RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Lubuk Pakam

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Musik)
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Analisis Alat Musik Tradisional
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.2. Mempresentasikan hasil analisis 4.2.1. Menentukan (C4) perbedaan

alat musik tradisional fungsi musik dalam seni ritual
berdasarkan jenis dan fungsinya dan seni hiburan masyarakat
pada masyarakat pendukungnya
daerah Sumatera Utara.
4.2.2. Menyajikan (P5) hasil analisis
jenis alat musik dalam seni
hiburan masyarakat daerah
Sumatera Utara dalam bentuk
penampilan

B. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 3
1. Peserta didik (A) melalui kegiatan mengamati (Literasi) video (TPACK)
Mampu menentukan (B) perbedaan fungsi musik dalam seni ritual dan seni
hiburan (C) masyarakat Sumatera Utara dengan penuh tanggung jawab (D)
2. Peserta didik Mampu menyajikan (B) hasil analisis jenis alat musik dalam seni
hiburan masyarakat daerah Sumatera Utara dalam bentuk penampilan (C)
sebagai bagian rasa cinta tanah air (D)

C. Materi Pembelajaran
 Fakta
 fungsi alat musik tradisional Sumatera Utara dalam seni ritual dan seni
hiburan.
 Konsep
 Jenis alat musik tradisional daerah setempat dalam seni hiburan masyarakat
 Perbedaan fungsi musik tradisional dalam seni hiburan dan seni ritual
 Perbedaan jenis alat musik dalam seni ritual dan seni hiburan
 Prinsip
 Memahami fungsi alat musik tradisional

 Prosedur
 Menampilkan hasil analisis jenis alat musik dalam seni hiburan masyarakat
daerah Sumatera Utara

D. Metode Pembelajaran
Model : Berbasis masalah (Problem Based Learning) dengan langkah-langkah :
• Orientasi peserta didik kepada masalah
• Mengorganisasi peserta didik
• Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
• Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
• Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
E. Media :
 Media audio visual berupa video
 Multimedia interaktif berupa Youtube, aplikasi Audicity, Muse Score
 Media realia : Guru dan siswa (menampilkan lagu tradisional)

 Media Cetak : Partiture Lagu “Sik sik sibatumanikam”

F. Alat/Bahan :
• HP android
• Aplikasi Youtube dan Audacity, Adobe Audition
• Laptop

G. Sumber Belajar
 Buku Guru Kelas X Seni Budaya , Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Edisi Revisi Jakarta; Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2017
 Buku Siswa Kelas X Seni Budaya, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Edisi Revisi Jakarta; Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2017
 Modul SENI BUDAYA (Musik) KD. 3.2. Direktorat SMA, Direktorat Jenderal
PAUD, DIKDAS dan DIKMEN, 2020
 Buku Buku Penunjang lainnya ( Materi ajar yang dibuat oleh Guru dengan
judul “Analisis Alat Musik Tradisional” tahun 2021)
 Video pertunjukan musik tradisional
 https://www.youtube.com/watch?v=0GssljQa5a8
 https://www.youtube.com/watch?v=SN9hOAryVF0
 https://www.youtube.com/watch?v=440POEJzlKw
 https://www.youtube.com/watch?v=XmkCaRm7RI4
 https://www.youtube.com/watch?v=0b7I4I_xIMQ

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Orientasi
• Peserta didik menjawab salam pembuka, kemudian bersama-sama
berdoa untuk memulai pembelajaran ( PPK: Religius)
• Peserta didik diperiksa kehadirannya sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
• Peserta didik diberi motivasi untuk tetap semangat belajar dan selalu
menjaga kesehatan di tengah pandemic covid-19

Apersepsi
• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik tentang alat musik tradisional berdasarkan
jenis dan fungsinya
• Mengingatkan kembali materi pada pertemuan sebelumnya dengan
bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan. C4- Critical
Thingking
Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
• Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi : alat musik tradisional berdasarkan jenis dan
fungsinya
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Kegiatan Inti (60 menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik pada Secara mandiri peserta didik mengamati media berupa video
masalah pertunjukan musik tradisional daerah dalam seni hiburan
masyarakat yang disediakan oleh guru .
Menanya
• Guru menstimulus daya analisis siswa melalui
pertanyaan, ’
C4- Apakah siswa mengenal lagu yang disajikan? Apa yang
Communication siswa rasakan saat mendengar lagu tersebut?
• Jika perlu guru memberi penguatan materi agar siswa
lebih memahami masalah yang disajikan

