran nafas yang lewat meremas
keluar melalui celah antara ujung dan bilah lidah dan tonjolan gigi, di satu sisi, dan
antara lidah dan langit-langit keras di sisi lain. /∫/ adalah frikatif palato-alveolar tak
bersuara dan /з/ adalah frikatif palato-alveolar bersuara.

74
 Awal tengah Terakhir

/∫/ palsu penerimaan subur

toko bangsa tumbuk

/з/ aliran keputusan pemerah pipi

gigolo ukuran garasi

Dalam kasus tertentu pengucapan [∫] bervariasi dari [s] hingga [∫] pada posisi tengah dan akhir

seperti pada: seksual, menghargai, berasumsi, mengeluarkan, tisu

Demikian pula, pengucapan /з/ juga bervariasi dari [z] hingga [з] seperti pada: gimnasium, aksioma,

versi, pemerah pipi, barage, garasi, dll.

Glotal /jam/
Untuk mengartikulasikan fonem ini, glotis menyempit. Udara yang keluar membuat pita

suara bergetar. Kebisingan gesekan lebih besar di saluran vokal daripada di glotis. Seberapa

menonjol frikatif ini tergantung pada 'posisi artikulasi untuk bunyi-bunyi wicara berikut' (Tiffany-

Carrell). Ini juga dipandang sebagai permulaan vokal tanpa suara. Kita dapat

menggambarkannya sebagai frikatif glotal tak bersuara. Terdengar dalam kata-kata ini, topi, di

belakang, aula, tumit, dll.

/h/ pada dasarnya tidak bersuara, tetapi dapat disuarakan dalam beberapa kata sebagai di belakang, anjing

greyhound, bagaimanapun, dan seterusnya. Bunyi yang disuarakan dilambangkan dengan /h/.

Affricates /t∫/, /dз/

Fonem ini juga diklasifikasikan sebagai stop sound oleh beberapa ahli fonetik.
Ini adalah kombinasi dari proses artikulasi untuk berhenti dan frikatif. Bagian depan
lidah diangkat untuk membuat kontak penuh dengan bagian belakang gusi. Sisi lidah
diangkat untuk menyentuh sisi gigi atas. Aliran udara dihentikan di belakang oklusi
yang terbentuk dengan cara ini.
Namun, kualitas afrika dihasilkan oleh cara pelepasan penutupan: bagian
depan lidah ditarik ke arah langit-langit keras. Tekanan udara dilepaskan melalui
celah antara bagian depan lidah yang menarik dan langit-langit keras, dan sisi lidah
dan gigi atas. Gesekan ini durasinya lebih pendek daripada yang kita dengar di
frikatif.
/t∫/ digambarkan sebagai afrika palato-alveolar tak bersuara, dan /dз/ sebagai afrika

palatoalveolar bersuara. Kami mendengar ini di 'gereja dan hakim. Contoh berikut
menunjukkan kemunculannya di ketiga posisi tersebut.

75
 Awal tengah Terakhir

/t∫/ santai tak ada taranya merebut

pilihan dapur parit

/dз/ penjara mayoritas pagar
stoples keagungan hakim

Pengucapan individu bervariasi dalam kata-kata seperti mendidik, wali,

keagungan, kehijauan, obituari, kristen, dll. Dalam hal ini [d] dan [t] bergantian
dengan [dз] dan [t∫].
Hidung /m/, /n/, /ŋ/
Bunyi-bunyi ini tidak secara tegas ditempatkan pada kategori konsonan, melainkan
pada batas antara contoid dan vocoid (Hockett). Mereka diproduksi persis seperti berhenti,
kecuali bahwa saluran hidung terbuka. Untuk menghasilkan suara-suara ini aliran udara
diarahkan melalui saluran hidung, yang dibuka dengan menurunkan langit-langit lunak. Di
dalam mulut juga terjadi sumbatan dengan membawa lidah bersentuhan dengan
artikulator pasif. Konsonan hidung dijelaskan dalam hal tempat atau titik artikulasi.

Bilabial /m/
Kedua bibir bergabung untuk membentuk penutupan mulut sementara langit-langit lunak

diturunkan untuk membuka saluran hidung. Resonansi saluran hidung ditingkatkan dengan

menambahkan resonator oral juga dengan cara ini. Pita suara diatur dalam getaran yang mengarah

ke menyuarakan suara. Ini dapat dilanjutkan tanpa gangguan dengan membiarkan udara mengalir

melalui saluran hidung saat mulut masih tertutup. Ini adalah suku kata dan non-suku kata. /m/

digambarkan sebagai hidung bersuara bilabial.

Akhir Medial Awal

/M/ pria humpty slim
waktu usaha ibu
Alveolus /n/
Selama pengucapan fonem ini, lidah terangkat, bilah dan puncaknya
membuat oklusi terhadap punggungan alveolar. Sisi-sisinya bersentuhan dengan
gigi atas dan gusi (alveolum). Pita suara bergetar dan napas yang keluar
beresonansi secara bersamaan di rongga hidung serta saluran phalyngo-oral.
Posisi bibir ditentukan oleh vokal yang mengikutinya. Di dalam jerat bibir adalah

76
bulat, tetapi untuk kebutuhan mereka menyebar dan netral. Hal ini digambarkan sebagai konsonan hidung

alveolar bersuara.

Contoh kemunculannya di ketiga posisi diberikan di bawah ini:

Akhir Medial Awal
/n/ berita dan buka
cepat kirim
Fungsi suku kata dari hidung ini dapat dilihat pada ini kata-kata, kapas, daging kambing, tiba-tiba,

kencangkan, Dalam urutan seperti spik dan menjangkau dan Mendongkrak dan Jill, [ spik n spaæn] dan

[dзæk n dзil], /n/ cenderung menjadi suku kata karena perubahan asimilasi yang terjadi. Velar /k/ dan /g/

mempengaruhi kualitas fonetiknya, membuatnya di-velaris seperti dalam pemeriksaan resmi dan

menaklukkan.

Velar /ŋ/
Hidung ini berbagi dengan dua fonem hidung lainnya bagian dari gerakan artikulatoris di

mana saluran hidung dibuka dengan menurunkan velum dan membiarkan udara masuk ke

dalamnya. Dorsum atau bagian belakang lidah bergabung dengan velum (langit-langit lunak) untuk

membentuk sumbatan. Posisi bibir tergantung pada vokal sebelumnya. Itu adalah suara yang

disuarakan, pita suara digetarkan oleh aliran napas yang keluar. Hal ini digambarkan sebagai

bersuara velar nasal. / / tidak terjadi pada awalnya tetapi terdengar pada posisi medial dan akhir

seperti yang ditunjukkan di bawah ini:

tengah Terakhir

/n/ penyanyi raja

terpanjang menggantung

samping /l/
Suara ini dihasilkan dengan menahan ujung lidah pada bagian tengah, bagian
dari alveolar ridge. Sisi tetap terbuka baik di satu sisi atau keduanya. Ini disebut
bukaan mulut sekunder, meskipun aliran udara lolos tanpa gesekan. Pita suara diatur
dalam getaran dan saluran hidung ditutup dengan mengangkat langit-langit lunak. /l/
digambarkan sebagai lateral alveolar bersuara.
Akhir Medial Awal
/l/ daun di bawah bodoh
beban tahan sampai
Yang menonjol alofon dari fonem ini, [l] gelap muncul dalam kata-kata
seperti sedikit, tiddle, keberanian, botol. Bentuk varian fonetis ini diproduksi oleh

77
menarik dan mengangkat bagian belakang lidah ke arah langit-langit lunak, sementara ujungnya

menempel pada alveolum. Fonem gigi /θ/, /ð/ mengikuti lateral membuatnya gigi, seperti pada sehat,

sembunyi-sembunyi. Meskipun disuarakan, sebuah plosif tak bersuara /p/ dan /k/ membuatnya tak

bersuara, seperti pada jelas, polos. / l/ dipalsukan ketika datang sebelumnya setengah vokal / j/ atau vokal

seperti dalam kontemplasi, William. Dengan kata-kata seperti pertempuran, rapuh, menetap

itu adalah suku kata.

Perkiraan /r/, /w/, /j/

Dalam hal deskripsi artikulatoris, ini adalah suara seperti vokal. Bagian dari
udara dibatasi oleh artikulator aktif di rongga mulut. Ini menempati posisi
konsonan dalam struktur suku kata. /r/ adalah kontinuitas tanpa gesekan dan /j/
dan /w/ semi-vokal.
Kontinu tanpa gesekan /r/
Juga diidentifikasi sebagai tutup, artikulasinya membutuhkan apeks atau
ujung lidah untuk diangkat ke arah ridge alveolar yang melengkung ke belakang ke
arah langit-langit. Bagian tengah lidah agak mengumpul dan udara dibiarkan
melewati tubuh lidah, menghasilkan suara tanpa gesekan. Satu ketukan dilakukan
oleh lidah.
Variasi suara ini adalah alveolar getar di mana lidah ditahan di tengah aliran udara yang

lewat dengan tegangan yang tepat untuk memungkinkan udara mengaturnya menjadi getaran yang

cepat. Dalam RP tidak ditemukan tetapi dalam beberapa dialek bahasa Inggris dan bahasa Eropa

tertentu /r/ ditemukan. /r/ adalah konsonan bersuara.

Akhir Medial Awal

/R/ menikah cepat – –
hujan sangat--
Palatal /j/
Umumnya dikenal sebagai semi-vokal. Lidah bergerak dari posisi /i/. Bibir
menyebar. lidah itu e n bergerak menjauh ke arah vokal berikutnya yang
mengikutinya. Untuk Anda lidah bergerak ke posisi punggung tinggi; untuk ragi
itu bergerak ke posisi depan yang tinggi. Hal ini digambarkan sebagai bersuara mendekati palatal.

Labio-velar /w/
Dalam melafalkan fonem ini, lidah ditarik dan kemudian diangkat ke arah velum
di daerah punggung tinggi-sedang-tinggi. Pembulatan bibir terlihat jelas. Namun, itu
tergantung pada vokal berikut. /w/ adalah suara bersuara dan dijelaskan

78
sebagai bersuara labio-velar approximant atau semi-vokal. Hal ini tidak diamati terjadi di
posisi akhir.
Awal tengah
/w/ pinggang mengayun

takjub manis

Dalam beberapa varietas kata-kata dengan NS ejaan diucapkan sebagai urutan h+w

seperti dalam paus, siapa, putih, sementara. Ini dilambangkan sebagai [M].

Gugus konsonan
Urutan dua atau lebih konsonan disebut 'kelompok konsonan'. Dalam kata seperti
uang tunai / kæ∫/ terjadi konsonan tunggal di posisi awal; tetapi dalam kecelakaan
/kræ∫/ kita mengamati urutan dua konsonan /kr/. Terjadinya kombinasi seperti itu
cukup umum, dan dapat dilihat dalam kata-kata seperti api ( fl), gaun ( dr),
lambat ( sl), lambang ( bl), celemek ( pr), kelima (fq), dan melawan ( nst). Cluster dapat memiliki lebih

dari dua konsonan. Mereka diartikulasikan secara bersamaan. Gugus konsonan dapat membentuk

permulaan dan koda suku kata seperti pada bingkai / freim/ dan pasir / snd/.

Konsonan dapat mengelompok bersama untuk membentuk suku kata, tanpa vokal.

Misalnya di tugas / tugas/ dengan /-sks/ membentuk suku kata terakhir. Beberapa ahli fonetik

berpendapat bahwa nama 'gugus' dapat diberikan hanya untuk urutan konsonan yang terdiri

dari bagian suku kata dan tidak konsonan yang berbatasan. Di dalam bundel / b^ndl/,

konsonan /n/ dan /d/ adalah bagian dari dua puncak suku kata yang berbeda - /n/ milik yang

pertama dan /d/ yang kedua. Menurut kriteria ini, urutan ini tidak dapat secara ketat dianggap

sebagai kelompok konsonan.

Mengenai kemungkinan kombinasi konsonan, Ronald Wardaugh

mengamati, 'Ada batasan dalam kemungkinan kombinatorial konsonan, dan
panjang maksimal urutan konsonan yang mungkin'.
Menurut jumlah konsonan yang dapat dikelompokkan dalam kata-kata tiga kelas
berikut dapat diidentifikasi.
1) Cluster dua segmen
2) Cluster tiga segmen
3) Cluster empat segmen
Gugus konsonan dapat muncul pada awalnya dalam suku kata (struktur ccv) dan
akhirnya hanya (-vcc). Beberapa contoh kemungkinan distribusi gugus konsonan disajikan
di bawah ini:

79
A. Dua kelompok konsonan awal segmental
/p/ p+l /pl / taktik, mainkan
p+r /pr/ sekarang, tekanan
p+j /pj/ murni, puma
/b/ b+l /bl/ berkat, ledakan
b+r /br/ sapu, kurang ajar
/T/ t+r /tr/ pohon, kereta api
t+w /tw/ memutar, berkelap-kelip

t+j /tj/ tunik, nada

/d/ d+r /dr/ draw, naga
d+j /dj/ embun, karena
d+w /dw/ berkurang, tinggal
/k/ k+l /kl/ kelas, klik
k+r /kr/ ngeri, retak
k+w /kw/ ratu, pencarian
/g/ g+l /gl/ kaca, bersinar
g+r /gr/ minyak, rumput
/F/ f+r /fr/ mengerutkan kening, menakuti

f+l /fl/ api, lempar

f+j /fj/ asap, fusi
/v/ v+j /vj/ lihat
/q/ q+r /qr/ tiga, banyak
/s/s+l /sl/ tidur, lambat
s+t /st/ tetap, menyengat
s+k /sk/ sekolah, langit
s+m /sm/ senyum, asap
s+n /sn/ siput, ular
s+p /sp/ tumpahan, kecepatan

s+w /sw/ menelan, membengkak

B. Gugus konsonan awal tiga segmen

/s/ s+p+l /spl/ serpihan, limpa
s+p+r /spr/ menyebar, musim semi
s+t+r /str/ jalan, kuat

80
 s+t+j /stj/ rebus

s+k+r /skr/ menggosok, memekik

C. Gugus konsonan akhir dua segmen

akhir /p/ /s+p/ /spl/ tawon, terkesiap
/l+p/ /lp/ tolong, teguk
/m+p/ /mp/ benjolan, jalan
akhir /b/ /l+b/ /lb/ bohlam
/r+b/ /rb/ duri, pakaian
akhir /t/ /p+t/ /pt/ terus, tidur
/k+t/ /kt/ pakta, tarik
/tò+t/ /tòt/ disambar, dilampirkan
/f+t/ /ft/ sumbing, cekatan
/s+t/ /st/ ledakan, tiang
/n+t/ /nt/ penyok, habis
akhir /d/ /b+d/ /bd/ ditusuk, berduri
/g+d/ /gd/ mohon, disadap
/dз+d/ / dзd/ diadili, berjanji
/ð+d/ /ðd/ berpakaian, bermulut
/l+d/ /ld/ ditahan, las
/n+d/ /nd/ besar, temukan
akhir /k/ /s+k/ /sk/ labu, tugas
/l+k/ /lk/ susu, curah
akhir /t∫/ /n+t∫/ /nt∫/ sekelompok, crunch
akhir /dз/ /n+dз/ /ndз/ jangkauan, aneh
akhir /v/ /l+v/ /lv/ selesaikan, selidiki
/r+v/ /rv/ membelok, mengukir
akhir /q/ /d+q/ /dq/ bredth, lebar
/f+q/ /fq/ kelima
/p+q/ /pq/ kedalaman
/h+q/ /hq/ kekuatan
/n+q/ /nq/ kesepuluh, kedelapan belas

akhir /s/ /p+s/ /ps/ grip, slip

/q+s/ /qs/ kedalaman

81
 /l+s/ /l/ alat, pabrik
/n+s/ /ns/ ayam, saya
/f+s/ /fs/ manset, tiupan

akhir /z/ /b+z/ /BZ/ isak tangis

/m+z/ /mz/ bom

/ð+z/ /ðz/ mandi
/v+z/ /vz/ katup
/j+z/ /hz/ hang
D. Gugus konsonan akhir tiga segmen
akhir /t/ /d+s+t/ /dst/ di tengah
/s+k+t/ /skt/ bertopeng
/m+p+t/ /mpt/ tidak terawat
/n+s+t/ /nst/ melawan
/l+p+t/ /lpt/ membantu
/l+s+t/ /lst/ while
akhir /d/ /n+dз+d/ /dst/ gila
/l+v+d/ /lvd/ terselesaikan
akhir /s/ /p+t+s/ /pts/ mengadopsi
/p+q+s/ /pqs/ kedalaman
/s+k+s/ /sks/ bertanya
/n+t+s/ /nts/ puasa
/m+p+s/ /mps/ lamps
akhir /z/ /l+d+z/ /ldz/ lipatan
/l+v+z/ /lvz/ serigala
/n+d+z/ /ndz/ terkirim
E. Gugus konsonan akhir empat segmen
akhir /s/ /k+s+t+s/ /ksts/ teks
/l+f+q+s/ /lfqs/ dua belas
/k+s+q+s/ /ksqs/ seperenam
Beberapa Konsep Utama Fonologi
Fonem: Kebanyakan ahli bahasa, setidaknya sampai saat ini, telah menganggap fonem

sebagai salah satu unit dasar bahasa. Tetapi mereka tidak semua mendefinisikan fonem dengan

cara yang sama. Beberapa ahli bahasa seperti Bloomfied dan Daniel Jones telah menjelaskan

82
fonem dalam istilah fisik murni. Orang lain seperti Sapir lebih menyukai definisi psikologis.

Beberapa menganggap fonem hanya sebagai kesatuan fiksi abstrak dan berpendapat bahwa

dalam suatu bahasa bukan fonem tetapi alofon yang ada dalam kenyataan. Selanjutnya, ahli

bahasa dari Sekolah Kopenhagen memperlakukan fonem sebagai glassemes dan menganggap

mereka sebagai unit aljabar.

Istilah fonem pertama kali digunakan pada akhir tahun 1870-an terutama oleh

Kruszewski. Saussure juga mengerjakan fonem. Tetapi pekerjaan yang paling menonjol dalam

bidang ini dilakukan oleh Sapir pada tahun 1927. Sebagian besar ahli fonetik seperti Louis

Jhelmsley, Bloomfield, Trubetzkoy, Daniel Jones, Roman Jakobson, dan Pike telah menyoroti

fonem tersebut.

Fonem, menurut Bloomfield, adalah satuan minimal dari ciri bunyi yang khas. Di
Webster's Internasional Baru ketiga, fonem didefinisikan sebagai unit terkecil dari ucapan
yang membedakan satu unit dari yang lain, dalam semua variasi yang ditampilkan dalam
pidato satu orang atau dalam satu dialek sebagai akibat dari modifikasi pengaruh, seperti
suara tetangga atau stres. Menurut Dorfman, fonem adalah bunyi ujaran tunggal atau
kelompok bunyi ujaran serupa atau terkait yang berfungsi secara analog dalam suatu
bahasa, dan biasanya diwakili secara tertulis dengan huruf yang sama, dengan atau tanpa
tanda diakritik.
Namun, menurut sebagian besar ahli bahasa kontemporer, fonem adalah
kumpulan minimal fitur suara yang relevan. Fonem bukanlah suara; itu dapat
diwujudkan hanya melalui salah satu alofonnya: itu adalah kelas suara,
diaktualisasikan atau diwujudkan dengan cara yang berbeda dalam posisi tertentu
oleh perwakilannya, alofon: itu adalah cita-cita yang diupayakan oleh pembicara,
sedangkan alofon adalah kinerja yang dicapainya; ia menempati area di mana
berbagai alofon bergerak dan beroperasi; batas luarnya mungkin mendekati tetapi
tidak tumpang tindih dengan fonem lain, dan tidak dapat menyerang wilayah fonem
lain tanpa kehilangan perbedaan fonemik.
Dengan demikian definisi yang tepat dari fonem telah menjadi subyek banyak diskusi di

antara ahli bahasa dan ada dua sudut pandang utama. Yang pertama adalah teori 'klasifikasi'

yang dikembangkan oleh Daniel Jones yang menganggap fonem sebagai kelompok atau

rumpun bunyi-bunyi yang berhubungan, misalnya /p/ dalam bahasa Inggris terdiri dari [p], [p H],

dll atau /u/ terdiri dari (u :), (u) dll. Teori kedua atau 'ciri khas' yang dikembangkan oleh

NS Turbetzkoy dan Sekolah Praha menganggap fonem sebagai kumpulan dari

83
ciri khas, misalnya /p/ dalam bahasa Inggris dianggap terdiri dari bilabial + stop
+ tak bersuara (karena itu aspirasi tidak khas dan dengan demikian alofon (p H) dan
(p) di atas diperbolehkan.
Tergantung pada sudut pandang yang diambil, fonem dapat didefinisikan sebagai
“satuan, rubrik, kumpulan ciri-ciri bunyi”, atau “unit linguistik kontrastif terkecil yang dapat
membawa perubahan makna”. Oleh karena itu, ini adalah unit fungsional minimum yang
berbeda. Fonem bahasa dapat ditemukan dengan membentuk pasangan minimal, yaitu
pasangan kata berbeda dalam hal hanya satu segmen suara. Rangkaian kata tepuk,
kelelawar, kucing, topi, duduk, itu, tikar, memberi kita tujuh kata yang dibedakan hanya
dengan perubahan pada elemen (konsonan) pertama dari urutan suara. Unsur-unsur
signifikansi kontras ini adalah fonem dan dilambangkan sebagai /p, b, k, h, s, , m/.
Demikian pula dalam rangkaian kata topi, pukul, panas, panas, hati, unsur-unsur
signifikansi kontrastif adalah , I, i:, o, a:/
Telepon: Bunyi ujaran objektif apa pun, yang dianggap sebagai peristiwa fisik, dan tanpa

memperhatikan bagaimana bunyi itu cocok dengan struktur bahasa tertentu, adalah telepon.

Oleh karena itu telepon dalam fonologi adalah 'segmen suara terkecil yang diabstraksikan dari

rangkaian bicara'.

Alofon: Beberapa suara, menurut penutur asli, adalah sama, sementara yang lain berbeda. Ahli

bahasa harus mencari tahu suara apa yang dikelompokkan bersama sebagai sama, apa

kesamaan mereka semua di antara mereka sendiri dan bagaimana perbedaannya dengan

kelompok suara lain dalam pidato informan dan kriteria apa yang digunakan penutur asli untuk

memberi tahu suara terpisah.

Kami mengatakan sebelumnya bahwa dengan mengganti segmen lain, ahli bahasa
dapat sampai pada daftar kelas suara yang signifikan dan kontras ini yang disebut 'fonem'.
Tetapi kita tidak selalu menemukan pasangan minimal untuk membantu kita mengetahui
daftar fonem. Harus ada kriteria lain juga, yang harus kita masukkan ke dalam definisi
fonem. k-suara di tenang, tenang dan Dingin berbeda. Di dalam lunas itu di depan di
mulut, di tenang itu sedikit di tengah dan di Dingin lebih jauh ke belakang dalam mulut.
Tidak adanya fitur yang disebutkan di atas tidak mendistorsi pesan untuk penutur asli. Dia
tidak membedakan suara-suara ini dalam percakapan sehari-hari dalam arti dia tidak
menyadari perbedaan fisik. Dia pikir suara-suara ini adalah anggota kelas-k atau semuanya
k. Dengan kata lain untuk fonemik /k/, pusat-k, retraksi-k, fronted-k semuanya adalah
alofon.

84
 Oleh karena itu alofon adalah bunyi ujaran yang merupakan salah satu dari
sejumlah varian fonem. Varian semacam itu dapat, baik dalam variasi komplementer
maupun dalam variasi bebas. Terjadinya alofon tertentu dapat ditentukan oleh
lingkungannya, atau mungkin dalam variasi bebas. Alofon yang ditentukan oleh
lingkungan, misalnya, adalah depan atau jernih [l] seperti pada lampu atau cahaya yang
muncul sebelum vokal dan yang disebut 'belakang' atau 'gelap' [l] seperti pada Tua dan
meja terjadi sebelum konsonan dan di akhir kata. Mereka berada dalam distribusi
komplementer, di mana [l] gelap muncul dalam bahasa Inggris, di sana tidak dapat terjadi
[l] yang jelas. Contoh alofon yang muncul dalam variasi bebas dalam Bahasa Inggris
Inggris Selatan (RR) adalah /r/ di antara vokal, seperti dalam very, yang dapat muncul
sebagai flap, atau sebagai frikatif. Jadi alofon varian fonetik; mereka adalah varian
posisional atau kontekstual, atau kondisional, (alternan) dari fonem.
Menurut Trager dan Smith ( Garis Besar Struktur Bahasa Inggris), seorang ahli bahasa

mengidentifikasi alofon ini dengan cara berikut:

1. Bunyinya harus mirip secara fonetis.

2. Mereka harus dalam distribusi komplementer.
3. Mereka harus menunjukkan keselarasan pola dengan kelompok suara lain.

telepon
Kadang-kadang suatu bunyi digunakan oleh penutur atau kelompok tertentu)
dari penutur suatu bahasa, tetapi digantikan oleh bunyi lain oleh sonik penutur atau
kelompok penutur lain dari bahasa yang sama. Misalnya, bunyi diftong /ou/, seperti
pada kata 'pinjaman' dapat diganti dengan bunyi vokal / /, atau suara konsonan gelap
'l' seperti pada 'kecil' mungkin dia menggantikan suara 'l' yang jelas oleh beberapa
pembicara. Bunyi konsonan plosif bilabial /p/ dan /b/ mungkin sering digantikan oleh
bunyi aspirasi /p H/ dan B H/.
Baik bunyi-bunyi yang semula digunakan oleh penutur suatu bahasa maupun bunyi

yang digunakan oleh penutur lain bahasa tersebut, dikatakan merupakan diafon. Daniel Jones

telah mendefinisikan diafon dengan cara berikut: "Istilah diaplione disarankan untuk

menunjukkan suara yang digunakan oleh satu kelompok pembicara bersama-sama dengan

suara lain yang menggantikannya secara konsisten dalam pengucapan pembicara lain" (An

Outline of Phonetics).

85
Asimilasi
Suara dipengaruhi oleh lingkungan fonetik di mana mereka terjadi. Karena ucapan

adalah kontinum, dan bukan rangkaian fonem (atau bunyi), apa yang mendahului dan,

mengikuti bunyi memiliki pengaruh langsung terhadapnya. Lingkungan fonetik dengan

demikian menentukan kualitas fonetik suatu bunyi. Lingkungan yang berbeda cenderung

menghasilkan kualitas fonetik yang berbeda. Mari kita lihat bagaimana hal ini terjadi.

1. Kedekatan konsonan mempengaruhi panjang vokal. Dalam dua kata mengalahkan / bi:t/ dan

manik /bi:d/ kita menemukan vokal yang sama, panjang depan tinggi /i:/. Tapi fonem tak bersuara

yang mengikutinya di /bi:t/ membuatnya lebih pendek daripada yang ada di /bi:d/. Penghentian

bersuara /d/ yang terjadi pada kata ini memanjangkannya. Mereka berbeda dalam kualitas fonetik

yang tepat. Dalam dua kata ini, menyuarakan dan tidak adanya dalam konsonan mempengaruhi

panjang vokal. Tapi vokal yang terjadi di mengalahkan tidak sependek vokal di sedikit atau lubang.

panjangnya adalah setengah panjang, yang setengah jalan antara panjang dan pendek. Sekarang

kita dapat mengatakan bahwa karena kedekatan fonem-fonem tertentu yang memiliki kualitas

fonetik tertentu, panjang vokal telah terpengaruh. Proses ini disebut

asimilasi.
2. Dengan kata seperti pemeriksaan [ ihkwest], konsonan nasal dipengaruhi oleh velar tak
bersuara /k/ dan menunjukkan velarisasi yang menghasilkan /h/ yang merupakan fonem
nasal velar. Hal yang sama terjadi pada penghasilan dan tidak sesuai. Contoh umum lain
dari asimilasi dengan suara berikut disajikan oleh kata kemenangan / korban/. Di sini
bilabial nasal /m/ 'berubah menjadi suara labiodcntal karena frikatif labiadental /f/ yang
berdekatan. Kata lain tiga serangkai juga mencontohkan proses yang sama.
3. Faktor fisiologis yang bekerja dalam hal ini adalah ko-artikulasi. Contoh di atas
mengungkapkan bahwa fonem nasal bilabial diartikulasikan secara bersamaan
dengan frikatif labio-dental : /m/ + /f/. Bahkan sebelum artikulasi /m/ selesai
sepenuhnya, artikulator mengambil posisi untuk pengucapan bunyi berikut. Di
dalam kemenangan dan tiga serangkai / f/ dan /v/ dapat digambarkan sebagai
pranasalisasi.
Ada tiga jenis proses asimilasi berdasarkan berbagai jenis hubungan yang
ada antara suara yang diasimilasi dan suara-suara yang menghasilkan asimilasi.
Kedua suara tersebut biasanya langsung berdekatan satu sama lain dalam arus
pembicaraan.

