RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN Negeri 1 Sindangbarang

Kelas/Semester : XII / 2
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS (PEMINATAN)
Topik : CONJUCTION (SO…THAT…)
Waktu : 4 X 2 JP

A. Kompetinsi Inti:
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait hubungan sebab akibat, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan such ... that; so ... that)
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mendemostrasikan dialog yang menyatakan sebab akibat dengan pelafalan yg jelas.
 Mengidentifikasi masalah yang ada dalam dialog.
 Mengidentifikasi ungkapan sebab akibat.
 Menirukan pelafalan ungkapan sebab akibat yang dibacakan guru dengan pelafalan
yang benar.
 Menentukan konjungsi yang tepat untuk melengkapi kalimat.
 Mengemukakan pernyataan sebab akibat menurut pemikiran sendiri.
 Mengidentifikasi struktur teks yang menyatakan hubungan sebab akibat.
 Melengkapi kalimat rumpang dengan konjungsi sebab akibat yang tepat.
 Memasangkan pernyataan sebab dengan pernyataan akibat yang lengkap.
 Menganalisi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan sebab
akibat.
 Menyusun dialog yang menyatakan hubungan sebab akibat dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar

D. Materi
Conjunction : so..that; such…that

E. Model/Metode Pembelajaran
 Discovery learning

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Indikator:
 Mendemostrasikan dialog yang menyatakan sebab akibat dengan pelafalan
yg jelas.
 Mengidentifikasi masalah yang ada dalam dialog.
 Mengidentifikasi ungkapan sebab akibat.
 Menirukan pelafalan ungkapan sebab akibat yang dibacakan guru dengan
pelafalan yang benar.
a. Kegiatan pendahuluan
 Salam dan Mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru memberi informasi, motivasi, dan apersepsi.
b. Kegiatan inti
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa menyatakan pemikirannya berdasarkan gambar yang ditayangkan.
 Berpasangan siswa mendemonstrasikan dialog.
 Siswa mendiskusikan isu/ masalah yang ada di dalam dialog.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan sebab akibat yang ada di dalam dialog.
  Siswa menirukan ungkapan sebab akibat yang dibacakan guru dengan
pelafalan yang benar.
c. Kegiatan Penutup
 Tanya jawab
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Penugasan

2. Pertemuan kedua
Indikator:
 Menentukan konjungsi yang tepat untuk melengkapi kalimat.
 Mengemukakan pernyataan sebab akibat menurut pemikiran sendiri.
 Mengidentifikasi struktur teks yang menyatakan hubungan sebab akibat.
 Melengkapi kalimat rumpang dengan konjungsi sebab akibat yang
tepat.
a. Kegiatan Pendahuluan
 Salam dan Mengecek kehadiran peserta.
 Mengulang materi sebelumnya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
 Berkelompok 4 orang siswa melengkapi kalimat dengan konjungsi yang
menyatak sebab akibat.
 Secara individu siswa menyatakan ungkapan yang menunjukkan sebab
akibat.
 Berkelompok 4 orang siswa mendiskusikan struktur teks yang
menyatakan hubungan sebab akibat.
 Secara berkelompok siswa menyebutkan struktur teks yang menyatakan
hubungan sebab akibat.
 Secara individu siswa melengkapai kalimat rumpang dengan konjungsi
yang menyatakan hubungan sebab akibat.
c. Kegiatan Penutup
 Tanya jawab
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
 Penugasan.

3. Pertemuan ketiga
Indikator :
 Memasangkan pernyataan sebab dengan pernyataan akibat yang
lengkap.
 Menganalisi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
ungkapan sebab akibat.
a. Kegiatan pendahuluan
  Salam dan mengecek kehadiran siswa.
 Mengulang materi sebelumnya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan inti
 Secara berkelompok siswa memasangkan pernyataan sebab dengan
pernyataan akibat.
 Secara berkelompok siswa mendiskusikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari ungkapan sebab akibat.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
 Secara individu siswa mengejakan tes.
c. Kegiatan penutup
 Tanya jawab
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
 Penugasan

4. Pertemuan keempat
Indikator :
 Menyusun dialog yang menyatakan hubungan sebab akibat dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar.
a. Kegiatan Pendahuluan
 Salam dan mengecek kehadiran siswa.
 Mengulang materi sebelumnya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
 Secara berpasangan siswa menyusun dialog yang menyatakan hubungan
sebab akibat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar.
 Siswa menampilka dialog.
c. Kegiatan penutup
 Menyimpulkan materi
 Refleksi

G. Alat/Media/ Sumber belajar:

 Laptop, infocus, spidol, papan tulis
 Buku teks, internet, worksheet
H. Penilaian hasil belajar
1. Teknik penilaian: pengamatan, tes tertulis,
2. Prosedur penilaian:
N Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu
O penilaian
1 Sikap

2 Pengetahuan

3 Keterampilan

Mengetahui, Cianjur , Juli 2018

Kepala SMAN 1 Sindangbarang Guru Mata Pelajaran......

