01.

SUPERVISI AKADEMIK
Latihan/Kasus/Tugas 1
Pilihlah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D

1. Sebagai pengawas sekolah pada setiap awal tahun ajaran tugas utama yang harus dilakukan
sebelum menyusun RPA /RPBK adalah:
A. Merumuskan tujuan pembelajaran
B. Menganalisis jenis kegiatan yang akan dilakukan
C. Memetakan jenis kegiatan RPA
D. Menentukan jumlah guru yang akan dibina sesuai jenjang

2. Dalam menyusun rumusan tujuan supervisi akademik, seorang pengawas sekolah harus
berpedoman pada ..
A. Tugas rutin dan tugas insidentil
B. Program pengawasan tahunan
C. Program pengawasan semester
D. Indikator keberhasilan program

3. Mana kriteria pencapaian tujuan supervisi akademik yang paling tepat untuk mengukur pencapaian
tujuan guru mengajar....
A. Guru mampu mengelola kelas, melaksanakan pembelajaran yang efektif, memelihara fasilitas
belajar, menilai hasil belajar, berkolaborasi dengan guru, menciptakan lingkungan belajar yang
kondusif
B. Guru mampu merencanakan, melaksanakan, menilai hasil pembelajaran, dan memanfaatkan hasil
penilaian.
C. Guru memiliki kompetensi profesional dan akademik, melakukan program remedial dan pengayaan,
mengembangkan interaksi pembelajaran, memanfaatkan hasil penilaian
D. Guru mampu merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, bekerja sama dengan guru
lain, serta menciptakan lingkungan belajar yang kondusif

4. Pengawas sekolah dalam merencanakan aktivitas supervisi akademik, terlebih dahulu mereviu
catatan umpan balik hasil supervisi sebelumnya dalam pembelajaran. Hasil reviu menunjukkan bahwa
terdapat beberapa guru yang dibina dalam melakukan penilaian hasil belajar peserta didik hanya
menggunakan instrumen penilaian yang tertulis pada buku pelajaran sehingga banyak peserta didik
yang tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal, maka kriteria pencapaian tujuan supervisi akademik
yang dirumuskan oleh pengawas sekolah adalah guru mampu.
A. meningkatkan hasil belajar peserta didik sehingga melampaui kriteria ketuntasan minimal
B. merumuskan tujuan pembelajaran sesuai dengan karakteristik kompetensi dasar
C. melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menyenangkan
D. mengembangkan instrumen penilaian yang sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dasar

5. Pengawas sekolah dalam melaksanakan pengamatan proses belajar mengajar hingga diperoleh data
yang diperlukan, dalam rangka pembinaan yang bertujuan mengatasi kesulitan guru di dalam kelas.
Pelaksanaan supervisi yang paling tepat yang harus dilakukan pengawas sekolah adalah .
A. kunjungan kelas
B. observasi kelas
C. pertemuan individual
D. kunjungan antar kelas

SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS PEMBELAJAR 2017 Page 1

E. Latihan/Kasus/Tugas 2
Pilihlah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D!

1. Salah satu tahapan dalam instruksi kerja pembimbingan terhadap guru dalam penyusunan program
tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah ....
A. Analisis SK/KI dan KD
B. Analisis Silabus
C. Analisis RPP
D. Analisis Bahan Ajar
2. Aspek utama yang harus mendapat perhatian seorang pengawas sekolah ketika melakukan
pembinaan guru disekolah binaan dalam menentukan model pembelajaran pada penyusunan RPP agar
pembinaan dapat berjalan secara efektif adalah .....
A. program Tahunan.
B. program Semester
C. RPA/RPBK.
D. instrumen supervisi
3. Bukti utama seorang pengawas sekolah yang telah melaksanakan pemantauan proses pembelajaran
untuk mengidentifikasi profesionalitas guru dalam melaksanakan tugas pokoknya adalah ....
A. (1) Surat keterangan pelaksanaan supervisi kelas dari kepala sekolah binaan; (2) Daftar guru
yang dipantau; (3) Instrumen yang telah diisi; dan (4) Tindak lanjut hasil pemantauan
proses pembelajaran.
B. (1) Instrumen yang telah diisi; (2) Hasil pengolahan pemantauanpembelajaran; (3) Kesimpulan
temuan pemantauan pembelajaran; dan (4) Tindak lanjut hasil pemantauanpembelajaran.
C. (1) Surat keterangan pelaksanaan pemantauan pembelajaran; (2) Daftar sekolah yang dipantau;
(3) Instrumen yang telah diisi; dan (4) Tindak lanjut hasil pemantauan pembelajaran.
D. (1) Daftar guru yang dipantau; (2) Hasil pengolahan pemantauan; (3) Instrumen yang telah diisi; dan
(4) Kesimpulan temuan pemantauan.

