RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMA IT Insan Cendekia Payakumbuh

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas / Semester : XII / 1
Materi Pokok : Upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa yang berkaitan
dengan ideologi
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (@2 JP/90 Menit)
Tahun Pelajaran : 2021 – 2022

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik menggunakan
model Discovery Learning melalui studi literatur peserta didik mampu
menganalisis upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman
disintegrasi bangsa yang berkaitan dengan ideologi serta mampu
menyajikan hasil diskusi ke depan kelas dalam bentuk laporan tertulis dengan
mengembangkan rasa ingin tahu dan tanggung jawab serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama (communication,collaboration) dengan baik, berkarakter islamii
dan berbudaya Minangkabau

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Pendahuluan Waktu
- Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
absensi, menyiapkan buku pelajaran, memasangkan LCD pada laptop 15 Menit
(character building).
- Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran.
- Menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi, literasi, dan karakater yang
harus dicapai, cakupan materi dan lingkup penilaian serta penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus
- Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan materi yang akan
dipelajari. (Critical Thinking)
- Mengaitkan materi pembelajaran dengan surat Ali Imran ayat 103 (PAI) dan
pepatah Minang Kamudiak saantak galah,kahilia sarangkuah dayuang (BAM).
2) Kegiatan Inti Waktu
Stimulation

Karakter:
tanggung, jawab,
jujur
 - Guru menampilkan gambar yang berkaitan dengan berbagai pergolakan dalam 60 menit
negeri (yang berkaitan dengan ideologi)
problem statement
- memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya
dan bertanya terkait gambar yang telah diamati lalu menyeleksi pertanyaan untuk
dicari jawaban (critical thinking, communication)
data collection
- Guru memfasilitasi peserta didik mencari dan menemukan informasi dengan
menggunakan sumber buku atau sumber di internet (literacy) dan
mengaitkannya dengan seruan agama tentang pentingnya membaca seperti
dalam surat Al ‘Alaq ayat 1 (PAI).
Verification
- Peserta didik berdiskusi dan menganalisis jawaban yang telah di cari apakah
sudah sesuai dengan jawaban dari topik diskusi (critical thinking,
communication, collaboration).
- Guru akan menghentikan diskusi setelah waktu telah habis.
generalization
- Selanjutnya setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya masing-
masing. Kelompok yang lain memperhatikan dan menanggapi ataupun
mempertanyakan jawaban dari kelompok yang tampil (critical thinking,
communication, collaboration).
- Setelah seluruh kelompok selesai mempresentasikan hasil kerja kelompoknya,
sesi diskusi ditutup dan seluruh kelompok mengumpulkan LKPD dan laporan
diskusi
3) Kegiatan Penutup Waktu
- Beberapa perwakilan siswa menyimpulkan pembelajaran dengan dibimbing oleh 15 menit
guru
- Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran
- Guru menginformasikan kepada peserta didik mengenai materi dan kegiatan
pada pertemuan selanjutnya dan menugaskan pada setiap siswa untuk membaca
buku.
- Menutup kegiatan dengan berdoa bersama.

C. PENILAIAN
Sikap : Lembar Pengamatan (format terlampir)
Pengetahuan : Tes Tertulis (format terlampir)
Keterampilan : Lembar Pengamatan Kegiatan diskusi dan Presentasi
Kelompok (format terlampir)

Remedial akan diberikan pada peserta didik yang tidak mencapai nilai KKM
(format terlampir)
Pengayaan akan diberikan pada peserta didik yang mencapai nilai di atas KKM
(format terlampir)