86
 Kami mengidentifikasi tiga jenis asimilasi sebagai 1) Progresif, 2) Regresif, 3) Timbal
Balik.
1) Dalam asimilasi progresif, suara yang diasimilasi mengikuti suara pengkondisian. Bentuk
fonetik dari morfem jamak {z}, /-s/ berubah menjadi sibilan bersuara karena adanya bunyi
bersuara [g] pada kata anjing [d dz]. Dengan kata lain, morfem jamak diwujudkan sebagai
'frikatif bersuara karena pangkalnya berakhir dengan bunyi bersuara.
2) Mekanisme terbalik beroperasi di regresif asimilasi dimana
pengkondisian suara, yang berasimilasi, mengikuti dikondisikan atau suara yang terpengaruh.

Dalam kata tidak sempurna kita bisa mengidentifikasi akar /p : fikt/ dan awalan yang bentuk

dasarnya adalah {in-}. /n/, sebuah nasal alveolar, berubah menjadi nasal bilabial /m/ dengan

kedekatan /p/ yang merupakan penghentian bilabial. Asimilasi /n/ dikatakan dikondisikan oleh /p/.

3) Timbal-balik asimilasi menunjukkan dua suara yang berdekatan saling mempengaruhi secara

setara dan menghasilkan suara baru. Dalam rangkaian kata seperti Maukah kamu artikulasi

cepat yang normal menghasilkan hasil /wudзju:/, dan apa kamu terdengar seperti /w tòju:/.

Kedua contoh ini menunjukkan kepada kita asimilasi yang terjadi di seluruh kata atau apa yang

secara luas dikenal sebagai batas morfemik. Peran penting dari proses ini dapat dipahami

dengan mengamati, seksama percakapan yang cepat. Perubahan cepat terjadi dalam bentuk

fonetik fonem individu. Suara dengan cepat hilang, berkurang, dan berubah. morfem, kata, dan

frasa yang diucapkan dalam satu grup nafas satu demi satu dalam pidato yang terhubung

melalui proses bersamaan dari gerakan artikulatoris. Dalam urutan seperti yang muda akhir

velar nasal diucapkan dengan bibir membulat yang diartikulasikan dengan fonem berikutnya

dari kata berikut. Demikian pula, hilangnya sebagian suara terlihat di /l/ di at paling sedikit

karena /t/ dari kata sebelumnya. Di dalam Selamat malam dan

anak yang baik akhir /d/ hampir sepenuhnya berasimilasi dengan suara bersuara dari kata
berikutnya, sehingga terdengar seperti /gunait/ dan /gudg : l/ atau /gug : l/.

Sebenarnya, asimilasi beroperasi sebagai kekuatan besar dalam situasi bicara sehari-hari di

mana kecepatan percakapan yang cepat menunjukkan ini dalam operasi penuh. Ini menunjukkan

tingkat penguasaan bahasa. Pembicara L 2 ( atau bahasa kedua) di sisi lain, cenderung menjadi sadar.

Sampai tingkat itu pengucapan mereka mencerminkan tingkat asimilasi yang lebih rendah.

Peniadaan bunyi dlm ucapan

Diskusi di atas menyoroti asimilasi sebagai proses di mana fitur suara

tertentu hilang sebagian atau seluruhnya. Dalam kata bertanya ketika diucapkan

87
satu-satunya kita bisa mendengar perhentian velar terakhir. Tapi di masa lalunya diminta [ a:st], hilangnya

velar stop disertai dengan perubahan [d] menjadi [t]. Sementara perubahan [d] menjadi [t] adalah karena

asimilasi, hilangnya [k] adalah hasil dari peniadaan bunyi dlm ucapan,

Proses ini menunjukkan kerugian dari unsur-unsur tertentu dalam pidato cepat yang hadir

dalam ucapan terisolasi atau pidato yang sangat sadar. Dalam percakapan normal kita mendengar

ucapan-ucapan seperti 'menyebabkan ( karena); mungkin ( untuk mungkin); mahal ( untuk mahal);

pos (untuk pos). Ini sangat umum, dan seseorang hanya perlu membuka mata untuk melihat

mekanismenya. Penggabungan segmen yang tidak dapat dihindari dalam kombinasi seperti: pilihan

yang dipaksakan, perilaku kelompok dan anak-anak yang berkelompok menunjukkan tidak hanya

faktor asimilasi di tempat kerja, tetapi eliminasi demikian juga. Pada contoh pertama [d] dijatuhkan,

pada contoh kedua kita tidak mendengar [p], dan yang ketiga contoh menunjukkan [ d] dihilangkan.

Bentuk kontrak dalam puisi, drama, dan fiksi seperti tidak, 'tis, jangan, tidak bisa, mungkin tidak

untuk tidak pernah, itu, jangan, tidak bisa dan mungkin tidak cukup umum.

Elemen yang dihilangkan seringkali berupa suku kata yang lemah atau konsonan yang tidak

bersuara. Jadi sekitar dan sepanjang berubah menjadi 'pertarungan dan' panjang. Contoh terbaik dari apa

yang terjadi dalam elision disajikan oleh ekspresi seperti Jack dan Jill, hitam dan putih, tinggi dan rendah,

angin dan hujan dan roti dan mentega. Ini terdengar seperti [dnзæk n dзtil]; [blk n tunggu]

[hainlu]; [windnrein] dan [brednb^t∂].

Tabel 1
Fonem Asimilasi Berubah menjadi Contoh
Suara
k Saya: pra-velar tajam, keel

D R pasca-alveolar kering, menarik

T Q dental kedelapan

T R pasca-alveolar pelatihan

M F labio-gigi kenyamanan

n Q dental kesepuluh

H Q dental panjang

Saya: aku ditarik kembali berlutut, rasakan

kamu: J maju karena, muse

88
 Meja 2
Fonem Pengkondisian Berubah menjadi Contoh
Suara
T D dental Di rapat
T D pasca-alveolar jalan itu
D D dental tambahkan mereka

M F labio-gigi datang untuk

n D dental di Sungai
S R pasca-alveolar betul sekali
aku D dental memberitahu mereka

aku R pasca-alveolar buluh tinggi

Teori Analisis Fonologi

Analisis suatu ujaran menjadi ciri-ciri segmental dan suprasegmental dikenal
sebagai analisis fonemik atau fonologis. Ada beberapa teori analisis fonologis yang
berbeda. Beberapa teori utama dibahas di bawah ini,
(a) Struktur dan Sistem:
Salah satu pendekatan adalah dalam hal apa yang disebut struktur dan sistem. Satuan-

satuan fonologi (Fonem atau bunyi) suatu bahasa dikelompokkan bersama untuk membentuk

berbagai sistem dan susunan satuan-satuan tersebut dalam satuan yang lebih besar seperti suku

kata, kaki, kelompok nada, kalimat yang membentuk struktur bahasa itu. Satuan-satuan yang

membentuk suatu sistem, dapat digantikan oleh satuan-satuan lain untuk menghasilkan ujaran yang

berbeda, sedangkan hubungan antar unit berbeda yang ada dalam suatu tuturan merupakan suatu

struktur.

Misalnya, kata bahasa Inggris memecat/ karung memiliki satu suku kata, yang terdiri

dari urutan tiga fonem /s/, /ae/ dan /k/. Fonem /s/ dapat diganti dengan fonem lain /b/,/p/, /t/

dз/. /h/, /l/ untuk memberi kita kata-kata yang berbeda kembali, pak, taktik, jack, hack,

kekurangan. Semua item ini yang dapat diganti oleh yang lain di tempat tertentu dalam suatu

struktur ada di paradigmatik hubungan dan membentuk suatu sistem. Demikian pula, /ae/

membentuk sistem dengan fonem lain /i/, /i:/, /e/, /ei/ yang dapat digunakan sebagai pengganti

untuk memberi kita kata lain sakit, mencari, mencari, demi, / k/ juga membentuk sistem

dengan /t/, /d/, /p/, /m/ /ŋ/ yang memberi kita kata-kata duduk, sedih, sap, sam, bernyanyi.

89
 Unit-unit analisis fonologis memiliki hierarki, sehingga unit-unit yang tingkatannya lebih

tinggi terdiri dari urutan satu atau lebih kejadian dari tingkatan yang lebih rendah berikutnya.

Misalnya, dalam bahasa Inggris satu atau lebih fonem membentuk suku kata; satu atau lebih suku

kata membentuk kaki (yang merupakan unit ritme); satu atau lebih kaki membentuk kelompok nada

(yang merupakan satuan intonasi); satu atau lebih kelompok nada membentuk sebuah kalimat.

Contoh unit fonologi ini diberikan di sini:

i) Fonem : /k/, /b/, /t/, /d/, /i/, /e/, dll.

ii) suku kata : kembali/bæk/lalu/ ә igou/tombol b^-̂tn,/ dll.

iii) kaki: Cur/beberapa tol/lonceng/sebagian/hari/. Di sini kita memiliki lima kaki. (/

Sebuah bar miring/ mewakili batas kaki)
iv) kelompok nada : // Jika 'pengantin a, setuju // 'pernikahan di' Januari.//. (//
mewakili batas kelompok nada; 'mewakili nada naik, dan 'nada turun,' aksen
(suku kata kuat atau tertekan.)
v) Kalimat : Misalnya, kalimat di atas memiliki dua kelompok nada.
(b) Analisis Prosodik:
Analisis prosodik adalah aspek lain dari fonologi. Ini berkaitan dengan ciri-
ciri fonologis 'yang melampaui unit fonetik dalam suatu struktur'. Ciri-ciri seperti
aspirasi, nasalisasi, labialisasi, retrofleksi dan palatalisasi sering berhubungan
dengan urutan lebih dari satu unit fonetik. Studi fitur supra-segmental seperti
stres, ritme, intonasi, dll juga merupakan bagian dari analisis prosodik. Contoh
beberapa fitur prosodik diberikan di bawah ini:
i) aspirasi: Kata bahasa Inggris clay /klei/ memiliki /k/ yang diaspirasi dalam bentuk [kh], tetapi

aspirasi mempengaruhi /l/ berikut ini juga dan menguranginya menjadi [ 1 Hai]. Oleh karena itu

dapat digambarkan sebagai /h/ prosodi.

ii) nasalisasi: Kata bahasa Inggris sing /siŋ/ memiliki nasalisasi insidental dari vokal /i/ di
bawah pengaruh konsonan nasal setelahnya. Nasalisasi karena itu dapat digambarkan
sebagai prosodi dalam suku kata semacam ini.
iii) pembulatan bibir: Kata bahasa Inggris quiet /kwait/ memiliki pembulatan bibir untuk /k/ juga

di bawah pengaruh /w/ berikut. Kami memiliki di sini contoh /w/––prosody.

iv) retrofleksi: The Hindi kata ===== memiliki retrofleksi memanjang ke hidung dan
suara plosif berikut. Kita bisa menyebutnya sebagai contoh prosodi retrofleksi.

90
v) palatalisasi: Kata kunci bahasa Inggris /ki:/ memiliki palatal alih-alih velar /k/ di
bawah pengaruh /i:/ berikut. Ini dapat digambarkan sebagai /i/––prosody.
vi) aksen: Aksen pada suku kata tertentu dalam sebuah kata dapat dianggap sebagai prosodi.

Misalnya, kata bahasa Inggris lalu/ ә ' gou/ memiliki aksen pada suku kata kedua.

vii) tekanan kalimat, ritme dan intonasi juga merupakan ciri prosodik.
(c) Fonemik:
Pendekatan lain terhadap fonologi didasarkan pada fonemik, yang menurutnya
penemuan fonem (satuan bunyi pembeda minimal) suatu bahasa dilakukan dengan
membentuk pasangan minimal (dengan penggantian satu fonem dengan yang lain yang
dapat membawa perubahan makna. ). Setiap fonem, bagaimanapun, mungkin memiliki
realisasi fonetik yang sedikit berbeda, yang disebut alofon, di lingkungan yang berbeda.
Kebanyakan teori fonologi didasarkan pada fonemik.
Beberapa ahli bahasa membatasi penggunaan istilah 'fonem' untuk segmen suara
manusia saja, dan menganalisis apa yang disebut fitur suprasegmental atau prosodik
secara terpisah. Yang paling penting dari fitur suprasegmental adalah: panjang (suku kata
dan kaki), stres, dan nada. Ahli bahasa lain memperluas penggunaan istilah 'fonem' untuk
mencakup semua fitur suara yang khas termasuk tingkat stres, tingkat nada, dan jenis titik.

(d) Teori Ciri Khas:

Dalam teori fonem, fonem (segmen) merupakan satuan fonologi terkecil,
tetapi dalam Teori Fitur Khas fitur fonetik adalah unit terkecil dari fonologi. Teori
segmen secara linguistik tidak nyaman. Tidak ada aturan dalam bahasa apapun
yang berlaku untuk semua suara. Ada sejumlah fitur atau komponen tetap yang
membentuk tumpukan dasar di mana setiap bahasa memilih fitur fonetik dan
menggabungkannya dengan cara yang berbeda. Fitur-fitur inilah yang membuat
segmen berbeda atau terpisah dari yang lain. Itulah sebabnya mereka disebut ciri
khas.
Dalam teori ciri khas (berbeda dari transkripsi notasi), transkripsi fonetik
disederhanakan dan disistematisasikan dengan menganggap setiap bunyi sebagai satu set
komponen, persis sejajar dengan komponen semantik. Seperti yang diusulkan oleh Roman
Jakobson, Morris Halle, Chomsky, dll., variabel akustik dan / atau artikulatoris dapat
direduksi menjadi sejumlah kecil parameter atau fitur fonetik (dua puluh tujuh dengan

91
multi-nilai). Komponen ciri khas, misalnya bunyi /t/ dan /k/ seperti dalam kata
bahasa Inggris mengambil menurut teori ini, mungkin sebagai berikut:
T k
+ konsonan + konsonan
- vokal - vokal
- suara - suara

+ plosif - aspirasi
+ Alveolus + plosif
+ Aspirasi .
+ Tegang .
. .
. .
. .
Catatan : Titik [.] berarti daftarnya adalah tidak lengkap.

Dalam bahasa Inggris, misalnya, fitur fonetik berikut berbeda:

Saya) Keadaan Glotis : tidak bersuara/bersuara.

ii) Posisi langit-langit lunak: mulut/hidung.

aku aku aku) Tempat artikulasi: ( a) bilabial/alveolar/velar; (b) labiodental/dental/

alveolar/palato-alveolar.
iv) Cara Artikulasi: ( a) plosif / frikatif / nasal; (b) hidung/lateral; (c) afrika/frikatif.

v) Bagian dari Lidah Diangkat: depan belakang.

vi) Tinggi lidah: Tutup/antara setengah tutup dan setengah terbuka/antara setengah terbuka

dan buka/buka.

vii) posisi bibir: tidak bulat/bulat.

viii) stres/tidak stres.
ix) vokal tereduksi/vokal tak tereduksi.
x) tonik/non-tonik.
xi) Nada: jatuh/naik; low fall/high fall/low rise/high rise/fall rise: atau primer/
sekunder/tersier/jatuh-naik.

92
 Dalam karya yang lebih baru tentang fonologi generatif, khususnya oleh Noam Chomsky

dan Morris Halle, fitur-fitur ini telah dimodifikasi secara ekstensif dan ditempatkan ke dalam

kategori seperti

i) Fitur kelas utama sebagai sonorant [membuat kesan mendalam] vs non-sonoran;

vokal vs non-vokal.
ii) Fitur rongga yang berkaitan dengan bentuk rongga mulut dan titik artikulasi
dengan fitur seperti koronal vs non-koronal, anterior vs nonanterior.

iii) Cara fitur Artikulasi seperti continuant vs noncontivant, tense vs lax.

vi) Fitur Sumber sebagai bersuara vs. tidak bersuara; keras vs lembut.

v) Fitur Prosodik seperti stres, nada, dll.

Pengucapan yang Diterima (RP)
Perbedaan linguistik yang menandai wilayah geografis tertentu adalah
kenyataan. Penyimpangan ini sesuai dengan jarak geografis, atau fitur lain dari
area seperti sungai, gunung, dan zona gurun yang luas. Namun, ketika perbedaan
ini menghalangi kohesi sosial atau komunal, dorongan untuk menggunakan
bahasa sebagai bahan pengikat sangat kuat. Pencarian bahasa atau tuturan baku
seringkali dilatarbelakangi oleh kebutuhan masyarakat ini. Semakin besar negara
dan semakin heterogen komposisi demografisnya, semakin beragam bentuk
linguistik/dialeknya. India menyajikan gambaran yang ideal dalam hal ini.
Meskipun Inggris secara geografis jauh lebih kecil dan berbeda dari India, ada juga
varietas bahasa yang sangat berbeda di negara itu. Apa yang mengejutkan adalah karakter
budaya yang berbeda yang dimiliki oleh Irlandia, Wales dan Skotlandia dan telah
ditegaskan sepanjang sejarah. Warisan Celtic mereka sangat berbeda dari karakter Anglo-
Saxon yang berasal dari luar negeri dan dipaksakan sendiri pada semua. Bahkan dalam
populasi yang benar-benar berbahasa Inggris dapat diperhatikan varietas dialek seperti
pidato Yorkshire dan Nottinghamshire, Midlands (Midlands timur dan barat membentuk
varietas yang berbeda) dan seterusnya. Mungkin salah satu cara untuk mewujudkan
persatuan dan kohesi sosial adalah melalui penciptaan bentuk standar pengucapan.
AJ Ellis memberinya nama Diterima Pengucapan. Tentu saja, dalam pengertian
historis ini dilihat sebagai sarana untuk melanjutkan dominasi politik penguasa
berbahasa Inggris atas wilayah Celtic, 'bahasa minoritas Kepulauan Inggris telah

93
dirusak oleh kekuatan politik dan ekonomi Inggris... Cemoohan yang diberikan
pada dialek regional Inggris telah dikunjungi pada pidato daerah yang beragam
dalam bahasa dan budaya dan terletak jauh dari metropolitan tenggara' (Dick
Leith).
'RP' atau Pengucapan yang Diterima membawa pengertian kelas yang kuat tentangnya.

Kelahiran dan penyebaran RP adalah manifestasi dari gagasan pengucapan yang benar'

dengan 'latar belakang apa yang harus dihindari'; dan menjadi sangat jelas bahwa itu !

Pengucapan kelas bawah yang harus dihindari' (Leith). Di London itu sendiri yang merupakan

pusat dari berbagai 'benar secara sosial' pidato, Cockney digunakan dengan semua

penyimpangan warna-warni pengucapan dan perbedaan leksikal, 'perbedaan tersebut murni

sosial, berakar pada masyarakat sadar kelas. Di sekolah-sekolah umum, pelafalan kelas atas

London yang didominasi wilayah timur tengah secara bertahap kehilangan warna regionalnya.

Itu menjadi aksen kelas, dan karenanya dievaluasi dengan cara yang mencerminkan sikap

kelompok sosial yang paling kuat'.

RP mewakili aksen 'terbaik', tetapi tidak melekat pada dialek atau kota mana pun, 'Setiap

kota, dan hampir setiap desa memiliki penutur RP yang keluarganya telah tinggal di sana selama

beberapa generasi…Mereka yang berbicara RP dibedakan dari orang-orang terpelajar lainnya oleh

fakta bahwa ketika mereka berbicara, seseorang tidak dapat mengatakan dari mana mereka

berasal'. (David Abercrombie). Dikatakan berasal dari Inggris tenggara, tetapi sekarang memiliki

'aksen yang benar-benar tanpa wilayah di Inggris, yaitu, jika penutur memiliki aksen RP, Anda tidak

dapat membedakan dari wilayah Inggris mana mereka berasal. Ini berarti bahwa aksen ini mungkin

ditemui dan dipahami di seluruh Inggris'. (Trudgill dan Hana).

Penyebaran dan penerimaan RP di daerah-daerah di mana bahasa Inggris

diambil dan berlaku untuk waktu yang cukup lama difasilitasi oleh kebijakan penyiaran
BBC. Dengan datangnya radio, kebijakan resmi BBC adalah untuk secara ketat
mengikuti RP dan merekomendasikannya untuk pembicaranya, alasan utamanya
adalah bahwa hal itu dipahami secara luas, dan menimbulkan sedikit prasangka
regional. BBC menjadi model bagi semua penutur bahasa Inggris, terutama orang
asing yang mempelajarinya. Sejauh mana penerimaan universal RP di media penyiaran
dan lembaga pendidikan telah membantu mencairkan batas-batas kelas dan bias dan
mengikat semua penutur bahasa Inggris menjadi satu kesatuan yang kohesif mungkin
terus diperdebatkan dengan tajam, tetapi seperti yang dikatakan Prof. Gimson, 'tidak
dapat dikatakan bahwa RP tidak lagi menjadi milik eksklusif strata sosial tertentu.

94
secara konsisten membawa aksen ke telinga seluruh nasional tetapi juga, dalam
ukuran yang cukup besar, pada modifikasi yang terjadi dalam struktur masyarakat
Inggris'.
Aspek yang menarik dari RP adalah bahwa pemikiran itu dibuat sebagai bentuk
standar pengucapan bahasa Inggris, itu sendiri dapat berubah seperti bahasa dan
dialek lain. Dua jenis RP telah diidentifikasi: 'konservatif' dan 'maju'. Aksen
konservatif ditemukan pada penutur yang lebih tua, dan pengucapan lanjutan khas
penutur yang lebih muda.
Di negara-negara persemakmuran, bahasa Inggris masih memegang posisi penting,

terutama di bidang resmi, administratif. Pendidikan dan beberapa bidang lainnya.

Kita dapat melihat contoh Indo-Pakistan di mana, meskipun bahasa Urdu adalah bahasa resmi dan

beberapa bahasa daerah yang memiliki prestise yang lebih besar dan mata uang yang lebih luas,

bahasa Inggris memainkan peran penting. British English berfungsi sebagai model untuk semua

pengguna bahasa Inggris. Bahasa Inggris Pakistan muncul sebagai variasi yang berbeda dengan ciri-

ciri fonetik dan gramatikalnya yang menawarkan bidang penelitian yang menarik bagi para siswa.

Namun demikian, Bahasa Inggris British dan, khususnya, Pengucapan yang Diterima adalah tujuan

yang dilatih setiap orang.

Namun kita harus jelas tentang satu hal; akan salah untuk mengatakan bahwa di negara-negara

seperti India, Pakistan, Sri Lanka, Australia, Selandia Baru, Afrika Selatan, dan tempat-tempat lain, ada

orang yang benar-benar menggunakan RP. Pengucapan yang diterima adalah standar untuk bahasa

Inggris Britania, itu tidak digunakan oleh penutur di negara-negara ini. negara di mana bahasa Inggris

adalah L 2, bahasa kedua, dan kemungkinan akan terpengaruh oleh L 1, bahasa pertama pembicara. L ini 1 ×

L 2 interaksi telah menghasilkan beberapa fenomena yang sangat menarik.

Telah muncul berbagai 'varietas internasional' bahasa Inggris, bahasa Inggris

India, bahasa Inggris Australia-Selandia Baru, bahasa Inggris Afrika Selatan dan
bahasa Inggris Kanada; dalam setiap kasus bahasa tersebut dibawa lebih jauh dari
bahasa Inggris British standar. Hal ini diwujudkan dengan munculnya ciri-ciri bentuk
pelafalan, kosa kata, pembentukan kata, dan konstruksi kalimat. Aspek aneh dari
varietas ini adalah bahwa 'standar' telah muncul karena pengertian tentang apa yang
'dapat diterima' secara sosial.

95
 VII. Morfologi dan Linguistik

Morfologi adalah studi tentang morfem, yang merupakan unit tata bahasa terkecil
yang signifikan. Menurut Bloomfield, ini adalah studi tentang konstruksi di mana bentuk
suara muncul di antara konstituen. Dorfman mendefinisikan morfologi sebagai studi
tentang cara dan metode pengelompokan suara ke dalam suara-kompleks atau kata-kata.

Morfologi merupakan tingkatan struktur antara fonologi dan sintaksis. Ini

melengkapi sintaks. Morfologi adalah tata bahasa kata; sintaks adalah tata bahasa
kalimat. Seseorang menjelaskan struktur internal atau bentuk kata; yang lain
menjelaskan bagaimana kata-kata ini disatukan dalam kalimat.
Kata bahasa Inggris kasar terdiri dari dua unit yang lebih kecil: un dan jenis. Ini
adalah unit minimal yang tidak dapat dibagi lagi menjadi unit yang bermakna. Unit
deskripsi gramatikal yang minimal dan bermakna seperti itu umumnya disebut sebagai
morfem. Morfem adalah segmen pendek bahasa yang memenuhi tiga kriteria:
1. Ini adalah kata atau bagian dari kata yang memiliki arti.

2. Itu tidak dapat dibagi menjadi bagian-bagian kecil yang bermakna tanpa melanggar
maknanya atau tanpa sisa yang tidak berarti.
3. Itu berulang dalam lingkungan verbal yang berbeda dengan makna yang relatif stabil. kata tidak

sepertinya memiliki 3 morfem sedangkan kata karpet merupakan morfem tunggal. Kata-kata mobil

dan membelai adalah morfem independen dalam dirinya sendiri. kata karpet tidak ada

hubungannya dengan arti mobil dan membelai. Karpet adalah unit bermakna minimal dengan

sendirinya. Sekali lagi, kata sampah merupakan morfem tunggal sedangkan kata pakaian dan usia

adalah morfem independen dengan sendirinya. Sebuah studi sistematis tentang morfem atau

bagaimana morfem bergabung ke bentuk kata dikenal sebagai morfologi.

Definisi morfem mungkin tidak sepenuhnya tidak dapat disangkal seperti yang akan

terlihat dari diskusi berikut, tetapi tentu saja definisi yang sangat memuaskan yang berlaku

untuk sebagian besar kata dalam bahasa apa pun. Kata bahasa Inggris yg tak dpt disangkal

terdiri dari tiga morfem, un, menyerang, mampu, yang masing-masing memiliki distribusi

makna tertentu dan bentuk atau bentuk fonologis tertentu.

96
Beberapa Konsep Dasar Morfologi
Morfem
Kita dapat dengan mudah mengenali konstruksi seperti tikar, seniman, artistik. nasional,

kekanak-kanakan, tidak tergerak, denasionalisasi, berkuda, jalan raya, jalan setapak sebagai kata-

kata. Kesulitan muncul ketika kita mencoba untuk mendefinisikan konstruksi ini - tetapi tetap saja

mereka dapat dikenali. Mereka memiliki makna yang independen dari makna kata lain. Mereka

menyampaikan artinya dengan cara yang sama seperti kata-kata berikut: Langit, air, bukit, sepupu,

mangga, berjalan, menjahit, musim gugur dan mengetuk.

Tetapi perbedaan penting antara rangkaian contoh pertama dan berikutnya adalah bahwa

sementara kita dapat memecahkan item dari set pertama dan masih memperoleh unit bermakna yang

lebih kecil, kita tidak dapat memecahkan item yang terjadi di set kedua. Jika kita melakukannya, kita akan

menghancurkan maknanya. Mari kita lihat bagaimana item dalam kelompok contoh pertama dapat dibagi.

Saya. tikar + s

ii. seni + ist

aku aku aku. seni + ist + ic

iv. bangsa + al
v. anak + ish + ness
vi. un + pindah +d
vii. de + bangsa + al + ize + asi
viii. tinggi + jalan
ix. kaki + jalan

Setelah memecahkan kata-kata ini, kita ditinggalkan dengan lebih banyak partikel dengan

arti yang berbeda. Upaya untuk memecahkan sepuluh kata ini tidak menghancurkan artinya. Kami

lebih suka menemukan bahwa kata-kata terdiri dari partikel yang lebih kecil. Kita juga melihat bahwa

dua jenis makna dalam konstruksi tersebut dapat diidentifikasi:

A. beberapa partikel mengacu pada realitas eksternal.

(langit, anjing, meja, bangsa, anak)

B. yang lain tidak melakukannya, tetapi harus dipahami dalam kaitannya dengan fungsinya dalam

bahasa.

