RUBRIK PENILAIAN PROYEK

“PENILAIAN AUTENTIK PEMBELAJARAN FISIKA”

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas Mata Kuliah Penilaian Autentik Pembelajaran Fisika
Dosen Pengampu : Sabani, S.Pd., M.Si. dan Yul Ifda Tanjung, S.Pd., M.Pd

Oleh:

Kelompok 3 (Tiga)

1. ALWAN SYARIF HASIBUAN 4192421020

2. HELEN SAFARINGGA 4192421029
3. SALSABILA KHAIRUSYSYIFA 4193121008
4. WINDA ARLIZA 4181121015
5. WURI CAHYANINGRUM 4193121007

PROGRAM STUDI (S1) PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN (UNIMED)
2021
 INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK 1

RANAH PSIKOMOTORIK KELAS XI MATERI FISKA

PENGEMBANGAN PENILAIAN
PROYEK

Kompetensi Dasar Judul Judul

Sebaran KI 4 Bab Indikator
(KD) Percobaan
Mengolah, menalar, dan 4.3 merancang dan Fluida Dongkrak
1. Merancang alat
menyaji dalam ranah melakukan percobaan Statik hidrolik
sederhana yang
konkret dan ranah abstrak yang memanfaatkan sederhana
akan digunakan
terkait dengan sifat-sifat fluida statik,
dalam percobaan
pengembangan dari yang berikut presentasi hasil
yang
dipelajarinya di sekolah percobaan dan
memanfaatkan
secara mandiri bertindak pemanfaatannya
sifat-sifat fluida
secaran efektif
statik
dan kreatif, serta mampu
2. Membuat alat
menggunakan metoda
sederhana dengan
sesuai kaidah keilmuan.
memanfaatkan
sifat-sifat fluida
statik

3. Melakukan
percobaan yang
memanfaatkan
sifat-sifat fluida
statik dengan
menggunakan alat
sederhana yang
telah dibuat

4. Menyajikan data
yang diperoleh
dari percobaan
yang telah
dilakukan
 PENILAIAN PROYEK (Dongkrak Hidrolik Sederhana)

Materi pelajaran : Kelompok :

Nama Proyek : Kelas :

A. Petunjuk:

1. Kami memohon agar Bapak/Ibu memberikan penilaian terhadap

pengamatan selama pembelajaran berlangsung.

2. Dimohon Bapak/Ibu memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom penilaian

yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu dengan memperhatikan rublik
penilaian.

No Aspek Skor (1-4)

1 Perencanaan
a. Tinjauan literatur materi fluida statis yang lengkap
dan sesuai proyek
b. Memilih permasalahan (rumusan masalah) yang
sesuai dengan proyek dan dapat terpecahkan
dipembahasan
c. Rancangan alat dan bahan proyek dongkrak hidrolik
sederhana yang lengkap
d. Terdapat gambar rancangan dan jelas
e. Prosedur pembuatan yang lengkap dan terstruktur

2 Pelaksanaan
a. Keakuratan literatur dan sesuai dengan
 proyek dongkrak hidrolik sederhana
b. Kualitas sumber literatur dapat dilihat dari
relevannya dengan masalah proyek
c. Analisis data yang terstruktur dan
pembahasan yang lengkap
d. Penarikan kesimpulan atas literatur termuat semua
isi tinjauan litertur
e. Kreativitas siswa memilih penyusunan desain
sehingga terlihat menarik
f. Terdapat lampiran dokumentasi pembuatan
dongkrak hidrolik sederhana
3 Laporan proyek
a. Susunan rancangan hasil proyek dongkrak hidrolik
sederhana yang jelas dan sistematis
b. Kelengkapan rancangan hasil proyek dongkrak
hidrolik sederhana yang
terstruktur
c. Penampilan proyek dongkrak hidrolik sederhana
yang menarik
d. Presentasi hasil proyek dongkrak hidrolik
sederhana dengan baik dan menarik
Total skor

Keterangan :