Payakumbuh, Juni 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sejarah

Zulherman Syafril, S.PdI Novita Jaya, S.Pd.,Gr

NIP.-
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN

UPAYA BANGSA INDONESIA DALAM MENGHADAPI ANCAMAN

DISINTEGRASI BANGSA YANG BERKAITAN DENGAN IDEOLOGI

A. PKI Madiun 1948

Pemberontakan ini diawali dengan jatuhnya kabinet RI yang pada
waktu itu dipimpin oleh Amir Sjarifuddin karena kabinetnya tidak mendapat
dukungan lagi sejak disepakatinya Perjanjian Renville. Lalu dibentuklah
kabinet baru dengan Mohammad Hatta sebagai perdana menteri, namun Amir
beserta kelompok-kelompok sayap kiri lainnya tidak setuju dengan pergantian
kabinet tersebut.
Dalam sidang Politbiro PKI pada tanggal 13-14 Agustus 1948, Musso,
seorang tokoh komunis Indonesia yang lama tinggal di Uni Soviet (sekarang
Rusia) ini menjelaskan tentang “pekerjaan dan kesalahan partai dalam dasar
organisasi dan politik” dan menawarkan gagasan yang disebutnya “Jalan Baru
untuk Republik Indonesia”. Musso menghendaki satu partai kelas buruh
dengan memakai nama yang bersejarah, yakni PKI. Untuk itu harus dilakukan
fusi tiga partai yang beraliran Marxsisme-Leninisme: PKI ilegal, Partai Buruh
Indonesia (PBI), dan Partai Sosialis Indonesia (PSI). PKI hasil fusi ini akan
memimpin revolusi proletariat untuk mendirikan sebuah pemerintahan yang
disebut "Komite Front Nasional".
Selanjutnya, Musso menggelar rapat raksasa di Yogya. Di sini dia
melontarkan pentingnya kabinet presidensial diganti jadi kabinet front
persatuan. Musso juga menyerukan kerja sama internasional, terutama
dengan Uni Soviet, untuk mematahkan blokade Belanda. Untuk menyebarkan
gagasannya, Musso beserta Amir dan kelompok-kelompok kiri lainnya
berencana untuk menguasai daerah-daerah yang dianggap strategis di Jawa
Tengah dan Jawa Timur, yaitu Solo, Madiun, Kediri, Jombang, Bojonegoro,
Cepu, Purwodadi, dan Wonosobo. Penguasaan itu dilakukan dengan agitasi,
demonstrasi, dan aksi-aksi pengacauan lainnya.
 Rencana itu diawali dengan penculikan dan pembunuhan tokoh-tokoh
yang dianggap musuh di kota Surakarta, serta mengadu domba kesatuan-
kesatuan TNI setempat, termasuk kesatuan Siliwangi yang ada di sana.
Mengetahui hal itu, pemerintah langsung memerintahkan kesatuan-kesatuan
TNI yang tidak terlibat adu domba untuk memulihkan keamanan di Surakarta
dan sekitarnya. Operasi ini dipimpin oleh kolonel Gatot Subroto.
Sementara perhatian semua pihak pro-pemerintah terkonsentrasi pada
pemulihan Surakarta, pada 18 September 1948, PKI/FDR menuju ke arah
timur dan menguasai Kota Madiun, Jawa Timur, dan pada hari itu juga
diproklamasikan berdirinya "Republik Soviet Indonesia". Hari berikutnya,
PKI/FDR mengumumkan pembentukan pemerintahan baru. Selain di Madiun,
PKI juga mengumumkan hal yang sama pula di Pati, Jawa Tengah.
Pemberontakan ini menewaskan Gubernur Jawa Timur RM Suryo, dokter pro-
kemerdekaan Moewardi, serta beberapa petugas polisi dan tokoh agama.
Untuk memulihkan keamanan secara menyeluruh di Madiun,
pemerintah bertindak cepat. Provinsi Jawa Timur dijadikan daerah istimewa,
selanjutnya Kolonel Sungkono diangkat sebagai gubernur militer. Operasi
penumpasan dimulai pada tanggal 20 September 1948 dipimpin oleh Kolonel
A. H. Nasution.
Sementara sebagian besar pasukan TNI di Jawa Timur berkonsentrasi
menghadapi Belanda, namun dengan menggunakan 2 brigade dari cadangan
Divisi 3 Siliwangi serta kesatuan-kesatuan lainnya yang mendukung Republik,
semua kekuatan pembetontak akhirnya dapat dimusnahkan.
Salah satu operasi penumpasan ini adalah pengejaran Musso yang
melarikan diri ke Sumoroto, sebelah barat Ponorogo. Dalam peristiwa itu,
Musso berhasil ditembak mati. Sedangkan Amir Sjarifuddin dan tokoh-tokoh
kiri lainnya berhasil ditangkap dan dijatuhi hukuman mati. Amir sendiri
tertangkap di daerah Grobogan, Jawa Tengah.

