RPP Bahasa Prancis Xii Genap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Prancis

Jenjang : SMA
Kelas/Semester : XII/2
Program : Umum
Alokasi Waktu: 15pertemuan@2X 45 menit
A.Standar Kompetensi :
5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang wisata
6. Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog
sederhana tentang wisata
7. Membaca
Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang wisata
8. Menulis
Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog
B. Kompetensi Dasar :
5.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks
dengan menco-cokkan, dan membedakan secara tepat.
5.2 Memperoleh Informasi umum, dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana
secara tepat
6.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam
kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang
santun.
C. Indikator :
KD 1
 Mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar
 Melengkapi kata dengan huruf yang disediakan
 Menentukan benar/salah ujaran yang didengar
KD 2
 Menentukan informasi umum/tema dari wacana lisan.
 Menentukan informasi tertentu / kata kunci dari wacana lisan.
Menentukan informasi rinci dari wacana
lisan KD 1
 Menirukan ujaran dengan tepat
 Menyebutkan ujaran dengan tepat
 Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks
D. Tujuan Pembelajaran:
1.Siswa dapat mencocokkan gambar dengan kata yang tepat
2.Siswa dapat melengkapi kata dengan huruf yang disediakan
3.Siswa dapat mengoreksi ujaran yang didengar dengan tepat
4.Siswa dapat menentukan tema dari wacana yang didengar dengan tepat
5.Siswa dapat menentukan kata- kata kunci wacana lisan secara tepat
6.Siswa dapat menyampaikan informasi secara rinci dari wacana lisan dengan baik
7.Siswa dapat menirukan ujaran dari wacana yang didengar dengantep
8.Siswa dapat menyebutkan ujaran dengan tepat
9.Siswa dapat menyampaikan informasi sesuai konteks secara rinci
E. Kegiatan Pembelajaran
a. Ringkasan Materi :
Tema:
- Wisata
Wacana yang memuat kosa-kata, pola kalimat dan ungkapan komunikatif sesuai tema.
Savoir –faire
 Comprendre les annonces à la gare.
 Parler des vacances.
 Exprimer ses gouts.
Grammaire
 le passé composé .
 adverbe: puis, jusqu’à, aujourd’hui
Vocabulaire
 les activites de vacances
 l’expression du temps, souvent, raremant, tous les jours.
b. Sumber Belajar : Le Mag 2 ,CD

c. Metode : Demonstrasi,unjuk kerja,diskusi,Tanya Jawab,bermain peran
d. Langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan 1
Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/ guru

Pendahuluan 1.Guru mengucapkan salam
“bonjour’kepada siswa-siswi dan
menanyakan khabar “ça va”, siswa
menjawab”bonjour” dan menjawab “ça
va” dan siswa ganti menanyakan khabar
guru.
Guru menanyakan kegiatan wisata yang
biasa dilakukan siswa,apa saja yang
harus dipersiapkan,apa saja yang akan
dikerjakan di tempat wisata, bagaimana
menceritakan pengalaman berwisata
kepada teman baik secara langsung
maupun tidak langsung. dan guru
merangkum semua ide siswa dalam
rangka berwisata.
Inti
Siswa mendengarkan dialog tentang
seseorang yang akan pesen tiket kereta.
Siswa mencatat istilah-istilah yang
digunakan dalam pemesanan kereta
tersebut:misalnya
Kemana kota tujuan?
Kereta berangkat dari mana?
Berapa harga tiket?
Tiket berangkat saja atau berangkat
pulang?
Jam berapa kereta berangkat?
Berapa jam perjalanan?
Ada potongan harga atau tidak?
Siswa memahami istilah-istilah tersebut
dan membuat kalimat dengan
menggunakan istilah-istilah tersebut dan
mempraktikkan di depan kelas
Penutup Siswa menyimpulkan istilah-istilah yang

digunakan dalam pemesanan kereta api
dan guru memberi tugas kepada siswa
untuk menemukan contoh tiket kereta
api Indonesia untuk kemudian
dibandingkan dengan tiket kereta api
prancis
1. Tugas Terstruktur
a. Ringkasan materi :membandingkan tiket kereta api Indonesia dan
prancis
b. Sumber Belajar : Champion,CD
c. Metode : penugasan
d. Langkah Kegiatan pembelajaran

Pendahuluan Menyampaikan informasi kepada siswa
tentang tata cara yang harus dilakukan
ketika berada di stasiun kereta
Inti Siswa dapat memahami istilah-istilah
yang digunakan di stasiun kereta api dan
dapat menyampaikan keinginannya
secara tepat dalam memesan tiket kereta
api
penutup Siswa dapat bertransaksi dengan baik
sehubungan dengan pemesanan tiketb
kereta api
B. Penilaian
a. Bentuk Penilaian
1. Penilaian Kognitif :tugas, tes tertulis,tes lisan
2. Penilaian afektif : kerja sama dalam kelompok
3. Penilaian Psikomotorik : presentasi secara lisan
b. Aspek yang dinilai : penguasaan materi

c. Jenis Penilaian : penilaian proses
d. Bentuk Instrumen :
1. Soal Uraian
2. lembar Pengamatan sikap
3. lembar Pengamatan kerja
Indikator soal tes tertulis :

Instrumen penilaian
# Tes Lisan : Lafalkan kata –kata berikut dengan tepat

a. À la gare
b. Aller retour
c. Aller simple
d. Reduction
e. Fumeur
f. Non fumeur
g. réservation
# Tes tertulis : completez les phrases suivant!

a.Je …. à Paris et mes parents Aussi.
b.Nous … en france et puis en Afrique
c.Vous … un billet aller simple ou aller retour
d.Je … avec chèque ou avec carte bleue.
e. A quelle heure …. le train ?
# Kunci Jawaban :
Tes Lisan :
a. a la gar
b. alE rətuR
c.alE sEmplə
d.rEduksiõ
e.fumər
f.nõ fumər
g.rEserwasyõ
Tes Tertulis :
a. Je vais à Paris et mes parents Aussi.
b.Nous allons en france et puis en
Afrique
c.Vous achetez un billet aller simple ou aller retour
d.Je paye avec chèque ou avec carte bleue.
e. A quelle heure part le train ?
Penilaian Kognitif
Nilai : jumlah Skor benar/2
Penilaian sikap(Afektif)
No Aspek Skor maks.5

1 Aktif menjawab pertanyaan
lisan
2 Partisipasi dalam kegiatan
kelompok
3 Minat terhadap pelajaran
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi
Penilaian kerja (Psikomotorik )

1 Melafalkan kata dengan baik
2 Kelengkapan informasi
3 Percaya diri
Yogyakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Negeri 10 Yogyakarta Bahasa Prancis
Drs.Timbul Mulyono,M.Pd Sri Moerni,S.Pd

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004
Pertemuan ke-2
pembukaan Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab salam guru