Kata-kata dari tipe sebelumnya dikenal sebagai isi kata dan artinya sebagai
makna leksikal; sedangkan kata-kata yang bermakna dalam hal strukturnya

97
signifikansi disebut membentuk kata-kata memiliki struktural, formal atau makna
gramatikal. Dengan demikian kita dapat melihat bahwa kata anak adalah kata isi yang
artinya mengacu pada dunia luar dan pasti akan hancur jika kita mencoba membaginya
lebih jauh : ch - ild, chi-Id, chil-d
Tapi setelah berbuka kekanak-kanakan ke dalam kekanak-kanakan dan ness kita dapatkan dua

segmen yang maknanya terkandung secara independen di dalamnya. Kita tidak bisa merusak - ness; tapi

kekanak-kanakan bisa dibagi menjadi anak dan -ish. Sekali lagi kita mendapatkan partikel seperti itu yang

masing-masing memiliki makna. Namun, upaya lebih lanjut untuk menghancurkannya akan

menghancurkan maknanya. Kami tidak akan mendapatkan lebih banyak partikel yang dapat dirujuk ke

realitas eksternal atau dapat ditafsirkan memiliki fungsi gramatikal apa pun. Mereka adalah

unit bermakna minimal. Partikel seperti ini disebut sebuah morfem. 'Karena morfem
adalah unit bahasa, itu akan memiliki A fungsi diferensial; yaitu, ia memiliki beberapa
hubungan konvensional dan berulang dengan keadaan nonlinguistik di mana ia
terjadi' (Dinnech).
Dalam contoh di atas, partikel yang telah kita peroleh setelah memecahkan
berbagai urutan, semuanya merupakan bagian minimal dari bahasa Inggris.
Mereka minimal karena tidak dapat dirinci lebih lanjut berdasarkan makna. Mereka
bermakna karena kita dapat menentukan jenis hubungan yang mereka miliki
dengan keadaan nonlinguistik di mana mereka digunakan.
Oleh karena itu, morfem adalah unit berulang minimal dari struktur gramatikal,
yang memiliki bentuk fonemik yang khas, memiliki fungsi gramatikal, dan mungkin
berbeda dalam manifestasi fonologisnya.
Morfem dan Suku Kata:
Morfem tunggal dapat terdiri dari satu suku kata, lebih dari satu suku kata, atau tidak

ada suku kata sama sekali. Morfem bersuku kata satu (yang terdiri dari satu suku kata) adalah

timah, kereta api, emas, pena, manusia, kucing, anjing. Tapi kata-kata seperti stasiun dan guru
terdiri dari dua suku kata - stasiun, guru-guru, Hyperion dan pengantar mengandung empat

suku kata; dan kloromisetin mengandung lima suku kata. Ini semua adalah morfem tunggal,

meskipun komposisi suku kata mereka bervariasi. Di sisi lain, ada morfem yang dapat ditandai

tidak memiliki suku kata sama sekali - morfem jamak /-s/, morfem bentuk lampau /-d/ adalah

contoh dari jenis ini. Meskipun mereka bukan suku kata, mereka adalah morfem. Dalam

konteks ini, kasus alomorf nol masih lebih menarik.

98
Morf:
Konsep dari berubah mengakui bahwa morfem memiliki bentuk fonetik.
Representasi fonetik ini disebut morph-nya. kata penulis memiliki dua morfem,
menulis dan - eh. Ini dapat diwujudkan dalam bentuk fonetis seperti /rait/ dan/-∂:/. Ini
adalah dua morf morfem (atau kata dalam hal ini).
Alomorf :
Dalam pembahasan kita tentang morfem, kita telah mencatat bahwa kadang-kadang ia

memanifestasikan dirinya dalam berbagai bentuk atau bentuk fonetik. Morfem jamak dapat

diwujudkan sebagai /-s/ atau /-z/ atau /-iz/ dan seterusnya. Demikian pula, morfem bentuk lampau

dapat muncul sebagai /d/, /-t/, /-id/, dan /-q/. Masing-masing morf ini termasuk dalam morfem yang

sama. Ini disebut alomorf.

Morfem jamak dalam bahasa Inggris (yang digabungkan dengan morfem kata
benda untuk membentuk jamak) diwakili oleh tiga alomorf /s/, /z/ dan /iz/ dalam
lingkungan yang berbeda (yang dikondisikan secara fonologis).
Morfem jamak
Alomorf: {e(s)}
- /iz/ untuk kata yang berakhiran /s/, /z/, /∫/, /з/, /t∫/, /dз/
misalnya bus /bΛsz/, vas /va: zız/, semak / bΛ∫ız/, pemerah pipi /ru : z/, hakim /
dзΛdзız/
- /s/ untuk kata-kata yang diakhiri dengan konsonan tak bersuara (selain , s, t∫): cat /
kæts/, caps /kæps/
- /z/ untuk kata-kata yang diakhiri dengan suara bersuara (selain /z, , dз/): boys: boız/, bags /
bægz/
Demikian pula, morfem present tense {-e(s)} memiliki tiga alomorf /s/, /z/ &. / Saya z/,

misalnya packs /pæks/, digs /digz/, washes /wo∫ Saya z/. Morfem bentuk lampau bahasa Inggris,

{-e(d} juga memiliki tiga alomorf yang berbeda (dikondisikan secara fonologis) /t/, /d/ dan / Saya

D/. Aturan yang mengatur alomorf ini adalah sebagai berikut:

Morfem masa lalu

{e(d)}
- /t/ setelah morf yang diakhiri dengan suara tak bersuara (kecuali /t/)

misalnya dipesan /bukt/, didorong /pu∫t/

- /d/ setelah morf yang diakhiri dengan suara bersuara (kecuali /d/).

misalnya dicintai /lΛvd/, dikantongi /bægd/

99
- / Saya d/ setelah morf yang berakhiran /t/ dan /d/

misalnya ingin / ingin Saya d/menikah/menikah Saya d/ Hubungan antara istilah

morf, alomorf dan morfem mirip dengan antara telepon, alofon dan fonem. Istilah
'morph' berarti bentuk. Setiap bentuk fonetik minimal yang memiliki arti adalah morf.
Dengan demikian / Saya z/, /kæp/, /s/, /z/ semuanya morf. Morf yang dimiliki oleh
orang yang sama morfem
disebut alomorf dari morfem itu. Jadi /s/, /z/ dan / Saya z/ adalah alomorf dari
morfem jamak {e(s)}.
Demikian pula, fonem adalah unit minimal dan khas dalam sistem suara suatu
bahasa. Sebuah fonem kadang-kadang dapat muncul dalam lebih dari satu bentuk
fonetik yang disebut alofon. Bentuk-bentuk fonetik ini memiliki kesamaan fonetik yang
cukup besar di antara mereka dan fungsi fonologisnya sama. Namun, mereka tidak
pernah muncul dalam lingkungan fonetik yang sama dan dikatakan dalam distribusi
komplementer. Alomorf, seperti alofon, juga dalam distribusi gratis. Fonem /p/, /t/
dan /k/ misalnya memiliki dua bentuk fonetik masing-masing yaitu [p] dan [ph], [t] dan
[t H], [ k] dan [k H]. Di sini [p] dan [ph] merupakan alofon dari fonem /p/. Semua bunyi
ujaran (fonem maupun alofon) disebut telepon.
Dapat dicatat bahwa dalam beberapa bahasa, kata-kata pada umumnya dapat dibagi

menjadi bagian-bagian (morphs) sedangkan pada yang lain tidak demikian. Demikian pula ada

bahasa di mana morf cenderung mewakili satu unit tata bahasa minimal (morfem) sementara

alomorf suatu morfem dapat mengubah bentuk fonemiknya karena dua jenis pengkondisian:

a) pengkondisian fonologis atau fonemik

b) pengkondisian morfologis

Pengkondisian Fonologis
Pertama-tama kita akan memeriksa kumpulan kata-kata berikut:

A B
mengatur /set/ tempat tidur /bedz/
sedikit /bit/ pemuda /lædz/
kelelawar /bt/ taksi /kæbz/
topi /kæps/ klub /kl^bz/
klip /klip/ manik-manik /bi:dz/

100
Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.com

- / Saya d/ setelah morf yang berakhiran /t/ dan /d/

misalnya ingin / ingin Saya d/menikah/menikah Saya d/ Hubungan antara istilah

morf, alomorf dan morfem mirip dengan antara telepon, alofon dan fonem. Istilah
'morph' berarti bentuk. Setiap bentuk fonetik minimal yang memiliki arti adalah morf.
Dengan demikian / Saya z/, /kæp/, /s/, /z/ semuanya morf. Morf yang dimiliki oleh
orang yang sama morfem
disebut alomorf dari morfem itu. Jadi /s/, /z/ dan / Saya z/ adalah alomorf dari
morfem jamak {e(s)}.
Demikian pula, fonem adalah unit minimal dan khas dalam sistem suara suatu
bahasa. Sebuah fonem kadang-kadang dapat muncul dalam lebih dari satu bentuk
fonetik yang disebut alofon. Bentuk-bentuk fonetik ini memiliki kesamaan fonetik yang
cukup besar di antara mereka dan fungsi fonologisnya sama. Namun, mereka tidak
pernah muncul dalam lingkungan fonetik yang sama dan dikatakan dalam distribusi
komplementer. Alomorf, seperti alofon, juga dalam distribusi gratis. Fonem /p/, /t/
dan /k/ misalnya memiliki dua bentuk fonetik masing-masing yaitu [p] dan [ph], [t] dan
[t H], [ k] dan [k H]. Di sini [p] dan [ph] merupakan alofon dari fonem /p/. Semua bunyi
ujaran (fonem maupun alofon) disebut telepon.
Dapat dicatat bahwa dalam beberapa bahasa, kata-kata pada umumnya dapat dibagi

menjadi bagian-bagian (morphs) sedangkan pada yang lain tidak demikian. Demikian pula ada

bahasa di mana morf cenderung mewakili satu unit tata bahasa minimal (morfem) sementara

alomorf suatu morfem dapat mengubah bentuk fonemiknya karena dua jenis pengkondisian:

a) pengkondisian fonologis atau fonemik

b) pengkondisian morfologis

Pengkondisian Fonologis
Pertama-tama kita akan memeriksa kumpulan kata-kata berikut:

A B
mengatur /set/ tempat tidur /bedz/
sedikit /bit/ pemuda /lædz/
kelelawar /bt/ taksi /kæbz/
topi /kæps/ klub /kl^bz/
klip /klip/ manik-manik /bi:dz/

100
 Sufiks bentuk jamak dalam himpunan A muncul sebagai /s/; di set B muncul sebagai /z/.

Hal ini dapat dijelaskan karena terjadinya bunyi akhir dari batang yang bersuara, atau tidak

bersuara. Pada himpunan A kata-kata yang diakhiri dengan bunyi tak bersuara /t/ dan /p/

mempengaruhi morfem jamak yang juga muncul sebagai fonem tak bersuara /-s/. Namun pada

himpunan B batangnya berakhiran bunyi bersuara dan mempengaruhi morfem jamak, yaitu

menjadi /-z/. Kualitas fonetik satu suara mempengaruhi kualitas fonetik suara lain yang terjadi

dalam jarak dekat. Suara yang terpengaruh adalah dikondisikan secara fonetis. Baik /-s/ dan /-z/

keduanya adalah alomorf dari morfem jamak. Posisi mereka tidak dapat dipertukarkan,

yaitu, kita tidak dapat menempatkan /z/ di himpunan A dan /s/ di himpunan B. Dengan demikian bunyi-bunyi ini berada

dalam distribusi komplementer. Dengan cara yang sama kata-kata mawar, berpose, menasihati, kuda, hakim

ambil morfem jamak yang secara fonemik diwujudkan sebagai /iz/ jadi kita punya mawar
/R ә uziz/; pose /p ә uziz/; kuda /ho:siz/, dll. Kata-kata ini juga menunjukkan pengkondisian
fonologis.
Dengan demikian kita memperoleh tiga alomorf yang dikondisikan secara fonologis
dari morfem jamak /s/ ~ /z/ ~ /iz/. Pengkondisian fonologis dapat diprediksi. {Morfem
Jamak} , {Morfem Past Tense}

Pengkondisian Morfologis
Keteraturan pengkondisian fonologis dibatasi. Ada beberapa bentuk tidak
beraturan yang menunjukkan arah perubahan morfofonemik yang dapat diprediksi.
Kita selalu dapat menjelaskan secara masuk akal mengapa bentuk varian seperti /t/~/d/
~/id/ muncul untuk bentuk lampau dan /s/~/z/~/iz/ untuk morfem jamak.
Tetapi penjelasan seperti itu tidak mungkin dalam kasus bentuk jamak dari anak anak,

dan domba - domba. Bentuk-bentuk ini tidak dikondisikan secara fonologis, yaitu kedekatan

suara tidak mempengaruhi bentuk-bentuk ini. en is khas untuk anak-anak, lembu dan

saudara-saudara. Perubahan seperti itu dikatakan karena pengkondisian morfologi.

Kami akan mempertimbangkan di bawah ini beberapa jenis utama pengkondisian morfologis.

Sufiks Nol
Kata-kata tertentu dalam bahasa Inggris tidak menunjukkan adanya perubahan bentuk saat

diinfleksikan baik untuk dipluralisasikan maupun dijadikan bentuk lampau. Bentuk singular - plural

dan present dan past tense ini serupa.

101
Tetapkan A (Tunggal) Set B (Jamak)
Domba domba

rusa rusa
ternak ternak

Tetapkan A (Kala Kini) Set B (Past Tense)

memotong memotong

taruh taruh

memukul memukul

mengalahkan mengalahkan

Tetapi kita tahu bahwa kata-kata himpunan A ada dalam present tense dan kata-kata himpunan B itu dalam

bentuk lampau. Dengan pemahaman ini kita menggunakan kata-kata.

- Ada domba
- Ada domba
- Dia memotong

- Dia telah memotong

Kita dapat mengatakan bahwa sufiks nol dari jamak dan sufiks nol dari bentuk lampau

telah ditambahkan ke bentuk-bentuk ini. Perubahan tersebut bukan merupakan perubahan

nyata dalam bentuk fonemik morfem (alomorf). Mereka dikatakan menjalani modifikasi nol.

Hal ini ditunjukkan oleh simbol {Ø} yang disebut alomorf nol.
Dengan demikian, domba ditulis sebagai /∫i:p +Ø /.

memotong ditulis sebagai /kΛt + /

Mutasi Vokal
Mari kita ambil contoh lain; bentuk jamak dari pria adalah laki-laki itu dari wanita adalah

wanita, dan kutu adalah kutu rambut. Dalam membuatnya jamak, kita melihat bahwa tidak ada yang

ditambahkan, tetapi perubahan vokal dan diftong telah dibuat.

/a/ > /e/

/au/ > /ai/
Demikian pula, untuk membuat past tense, kita dapat mengubah vokal seperti yang ditunjukkan di

bawah ini: find - found /ail > /au/

berenang - berenang /i/ > /æ/

bawa - bawa /i/ > /o/

mencari - mencari /i:/ > /o:/
tangkap - tangkap /æ/ > /o:/

102
memberi makan - makan /i:/ > /e/
Perubahan-perubahan ini juga tidak dapat dijelaskan dengan proses perubahan fonetik. Ini

adalah perubahan yang tidak teratur dan dikenal sebagai vokal-mutasi.

Mutasi vokal juga dapat dilihat pada pembuatan kata kerja, pembuatan kata sifat, pembuatan kata benda, dan

sebagainya.

Perubahan Konsonan
Selain perubahan vokal, pluralisasi juga dipengaruhi oleh perubahan konsonan. Beberapa

kata bahasa Inggris yang berakhiran /f/ - daun, kehidupan, istri, pisau, rak, roti buat bentuk

jamaknya dengan mengubah /f/ menjadi /v/ dan menambahkan /z/. Contoh diberikan di bawah ini.

rak /∫elf/ > rak /∫elvz/

berkas /∫i:f/ > berkas /∫i:vz/

pisau /naif/ > pisau /naivz/
serigala /wulf/ > serigala /
wulvz/ istri /waif/ > istri /waivz/
Tapi di sini juga kita mengamati ketidakteraturan. Tidak semua kata yang berakhiran /f/

mengalami perubahan seperti itu - bukti, atap dan karang, untuk menyebutkan tiga saja, ambil /s/ untuk

mengubah ke bentuk jamak; ketika menerjang jamak keduanya hanya dengan menambahkan /s/ - kuku

dan melalui proses perubahan konsonan - hoo v es.

Dalam kasus pembentukan bentuk lampau, kami juga mengamati penggantian konsonan -

mengirim - terkirim

membengkokkan - bengkok /d/ > /t/

meminjamkan - dipinjamkan

membelanjakan - dihabiskan

Daftar berbagai jenis perubahan yang menandakan pluralisasi dan pembentukan

bentuk lampau cukup panjang. Yang penting di sini adalah memahami mekanisme
berbagai jenis mutasi vokal dan konsonan yang bekerja dalam proses tersebut.
Tambahan
Di dalam suplemen alih-alih perubahan sebagian pada akar kata (baik perubahan vokal atau

perubahan konsonan atau penambahan - S), kita melihat seluruh bentuk akar digantikan oleh bentuk

baru. Jadi, kita melihat bentuk lampau dari Pergilah adalah telah pergi, dan perbandingan buruk lebih

buruk, baik memiliki lebih baik sebagai komparatif, kata sifat dari bulan adalah bulan, dan laut memiliki

laut sebagai kata sifat; gigi adalah kata sifat sebagai dental dan mulut sebagai lisan. Apa yang kita

103
lihat dalam contoh-contoh ini adalah perubahan lengkap dalam bentuk fonemik batang, untuk

mengubah kelas bentuknya.

Morfem Bebas dan Morfem Terikat

Dua jenis morfem telah diidentifikasi berdasarkan kemunculannya dalam konstruksi

yang lebih besar: bebas dari dan bentuk terikat. Morfem yang muncul sendiri atau dapat berdiri

sendiri adalah bentuk bebas. Itu tidak membutuhkan kehadiran morfem lain; dengan kata lain,

morfem semacam itu tidak memerlukan dukungan unsur lain. Semua kata konten adalah

bentuk bebas: rumah, gereja, gadis, kucing, berjalan, lihat, merah, pendek, buku, air. Beberapa

kata bentuk juga merupakan bentuk bebas, selalu, meskipun, tetapi, tidak pernah, dan, atau,

jika. Arti kata-kata tersebut adalah 'terkandung dalam kemampuan mereka untuk merujuk ke

suatu titik di dunia luar'.

Morfem kelas kedua disebut bentuk terikat, mengandung unsur-unsur yang harus selalu

melekat pada beberapa unsur lainnya. Mereka tidak dapat terjadi atau berdiri sendiri. Dengan kata-

kata seperti berair, tak terlihat, pembaca, kemungkinan, kegilaan, kucing, dan jantan. Kita dapat

mengidentifikasi partikel morfemik seperti - y, di-, -ty, -ness, -s, dan - ly. Maknanya terletak pada

fungsi gramatikalnya seperti pembuatan kata benda, pembentuk kata kerja, pluralisasi, adjektivisasi,

dan sebagainya. Mereka dapat dilampirkan ke bentuk bebas lainnya dari kelas bentuk yang sama

untuk membangun segmen yang serupa. Terisolasi mereka tidak berdiri sendiri. Dua jenis bentuk

terikat yang banyak digunakan adalah awalan dan akhiran. Sebagai kelas mereka dikenal sebagai

imbuhan.

Sebuah awalan mendahului bentuk bebas, batang atau akar. Kita lihat ini dalam kata-

kata berikut: tidak umum, desentralisasi, mengecewakan, daur ulang. un-, de-, di-, re- semua

adalah awalan. Ada banyak awalan lainnya. Semua ini adalah elemen pembentuk kata.

Sufiks juga merupakan elemen pembentuk kata - ia mengikuti bentuk bebas. Contohnya adalah

tanpa lengan, godaan, pemerintah, mengaktifkan, kegelapan, pembaca. Dengan menambahkan sufiks, kita dapat

meniadakan kata, yaitu topi kurang, tanpa ampun, atau mengubah kelas bentuknya; gelap adalah kata sifat, dengan

menambahkan - ness kita bisa mengubahnya menjadi kata benda.

- makan dan - ide adalah partikel pembuat kata kerja. Oleh karena itu, mereka dikenal sebagai morfem

gramatikal.

Infleksi dan Derivasi

Afiks diklasifikasikan berdasarkan fungsinya menjadi dua kategori -
penurunan dan infleksi. Afiks yang tidak dapat mengambil imbuhan lain umumnya diidentifikasi sebagai

afiks infleksional. Jika kita menambahkan - s atau -ed ke hadiah kita akan mendapatkan kata turunan

104
hadiah dan disajikan. Kami tidak dapat menambahkan sufiks lain untuk itu. Sufiks infleksional dari jenis ini

dapat membuat satu set bentuk morfem dalam kelas bentuk yang sama, biasanya dikenal sebagai

paradigma. Kata-kata seperti itu dikatakan 'dipengaruhi'. Dengan cara ini kita dapat mempluralisasikan

sebuah kata benda, pidato, juri dan atasan, dll.

Kata-kata ini dikatakan infleksi untuk pluralisasi. Demikian pula kata benda dapat

diinfleksikan untuk menjadikannya genitif - guru, dokter, pria, dll. Kata kerja diinfleksikan untuk

orang ketiga tunggal. Umumnya, dalam bahasa Inggris, afiks infleksional adalah sufiks. Mereka

mendefinisikan bagian dari pidato, tetapi tidak mengubahnya - jelek, lebih jelek, paling jelek -

semua tiga bentuk milik kelas bentuk kata sifat.

Baik prefiks maupun sufiks dapat diturunkan. Kelas-bentuk morfem dapat

diubah dengan menambahkan afiks turunan. bola dunia ( N) dapat menjadi
global ( Adj), mengglobal ( vb), globalisasi ( N); dan begitu juga anak ( N), kekanak-kanakan ( Adj),

kekanak-kanakan ( Adv), kekanak-kanakan ( N). Setiap kali afiks derivasional ditambahkan dalam

contoh di atas, kita melihat perubahan kelas bentuk.

Fitur penting dari afiks derivasional adalah bahwa sufiks lain dapat
ditambahkan padanya. Salah satu fungsi afiks derivasional telah dikenal sebagai
'pembentukan kata-kata baru' (Richards, Platt, Weber). Ini adalah salah satu fungsinya,
fungsi lainnya adalah mempertahankan kelas bentuk, yaitu kategori gramatikal tidak
berubah, seperti yang terlihat di bawah ini:
Jika kita menambahkan awalan tidak pasti ( Adj.), kami tidak menemukan awalan yang
mengubah root ke kelas bentuk lain. Tidak pasti tetap menjadi kata sifat yang pasti.
Demikian pula, miliki (vb) dapat mengambil awalan negatif dis- untuk membuat antonim
mengusir sambil mempertahankan asosiasi kelas-bentuknya.

Struktur Kata
Dilihat dari sudut pandang konstituen morfemnya, ada tiga jenis kata utama:

(i) Kata Sederhana: Mereka terdiri dari satu morfem bebas yang diikuti, atau tidak, oleh sufiks

infleksional, misalnya play, play, strong.

(ii) Kata kompleks: Mereka terdiri dari dasar dan afiks derivasi, misalnya kebaikan,

memungkinkan, masa kanak-kanak, tekad.

(iii) Kata majemuk: Mereka terdiri dari dua (atau lebih) batang bebas yang merupakan kata-

kata independen sendiri, misalnya terlalu matang, happy-go-lucky, elevator-operator.

105
Berbagai Cara Pembentukan Kata
Pengguna bahasa harus fasih dengan berbagai cara di mana kata-kata terbentuk.
Sebuah kata sederhana seperti kebahagiaan misalnya, dibentuk dengan menambahkan
akhiran - ness ke kata dasar senang. Sedangkan kata senang adalah kata sifat, kata
kebahagiaan adalah kata benda. kata kebahagiaan demikian berasal dari kata
senang. Metode pembentukan kata yang paling penting ini dikenal sebagai afiksasi, yaitu dengan

menambahkan awalan atau akhiran ke sebuah pangkalan. Basisnya berbeda dengan batangnya.

Stem adalah bagian kata yang tersisa setelah setiap imbuhan dihilangkan. Basis juga bisa berupa

batang tetapi setiap alas bukanlah batang. Namun, setiap batang bisa menjadi basis. Batang tidak

dapat lagi dipecah menjadi dua morfem yang terpisah.

Dunia yang Menakjubkan

Selain afiksasi, ada beberapa cara lain untuk membentuk kata-kata baru. Juga, kata-

kata digunakan dengan cara yang berbeda untuk arti atau konotasi yang berbeda. Dunia kata-

kata dalam bahasa apa pun adalah dunia yang indah. Seorang pengguna bahasa yang

menguasai seni menggunakan kata-kata atau memanipulasi kata-kata menjadi ahli bahasa dan

terbukti menjadi ahli dalam keterampilan komunikasi. Oleh karena itu, akan sangat relevan

untuk secara singkat membuat daftar beberapa cara berbeda di mana kata-kata dibentuk atau

digunakan dengan terampil.

