RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama : LUNIE SHELSA

NIM : A D A 117 140
Semester : III (Tiga)
Tema : 2 Selalu Berhemat Energi
Subtema : 1 Macam-macam Sumber Energy
Pembelajaran : Ke – 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

A. Standar Kompetensi :
a. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara
tertulis dalam bentuk karangan.
b. Mampu memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati,
mendengar dan membaca.
c. Mampu menyajikan hasil pengamatan dengan cara yang jelas dan
logis.

B. Kompetensi Dasar
Muatan : Bahasa Indonesia
No
No. Kompetensi Indikator
.
1. Menyajikan hasil 1. Menuliskan pengaruh panas
pengamatan tentang matahari pada objek benda
keterhubungan berdasarkan hasil percobaan.
antargagasan ke dalam
tulisan.

2. Mengajarkan peserta 2. Menjelaskan pemanfaatan sumber

didik untuk tau energi dengan benar.
bagaimana cara
menghemat energi
dimulai sejak dini, baik
 itu lingkungan,
masyarakat atau
sekolah.
3. Menyajikan teks 3. Menyajikan teks petunjuk dalam
petunjuk menggunakan bentuk poster (P3).
alat dalam bentuk teks
tulisan dan visual
menggunakan kosakata
baku dan kalimat
efektif.

C. Tujuan Pembelajaran
 Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menjelaskan
sumber energi dengan benar melalui pengamatan yang dilakukan.
 Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan melalui pengamatan lampu
dan kipas angin di ruang kelas, siswa dapat menemukan dan
mengemukakan manfaat sumber energi listrik dengan benar.
 Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu mengungkapkan
apa yang dilihat dan dirasakan oleh pancainderanya dengan benar kepada
guru ataupun teman-temannya, melalui proses tanya jawab atau diskusi
kelompok.

D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : - Contoh-contoh menghemat energi dalam kehidupan
sehari-hari.
- Membuat teks petunjuk tentang menghemat energi
- Membuat poster energi

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Model : Cooperative Learning
Tipe : Example Non Example
Metode : Diskusi, Kombinasi (Daring / Luring), Penugasan
dan Asesment.

 Karakter peserta didik yang diharapkan :

 Bahasa Indonesia : Religius
Mandiri
Sopan

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan - Peserta didik mengucapkan salam kepada 10 Menit
Pendahulua guru dan dilanjutkan dengan berdoa
n dipimpin oleh guru atau salah satu siswa.
(Religius)
- Pendidik menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
- Menyediakan alat tulis dan perlengkapan
sesuai dengan keperluan pembelajaran
(Mandiri).

Kegiatan - Peserta didik diingatkan untuk selalu 45 Menit

Inti menjaga sikap disiplin setiap saat dengan
tujuan demi kelancaran kegiatan.
- Membiasakan
membaca/menulis/mendengarkan/berbicara
 selama 15-20 menit materi non materi
pelajaran seperti kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi
atau motivasi.
- Mengajak peserta didik mengamati dan
mendengarkan mengenai materi
menghemat energi yang dipraktekkan
secara langsung atau melalui penayangan
video. Setelah itu mengajak peserta didik
untuk berdiskusi dengan menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut :
- Apa nama benda yang digunakan ?
- Apa yang tergambar dari benda atau video
yang ditayangkan ?
- Apa judul video tersebut ?
- Kira-kira menceritakan tentang apa ?
- Apa yang didapati peserta didik setelah
mengamati atau menonton video tersebut ?
- Peserta didik diberi pertanyaan dengan
mengaitkan kompetensi yang sudah
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
- Pendidik menginformasikan tema yang
akan dipelajari yaitu tentang “Selalu
Hemat Energi”.
- Pendidik menyampaikan tujuan dari
pembelajaran dan tahapan kegiatan
meliputi kegiatan mengamati, bertanya,
mengeksplorasi, berdiskusi dan
menyimpulkan.
- Pendidik mempersiapkan gambar-gambar
yang berhubungan dengan pembelajaran.
- Pendidik menayangkan video atau gambar
 tentang menghemat energi.
- Pastikan peserta didik mengamati gambar
yang ditayangkan.
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya.
- Peserta didik kemudian dibagi menjadi
beberapa kelompok kecil yang terdiri dari
3-4 peserta didik dalam setiap kelompok.
Peserta didik diminta untuk menghitung 1
sampai 4 secara beruntun. Setiap peserta
didik kemudian diminta untuk membentuk
kelompok berdasarkan nomor urut yang
sama.
- Peserta didik secara berkelompok diminta
untuk saling bekerja sama dan saling
menginformasikan tentang pembelajaran
menghemat energi.
- Peserta didik diarahkan untuk mencatat
menganalisis hasil pengamatan dari benda
atau gambar tentang menghemat energi
dalam kertas yang telah disediakan
pendidik.
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk
membacakan hasil diskusinya berdasarkan
nomor uurut kelompok.
- Diberikan kesempatan bagi anggota
kelompok lain untuk menanggapi hasil
presentasi kelompok yang maju terlebih
dulu.
- Setelah selesai pendidik menjelaskan
materi sesuai dengan tujuan yang ingin
 dicapai.
- Tahap terakhir menyimpulkan materi
sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Kegiatan - Peserta didik bersama pendidik 15 Menit

Penutup melakukan refleksi terhadap
proses kegiatan yang sudah
dilaksanakan, dengan cara
mengaitkannya dengan
kegiatan yang dilakukan
sehari-hari.
- Peserta didik melakukan
kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk memberi tugas secara
individu.
- Pendidik menyampaikan
rencana pembelajaran
berikutnya.
- Peserta didik diajak bersama-
sama berdoa untuk mengakhiri
kelas.
- Sebagai penutup pendidik
memberi salam dan ucapan
terima kasih.

G. Media / Alat, Bahan dan Sumber Belajar

 Media / Alat
Gambar dan teks yang berhubungan dengan pembelajaran menghemat
sumber energi.
  Bahan
o Teks Bacaan mengenai “Penghematan Eenergi”
o Alat Tulis
 Sumber Belajar
o Buku Pedoman Guru Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013 Rev 2017, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev 2017).
o Buku peserta didik Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 Kelas
4 (Buku Tematik Terpadu kurikulum 2013 Rev 2017, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev 2017).
o Bahan ajar yang disiapkan oleh pendidik.
o Lingkungan sekitar.

H. Penilaian
Penilaiam terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Penilaian sikap (Tanggung Jawab dan Peduli)
2. Penilaian Keterampilan (Presesntasi, diskusi dan sesi tanya jawab)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta yang belum memenuhi ketuntasan belajar minimal setelah
melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberi
pembelajaran tambahan.
b. Pengayaan
Pendidik memberikan nasihat kepada peserta didik yang telah mencapai
ketuntasan belajar minimal, agar tetap rendah hati dan mempertahankan
sert belajar lebih baik lagi agar nilai akademiknya baik.