 Kriteria Pengskoran
1* : Perencanaan
2* : Pelaksanaan
3* : Pelaporan Hasil

Skor Maksimal = jumlah skor tertinggi setiap kriteria

Nilai Proyek = Jumlah skor perolehan×

4 Jumlah Skor maksimal
 RUBRIK PENILAIAN PROYEK

Kompetensi Inti : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri bertindak secaran efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

NO. ASPEK SKOR

PERANCANGAN
Tinjauan literatur materi fluida statis yang
1. 4
lengkap dan sesuai proyek dongkrak hidrolik
sederhana

Tinjauan literature materi fluida statis yang 3

lengkap dan tidak sesuai proyek dongkrak

hidrolik sederhana
Tinjauan literatur materi fluida statis yang tidak
2
lengkap namun sesuai proyek dongkrak hidrolik
sederhana
Tinjauan literatur materi fluida statis yang tidak
1
lengkap dan tidak sesuai proyek
Menentukan rumusan masalah yang sesuai
2. 4
dengan proyek dan dapat terpecahka
dipembahasan n
Menentukan rumusan masalah yang sesuai
3
 dengan proyek dan tidak dapat terpecahkan
dipembahasan
Menentukan rumusan masalah yang tidak sesuai
2
dengan proyek dan dapat terpecahkan
dipembahasan
Menentukan rumusan masalah yang tidak sesuai
1
dengan proyek dan tidak dapat terpecahkan
dipembahasan
Rancangan alat dan bahan proyek dongkrak
3. 4
hidrolik sederhana yang lengkap

Rancangan alat dan bahan proyek dongkrak

3
hidrolik sederhana yang cukup lengkap

Rancangan alat dan bahan proyek dongkrak 2

hidrolik sederhana kurang lengkap

Rancangan alat dan bahan proyek dongkrak 1

hidrolik sederhana tidak lengkap

4. Terdapat gambar rancangan dan jelas 4

Terdapat gambar rancangan namun kurang jelas 3

Terdapat gambar rancangan yang tidak jelas 2

Tidak terdapat gambar rancangan 1

5. Prosedur pembuatan yang lengkap dan terstruktur 4

Prosedur pembuatan yang lengkap namun tidak 3

terstruktur

Prosedur pembuatan kurang lengkap namun 2

 terstruktur

Prosedur pembuatan yang tidak lengkap dan 1

tidak terstruktur

PELAKSANAAN
Keakuratan literatur dan sesuai dengan proyek
1. 4
dongkrak hidrolik sederhana

Keakuratan literatur namun tidak sesuai dengan 3

proyek dongkrak hidrolik sederhana

Literatur yang dibuat tidak akurat namun sesuai 2

dengan proyek dongkrak hidrolik sederhana

Literatur yang dibuat tidak akurat dan tidak 1

sesuai dengan proyek dongkrak hidrolik

sederhana
literatur relevan dengan masalah proyek
2. 4
literatur cukup relevan dengan masalah proyek
3
literatur kurang relevan dengan masalah proyek
2
literatur tidak relevan dengan masalah proyek
1
Analisis data yang terstruktur dan pembahasan
3. 4
yang lengkap
Analisis data yang tidak terstruktur dan
3
pembahasan yang lengkap
Analisis data yang terstruktur dan pembahasan
2
yang tidak lengkap
Analisis data yang tidak terstruktur dan
1
 pembahasan yang tidak lengkap

4. Penarikan kesimpulan atas literatur termuat 4

semua isi tinjauan litertur

Penarikan kesimpulan atas literatur tidak termuat 3

semua isi tinjauan litertur

Penarikan kesimpulan atas literatur tidak 2

berdasarkan isi tinjauan literature

Tidak melakukan penarikan kesimpulan 1
Siswa sangat kreatif dalam hal menyusun desain
5. 4
sehingga terlihat menarik

Siswa cukup kreatif dalam hal menyusun desain 3

sehingga terlihat agak menarik

Siswa kurang kreatif dalam hal menyusun desain 2

sehingga terlihat kurang menarik

Siswa tidak kreatif dalam hal menyusun desain 1

sehingga terlihat tidak menarik

6. Terdapat lampiran dokumentasi pembuatan yang 4

sesuai dengan dongkrak hidrolik sederhana dan

lengkap

Terdapat lampiran dokumentasi pembuatan yang 3

sesuai dengan dongkrak hidrolik sederhana

namun kurang lengkap

Terdapat lampiran dokumentasi pembuatan yang 2

 tidak sesuai dengan dongkrak hidrolik sederhana
Tidak terdapat lampiran dokumentasi 1