B. DI/TII
Negara Islam Indonesia (disingkat NII; juga dikenal dengan nama
Darul Islam atau DI) yang artinya adalah "Rumah Islam" adalah kelompok
Islam di Indonesia yang bertujuan untuk pembentukan negara Islam di
Indonesia. Ini dimulai pada 7 Agustus 1949 oleh sekelompok milisi Muslim,
dikoordinasikan oleh seorang politisi Muslim, Sekarmadji Maridjan
Kartosoewirjo di Desa Cisampang, Kecamatan Ciawiligar, Kawedanan
Cisayong, Tasikmalaya, Jawa Barat. Kelompok ini mengakui syariat islam
sebagai sumber hukum yang valid. Gerakan ini telah menghasilkan pecahan
maupun cabang yang terbentang dari Jemaah Islamiyah ke kelompok agama
non-kekerasan.
Gerakan ini bertujuan menjadikan Republik Indonesia yang saat itu
baru saja diproklamasikan kemerdekaannya dan ada pada masa perang
dengan tentara Kerajaan Belanda sebagai negara teokrasi dengan agama
Islam sebagai dasar negara. Dalam proklamasinya bahwa "Hukum yang
berlaku dalam Negara Islam Indonesia adalah Hukum Islam", lebih jelas lagi
dalam undang-undangnya dinyatakan bahwa "Negara berdasarkan Islam" dan
"Hukum yang tertinggi adalah Al Quran dan Sunnah". Proklamasi Negara
Islam Indonesia dengan tegas menyatakan kewajiban negara untuk membuat
undang-undang yang berlandaskan syariat Islam, dan penolakan yang keras
terhadap ideologi selain Alqur'an dan Hadits Shahih, yang mereka sebut
dengan "hukum kafir".
Dalam perkembangannya, DI menyebar hingga di beberapa wilayah,
terutama Jawa Barat (berikut dengan daerah yang berbatasan di Jawa
Tengah), Sulawesi Selatan, Aceh dan Kalimantan . Untuk melindungi kereta
api, Kavaleri Kodam VI Siliwangi (sekarang Kodam III) mengawal kereta api
dengan panzer tak bermesin yang didorong oleh lokomotif uap D-52 buatan
Krupp Jerman Barat. Panzer tersebut berisi anggota TNI yang siap dengan
senjata mereka. Bila ada pertempuran antara TNI dan DI/TII di depan, maka
kereta api harus berhenti di halte terdekat. Pemberontakan bersenjata yang
selama 13 tahun itu telah menghalangi pertumbuhan ekonomi masyarakat.
Ribuan ibu-ibu menjadi janda dan ribuan anak-anak menjadi yatim-piatu.
Diperkirakan 13.000 rakyat Sunda, anggota organisasi keamanan desa (OKD)
serta tentara gugur. Anggota DI/TII yang tewas tak diketahui dengan tepat.
Setelah Kartosoewirjo ditangkap TNI dan dieksekusi pada 1962,
gerakan ini menjadi terpecah, namun tetap eksis secara diam-diam meskipun
dinyatakan sebagai organisasi ilegal oleh pemerintah Indonesia.
Lampiran 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok :
Anggota :

