RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Identitas
1. Program Studi : Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam
2. Nama Matakuliah/Kode : Evaluasi dan Diagnosis Kesulitan Belajar / BKPI115
3. Dosen Pengampu : Subechi, MA
4. Bobot sks/Semester : 3 / 3 (Tiga)
5. Tahun Akademik : 2021/2022
6. Alokasi waktu total : 14 x 100 menit

2. Capaian Pembelajaran Lulusan

Sikap (SNPT):
1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama,moral,dan etika;
3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri; dan
10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

Ketrampilan Umum (SNPT):

1. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
2. Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja.

Ketrampilan Khusus:
1. Mampu melakukan observasi dan menganalisis data serta menginterpretasikannya untuk
keperluan diagnosa dan evaluasi kesulitan belajar siswa secara tepat.
2. Mampu menyusun program dan kegiatan asesmen pembelajaran dan layanan remedial
siswa yang mengalami kesulitan belajar dan siswa berkebutuhan khusus.

Penguasaan Pengetahuan:
1. Menerapkan ilmu pengetahuan, metodologi, dan teknologi pendidikan dalam mendiagnosa
pembelajaran dan pengelolaan layanan remedial untuk peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar dan siswa berkebutuhan khusus.
 2. Mengembangkan prosedur dan alat evaluasi untuk pelaksanaan asesmen pembelajaran
sesuai dengan tingkat kesulitan belajar siswa dan karakteristik siswa berkebutuhan khusus.

3. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (operasionalisasi dari CPL)

1. Mampu menerapkan dan mengembangkan layanan remedial, meteode-metode evaluasi dan
asesmen pembelajaran secara kreatif dan inovatif untuk mengatasi kesulitan belajar yang
dialami siswa dan dalam memberikan bimbingan terhadap siswa berkebutuhan khusus.
2. Mampu melakukan observasi dan menganalisis data serta menginterpretasikannya untuk
keperluan diagnosa dan evaluasi kesulitan belajar siswa secara tepat.
3. Mampu menyusun program dan kegiatan asesmen pembelajaran dan layanan remedial
siswa yang mengalami kesulitan belajar dan siswa berkebutuhan khusus.