Mengorganisasika Menanya
n peserta didik • Guru meminta siswa untuk mengungkapkan
untuk belajar pendapatnya tentang video musik tradisional yang
disajikan lalu mengembangkan pertanyaan lebih luas
• Apakah siswa dapat menganilisis alat musik yang
digunakan dalam seni hiburan di masyarakat?
• Apakah siswa dapat menganalisis perbedaan
fungsi musik tradisional sebagai seni ritual dengan
fungsi musik sebagai seni hiburan di masyarakat?
• Apakah siswa dapat menganalisis perbedaan alat
musik yang digunakan dalam pertunjukan musik
ritual dan seni hiburan?
• Guru mempersilahkan siswa memberi tanggapan dari
pertanyaan diatas
• Guru memberi penguatan materi jika diperlukan
Membimbing Mengumpulkan informasi/mencoba;
penyelidikan • Guru membagikan lembar partiture penggalan lagu
individu maupun daerah Toba ”Sik Sik Sibatumanikam’’ yang berupa
kelompok accapella dari alat-alat musik Batak Toba melalui Slide
Powerpoint dan membagi siswa atas kelompok
Enginerin bernyanyi.
g • Guru membagikan lembar kerja yang akan dikerjakan
(STEAM)
oleh siswa melalui Tugas Kelas di GoogleClassRoom
• Guru melatih siswa mencermati jika siswa
menemukan berbagai kesulitan, serta memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang
belum dipahami.
Tecnology • Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan
(STEAM) kesulitan yang dialami siswa secara individu,
kelompok, atau klasikal.
• Guru bersama siswa menyanyikan lagu daerah di kelas
dengan merekam audio dan menyatukannya dengan
aplikasi Audacity dan Adobe Audition (TPACK) dan
mencari informasi dari lagu
• Guru mengajak siswa berdiskusi dan bertanya jawab
tentang alat-alat musik apa saja yang ditirukan dalam
aransemen lagu “Siksiksibatumanikam’’ yang baru saja
di praktekkan siswa
• Guru juga mengajak siswa melihat alat-alat musik
tradisional apa saja yang terdapat dalam video yang
sebelumnya disajikan guru dan apakah ada alat musik
modern yang dikolaborasikan dalam video tersebut.
 Mengembangkan Mengasosiasikan/mengolah informasi
dan mengolah data • Guru meminta siswa bersama kelompok bernyanyi,
berdiskusi dan memberi pendapat tentang makna lagu
yang disajikan dan bagaimana fungsi lagu yang telah
dinyanyikan bersama dalam kehidupan masyarakat.
• Guru meminta siswa menganalisis bagaimana
perkembangan fungsi alat musik tradisional yang
ditirukan siswa dalam lagu siksiksibatumanikam
( Mandiri-Creativity )
• Guru juga meminta siswa menganalisis jenis alat
musik tradisional yang ditampilkan dalam video yang
sudah disajikan guru dan bagaimana
perkembangannya dalam kehidupan masyarakat
sekarang ini terutama di daerah perkotaan. Guru
dapat mengembangkan analisis siswa dengan
meminta siswa mengamati apakah ada alat musik
modern yang dikolaborasikan dalam video tersebut.
Menganalisis dan Mengkomunikasikan informasi
mengevaluasi • Mempresentasekan hasil diskusi kelompok berdasarkan
proses pemecahan hasil diskusi dan analisis bersama kelompok.
masalah • Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan (Communication)
• Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
• Guru memperjelas hasil presentasi peserta didik
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
• Membuat resume dengan bimbingan guru dari hasil presentase yang
dilakukan dan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi alat musik tradisional berdasarkan jenis dan
fungsinya.
Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran alat musik tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya
• Memberi pesan kepada siswa untuk tetap menjaga kesehatan dan tetap
semangat belajar terutama dimasa covid 19
• Menutup pertemuan dengan berdoa dan memberi salam.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

• Teknik Penilaian
• Sikap
• Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut instrumen penilaian sikap

N Nama Siswa Aspek Perilaku yang Jumlah Skor Kode

o Dinilai Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 fatimah 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
• Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

• Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta
didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan
dirinya sendiri.
Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya
menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang
akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format
penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.

Berikut Contoh format penilaian :

N Pernyataan Ya Tida Jumlah Skor Kode
o k Skor Sikap Nilai
1 Selama diskusi, saya ikut
serta mengusulkan
ide/gagasan.
2 Ketika kami berdiskusi,
setiap anggota
mendapatkan kesempatan
untuk berbicara.
3 Saya ikut serta dalam
membuat kesimpulan hasil
diskusi kelompok.
4 ...

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 =
400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x
100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi
pengetahuan dan keterampilan

• Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan
maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman
sebaya :

Nama yang diamati : ...

 Pengamat : ...

N Pernyataan Ya Tida Jumlah Skor Kode

o k Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat 100 450 90,00 SB
teman.
2 Memberikan solusi 100
terhadap permasalahan.
3 Memaksakan pendapat 100
sendiri kepada anggota
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 =
500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x
100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

• Penilaian Pengetahuan

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

Penilaian Keterampilan
• Penilaian Praktek
• Teknik Penilaian : Tes Praktek
• Instrumen Penilaian : Presentasekan hasil diskusi dengan teman-teman di depan kelas.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Jenis-jenis Jenis-jenis alat Jenis-jenis alat Jenis-jenis alat Jenis-jenis alat
alat musik musik musik musik musik
tradisional tradisional tradisional tradisional tradisional
dalam seni dalam seni dalam seni dalam seni dalam seni
hiburan hiburan hiburan hiburan hiburan
masyarakat masyarakat masyarakat masyarakat masyarakat
disebutkan disebutkan disebutkan disebutkan
dengan dengan namun kurang tidak lengkap
lengkap dan lengkap lengkap dan dan tidak tepat
benar namun ada kurang tepat
yang kurang
tepat

Kata Kunci Kata kunci Kata kunci Kata kunci yang Kata kunci
yang yang disebutkan yang
 disebutkan disebutkan tepat, dan disebutkan
tepat, dan tepat, dan mampu tidak tepat
mampu mampu menjelaskan
menjelaskan menjelaskan perbedaan
perbedaan perbedaan fungsi alat
fungsi alat fungsi alat musik dalam
musik dalam musik dalam seni hiburan
seni hiburan seni hiburan dan seni ritual
dan seni ritual dan seni ritual dalam
dalam dalam masyarakat
masyarakat masyarakat namun kurang
dengan tepat dengan tepat lengkap dan
namun kurang tepat
lengkap

• Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
Berdasarkan hasil analisis penilaian bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial
yaitu:
• Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik belum mencapai
ketuntasan
• Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didik belum mencapai
ketuntasan
• Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai
ketuntasan

Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu
diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan.

Lubuk Pakam, 25 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Seni Musik
SMAN 2 Lubuk Pakam

Drs. Awaluddin, M.Si Prihatin Ramadhaniyati,S.Pd

NIP. 196409171990031017