Jenjang : SMA
Kelas : XII/Semester I
Mapel : Sejarah Indonesia
Tema : Upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi
bangsa yang berkaitan dengan ideologi

Langkah-langkah kegiatan:
1. Stimulation: Perhatikanlah dan amatilah gambar/video yang ditampilkan oleh
gurumu di depan kelas mengenai materi upaya bangsa indonesia dalam
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa yang berkaitan dengan ideologi.
2. Problem Statment: Setelah kamu selesai memperhatikan gambar/video
tersebut maka kemukakan pendapatmu mengenai informasi yang kamu
peroleh dari gambar/video yang telah ditampilkan. Kemudian gurumu akan
memberi kesempatan kepadamu untuk bertanya mengenai apa yang telah
kamu perhatikan dari gambar/video yang ditampilkan oleh gurumu. Dari
pertanyaan yang telah kamu dan teman-temanmu kemukakan, akan diseleksi
kemudian ada beberapa pertanyaanmu dan teman-temanmu yang akan dicari
jawabanya secara bersama melalui kerja kelompok. Catat pertanyaannya di
bawah ini.

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................
3. Data Colection: Setelah itu kamu akan bekerja dalam kelompok untuk
mencari jawaban dari pertanyaan yang telah kamu dan teman-temanmu
ungkapkan dari kegiatan sebelumnya. Gunakanlah sumber belajar berupa
buku baik yang kamu miliki atau yang tersedia di perpustakaan, buatlah
jawabanya pada kolom yang telah tersedia dibawah ini.

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................
4. Data Procesing: Setelah kamu dan anggota kelompokmu telah memperoleh
jawabannya. Langkah selanjutnya yang harus dikerjakan adalah
memproses jawaban tersebut dan menjadikannya jawaban dengan kalimat
yang benar dan efektif sebelum dipresentasikan. Buatlah pada kolom di
bawah ini.

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................
5. Verification: Jawaban yang telah kamu peroleh dan diproses saat bekerja
kelompok, selanjutnya akan dipresentasikan di depan kelas. Jawaban dari
kelompokmu akan ditanggapi oleh kelompok lain untuk membuktikan
apakah jawaban yang kamu peroleh benar dan tepat. Dalam kegiatan ini
kelompok lain diperbolehkan untuk mengkritik, ataupun bertanya terhadap
kelompok yang presentasi dan isilah tabel di bawah sebagai laporan
diskusi.

No Nama Tambahan Pertanyaan Jawaban Tanggapan

6. Generalitation: Setelah diskusi kelas sudah selesai dan ditutup oleh gurumu
kamu dan teman-temanmu kembali duduk ditempat masing-masing.
Kegiatan selanjutnya adalah menyimpulkan, kamu dan teman-temanmu
akan diberi kesempatan untuk menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan. Jika kamu dan teman-temanmu tidak ada yang berani untuk
menyimpulkan maka gurumu akan menunjuk beberapa diantara temanmu
untuk menyimpulkan pembelajaran. Lalu buatlah kesimpulannya di bawah
ini.

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................
LAMPIRAN 3

INSTRUMEN PENILAIAN

a. Penilaian Sikap

Nama Satuan pendidikan : SMA IT Insan Cendekia Payakumbuh

Tahun pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : XII / Semester I
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kejadian/ Pos/ Tindak

No Waktu Nama Butir Sikap
Perilaku Neg Lanjut
1

10

dst

Payakumbuh, Juni 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sejarah

Zulherman Syafril, S.PdI Novita Jaya, S.Pd.,Gr

NIP.-
 b. Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN (PH)