Penggunaan awalan; Awalan digunakan untuk membuat kata-kata baru dari berbagai jenis:

(a) Awalan negatif

Awalan Kata dasar Kata baru
saya- mungkin / fana tidak mungkin/abadi
di dalam- yg dpt dihindari tidak bisa dihindari

peka tidak peka

un- stabil tidak stabil
Suka tidak seperti

A- teis ateis
moral tidak bermoral

non- kesatuan seorang yg tak berarti

kekerasan non-kekerasan
di- penuh semangat tidak memihak
melayani tindakan merugikan

aku- logis tidak logis

terbatas tak terbatas
ir- rasional irasional
relevan tidak relevan
de- embun beku mencairkan es

penghijauan penggundulan hutan

salah menafsirkan salah menafsirkan

106
 mewakili membalikkan
semu sekuler pseudosekuler
keagamaan pseudosekuler

(b) Awalan Angka

mono- suku kata bersuku kata satu
log monolog
uni- lateral sepihak
seluler uniseluler
dua bahasa dua bahasa
lateral bilateral
di- tiang dipol
ode (elektroda) dioda
guci harian
tri- mingguan sekali tiga minggu

sudut segi tiga

tetra- berhubung dgn putaran tetrasiklik
multi/poli- suku kata bersuku kata banyak

rasial multiras
bergigi bercabang banyak
bahasa multibahasa

(c) Awalan Waktu dan Ketertiban

ulang- evaluasi mengevaluasi kembali

meneliti memeriksa kembali

sokongan- ruang ruang depan

depan- pengetahuan ramalan
memberi tahu meramalkan

pra- kelahiran sebelum melahirkan

dewasa prematur
Pos- perang pasca perang
bertanggal ketinggalan jaman

mantan- MNA mantan MNA

Kepala Sekolah mantan kepala sekolah

super- struktur suprastruktur

bagus prima

(d) Awalan Lokasi

sub- cara kereta bawah tanah

terranean di bawah tanah

antar-/intra- Nasional internasional
kelas antar kelas
kelompok intragrup
departemen intra-departemen
trans- tanaman transplantasi
migrasi transmigrasi

(e) Awalan Derajat atau Ukuran

super- pria manusia super
alami gaib
107
keluar- Lari lebih cepat

hidup hidup lebih lama

dibawah- negara mengecilkan

matang kurang matang
hiper- aktif hiperaktif
kritis hiperkritis
ultra- modern sangat modern
sederhana sangat sederhana
mini- bis minibus
(midi-/maxi-)
rok rok pendek
lebih- aktif terlalu aktif
pintar terlalu pintar
sub- manusia tidak manusiawi
nol di bawah titik beku

standar di bawah standar

lengkungan- uskup uskup agung
malaikat malaikat agung

(f) Awalan Sikap

pro- Kongres pro-kongres
demokrasi pro demokrasi
anti- Nazi anti hindu
sosial antisosial
bersama beroperasi bekerja sama
sponsor sponsor bersama

menangkal- bertindak menetralkan

usul kontraproposal

(g) Awalan Lainnya

mobil- biografi autobiografi
Mulailah mulai otomatis

baru- kaya neorich

klasik neoklasik
semi lingkaran setengah lingkaran

telanjang setengah telanjang

panci- Indian pan-India

(h) Awalan yang mengubah kelas

Berikut adalah contoh beberapa prefiks yang mengubah kelas tempat sebuah kata berada:

Awalan Kata Kelas Kelas Kata Baru

menjadi- kepala kata benda kata kerja memenggal kepala

teman kata benda berteman kata kerja

en- mampu mengaktifkan kata sifat kata kerja

memercayai mempercayakan kata benda kata kerja

108
 A- mengambang kata kerja terapung kata sifat
kepala kata benda di depan kata sifat

Penggunaan akhiran

Sufiks dapat secara luas dibagi menjadi dua kategori: pemeliharaan kelas dan
perubahan kelas. Berikut adalah beberapa contoh:

(a) Sufiks yang mempertahankan kelas

Akhiran Kata Kelas Kata baru Kelas

- mengirimkan teman kata benda persahabatan kata benda

- tudung anak laki-laki kata benda masa kecil kata benda

itu Hindu kata sifat hinduite kata sifat

- eh London kata benda orang London kata benda

ess- harimau kata benda harimau betina kata benda

- doma raja kata benda kerajaan kata benda

- ery mesin kata benda mesin kata benda

(b) Sufiks yang mengubah kelas

(i) Kata benda ke kata sifat

- ian India kata benda Indian kata sifat

- ese Cina kata benda Cina kata sifat
- penuh Kecantikan kata benda Cantik kata sifat
- lebih sedikit menyakiti kata benda tidak berbahaya kata sifat
- ly teman kata benda ramah kata sifat
- menyukai anak kata benda kekanak-kanakan kata sifat
- ish anak kata benda kekanak-kanakan kata sifat
- Al kecelakaan kata sifat kebetulan
- aus kebajikan kata sifat yang berbudi luhur

ii) Kata sifat untuk Kata Benda

- ity mampu kata sifat kemampuan kata benda

- ness senang kata sifat kebahagiaan

- ry berani kata sifat keberanian

109
(iii) Kata Benda ke Kata Kerja

- nyatakan benteng kata benda membentengi kata kerja

- en panjang kata benda memperpanjang kata kerja

- le atas kata benda menjatuhkan kata kerja

(iv) Kata Kerja ke Kata Benda

- eh menyetir kata kerja pengemudi kata benda

- ingat memerintah kata kerja pemerintah kata benda

- usia mengeringkan kata kerja drainase kata benda

- semut mengotori kata kerja polutan kata benda

- ee membayar kata kerja penerima pembayaran kata benda

- asi mengutuk kata kerja kata benda kutukan

- Al menarik kata kerja penarikan kata benda
- atau bertindak kata kerja aktor kata benda

(v) Kata Kerja ke Kata Keterangan

- terbang tidur kata kerja mengantuk kata keterangan

- sepenuhnya bermain kata kerja main-main kata keterangan

(vi) Kata sifat untuk kata keterangan

- ly baik kata sifat dengan baik kata keterangan

- bangsal kembali kata sifat mundur kata keterangan

Konversi
Beberapa kata dapat digunakan sebagai kata benda, kata kerja, kata keterangan
atau kata sifat tanpa ada perubahan bentuk kata, tanpa penambahan imbuhan atau
awalan. Proses penurunan ini disebut konversi. Berikut beberapa contohnya:
Lampu: Nyalakan lampu ( kata benda).

Lampu lampu (kata kerja). Bagasi adalah

lampu ( kata sifat). Bepergian lampu jika

Anda harus (kata keterangan)

Bulat: bumi adalah bulat seperti bola (kata sifat).

Kepala sekolah melanjutkan bulat ( kata benda).

110
 Kamu harus bulat semua sudut tajam (kata kerja). Dia

Cepat: sedang mengamati cepat hari ini (kata benda). Dia berlari

cepat untuk menangkap bus (kata keterangan). Ini adalah

sebuah cepat warna (kata sifat). saya puasa hari ini (kata

kerja).

(Seorang leksikografer dapat memasukkan keempat penggunaan kata yang berbeda ini secepat empat

item leksikal yang berbeda).

Kembali: Dia membawa tas di nya kembali ( kata benda). Kamu harus

kembali saya bangun (kata kerja). Pesawat terbang

kembali dalam waktu singkat (kata keterangan). Dia

pergi oleh kembali pintu (kata sifat).

(b) Jenis konversi lainnya

i) Tolong beri saya dua kopi.
(Kata benda yang tidak dapat dihitung digunakan sebagai kata benda yang dapat dihitung)

ii) Instrumen ini adalah harus untuk kamu.

(Kata sistem tertutup digunakan sebagai kata benda)

iii) Saya tidak suka ini sentuh-aku-tidak aturan. (Sebuah

frase yang digunakan sebagai kata sifat)

iv) Saya tidak percaya apapun aliran meresahkan masyarakat saat ini.

(Sufiks digunakan sebagai kata benda)

v) Dia hanya makhluk baik.

(Kata kerja statif digunakan sebagai kata kerja dinamis)

(C) Dalam beberapa kata yang terdiri dari dua suku kata, perubahan aksen dari suku pertama ke suku kata

kedua mengubah kata benda/kata sifat menjadi kata kerja:

Kata benda/kata sifat kata kerja

'mengadakan mengadakan

'subjek subjek
'obyek obyek
'hadiah hadiah
'kontras kontras

111
(D) Ada beberapa kata, di mana ada perubahan makna kata jika konsonan terakhir
disuarakan (baik dengan perubahan ejaan atau tanpa itu); Misalnya:
Kata Terakhir Kata Terakhir

suara suara
saran (n.) /S/ menasihati (v.) /z/
pencuri (n.) /F/ pencuri (v.) /v/
rumah (n.) /S/ rumah (v.) /z/

Formasi Senyawa
Senyawa terbentuk dengan menggabungkan dua atau lebih basa. Basis ini, dalam

beberapa kasus, dipisahkan oleh tanda hubung, sementara dalam kasus lain, tanda hubung

tampaknya telah menghilang seiring berjalannya waktu. Tidak ada aturan yang mengatur ada

atau tidaknya tanda hubung. Berikut adalah beberapa contoh kata majemuk:

(a) Kata Benda + Kata Benda

Sepeda motor lebar rambut

gas air mata ikan mas

pacar perempuan penggemar televisi

potongan roti orang dungu

mobil pemadam kebakaran perut buncit

kertas kembali

(b) Kata benda + Kata sifat

dapat dipercaya sadar kecantikan

sakit di rumah bata merah

bebas pajak laut hijau

(c) Kata sifat + kata

benda pucat pers kuning

lampu merah orang yg belum berpengalaman

(d) Senyawa dengan kata kerja/kata keterangan/kata

benda verbal sight-seeing man-eating
KB-menghancurkan hati
pemutar rekaman santai
penitipan bayi cuci otak
membaca bibir tongkat jalan

112
Campuran

Dua kata kadang-kadang terpotong dan kliping digabungkan untuk membentuk kata

baru. Contoh:

makan siang dari sarapan dan makan siang

asap dari asap dan kabut

siaran dari televisi dan siaran

motel dari pengendara dan hotel

Pinjaman
Bahasa Inggris (atau bahasa lain apa pun) umumnya meminjam kata-kata dari bahasa lain

yang berhubungan dengannya. Bahasa Inggris terus memperkaya simpanan kata-katanya dengan

pinjaman semacam itu. Contoh

Guru (dari bahasa Hindi)

bazar (dari bahasa Persia)
Syekh (dari bahasa Arab)
taipan (dari bahasa Jepang)
Dame (dari bahasa Prancis)

Penemuan
Kata-kata baru harus diberikan pada penemuan-penemuan baru. Kata-kata seperti itu (seperti

kata-kata lain dalam bahasa) bersifat arbitrer, tetapi seiring waktu, kata-kata itu tetap menjadi bagian dari

bahasa. Contoh:

Sinar-X, laser, sputnik, astronot

gema
Beberapa kata dibentuk oleh suara yang menunjukkan maknanya. Contoh: dentang,

bisikan, guntur, klik, centang, cadel, gumaman.

Bahasa, seperti yang diketahui semua orang, bersifat dinamis. Itu terus memperoleh kata-kata

baru dengan berlalunya waktu. Beberapa kata juga terus menghilang, seiring berjalannya waktu, karena

beberapa alasan. Bahasa bersifat terbuka dan dapat dimodifikasi.

113
 VIII. Sintaks dan Linguistik Modern

Dengan sintaksis kita masuk ke tingkat analisis linguistik yang lebih tinggi dari
morfologi, meskipun di beberapa tempat perbedaan antara keduanya menjadi kabur.
Morfologi, sering diklaim, tidak memiliki keberadaan 'otonom', karena analisis sintaksis
mencakup proses morfologis. Ferdinand de Saussure sendiri menganggap morfologi
sebagai bagian dari sintaksis. Persepsi ini telah mendominasi pemikiran linguistik
postBloomfield baru-baru ini sekali lagi.

Namun, lebih baik untuk melihat dua domain secara terpisah, morfologi
menjadi tingkat yang mencakup morfem segmental dan cara kata-kata dibangun dari
mereka, dan sintaksis menjadi tingkat yang mencakup cara kata dan elemen morfemik
diatur dan diatur. menjadi konstruksi yang lebih besar. Sintaks telah didefinisikan oleh
Richards, Platt dan Weber sebagai 'studi tentang bagaimana kata-kata bergabung
untuk membentuk kalimat dan aturan yang mengatur pembentukan kalimat. Di dalam
tata bahasa transformasional generatif, komponen sintaksis adalah salah satu dari tiga
bagian utama tata bahasa. Komponen ini berisi aturan untuk membentuk struktur
sintaksis dan aturan untuk mengubah struktur ini' ( Kamus Linguistik Terapan
Longman).
Tata bahasa dan analisis gramatikal mencakup morfologi dan sintaksis. 'Tata
bahasa dapat dibagi menjadi dua bagian: morfologi dan sintaksis. Sintaksis Secara
kasar dapat didefinisikan sebagai prinsip-prinsip pengaturan konstruksi yang dibentuk
oleh proses derivasi dan infleksi (kata-kata) menjadi konstruksi yang lebih besar dari
berbagai jenis. Perbedaan antara morfologi dan sintaksis tidak selalu tajam' (Gleason).

Ini seharusnya tidak membawa kita pada kebingungan apapun mengenai bidang

sintaksis, yang berusaha untuk memahami unit yang lebih besar dari kata, frasa dan klausa,

dan fungsi seperti pembatasan pemilihan kerukunan dan pemerintahan. Fakta bahwa Max

melihat John berbeda dengan John melihat Max adalah masalah sintaks.
Hubungan sintaksis
Mari kita lihat kalimat ini:
'Kucing yang duduk di tikar telah pergi'.

114
 Ada sepuluh kata dalam kalimat ini. Masing-masing kata tersebut memiliki hubungan yang

pasti dengan kata lainnya. Jika kita entah bagaimana dapat menyatakan dan menggambarkan

hubungan ini, kita akan menggambarkan sintaks dari kalimat tersebut. Untuk mengambil kalimat

yang lebih sederhana.

"Raheel mendorong Zahid."

Ketiga kata dalam kalimat di atas tidak begitu saja dirangkai, meskipun tersusun secara

linier, tetapi tampak cocok satu sama lain dengan cara yang diatur oleh aturan sintaksis

tertentu. Kami tidak dapat menyusun kata-kata ini dengan salah satu cara berikut.

* Raheel Zahid mendorong.

* mendorong Raheel Zahid

* Zahid Raheel mendorong, dan seterusnya

Konstruksi ini tidak dapat diterima.

Demikian pula, dalam bahasa Inggris kami selalu mengatakan ikan, apel, bangunan, bukan *ikan,

* apel an, *membangun a, kecuali, tentu saja, kata-kata ini adalah bagian dari kalimat seperti
“Dia geli melihat ikan warna ……”; “ Dia sedang membangun bendungan besar”. Ini jelas

merupakan bagian dari urutan yang lebih panjang dan tidak memiliki arti selain dari mereka.

Sebagai segmen independen ikan, apel, bangunan lebih dapat diterima. Kedua, kedua segmen

ini juga lebih erat terkait satu sama lain daripada kata kerja yang mengikutinya dan kata benda

sebelumnya.

Analisis Konstituen Segera

Salah satu metode yang mapan untuk menganalisis kalimat adalah Analisis
Konstituen Segera. Ini menyoroti fakta bahwa arti disampaikan tidak hanya oleh arti kamus
kata-kata tetapi juga oleh pengaturan mereka dalam pola. 'Sebuah kalimat bukan hanya
rangkaian kata yang linier; itu adalah urutan yang dikelompokkan dengan cara tertentu.
Pengelompokan penting untuk memahami pengertian, (NR, Cattell).
Dalam kalimat analisis IC dipecah menjadi komponen yang berurutan. Setiap
komponen memiliki beberapa relevansi gramatikal. Di sini tujuannya adalah untuk
sampai di konstituen akhir dengan mengidentifikasi dan menetapkan unsur langsung (
atau IC, demikian singkatannya). Hubungan antara segmen-segmen ujaran dibangun
pada tingkat hierarki yang berbeda.
Jika kita mengambil kalimat sederhana seperti 'perjalanan siswa, kita dapat
mengidentifikasi dua konstituen siswa dan bepergian. Dimungkinkan untuk mengganti
urutan dua kata untuk konstituen siswa tanpa mengubah struktur dasar - pria tua.

115
 siswa
bepergian
pria tua

Konstituen langsung dari kalimat pertama adalah siswa dan bepergian dan kalimat

kedua pria tua dan bepergian. Tapi di level bawah berikutnya tua dan laki-laki adalah konstituen

langsung. Demikian pula, kita dapat memiliki substitusi untuk bepergian juga, sesuatu seperti

berjalan secara teratur. Kami dapat menunjukkan ini dengan cara berikut,

Siswa bepergian

tua laki-laki berjalan secara teratur

Jadi kita punya sekarang pria tua sebagai konstituen langsung di satu sisi, dan
berjalan secara teratur di sisi lain.

Kami dapat memperluasnya lebih jauh dengan mengganti segmen lain seperti Kakak laki-lakinya

berjalan secara teratur setiap hari.

siswa bepergian

Tua laki-laki berjalan secara teratur

Miliknya lebih tua saudara berjalan rutin setiap hari

Proses penggantian elemen dapat dilanjutkan tak terhingga. Apa yang

ditunjukkan dengan cara ini adalah bahwa konstituen yang masuk ke dalam
konstruksi diatur oleh hubungan gramatikal timbal balik. Diagram di atas hanya
mengilustrasikan bahwa 'konstituen langsung adalah salah satu dari dua, atau
beberapa konstituen di mana setiap konstruksi yang diberikan secara langsung
terbentuk ... deskripsi hubungan yang ada antara IC dan deskripsi hubungan yang
tidak dijelaskan secara efisien dalam istilah IC (Gleason).

Salah satu cara menandai IC adalah dengan tanda kurung. Kita dapat menunjukkannya

dengan cara berikut.

(((yang) ((miskin) (anak laki-laki)) (makan) (yang) (basi) (roti)))

Analisis konstituen langsung pada dasarnya adalah proses segmentasi murni

membagi kalimat menjadi konstituennya. Salah satu kelemahan analisis ini adalah
tidak menunjukkan peran atau fungsi unsur-unsur penyusunnya.
116
Pelabelan
Oleh karena itu, konsep pelabelan diperkenalkan untuk menghilangkan kekurangan ini.

Seperti yang diamati MAK Halliday, pembagian-pembagian ini memberi tahu kita sedikit

tentang kepentingan fungsional dari konstituen, dan menjelaskan struktur gramatikal. Penting

untuk mengatakan sesuatu tentang fungsi khusus yang dimiliki setiap bagian sehubungan

dengan struktur keseluruhan. Jika kita menggunakan metode bracketing, maka tanda kurung

diberi label; jika di sisi lain, kami menggunakan metode diagram pohon maka node diberi label.

Pelabelan memberi kita wawasan tentang fungsi sintaksis dari konstituen. Mari kita lihat

bagaimana ini dilakukan.

Struktur ditunjukkan oleh S, (kalimat), NP, ( Frase kata benda), dan VP (frasa kata
kerja). Pada tingkat percabangan berikutnya, NP dan VP dibagi lagi menjadi IC mereka.'
Mengutip MAK Halliday sekali lagi, 'Bracketing adalah cara untuk menunjukkan apa yang
terjadi dengan apa : dalam urutan logis (sebagai lawan dari urutan) elemen-elemen
struktur linguistik digabungkan. Ia tidak mengatakan apa-apa tentang sifat atau fungsi
unsur-unsur itu sendiri'.
Pelabelan berarti memberi nama pada hal-hal dan jadi itu adalah cara untuk menentukan apa

elemen-elemen ini. Label memberikan semacam definisi dari unit yang telah diidentifikasi sebagai bagian

dari beberapa keseluruhan yang lebih besar.

Pada prinsipnya ada dua cara penting untuk memberi label unit linguistik. Salah satunya

adalah untuk menetapkan ke kelas; yang lain adalah untuk menetapkan fungsi untuk itu. Oleh

karena itu ada dua prinsip yang dengannya kita dapat melabeli konstituen dari struktur gramatikal :

i. menurut kelas, dan ii. berdasarkan fungsi.

Pada tahap yang sangat penting dalam perkembangan linguistik, cara menetapkan

struktur berbagai jenis kalimat ini sangat penting dan dianggap sebagai tujuan utama. Leonard

Bloomfield mengembangkan gagasan tentang struktur konstituen. Gagasannya dikembangkan

lebih lanjut dan diklarifikasi oleh para sarjana seperti Eugine Nida, Ruelon Wells, Zellig Harris

dan lainnya. Mereka mengembangkan sistem yang ketat untuk menganalisis kalimat. Noam

Chomsky mengambil ini lebih jauh ke depan dengan mengembangkan metode yang tepat

secara matematis dan membangun sistem yang dikenal sebagai Tata Bahasa Struktur Frase.

Tata Bahasa Struktur Frase atau PSG

Aturan Struktur Frasa, atau Tata Bahasa menganggap kalimat sebagai urutan elemen yang linier.

Tujuannya adalah untuk mengidentifikasi elemen-elemen ini untuk fungsinya dan mengklasifikasikannya

117
dengan tepat. Oleh karena itu, ini lebih baik dilihat sebagai sistem alternatif untuk
analisis IC.
Chomsky mempresentasikan tiga model tata bahasa dalam bukunya yang merevolusi

Struktur Sintaks: tata bahasa keadaan terbatas, tata bahasa struktur frasa, dan tata bahasa
transformasional. Yang pertama, tata bahasa negara yang terbatas adalah yang paling dasar

dan dasar dan penuh dengan kekurangan. Tata Bahasa Struktur Frase membawa kita jauh

dalam menghilangkan kekurangan ini. Model Transformasional merupakan perpanjangan dari

PSG dengan penambahan jenis aturan yang lebih kompleks.

Tata bahasa PS terdiri dari aturan struktur frase seperti yang ditunjukkan di bawah ini:

Saya. S → NP VP
ii. wakil presiden → V NP
aku aku aku. NP → Det No

iv. n → NP Plur
v → VS Masa Lalu

vi. Det → NS
vii. NS → kucing

viii. NS → mouse
ix. VS → menangkap

Di sebelah kiri panah adalah instruksi untuk menulis kembali simbol menjadi string dari satu

atau lebih simbol di sebelah kanan. Kategori sintaksis yang terjadi di sebelah kiri dikenal sebagai

bukan terminal lambang dan lambang yang terdapat di sebelah kanan disebut terminal

simbol yang mewakili morfem. Kategori sintaksis yang diwakili oleh simbol adalah kalimat
(S); frase kata benda (NP); frase kata kerja (VP); kata kerja (V); penentu (Det); batang kata
benda (NS); batang kata kerja (VS).
NP juga dapat menyertakan artikel. Konstituen VP dapat mencakup NP, di dalam V adalah

tense yang dapat diwujudkan dengan simbol T. The string terminal merupakan representasi dari

morfem. Lebih jauh ke bawah NP bisa menjadi kata benda yang tepat, kata benda pribadi, kata ganti,

kata ganti demonstratif, dan semua yang dapat berfungsi secara tata bahasa dalam posisi ini. Jadi

kita dapat memiliki di sini, saya, kami, dia, dia, Anda, mereka, dia, itu, dan sebagainya, dan semua

orang, siapa pun, tidak seorang pun, tidak ada, beberapa, dll. Kata benda dapat mengambil penentu,

a, an, many, old, new, dll. Begitu pula dengan verb phrase yang dapat diklasifikasikan menjadi verb

stem (VS), auxiliary (aux) dan NP. Subklasifikasi lebih lanjut dari kata kerja juga dimungkinkan

menjadi transitif, intransitif, be, have, look, dll. Kita juga dapat menggambarkan

118
tense dan aspek dan subklasifikasi dari adverbial yang mungkin berisi frase
preposisional atau hanya sebuah adverbia.
Deskripsi seperti itu akan menjadi terlalu panjang dan lengkap. Alih-alih beralih ke
deskripsi semacam ini, seperangkat aturan struktur frasa dalam bentuk aturan penulisan
ulang bisa diberikan. Menurut aturan penulisan ulang, setiap simbol di tangan kiri dapat
diganti dengan simbol di tangan kanan. Tidak hanya 'berbagai konstituen yang diakui dan
ditentukan, tetapi juga ditunjukkan bagaimana satu konstituen mendominasi yang lain
karena penempatannya diatur secara hierarkis. Mari kita perhatikan kalimat berikut;

Old Sam berjemur di samping sungai

Menurut model PS, konstituen kalimat ini dapat ditunjukkan dengan cara
berikut.
1. S (kalimat) → NP (Frase Kata Benda) + VP (Frase Kata Kerja)
2. NP → Mod (Adj) + N (Kata Benda)

3. VP → Kata Kerja (MV) + PP (Frase Persiapan)

4. VP → Kata kerja

5. PP → Persiapan. + NP

6. NP → Seni.

7. NP → n
Ini dapat ditulis secara linier seperti ini: S [lama + Sam + masa lalu + berjemur + di
samping + a + aliran]. Dalam sistem penulisan ulang PS, setiap langkah ekspansi
berikutnya dianggap 'berasal' dari langkah sebelumnya.
Saya. S

ii. NP VP
aku aku aku. NP V NP

Ini juga, oleh karena itu, dikenal sebagai turunan PS. Semua deskripsi tersebut dimulai

dengan S sebagai simbol untuk kalimat. Ini ditulis ulang sebagai NP VP yang melambangkan Noun

Phrase dan Verb Phrase dan dapat dikatakan berasal dari i) dengan penerapan aturan ii, iii juga

diturunkan dari ii) dilambangkan sebagai NP v NP.

'Kalimat yang dapat dibangun dengan mengikuti aturan tata bahasa yang
diberikan dikatakan dihasilkan oleh tata bahasa itu' (Rodney Huddleston). Setiap
kalimat yang dihasilkan dapat diberi struktur oleh tata bahasa.

119
 Metode diagram pohon juga dikenal sebagai penanda frase ( PM singkatnya).
Penanda frasa sangat penting dalam teori Chomsky. Namun, ini tidak menghabiskan
semua kemungkinan untuk menggambarkan kalimat. Ada banyak area kompleks yang
diatur oleh pilihan item opsional, dan perlu ditunjukkan. Kata kerja utama sering didahului
oleh kata kerja bantu. Secara simbolis ini dapat ditampilkan sebagai VP → Aux+MV

Ini dapat digambarkan sebagai frase kata kerja yang akan ditulis ulang sebagai bantu ditambah kata kerja

utama. Dalam diagram pohon percabangan ditunjukkan sebagai: NP + Aux + MV

Aturan struktur frasa sebagian besar bebas konteks. Mereka mengikuti x → y bentuk, 'x'

menjadi elemen tunggal dan 'y' string dari satu atau lebih elemen. Tapi apa konteksnya? x

harus ditulis ulang sebagai y? Jika aturan yang sama dijabarkan lebih lanjut sebagai x

→ y / w → v, kami membuat eksplisit bahwa x terjadi dalam konteks w dan itu harus ditulis ulang

sebagai kamu dalam konteks v. Kendala kontekstual dapat ditunjukkan dengan berbagai cara.

Aturan seperti itu (x → y / w → v) disebut peka konteks aturan, tanpa itu kami memiliki aturan bebas

konteks yang berurusan dengan PSG. Kesesuaian antara subjek dan kata kerja hanya dapat

dijelaskan dalam kerangka aturan peka konteks - the lalat burung tetapi burung-burung terbang.

Tata bahasa bebas konteks dapat dilihat sebagai bagian atau sub-kelas tata bahasa peka
konteks.
Gagasan Dominasi
Menurut pengertian dominasi kita dapat mengatakan bahwa Aux dan MV
langsung didominasi oleh VP, dan S langsung mendominasi NP dan VP. Dari jarak jauh,
Aux dan MV hanya didominasi oleh S. Gagasan ini juga menekankan komposisi
'berlapis' dari struktur sintaksis di mana setiap segmen bawah diatur oleh aturan
'saling ketergantungan'.
kekurangan
Tata bahasa struktur frasa itu sendiri dikelilingi oleh keterbatasan. Hal ini efisien dalam

menjelaskan 'unsur-unsur penyusun intra-kalimat', tetapi tidak dapat menunjukkan hubungan

antar-kalimat seperti deklaratif-interogatif, aktif-pasif dan sebagainya. Ini mengalami kesulitan

ketika mencari untuk menjelaskan kalimat ambigu, ambiguitas lebih dari masalah konstituen

langsung seperti yang dapat kita lihat dalam kalimat ambigu ini.

Pesawat terbang bisa berbahaya

120
 Demikian pula, aturan PS tidak bisa menjelaskan seperti itu terputus-putus
kalimat sebagai, Dia memanggilku, ketika objek adalah kata ganti dan konstruksi
terputus-putus adalah wajib. Kalimat kompleks dijelaskan melalui diagram penanda PS
yang rumit. Jika kita ingin menurunkan kalimat berikut: Langit biru yang cerah, indah,
kita harus menyajikannya dengan cara berikut.
Tata Bahasa Generatif Transformasional
Kami telah mencatat bahwa dalam Tata Bahasa Struktur Frasa, aturan PS mengubah

kategori tata bahasa menjadi representasi yang lebih eksplisit, VP → V + NP, misalnya; atau

simbol ke dalam kelas di mana ia berdiri, 'V → datang'. Kami juga telah melihat beberapa

keterbatasan PSG. Itu tidak dapat menjelaskan hubungan transformasional. Johan melihat

layang-layang dan Sebuah layang-layang terlihat oleh Johan tidak dapat dianggap sebagai dua
kalimat yang berbeda. Kalimat kedua hanyalah transformasi dari kalimat pertama yang

diperoleh melalui penataan ulang, dan perubahan morfemik pada string terminal, 'transformasi

menjadi metode untuk menyatakan bagaimana struktur banyak kalimat dalam bahasa dapat

dihasilkan atau dijelaskan secara formal sebagai hasil transformasi tertentu. diterapkan pada

struktur kalimat dasar tertentu' (RH Robins).

Perkembangan besar dalam linguistik terjadi dengan diterbitkannya

Struktur Sintaks pada tahun 1957 oleh Noam Chomsky. Buku ini membentuk dasar dari Tata
Bahasa Generatif Transformasional yang telah menggantikan sistem tata bahasa lama dan,

menyediakan alat yang lebih tepat dan efisien untuk menganalisis suatu bahasa.

Kekurangan-kekurangan PSG berusaha dihilangkan dengan tata bahasa TG. 'Dia tidak

menolak seluruh gagasan menggunakan konstituen langsung; dia hanya menunjukkan bahwa

metode ini tidak cukup kuat dengan sendirinya untuk menjelaskan keseluruhan struktur

kalimat. Itu harus digunakan bersama dengan beberapa metode lain'. (NR Cattel). Oleh karena

itu, sementara tata bahasa TG menggunakan aturan penulisan ulang struktur frase, ia

menawarkan seperangkat aturan transformasional. 'Tata bahasa struktur frase secara eksklusif

terdiri dari aturan PS dan memberikan setiap kalimat struktur sintaksis dalam bentuk penanda

frase tunggal ... sedangkan TG terdiri dari satu set dan menetapkan untuk setiap kalimat

serangkaian PMs bervariasi dalam tingkat abstraksi yang terlibat '.

Apa itu Tata Bahasa Generatif?