Guru menanyakan kembali beberapa istilah yang digunakan pada saat
memesan tiket kereta api.
Guru menanyakan alat transportasi lain yang dapat digunakan untuk
berwisata
Kegiatan inti Guru dan siswa membahas tentang alat transportasi lain selain kereta
:misalnya : bus, kapal laut,pesawat
Secara berkelompok siswa mendiskusikan salah satu alat transportasi
yang diinginkan dan menemukan alasan-alasan mengapa memilih alat
transportasi tersebut.
Siswa mempersiapkan dialog tentang pemilihan alat transportasi untuk
wisata dan mempersiapkan alasan-alasan mengapa memilih alat
transportasi tersebut.
Siswa mempraktikkan dialog yang sudah dipersiapkan di depan kelas
Siswa lain memperhatikan
Penutup Guru dan siswa menyimpulkan kelebihan dan kelemahan masing-
masing alat-alat transportasi dan guru memberi tugas kepada siswa
untuk menyiapkan tempat-tempat wisata yang akan dikunjungi siswa
dan materi ini akan dibahas pada pertemuan minggu depan
C. Penilaian
a. Bentuk Penilaian
Penilaian Kognitif :tugas, tes tertulis,tes lisan
Penilaian afektif : kerja sama dalam kelompok
Penilaian Psikomotorik : presentasi secara lisan

1. Soal Uraian
Instrumen penilaian
# Tes Lisan :mempraktikkan dialog yang dipersiapkan siswa

# Tes tertulis : completez les phrases suivant!
1. Pour aller ā l’étranger que vous prenez ?
2. Si vous allez ā la montagne ,que vous prenez?
3. Ma mere et moi allons ā la compagne, que nous prenons ?
4. Thomas et son copain vont ā la mer,qu’ils prennent ?
# Kunci Jawaban :
Tes Lisan :
Ça depend
Tes Tertulis :
1. Je prends le bateau ou l’avion

2. Je prends le train ou la voiture
3. Vous prenez le vélo ou la moto
4. Ils prennent la voiture ou le bus ou la moto
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi
3 Percaya diri
Yogyakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004
Pertemuan ke-3
pendahuluan Guru memberi salam dan menanyakan khabar kepada siswa dan
siswa menjawab salam guru.
Guru menanyakan pekerjaan rumah yang sudah diberikan kepada
siswa pada pertemuan lalu
Kegiatan inti Guru membuka diskusi
Guru menampilkan beberapa gambar tempat wisata dan siswa
mengamati gambar tersebut :
Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang gambar tersebut :
Apakah kalian menyukai tempat wisata air terjun?
Kalau Anda menyukai apakah alasanmu?
Kalau Anda tidak menyukai apakah alasanmu?
Bagaimana kalian menuju tempat tersebut?
Bersama siapakah kalian bertamasya?
Apakah yang dapat anda nikmati di sana?
penutup Guru dan siswa menyimpulkan keunggulan dan kelemahan masing-
masing tempat wisata dan hal-hal yang dapat dilakukan di tempat
wisata tersebut. Guru menugasi siswa untuk menampilkan satu
tempat wisata di Indonesia yang dianggap menarik.
Penilaian
b. Bentuk Penilaian
1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Tes Lisan : deskripsikan gambar berikut ini !
# Kunci Jawaban :
Tes Lisan :
Ça depend
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi

3 Percaya diri
Yogyakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004

Jenjang : SMA
Program : Umum
Alokasi Waktu: 3 pertemuan@2X 45 menit
A. Standar Kompetensi :
5. Mendengarkan
6. Berbicara
7. Membaca
8. Menulis
6.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan tepat yang mencer-minkan keca-kapan berko-munikasi santun dan tepat
7.1Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana tulis sederhana secara tepat
C.INDIKATOR
Mengajukan pertanyaan sesuai konteks

Menjawab pertanyaan sesuai konteks
Menceritakan keadaan / kegiatan sesuai
konteks Melakukan percakapan sesuai
konteks Menentukan bentuk wacana tulis
Menentukan tema wacana
tulis D.Tujuan pembelajaran
1.Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks secara

tepat 2.Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai konteks
secara tepat
3.Siswa dapat menceritakan kegiatan liburan sesuai konteks secara
benar 4.Siswa dapat membuat dialog sesuai konteks dengan benar
5. Siswa dapat membuat kartu pos tentang pengalaman wisata dengan benar
6. Siswa dapat menentukan tema dari wacana tulis dengan benar
E.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-4
Pendahuluan Guru member salam kepada siswa dan menanyakan khabar, siswa menjawab salam dan kembali
menanyakan khabar guru.
Guru menanyakan tugas yang diberikan kepada murid yaitu menceritakan sebuah tempat wisata yang
sudah pernah dikunjunginya . Siswa menyiapkan cerita tentang tempat wisata yang pernah
dikunjunginya
Kegiatan inti Setiap siswa membacakan cerita di depan kelas tentang tempat wisata yang pernah dikunjunginya
Siswa lain memperhatikan dan mencatat inti cerita temannya dengan menuliskan :
Apakah nama tempat wisata yang dikunjungi
temannya? Dimanakah letaknya?
Kapankah teman mengunjungi tempat tersebut?
Bersama siapakah teman tersebut berwisata?
Bagaimanakah teman tersebut menuju tempat wisata
tersebut? Mengapa teman tersebut memilih mengunjungi
tempat tersebut?
Setelah seorang teman mempresentasikan ceritanya,guru membuka kesempatan siswa lain mengajukan
pertanyaan sehubungan dengan cerita temannya dan siswa yang ditanya menjawab pertanyaan sesuai
dengan konteks.
F.Penilaian
a. Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Tes Lisan : Buatlah 6 pertanyaan berdasar gambar berikut ini dengan
menggunakan rumus : apakah ?siapakah?kapankah?dimanakah?mengapa?bagaimana?
\
Tes tertulis :
1. Deskripsikan gambar berikut ini !

# Kunci Jawaban :
Tes Lisan :
Ça depend
Kunci jawaban tes tertulis :
La famille de Monsieur laurant fait des vacances à la montagne

Ils font du camping,etc
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi
Penilaian kerja (Psikomotorik

3 Percaya diri
Yogyakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004
Pertemuan ke-5
Pendahu Guru mengucapkan salam dan menanyakan khabar,siswa membalas salam guru. Guru
iuan menanyakan beberapa hal yang berhubungan dengan materi yang lalu,siswa
menjawab pertanyaan guru
Kegiata Guru menyajikan sebuah contoh kartu pos dan siswa membaca kartu pos tersebut
n inti dengan suara lantang dan lafal yang betul.Guru mengajukan beberapa pertanyaan
yang berhubungan dengan isi kartu pos tersebut dan siswa yang sudah siap dengan
jawaban harus mengacungkan tangan,siswa lain mengoreksi jawaban
temannya.Setelah itu secara berkelompok siswa menyusun kartu pos yang masih acak
sehingga menjadi sebuah kartu pos yang utuh dan terbaca dengan baik.
Guru dan siswa menyimpulkan tatacara membuat kartu pos yang benar lalu
penutup
Guru menugasi siswa untuk membuat kartu pos tentang kegiatan wisatanya dan tugas ini akan dibahas pada pe
.Penilaian
b. Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Tes Lisan : deskripsikan gambar berikut ini !