4. Deskripsi singkat mata kuliah

Matakuliah ini mengkaji dasar-dasar teoritis dan praktis mengenai evaluasi dan diagnosis
kesulitan belajar. Meliputi aspek-aspek yang mencakup metodologi dan landasan ilmiah
tentang jenis, macam-macam, tingkatan kesulitan belajar dan karakter istik siswa
berkebutuhan khusus serta faktor-faktor yang menjadi penyebabnya. Selain itu,
mempelajari tentang metode evaluasi dan diagnosis kesulitan belajar serta prosedur
pelaksanaan kegiatan asesmen pembelajaran.
Mgg Capaian Materi Metode/Strategi Aktifitas Pembelajaran/ Penilaian
u ke Pembelajaran Pengalaman Mahasiswa Indikator Bentuk Bobot
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 - Perkenalan dosen - Dinamika kelas Brainstorming - Mahasiswa - Tercapai suasana kelas Formulir 5%
dan mahasiswa - Kontrak belajar : Luring/Offline : memberikan yang dinamis, kompak kontrak
- Mengetahui Tujuan Perkuliahan, Ceramah, diskusi, kontribusi pemikiran dan solid Kuliah
motivasi, harapan Manfaat Perkuliahan, Daring/Online : terkait dengan kontrak - Tercapai kontrak belajar
dan tujuan belajar Sistem Perkuliahan, WAG/GC/youtube kuliah
dari mahasiswa Sistem Penilaian Diskusi - Mahasiswa
- Sepakat dengan - Referensi buku menyepakati secara
kontrak belajar bersama-sama tentang
gambaran perkuliahan
yang akan
dilaksanakan
2-3 - Mahasiswa Kesulitan Belajar (Apa, Luring/Offline : -Mahasiswa mampu -Mampu memaparkan Tugas 5%
memahami Mengapa dan Brainstorming, memahami tentang esensi kesulitan belajar
konsep dasar Bagaimana) Reading guide Case kesulitan belajar dan dan karakteristik anak
tentang kesulitan Study anak berkebutuhan berkebutuhan khusus
1. Bedah Film Like
belajar dan Daring/Online : khusus (ABK). (ABK).
dimensi sosial Start on Earth. WAG/GC/youtube -Mahasiswa dapat
tentang anak 2. Bedah Buku. Diskusi menjelaskan realitas
berkebutuhan 3. Bedah Jurnal kesulitan belajar yang
khusus (ABK) Penelitian. dialami siswa dan respon
terhadap kondisi
kesulitan belajar dan
anak berkebutuhan
khusus..
4 Mahasiswa dapat Tinjauan Para Ahli Luring/Offline : - Mahasiswa dapat - Mampu menjelaskan Tugas 5%
mengerti definisi tentang Kesulitan Belajar Reading guide Case memahami konsep- konsep-konsep dan teori
kesulitan belajar a. Aspek Medis Study konsep dan teori tentang tentang kesulitan belajar
berdasarkan b. Aspek Psikologi Daring/Online : kesulitan belajar
tinjauan para ahli WAG/GC/youtube
c. Aspek Teoritis Diskusi
5 Mahasiswa Faktor Penyebab Luring/Offline : - Mahasiswa dapat - Dapat menjelaskan Tugas 10%
memahami Kesulitan Belajar Reading guide Case mengerti faktor-faktor faktorr-faktor penyebab
 faktor-faktor a. Faktor Internal Study penyebab kesulitan Kesulitan Belajar
yang menjadi b. Faktor External Daring/Online : belajar
sumber dan WAG/GC/youtube
Diskusi
penyebab
kesulitan belajar
siswa
6 Mahasiswa Klasifikasi Kesulitan Luring/Offline : - Mahasiswa dapat - Dapat melakukan Tes uraian 10%
mengerti dan Belajar Reading guide Case memahami klasifikasi klasifikasi dan atau
memahami 1. Developmental Study kesulitan belajar kategorisasi kesulitan
tentang klasifikasi Daring/Online : belajar
Learning Disabilities
kesulitan belajar WAG/GC/youtube
2. Academic Learning Diskusi
Disabilities
7 Mahasiswa Asesmen kesulitan Luring/Offline : - Mahasiswa mengerti - Mampu membuat 10%
mampu belajar Diskusi Kelompok, dan dapat membuat instrumen untuk
memahami - Hakikat asesmen Observasi instrumen asesmen kegiatan asesmen
hakikat asesmen Daring/Online : kesulitan belajar kesulitan belajar
- Asesmen formal dan
kesulitan belajar WAG/GC/youtube
dan mampu non formal Diskusi
merancang - Program Pembelajaran
program asesmen Individual
8 UTS - - Tes uraian 20%
9 Mahasiswa dapat Diagnosis kesulitan Luring/Offline : - Mahasiswa - Memahami dan Tugas 10%
mengerti dan belajar Simulasi, Diskusi memahami prosedur dapat merancang
mampu untuk a. Hakikat Diagnosis dan case study dalam evaluasi dan program evaluasi dan
mendiagnosis Daring/Online : diagnosa kesulitan diagnosis kesulitan
Kesulitan Belajar
kesulitan belajar, WAG/GC/youtube belajar belajar.
prosedur, dan b. Prosedur diagnosis Diskusi
langkah-langkah Kesulitan belajar
dalam melakukan c. Langkah-langkah
dignosa kesulitan diagnosis Kesulitan
belajar. belajar
10 Mahasiswa dapat Startegi mengatasi Luring/Offline : - Mahasiswa - Dapat 30%
memahami dan Kesulitan Membaca, Reading guide Case memahami dengan melaksanakan strategi
melaksanakan Study benar strategi dalam dalam mengatasi
 strategi mengatasi menulis dan berhitung Daring/Online : mengatasi kesulitan kesulitan membaca,
kesulitan 1. Masalah Kesulitan WAG/GC/youtube membaca, menulis dan menulis dan berhitung
membaca, menulis Membaca Diskusi berhitung
dan berhitung
2. Masalah Kesulitan
Menulis
3. Masalah Kesulitan
Menghitung
11 Mahasiswa dapat Luring/Offline : - Mahasiswa - Dapat 10%
memahami dan Strategi mengatasi Reading guide Case memahami dengan melaksanakan strategi
melaksanakan Kesulitan Perkembangan Study benar strategi mengatasi dalam mengatasi
strategi dalam 1. Masalah berbahasa Daring/Online : kesulitan terkait kesulitan siswa/anak
mengatasi WAG/GC/youtube perkembangan terkait dengan
kesulitan belajar 2. Masalah Perilaku Diskusi anak/siswa perkembangannya.
yang terkait aspek 3. Memory Disorder
perkembangan
siswa.
12 Mahasiswa dapat Pembelajaran Remedial Luring/Offline : - Mahasiswa - Dapat menyusun 10%
memahami tujuan untuk kesulitan belajar Reading guide Case memahami dan dapat program pembelajaran
dari adanya 1. Pengertian Remedial Study menyusun program remedial bagi
matakuliah Daring/Online : pembelajaran remedial anak/siswa yang
2. Bentuk bentuk
Admnistrasi BK di WAG/GC/youtube bagi anak/siswa yang mengalami kesulitan
Sekolah/Madrasah pengajaran remedial Diskusi mengalami kesulitan belajar
di Perguruan 3. Prinsip pembeljaran belajar
tinggi. remedail
4. Metode pembelajaran
remedial
13 Mahasiswa dapat Luring/Offline : - Mahasiswa - Dapat 10%
melaksanakan Observasi, Reading memahami dengan melaksanakan prosedur
penelitian tentang Penelitian tentang guide Case Study benar dan dapat penelitian tentang
Kesulitan Belajar. Kesulitan Belajar Daring/Online : melaksanakan prosedur kesulitan belajar.
Prosedur, langkah- (Penggalian Jurnal WAG/GC/youtube penelitian tentang
langkah, tahapan, Internasional) Diskusi kesulitan belajar.
dan laporan
penelitian.
 14 Mahasiswa Luring/Offline : - Mahasiswa - Dapat merancang 10%
melaksanakan Observasi dan Case memahami dengan kegiatan observasi
observasi dan Study benar dan dapat tentang kesulitan belajar
penelitian tentang Praktek lapangan Daring/Online : merancang kegiatan dan anak berkebutuhan
Kesulitan Belajar diagnosis kesulitan WAG/GC/youtube observasi tentang khusus.
pada suatu institusi belajar Diskusi kesulitan belajar dan
pendidikan dasar anak berkebutuhan
dan atau khusus.
menengah..
15 Mahasiswa dapat Luring/Offline : - Mahasiswa - Mampu 10%
memahami dan Reading guide Case memahami kriteria dan menjelaskan kriteria dan
mampu menggali PENUTUP (menjadi Study kompetensi yang harus kompetensi yang harus
pengetahuan guru inspiratif dan Daring/Online : harus dimiliki untuk harus dimiliki untuk
tentang menjadi profesional) WAG/GC/youtube menjadi guru yang menjadi guru yang
guru inspiratif dan Diskusi inspiratif dan inspiratif dan
profesional profesional. profesional.
16 UAS 30%
5. Referensi
REFERENSI UTAMA
1. Jamaris.2014. Kesulitan Belajar: Perspektif, Asesmen, dan Penanggulagannya.
Bogor: Ghalia Indonesia
2. Mulyono. 2012.Anak Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis dan
Remediasinya.Jakarta: PT Renika Cipta
3. Mulyadi. 2010. Diagnisus Kesulitan Belajar. Yogyakarta: Nuha Litera
4. Westwood. 2004.Teaching and Learning difficulties. Australia: ACER Press
5. Corrine. 2005. A human development view of learning disabilities : from theory to
practice. USA: Charles C Thomas Publisher, Ltd.