Salah satu dari dua fitur menonjol dari tata bahasa generatif transformasional yang
namanya muncul adalah potensi tata bahasa untuk 'menghasilkan' kalimat. Seperti yang
diamati oleh N. Krishnaswamy, 'Kami memperoleh informasi tentang suatu bahasa

121
dan menggunakan pengetahuan itu tentang bahasa, kami membuat atau menghasilkan

kalimat. Dalam pengertian ini, tata bahasanya adalah generatif. Tata bahasa suatu bahasa

bukan hanya prosedur analitis; itu harus menghasilkan deskripsi dari semua kalimat gramatikal

dalam bahasa dan hanya ini'. Generatif adalah istilah kunci di sini.

Tata bahasa tertentu menggunakan aturan yang pasti dan terbatas, untuk
menghasilkan jumlah kalimat yang tidak terbatas. Aturan-aturan ini mengatur operasi
yang terbatas juga, tetapi menghasilkan rangkaian kalimat yang tak terbatas. Tata bahasa
seperti itu tidak secara harfiah membuat kalimat, tetapi dirancang sedemikian rupa
'sehingga dengan mengikuti aturan dan konvensinya, kita dapat menghasilkan semua atau
salah satu kalimat yang mungkin dari bahasa itu' (John Lyons). Tata bahasa dengan
demikian berkaitan dengan kemungkinan rangkaian kalimat. Setiap kali kita memilih teks
atau korpus bahasa apa pun untuk dianalisis, yang kita miliki adalah kalimat manifes aktual
yang terbatas. Adalah keliru untuk menganggap ini sebagai batas, karena selalu ada
kemungkinan memiliki lebih banyak kalimat atau bentuk. Ketika kita mengatakan bahwa
tata bahasa dapat menghasilkan jumlah kalimat yang tidak terbatas, kita tidak bermaksud
bahwa aturannya tidak terbatas. Di samping itu,
Ini seperti menghasilkan serangkaian angka yang membingungkan seperti

8639261387534169 dari serangkaian angka terbatas 0-1. Chomsky mendefinisikan bahasa sebagai

'kumpulan kalimat (terhingga atau tak terhingga), masing-masing berhingga panjangnya dan

dibangun dari set elemen berhingga'. Dia menemukan ekspresi brilian di W. Von Humboldt ( Uber

die Verschiedenheit de's meschlichen Sprachbans Oarmastadt, 1949) untuk menjelaskan gagasannya

sendiri, 'bahasa membuat penggunaan sarana yang terbatas secara tak terbatas'.

Sekarang kita dapat memiliki 'urutan seperti orang tua datang, dia orang tua datang, orang tua

datang, orang tua, orang tua datang, dan seterusnya. Ini memenuhi kedua kriteria menjadi tata bahasa

yang terbatas dan menghasilkan jumlah kalimat yang tidak terbatas. Ahli bahasa terkenal John Lyons

mewakili tata bahasa negara yang terbatas dengan cara ini.

Menurut Lyons, tata bahasa dapat dilihat sebagai mesin atau perangkat ... 'yang
bergerak melalui sejumlah 'keadaan' internal saat melewati dari keadaan awal
(mulai) ke keadaan akhir ( berhenti) dalam pembuatan kalimat. Ketika telah menghasilkan

(misalkan 'dicetak' atau 'dipancarkan') sebuah kata (dari rangkaian kata yang diberikan

mungkin untuk 'keadaan' itu) tata bahasa kemudian 'beralih' ke keadaan baru. Setiap urutan

kata yang dapat dihasilkan dengan cara ini didefinisikan sebagai gramatikal.

122
 Pada tingkat dasar Chomsky memproyeksikan tata bahasa yang paling sederhana (tata

bahasa keadaan terbatas) dengan menggunakan jumlah terbatas dari aturan rekursif. Pada

dasarnya adalah gagasan bahwa kalimat dihasilkan dengan membuat pilihan 'dari kiri ke

kanan'. Jika kita mengambil kalimat seperti Anak muda ini membeli sepeda baru kemarin, kita

dapat melanjutkan di sebelah kiri - sebagian besar elemen, Ini dan taruh itu di tempatnya, atau

elemen lain yang mungkin di posisi itu. Pilihan untuk elemen berikutnya akan tergantung pada

elemen sebelumnya. Dari semua kata yang mungkin di posisi di mana Ini terjadi, pemilihan

elemen yang sesuai dapat dilakukan. Demikian pula dari daftar kata yang mampu muncul pada

posisi dimana muda terjadi, kita dapat memilih elemen yang sesuai, dan seterusnya.

Ketika kita mendasarkan pemahaman kita tentang bahasa pada prinsip generatif,
kita percaya bahwa tata bahasanya adalah eksplisit, faktanya mungkin kalimat ditunjukkan
oleh tata bahasa ini. Palmer merasa bahwa agar ini terjadi, itu harus membuat semuanya
jelas, semua aturan dan prinsip, konvensi dan mode harus dibuat eksplisit dan tidak ada
yang dibiarkan kebetulan atau imajinasi pembaca. Ini akan menghilangkan kemungkinan
menghasilkan kalimat yang salah secara tata bahasa.
Kompetensi dan Kinerja
Poin utama di mana ahli tata bahasa TG menyimpang dari pendahulunya adalah

keyakinan bahwa dia tidak tertarik pada kalimat yang sebenarnya, kumpulan data yang diamati,

tetapi ucapan 'mungkin', fakta tentang apa yang 'dapat' dihasilkan oleh pembicara. .

Kapasitasnya untuk menghasilkan ujaran berhubungan langsung dengan 'kompetensinya'.

Kinerja, di sisi lain, tercermin dalam apa yang sebenarnya dia lakukan pada saat menghasilkan

kalimat. Secara sederhana, kompetensi berarti dalam pengertian Chomsky tentang makna,

pengetahuan pembicara tentang bahasa, dan penampilannya adalah penggunaan bahasa yang

sebenarnya dalam situasi konkret'. Menurutnya, seorang penutur asli memiliki kemampuan

yang melekat dalam menggunakan bahasanya. Kemampuan ini tidak tergantung pada upaya

sadarnya dalam berbicara. Kekuatan intuitif/inheren untuk menggunakan aturan tata bahasa

dan pola kalimat inilah yang dapat dilihat pada anak yang secara mengejutkan siap pada usia

dini untuk menggunakan bahasanya dengan cara yang membuatnya hidup dan perluasan

hubungan menjadi mudah. Kecuali ini terjadi, sulit bagi seorang anak untuk belajar bahasa

tertentu. 'Sebuah teori struktur linguistik yang muncul untuk kecukupan penjelasan

menggabungkan akun universal linguistik, dan atribut pengetahuan universal ini untuk anak,

(Chomsky, Aspek teori sintaks').

123
 Dengan kata lain, 'Seseorang' kompetensi linguistik adalah pengetahuan tacit bahasanya.

Kami atribut pengetahuan bahasa untuk menjelaskan kemampuannya untuk menggunakan bahasa,

untuk menghasilkan dan memahami ucapan di dalamnya '(Huddleston). Dengan demikian

mengesampingkan perlunya pembicara untuk secara formal mempelajari aturan agar berhasil

dipahami. Ini tentu saja mengingatkan kita pada deskripsi Charles F. Hockett tentang ciri-ciri bahasa

yang menonjol. Salah satu fitur ini, katanya, adalah Produktifitas.

Ini berarti bahwa 'penutur suatu bahasa dapat mengatakan sesuatu, yang belum pernah dia

katakan atau dengar sebelumnya'. Yang coba ditekankan Chomsky melalui teori kompetensinya

adalah kemampuan penutur asli untuk menghasilkan kalimat baru yang mungkin belum

pernah didengar penutur sebelumnya.

Performa linguistik adalah penggunaan bahasa dalam situasi konkrit, manifestasi dari
kemampuan penutur untuk membentuk ujaran potensial. Pada titik ini perlu ditunjukkan

bahwa Chomsky membedakan antara konsep 'kalimat' dan 'ucapan'. 'Kalimat' adalah urutan

yang terbentuk dengan baik. Tetapi dalam situasi sehari-hari kita tidak selalu menggunakan

ujaran yang terbentuk dengan baik. Sebaliknya, 'kami mengubah kalimat di tengah jalan, atau

kami tidak menyelesaikannya, atau kami menambahkan bit yang tidak dapat dibenarkan pada

deskripsi tata bahasa yang cermat. Faktanya, diperkirakan bahwa sebagian besar ucapan lisan

dalam pengertian ini tidak gramatikal sama sekali' (Palmer).

Pertunjukan dengan demikian mencakup ujaran-ujaran itu (suatu ujaran dapat berupa kalimat

dalam representasi rangkaian yang terbentuk dengan baik), yang ditemukan dalam situasi konkret dan

yang harus dijadikan dasar pengamatan oleh ahli bahasa. Seperti yang dikatakan Owen Thomas, 'sebuah

tata bahasa generatif adalah salah satu yang berisi daftar simbol, termasuk, misalnya, kata-kata bahasa

Inggris, dan daftar aturan untuk menggabungkan simbol-simbol ini dalam berbagai cara untuk

menghasilkan setiap kalimat bahasa Inggris. Tata bahasa seperti itu dikatakan 'menghasilkan' atau

'menghitung' semua kalimat yang mungkin dalam suatu bahasa ... semua penutur memiliki beberapa

metode memahami kalimat yang benar-benar baru belum pernah diucapkan sebelumnya, yang berarti

bahwa mereka harus memiliki cara 'menentukan, semua jumlah kalimat yang tak terbatas. Dengan kata

lain, aturan yang menghasilkan atau menentukan sebenarnya adalah generalisasi tentang bahasa yang

memungkinkan penutur asli, antara lain, untuk mengevaluasi tata bahasa dari setiap kalimat baru'.

Apa itu Tata Bahasa Transformasional?

Kekurangan dan kekurangan tata bahasa struktur frase, khususnya
ketidakmampuannya untuk menjelaskan hubungan transformasional membuat Chomsky

124
merancang sistem tata bahasa yang akan 'mencakup seluruh bahasa secara langsung... dengan

aplikasi berulang dari serangkaian transformasi yang agak sederhana ke string yang diberikan

oleh tata bahasa struktur frasa'. Transformasi adalah tindakan mengubah satu kalimat menjadi

kalimat lain, dari struktur dalam ke struktur permukaan. Teori Chomsky mengklaim bahwa

kalimat memiliki struktur permukaan dan struktur yang dalam. Struktur permukaan lebih rumit,

'menjadi penjabaran dari satu atau lebih struktur sederhana yang mendasarinya' (NR Cattell).

Jika kita mengambil kalimat seperti Dia melihatnya yang merupakan kalimat aktif kita dapat

mengubahnya menjadi dia terlihat olehnya dengan aturan pasifisasi yang dapat ditunjukkan seperti di

bawah ini:

NP 1 + V + NP 2 ( Aktif) NP 2 + IS + Ven
+ oleh + NP 1 ( Pasif)
Kedua kalimat tersebut tidak dianggap berbeda, yang kedua hanya merupakan
transformasi dari yang pertama. Di jalan yang sama Apakah dia melihat saya? hanya
transformasi dari dia telah melihatku diperoleh melalui proses 'permutasi'. Kami akan
mengambil ini sedikit kemudian.
Secara garis besar, ada tiga komponen dasar dari model transformasional.

saya) komponen struktur frase yang terdiri dari urutan aturan, dari bentuk x → y.
'Ini dimulai dengan kalimat simbol awal (S) dan membangun derivasi melalui
penerapan aturan'.
ii) The komponen transformasi yang memperkenalkan perubahan morfem dari
string terminal yang dihasilkan oleh komponen PS. Transformasi adalah
wajib ( yaitu menempatkan S setelah N di NP), atau opsional ( seperti pasifisasi
kalimat aktif). Perbedaan mendasar antara kalimat inti dan
mengubah dibuat di sini. Ini adalah, singkatnya, kalimat inti yang paling utama memiliki S →
Struktur NP + VP. Semua struktur lain, yang memiliki klausa relatif atau bawahan,
interogatif, pasif, dll. dikatakan diturunkan, atau merupakan bentuk turunan atau
transformasi dari kalimat inti (atau k-terminal, singkatnya). Sebagai contoh, kita dapat
melihat satu k-terminal string:
a) Dia melihat seekor burung

Berbagai turunannya adalah

b) Dia tidak melihat seekor burung

c) Apakah dia melihat seekor burung?

125
 d) Apakah dia tidak melihat seekor burung?

e) Seekor burung terlihat olehnya

f) Seekor burung tidak terlihat olehnya

g) Apakah seekor burung terlihat olehnya?

h) Bukankah seekor burung terlihat olehnya?

Bentuk-bentuk berbeda yang kita lihat dari (b) hingga (h) adalah turunan dari k-
string dasar (a) : mereka telah diperoleh atau dibangkitkan dengan menerapkan aturan
transformasional opsional.
Gagasan tentang kalimat inti ditinggalkan oleh Chomsky di kemudian hari. Tetapi
gagasan ini masih merupakan langkah yang sangat mudah untuk memahami proses
transformasional yang esensial. Chomsky kemudian menambahkan semantik komponen
juga untuk memahami dan menjelaskan peran makna. Dia juga mengubah komponen PS
dan menamainya sebagai komponen dasar yang menghasilkan pola kalimat dasar, bahasa.
Komponen dasar terdiri dari seperangkat aturan dan daftar kosakata (leksikon) yang berisi
morfem dan idiom. Aturan utama disebut aturan struktur frase atau aturan penulisan
ulang' (Richards, Platt, Weber).
aku aku aku) Komponen morfofonemik menyalin hasil transformasional dengan
'menulis ulang representasi morfemik menjadi rangkaian fonem yang
tepat' (Dinneen) Struktur sintaksis mengutip ini contoh.
a) Berjalan = /w]k/
b) ambil + lewat = /tuk/
c) hit + past = /hit/
d) /…D/ + lampau = /…D/+/-id/ (di mana D=/t/ atau /d/)
Komponen morfofonemik akan menulis ulang kalimat Dia melihat seekor burung

sebagai / hai su ә B : D./

Apa itu Kalimat Kernel?
Chomsky membedakan antara dua jenis kalimat: Kalimat inti dan
Transformasi. Kalimat inti adalah konstruksi dasar, dari sini sisa konstruksi
kompleks dibuat. Kalimat lainnya adalah transformasi dari kalimat inti. Pada
dasarnya, kalimat inti terbuat dari frase kata benda (NP) diikuti oleh frase kata
kerja (VP). Misalnya jika kita memiliki kalimat kernel
a) Riaz duduk di kursi
Kita dapat memiliki transformasi dalam konstruksi sebagai berikut:

126
b) Riaz tidak duduk di kursi
c) Apakah Riaz duduk di kursi?
d) Bukankah Riaz duduk di kursi?
e) Kursi itu diduduki oleh Riaz.
f) Kursi itu tidak diduduki oleh Riaz.
g) Apakah kursi itu diduduki oleh Riaz?

h) Bukankah kursi itu diduduki oleh Riaz?

Kami mengamati di sini bagaimana turunan yang berbeda dari kalimat inti
a) diperoleh dengan cara opsional transformasi. Transformasi ini dapat disebut
b) negatif c) interogatif d) negatif dan interogatif e) pasif, f) pasif dan negatif g)
pasif dan interogatif, dll. 'Kalimat kompleks dibangun oleh elaborasi dari struktur
sederhana yang dimiliki oleh kalimat inti ini'.
Struktur Dalam dan Permukaan
Sementara dalam karya sebelumnya (1957) Chomsky memusatkan
perhatiannya pada perbedaan antara kalimat inti dan kalimat kompleks - kalimat inti
sederhana, aktif, afirmatif, deklaratif 'diproduksi secara langsung oleh aturan PS, dan
sisanya diproduksi pada transformasi dan kombinasi dengan kalimat inti', semua ini
diubah dalam versi 1965-nya yang merevisi gagasan kalimat kompleks yang
diturunkan dari kalimat inti dasar. Sekarang fokusnya adalah pada gagasan bahwa
sebuah kalimat memiliki struktur yang dalam dan sebuah struktur permukaan. Tidak
perlu sekarang untuk mempertimbangkan perbedaan antara transformasi wajib dan
opsional. Kita lebih melihat bahwa transformasi memetakan struktur dalam pada
struktur permukaan. Sintaks dengan demikian dilihat sebagai aspek kreatif dari
bahasa, dan memiliki dua bidang yang luas - 'aturan dasar dan transformasi. Struktur
dalam, yang berkaitan dengan makna, dihasilkan oleh komponen dasar; sedangkan
komponen transformasional mengubahnya menjadi struktur permukaan.
Mari kita pertimbangkan dengan cara yang lebih sederhana. Ada dua
macam struktur kalimat. Satu struktur adalah realisasi aktual dari kalimat dalam
cara pengucapannya; pengucapannya. Pada tingkat ini juga terwujud unit-unit dan
hubungannya yang diperlukan untuk menafsirkan makna kalimat. Sebuah kalimat
seperti Singa menyerang rusa adalah realisasi dari unit yang memungkinkan untuk
diucapkan dan ditulis dengan cara yang dilakukan.

127
 Kedua, pada tingkat yang berbeda terdapat struktur yang lebih abstrak yang

memungkinkan pengguna bahasa untuk memahami bahwa kalimat tersebut berarti:

i) Singa menyerang rusa

ii) Singa adalah binatang buas
iii) Rusa adalah hewan yang lebih lemah

iv) Rusa tidak memiliki kesempatan sebelum singa

Fitur semantik yang berbeda ini terkubur di bawah permukaan dan disimpan di

kedalaman dalam bentuk abstrak - ini adalah tingkat 'di mana tidak ada kata benda kata kerja,

kata sifat, kata keterangan, dll. Pada tingkat ini hanya ada fitur fitur semantik dan fitur
fonologis... mereka adalah yang universal' (N Krishnaswamy). Fitur-fitur ini disimpan di otak

dalam bentuk yang terbatas dan tersedia untuk penutur bahasa apa pun. Beberapa bahasa

mungkin tidak memiliki kata benda, yang lain kata sifat, yang lain kata keterangan - tetapi fitur

yang membuat kita menafsirkan arti dari kalimat yang direalisasikan dalam lebih dari satu cara

ada di sana. Bahasa yang berbeda memiliki cara yang berbeda untuk mewujudkannya di

permukaan.

Dua kalimat berikut:

- Ramzan menendang bola.

- Bola ditendang oleh Ramzan.

terkait erat pada tingkat struktur dalam. Mereka memiliki arti yang serupa. Struktur
yang benar-benar terwujud berbeda, tetapi struktur abstrak (dalam) serupa. 'Jadi,
struktur yang benar-benar dihasilkan yang telah dikodekan ke dalam bentuk fonemik
saat berbicara dan karakter simbol tertentu saat menulis, menunjukkan kalimat'
struktur permukaan dan struktur abstrak merupakan struktur dalam. Pada tingkat
struktur dalam kita bekerja dengan komponen semantik yang memungkinkan kita
untuk sampai pada interpretasi semantik kalimat. Pada tingkat struktur permukaan,
kita berurusan dengan komponen fonologis yang memungkinkan kita sampai pada
interpretasi fonologis kalimat. Seperti yang diamati Roger Fowler dalam dua kalimat
berikut:
- Dia melepas topinya

- Dia melepas topinya

Kami melihat arti yang sama, tetapi mereka adalah pengaturan kata yang berbeda 'Karena

perbedaannya ... langsung terlihat pada pandangan pertama di permukaan... mereka menunjukkan

struktur permukaan ... mereka memiliki hal yang sama struktur yang dalam.'

128
 Struktur dalam berhubungan dengan makna, struktur permukaan berhubungan

dengan 1 urutan elemen, dan karenanya dengan suara, karena sebenarnya struktur

permukaan menentukan urutan suara yang terjadi dalam realisasi fonetik. pada sebuah

kalimat. Struktur permukaan adalah dimensi dengan asosiasi fisik karena merupakan titik di

mana sebuah kalimat menimpa ruang dan waktu. Struktur dee, bagaimanapun, adalah

abstraksi, kompleks makna yang 'tidak dapat diucapkan' kecuali jika diterjemahkan sebagai

struktur permukaan'.

T. Grammar adalah kemajuan di PSG karena mempertimbangkan struktur yang dalam

esensial dan tidak percaya pada 'menghilangkan perbedaan antara bentuk linguistik
dan penggunaan bahasa. Dengan memasukkan tataran semantik, pengertian struktur
formal semakin diperkaya.
Hubungan dan semua langkah dalam hubungan antara struktur dalam dan struktur
permukaan telah dinyatakan dengan istilah 'transformasional'. Proses transformasi
tersebut dapat digambarkan sebagai berikut: 'jika terjadi sekuens NP+S yang didominasi
oleh NP, dan jika S tersebut mendominasi NP yang referennya sama dengan NP pada
sekuen NP+S, maka NP yang didominasi tersebut akhirnya menjadi salah satu siapa atau
yang.' Ini dikenal sebagai transformasi relatif seperti dalam 'Mobil yang sudah tua
mogok'.
Proses sintaksis
Sintaks adalah inti dari tata bahasa. Penting untuk memahami i) pola-pola yang
mendasari kalimat, dan ii) cara dan sarana menghubungkan konstituen dan aturan
untuk mengubah satu jenis struktur menjadi yang lain. Kami akan membahas di sini
beberapa proses sintaksis utama di mana kami memperoleh berbagai pola sintaksis.

bergabung
Conjoining juga diidentifikasi dengan istilah lain seperti 'koordinasi' dan 'konjungsi'.
Dalam proses ini bagian-bagian tertentu dari dua kalimat atau lebih memiliki struktur yang
serupa. Koordinator bergabung dengan kalimat. 'Proses ini hanya mungkin jika ada
hubungan konstituen yang serupa' antara segmen-segmen yang digabungkan dan kalimat-
kalimatnya.
Struktur Sintaks memberi kita contoh ini:
- Adegan - dari film - berada di Chicago.
- adegan - drama - berada di Chicago.

129
Proses conjoining berusaha 'untuk mendapatkan hubungan konstituen yang tepat', untuk menghasilkan

kalimat baru ini:

- Adegan film dan drama itu di Chicago

Menanamkan

Di dalamnya satu kalimat termasuk dalam yang lain. Menanamkan proses

transformasi menyematkan kalimat penyusun ke dalam matriks ( atau dasar) kalimat.
{S 1 [ S 2] S 1}
Alih-alih menggabungkan dua urutan status yang sama, satu kalimat menjadi bagian dari kalimat

yang lebih besar.

(1) Berita itu mengejutkan teman-temannya.

(2) (bahwa) dia telah menikah

Kalimat (2) tertanam dalam kalimat (1) dan, oleh karena itu, merupakan kalimat yang tertanam.

Mari kita perhatikan contoh lain: S 1

S2
Pria itu ditangkap Pria itu membunuh tiga orang

Diagram ini menunjukkan bahwa S 2 berada di bawah S 1 dan, oleh karena itu, tertanam di dalamnya.

Ada dua jenis utama embedding: a) nesting dan b) self-embedding

Dalam konstruksi bersarang, bersarang segmen benar-benar tertutup dalam matriks. Kami

mengambil contoh lain:

Gadis yang membeli kosmetik memberikan uang yang dipinjam. Dalam

contoh di atas yang membeli kosmetik adalah bersarang. Yang dipinjam adalah
tidak bersarang karena tidak ada bagian dari matriks yang muncul di sebelah kanannya. A tertanam

sendiri konstruksi benar-benar tertutup dalam konstruksi sejenis ( Pemburu burung).

Pengulangan

Melalui proses ini aturan yang sama dapat diterapkan kembali 'berkali-kali tanpa batas

dalam satu derivasi'. Seperti yang telah ditunjukkan sebelumnya, transformasionis percaya bahwa

pengguna bahasa memiliki jumlah kalimat yang tak terbatas. Ini terutama karena dia dapat

menggunakan proses 'rekursif', menggunakan perangkat linguistik yang sama berulang-ulang. Ini

memungkinkan kita untuk menambahkan konstituen (kata sifat, misalnya) berulang kali, ' lelaki tua,

lelaki tua kecil, lelaki tua kecil yang malang, lelaki tua malang yang pintar, dan seterusnya. 'Untuk

membuktikan kepada siapa saja yang tidak percaya pada ketidakterbatasan

130
jumlah kalimat dalam suatu bahasa, kita hanya perlu memintanya untuk memberi kita kalimat terbesar

yang bisa dia hasilkan dan kemudian menambahkan kata sifat atau klausa relatif lain ke

dalamnya' (Palmer).

Contoh yang dikutip di atas adalah realisasi aturan NP, NP + (S). Contoh yang dikutip

sebelumnya, 'orang tua'... dapat juga dijelaskan dengan seperangkat aturan penulisan ulang.

NP → Det + Adj + N
Adj + Adj + N
Adj + Adj + Adj + N
Adj + Adj + Adj + Adj + N
Jenis kalimat ini dapat diperluas tanpa batas yang jelas, dan dengan demikian aturan

dapat terus berlipat ganda. Seperti yang dikatakan Roger Fowler, 'kita tidak memerlukan aturan

baru untuk memperpanjang kalimat setiap kali, hanya satu aturan pembentuk kalimat

kompleks yang dapat diterapkan berulang kali... rekursif adalah properti kalimat kompleks', dan

'tata bahasa transformasional dengan aturan rekursif mewakili keuntungan substansial dalam

ekonomi atas alternatif lain '.

Konstituen Terputus
Cendekiawan dari struktural Linguistik biasanya bekerja dengan pemotongan,

pengklasifikasian dan pelabelan unsur-unsur bahasa yang merupakan proses analisis IC. Di antara

kesulitan yang mereka temui dalam mengikuti metode ini adalah bahwa tidak mungkin untuk

memotong menjadi segmen-segmen yang rapi urutan-urutan tertentu, karena elemen-elemen yang

tergabung dipisahkan oleh beberapa elemen lain. Dengan demikian ada diskontinuitas dalam

urutan. Konstituen tersebut dikenal sebagai 'konstituen terputus-putus'.

Contoh yang sangat sederhana adalah urutan, orator terbaik di dunia. Dia mengurutkan

yang terbaik secara alami berjalan dengan Di dalam dunia. Orator membentuk IC lain, tetapi

mengganggu yang pertama untuk menciptakan 'diskontinuitas'.

Kata kerja phrasal menghasilkan jenis konstruksi diskontinu yang paling dikenal. Kita dapat

menggunakan dalam kalimat kata kerja phrasal seperti meletakkan, mendorong, menyikat, make

up, mencari, dll untuk melihat bagaimana konstruksi diskontinu dibuat oleh mereka.

- Dia mengabaikan penjelasannya

- Dia membersihkan debu dari mantelnya.

- Massa mendorongnya pergi.

- Jenderal segera memadamkan pemberontakan

131
 - Dia mengarang seluruh cerita

Dalam konstruksi seperti itu, kata keterangan sering mengikuti objek, meskipun mereka termasuk dalam

kata kerja.

Kelas-bentuk
Konstituen kalimat memiliki makna leksikal yang melekat serta
arti kelas. Jenis makna kelas yang penting menetapkan komponen tertentu yang terjadi dalam
struktur kalimat sebagai makna fungsi. Tempat-tempat ini atau bintik-bintik adalah tempat

yang bermakna secara struktural dalam kalimat. Formulir apa saja yang bisa diisi?

tempat-tempat ini tergantung pada posisi mereka.

bebek berenang

Frase nomina Frasa Kata Kerja

Dikotomi yang paling mendasar adalah antara Frasa Nomina dan Frasa kata kerja. Sebuah

ucapan atau kalimat harus memiliki dua komponen ini. Ini juga dikenal di tempat lain sebagai topik

dan komentar. Ini adalah kelas bentuk yang paling umum. Urutan atau urutan lain apa pun yang

dapat menggantikan Bebek akan bermain peran struktural yang sama dengan kata tunggal itu.

Misalnya, kita dapat menggunakan Dua bebek. Dua bebek; Dua bebek tua; atau burung-burung;

burung yang bermigrasi; anak laki-laki, anak laki-laki; anak laki-laki muda, dll. Demikian pula, urutan

yang dapat menggantikan berenang, menjaga hubungan struktural yang sama dengan Frase

nomina, disebut Frasa kata kerja. Dengan demikian kita dapat mengganti berenang

dengan urutan yang mungkin seperti makan, makan perlahan, berjalan cepat, berbicara, berbicara keras, dan

sebagainya.