\
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi

3 Percaya diri
Yogyakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004
Pertemuan ke-6
Pendahuluan 1.Guru mengucapkan salam “bonjour’kepada siswa-siswi dan menanyakan khabar “ça
va”, siswa menjawab”bonjour” dan menjawab “ça va” dan siswa ganti menanyakan
khabar guru.
Inti Siswa menceritakan kegiatan semasa liburan,dia menuliskannya dalam bentuk kartu
pos kepada temannya.
Pola kalimat yang digunakan untuk bercerita dalam pola passé compose.
Auxiliaire être + participle passé des verbs :

Aller
Venir
Arriver
Partir
Entrer
Rentrer
Sortir
Monter
Descendre
Tomber
Passer
Rester
Mourir
Tous les verbes pronominaux
Par exemple : Elles sont arrivées à six heures

Elles se sont levees tard
Auxiliaire avoir +participle passé des autres verbes
Par exemple : Elles ont mange un sandwich et ells ont bu un café.
Attention !
 Cinq verbes peuvent se conjuguer avec être ou avoir
Passer ,monter,descendre,entrer,rentrer,sortir
 Sans complement d’objet direct --- être
Par exemple : elle est passé voir pierre
 Avec complement d’objet direct --- avoir
Par exemple : elle a passé un mois à Paris
Penutup Guru dan siswa menyimpulkan pembentukan kalimat passé composé
Dan memberi tugas kepada siswa untuk membuat kalimat dengan kala passé composé
Penilaian
a. Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Tes Lisan : lengkapilah teks berikut ini lalu bacalah dengan lafal yang
tepat !
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi
3 Percaya diri
Yogyakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004

Jenjang : SMA
Program : Umum
5. Mendengarkan
6. Berbicara
7. Membaca
8. Menulis
B.Kompetensi Dasar :
7.2 Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana
secara tepat 8.1Menulis kata, frasa, dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca dengan
tepat
C.Indikator
Menentukan informasi umum/tema dari wacana tulis.

Menentukan informasi tertentu / kata kunci dari wacana
tulis Menentukan informasi rinci dari wacana tulis
Menafsirkan makna kata / ungkapan sesuai konteks
Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana
tulis Mencocokkan tulisan dengan gambar / bagan / denah
dsb Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana
tulis Menulis kata dengan tepat
Menulis frasa/kalimat dengan tepat
D. Tujuan pembelajaran
1.Siswa dapat menentukan informasi umum dari wacana tulis dengan benar
2.Siswa dapat menentukan informasi tertentu dari wacana tulis
3.Siswa dapat menentukan informasi secara rinci dari wacana tulis dengan tepat
4.Siswa dapat menemukan makna kata sesuai konteks dengan benar
5.Siswa dapat menjawab pertanyaan dari wacana tulis dengan tepat
6.Siswa dapat mencocokkan tulisan dengan denah secara tepat
7.Siswa dapat menuliskan kartu pos dengan menggunakan istilah yang tepat
8.Siswa dapat menuliskan kalimat dengan kala passé compose dengan tepat
E. Kegiatan pembelajaran
Pertemuan ke-7
Pendahuluan Guru member salam dan menanyakan khabar kepda siswa lalu
siswa menjawab salam guru.
Guru menanyakan pekerjaan rumah siswa –siswi dan menyiapkan
di atas meja.Guru menanyakan rumus pembuatan kalimat passé
compose,siswa menjawab
Kegiatan inti Guru dan siswa mendiskusikan pekerjan rumah siswa dan
memberikan jalan keluar kalau siswa mendapatkan kesuliata
dengan cara memberikan kesempatan kepada siswa lain yang
sudah memahami hal tersebut.
Guru menampilkan agenda wisata Nyonya chagrin dan meminta
siswa menuliskan kegiatan wisata tersebut dalam bentuk kartu pos
dan menggunakan kalimat passé compose :
SAMEDI DIMANCHE
9H Arrivée Strasbourg 10H dimanche matin visite du

Samedi matin en train palais
Visite cathédrale
15 H après midi promenade
12H Déjeuner dans un sur
restaurant de gastronomie la rivière
alsacienne :la choucrout
23H depart train/paris le soir
13H après midi promenade tard
dans le vieux quartier(la
petite france)
Par exemple :
Madame Chagrin est arrivée ā Strasbourg samedi matin en train et

puis elle est visitée le cathédrale…
Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan hal-hal yang dilakukan

madame Chagrin selama berwisata dan guru menugasi siswa
untuk membuat 6 pertanyaan yang berhubungan dengan kegiatan
wisata Madame Chagrin
Penilaian
a. Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Tes Lisan : bacalah teks berikut ini dengan lafal yang tepat !
SAMEDI DIMANCHE
9H Arrivée Strasbourg Samedi matin en train Visite cathédrale

10H dimanche matin visite du palais
12H Déjeuner dans un restaurant de gastronomie alsacienne

15 H après
:la choucrout
midi promenade sur la rivière
13H après midi promenade dans le vieux quartier(la petite

23H depart
france)train/paris le soir tard
Tes tertulis :jawablah pertanyaan berikut !
1. Où va Madame Chagrin?
2. Combien de jour elle passé des vacances?
3. Est-ce q’elle visite le cathedral?
4. Où elle prend le déjeuner ā Samedi?
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi

3 Percaya diri
Yogyakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004
Pertemuan ke-8

Pendahuluan 1.Guru mengucapkan salam “bonjour’kepada siswa-siswi dan menanyakan
khabar “ça va”, siswa menjawab”bonjour” dan menjawab “ça va” dan siswa
ganti menanyakan khabar guru.
Inti Au restaurant
Deux amies,Cécile Lemercier et Brigitte Combes, entrent dans un restaurant

pour déjeuner.
Le serveur : Une table pour deux?

Cécile : Oui,s,il vous plait
Le serveur : Voilā le menu,je vous laisse choisir.
Cécile : qu’est-ce que tu prends?
Brigitte : une salade et toi?
Cécile : Ici, il y a de la bonne charcuterie.Je prends du
pâté de champagne.Et ensuite du gigot d’agneau.
Brigitte : pour moi,pas de charcuterie,pas de viande!
Je prends seulement de la salade.
Cécile : de la salade en entrée et en plat principal?
Brigitte : Oui,je suis en régime
Cécile : tiens,il y a de la tarte tartin
Brigitte : de la tarte tartin?
Cécile : oui,il faut la commander maintenant,s’il vous
plait,vous pouvez prendre la commande?
Brigitte : alors,comme entrée du paté de champagne et de la
salade
Cécile : ensuite du gigot d’agneau et une salade pour
madame.
Le serveur : et comme boisson?
Cécile : une demi-bouteille de bourgueil.Et pour finir…
Brigitte : deux tartes tartin avec beaucoup de crème
Siswa mempraktikkan dialog tersebut dan melafalkan dengan betul

Siswa memahami istilah-istilah yang terdapat dalam dialog tersebut dan
mencari padanannya dalam bahasa Indonesia.(jika ada)
Penutup Guru dan siswa menyimpulkan isi dialog tersebut dan guru menugasi siswa
untuk membuat dialog ketika mereka masuk restaurant.
Penilaian
b. Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Tes Lisan : bacalah dialog berikut ini dengan lafal yang tepat !
Au restaurant
Deux amies,Cécile Lemercier et Brigitte Combes, entrent dans un restaurant pour déjeuner.

