SOAL PRETES PENGAWAS SEKOLAH

A. SUPERVISI AKADEMIK

1. Dalam menyusun rumusan tujuan supervisi akademik, seorang pengawas sekolah harus
berpedoman pada …..
A. Tugas rutin dan tugas insidentil
B. Program pengawasan tahunan
C. Program pengawasan semester
D. Indikator keberhasilan program

2. Pengawas sekolah dalam melaksanakan pengamatan proses belajar mengajar hingga

diperoleh data yang diperlukan, dalam rangka pembinaan yang bertujuan mengatasi kesulitan
guru di dalam kelas. Pelaksanaan supervisi yang paling tepat yang harus dilakukan pengawas
sekolah adalah ….
A. kunjungan kelas
B. observasi kelas
C. pertemuan individual
D. kunjungan antar kelas

3. Salah satu tahapan dalam instruksi kerja pembimbingan terhadap guru dalam penyusunan
program tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah ....
A. Analisis SK/KI dan KD
B. Analsis Silabus
C. Analisis RPP
D. Analisis Bahan Ajar

4. Pembinaan guru yang dilakukan oleh pengawas sekolah sebagai tindak lanjut hasil supervisi
akademik bagi guru yang belum menunjukkan kinerja kategori baik (pencapaian kompetensi
masih di
bawah standar) dilakukan dengan pendekatan....
A. Directive
B. Non Directive
C. Collaborative
D. Self Assesment

5. Berikut ini merupakan cara melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi akademik:
(1) Mengkaji rangkuman hasil penilaian.
(2) Menciptakan hubungan-hubungan yang harmonis,
(3) Melakukan penilaian ulang terhadap kompetensi guru yang menjadi tujuan
pembinaan.
(4) Mengembangkan strategi dan media
(5) Membuat rencana aksi supervisi akademik berikutnya.

Urutan yang logis tentang cara melaksanakan tindak lanjut yang benar adalah....
A. (1), (2) dan (3)
B. (1), (2) dan (4)
C. (1), (3) dan (5)
D. (1), (2) dan (4)

KUNCI JAWABAN
1. A
2. D
3. B
4. A
5. C
 SOAL PRETES PENGAWAS SEKOLAH
B. SUPERVISI MANAJERIAL

1. Seorang pengawas melakukan supervisi di sekolah binaannya, pada saat pelajaran di

sekolah berlangsung. Ia ditemui oleh kepala sekolah dan guru-guru yang kebetulan sedang
tidak memiliki jam mengajar. Melihat guru duduk-duduk di kantor, pengawas langsung
memberikan teguran, agar tidak meninggalkan kelas dan mendampingi para siswa dalam
mengerjakan tugas, agar prestasi akademik siswa bagus. Perilaku pengawas tersebut
belum menunjukkan prinsip ....
A. demokratis
B. otoriter
C. obyektif
D. konstruktif

2. Prinsip demokratis dalam supervisi manajerial ditunjukkan melalui hubungan kemanusiaan.

Perilaku yang menggambarkan prinsip tersebut adalah ….
A. mampu menciptakan suasana kerja yang menyenangkan, bukan cara-cara yang
menakutkan
B. dilaksanakan secara sistematis berencana dan kontinyu untuk memperbaiki kinerja
kepala sekolah
C. memberikan support menstimulus guru dan kepala sekolah, sehingga mereka merasa
tumbuh bersama
D. membangun hubungan yang akrab sehingga guru dan kepala sekolah merasa aman
dalam menjalankan tugasnya

3. Metode utama yang dilakukan oleh pengawas sekolah dalam supervisi manajerial adalah
monitoring dan evaluasi. Kegiatan berikut yang tergolong monitoring oleh pengawas
sekolah adalah….
A. kegiatan dalam usaha menemukan kesalahan-kesalahan yang harus diperbaiki dalam
pelaksanaan
program sekolah, untuk dipertimbangkan dalam pembinaan
B. kegiatan pengawasan yang lebih dipusatkan pada pengontrolan selama program
berjalan yang telah dilakukan oleh kepala sekolah dan guru, dan lebih bersifat klinis
C. kegiatan dalam upaya memperoleh umpan balik bagi sekolah atau pihak lain yang
terkait untuk menyukseskan ketercapaian tujuan yang telah ditetapkan
D. Kegiatan untuk mengetahui perkembangan pelaksanaan penyelenggaraan sekolah,
apakah sudah sesuai dengan rencana, program, atau standar yang telah ditetapkan

4. Workshop atau lokakarya merupakan salah satu metode yang dapat dilaksanakan oleh
pengawas ketika melakukan …
A. pembinaan bagi tenaga kependidikan yang bermasalah dalam bekerjanya
B. pembinaan bagi kelompok kepala sekolah di setiap wilayah binaan masing-masing
pengawas
C. pembinaan individual terhadap kepala sekolah atau tenaga kependidikan
D. pembinaan bagi kepala sekolah atau tenaga kependidikan yang akan naik pangkat

5. Penggunaan Focused Group Discussion (FGD) oleh pengawas sekolah dalam melakukan
pembinaan manajerial di sekolah binaan didasarkan pada permasalahan yang berkaitan
dengan….
A. kegagalan sekolah dalam melaksanakan program atau mencapai standar pada satu tahun
ajaran untuk dijadikan bahan penyusunan program
B. refleksi terhadap data yang ada, dan menemukan sendiri faktor-faktor penghambat serta
pendukung yang selama ini mereka alami
C. upaya menyatukan pandangan mengenai realitas kondisi sekolah, serta menentukan
langkah-langkah strategis maupun operasional untuk memajukan sekolah
D. hasil monitoring pengawas sekolah yang berhubungan dengan pelaksanaan evaluasi diri
sekolah selama satu tahun pelajaran

KUNCI JAWAB : 1. A 2. D 3.D 4.B 5. C