FORMAT REFLEKSI AWAL

UNTUK MENEMUKAN MASALAH DALAM PKP

No Hari/Tanggal Identifikasi Masalah Penyebab Rencana

Solusi
1 Senin, 14 april 1. Guru kurang Pembelajaran Menerapkan
2021 maksimal dalam masih model
menjelaskan materi. konvensional pembelajaran
2. Pembelajaran dengan metode Discovery
berpusat kepada ceramah. Learning
guru,
3. Kurangnya media
Pembelajaran yang
menarik.
4. Dan terbatas nya
sarana prasarana
yang ada di sekolah.
5. Rendahnya minat
belajar Siswa.

Masalah Penyebab Alasan Rencana Solusi

Yang Dipilih Pemilihan
Masalah
Rendahnya Guru hanya Minat siswa yang Adapaun pemecahan
minat belajar menggunakan rendah membuat masalahnya adalah
siswa. model siswa tidak aktif melalui tindakan
pembelajaran dalam perbaikan pembelajaran,
ceramah. pembelajaran dan yaitu dengan mengadakan
berpengaruh Penelitian Tindakan Kelas
tehadap prestasi (PTK). Dalam hal ini,
belajar. penulis menerapkan model
pembelajaran Discovery
Learning. Proses
pembelajaran dilakukan
berdasarkan sintaks model
pembelajaran Discovery
Learrning. Penerapan
model pembelajaran
Discovery Learning
diharapkan dapat
meningkatkan minat
belajar siswa kelas V SDN
Pojoksari, Kecamatan
Sukomoro Kabupaten
Magetan tahun pelajaran
2020/2021.
 Rumusan Masalah Tujuan Perbaikan Masalah
“Bagaimana Proses Penerapan Model Meningkatkan minat belajar diswa
Pembelajaran Discovery Learning dengan menggunakan Metode
Dalam Meningkatkan Minat Belajar Pmebelajaran Discovery Learning
Siswa Kelas 5 SDN Pojoksari 3?

PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

TEMA 8 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 2

NAMA : INDAH PURWANINGSIH

NIM : 858691118
POKJA : MAGETAN

FAKTA/DATA PEMBELAJARAN YANG TERJADI DI KELAS :

Siswa kelas 5 SDN Pojoksari 3 mengalami kesulitan dalam belajar dan minat
belajarnya rendah saat pembelajaran daring .

IDENTIFIKASI MASALAH :

Guru kurang maksimal dalam menjelaskan materi dan berpusat kepada guru,
kurangnya media Pembelajaran, dan terbatas nya sarana prasarana yang ada di
sekolah.
ANALISIS MASALAH :

1. Minat belajar siswa kelas V SDN Pojoksari 3 Kecamatan Sukomoro

Kabupaten Magetan tahun pelajaran 2020/2021 masih rendah.
2. Pembelajaran IPA untuk siswa kelas V SDN Pojoksari 3 Kecamatan
Sukomoro Kabupaten Magetan tahun pelajaran 2020/2021 masih
menggunakan media konvensional.
3. Prestasi belajar IPA siswa kelas V SDN Pojoksari 3 Kecamatan Sukomoro
Kabupaten Magetan tahun pelajaran 2020/2021 belum memenuhi Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM).

ALTERNATIF DAN PRIORITAS PEMECAHAN MASALAH :

Adapaun pemecahan masalahnya adalah melalui tindakan perbaikan

pembelajaran, yaitu dengan mengadakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Dalam hal ini, penulis menerapkan model pembelajaran Discovery Learning
dengan berbantuan video pembelajaran. Proses pembelajaran dilakukan dengan
membentuk kelompok siswa, memberikan materi pelajaran dengan model
pembelajaran Discovery Learrning dengan berbantuan video pembelajaran.
Penerapan model pembelajaran Discovery Learning diharapkan dapat
meningkatkan minat belajar siswa kelas V SDN Pojoksari, Kecamatan Sukomoro
Kabupaten Magetan tahun pelajaran 2020/2021.

RUMUSAN MASALAH :

“Apakah Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan

Berbantuan Video Pembelajaran Dapat Meningktakan Minat Belajar Siswa Kelas
5 SDN Pojoksari 3 Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2020/2021?

RPP PERBAIKAN :

Memikirkan langkah-langkah model pembelajaran Discovery learning . Berikut

rencana langkah-langkah tersebut :

1. Persiapan
a. menentukan materi yang akan dibahas
b. merumuskan tujuan pembelajaran
c. menentukan kegiatan pembelajaran sesuai sintaks model
pembelajaran discovery learning
d. menentukan video pembelajaran yang di berikan kepada siswa
2. Pelaksanaan
a. Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran
b. Guru memberikan rangsangan berupa video pembelajaran
c. Problem Statement (Pertanyaan/Identifikasi Masalah)
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa:
Apa itu gerak lantai?
d. Data Collection (Pengumpulan Data)
Guru dan siswa saling bertanya jawab tentang hal-hal yang
berkaitan dengan siklus air.
e. Pengolahan Data (Data Processing)
Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mengerjakan tugas
pada LKPD
f. Verification (Pembuktian)
Setelah siswa mengetahui tentang poster, siswa diberi kesempatan
untuk membuat poster berisi peristiwa dengan tema siklus air dan
dampak bencana kekeringan. .
g. Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalization)
Siswa diminta menyimpulkan apa yang sudah dipelajari hari ini