LAPORAN PROYEK
Susunan rancangan hasil proyek dongkrak
1. 4
hidrolik sederhana yang jelas dan sistematis
Susunan rancangan hasil proyek dongkrak
3
hidrolik sederhana jelas namun tidak sistematis

Susunan rancangan hasil proyek dongkrak 2

hidrolik sederhana tidak jelas namun tidak

sistematis

Tidak terdapat susunan rancangan hasil proyek 1

dongkrak hidrolik sederhana

Kelengkapan rancangan hasil proyek dongkrak
2. 4
hidrolik sederhana yang terstruktur

Kelengkapan rancangan hasil proyek dongkrak 3

hidrolik sederhana yang cukup terstruktur

Kelengkapan rancangan hasil proyek dongkrak 2

hidrolik sederhana yang kurang terstruktur

Kelengkapan rancangan hasil proyek dongkrak 1

hidrolik sederhana yang tidak terstruktur

Penampilan proyek dongkrak hidrolik sederhana
3. 4
yang menarik
Penampilan proyek dongkrak hidrolik sederhana
3
yang cukup menarik
 Penampilan proyek dongkrak hidrolik sederhana 2

yang kurang menarik

Penampilan proyek dongkrak hidrolik sederhana 1

yang tidak menarik

4. Presentasi hasil proyek dongkrak hidrolik 4

sederhana dengan baik dan menarik

Presentasi hasil proyek dongkrak hidrolik 3

sederhana dengan baik namun tidak menarik

Presentasi hasil proyek dongkrak hidrolik 2

sederhana kurang baik namun menarik

Presentasi hasil proyek dongkrak hidrolik 1

sederhana tidak baik dan tidak menarik

 INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK 2

LP. 1 Lembar penilaian proyek

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester :X/2
Kompetensi Dasar :
Materi : Fluida Statis

Kelompok : ………………………….
Nama Proyek : ……………………........

Skor
No Aspek
1 2 3 4 5
1 Perencanaan :
Topik
Rumusan judul
Diagram proyek
2 Pelaksanaan
Sistematika penulisan
Keakuratan sumber data/informasi
Kuantitas sumber data
Analisis data
Penarikan kesimpulan
3 Laporan proyek
Daftar rujukan dapat dipertanggungjawabkan
Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
Presentasi dan penguasaan
Total skor
Petunjuk Penilaian

Komponen yang Kriteria Skor

dinilai
Sesuai materi pembelajaran, orisinal, konstektual 5
Sesuai materi pembelajaran, orisinal, tidak konstektual 4
Topik Sesuai materi pembelajaran, tidak orisinal, konstektual 3
Sesuai materi pembelajaran, tidak orisinal, tidak konstektual 2
Tidak sesuai materi pembelajaran, tidak orisinal, tidak konstektual 1
Mencerminkan hubungan, ada peluang penemuan 5
Mencerminkan hubungan, tidak ada peluang penemuan 4
Diagram Proyek Kurang mencerminkan hubungan, ada peluang penemuan 3
Kurang mencerminkan hubungan, ada peluang penemuan 2
Tidak membuat diagram 1
Lengkap, sistematis, metodologis 5
Lengkap, kurang sistematis, metodologis 4
Tahapan proses
Lengkap, sistematis, kurang metodologis 3
Proyek
Lengkap, kurang sistematis, kurang metodologis 2
Kurang lengkap, kurang sistematis, kurang metodologis 1
Sesuai tahapan proyek, jadwal jelas, ada lembar kemajuan 5
Sesuai tahapan proyek, jadwal jelas, tidak ada lembar kemajuan 4
Monitoring Sesuai tahapan proyek, jadwal tidak jelas, ada lembar kemajuan 3
Sesuai tahapan proyek, jadwal tidak jelas, tidak ada lembar kemajuan 2
Tidak sesuai tahapan proyek 1