Cécile : Ici, il y a de la bonne charcuterie.Je prends du
pâté de champagne.Et ensuite du gigot d’agneau.
Brigitte : alors,comme entrée du paté de champagne et de
la salade
madame.
1. Que Cecile et Brigitte prenent comme dejeuner ?
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi

3 Percaya diri
Yogyakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004
Pertemuan ke-9
Pendahuluan Guru member salam dan menanyakan khabar siswa,lalu siswa

menjawab salam guru;
Kegiatan inti Menu
Entrées
La salade du chef
Le saucisson
Le jambon
La pizza
L’assiette de charcuterie
Plats
Le poulet frites
Le steak-haricots verts
Le gigot d’agneau salade verte
Desserts
La crème au caramel
La glace ā la fraise
La tarte tartin
Le gateaux au chocolat
Boisson comprise : ¼ de vin
Siswa membuat dialog berdasarkan daftar menu yang tersedia

Siswa berperan sebagai pelayan dan pengunjung restaurant
Siswa mempraktikkan dialog di depan kelas,
penutup Guru dan siswa menyimpulkan makna menu yang terdapat dalam daftar
menu dan meminta siswa membuat perbandingan dengan menu yang
ada di restaurant Indonesia
Penilaian
a.Bentuk Penilaian
1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Tes Lisan : siswa melafalkan dialog yang dibuat secar berkelompok
1. Vous allez dans un restaurant et vous choissisez le menu pour le

dejeuner !
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi
3 Percaya diri
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004
Pertemuan ke-10
Pendahuluan Guru member salam dan menanyakan khabar kepada siswa dan siswa
menjawab salam guru
Siswa menanyakan materi mingu lalu yakni mengenai kegiatan di
restaurant.lalu guru , lalu guru menampilkan teks yang berisi
panduan seorang guide kepada para wisatawan
Kegiatan inti Visite guidée ā Paris
Dans un car de tourists,le guide donne des informations
“Nous sommes arrivée ā Notre Dame.Vous pouvez laisser vos

bagages dans le car.Sur votre droite, vous voyez la célèbre cathèdrale
gothique.on l’a commenceé en 1163, et on l;a terminée au XIIIe
siècle…”
“Dans cette rue se trouve la maison de Balzac,l’écrivain est arrive ici

en 1840 et il y a vécu jusqu’en 1847.regardez bien les tableaux et les
meubles,en particulier le lit et le bureau.Ensuite,vous avez trente
minutes pour déjeuner et après nous repartons..”
“maintenant je vous donne le programme de l’après midi :

À 15 heures,le pyramide arret 15 minutes;
À 15 heures 15,le mussé de lovre
Siswa membaca teks tersebut dan merumuskan agenda perjalanan

visite a paris
penutup Guru dan siswa menyimpulkan agenda perjalanan visite a paris dan
menuangkan dalam bentuk agenda perjalanan.
Penilaian
a.Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian
Instrumen penilaian
# Tes Lisan :
A quelle heure les tourist vont au musée de louvre ?

Pour combine de minute ils visitant ce muse ?
Est-ce que les tourist visitant le pyramide ?
Quand le cathedral gothique est construit ?

Qui c’est Balzac?
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi
3 Percaya diri
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004

Jenjang : SMA
Program : Umum
5. Mendengarkan
6. Berbicara
7. Membaca
8. Menulis
B.Kompetensi Dasar :
6.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan tepat yang mencer-minkan keca-kapan berko-munikasi santun dan tepat
7.3Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tulis sederhana secara tepat
8.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan keca-kapan
menggunakan kata, frasa dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat
C.Indikator :
Melakukan percakapan sesuai konteks
 Melafalkan kata / frasa / kalimat dengan tepat
 Membaca nyaring kata/frasa / kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat
 Menentukan kosakata yang tepat sesuai konteks
 Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat
 Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi
wacana Membuat wacana seder-hana dengan tanda baca
yang tepat
D, Tujuan
1.Siswa dapat melakukan percakapan sesuai konteks
2, Siswa dapat melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat
3, Siswa dapat membaca nyaring kata/frasa/kalimat dengan intonasi dan lafal yang
tepat 4, Siswa dapat menentukan kosa kata yang tepat sesuI KONTEKS
5, Siswa dapat menyusun kata atau frasa menjadi kalimat dengan struktur yang
tepat 6, siswa dapat menyusun kalimat yang tersedia menjadi wacana
7, Siswa dapat membuat wacana sederhana dengan tanda baca yang
tepat E, Kegiatan pembelajaran
Pertemuan ke-11
Pendahuluan Guru menanyaaakan khabar dan member salam kepada siswa dan siswa
menjawab salam guru lalu guru menanyakan tentang membuat
pertanyaan yang menggunakan rumus 5w dan 1 H
Kegiatan inti Commentez la journée d’hier :
SAMEDI 14 MARS
9 H partons de Deauville
12H 30 arrivons ā Honfleur
Allons au restaurant
15 H partons pour Etretat
16 H arrivons ā Etretat
Allons ā la plage
17 H rentrons ā Deauville
Le passé compose avec “être”

Le passé compose est formé avec l’auxiliaire ‘être” Pour certain verbs :
Je suis allé(e)/venu(e)
Tu es parti(e)
Il/Elle est arrive(e)/rentré(e)
Nous sommes allé(e)s/venue(s)
Vous êtes parti(e)s
Ils/ells sont arrive(e)s/rentré(e)s
Siswa menyusun agenda kegiatan di atas menjadi sebuah wacana yang

mengunakan kala passé compose
Siswa membaca wacana yang disusunnya dengan lafal yang tepay di
depan kelas
Siswa lain memperhatikan dan mengoreksi jika ada kesalahan yang
dibuat temannya.
Penutup Guru dan siswa menyimpulkan bagaimana mengubah bentuk present
menjadi passé compose
Penilaian
a.Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Tes Lisan : changez le sujet nous avec vous!
1. Nous arrivons au muse