Posisi struktural seperti itu disebut kelas bentuk, dan juga disebut sebagai
kategori tata bahasa utama. Dalam tata bahasa tradisional 'bagian utama pidato
dikaitkan dengan fungsi sintaksis khas tertentu.
Sebuah konstituen dalam bahasa Inggris memiliki dua jenis arti - makna leksikal, yang

dapat diketahui dari kemampuannya merujuk pada hal-hal di luar bahasa. Sebuah kamus

memberi kita arti leksikal dari kata-kata; dan sebuah struktural atau formclass-artinya, yang

maknanya berasal dari keanggotaan mereka dalam kelas bentuk. Kata-kata tertentu dengan

jelas menunjukkan makna leksikal, kursi, meja, pria, gadis, rambut, mata, segera. Dalam kata-

kata tertentu makna kelas bentuk lebih dominan, dari, dari, oleh, sejak, dll. Tetapi tidak ada kata

yang tidak memiliki makna kelas bentuk.

132
 Kami telah mencatat bahwa sebuah ucapan atau kalimat dapat dibagi
menjadi Noun Phrase (NP) dan Verb Phrase (VP) karena memiliki fungsi sintaksis
dasar yang berbeda.
Frase nomina
Apa yang kita lihat dalam Noun Phrase adalah urutan yang terjadi di this slot semuanya

berpusat pada kategori kata yang sama kata benda. Betapapun kompleksnya urutan yang terjadi

pada posisi ini, jika dapat diganti dengan satu kata benda, atau kata ganti, itu disebut NP. 'Frase apa

pun yang dapat berfungsi sebagai subjek adalah frasa kata benda' (Noel Burton-Roberts). Kata-kata

aktual yang dapat diidentifikasi ini yang dapat diisolasi dengan mengupas kata-kata lain secara

bertahap tanpa merusak struktur kalimat adalah kata benda dalam NP. Kata-kata seperti itu disebut

Kata-kata kepala. Mereka mungkin kata benda jenis apa pun atau kata ganti.

AB
1. Dia melanjutkan tempat duduknya

2. Teman saya menyia-nyiakan waktunya

3. Mobil baru berjalan lancar

4. Mobil yang menciptakan masalah

kamu beli kemarin

Urutan yang terjadi di bagian A semuanya NP. Pada kalimat pertama Dia adalah
kata ganti, Kepala NP yang merupakan konstituen kata tunggal (NP). Pada kalimat kedua
teman saya, teman dapat diidentifikasi sebagai kata benda, Ku kata ganti posesif memodifikasi dia.

Demikian pula, mobil baru menunjukkan mobil kata benda, yaitu kepala. Begitu juga pada kalimat

terakhir. Dalam kalimat 2, 3 dan 4 jika kita menghilangkan penentu dan pengubah, kita akhirnya

akan ditinggalkan dengan kata benda yang akan tetap berfungsi sebagai kata fungsi yang relevan

secara sintaksis.

Tetapi jika kita menghapus kata benda mobil, atau teman, struktur kalimat akan menderita dan

kami akan membuat kalimat yang tidak mungkin seperti, saya buang-buang waktu, baru berjalan lancar.

Seperti yang didefinisikan oleh Noel Burton-Roberts, 'Dalam sebuah frasa yang mengandung bentuk yang

dimodifikasi, pusat penting dari frasa tersebut dikatakan sebagai Kepala frasa'. Kata-kata utama diakui

sebagai kelas terbuka. Ini adalah tempat, atau tempat, atau celah di mana kata apa pun yang dapat

berfungsi sebagai kata benda dapat menjadi kata utama. Kita mungkin memiliki kalimat seperti Ada

terlalu banyak jika dan tetapi dalam argumen Anda. jika dan tapi s

berfungsi di sini sebagai kata benda, oleh karena itu sebagai kata utama. Kata-kata utama dapat berfungsi sebagai

subjek dan dapat muncul sebagai pelengkap. Mereka mengikuti penentu yang merupakan kata kelas tertutup.

133
Mereka menunjukkan perubahan morfologi untuk bentuk dan kelas. Sebuah kata benda tunggal dapat menjadi Kepala

serta NP dalam sebuah kalimat. Di dalam Ali memesan tempat duduknya, Ali adalah kata benda, kata utama dan NP.

Penentu
Pola kata kepala kata benda dengan berbagai tambahan. Tambahan ini
diberi label penentu dan pengubah. Kelas penentu cukup besar dengan banyak
sub-kelas. Namun, di sini kita akan mempertimbangkan tiga sub-kelas utama.
Saya. penentu reguler.
ii. penentu sebelumnya.

aku aku aku. pasca-penentu

Saya. Di dalam kelas ini kita dapat mengidentifikasi artikel, demonstratif dan posesif ( juga
disebut genitif). Penentu dasarnya adalah NS, artikel yang pasti. Ini mendahului kata benda
atau NP1 dan menunjukkan kata benda itu. Ia memiliki peran khusus, Saya tahu pria itu;
pohon telah tumbuh tinggi; Anak laki-laki itu gaduh, dimana artinya adalah 'sebelum
disebutkan' dan 'sudah diketahui'. Artikel dan demonstratif dibagi menurut
ke nomor nominalnya.
Seni Setan. posesif
sebuah, dan ini Ku
NS itu kita
setiap ini milikmu

setiap itu dia

setiap nya
beberapa milik mereka

nom + z 3
(Z 3 adalah simbol untuk bentuk genitifN + 's)
Dua penentu reguler tidak muncul sebelum kata benda. Hanya satu penentu yang
mendahuluinya, yang menunjukkan hubungan saling eksklusif. Prinsip ini
membedakan determinan dari kata sifat.
ii. Pra-penentu terjadi bersamaan dengan penentu, biasanya mendahului mereka:

- semua anak laki-laki

- kedua payung ini

- setengah waktu Rita

134
Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.com

Mereka menunjukkan perubahan morfologi untuk bentuk dan kelas. Sebuah kata benda tunggal dapat menjadi Kepala

serta NP dalam sebuah kalimat. Di dalam Ali memesan tempat duduknya, Ali adalah kata benda, kata utama dan NP.

Penentu
Pola kata kepala kata benda dengan berbagai tambahan. Tambahan ini
diberi label penentu dan pengubah. Kelas penentu cukup besar dengan banyak
sub-kelas. Namun, di sini kita akan mempertimbangkan tiga sub-kelas utama.
Saya. penentu reguler.
ii. penentu sebelumnya.

aku aku aku. pasca-penentu

Saya. Di dalam kelas ini kita dapat mengidentifikasi artikel, demonstratif dan posesif ( juga
disebut genitif). Penentu dasarnya adalah NS, artikel yang pasti. Ini mendahului kata benda
atau NP1 dan menunjukkan kata benda itu. Ia memiliki peran khusus, Saya tahu pria itu;
pohon telah tumbuh tinggi; Anak laki-laki itu gaduh, dimana artinya adalah 'sebelum
disebutkan' dan 'sudah diketahui'. Artikel dan demonstratif dibagi menurut
ke nomor nominalnya.
Seni Setan. posesif
sebuah, dan ini Ku
NS itu kita
setiap ini milikmu

setiap itu dia

setiap nya
beberapa milik mereka

nom + z 3
(Z 3 adalah simbol untuk bentuk genitifN + 's)
Dua penentu reguler tidak muncul sebelum kata benda. Hanya satu penentu yang
mendahuluinya, yang menunjukkan hubungan saling eksklusif. Prinsip ini
membedakan determinan dari kata sifat.
ii. Pra-penentu terjadi bersamaan dengan penentu, biasanya mendahului mereka:

- semua anak laki-laki

- kedua payung ini

- setengah waktu Rita

134
Jika kita mengatakan semua laki-laki posisi ditempati oleh artikel nol. Banyak penentu
dan pra-penentu berfungsi seperti kata ganti. Dalam contoh di atas, keduanya
menentukan penentu ini yang pada gilirannya menentukan payung.
aku aku aku. Pasca-penentu mengikuti penentu dan mendahului kata sifat.
Sementara kata sifat dapat 'terjadi dalam urutan apa pun, post-determiner
memiliki posisi tetap. Tiga kelas pasca-penentu berikut dapat dikenali.
Ordinals Kardinal Superlatif/komparatif
pertama satu lagi
kedua dua paling

ketiga tiga lebih sedikit

lanjut banyak paling sedikit

hilang sedikit lebih sedikit

terakhir beberapa paling sedikit

Dalam contoh, beberapa hari terakhir; empat gadis pertama;, kami menemukan itu pertama dan terakhir

yang merupakan penentu terjadi dengan sedikit dan jauh. Tetapi urutan mereka tidak dapat

diubah.

Perbedaan yang lebih halus dibuat dan sub-kelas dikenali dalam besar
kelompok. Tidak adanya artikel ditandai dengan simbol 'Ø'. Ketidakhadiran seperti itu tidak bisa

diabaikan sama sekali. Ketidakhadirannya memberikan informasi yang dapat menjadi dibandingkan

dengan informasi yang diberikan oleh penentu. Informasinya bisa tentang ketidaktentuan. Dengan

demikian kita dapat memiliki:

- + tabel, meja
- + kursi, kursi
Determiners, kemudian, memberikan informasi tentang kepastian dan ketidaktentuan, kuantitas

dan proporsi. Fungsinya bukan untuk memodifikasi tetapi untuk menentukan nominal.

Modifikasi
Istilah modifikasi menunjukkan hubungan sintaksis antara kata utama dan elemen
yang bergantung padanya. Elemen dependen ini dapat terjadi baik sebelum atau
sesudahnya. Ketika mendahului H (kepala) itu memodifikasi; ketika mengikuti H, dikatakan
pasca-modifikasi. Ini adalah ketergantungan/fungsi satu arah. Mari kita lihat konstruksi
berikut:
tatapannya yang agak penasaran, frase a. Kata Kepala didahului oleh penasaran, bukan dan
miliknya. Kita lihat di sini hubungan berikut.

135
+ frase b
frase c + terlihat

agak + penasaran

Struktur seperti ini disebut struktur modifikasi. 'Ini memiliki karakteristik distribusi yang
sama dengan konstituen utama (H)'. Anak laki-laki itu berlari, anak laki-laki itu berlari, Dia
berdiri tinggi dan lurus.
Dalam contoh (A) kata inti (N) dimodifikasi oleh muda ( Adj.). Dalam (B) VP memiliki VS -

berlari yang merupakan kata utama dari VP yang dimodifikasi oleh perlahan-lahan. Dalam contoh

sebelumnya penasaran dimodifikasi oleh lebih tepatnya, kata yang menunjukkan tingkat

keingintahuan; lebih tepatnya tergantung pada penasaran - tidak dapat terjadi dengan sendirinya. Di

tingkat yang lebih tinggi berikutnya agak penasaran menentukan Lihat dan, oleh karena itu,

bergantung pada yang terakhir. Kita dapat menghilangkan seluruh frasa agak penasaran dan masih

memiliki urutan yang bermakna penampilannya seperti itu kata pokok dan seluruh urutan yang

mendahuluinya bergantung padanya.

Sebagian besar kata sifat bertindak sebagai pra-pengubah kata benda.

1. Seorang gadis cantik bertemu denganku.

2. Orang baik adalah orang yang jujur.

3. A tinggi cerobong asap turun.

Kata sifat dapat dimodifikasi oleh kata sifat lain - tinggi yang bagus cerobong asap gadis kecil yang cantik. Mereka juga

dapat dimodifikasi dengan kata keterangan derajat seperti sangat, lebih tepatnya, lumayan, terlalu banyak. Kata Benda

sebagai Pengubah

Dalam urutan di mana dua kata benda muncul, salah satunya dapat bertindak sebagai atributif atau

pre-modifier :

pertandingan sepak bola;

(Mod) (N)
komentar; industri film; pabrik amunisi.
(N) (Mod) (N) (Mod) (N)
Kata benda pengubah juga bisa menjadi kata benda yang tepat - Konferensi Delhi, Konvensi

Jenewa, angka kardinal ( satu, dua, tiga), the bilangan urut, ( pertama, kedua, ketiga ...) dan
ordinal umum ( next, last, other) juga dapat berfungsi sebagai pre-modifier.
Sekarang mari kita lihat contoh-contoh berikut:

136
 adegan yang memudar kue yang hancur
A lembah yang terlupakan B burung terbang

momen yang diingat kereta api yang bergerak

Frase di set A memiliki bentuk participle sempurna memudar, dilupakan, diingat,

mereka menarik makna dengan mengacu pada lembah yang telah dilupakan, pemandangan

yang memudar dan momen-momen yang diingat. Mereka memodifikasi kata benda. Demikian

pula, contoh di set B menunjukkan partisip progresif sebagai elemen pengubah untuk kue,

burung, dan kereta api. Jelas ini pada gilirannya dapat dimodifikasi dengan cara yang berbeda.
Pasca modifikasi: Dalam jenis modifikasi ini, pengubah mengikuti item yang mereka modifikasi.

- Orang-orang yang terluka diterbangkan ke Jakarta.

- Rumah-rumah yang dibangun baru-baru ini telah menunjukkan retakan.

Kata-kata terluka dan dibuat adalah post-modifier yang mengikuti kepala kata benda laki-laki

dan rumah. Faktanya, kita dapat melihat bahwa pengubah ini dapat dianggap sebagai 'klausa relatif yang dikurangi'

sehingga kita dapat mengembangkannya dengan cara yang ditunjukkan di bawah ini.

- Orang-orang (yang) terluka diterbangkan ke Jakarta.

- Rumah-rumah (yang) dibangun baru-baru ini telah menunjukkan retakan.

Ada beberapa frasa yang menunjukkan kata sifat dengan arti khusus - Sekretaris
Umum, Presiden memilih, pengadilan bela diri, pengacara umum, ahli waris tampak, dll.

Frasa Kata Kerja

Dalam contoh yang dikutip sebelumnya, Bebek berenang, kami telah berlabel berenang

sebagai frase kata kerja. Ini adalah yang kedua dari dua konstituen langsung. Ini disebut

predikat dan mewujudkan 'komentar' pada 'topik'. Predikat mengandung kata kerja yang

secara opsional dapat dimodifikasi atau dilengkapi. Kata kerja ini adalah Headword dari VP.

Dalam contoh anak laki-laki adalah frase kata benda dengan kata benda sebagai pusatnya (Kepala) dan

sedang menjauh adalah frase kata kerja dengan bergerak sebagai pusatnya. Frasa verba mengandung a

kelompok kata kerja ( Vgp) yang terdiri dari kata kerja utama yang dapat dimodifikasi secara opsional oleh kata

kerja lain yang dikenal sebagai kata kerja bantu. Jenis VP yang paling sederhana adalah konstruksi satu kata

dengan hanya Kepala yang juga merupakan kelompok kata kerja (Vgp).

137
 Dia sedang berjalan
Dalam kalimat
(NP (VP (vgp))))
Dia adalah NP dan adalah bangun adalah VP yang terdiri dari Vgp yang terdiri dari kata kerja bantu dan

kata kerja utama sedang berjalan. Kata kerja utama menunjukkan kemungkinan morfologis - mereka

dapat diinfleksikan dengan cara berikut.

Jalan-jalan Jalan-jalan berjalan

Berenang Berenang Berenang

Grup Kata Kerja Diklasifikasikan

Kelompok kata kerja dapat diklasifikasikan menjadi enam jenis sesuai dengan apa yang terjadi setelahnya

dia:
i) Kelompok kata kerja monotransitif (atau Vgp)

ii) Ditransitif
iii) Intransitif
iv) Intensif
v) Transitif kompleks
vi) Preposisi
Monotransitif
Seperti yang telah kita lihat, Vgp monotransitif membutuhkan satu NP sebagai
pelengkapnya. NP ini berfungsi sebagai objek langsungnya, misalnya : rusa adalah NP
di VP yang melengkapi kata kerja transitif gergaji. Kata ganti yang berfungsi di tempat
ini mengambil bentuk tertentu yang disebut kasus objektif ( akusatif). NP yang
melengkapi Vgp disebut, objek langsung.
Ditransitif
Jenis Vgp ini membutuhkan dua komplementasi NP. Contoh,
12
A. Dia mengirim Aku A pesan

1 2
B. John memberi Jill A mobil

138
 1 2
C. Jill membeli John A Permen
Kata-kata yang ditandai 1 adalah objek tidak langsung dan yang bertanda 2 adalah objek

langsung. Kedua NP diatur oleh Vgp terkirim, di sebuah. memberi di b. dan dibeli di c. Kita juga

dapat menulis kalimat-kalimat ini dengan cara berikut.

A. Dia mengirim pesan ke Aku.

B. John memberi mobil ke Jill.

C. Jill membeli permen untuk John.

Objek tidak langsung, dalam contoh ini muncul sebagai frasa preposisi yang
mengikuti objek langsung. PP semacam itu diperkenalkan oleh ke atau untuk. PPs jenis ini
merupakan bagian dari pelengkap verba intransitif.
Intensif
Baik satu Adj. Frasa atau NP atau PP dapat melengkapi kata kerja intensif
kelompok:

- Dia menjadi dokter (NP

- John bersikap agak murah hati (AP)
- Jill harus berada di ruang kelas (AP)
Kita harus mencatat di sini bahwa dalam contoh di atas tidak ada orang kedua yang
disebutkan. Berbeda dengan Vgp monotransitif. pelengkap di mana sesuatu yang terpisah
dari subjek disebutkan (mis dia melihat saya). NP, AP dan PP dapat dikatakan 'predikat',
dan juga 'pelengkap' yang membedakannya dengan 'objek'. Contoh-contoh berikut
memperjelasnya.
Saya. Raz menjadi pucat.

ii. Raz memutar kenop pintu.

aku aku aku. Dia merasa sedih.

iv. Dia merasakan laba-laba di tangannya.

Contoh i dan ii menunjukkan pengambilan Vgp yang intensif predikat subjek,

AP, karena mereka mencirikan subjek. Dalam ii) dan iv) VP memiliki pelengkap yang
memberikan informasi tentang sesuatu selain subjek.

139
Transitif Kompleks
Di sini kita melihat kombinasi monotransitif dengan komplementasi
intensif : transitif kompleks diikuti oleh NP (Dir. obj.) dan NP, AP, atau PP
(predikatif).
Saya. Mereka akan menjadikan saya wakil mereka (NP)

ii. Saya menemukan leluconnya sangat tidak menyenangkan (AP)

aku aku aku. Jill meletakkan keranjang di bawah meja (PP)

Sementara dalam konstruksi Vgp intensif; predikat mencirikan subjek (yaitu

ia menjadi dokter), dalam konstruksi transitif kompleks predikat mengacu pada
objek langsung : Dia akan menjadi istrinya. Seperti komplementer disebut predikat
objek.
Berpreposisi
- Dia melirik gajah
- Jack dirujuk ke buku o1d.
Dalam kalimat di atas, VP berisi PP yang melengkapi Vgp. Pelengkap seperti itu
dikenal sebagai pelengkap preposisional.
kata keterangan

Juga dikenal sebagai kata keterangan tambahan, ini adalah kelas besar yang

mengungkapkan berbagai ide seperti cara, cara, tujuan, alasan, tempat, waktu. Adverbia, atau Frase

Adverbia menunjukkan kategori; Adverbial menunjukkan fungsi.

A. Jadi selain berfungsi sebagai adverbial, adverb juga memiliki fungsi lain seperti
memodifikasi kata sifat seperti dalam contoh ini, 'She is very beautiful'.
B. Tidak hanya adverbia yang berfungsi sebagai adverbial, kategori lain juga dapat
berfungsi sebagai adverbial, yaitu PPs dan NPs.

kata keterangan kata keterangan

Frase preposisional
Fungsi
Frase kata benda

Adjuncts yang muncul di VP memodifikasi segmen Vgp + NP, bukan hanya

Vgp saja. Mari kita lihat contoh berikut: Tambahan PP di dalam garasi
mencirikan kelompok kata kerja (Vgp) taruh mobilnya secara keseluruhan bukan hanya NP (mobilnya).

140
Pra-kata kerja

Ini adalah sub-kelas kata keterangan, yang muncul setelah 'bantuan pertama Vb

hampir, selalu, selalu, jarang, hampir, jarang, dll.

- Rama adalah selalu terburu-buru

- Rina punya tidak pernah membaca novel

- Saya bisa hampir tidak mengertilah

Kata keterangan waktu: Kita dapat mencatat berbagai pengertian waktu yang diungkapkan oleh kata

keterangan ini, dalam contoh berikut:

Saya. Dia datang menemuiku lagi

ii. Kami melihatnya di Karachi tahun lalu

aku aku aku. Ramadhan akan berangkat pukul jam 8

Kata keterangan dalam contoh ini menunjukkan titik atau periode waktu. Jadi juga

sekarang, lalu, dll. Kata keterangan lain menunjukkan titik waktu dari mana periode
dapat diukur.
- Baru-baru ini Saya melihat film lama.

- Satu kali Saya melihat film lama

- Durasi waktu adalah ditunjukkan dengan cara berikut:

- Dia belajar sepanjang malam

- Kami telah pindah sejak Minggu lalu

Frekuensi disarankan oleh kata keterangan seperti teratur, setiap hari, sering, jarang, biasanya, dua

kali, tidak pernah, segera.

- Dia secara teratur mengunjungi perpustakaan

- Ambil tabletnya dua kali sehari

- Saya terkadang merasa pusing

Contoh berikut menunjukkan PP berfungsi sebagai kata keterangan:

- Dia telah membicarakannya dalam beberapa kesempatan

- Dia belum melihatku baru-baru ini

Gelar Adverbia: Efek dapat digarisbawahi dengan menempatkan gelar adverbial di VP
kalimat. Hasilnya adalah penurunan atau peningkatan efek.
- Dia akan tentu setuju
- Kita hampir jatuh dari tangga

- saya banyak lebih suka tinggal sendiri

141
Di antara yang lain kita dapat mencatat dengan pasti, menyeluruh, semua tetapi, lebih tepatnya, benar-benar, seluruhnya,

hampir, hampir, hanya sebagai kata keterangan derajat.

Tempat kata keterangan: Seperti yang sudah jelas, kata keterangan ini menunjukkan tempat.

- Dia berdiri di atas bukit

- Roberts jatuh di kamar mandi

- Dia belajar di perguruan tinggi

Mobilitas Adverbial
Tingkat mobilitas yang tinggi diamati dalam kata keterangan. Mereka dapat

dipindahkan dengan agak bebas, dan tidak selalu terjadi hanya pada posisi setelah Vgp dan

pelengkapnya. Sebenarnya kita bisa menggeser PP dalam sebuah kalimat untuk melihat

apakah itu berfungsi sebagai adverbial atau sebagai pelengkap.

- Dia mengatur segalanya dengan cerdik

- Dia dengan cerdik mengatur segalanya

- dengan cerdik dia mengatur segalanya

- Dia mengatur dengan cerdik semuanya

Kita dapat bereksperimen dengan kata keterangan lain dengan cara ini.

Kata kerja frase:

Kata kerja phrasal terdiri dari unsur-unsur yang juga terdiri dari beberapa PP. Rupanya

mereka mirip.

1. A. Dia diturunkan dikte.

B. Dia telah mengambil Aku turun tangga.

2. A. Saya dipanggil orang itu.

B. Aku menelepon ke balkon.

Pada set 1, dan 2, a. menunjukkan kata kerja phrasal, sedangkan b. menunjukkan kata kerja plus an

kata keterangan. Di dalam A. turunkan dikte tidak masuk akal; diturunkan membentuk satu kesatuan,

verba phrasal. Di dalam B. turun tangga masuk akal. Demikian pula, di set 2 pria itu gagal
untuk membawa akal, tapi ke atas balkon melakukan. Padahal segmen-segmen ini menelepon dan

menjatuhkan terlihat sama, mereka termasuk dalam kategori yang berbeda dan memiliki fungsi yang

berbeda. Kita dapat membedakannya dari membatalkan meletakkan, menyerahkan, menyerah, menyerah

dan banyak sekali kata kerja phrasal lainnya.

Klausa tidak terbatas sebagai kata keterangan

Ketiga jenis klausa non-hingga.

1. sebuah infinitif

142
2. sebuah partisip progresif (- ing Tipe)
3. sebuah partisip sempurna (- ed type) dapat

berfungsi sebagai kata keterangan

1. Fungsi infinitif sebagai adverbial ditunjukkan di bawah ini: Dia

bekerja untuk mendapatkan rotinya

Roy datang untuk bertemu temannya

Kami pergi ke sana untuk menghabiskan liburan

2. Participle progresif yang berfungsi sebagai adverbial ditunjukkan di bawah ini: Dia

merasa puas, setelah berbicara dengan kami Memasuki ruangan, dia pingsan

3. Kita dapat melihat perfect participle berfungsi sebagai adverbial dalam contoh
berikut:
Pekerjaan yang dilakukan, dia meninggalkan tempat itu.

Tidak puas, kami keluar dari kantor.

Terlupakan, buku itu tergeletak di sana selama bertahun-tahun.

Kata keterangan kalimat

Ini adalah kelas pembentukan adverbial yang tidak terintegrasi secara ketat
dalam struktur kalimat. Juga dikenal sebagai Terpisah, konstituen ini mewakili
semacam komentar dari pembicara dan begitu juga dengan struktur kalimat. Mari
kita lihat contoh-contoh ini:
A. i) Dia mengacaukan segalanya antara kamu dan aku

ii) Dia mengacaukan segalanya, antara kamu dan aku

B. i) Dia mengakui segalanya terus terang

ii) Dia mengakui segalanya, terus terang

Dalam i) kalimat dari kedua himpunan barisan antara kamu dan aku dan
terus terang adalah tambahan. Dalam ii) kalimat, di sisi lain, urutan yang sama ini berfungsi
sebagai terpisah, menunjukkan apa yang pembicara katakan, dan bukan bagaimana dia kesal

atau dia mengakui, atau cara tindakan tersebut. Ini dinyatakan dalam kalimat i. dari kedua

himpunan. Disjuncts secara longgar melekat pada struktur kalimat dan juga dapat ditempatkan di

posisi awal, tengah atau akhir. Dalam penulisan disjuncts ditunjukkan dengan koma, sedangkan

dalam berbicara gerakan intonasi yang berbeda menandai mereka. Secara struktural, seperti

adjuncts lainnya, disjuncts, atau adverbial kalimat dapat muncul sebagai

Saya. frase preposisi dalam semua kejujuran

143
ii. klausa tak terbatas Sejujurnya
aku aku aku. partisip progresif jujur berbicara
iv. partisip sempurna jujur
v. klausa kata kerja terbatas jika saya bisa berbicara jujur

Kelompok Kata Kerja Pembantu

Kita harus ingat bahwa kelompok kata kerja (Vgp) yang merupakan konstituen dari VP memiliki kata

kerja utama ( verba leksikal) sebagai kepalanya. Ini secara opsional mengambil pengubah kata kerja

kata kerja bantu. Fungsi dari kata kerja bantu adalah ke memodifikasi kata kerja leksikal (utama), sementara

jumlah kata kerja leksikal sangat besar, sangat besar, kata kerja bantu adalah kumpulan morfem terbatas yang

membentuk sistem tertutup. Ini ditempatkan sebelum kata kerja utama, ketika kata kerja bantu bergabung

dengan kata kerja utama untuk membentuk kelompok kata kerja, kita mendapatkan a kelompok kata kerja yang

kompleks. Tetapi ketika satu kata kerja membentuk kelompok kata kerja, kami memiliki kelompok kata kerja

sederhana. Vgps sederhana seperti itu hanya terdiri dari kata kerja utama.

- Dia berbicara dengan cepat

- Saya bertemu beberapa tamu

- Dia pergi ke sana

- Mereka segera retak

Kata Kerja Terbatas adalah mereka yang tegang. Sebuah kalimat harus mengandung Vgp terbatas.

Kerja Bekerja Bekerja

meninggalkan kiri meninggalkan

makan makan makan

Kata kerja tidak terbatas tidak tegang; partisip, gerund,-infinitives adalah jenis Vgps tidak
terbatas. Kata kerja hingga juga berubah bentuknya sesuai dengan jumlah dan orang dari
subjek NP.
Dia pergi

Mereka Pergilah

Dia retak
Ini retakan

Hubungan semacam ini dikenal sebagai kesepakatan subjek-kata kerja atau kerukunan. Kata kerja bantu

diklasifikasikan menjadi bantu primer dan modal bantu. Di yang pertama kita menemukan kata kerja

lakukan, miliki, jadilah, dengan bentuk variannya - memiliki, telah, telah, memiliki, melakukan, melakukan,

dilakukan, menjadi, telah, sedang, adalah, sedang, adalah, dll.

