PDGK4204

NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM (THE)
UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2020/21.2 (2021.1)

Pend. Bahasa Indonesia di SD

PDGK4204

No. Soal Skor

1. Salah satu karakteristik Kurikulum 2013 sebagai penyempurnaan dari Kurikulum Tingkat Satuan 15
Pendidikan adalah pembelajaran berbasis tematik terpadu dengan mengacu pada pendekatan
saintifik. Pembelajaran terpadu yang dimaksud adalah terpadu lintas materi (memadukan beberapa
materi dalam satu mata pelajaran) dan terpadu lintas kurikulum (memadukan beberapa mata
pelajaran yang diikatkan dalm satu tema). Simaklah ilustrasi pembelajaran berikut.

Ibu Dayu merupakan guru kelas 3 Sekolah Dasar. Pada pembelajaran pertama tema 3 “Benda di
Sekitarku”, subtema 1 “Aneka Benda di Sekitarku” terdapat beberapa kompetensi dasar:
Bahasa Indonesia:
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Matematika:
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang,berat, dan
waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Berdasarkan ilustrasi tersebut, jawablah pertanyaan berikut!

Tentukanlah pembelajaran tematik terpadu lintas kurikulum berdasarkan ilustrasi tersebut. (level
kognitif C3, skor 1)

2. Ada beberapa pendekatan dan metode dalam pembelajaran bahasa Indonesia yang kita kenal, di 35
antaranya pendekatan komunikatif, pendekatan tujuan, pendekatan struktural, pendekatan
keterampilan proses, pendekatan whole language. Demikianpun metode pembelajaran bahasa
Indonesia, kita mengenal ada metode demonstrasi, metode diskusi, tugas, ceramah, bermain
peran dan sebagainya. Tak ada satupun pendekatan atau metode yang terbaik. Pada dasarnya
semua pendekatan dan metode pembelajaran itu baik. Hal ini tentu berkaitan dengan situasi dan
kondisi pembelajaran itu berlangsung. Atas pernyataan tersebut simaklah ilustrasi berikut.
Pak Made merupakan guru kelas 4 SD yang hendak membelajarkan siswa pada tema ke 6
“Indahnya Kebersamaan”. Pada tema tersebut, terdapat kompetensi pembelajaran Bahasa
Indonesia berikut.
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri.

Berdasarkan Kompetensi-kompetensi dasar yang hendak diajarkan Pak Made, jawablah beberapa
pertanyaan berikut.
a. Metode pembelajaran bahasa Indonesia yang cocok diterapkan Pak Made adalah…. Berikan
argumen Saudara! (level kognitif C3, skor 2)
b. Buatlah contoh skenario pembelajaran terpadu lintas materi berdasarkan contoh ilustrasi
tersebut! (level kognitif C6, skor 4)

1 dari 2
 PDGK4204

3. Menurut Solchan T.W (2015), membaca menulis permulaan (MMP) merupakan program 25
pembelajaran yang diorientasikan kepada kemampuan membaca dan menulis permulaan di kelas
awal saat anak memasuki bangku sekolah. Jawablah pertanyaan yang berikut.
Mengapa demikian? Jelaskan alasanya (Cognitif level 4, skor 2)

4. AKSARA 25
Karya Andi Utama

Ajarkan kami wahai guru

Kelak kami akan melangkah
Seperti Bulan dan Matahari
Agar kami tau kapan tuk padam dan bersinar
Rahmatilah ilmu kami
Dalam akhlak dan aksara

Sebagai guru sekolah dasar bagaimanakah dalam mengajarkan sastra secara reseptif dan
produktif pada anak? (level cognitive C5, skor 3)

Skor Total 100

2 dari 2