2. Nous partirons en France
3. Nous rentrons chez nous

1. Je (aller ) au cinema hier soir
2. Paul (venir) ā sept heures hier matin
Quand le cathedral gothique est construit ?

Qui c’est Balzac?
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi

3 Percaya diri
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004
Pertemuan ke-12
Pendahulua Guru member salam dan menanyakan khabar siswa lalu siswa menjawab salam
n guru
Guru menanyakan keapada siswa tentang kesulitan siswa mengubah bentuk
present ke dalam bentuk passé compose
Guru dan siswa mendiskusikan kesulitan tersebut
Kegiatan Lire
inti
Véronique Leguen passé une semine dans un club de vacances en Corse. Elle
écrit ā son amie Monique Leroux.Liez la letter de Véronique et complétez son
employ du temps de la semaine.Notez aussi quelques indications météo.
Ma chère Monique Jeudi,6 Juillet
La corse c’est super.Dimanche quand je suis arrive,il y a eu une

grosse averse,mais depuis, il fait un temps magnifique.
Lundi matin, je suis allée ā la plage; l’après midi j’ai prix un cours
de tennis.
J’ai rencontré des gens sympathiques et on dine ensemble.
Mardi,je suis allée au marché.Hier matin,j’ai visité un vieux
village avec mes nouveaux amis.ce matin je me repose dans le
jardin du club.
Il fait très très chaud et le ciel est nuageux.Demain soir, on va
avoir une grande fête.
Samedi avant de partir, je vais aller faire quelques courses.demain
matin,on va faire une promenade en mer.on va prendre un pique-
nique parcequ’on va partir toute la journée.
J’espère que tu vas bien et que tu n’as pas trop de travail.
Je te telephone quand je rentre.
Je t’embrasse Véronique
dimanch lund mard mercred jeud vendred samed dimanch

e i i i i i i e
Mati
n
Aprè
s
midi
Soir
mété
o
Penutup Guru dan siswa menyimpulkan beberapa hal yang berhubungan dengan
meteorology dan aktivitas liburan
Penilaian
a.Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Tes Lisan :
Lisez la letter de Veronique!

Decrivez les activités de Veronique pendant les vacances?
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi

3 Percaya diri
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004
Pertemuan ke-13
Pendahuluan Guru memberi salam dan menanyakan khabar kepada siswa lalu siswa
menjawab salam guru
Guru mendiskusikan keadaan cuaca pada saat itu untuk mengingatkan
siswa pada materi sebelumnya yakni tentang cuaca
Kegiatan inti Ecrire
Litza passé un week-end ā la Rochelle avec une amie d’athènes. Dimanche

matin,elle vont ā la plage et elle écrit une carte postale ā Nicolas Vaseur qui
est devenu un de ses amis.ecrivez sa carte!
penutup Guru dan siswa menyimpulkan tentang cuaca yang disukai pada saat
berlibur di pantai dan cuaca yang tidak disukai pada saat berlibur
Penilaian
a.Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Tes Lisan :
Lisez la letter de Litza!

Decrivez votre activité pendant des vacances !
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi

3 Percaya diri
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004
Pertemuan ke-14
Pendahuluan
Kegiatan inti Parler
Litza est ā la Rochelle.samedi soir avant d’aller au concert, elle telephone ā

mme.lemercier pour lui dire que tout va bien.elle lui raconte sa journé et ses
projets pour dimanche.Imaginez leur conversation téléphonique.
Voice quelques indications notes dans son agenda :
-arrivé samedi matin/gare de la Rochelle/ciel nuageux

-poser bagages hotel/promenade sur le vieux port
-déjeuner au soleil dans quartier historique
-après midi: visite muse d’art/pluie
-diner/bon restaurant du quartier/concert rock/soirée agreeable
-dimanche matin : plage/soleil/beau temps
-visite des tours9moyen age)/vieux port
-train de retour en fin d’apres midi
Siswa membuat dialog dengan berpedoman pada rambu-rambu di atas

Siswa mempresentasikan dialog di depan kelas
penutup Guru dan siswa menyimpulkan bagaimana menggunakan kaliamt-kalimat

yang benar dan sistematis
Guru menugasi siswa untuk membetulkan dialog yang dibuatnya
Pertemuan ke-15
Pendahuluan Guru member salam dan siswa membalas salam tersebut
Guru menampilkan sebuah promosi wisata dan siswa memperhatikan
Kegiatan inti Lire
PARTEZ POUR LONDRES
ET DÉCOUVREZ UNE GRANDE VILLE DE LA MODE,DE LA

MUSIQUE ET DES ARTS !
VENEZ FAIRE LA FETE CAR C’EST TOUTE L’ANNEE LA FÊTE Á

LONDRES POUR 490 F
LE FORFAIT COMPREND :
-le transport Paris/Londres aller –retour en train;

-une d’hotel dans le centre ville;
-le petit déjeuner
Possibilité de faire un séjour plus long ( ā partir de 180 F nuit

supplémentaire)
Pour les groups de plus de 10 personnes,reduction de 10 % sur les tariffs
Pour un voyage en avion, le week-end fait 890 F au depart de l’aeroport

de Paris
Renseignement et reservations :
Eurovoyages 01 44 82 84 76
penutup Guru dan siswa menyimpulkan hal-hal inti yang berhubungan dengan
promosi
Penilaian
a.Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian
Instrumen penilaian
# Tes Lisan :
Lisez la promotion de voyage

Faites une promotion de voyage d’un endroit touristique de votre
pays !
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi

3 Percaya diri
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004
Pertemuan ke-6
Tahap Aktivitas Siswa/ guru
Kegiatan
Pendahulua 1.Guru mengucapkan salam “bonjour’kepada siswa-siswi dan
n menanyakan khabar “ça va”, siswa menjawab”bonjour” dan
menjawab “ça va” dan siswa ganti menanyakan khabar guru.
Inti Siswa menjawab kartu pos kiriman temannnya dengan

mengungkapkan kesukaan dan ketidaksukaan apabila dia berlibur di
tempat yang dikunjungi temannya tersebut,seperti yang tertulis
dalam kartu pos.
Penutup
pertemuan ke-7
Kegiatan
Inti Guru menampilkan agenda wisata Nyonya chagrin dan meminta

siswa menuliskan kegiatan wisata tersebut dalam bentuk kartu pos :
SAMEDI DIMANCHE

Visite cathédrale
15 H après midi promenade sur
12H Déjeuner dans un la rivière
restaurant de gastronomie
alsacienne :la choucrout 23H depart train/paris le soir
tard
13H après midi promenade
petite france)
Par exemple :

puis elle est visitée le cathédrale………
Penutup
Pertemuan ke-8

Kegiatan
Inti Au restaurant
Deux amies,Cécile Lemercier et Brigitte Combes, entrent dans un

restaurant pour déjeuner.

Cécile : Ici, il y a de la bonne charcuterie.Je prends du pâté
de champagne.Et ensuite du gigot d’agneau.
salade
madame.