REFERENSI PENDUKUNG
1. Wind-Cowie.2005. Profound and Multiple Learning Difficulties The Sen Series.
New York: Continum International Publishing
2. Subini. 2011. Mengatasi Kesulitan Belajar pada Anak. Jakarta: PT Buku Kita
3. Sumber Buku Online : www.libgen.me
4. Sumber Jurnal bereputasi: www.sciencedirect.com, www.emeraldinsight.com,
www.link.springer.com, www.tandfonline.com, www.portalgaruda.org

6. FORMAT RANCANGAN TUGAS

CAPAIAN PEMBELAJARAN 1:
Menerapkan ilmu pengetahuan, metodologi, dan teknologi pendidikan dalam mendiagnosa
pembelajaran dan pengelolaan layanan remedial untuk peserta didik yang mengalami kesulitan
belajar dan siswa berkebutuhan khusus

Metode/Cara pengerjaan Tugas

1. Mahasiswa memahami permasalahan yang diberikan
2. Mahasiswa mengidentifikasi konsep-konsep yang diperlukan untuk menyelesaikannya
3. Mahasiswa mengimplementasikan konsep-konsep untuk menemukan penyelesaian
4. Mahasiswa mengecek kembali jawaban yang diperoleh dengan cara menurunkan kembali

Deskripsi Luaran Tugas:

Mahasiswa dapat;
1. Menggunakan definisi Evaluasi dan Diagnosis Kesulitan Belajar
2. Menggunakan prinsip-prinsip Evaluasi dan Diagnosis Kesulitan Belajar
3. Menggunakan aturan Evaluasi dan Diagnosis Kesulitan Belajar
4. Menggunakan sifat-sifat Evaluasi dan Diagnosis Kesulitan Belajar

Kriteria Penilaian:

No Rentang Kriteria Catatan

1 Skor ≥ 90 Sangat Baik
2 75 ≤ Skor < 90 Baik
5 60 ≤ Skor < 75 Cukup Mengulang kembali sebagian
6 Skor < 60 Kurang Mengulang keseluruhan
 Rubrik:

No Skor Rubrik
1 10 Jawaban Benar dengan langkah sistematis dan logis serta mudah dipahami
2 8 Jawaban Benar dengan langkah sistematis dan logis
3 6 Jawaban Benar dengan langkah sistematis atau logis
Atau
Jawaban akhir salah tapi langkah sistematis dan logis
4 4 Jawaban Benar dengan langkag tidak sistematis dan logis
5 2 Jawaban Salah tapi ada upaya
6 0 Mengulang soal atau tidak ada jawaban

Diverifikasi oleh : Diperiksa Oleh: Disiapkan oleh :

Ketua Prodi BKPI Tim Gugus mutu/Penjamin Mutu Dosen Pengampu MK

Sapari, S.H.I.,M.S.I. …………………………………… Subechi, MA