144
Dalam modal auxiliaries kita temukan can, could, may, may, must, shall, should, akan, akan,

perlu, berani, dulu, seharusnya. Kata kerja bantu juga berfungsi sebagai kata kerja utama, yaitu

merupakan kata kerja tunggal Vgp. Modals tidak tegang, juga tidak menunjukkan persetujuan

subjek-verba; bentuknya selalu seperti present tense.

Saya bisa pergi; Dia harus membaca; Mereka akan menang, dan seterusnya.

Bahkan kata kerja yang mengikuti modal menunjukkan bentuk batang dasar.

Kata kerja bantu yang memiliki aspek sempurna memodifikasi kata kerja utama yang mengikutinya.

memiliki MV + sempurna

memiliki   kerja + -ed  

  makan + -en  
telah

Bentuk berubah dari MVbnya disebut partisip sempurna. Untuk progresif

aspek kita membutuhkan kata kerja bantu menjadi, diikuti oleh kata kerja utama yang mengambil - ing.

Dia berlari; Mereka sedang makan; Dia sedang menulis.

Pasifisasi
Kata kerja bantu memainkan peran yang sangat penting dalam semacam proses

transformasi yang dikenal sebagai pasifisasi. Ini mempengaruhi seluruh kalimat. Untuk ini kita harus

mengganti posisi subjek dan objek. Subjek menjadi PP dan Vgp pasif diperkenalkan. Vgp yang

membuat kalimat passive voice harus mengandung menjadi kata kerja atau perbedaannya

formulir.

Aktif Pasif
membangun/membangun sedang/dibangun

sedang/sedang membangun sedang/sedang dibangun

telah dibangun telah dibangun

akan membangun akan dibangun

Bentuk yang diambil oleh kata kerja utama setelah kata kerja bantu pasif adalah
partisip pasif membentuk. Bentuknya dan participle sempurna adalah sama (dibangun).

145
 IX. Semantik dan Teori Semantik

Semantik adalah studi tentang makna dalam bahasa. Kita tahu bahwa bahasa digunakan

untuk mengungkapkan makna yang dapat dipahami oleh orang lain. Tetapi makna ada dalam

pikiran kita dan kita dapat mengungkapkan apa yang ada dalam pikiran kita melalui bentuk bahasa

lisan dan tulisan (juga melalui gerak tubuh, tindakan, dll.).

Pola bunyi bahasa dipelajari pada tingkat fonologi dan organisasi kata dan
kalimat dipelajari pada tingkat morfologi dan sintaksis. Ini pada gilirannya diatur
sedemikian rupa sehingga kita dapat menyampaikan pesan yang bermakna atau
menerima dan memahami pesan. 'Bagaimana bahasa diatur agar menjadi
bermakna?' Ini adalah pertanyaan yang kami ajukan dan coba jawab pada tingkat
semantik.
Semantik adalah tingkat analisis linguistik di mana makna dianalisis. Ini adalah tingkat analisis

linguistik yang paling abstrak, karena kita tidak dapat melihat atau mengamati makna sebagaimana kita

dapat mengamati dan merekam suara. Makna sangat erat kaitannya dengan kemampuan manusia untuk

berpikir logis dan memahami. Jadi ketika kita mencoba menganalisis makna, kita mencoba menganalisis

kapasitas kita sendiri untuk berpikir dan memahami, kemampuan kita sendiri untuk menciptakan makna.

Semantik memperhatikan dirinya sendiri dengan 'memberikan penjelasan sistematis tentang sifat

makna' (Leech).

Kesulitan dalam Mempelajari Makna

Masalah 'makna' cukup sulit, karena ketangguhannya, beberapa ahli bahasa
terus-menerus mengecualikan semantik dari linguistik. Seorang strukturalis terkenal
membuat pernyataan yang mencengangkan bahwa 'sistem linguistik suatu bahasa
tidak mencakup semantik. Sistemnya abstrak, itu adalah sistem pensinyalan, dan
segera setelah kita mempelajari semantik, kita tidak lagi mempelajari bahasa tetapi
sistem semantik yang terkait dengan bahasa. Para strukturalis berpendapat bahwa
hanya bentuk bahasa yang dapat dipelajari, dan bukan fungsi-fungsi abstraknya.
Kedua hal ini adalah kesalahpahaman. Baru-baru ini perhatian serius telah diambil
dalam berbagai masalah semantik. Dan semantik sedang dipelajari tidak hanya oleh
ahli bahasa tetapi juga oleh para filsuf, psikolog, ilmuwan, antropolog dan sosiolog.

Para sarjana telah lama bingung tentang apa arti kata atau apa yang mereka wakili, atau bagaimana

kata-kata itu terkait dengan kenyataan. Mereka kadang-kadang bertanya-tanya apakah kata-kata lebih

146
nyata daripada objek, dan mereka telah berusaha untuk menemukan arti penting dari kata-

kata. Mungkin menarik untuk menanyakan apakah kata-kata memang memiliki arti penting.

Misalnya, kesulitan mungkin timbul dalam menemukan arti penting dari kata tersebut meja di

dalam meja air, meja makan, meja amandemen, dan meja 9.

Kata abstrak seperti bagus menciptakan lebih banyak masalah. Tidak ada yang tahu persis

apa arti 'baik' yang sebenarnya, dan bagaimana seorang penutur bahasa Inggris belajar

menggunakan kata itu dengan benar. Jadi kesulitan utama adalah untuk menjelaskan fakta tentang

makna esensial, makna ganda, dan kondisi kata. Penggunaan kata-kata yang berkonotasi

menambah komplikasi lebih lanjut pada teori apa pun tentang makna, terutama penggunaannya

dalam metafora dan bahasa puitis. Di atas segalanya adalah pertanyaan: di mana makna itu ada?

dalam pembicara atau pendengar atau keduanya, atau dalam konteks atau situasi?

Kata-kata secara umum merupakan unit yang nyaman untuk menyatakan makna. Tetapi

kata-kata memiliki arti berdasarkan penggunaannya dalam kalimat, yang sebagian besar

mengandung lebih dari satu kata. Makna sebuah kalimat, meskipun sebagian besar tergantung

pada makna kata-kata komponennya yang diambil secara individual, juga dipengaruhi oleh fitur

prosodik. Pertanyaan apakah kata dapat dijelaskan secara semantik atau terpisah, lebih merupakan

masalah derajat daripada jawaban sederhana ya atau tidak. Tidak mungkin untuk menggambarkan

makna secara memadai dengan cara lain kecuali dengan mengatakan bagaimana kata-kata biasanya

digunakan sebagai bagian dari kalimat yang lebih panjang dan bagaimana kalimat ini digunakan.

Makna kalimat dan komponennya lebih baik dibahas dalam linguistik dalam bagaimana mereka

berfungsi daripada secara eksklusif dalam hal apa yang mereka rujuk.

Kata-kata adalah alat; mereka menjadi penting dengan fungsi yang mereka lakukan, pekerjaan

yang mereka lakukan, cara mereka digunakan dalam kalimat tertentu. Sebagai tambahan referensi dan

fungsi, cendekiawan juga telah melampirkan talkie penting untuk pertimbangan

sejarah populer, terutama etimologi, saat mempelajari arti kata. Tidak diragukan lagi,
arti kata apa pun dengan santai merupakan produk dari perubahan terus-menerus
dalam makna atau kegunaan sebelumnya, dan dalam banyak kasus itu adalah produk
kolektif dari generasi sejarah budaya. Kamus sering berurusan dengan informasi
semacam ini jika tersedia, tetapi mereka melewati batas pernyataan sinkronis ke ranah
linguistik yang terpisah dari penjelasan historis.
Jawaban yang berbeda telah diberikan untuk pertanyaan yang berkaitan
dengan makna. Psikolog telah mencoba menilai ketersediaan jenis respons tertentu
terhadap objek, pengalaman, dan kata-kata itu sendiri. Para filsuf telah mengusulkan

147
berbagai sistem dan teori untuk menjelaskan data yang menarik bagi mereka. Ilmuwan

komunikasi telah mengembangkan teori informasi sehingga mereka dapat menggunakan

model matematika untuk menjelaskan dengan tepat apa yang dapat diprediksi dan apa yang

tidak dapat diprediksi ketika pesan disalurkan melalui berbagai jenis jaringan komunikasi. Dari

pendekatan-pendekatan seperti ini muncullah susunan konsepsi makna yang kompleks.

Makna leksikal dan gramatikal

Ketika kita berbicara tentang makna, kita berbicara tentang kemampuan manusia untuk

memahami satu sama lain ketika mereka berbicara. Kemampuan ini sampai batas tertentu

berhubungan dengan tata bahasa. Tidak ada yang bisa mengerti: 'topi satu tapi merah hijau di beli

mencoba Rose' ketika ' Rose mencoba yang merah tapi membeli yang hijau ‘ tidak menimbulkan

kesulitan.

Namun ada banyak kalimat yang tata bahasanya sempurna, tetapi tidak berarti.
Contoh yang paling terkenal adalah kalimat Chomsky "Ide hijau tak berwarna tidur
nyenyak". Contoh serupa lainnya adalah:
* Pohon itu memakan gajah.
* Bujangan hamil melahirkan enam anak perempuan besok.
* Meja bersin.
Dalam kalimat seperti ' Apakah Anda memahami dasar-dasar linguistik?' Seorang
ahli bahasa harus memperhitungkan setidaknya dua jenis makna yang berbeda: leksikal
arti dan gramatikal arti. Kata-kata penuh memiliki semacam makna intrinsik. Mereka
merujuk pada objek, tindakan, dan kualitas yang dapat diidentifikasi di dunia luar,
seperti meja, pisang, tidur, makan, merah. Kata-kata seperti itu dikatakan memiliki
makna leksikal. Kata-kata kosong memiliki sedikit atau tidak ada makna intrinsik. Mereka ada

karena fungsi tata bahasa mereka dalam kalimat. Sebagai contoh, dan digunakan untuk

menggabungkan item, atau menunjukkan alternatif, dari kadang-kadang menunjukkan

kepemilikan. Kata-kata ini memiliki makna gramatikal. Arti tata bahasa mengacu terutama

pada arti item tata bahasa sebagai melakukan, yang, ed. Makna gramatikal juga dapat

mencakup pengertian seperti 'subjek' dan 'objek', jenis kalimat seperti 'interogatif', 'imperatif'

dll. Karena kompleksitasnya, makna gramatikal sangat sulit dipelajari. Sampai saat ini, belum

ada teori semantik yang mampu menanganinya secara besar-besaran. Tetapi studi item leksikal

lebih mudah dikelola.

148
Apa Artinya?
Para filsuf telah bingung dengan pertanyaan ini selama lebih dari 2000 tahun. Pemikiran mereka dimulai dari pertanyaan tentang

hubungan antara kata-kata dan objek-objek yang diwakili oleh kata-kata. Misalnya, kita mungkin bertanya: Apa arti kata 'sapi'? Salah satu

jawabannya adalah mengacu pada hewan yang memiliki sifat tertentu, yang membedakannya dari hewan lain, yang disebut dengan nama lain.

Dari mana nama-nama ini berasal dan mengapa kata 'sapi' hanya berarti hewan tertentu dan tidak ada yang lain? Beberapa pemikir mengatakan

bahwa tidak ada hubungan esensial antara kata 'sapi' dan binatang yang ditunjukkan oleh kata itu, tetapi kita telah menetapkan hubungan ini

dengan kesepakatan dan dengan demikian terus demikian. Orang lain akan mengatakan bahwa ada beberapa atribut penting dari hewan itu yang

kita rasakan dalam pikiran kita dan konsep kita tentang hewan itu diciptakan untuk mana kita membuat kata yang sesuai. Menurut ide ini, ada

korespondensi penting antara bunyi kata dan artinya, misalnya, kata 'buzz' mereproduksi 'suara yang dibuat oleh lebah'. Sangat mudah untuk

memahami hal ini, tetapi tidak begitu mudah untuk memahami bagaimana 'sapi' dapat berarti 'sapi berkaki empat'—tidak ada dalam bunyi kata

'sapi' yang menunjukkan bahwa, (Anak-anak sering menemukan kata-kata yang menggambarkan korespondensi antara suara dan makna: mereka

mungkin menyebut sapi 'moo-moo' karena mereka mendengarnya mengeluarkan suara seperti itu.) kata 'buzz' mereproduksi 'suara yang dibuat

oleh lebah'. Sangat mudah untuk memahami hal ini, tetapi tidak begitu mudah untuk memahami bagaimana 'sapi' dapat berarti 'sapi berkaki

empat'—tidak ada dalam bunyi kata 'sapi' yang menunjukkan bahwa, (Anak-anak sering menemukan kata-kata yang menggambarkan

korespondensi antara suara dan makna: mereka mungkin menyebut sapi 'moo-moo' karena mereka mendengarnya mengeluarkan suara seperti

itu.) kata 'buzz' mereproduksi 'suara yang dibuat oleh lebah'. Sangat mudah untuk memahami hal ini, tetapi tidak begitu mudah untuk memahami

bagaimana 'sapi' dapat berarti 'sapi berkaki empat'—tidak ada dalam bunyi kata 'sapi' yang menunjukkan bahwa, (Anak-anak sering menemukan

kata-kata yang menggambarkan korespondensi antara suara dan makna: mereka mungkin menyebut sapi 'moo-moo' karena mereka

mendengarnya mengeluarkan suara seperti itu.)

Gagasan di atas bahwa kata-kata dalam suatu bahasa sesuai dengan atau mewakili

objek aktual di dunia ditemukan dalam dialog Platon Gila. Namun, itu hanya berlaku untuk

beberapa kata dan tidak untuk yang lain, misalnya, kata-kata yang tidak merujuk pada objek,

misalnya 'cinta', 'benci'. Fakta ini memunculkan pandangan yang dianut oleh para pemikir

kemudian, bahwa makna sebuah kata bukanlah objek yang dirujuknya, melainkan konsep dari

objek yang ada dalam pikiran. Lagi pula, seperti dikemukakan de Saussure, hubungan antara

kata (penanda) dan konsep (petanda) bersifat arbitrer, yaitu kata tidak menyerupai konsep. .

Juga, ketika kita mencoba mendefinisikan arti sebuah kata, kita melakukannya dengan

menggunakan kata-kata lain. Jadi, jika Kami mencoba menjelaskan arti 'meja', kami perlu

menggunakan kata lain seperti 'empat', 'kaki', dan 'kayu' dan kata-kata ini pada gilirannya

hanya dapat dijelaskan dengan kata lain.

Dalam buku mereka, Arti Arti, LK Ogden dan IA Richards dibuat

upaya untuk mendefinisikan makna. Ketika kita menggunakan kata 'mean', kita menggunakannya dengan cara yang

berbeda. 'Saya bermaksud melakukan ini' adalah cara untuk mengungkapkan niat kami. 'Sinyal merah berarti

149
stop' adalah cara untuk menunjukkan apa yang menandakan sinyal merah. Karena semua bahasa terdiri

dari tanda, kita dapat mengatakan bahwa setiap kata adalah tanda yang menunjukkan sesuatu—biasanya

tanda menunjukkan tanda lain. Ogden dan Richards memberikan daftar berikut dari beberapa definisi

'makna'. Artinya dapat berupa salah satu dari berikut ini:

1. Properti intrinsik dari beberapa hal

2. Kata-kata lain yang berhubungan dengan kata itu dalam kamus

3. Konotasi sebuah kata

4. Hal yang dimaksud oleh penutur kata itu
5. Hal yang harus dirujuk oleh penutur kata itu
6. Hal yang diyakini oleh penutur kata itu sebagai acuannya
7. Hal yang diyakini oleh pendengar kata itu sedang dirujuk.
Definisi ini mengacu pada banyak cara berbeda di mana makna dipahami. Salah satu alasan

untuk berbagai definisi makna adalah bahwa kata-kata (atau tanda-tanda) dalam suatu bahasa

memiliki jenis yang berbeda. Beberapa tanda menunjukkan makna secara langsung, misalnya panah

( →) menunjukkan arah. Beberapa tanda mewakili hal yang ditunjukkan, misalnya lingkungan

onomatopoeik seperti 'buzz'. 'berdering' 'cincin'; bahkan 'batuk'. 'slam', 'rustle memiliki kualitas

onomatopoeik. Beberapa tanda tidak memiliki kemiripan dengan hal yang mereka rujuk, tetapi

karena mereka melambangkan yang kurus, mereka adalah simbolis.

Mengambil beberapa definisi makna di atas, kita dapat membahas berbagai

aspek makna kata sebagai berikut:
(Saya) Logika atau denotati v e artinya:
Ini adalah arti harfiah dari sebuah kata yang menunjukkan ide atau konsep
yang dirujuknya. Konsep adalah unit makna minimal yang bisa disebut ' sememe '
sama seperti satuan bunyi yang disebut 'fonem' dan seperti 'morfem' adalah struktur
dan organisasi. Seperti halnya fonem /b/ dapat didefinisikan sebagai: bilabial,
+ bersuara, + plosif, kata 'manusia' dapat didefinisikan sebagai konsep yang terdiri dari a

struktur makna 'manusia, + laki-laki, + dewasa' diungkapkan melalui satuan morfologi

dasar 'm + + n'. Ketiga kualitas tersebut adalah atribut logis yang darinya konsep 'manusia'
dibuat. Mereka adalah kualitas minimal yang harus dimiliki konsep agar menjadi konsep
yang dapat dibedakan, misalnya jika salah satu dari ini berubah, konsepnya juga berubah.
Jadi 'manusia, + perempuan, + dewasa' bukanlah konsep yang dirujuk oleh kata 'laki-laki',
karena merupakan konsep yang berbeda.

150
(ii) Arti konotatif:
Ini adalah makna tambahan yang dibawa oleh sebuah konsep. Ini didefinisikan
sebagai 'nilai komunikatif yang dimiliki sebuah ekspresi berdasarkan apa yang dirujuknya
melebihi dan di atas konten konseptualnya yang murni' (Leech, 1981). Artinya, terlepas dari
atribut logis atau esensialnya, ada makna lebih lanjut yang melekat pada sebuah kata,
yang berasal dari referensinya ke hal-hal lain di dunia nyata. Di dunia nyata, kata seperti itu
dapat dikaitkan dengan beberapa fitur atau atribut lain. Misalnya, makna logis atau
denotatif dari kata 'perempuan' adalah konsep, 'manusia, + perempuan, + dewasa'. Untuk
itu dapat ditambahkan konsep 'seks yang lebih lemah' atau 'kelemahan'. Ini adalah
konotasi atau nilai yang terkait dengan konsep 'perempuan'. Dengan demikian makna
konotatif terdiri dari atribut-atribut yang terkait dengan suatu konsep. Seperti yang kita
tahu, asosiasi ini mulai digunakan selama periode waktu tertentu dalam budaya tertentu
dan dapat berubah seiring waktu. Sementara makna denotatif tetap stabil karena
mendefinisikan atribut esensial dari sebuah konsep, makna konotatif berubah karena
didasarkan pada asosiasi yang dibuat untuk konsep; asosiasi ini dapat berubah.
(iii) Makna sosial:
Ini adalah makna yang disampaikan oleh sebuah kata atau frasa tentang keadaan

penggunaannya. Artinya, arti suatu kata dipahami menurut gaya dan situasi yang berbeda di

mana kata itu digunakan, misalnya meskipun kata 'domisili', 'tempat tinggal', 'tempat tinggal',

'rumah' semuanya merujuk pada hal yang sama ( yaitu makna denotatifnya sama), setiap kata

termasuk dalam situasi penggunaan tertentu—'domisili' digunakan dalam konteks resmi,

'tempat tinggal' dalam konteks formal, 'tempat tinggal' adalah penggunaan puitis dan 'rumah'

adalah penggunaan penggunaan biasa. Di mana satu digunakan, yang lain dianggap tidak

sesuai. Makna sosial berasal dari kesadaran akan gaya di mana sesuatu ditulis dan diucapkan

dan tentang hubungan antara pembicara dan pendengar—apakah hubungan itu formal, resmi,

santai, sopan, atau bersahabat.

(iv) Arti tematik:

Ini adalah makna yang dikomunikasikan dengan cara pembicara atau penulis
mengatur pesan dalam hal urutan, fokus dan penekanan. Seringkali dirasakan,
misalnya, bahwa kalimat aktif memiliki makna yang berbeda dari padanan pasifnya
meskipun makna konseptualnya tampaknya sama. Dalam kalimat:
- Nyonya Smith menyumbangkan hadiah pertama

- Hadiah pertama disumbangkan oleh Mrs. Smith

151
makna tematiknya berbeda. Dalam kalimat pertama tampaknya kita tahu siapa
Nyonya Smith, jadi informasi baru yang ditekankan adalah 'hadiah pertama'.
Namun, dalam kalimat kedua, penekanan diberikan pada 'Mrs. Smith'.
Terkadang sulit untuk membatasi semua kategori makna ini. Misalnya,
mungkin sulit untuk membedakan antara makna konseptual dan makna sosial
dalam kalimat berikut:
- Dia terjebak kunci di sakunya.
- Dia taruh kunci di sakunya.
Kita dapat berargumen bahwa kedua kalimat ini secara konseptual sama, tetapi berbeda dalam

arti sosial–– yang pertama mengadopsi gaya kasual atau informal, yang kedua mengadopsi gaya

netral. Namun, kita juga dapat mengatakan bahwa kedua kata kerja tersebut secara konseptual

berbeda: 'menempel' yang berarti 'meletakkan sembarangan dan cepat', yang merupakan arti yang

lebih tepat daripada sekadar 'meletakkan'. Tentu saja, ini soal pilihan kata mana yang ingin

digunakan pembicara, yang lebih tepat atau yang netral.

Beberapa Istilah dan Perbedaan dalam Semantik

(a) Makna leksikal dan gramatikal
Makna leksikal atau kata adalah makna dari butir-butir leksikal individu. Ini
adalah dua jenis: item leksikal kelas terbuka, seperti kata benda, kata kerja, kata
sifat dan kata keterangan, dan item kelas dekat seperti preposisi, konjungsi dan
penentu. Item kelas terbuka memiliki arti independen, yang didefinisikan dalam
kamus. Item kelas tertutup hanya memiliki makna dalam kaitannya dengan kata
lain dalam sebuah kalimat; ini disebut makna gramatikal, yang dapat dipahami dari
pertimbangan struktur kalimat dan hubungannya dengan kalimat lain. Misalnya,
dalam kalimat 'Harimau membunuh gajah', ada tiga item kelas terbuka: harimau,
bunuh, gajah. Dari jumlah tersebut, dua adalah kata benda dan satu adalah kata
kerja. Ada satu item kelas tertutup— 'the'—yang muncul sebelum setiap kata
benda.
Perbedaan ini dapat membantu dalam memahami ambiguitas. Jadi, jika ada
ambiguitas dalam sebuah kalimat, ini bisa berupa ambiguitas leksikal atau ambiguitas
gramatikal. Misalnya dalam kalimat: ' Saya melihatnya di dekat bank', ada ambiguitas
leksikal, karena item 'bank' dapat berarti (a) lembaga keuangan atau (b) tepi sungai.
Namun, dalam kasus: 'Orang tua pengantin sedang menunggu' ada
ambiguitas tata bahasa karena struktur kalimat dapat ditafsirkan

152
dalam dua cara: (a) dua frase kata benda yang terpisah menjadi 'orang tua pengantin
wanita', dan 'pengantin pria'; atau (b) frase kata benda tunggal 'orang tua' yang di
dalamnya terdapat frase kata depan 'dari mempelai wanita dan mempelai pria' yang
mengandung dua kata benda. Jenis koordinasi pertama memberi kita arti bahwa orang-
orang yang menunggu adalah orang tua dari pengantin itu sendiri. Jenis koordinasi kedua
memberi kita arti bahwa orang-orang yang menunggu adalah orang tua pengantin wanita
dan orang tua pengantin pria.
Makna sebuah kalimat adalah produk dari makna leksikal dan gramatikal.
Hal ini menjadi jelas jika kita membandingkan sepasang kalimat seperti berikut ini:

- Anjing itu menggigit tukang pos.

- Tukang pos menggigit anjing itu.

Kedua kalimat ini berbeda maknanya. Namun perbedaan makna bukan karena
perbedaan makna item leksikal 'tukang pos' dan 'anjing', melainkan pada hubungan
gramatikal antara keduanya. Dalam satu kasus 'anjing' adalah subjek dan 'tukang pos'
adalah objek, dalam kasus lain peran tata bahasa dibalik. Ada juga hubungan kata benda
ini dengan kata kerja 'bit'. Pada kalimat pertama tindakan tersebut dilakukan oleh anjing
yang sesuai dengan pengetahuan kita tentang anjing, tetapi pada kalimat kedua tindakan
tersebut dilakukan oleh tukang pos yang tidak sesuai dengan pengetahuan kita tentang
apa yang dilakukan oleh tukang pos, sehingga ada ketidaksesuaian tentang kalimat kedua.
Hanya dalam beberapa keadaan luar biasa kita dapat mengharapkannya dapat dipahami.

(b) Rasa dan Referensi

Telah dijelaskan sebelumnya bahwa tanda-tanda mengacu pada konsep-konsep serta

tanda-tanda lainnya. Tanda adalah lambang yang menunjukkan suatu konsep. Konsep ini

adalah referensi, yang mengacu pada beberapa objek di dunia nyata, yang disebut referensi.

Hubungan antara item linguistik (misalnya kata, kalimat) dan dunia pengalaman non-linguistik

adalah hubungan referensi. Hal ini dapat dipahami dengan diagram berikut yang diberikan

oleh Ogden dan Richards:

Objek di dunia nyata adalah referensi, konsep yang kita miliki tentang mereka

dalam pikiran kita adalah referensi dan simbol yang kita gunakan untuk merujuk

kepada mereka adalah kata, atau unsur linguistik.

153
 Seperti yang telah kita lihat, kita dapat menjelaskan arti item linguistik dengan

menggunakan kata-kata lain. Hubungan suatu kata dengan kata lain adalah a hubungan indra.

Oleh karena itu, pengertian adalah sistem kompleks dari hubungan yang terjalin di
antara item-item linguistik itu sendiri. Sense berkaitan dengan hubungan
intralinguistik, yaitu hubungan dalam sistem bahasa itu sendiri, seperti kesamaan
kata, oposisi, inklusi, dan praanggapan.
Hubungan pengertian meliputi homonimi, polisemi, sinonim, dan antonim.
Homonim adalah item yang berbeda (item leksikal atau kata struktur) dengan bentuk fonetik yang

sama. Mereka berbeda hanya dalam arti, misalnya item 'telinga' yang berarti 'organ pendengaran'

adalah homonim dari item 'telinga' yang berarti 'batang gandum'. Homonim dapat diklasifikasikan

sebagai:

(a) Homografi: fenomena dua kata atau lebih yang ejaannya sama tetapi pengucapan atau
maknanya berbeda, misalnya timbal /led/ = logam; lead/li:d/ = kata kerja.
(b) Homofoni: fenomena dua kata atau lebih yang pengucapannya sama tetapi
makna atau ejaannya berbeda, misalnya sea/see, know/new, some/sum, sun/
son.
Sulit untuk membedakan antara homonimi dan polisemi seperti di
hal berarti banyak, item leksikal 'sama' memiliki arti yang berbeda, misalnya 'bank*', 'face*':

Dua item leksikal dapat dianggap sebagai sinonim jika mereka memiliki makna denotatif,

konotatif dan sosial yang sama dan dapat saling menggantikan dalam semua konteks kejadian.

Hanya dengan begitu mereka dapat benar-benar sinonim. Misalnya, 'radio' dan 'nirkabel' untuk

sementara waktu ada sebagai sinonim, digunakan sebagai alternatif oleh penutur bahasa

Inggris Britania. Tapi sekarang, 'nirkabel' tidak sering digunakan. Apa yang kita anggap sebagai

sinonim dalam suatu bahasa biasanya merupakan item yang hampir setara, atau item

deskriptif. Misalnya, 'WC', 'toilet', 'WC', 'washroom' adalah sinonim deskriptif atau hampir setara

dalam bahasa Inggris.

Antonim adalah item leksikal yang berbeda baik dalam bentuk maupun makna.