Siswa memahami istilah-istilah yang terdapat dalam dialog tersebut
dan mencari padanannya dalam bahasa Indonesia.(jika ada)
Penutup
Pertemuan ke-9
Menu
Entrées
La salade du chef
Le saucisson
Le jambon
La pizza
Plats
Le poulet frites
Desserts
La tarte tartin

Pertemuan ke-10
Visite guidée ā Paris

bagages dans le car.Sur votre droite, vous voyez la célèbre
cathèdrale gothique.on l’a commenceé en 1163, et on l;a terminée
au XIIIe siècle…”


À 15 heures 55,la conciergerie,arrêt 10 minutes
À 16 heures 10, la place Dauphine….”
Les complement du temps
Date
Le 13 mai 2010
En 1985,en xxe siècle
Au mois d’avril
En été,en hiver
Durée
Deux jours (mois,ans)

Pendant deux jours(mois-ans)
De lundi ā mercredi
Du ier mars au 1er juin
Pertemuan ke-11
Commentez la journée d’hier :
SAMEDI 14 MARS
9H partons de Deauville
Allons ā la plage

Le passé compose est formé avec l’auxiliaire ‘être” Pour certain verbs : Je suis allé(e)/venu(e)
Tu es parti(e)
Il/Elle est arrive(e)/rentré(e) Nous sommes allé(e)s/venue(s) Vous êtes parti(e)s
Pertemuan ke 12
Lire
anche quand je suis arrive,il y a eu une grosse averse,mais depuis, il fait un temps magnifique.
ā la plage; l’après midi j’ai prix un cours de tennis.
ympathiques et on dine ensemble. Mardi,je suis allée au marché.Hier matin,j’ai visité un vieux village avec mes nouveaux amis.
e ciel est nuageux.Demain soir, on va avoir une grande fête.
e vais aller faire quelques courses.demain matin,on va faire une promenade en mer.on va prendre un pique- nique parcequ’on
et que tu n’as pas trop de travail. Je te telephone quand je rentre.
di lund mar merc jeudi vendredi samedi dimanche

ma i di redi
nc
he
Matin
Après
midi
Soir
météo
Pertemuan ke -13
Ecrire

matin,elle vont ā la plage et elle écrit une carte postale ā Nicolas Vaseur qui est
devenu un de ses amis.ecrivez sa carte!
Pertemuan ke-14
Parler


Pertemuan ke-15
Lire
PARTEZ POUR LONDRES
ET DÉCOUVREZ UNE GRANDE VILLE DE LA MODE,DE LA MUSIQUE ET DES ARTS !
VENEZ FAIRE LA FETE CAR C’EST TOUTE L’ANNEE LA FÊTE Á LONDRES POUR 490 F

-le petit déjeuner
Possibilité de faire un séjour plus long ( ā partir de 180 F nuit supplémentaire)

Pour un voyage en avion, le week-end fait 890 F au depart de l’aeroport de Paris
Renseignement et reservations : Eurovoyages 01 44 82 84 76
-
Observez cette publicité puis mettez une croix devant la bonne réponse(parfois
plusieurs réponses sont possible)
a) Ce document est une
publicité pour les voyages en
train
pour les voyages en avion
pour une agence de voyage
b)ce document propose :

un aller simple ā Paris
un week end ā Paris
un week end ā Londres
un aller retour ā Londres
c) pour faire le voyage, on peut prendre

: le train
la voiture
l’avion
le bus
d)dans le forfeit de 490 franc ,il y a :

le déjeuner
le petit déjeuner
le diner
e) le voyage aller retour en

train une nuit d’hotel
le voyage ā l’aéroport
le voyage aller retour en avion
Pertemuan ke-16
Parler
VISITEZ LE VIETNAM
Vous connaissez pas le viet-nam?

Alors vous pouvez partir une semaine ā Ho
Chi min ville pour un tariff exceptionnel!
Avec directravel,vous passez dix jours ā
l’hotel Ambassador*** pour 10600
francs,avec le prix du billet d’avion.Mais il
faut partir avant le 30 mai.
Départ tous les samedis de Paris
(telp : 08 01 25 25 25 derectravel)
Philippe Combes doit partir en vacances au viet-nam.Il va dans une

agence de voyages pour avoir des renseignements sur les dates,les Il
n’achete pas le voyage propose.

Jenjang : SMA
Program : Umum
A.Standar Kompetensi : 5. Mendengarkan
6. Berbicara
7. Membaca
8. Menulis
6.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai
konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yan
6.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan tepat yang mencer-minkan keca-kapan berko-munikasi
santun dan tepat
5.2 Memperoleh Informasi umum, dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan
sederhana secara tepat
6.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat
sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun.
C. Indikator :
KD 1
KD 2
lisan KD 1
D.Tujuan Pembelajaran: 1.Siswa dapat mencocokkan gambar dengan kata yang tepat
4.Siswa dapat menentukan tema secara tertulis dari wacana
yang didengar dengan tepat
5.Siswa dapat menentukan kata- kata kunci secara lisan dari
Wacana lisan secara tepat
6.Siswa dapat menyampaikan informasi secara rinci dari wacana
lisan dengan baik
Tema:
- Wisata
Savoir –faire
Grammaire
Vocabulaire
b. Sumber Belajar : Le Mag 2 page 1

CD
c. Metode : Demonstrasi,unjuk kerja,diskusi,Tanya
jawab
d.Langkah Kegiatan Pembelajaran :
pertemuan ke-2
Kegiatan
Pendahulua 1.Guru mengucapkan salam “bonjour’kepada
n siswa-siswi dan menanyakan khabar “ça va”, siswa
menjawab”bonjour” dan menjawab “ça va” dan
siswa ganti menanyakan khabar guru.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan istilah –istilah yang terdapat
di tiket kereta api:
Kapan kereta berangkat?
Berapa harga tiket?
Kereta menuju ke kota mana?
Apakah ada pemotongan harga tiket?
Inti Guru menampilkan beberapa gambar tempat

wisata dan siswa mengamati gambar tersebut :
Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang
gambar tersebut :
Penutup
prancis
c. Metode :

Pendahuluan
Inti
penutup
B. Penilaian
a. Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Tes tertulis : Associez !
# Kunci Jawaban :
Tes Lisan :
Tes Tertulis :
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi

3 Percaya diri
Yogyakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004

Jenjang : SMA
Program : Umum
6. Berbicara
7. Membaca
8. Menulis
santun dan tepat
C. Indikator :
KD 1
KD 2
lisan KD 1
lisan dengan baik
Tema:
- Wisata
Savoir –faire
Grammaire
Vocabulaire

CD
d. Metode : Demonstrasi,unjuk kerja,diskusi,Tanya
jawab
pertemuan ke-3
Kegiatan
Inti Guru menampilkan beberapa alat transportasi yang biasa digunakan
oleh masyarakat ,siswa diminta untuk mengungkapkan perasaan
senang dan tidak senang terhadap alat transportasi tersebut beserta
alas an -alasannya ;
Penutup
prancis
c. Metode :

Pendahuluan
Inti
penutup
C. Penilaian
a. Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Kunci Jawaban :
Tes Lisan :
Tes Tertulis :
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi

3 Percaya diri
Yogyakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004

Jenjang : SMA
Program : Umum

6. Berbicara
7. Membaca
8. Menulis
C. Indikator :
KD 1
KD 2
Menentukan informasi rinci dari wacana lisan
KD 1
lisan dengan baik
Tema:
- Wisata
Savoir –faire
Grammaire
Vocabulaire