Kompetensi Bentuk
IPK Materi Pokok Indikator Soal No Skor
Dasar Soal
3.1 1. Peserta didik Perjuangan 1. Peserta Didik Uraian 1 2
Menganalisis mampu Bangsa Mampu
upaya bangsa mengidentifikasi Indonesia dalam Mengidentifikasi
indonesia ancaman- mempertahanka Ancaman
dalam ancaman n integrasi Disintegrasi
menghadapi disintegrasi Bangsa & Bangsa Berserta
ancaman bangsa Negara RI (yang Tokoh-Tokohnya
disintegrasi berkaitan Yang Berkaitan
bangsa antara 2. Peserta didik dengan ideologi) Dengan Konflik
lain PKI mampu Ideologi
Madiun 1948, menganalisis 1. PKI Madiun 2. Peserta Didik
1948 2
DI/TII, APRA, upaya bangsa Mampu
2. DI/TII
Andi Aziz, Indonesia dalam Menganalisis 2
RMS, PRRI, menghadapi Latar Belakang
Permesta, G- ancaman Lahirnya
30-S/PKI disintegrasi Pemberontakan
bangsa PKI Madiun 1948 2
3. Peserta Didik
Mampu
Menganalisis
Munculnya DI/TII
4. Peserta didik 3 2
mampu
menganalisis
upaya bangsa
Indonesia dalam
menumpas 4
Pemberontakan
PKI Madiun 2
5. Peserta didik
mampu
menganalisis
upaya Bangsa
Indonesia dalam
menumpas DI/TII
5
Penilaian pengetahuan tertulis
Soal uraian
1. Identifikasilah ancaman disintegrasi bangsa berserta tokoh-tokohnya yang
berkaitan dengan konflik ideologi !
2. Analisislah latar belakang lahirnya pemberontakan PKI Madiun 1948 !
3. Analisislah latar belakang Munculnya DI/TII !
4. Bagaimana upaya yang dilakukan bangsa Indonesia dalam menumpas
Pemberontakan PKI Madiun ?
5. Bagaimana upaya yang dilakukan Bangsa Indonesia dalam menumpas
DI/TII ?

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor Perolehan
X 100 = Skor Akhir
Skor maksimal

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok
Komunikasi Mendengar Argumentasi Kontribusi
No Nama Skor
1-4 1–4 1–4 1-4
1
2          
3          
4          
5          
6
7
8
9
10

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor Perolehan
X 100 = Skor Akhir
Skor maksimal

Keterangan ;
a. Mengkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan
atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif
b. Mendengarkan dipahami sebagai kemampuan pesertadidik untuk tidak
menyela, memotong, menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang
mengungkapkan gagasanya
c. Berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam melakukan
argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau mematahkan
gagasannya
d. Berkontribusi kemampuan peserta didik memberi masukan gagasa-gagasan
yang mendukung atau mengarah pada penarikan kesimpulan termasuk
didalamnya menghargai perbedaan pendapat

2) Penilaian Presentasi

N Nama Peserta Menjelaskan Menvisualisasikan Merespon Jumla

o didik 1-3 1-3 1-3 h Skor
1

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor Perolehan
X 100 = Skor Akhir
Skor maksimal

Keterangan ketrampilan
1. Menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi
secara menyeluruh
2. Memvisualisasikan adalah kemampuan mengemas informasi seunik dan
semenarik mngkin
3. Merespon adalah kemampuan peserta didi menyampaiakn tanggapan atas
pertanyaan, bantahan dan sanggahan dari pihak lain secara empatik

Payakumbuh, Juni 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sejarah

Zulherman Syafril, S.PdI Novita Jaya, S.Pd.,Gr

NIP. -

LAMPIRAN 4
PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal
(KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan :

INSTRUMEN PROGRAM REMEDIAL

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator Bentuk Nilai

Nilai
No Peserta yang Belum Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial

1
2
3
4
5
6
dst

2. Pengayaan
Membahas soal-soal pendalaman yang berkaitan dengan materi
yang telah dibahas kepada peserta didik yang telah menguasai materi

Payakumbuh, Juni 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sejarah

Zulherman Syafril, S.PdI Novita Jaya, S.Pd.,Gr

NIP. -