Pipin Ahmad Sarbini, S. Pd

NIP
Lampiran 1

Materi Pembelajaran pertemuan 1

Demonstrate this conversation.

Jagat : I’m so broke that I really need to find a job.

Perdana : So do I. do you see anything good listed on the internet?
Jagat : How about this? A sales executive to sell vehicles.
Perdana : Like motorcycles and cars? No, thanks. And anyway, I’m such a bad person
in
persuading people that I am not good at selling things.
Jagat : Well, I am! I might check that one out. Oh here’s one for you. An assistant
entertainment director on a cruise ship.
Perdana : That sounds like fun. I like traveling, and I’ve never been on a cruise ship. It
will be such an exciting job that I’m looking forward to knowing it further.
Jagat : It says here that the job requires such a long working hours that you will
have to
work every day while the ship at sea.
Perdana : That’s okay. I don’t mind working long hours if the pay is good. What’s the
phone number?
Jagat : It’s 022 5403533

Questions:

1. What does the dialog talk about?

2. Why did Jagat need to find a job?
3. Pay attention to this:
i. ‘I am so broke that I really need to
find a job.’
ii.I am such a bad person in persuading
people that I’m not good at selling
things.’
iii. Perdana walked so quickly that I couldn’t
keep up with him.
 What do the expression above express?
a. The meaning of so..that is …
b. The meaning of such…that is …..
c. The part of speech between so and that is ….
d. The part of speech between such….that is ……
e. The part of speech between such…. that in sentence iii is ……
4. The construction of so…that and such…that express________ relationship.
Lampiran 2

Materi

CONJUNCTION – CAUSE EFFECT RELATIONSHIP

• …..so adjective / adverb that ……

• …...such noun phrase that ……

e.g. :
• She is so surprised with the party given that she can say anything.

• The violist played so well that everyone was amazed at her.

• I have such a lovely sister that I love her very much

Lampiran 3

Penilaian sikap

aspek sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 keterangan

1 Bersyukur
2 santun
3 Peduli
4 Percaya diri

Rubrik penilaian sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Bersyukur 3. Menunjukkan sikap bersykur dengan
sangat baik
2. Menunjukkan sikap bersyukur dengan
baik.
1. menunjukkan sikap bersyukur dengan
kurang .
2 santun 3. Menunjukkan sikap santu dengan sangat
baik.
2. menunjukkan sikap santun dengan baik.
1. Menunjukkan sikap santun dengan
kurang
3 Peduli 3. Menunjukkan sikap peduli dengan sangat
baik.
2. Menunjukkan sikap peduli dengan baik.
1. menunjukkan sikap peduli dengan kurang
4 Percaya diri 3. Menunjukkan sikap percaya diri dengan
sangat baik.
2. Menunjukkan sikap percaya diri dengan
baik.
1. Menunjukkan sikap percaya diri dengan
kurang.
Lampiran 4

penilaian

English is fun
Senior High School 1 of Cianjur
English Language and Literature
Mini test - 2016

I. Add SO or SUCH to the following sentences.

1. It was ____ an embarrassing moment that I could not anything.

2. Bunga spoke _____ sofly that everyone could not heard what she had said.
3. You keep asking _____ stupid questions that I got bored of listening.
4. Mother looked _____ drowsy that she went to bed earlier last night.
5. The hotel served ______ bad food that the guests complained about it. e
6. The box was ______ heavy that I couldn’t lift up.
7. It was ______ a long way that we got tired.
8. The color of the house is _____ brightly that everyone get easy to recognize.
9. The bus went ______ early that many passengers missed it.
10. He drove the car _______ carefully that we arrived home safely.

II. Combine the following sentences by using SO….THAT or SUCH….THAT.

1. The novel is good. I didn’t put it down.

2. He studied hard. He found it easy to pass the test.
3. The weather was lovely. Jane and I spent the whole day on the beach.
4. Mahadewi is an attractive girl. Everyone likes her so much.
5. Jagat couldn’t get to sleep last night. He was worried about the exam.
Lampiran 5
Penilaian
1. Bagian I : 10-- 1 skor untuk setiap jawaban yang benar.
2. Bagian II : -- 2 skor untuk setiap jawaban yang benar.
3. Skor maksimal I & II : 20

Penilaian : skor yang diperoleh x 10 =

Skor maksimal