CD
e. Metode : Demonstrasi,unjuk kerja,diskusi,Tanya
jawab
Pertemuan 1

Pendahuluan 1.Guru mengucapkan salam
“bonjour’kepada siswa-siswi dan
menanyakan khabar “ça va”, siswa
menjawab”bonjour” dan menjawab “ça
va” dan siswa ganti menanyakan khabar
guru.
Guru menanyakan kegiatan wisata yang
biasa dilakukan siswa,apa saja yang
harus dipersiapkan,apa saja yang akan
dikerjakan di tempat wisata, bagaimana
menceritakan pengalaman berwisata
kepada teman baik secara langsung
maupun tidak langsung. dan guru
merangkum semua ide siswa dalam
rangka berwisata.
Inti
Siswa mendengarkan dialog tentang
seseorang yang akan pesen tiket kereta.
Siswa mencatat istilah-istilah yang
digunakan dalam pemesanan kereta
tersebut:misalnya
Kemana kota tujuan?
Kereta berangkat dari mana?
Berapa harga tiket?
Tiket berangkat saja atau berangkat
pulang?
Jam berapa kereta berangkat?
Berapa jam perjalanan?
Ada potongan harga atau tidak?
Siswa memahami istilah-istilah tersebut
dan membuat kalimat dengan
menggunakan istilah-istilah tersebut dan
mempraktikkan di depan kelas
Penutup Siswa menyimpulkan istilah-istilah yang

digunakan dalam pemesanan kereta api
dan guru memberi tugas kepada siswa
untuk menemukan contoh tiket kereta
api Indonesia untuk kemudian
dibandingkan dengan tiket kereta api
prancis
prancis
c. Metode :

Pendahuluan
Inti
penutup
D. Penilaian
a. Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Kunci Jawaban :
Tes Lisan :
Tes Tertulis :
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi

3 Percaya diri
Yogyakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004

Jenjang : SMA
Program : Umum

6. Berbicara
7. Membaca
8. Menulis
santun dan tepat
5.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks dengan
menco-cokkan, dan membedakan secara tepat.
C. Indikator :
KD 1
KD 2
lisan KD 1
lisan dengan baik
Tema:
- Wisata
Savoir –faire
Grammaire
Vocabulaire

CD
f. Metode : Demonstrasi,unjuk kerja,diskusi,Tanya
jawab
pertemuan ke-2
Kegiatan
Pendahulua 1.Guru mengucapkan salam “bonjour’kepada
n siswa-siswi dan menanyakan khabar “ça va”, siswa
menjawab”bonjour” dan menjawab “ça va” dan
siswa ganti menanyakan khabar guru.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan istilah –istilah yang terdapat
di tiket kereta api:
Kapan kereta berangkat?
Berapa harga tiket?
Kereta menuju ke kota mana?
Apakah ada pemotongan harga tiket?
Inti Guru menampilkan beberapa gambar tempat

wisata dan siswa mengamati gambar tersebut :
Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang
gambar tersebut :
Penutup
prancis
c. Metode :

Pendahuluan
Inti
penutup
E. Penilaian
a. Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Kunci Jawaban :
Tes Lisan :
Tes Tertulis :
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi

3 Percaya diri
Yogyakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004

Jenjang : SMA
Program : Umum

6. Berbicara
7. Membaca
8. Menulis
santun dan tepat
C. Indikator :
KD 1
KD 2
lisan KD 1
lisan dengan baik
Tema:
- Wisata
Savoir –faire
Grammaire
Vocabulaire
CD
g. Metode : Demonstrasi,unjuk kerja,diskusi,Tanya
jawab
pertemuan ke-3
Kegiatan
Inti Guru menampilkan beberapa alat transportasi yang biasa digunakan

oleh masyarakat ,siswa diminta untuk mengungkapkan perasaan
senang dan tidak senang terhadap alat transportasi tersebut beserta
alas an -alasannya ;
Penutup
prancis
c. Metode :

Pendahuluan
Inti
penutup
F. Penilaian
a. Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Kunci Jawaban :
Tes Lisan :
Tes Tertulis :
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi

3 Percaya diri
Yogyakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004

Jenjang : SMA
Program : Umum

6. Berbicara
7. Membaca
8. Menulis
santun dan tepat
C. Indikator :
KD 1
KD 2
lisan KD 1
yang
didengar dengan tepat
lisan dengan baik
Tema:
- Wisata
Savoir –faire
Grammaire
Vocabulaire

CD
h. Metode : Demonstrasi,unjuk kerja,diskusi,Tanya
jawab
pertemuan ke-4
Kegiatan
Inti Siswa menceritakan kegiatan semasa liburan
Penutup
prancis
c. Metode :

Pendahuluan
Inti
penutup
G. Penilaian
a. Bentuk Penilaian

1. Soal Uraian

Instrumen penilaian
# Kunci Jawaban :
Tes Lisan :
Tes Tertulis :
Penilaian Kognitif

lisan
kelompok
Kriteria skor :
Skor 0- 3 = rendah
Skor 4-6 = sedang
Skor 7-9 = tinggi

3 Percaya diri
Yogyakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran

NIP 19551010 197903 1 021 NIP 19710110 199702 2 004
pertemuan ke-5
Pendahuluan 1.Guru mengucapkan salam “bonjour’kepada siswa-siswi dan
menanyakan khabar “ça va”, siswa menjawab”bonjour” dan
Inti Siswa menceritakan kegiatan semasa liburan,dia menuliskannya

dalam bentuk kartu pos kepada temannya.
Pola kalimat yang digunakan untuk bercerita dalam pola passé

compose.
Pola passeé compose : SUJET + VERBE AVOIR/ETRE EN

PRĒSENT + VERBE AU PASSEĒ+ COMPLIMENT
Par exemple :
1.Je suis allée ā la montagne avec mes amis la semaine dernière
en train.
2. Nous sommes allées au cinema hier soir
3. Mes parents sont arrives chez nous hier matin
Penutup
Pertemuan ke-6
Kegiatan
Inti Siswa menjawab kartu pos kiriman temannnya dengan

mengungkapkan kesukaan dan ketidaksukaan apabila dia berlibur di
tempat yang dikunjungi temannya tersebut,seperti yang tertulis
dalam kartu pos.
Penutup
pertemuan ke-7
Kegiatan
Inti Guru menampilkan agenda wisata Nyonya chagrin dan meminta

siswa menuliskan kegiatan wisata tersebut dalam bentuk kartu pos :
SAMEDI DIMANCHE

Visite cathédrale
15 H après midi promenade sur
12H Déjeuner dans un la rivière
restaurant de gastronomie
alsacienne :la choucrout 23H depart train/paris le soir
tard
13H après midi promenade
petite france)
Par exemple :

puis elle est visitée le cathédrale………
Penutup
Pertemuan ke-8
Kegiatan
Inti Au restaurant
Deux amies,Cécile Lemercier et Brigitte Combes, entrent dans un

restaurant pour déjeuner.

Cécile : Ici, il y a de la bonne charcuterie.Je prends du pâté
de champagne.Et ensuite du gigot d’agneau.
salade
madame.

