RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Belitang Jaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi/Sub Materi : Narrative Text
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x 20 menit

A. Kompetensi Inti:
KI3. Memahami, menerapkan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memcahkan masalah.

KI4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mempu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi:

Kompetensi Dasar
3.5. Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait cerita
pendek, sesuai dengan konteks
penggunaanya.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.5.1. Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan
beberapa teks naratif seperti : legend,
folktale, fairytale, fable.
3.5.2. Menentukan dan mengklasifikasikan
struktur teks dan unsur kebahasaan
pada beberapa teks naratif seperti :
legend, folktale, fairytale, fable.
3.5.3. membedakan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan pada
beberapa teks naratif seperti: legend,
folktale, fairytale, fable.

4.5. Menangkap makna secara kontekstual 4.5.1.Membuat teks naratif sesuai dengan
terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, fungsi sosial, struktur teks dan unsur
dan unsur kebahasaan teks naratif,lisan kebahasaan sesuai dengan konteks..
dan tulis, terkait cerita pendek

c. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran materi Narrative Text dengan menggunakan model
flipped Classroom peserta didik diharapkan jujur dan teliti dalam Mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif dengan benar,
Menentukan, mengklasifikasikan struktur teks dan unsur kebahasaan pada beberapa
teks naratif dengan benar, membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan pada beberapa teks naratif dengan benar dan Membuat teks naratif sesuai
dengan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks. Serta
mempunyai sikap disiplin, kerjasama dan produktif sesuai dengan perkembangan IPTEK
D. Media dan Sumber Belajar
 Whatsapp
 Google form
 Powerpoint
 Proyektor
 Handout
 LKPD
 Laptop
 Internet
 Buku Bahasa Inggris SMA kelas X kurikulum 2013, penerbit Intan Pariwara,

 Internet

A. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan
Jenis
Aktifitas
Pembelajaran
Pra belajar terjadwal Asinkronous
1.  Menginformasikan peserta didik selama mengikuti proses KBM
luring new normal, selain tatap muka juga menggunakan Whatsapp Unsur dalam
juga menggunakan google form. kegiatan:
 Menginformasikan peserta didik untuk membentuk beberapa TPACK,
kelompok yang 1 kelompok beranggotakan 4-5 peserta didik pada PPK
group whatsapp.
 Peserta didik diminta memahami bahan ajar, LKPD tentang teks
narrative, yang mana bahan ajar bisa diunduh melalui link
Sedangkan LKPD dalam bentuk pdf, serta alamat link bahan ajar
dibagikan melalui whatsapp group
 Pendidik didik diminta berdiskusi kelompok untuk menjawab
pertanyaan yang sudah disusun guru pada bahan ajar dan LKPD

Belajar terjadwal Sinkronous

1. Pembukaan
 Guru mengucapkan salam dan menanyakan kondisi siswa Unsur dalam
 Guru mengecek kondisi ruang kelas kegiatan:
 Guru meminta salah satu anak untuk memimpin doa
 Guru mengecek kehadiran siswa PPK, TPACK,
 Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk Kolaborasi,
berlangsungnya pembelajaran Berfikir
 Guru menyampaikan motivasi Kritis,
 Guru menyampaikan apersepsi, menggali pengetahuan awal siswa Kreatifitas,
 dan dibantu menayangkan slide pada ppt dan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Komunikasi
 Guru menyampaikan pentingnya kompetensi tentang teks narrative
 Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran termasuk
metode penilaiannya
 Guru mengklarifikasi bertanya kepada siswa tentang ciri dan unsur
kebahasaan dalam narrative teks
 Guru memberikan pretest tentang narrative text yang dikerjakan
melalui google form.
2. Inti
 Guru menampilkan video tentang cerita narrative berbentuk folktale
dan meminta siswa mengamati dan menentukan struktur teks dan
unsur kebahasaan narrative teks
 Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengkomunikasikan
hasil diskusi kelompok tentang struktur teks dan unsur kebahasaan.
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil temuan jawaban yang
didapat pada saat asinkronous
 Guru mempertegas konsep unsur kebahasaan dan struktur teks
narrative
 Guru memberikan beberapa teks narrative dan meminta peserta
didik untuk menganalisis teks tersebut
 Guru mengecek hasil diskusi tiap kelompok
 Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengkomunikasikan
hasil diskusi kelopok
 Guru memberikan soal evaluasi diakhir pelajaran dalam google form
3. Penutup
 Guru membimbing peserta didik untuk memberikan kesimpulan
sekaligus refleksi pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan salam
3 Pasca Belajar Terjadwal Asinkronous
.  Siswa menegerjakan evaluasi dan mengirimkan jawaban melalui
google form Unsur dalam
 Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan tanggapan kegiatan:
TPACK
B. Penilaian
 Penilaian sikap: Lembar observasi (pengamatan) cara diskusi dan berkomunikasi di
kelas.
 Penilaian pengetahuan: tes tertulis menggunakan google form.
 Tes keterampilan: produk dalam bentuk cerita teks narrative ditulis di kertas flip chart.

Belitang Jaya, Oktober 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. TUKIDI., M.M. HENDRA HERIYANTO, S.Pd. Gr.

NIP. 196402111995121001 NIP. 198506252011011007