Pedoman Penskoran
Aspek yang diukur : 11
Skor maksimum : 11 x 5 = 55

N𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟

𝑥100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
LP. 2 Lembar Penilaian Psikomotor

Skor
Skor
No. Rincian Tugas Kinerja Asesmen
Acuan
Oleh Guru
1. Merangkai Alat:
a. Terampil merangkai alat sesuai gambar 5
termasuk mengatur posisi statif
b. Kurang tahu susunan alat yang benar. 3
c. Tidakmelakukanapa-apa 0

2. Menggunakan Alat:
a. Cekatan tetapi tetap hati-hati mengganti 5
beban
b. Kurang cekatan atau kurang hati- 3
hati mengganti beban
c. Tidak mengerjakan apa-apa 0
3. Mengamati:
a. Membaca penunjukan angka pada alat ukur 5
dengan posisi yang benar
b. Membaca penunjukan angka pada alat ukur 3
dengan posisi yang tidak benar
c. Tidak mengerjakan apa-apa 0
4. Membuat kesimpulan:
a. Membuat kesimpulan yang benar dan 5
denganbahasa yang mudah dipahami
b. Membuat kesimpulan yang kurang benar 3
c. Tidak membuat apapun 0

Nilai psikomotorik peserta didik

Skor maksimum = 20

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = ∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑥 100

20
LP. 3 Lembar Penilaian Afektif (Pengamatan Keterampilan Sosial)

Nama :
Tanggal :
Kelas :
Petunjuk :

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian () atas keterampilan sosial
mahasiswa itu menggunakan skala berikut ini:

No. Rincian Keterampilan Sosial 5 4 3 2 1 Keterangan

1 Bertanya

2 Mengemukakan pendapat

3 Menanggapi pendapat

4 Menarik kesimpulan

Keterangan :

1. Bertanya.
(5). Sopan, koheren dengan materi, kritis, dan bermutu.

(4). Sopan, koheren dengan materi, kurang kritis, dan bermutu.

(3). Sopan, koheren dengan materi, kritis, dan kurang bermutu.

(2). Sopan, koheren dengan materi, kurang kritis, dan kurang bermutu.

(1). Sopan, tidak koheren dengan materi, tidak kritis, dan tidak bermutu.

2. Mengemukakan pendapat.
(5). Pendapat sopan, logis, tepat, dan tidak berbelit-belit.

(4). Pendapat sopan, logis, tepat, dan kurang dipahami.

(3). Pendapat sopan, logis, tepat, dan benar tapi kurang tepat.

(2). Pendapat sopan, logis, tepat, dan tidak benar.

 (1). Pendapat sopan, tidak logis, tepat, dan tidak benar.

3. Menanggapi pendapat.
(5). Sopan, argumentatif, logis, tepat, dan tidak berbelit-belit.

(4). Sopan, argumentatif, logis, tepat, dan berbelit-belit.

(3). Sopan, argumentatif, logis, dan kurang tepat.

(2). Sopan, argumentatif, logis, tepat, dan tidak tepat.

(1). Sopan, tidak argumentatif, tidak logis,dan tidak tepat.

4. Mengambil kesimpulan.
(5). Cekatan, tegas, isi keputusan logis, dan benar.

(4). Cekatan, tegas, isi keputusan logis, dan kurang benar.

(3). Cekatan, tegas, isi keputusan logis, dan tidak benar.

(2). Cekatan, tegas, isi keputusan tidak logis, dan tidak benar.

(1). Tidak cekatan, tidak tegas, isi keputusan tidak logis, dan tidak benar.

Rubrik Penilaian Afektif

1-7 = “ Rendah”
8-14 = “Sedang”
15-20 = “Tinggi”
LP. 4 Lembar penilaian kognitif (Uji Kompetensi)

SOAL EVALUASI

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒌𝒐𝒈𝒏𝒊𝒕𝒊𝒇 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎%
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑺𝒌𝒐𝒓

Pencapaian peserta didik:

90–100 pemahamannya baik sekali

70–89 pemahamannya baik
50–69 pemahamannya cukup
30–49 pemahamannya kurang
0-29 pemahamannya kurang sekali