Siswa memahami istilah-istilah yang terdapat dalam dialog tersebut
dan mencari padanannya dalam bahasa Indonesia.(jika ada)
Penutup
Pertemuan ke-9
Menu
Entrées
La salade du chef
Le saucisson
Le jambon
La pizza
Plats
Le poulet frites
Desserts
La tarte tartin

Pertemuan ke-10
Visite guidée ā Paris

bagages dans le car.Sur votre droite, vous voyez la célèbre
cathèdrale gothique.on l’a commenceé en 1163, et on l;a terminée
au XIIIe siècle…”


À 15 heures 55,la conciergerie,arrêt 10 minutes
À 16 heures 10, la place Dauphine….”
Les complement du temps
Date
Le 13 mai 2010
En 1985,en xxe siècle
Au mois d’avril
En été,en hiver
Durée
Deux jours (mois,ans)

Pendant deux jours(mois-ans)
De lundi ā mercredi
Du ier mars au 1er juin
Pertemuan ke-11
Commentez la journée d’hier :
SAMEDI 14 MARS
9H partons de Deauville
Allons ā la plage

Le passé compose est formé avec l’auxiliaire ‘être” Pour certain verbs :
Je suis allé(e)/venu(e)
Tu es parti(e)
Il/Elle est arrive(e)/rentré(e)
Nous sommes allé(e)s/venue(s)
Vous êtes parti(e)s
Pertemuan ke 12
Lire
anche quand je suis arrive,il y a eu une grosse averse,mais depuis, il fait un temps magnifique.
ā la plage; l’après midi j’ai prix un cours de tennis.
ympathiques et on dine ensemble. Mardi,je suis allée au marché.Hier matin,j’ai visité un vieux village avec mes nouveaux amis.
e ciel est nuageux.Demain soir, on va avoir une grande fête.
e vais aller faire quelques courses.demain matin,on va faire une promenade en mer.on va prendre un pique- nique parcequ’on
et que tu n’as pas trop de travail. Je te telephone quand je rentre.
di lund mar merc jeudi vendredi samedi dimanche

ma i di redi
nc
he
Matin
Après
midi
Soir
météo
Pertemuan ke -13
Ecrire

matin,ells vont ā la plage et elle écrit une carte postale ā Nicolas Vaseur qui est
devenu un de ses amis.ecrivez sa carte!
Pertemuan ke-14
Parler

Pertemuan ke-15
Lire
PARTEZ POUR LONDRES
ET DÉCOUVREZ UNE GRANDE VILLE DE LA MODE,DE LA
MUSIQUE ET DES ARTS !
VENEZ FAIRE LA FETE CAR C’EST TOUTE L’ANNEE LA FÊTE Á

LONDRES POUR 490 F

-le petit déjeuner
Possibilité de faire un séjour plus long ( ā partir de 180 F nuit

supplémentaire)
Pour un voyage en avion, le week-end fait 890 F au depart de l’aeroport de

Paris
Renseignement et reservations :
Eurovoyages 01 44 82 84 76
Observez cette publicité puis mettez une croix devant la bonne réponse(parfois
plusieurs réponses sont possible)
a)Ce document est une publicité
pour les voyages en train
pour les voyages en avion
pour une agence de voyage
b)ce document propose :

un aller simple ā Paris
un week end ā Paris
un week end ā Londres
un aller retour ā Londres
c)pour faire le voyage, on peut prendre :

le train
la voiture
l’avion
le bus
dans le forfeit de 490 franc ,il y a : le déjeuner

le petit déjeuner le diner
le voyage aller retour en train une nuit d’hotel

le voyage ā l’aéroport
le voyage aller retour en avion
Pertemuan ke-16
Parler
VISITEZ LE VIETNAM
Vous connaissez pas le viet-nam?

Alors vous pouvez partir une semaine ā Ho Chi min ville pour un tariff exceptionnel!
Avec directravel,vous passez dix jours ā l’hotel Ambassador*** pour 10600 francs,avec le prix du billet d’avion.Mais il faut p
Départ tous les samedis de Paris (telp : 08 01 25 25 25 derectravel)
Philippe Combes doit partir en vacances au viet-nam.Il va dans une

agence de voyages pour avoir des renseignements sur les dates,les Il
n’achete pas le voyage propose.

RPP Bahasa Prancis Xii Genap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Prancis Xii Genap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Prancis

b. Sumber Belajar : Le Mag 2 ,CD

Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/ guru

Penutup Siswa menyimpulkan istilah-istilah yang

d. Langkah Kegiatan pembelajaran

Tahap Kegiatan Aktivitas Siswa/ guru

b. Aspek yang dinilai : penguasaan materi

Indikator soal tes tertulis :

# Tes Lisan : Lafalkan kata –kata berikut dengan tepat

# Tes tertulis : completez les phrases suivant!

No Aspek Skor maks.5

No Aspek Skor maks.5

Kepala SMA Negeri 10 Yogyakarta Bahasa Prancis

Drs.Timbul Mulyono,M.Pd Sri Moerni,S.Pd

pembukaan Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab salam guru

b. Aspek yang dinilai : penguasaan materi

# Tes Lisan :mempraktikkan dialog yang dipersiapkan siswa

1. Je prends le bateau ou l’avion

No Aspek Skor maks.5

Kepala SMA Negeri 10 Yogyakarta Bahasa Prancis

Drs.Timbul Mulyono,M.Pd Sri Moerni,S.Pd

Indikator soal tes tertulis :

# Tes Lisan : deskripsikan gambar berikut ini !

No Aspek Skor maks.5

No Aspek Skor maks.5

Kepala SMA Negeri 10 Yogyakarta Bahasa Prancis

Drs.Timbul Mulyono,M.Pd Sri Moerni,S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Prancis

7.1Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana tulis sederhana secara tepat

Mengajukan pertanyaan sesuai konteks

1.Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai konteks secara

b. Aspek yang dinilai : penguasaan materi

Indikator soal tes tertulis :

1. Deskripsikan gambar berikut ini !

Kunci jawaban tes tertulis :

La famille de Monsieur laurant fait des vacances à la montagne

No Aspek Skor maks.5

No Aspek Skor maks.5

Kepala SMA Negeri 10 Yogyakarta Bahasa Prancis

Drs.Timbul Mulyono,M.Pd Sri Moerni,S.Pd

b. Aspek yang dinilai : penguasaan materi

Indikator soal tes tertulis :

# Tes Lisan : deskripsikan gambar berikut ini !

No Aspek Skor maks.5

No Aspek Skor maks.5

Kepala SMA Negeri 10 Yogyakarta Bahasa Prancis

Drs.Timbul Mulyono,M.Pd Sri Moerni,S.Pd

Auxiliaire être + participle passé des verbs :

Par exemple : Elles sont arrivées à six heures

Auxiliaire avoir +participle passé des autres verbes

Par exemple : Elles ont mange un sandwich et ells ont bu un café.

b. Aspek yang dinilai : penguasaan materi

Indikator soal tes tertulis :

No Aspek Skor maks.5

Kepala SMA Negeri 10 Yogyakarta Bahasa Prancis

Drs.Timbul Mulyono,M.Pd Sri Moerni,S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Prancis

Menentukan informasi umum/tema dari wacana tulis.

9H Arrivée Strasbourg 10H dimanche matin visite du

Madame Chagrin est arrivée ā Strasbourg samedi matin en train et

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan hal-hal yang dilakukan

b. Aspek yang dinilai : penguasaan materi