Nama : Sri Juliana

NIM : 855840257
Kelas : 2C PGSD BI
Tutor : Ibu Lisbeth Laora Silitonga, M.Pd

Lampiran 7.
FORMAT REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN MASALAH DALAM PKP (CONTOH)

No. Hari/Tanggal Identifikasi Masalah Penyebab Rencana Solusi

1. Rabu, Minat siswa dalam belajar - Jarak tabel perkalian dari tempat Guru mengajarkan perkalian melalui
20 Oktober 2021 matematika materi perkalian.. duduk siswa jauh, siswa yang duduk konsep dasar perkalian, sehingga murid
ditengah sampai belakang tidak dapat tidak sekedar menghapal.
membacanya.
- Siswa tidak mengerti yang dijelaskan
guru.
- Siswa tidak memperhatikan pelajaran
yang diberikan guru.

2. Rabu, Siswa tidak dapat berkonsentrasi - Jam belajar matematika yang Guru menggunakan strategi tanya jawab
20 oktober 2021 dalam mengikuti kegiatan dilakukan diakhir pelajaran (siang kombinasi dengan peragaan media
pembelajaran Matematika pada hari) gambar dan praktik kerja.
siang hari. - Siswa merasa jenuh dan lelah setelah
belajar seharian.
- Guru menggunakan metode ceramah
3. Rabu, Siswa merasa sulit memahami - Guru memberikan penjelasan tanpa Guru menggunakan media yang
20 oktober 2021 penjelasan konsep-konsep IPA prosedur yang jelas. disesuaikan dengan rancangan
yang diberikan guru. - Guru memulai pelajaran tanpa pembelajaran yang akan dilaksanakan,
apersepsi dan tanpa mengenalkan yaitu media by design / by utilization.
tujuan.
- Guru tidak menggunakan media dalam
pembelajaran.

4. Rabu, Siswa tidak teratur saat - Jam belajar matematika yangGuru memberi pengarahan dan LKS
21 Oktober 2021 melaksanakan dilakukan diakhir pelajaran (siang sebelum siswa keluar, membagi siswa
observasi/praktikum diluar kelas hari) menjadi beberapa kelompok dan
pada saat pembelajaran SD. - Siswa merasa jenuh dan lelah setelah
memberi tugas yangberbeda pada tiap
belajar seharian. kelompok, menetapkan batas area yang
Guru menggunakan metode ceramah diamati, membatasi waktu observasi,
mengatur rotasi setiap kelompok.
5. Rabu, Siswa tidak dapat menentukan - Guru tidak melakukan apersepsi. Guru mengajak siswa keluar ruangan dan
20 Oktober 2021 arah mata angin dengan tepat - Guru tidak menjelaskan materi terlebih mengajarkan siswa menggunakan
dan tidak bias membaca peta dahulu. anggota badan untuk menunjukkan arah
lokasi disekitar lingkungan. - Guru menggunakan media ceramah. mata angin.

6. Kamis, Siswa tidak memahami materi - Guru menggunakan metode strategi Guru menggunakan media flow chart
21 Oktober 2021 yang disampaikan guru belajar yang tidak menarik. dengan slot card.
mengenai pemerintahan desa / - Anak-anak merasa jenuh dan kurang
kelurahan. memperhatikan apa yang disampaikan
guru.

7. Kamis, Siswa kesulitan dalam - Guru meminta siswa menjelaskan Guru seharusnya mengajarkan
21 Oktober 2021 mengidentifikasi kenampakan kenampakan alam negara Mesir yang kenampakan alam mulai dari lingkungan
alam. bagi siswa sangat asing. yang terdekat.

8. Kamis, Siswa mengalami kesulitan - Kurangnya perhatian guru terhadap Guru menggunakan metode yang
21 Oktober 2021 membaca huruf, suku kata, kata siswa bervariasi dam menggunakan media
dan kalimat. - Guru tidak menggunakan media pembelajaran, serta meningkatkan
penbelajaran interaksi guru dan siswa.
- Anak merasa malas dan bosan.

9. Kamis, Siswa mengalami kesulitan - Guru tidak melakukan apersepsi Guru menugaskan siswa menuliskan
 21 Oktober 2021 menulis karangan cerita / narasi.
- Guru tidak menjelaskan langkah- langkah-langkah dalam mengembangkan
langkah mengembangkan karangan. karangan, menimbulkan rangsangan yang
menimbulkan inspirasi.
10. Kamis, Siswa mengalami kesulitan - Guru asik membaca dongeng tanpa Guru meminta anak mebaca bergilir dan
21 Oktober 2021 menjawab pertanyaan isi memperhatikan siswa. melakukan kegiatan tanya jawab.
dongeng pada mata pelajaran - Guru tidak melakukan tanya jawab.
Bahasa Indonesia.

Masalah yang dipilih Penyebab Alasan pemilihan masalah Rencana Solusi

Siswa sulit memahami Guru tidak menggunakan Dengan memberikan gambaran Menggunakan media yang disesuaikan
penjelasan konsep-konsep media dalam pembelajaran. tentang Media Pembelajaran, dengan rancangan pembelajaran yang
IPA yang diberikan guru. membuat para guru nantinya dapat akan dilaksanakan.
mengajarkan materi dengan memilih
media yang efektif.

Rumusan Masalah Tujuan Perbaikan Pembelajaran

Bagaimana menggunakan media yang efektif dalam Untuk megetahui bagaimana proses pembelajaran yang
proses pembelajaran IPA terhadap siswa. efektif menggunakan media pembelajaran yang
disesuaikan dengan rancangan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Bukti Screenshoot Sudah Menonton Video Pembelajaran