Antonim dari item leksikal menyampaikan arti yang berlawanan, misalnya singlemarried, baik-

buruk. Tapi ini menimbulkan pertanyaan tentang apa arti yang berlawanan atau kontras.

Misalnya, lawan kata 'perempuan' bisa jadi 'laki-laki' atau 'perempuan' karena denotasi

keduanya berbeda dengan 'perempuan'. Jadi kita perlu memodifikasi definisi kita tentang

antonim. Kita dapat mengatakan bahwa beberapa item kurang kompatibel dibandingkan item

lainnya. Bisa ada kedekatan kontras atau keterpencilan kontras. Dengan demikian

154
'pria' atau 'gadis' dikontraskan dengan 'wanita' tetapi kurang kontras dibandingkan 'wanita' dan 'pohon'. Dalam

pengertian ini, 'perempuan' dan 'laki-laki' terkait, seperti halnya 'perempuan' dan 'laki-laki' yang terkait, meskipun

dikontraskan. Arti lainnya-hubungan yang sifatnya serupa adalah: kuda betina/kuda jantan, sapi/banteng, domba

jantan/domba betina dll, semua berdasarkan perbedaan gender.

Seperangkat hubungan makna lainnya dapat berupa hubungan usia dan keluarga:
ayah/anak, paman/keponakan, bibi/keponakan. Dalam hal ini juga, ada perbedaan dalam
struktur bahasa yang berbeda. Dalam bahasa Urdu, misalnya, perbedaan atau kontras
gender dapat ditandai dengan perubahan akhir kata benda (misalnya /gho:•a:/gho:??i:/
untuk 'kuda' dan 'mare' masing-masing) atau, dalam beberapa kasus, dengan kata yang
berbeda (misalnya /ga:e/bael/ untuk 'sapi' dan 'banteng'). Dalam bahasa Inggris, biasanya
ada kata-kata yang berbeda untuk menandai perbedaan gender kecuali dalam beberapa
kasus (misalnya gajah, jerapah). Evolusi sistem hubungan indera yang kompleks
bergantung pada cara objek-objek dunia dan lingkungan dipersepsikan dan
dikonseptualisasikan oleh orang-orang yang membuat bahasa itu. Sebagai contoh, Eskimo
memiliki banyak kata yang berhubungan dengan arti 'salju' karena salju dalam berbagai
bentuk merupakan bagian dari lingkungan mereka. Dalam bahasa Inggris hanya ada dua
'salju' dan 'es', sedangkan dalam bahasa Indonesia ada 'salju' dan 'es'. Ini mencerminkan
pentingnya objek atau fenomena tertentu bagi komunitas tertentu.
Jenis lain dari hubungan indra adalah hiponim. Hiponimi adalah hubungan
yang terjalin antara item leksikal yang lebih umum dan lebih spesifik. Misalnya, 'bunga'
adalah item yang lebih umum, dan 'mawar', 'lily', dll. lebih spesifik. Item yang lebih
spesifik dianggap sebagai hiponim dari item yang lebih umum—'mawar' adalah
hiponim dari 'bunga'. Item khusus mencakup arti umum. Ketika kita mengatakan
'mawar', arti 'bunga' termasuk dalam artinya. 'Mawar' juga hiponim untuk 'tanaman'
dan 'makhluk hidup' karena ini adalah kategori yang paling umum.
Penggabungan kata untuk menghasilkan satu kesatuan makna juga merupakan bagian

dari hubungan indra dalam suatu bahasa. Senyawa dibuat, yang seringkali tidak berarti sama

dengan kata-kata terpisah yang terdiri darinya. Jadi, sementara 'burung hitam' dapat dipahami

sebagai 'burung yang berwarna hitam', 'strawberry' tidak dapat dipahami sebagai 'buah yang

terbuat dari jerami'. Demikian pula, 'fighter' dapat dianggap sebagai kata benda yang terdiri

dari morfem 'fight' + 'er', tetapi 'hammer' tidak dapat dianggap terdiri dari 'ham' + 'er'.

155
 Kata kerja phrasal dan idiom juga merupakan kasus hubungan indera tersebut. Kata kerja

'menghadap ke atas', 'melihat melalui', 'melihat', dll. memiliki arti gabungan. Kolokasi seperti

'perokok berat' dan 'penyanyi yang baik' bukan hanya kombinasi dari perokok berat + yang berarti

'perokok itu berat' atau 'penyanyi + baik'. Mereka berarti 'orang yang banyak merokok' atau 'orang

yang bernyanyi dengan baik'. Unit collocated memiliki arti yang merupakan gabungan dari keduanya

itu sebabnya kita tidak bisa mengatakan 'perokok yang baik' dan 'penyanyi berat'. Semua hubungan

indra ini khas untuk suatu bahasa dan setiap bahasa mengembangkan sistem hubungan indranya

sendiri.

(c) Makna-kalimat dan Makna-ucapan

Sebuah perbedaan dapat ditarik antara, kalimat-makna dan ucapan-makna. Hal ini

karena pembicara dapat menggunakan kalimat untuk mengartikan sesuatu selain dari apa

yang biasanya dinyatakan dalam kalimat itu sendiri. Seperti yang telah dibahas sebelumnya,

makna kalimat merupakan gabungan dari makna leksikal dan gramatikal. Selain itu, intonasi

juga dapat mempengaruhi makna kalimat. Misalnya, 'Saya tidak suka' KOPI '

berarti pembicara tidak menyukai kopi, tetapi mungkin menyukai minuman lain; 'Saya
tidak suka kopi' berarti pembicara tidak suka kopi tetapi orang lain menyukainya. Penutur
dapat menggunakan intonasi untuk mengubah penekanan dan dengan demikian makna
kalimat.
Selanjutnya, kalimat dapat digunakan oleh pembicara untuk melakukan
beberapa tindakan, seperti tindakan bertanya, memperingatkan, menjanjikan,
mengancam, dll. Dengan demikian, kalimat seperti 'Di sini dingin' dapat digunakan
sebagai perintah atau permintaan. kepada seseorang untuk menutup jendela,
meskipun itu adalah kalimat deklaratif. Demikian pula, kalimat interogatif seperti
'Bisakah Anda menutup pintu?' dapat digunakan untuk melakukan tindakan meminta
atau memerintah daripada bertanya (Penutur tidak menanyakan apakah pendengar
dapat menutup pintu, tetapi meminta pendengar untuk benar-benar melakukan
tindakan). Biasanya penggunaan kalimat seperti itu sangat konvensional sehingga kita
tidak berhenti memikirkan arti kalimat yang sebenarnya, kita menanggapi tindakan
pembicara untuk meminta, dll., yang merupakan makna ujaran.
(d) Entailment dan Praanggapan
Satu kalimat mungkin memerlukan kalimat lain—yaitu, memasukkan makna
kalimat lain dalam maknanya, seperti halnya hiponimi mencakup makna kata lain. Untuk

156
contoh, kalimat 'Bumi mengelilingi matahari' mengandung (termasuk) arti 'Bumi
bergerak'.
Sebuah kalimat dapat mengandaikan kalimat lain, misalnya kalimat 'Jack's son is a
Robin' mengandaikan kalimat 'Jack has a son'. Praanggapan adalah makna yang diketahui
sebelumnya yang tersirat dalam kalimat. Sementara entailment adalah makna logis yang
melekat dalam kalimat, praanggapan mungkin bergantung pada pengetahuan tentang
fakta-fakta, yang dimiliki oleh pembicara dan pendengar.
Teori Semantik
a) Pendekatan Tradisional:
Kita telah mencatat sebelumnya bahwa makna selalu menjadi perhatian
utama para pemikir. Ini telah menjadi akar dari banyak pendapat dan definisi
makna yang berbeda. Namun, ada sedikit keraguan bahwa ada dua sisi masalah:
realisasi simbolis, baik dalam ucapan atau tulisan, dan hal yang disimbolkan.
Plato Cratylus dengan jelas menetapkan bahwa kata adalah penanda (dalam
bahasa) dan petanda adalah objek (di dunia). Kata-kata, oleh karena itu, nama, label yang
menunjukkan atau berdiri untuk. Awalnya, seorang anak belajar mengenal dunianya, dan
bahasanya dengan cara ini. Dia menunjukkan benda-benda dan orang-orang; nama-nama
diberikan kepada mereka, dan dalam pikirannya hubungan atau asosiasi antara nama-
nama dan dunia luar dibangun. Anak-anak selalu diajari bahasa mereka dengan cara ini. Ini
juga mungkin cara para pemikir paling awal mencoba memahami dunia melalui media
linguistik. Itu bisa menjadi alasan mengapa William Labov terdorong untuk mengatakan,
'Dalam banyak hal, anak adalah sejarawan bahasa yang sempurna'.
Namun, ini adalah teori yang sangat sederhana dan salah jika dikatakan bahwa
anak hanya mempelajari nama-nama benda. Secara bertahap, dan secara bersamaan, ia
belajar 'menangani kompleksitas pengalaman bersama dengan kompleksitas bahasa'.
b) Pendekatan Analitis/Referensial:
Di antara simbol dan objek/benda ada fenomena yang mengintervensi yang
dikenal sebagai 'mediasi konsep-konsep pikiran'. De Saussure dan IA Richards dan CK
Ogden adalah cendekiawan paling terkenal yang menganut pandangan ini. Ahli
bahasa Swiss de Saussure mendalilkan hubungan, ikatan asosiatif psikologis, antara
gambar suara dan konsep. Ogden dan Richards melihat ini dalam bentuk segitiga.
Simbol atau gambar linguistik, diwujudkan sebagai kata atau kalimat dan referensi,
entitas eksternal dimediasi oleh pemikiran atau referensi. Tidak ada

157
hubungan langsung antara tanda dan objek tetapi 'interpretasi kita terhadap tanda apapun adalah

reaksi psikologis kita terhadapnya' (Ogden).

Arti kata dalam arti kata yang paling penting adalah bagian dari reaksi total
terhadap kata yang merupakan pemikiran tentang apa kata itu dimaksudkan dan apa yang
dilambangkannya. Dengan demikian pemikiran (referensi) merupakan makna simbolis
atau referensial dari sebuah kata ( Basin : 32-33). Linguistik, menurut pendapat de
Saussure, beroperasi di perbatasan di mana unsur-unsur suara dan pemikiran bergabung:
kombinasi mereka menghasilkan bentuk, bukan substansi. Ketika kita melihat suatu objek,
seekor burung, misalnya, kita menyebutnya sebagai referen; ingatannya adalah citranya.
Melalui citra inilah tanda dihubungkan dengan referen.
Lambang diwujudkan dalam bentuk fonetis dan acuannya adalah informasi yang

disampaikan pendengar. Proses ini terbentuk dengan demikian, membuat makna menjadi

hubungan 'timbal balik' dan reversibel antara nama dan arti. Seseorang dapat mulai dengan

nama dan sampai pada artinya atau seseorang dapat memulai dengan arti dan sampai pada

nama. Pendekatan referensial atau 'analitis', seperti yang juga dikenal, mencoba menghindari

domain fungsional bahasa, dan lebih berusaha memahami makna dengan mengidentifikasi

komponen utamanya.

Pendekatan ini adalah keturunan dari pandangan dunia filosofis kuno, dan
membawa keterbatasannya. Ini mengabaikan posisi yang relatif berbeda di mana
pembicara dan pendengar berada. Posisi mereka membuat hubungan timbal balik
dan reversibel antara nama dan rasa (Ullmann). Pendekatan ini juga mengabaikan
proses psikologis, non-fisik lainnya yang tidak bergantung pada simbol linguistik,
penerimaan gelombang suara untuk mengenali makna objek/benda. Sebuah kata
biasanya memiliki banyak arti dan juga dikaitkan dengan kata lain. Makna mana
yang akan diterima tergantung pada situasinya.
(c) Pendekatan Fungsional
Pada tahun 1953 karya L. Wittgenstein Investigasi Filosofis diterbitkan. Sekitar
waktu ini Malinowski dan JR Firth sedang bekerja untuk merumuskan 'karakter operasional
dari konsep ilmiah seperti 'panjang', 'waktu' atau 'energi'; mereka mencoba memahami arti
sebuah kata dengan mengamati kegunaan kata itu dan bukannya apa yang dikatakan
tentang kata itu. Mereka mendekati masalah dengan memasukkan semua yang relevan
dalam membangun makna – pendengar, pengetahuan dan informasi yang mereka miliki
bersama, objek dan peristiwa eksternal, konteks pertukaran sebelumnya dan seterusnya,

158
dan bukan dengan mengecualikan mereka. Pendekatan ini secara langsung dapat dikaitkan dengan konsep

Konteks situasi dikembangkan oleh kelompok London yang memandang proses sosial sebagai
faktor penting dalam menjelaskan suatu peristiwa tutur.

Sementara pendekatan referensial mengambil posisi idealis, berurusan, seperti yang

dikatakan seseorang, dengan 'makna dalam bahasa', teori fungsional atau teori operasional

mengambil sikap yang realistis, mengambil 'ucapan' seperti yang sebenarnya terjadi. Kata-kata

dianggap alat dan seluruh ucapan dianggap. Dengan demikian, makna terlihat melibatkan

'seperangkat hubungan ganda dan beragam antara ujaran' dan segmennya serta komponen

lingkungan yang relevan' (Robins). Dalam menempatkan penekanan khusus pada bahasa

sebagai bentuk perilaku – sebagai sesuatu yang kita lakukan, pendekatan fungsional banyak

berbagi dengan linguistik sistemik. Bahasa adalah suatu bentuk perilaku yang fungsional,

'sesuatu yang kita lakukan dengan suatu tujuan, atau lebih sering, sebenarnya, dengan lebih

dari satu tujuan. Ia dipandang sebagai suatu bentuk perilaku fungsional yang terkait dengan

situasi sosial di mana ia terjadi sebagai sesuatu yang kita lakukan dengan sengaja dalam

lingkungan sosial tertentu' (Margaret Berry). Organisasi sistemik suatu bahasa dicari untuk

dipahami melalui hubungannya dengan situasi sosial bahasa.

Menurut teori ini, makna diklasifikasikan menjadi dua kategori besar,

Makna Kontekstual dan Arti Formal. Makna kontekstual menghubungkan item atau
pola formal dengan elemen situasi. Ada hubungan teratur antara item linguistik
dan sesuatu yang ekstra-linguistik, 'sesuatu yang merupakan bagian dari situasi
bahasa daripada bagian dari bahasa itu sendiri' (Berry).
Makna kontekstual dibagi lagi menjadi tesis, situasi langsung dan
situasi yang lebih luas. Di dalam Arti resmi Hubungan antara unsur, pola, atau istilah linguistik
yang membentuk suatu sistem dengan unsur, pola, atau istilah kebahasaan lainnya dari sistem

yang termasuk dalam tingkat bahasa yang sama'. Makna formal dapat dipahami dengan

menyusun dan mengontraskan item leksikal dengan item leksikal lainnya. Item leksikal
kucing, misalnya, memiliki potensi untuk berkumpul dengan mew, mendengkur, pangkuan, susu,

bulu, ekor, dll. Ini juga kontras dengan anjing, tikus, anak kucing, dll. Dengan demikian, deskripsi

lengkap tentang makna formal item leksikal akan melibatkan pernyataan semua item yang

dengannya ia ditempatkan dan dikontraskan. Item seperti itu yang termasuk dalam konteks atau

rangkaian konteks disebut sebagai bidang asosiasi.

159
(d) Teori Medan Makna
Dasar teori ini adalah konsep bahwa setiap kata dalam suatu bahasa dikelilingi oleh jaringan

asosiasi yang menghubungkannya dengan istilah lain. Teori medan memvisualisasikan kosakata

sebagai mosaik dalam skala raksasa, yang dibangun dari bidang dan unitisme yang lebih tinggi

dengan cara yang sama seperti bidang yang dibangun oleh kata-kata. Bidang asosiatif sebuah kata

dibentuk oleh jaringan asosiasi yang rumit, beberapa berdasarkan kesamaan, yang lain pada

kontinuitas, beberapa muncul di antara indra, yang lain antara nama, yang lain lagi di antara

keduanya.

Bidangnya menurut definisi terbuka, dan beberapa asosiasi pasti bersifat subjektif
meskipun yang lebih sentral sebagian besar akan sama untuk kebanyakan penutur. Upaya
telah dilakukan untuk mengidentifikasi beberapa asosiasi sentral ini dengan eksperimen
psikologis, tetapi mereka juga dapat ditetapkan dengan metode linguistik murni.
Identifikasi asosiasi-asosiasi ini dengan metode linguistik dilakukan dengan
mengumpulkan sinonim dan antonim yang paling jelas dari sebuah kata, serta istilah-
istilah yang serupa dalam bunyi atau arti, dan istilah-istilah yang masuk ke dalam asosiasi
kebiasaan yang sama. Banyak dari asosiasi ini diwujudkan dalam bahasa kiasan: metafora,
perumpamaan, peribahasa, idiom, dan tautan. Jumlah asosiasi yang berpusat pada satu
kata tentu saja akan sangat bervariasi dan untuk beberapa istilah yang sangat umum
mungkin sangat tinggi.
Seperti yang diungkapkan oleh salah satu murid Saussure, 'bidang asosiatif adalah
lubang yang mengelilingi tanda dan yang pinggiran luarnya menjadi menyatu'. Bidang ini
dibentuk oleh jaringan asosiasi yang rumit: kesamaan, kedekatan, sensasi, nama.
Bidang asosiatif menurut definisi apa pun terbuka, yaitu, tidak ada batas terbatas yang dapat

ditetapkan ke bidang apa pun. Oleh karena itu, konsep 'bidang' cocok dengan tujuan yang

sama dalam fisika.

Struktur Semantik atau Hubungan Nama-Sense

Kata-kata membentuk jenis hubungan tertentu. Ini disebut akal hubungan
yang paradigmatik dan sintagmatik.
Di bawah ini kita membahas lima hubungan indra utama tersebut.

1. Hiponimi
2. Sinonim
3. Antonim
4. Polisemi

160
5. Kehomoniman

- Hiponimi
Ini mengacu pada cara bahasa mengklasifikasikan kata-katanya berdasarkan prinsip

inklusivitas, membentuk anggota kelas yang kemudian disebut ko-hiponim. Misalnya, bahasa Yunani

klasik memiliki istilah 'super ordinat' untuk mencakup berbagai jenis profesi, pembuat sepatu, juru

mudi, pemain seruling, tukang kayu, dll. Namun istilah seperti itu tidak ada dalam bahasa Inggris.

Dalam bahasa Inggris, kata 'hewan' digunakan untuk mencakup semua makhluk hidup yang

berbeda dengan sayur-mayur dunia.

Himpunan hiponim juga dapat dilihat dalam kombinasi seperti itu yang menunjukkan laki-

laki-perempuan-bayi di anjing-jalang-anak anjing; domba jantan-domba-domba; ketika istilah

tersebut tidak ada, mereka terbentuk: jerapah betina, jerapah jantan, jerapah bayi. Demikianlah

pengertian dari jerapah jantan termasuk dalam arti jerapah seperti apa arti dari bayi jerapah dan

jerapah betina. Hubungan inklusivitas bertumpu pada konsep referensi. Ini memberi kita
gagasan tentang bagaimana bahasa mengklasifikasikan kata-kata. Kata-kata yang merupakan

anggota kelas disebut hiponim.

- Kesinoniman

Ini mengacu pada kesamaan atau 'kesamaan makna'. Ini adalah konsep yang berguna bagi

pembuat kamus, yang membutuhkan kata-kata untuk satu kata yang memiliki tingkat kemiripan

yang lebih besar. Sejauh ini dapat diterima, ini adalah konsep kerja. Namun, seseorang tidak dapat

tidak setuju dengan pernyataan Dr. Johnson bahwa 'kata-kata jarang benar-benar sinonim'. Dalam

penggunaan aktual di mana nuansa kontekstual dan kehalusan situasional mempengaruhi makna,

tingkat kesamaan di antara kata-kata berkurang secara signifikan untuk menandakan banyak, setiap

kata bertindak sebagai tanda yang potensial. Dari para sarjana sastra besar hingga para ahli

semantik semuanya setuju bahwa hampir merupakan kebenaran bahwa sinonim total adalah

kejadian yang sangat dongeng.

Jelas bahwa dalam mempertimbangkan sinonim 'impor emosi atau kognitif' memiliki peran

penting. Dalam kata-kata Ullmann, untuk memenuhi syarat sebagai sinonim mereka harus

mampu menggantikan' 'cach other dalam konteks tertentu tanpa perubahan sedikit pun baik

dalam impor kognitif atau emotif'. John Lyon juga menekankan kesetaraan rasa kognitif dan

emosi.

Kecuali untuk item yang sangat teknis dan ilmiah, kata-kata yang digunakan dalam bahasa

sehari-hari memiliki signifikansi emosional atau asosiatif yang kuat. Kebebasan-kebebasan; jude-

sembunyikan; usaha-usaha, tebasan; bulat-melingkar; memiliki evokatif atau emotif yang berbeda

161
nilai-nilai; dalam konteks tertentu dimana kebebasan digunakan kebebasan pasti tidak bisa digunakan :

selalu perjuangan kemerdekaan dan tidak perjuangan kemerdekaan; atau gerakan kebebasan

bukan gerakan kebebasan. Jelas dalam hal ini kebebasan bertindak sebagai pengubah sementara

kebebasan tidak.

- Antonimi
Konsep antonim menyiratkan 'kelawanan makna' di mana 'pengakuan dan
penegasan satu menyiratkan penolakan yang lain'. Ini diilustrasikan dalam pasangan
kata-kata seperti, besar kecil; tua muda; lebar-sempit, dll. Kata-kata ini dapat ditangani
dalam hal tingkat kualitas yang terlibat. NS komparatif bentuk kata sifat yang dinilai:
lebih lebar; bahagia-lebih bahagia; tua-tua. Mereka juga dibuat dengan menambahkan
lagi. Ke gunakan istilah Sapir, ini adalah secara eksplisit dinilai.
- Hal berarti banyak

Ketika sebuah kata diidentifikasi memiliki dua makna atau lebih, itu adalah; dikatakan

polisemi atau polisemik. Makna yang berbeda ini berasal dari satu ide atau konsep
dasar. Kamus memasukkan arti kata yang berbeda. Kepala, misalnya, memiliki arti
yang berbeda sebagai berikut : bagian atas atau anterior tubuh, secercah kecerdasan,
pikiran, ketenangan, bagian depan mata uang, orang, individu, sumber arus,
pemimpin, direktur, krisis, titik kulminasi tindakan, dll (Kamus Webster). Semua arti ini
berasal dari kata yang sama. Dari sini telah diciptakan sebanyak tujuh puluh, struktur
majemuk, masing-masing di sebelah kanan kata yang berbeda seperti kepala,
headstand, headshop, headpiece, headlamp, headlamp, headline, headlong, head-
dress, dll. Dalam contoh terakhir, orang dapat melihat bahwa kata benda bertindak
sebagai kata sifat yang menunjukkan pergeseran kontekstual dari aplikasi.
Masalah muncul ketika menjadi sulit untuk menentukan apakah sebuah kata
dengan beberapa arti harus disebut polisemi atau homonom.
- Kehomoniman

Kata-kata homonom didefinisikan sebagai terdengar sama tetapi memiliki arti yang berbeda. Misalnya

kata bohong-bohong, selamat tinggal, aku- mata. Mereka diucapkan dan kadang-kadang, ditulis sama,

tetapi berarti hal yang sama sekali berbeda, seperti yang dapat dilihat dalam penggunaannya dalam

kalimat-kalimat ini - Jangan bohong, katakan yang sebenarnya. Aku harus berbaring sekarang. Biasanya,

dalam kamus, entri terpisah dibuat untuk kata-kata homonim yang mengenalinya sebagai kata-kata yang

terpisah daripada arti yang berbeda dari kata-kata yang sama.

162
 Homofon kata-kata dapat dieja dan ditulis secara identik atau dengan cara yang berbeda.
Contoh yang dikutip di atas menjelaskan maksudnya. Untuk kata-kata yang dieja sama dengan

namanya homografi digunakan. Untuk kata-kata yang terdengar sama tetapi mungkin dieja

berbeda, istilah homofoni digunakan. Contoh mantan adalah kuburan-kuburan; murid-murid;

cahaya-cahaya; contoh yang terakhir adalah mengutip-situs; menulis-benar-ritus-mungkin.

Beberapa homofon juga, yang menarik, antonim - meningkatkan-meruntuhkan; membelah diri rasa

terputus-putus dan membelah diri rasa 'menyatukan'.

Masalah mengidentifikasi yang merupakan homonim dan yang mana sebuah polisemi

adalah salah satu yang praktis dan seringkali sulit untuk menentukan dengan tepat apa itu apa.

Namun, berguna untuk mengetahui bahwa kata-kata homonim pada umumnya memiliki asal-

usul yang berbeda, sedangkan kata-kata polisemik, bahkan ketika artinya sangat berbeda,

memiliki satu sumber. Kita dapat menggunakan ekspresi metaforis seperti kaki dari tempat

tidur, atau gunung; NS tangan dan wajah jam, tetapi kita tahu bahwa inilah makna yang pada

akhirnya menelusuri makna asli dari kata-kata ini. Oleh karena itu, mereka

polisemi. Menelusuri etimologi leksikal penuh dengan kesulitan. Seseorang harus memiliki
pengetahuan yang luas tentang sejarah kata-kata. Kebingungan antara polisemi dan
homonimi adalah wajar.
Sanding kata

Konsep penting dalam semantik adalah konsep sanding kata, yang mengakui 'asosiasi item leksikal

dengan item leksikal lainnya'. JR Firth mengatakan, 'Anda akan tahu sepatah kata pun dari perusahaan yang

disimpannya'. Apa yang dia sebut menjaga perusahaan adalah apa yang kita kenal dengan kolokasi. Ini adalah

bagian dari makna sebuah kata. Demikian kata merah berhubungan dengan darah, mawar, tomat, tinta, ceri, dll.

atau dengan kata lain, merah berkolokasi dengan kata-kata ini. Konteks linguistik yang berbeda memungkinkan

kita untuk mengidentifikasi makna yang berbeda. Jadi, untuk kata meja kita dapat mengidentifikasi makna-

makna ini di depan konteks yang disajikan di bawah ini.

i) meja tulis
ii) meja baca
iii) telah mengajukan mosi
iv) berbicara di seberang meja

Sebagian besar asosiasi longgar dengan kebebasan bergerak yang tidak dapat diprediksi.

Kita bisa bilang susu putih, tapi kita juga bisa mengatakan 'awan putih' dan 'cat putih'. Kita dapat

membandingkan ini dengan kolokasi yang dapat diprediksi seperti rambut pirang, wanita montok

dan gadis cantik atau anak. Pirang tidak bisa disatukan dengan pintu atau gaun.

163
Buxom selalu cocok dengan individu wanita - a teman montok akan berarti teman wanita montok dan

tidak bisa berarti pria. Demikian pula, seorang anak laki-laki cantik tidak terdengar. Kolokasi yang lebih

permanen terlihat di 'kulit kayu' selalu dikaitkan dengan 'anjing', 'mengaum' dengan 'singa' 'kicauan'

dengan 'burung', 'sekolah' dengan 'ikan', 'kawanan' dengan burung dll.

Dalam kolokasi kata mendapatkan arti khusus. Kondisi luar biasa dan
anak laki-laki yang luar biasa lakukan tidak benar-benar berarti hal yang sama. Jadi, arti dari istilah

collocated tergantung pada collocation. Sebuah kata akan sering berkolokasi dengan sejumlah kata lain

yang memiliki kesamaan secara semantik. Lebih mengejutkan lagi ... kami menemukan bahwa kata-kata

atau rangkaian kata-kata individu TIDAK akan berkolokasi dengan kelompok kata-kata tertentu' (Palmer :

78). Untuk 'mati' dan 'meninggal' mengacu pada kejadian yang sama, tetapi untuk mengatakan bahwa

'daffodil meninggal', tidak masuk akal, lebih dapat diterima untuk mengatakan 'daffodil mati'.

FR Palmer telah mengidentifikasi tiga jenis: dari pembatasan kolokasi.

1. Arti dalam tipe ini sepenuhnya didasarkan pada die kata. kuda hijau adalah kombinasi

kolokasi yang tidak mungkin.

2. Di sini makna didasarkan pada jangkauan, yang membuat, anak laki-laki yang cantik tidak dapat diterima.

3. Pembatasan semacam ini tidak melibatkan jangkauan maupun makna : mentega tengik,
otak kacau adalah beberapa contoh.

164