4. Urutan aktivitas yang paling tepat dilakukan oleh pengawas sekolah pada tahap kegiatan supervisi
klinis adalah ....
A. Mengecek jadwal mengajar, memantau pembelajaran, menilai hasil pemantauan
B. Wawancara dengan guru, memantau proses pembelajaran, memberikan feedback hasil pemantauan
C. Menganalisa perangkat pembelajaran, Menganalisa peristiwa pada saat prses pembelajaran,
Menganalisa prilaku mengajar
D. Menganalisis RPP, Menganalisa peristiwa pada saat proses pembelajaran, Menganalisis prilaku
mengajar

5. Berikut ini merupakan langkah-langkah pemberian umpan balik;

(1) Memberikan penghargaan, (2) Merencanakan sendiri perbaikan; (3) Memberikan usul, saran, atau
mendiskusikan hal-hal yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran; (4) Mengembangkan
rencana tindak lanjut; (5) Melakukan sendiri refleksi kritis ,Urutan yang paling tepat dalam
pemberian umpan balik adalah ....
A. (1),(2),(3),(4),(5)
B. (1),(5),(3),(2),(4)
C. (1),(4),(5),(2),(3)
D. (1),(3),(4),(5),(2)

E. Latihan/Kasus/Tugas 3
Pilihlah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D!
1. Pembinaan guru yang dilakukan oleh pengawas sekolah sebagai tindak lanjut hasil supervisi
akademik bagi guru yang belum menunjukkan kinerja kategori baik (pencapaian kompetensi masih di
bawah standar) dilakukan dengan pendekatan....
A. Directive
B. Non Directive
C. Collaborative
D. Self Assesment

SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS PEMBELAJAR 2017 Page 2

2. Berikut ini adalah beberapa teknik penguatan dalam pelaksanaan tindak lanjut sepervisi akademik,
kecuali ....
A. In House Trainning (IHT)
B. Discovery Learning
C. ICT Based Learning
D. Individual Learning

3. Berikut ini merupakan cara melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi akademik:
(1) Mengkaji rangkuman hasil penilaian.
(2) Menciptakan hubungan-hubungan yang harmonis,
(3) Melakukan penilaian ulang terhadap kompetensi guru yang menjadi tujuan
pembinaan.
(4) Mengembangkan strategi dan media
(5) Membuat rencana aksi supervisi akademik berikutnya.

Urutan yang logis tentang cara melaksanakan tindak lanjut yang benar adalah....
A. (1), (2) dan (3)
B. (1), (2) dan (4)
C. (1), (3) dan (5)
D. (1), (2) dan (4)

4. Seorang pengawas sekolah melakukan kegiatan supervisi akademik di kelas 8 A SMP Hardiknas. Bu
Anita guru mata pelajaran sejarah menyampaikan materi sejarah menggunakan media power point
sebagai berikut.
Slide A

Slide B
Slide C

Slide D
Menurut Saudara manakah slide di atas yang memenuhi unsur aplikatif dan inspiratif?
A. Slide A dan B
B. Slide A dan C
C. Slide B dan C
D. Slide B dan D

5. Program komputer yang paling tepat kita gunakan untuk menghitung nilai akhir hasil belajar di bawah
ini adalah
A. Microsoft Word
B. Microsoft Excel
C. Microsoft Basic
D. Microsoft Access

SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS PEMBELAJAR 2017 Page 3

Rangkuman
Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya
mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Esensi supervisi akademik sama
sekali bukan menilai kinerja guru dalam mengelola proses pembelajaran, meskipun demikian supervisi
akademik tidak bisa terlepas dari penilaian unjuk kerja guru dalam mengelola pembelajaran.
Langkah-langkah Menyusun RPA dan RPBK
1. Menganalisis hasil evaluasi pelaksanaan program pengawasan tahun sebelumnya;
2. Menentukan kegiatan mana yang telah dilaksanakan dan seberapa jauh ketercapaiannya;
3. Mengidentifikasi kegiatan mana yang belum dilaksanakan;
4. Temukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi peningkatan kualitas;
5. Buatlah kesimpulan sebagai rekomendasi untuk menyusun program tahun berikutnya;
6. Mendesain RPA/RPBK
Keterampilan utama dari seorang pengawas sekolah adalah melakukan penilaian dan pembinaan
kepada guru untuk secara terus menerus meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang
dilaksanakan di kelas dan/atau di luar kelas agar berdampak pada kualitas hasil belajar peserta didik.
Untuk dapat mencapai kompetensi tersebut pengawas diharapkan dapat melakukan supervisi akademik
yang didasarkan pada pendekatan, model dan teknik supervisi yang tepat sesuai dengan kebutuhan
guru.
Dikenal 3 (tiga) macam pendekatan supervisi akademik, yaitu pendekatan direktif, pendekatan
kolaboratif dan pendekatan non-direktif. Supervisi akademik dibedakan juga atas 3 (tiga) model, yaitu
model saintifik, model artistik dan model klinis. Semua macam pendekatan dan model dapat
dilaksanakan dengan teknik supervisi individual dan/atau supervisi kelompok.
Dalam pelaksanaan supervisi akademik, pengawas sekolah harus menguasai berbagai pendekatan,
model, metode/teknik pembelajaran sesuai kurikulum yang berlaku.
Hasil supervisi perlu ditindak lanjuti agar memberikan dampak yang nyata bagi peningkatkan
profesionalisme guru. Tindak lanjut tersebut berupa: penguatan dan penghargaan diberikan kepada
guru yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum
memenuhi standar dan guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut
Cara-cara melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi akademik sebagai berikut:
1. mengkaji rangkuman hasil penilaian.
2. apabila ternyata tujuan supervisi akademik dan standar-standar pembelajaran belum tercapai, maka
sebaiknya dilakukan penilaian ulang terhadap pengetahuan, keterampilan dan sikap guru yang menjadi
tujuan pembinaan.
3. apabila ternyata memang tujuannya belum tercapai maka mulailah merancang kembali program
supervisi akademik guru untuk masa berikutnya.
4. membuat rencana aksi supervisi akademik berikutnya.
5. mengimplementasikan rencana aksi tersebut pada masa berikutnya.

Umpan balik pada hakikatnya merupakan komentar terhadap suatu hasil pekerjaan dalam hal ini adalah
proses pembelajaran yang dapat dilakukan secara tertulis ataupun lisan yang langsung kepada guru
tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, jenis kelamin, status sosial ekonomi, dan yang
berkebutuhan khusus. Umpan balik diberikan sedemikian sehingga guru dapat memahami temuan,
mengubah perilaku yang teridentifikasi dan mempraktekkan panduan yang diberikan.
EVALUASI 1
Pilihlah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D!
1. Pada setiap awal tahun ajaran tugas utama yang harus dilakukan oleh pengawas sekolah sebelum
menyusun RPA /RPBK adalah:
A. Merumuskan Tujuan pembelajaran
B. Menganalisis Jenis kegiatan yang akan dilakukan
C. Memetakan jenis kegiatan RPA
D. Menentukan jumlah guru yang akan dibina sesuai jemjang

2. Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran,
pengawas sekolah perlu melaksanakan supervisi dengan teknik
A. Kunjungan kelas
B. Wawancara
C. Lesson study
D. Klinis

SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS PEMBELAJAR 2017 Page 4

3. Dalam menyusun rumusan tujuan supervisi akademik seorang pengawas sekolah harus berpedoman
pada ..
A. tugas rutin dan tugas insidentil
B. program Pengawasan tahunan
C. program Pengawasan Semester
D. indikator keberhasilan program

4. Manakah urutan kriteria pencapaian tujuan supervisi akademik. Dibawah ini yang paling tepat untuk
mengukur pencapaian tujuan guru mengajar ....
A. Guru mampu mengelola kelas, melaksanakan pembelajaran yang efektif, memelihara fasilitas
belajar, menilai hasil belajar, berkolaborasi dengan guru, menciptakan lingkungan belajar yang
kondusif
B. Guru mampu merencanakan, melaksanakan, menilai hasil pembelajaran, dan memanfaatkan hasil
penilaian
C. Guru memiliki kompetensi profesional dan akademik, melakukan program remedial dan pengayaan,
mengembangkan interaksi pembelajaran, memanfaatkan hasil penilaian
D. Guru mampu merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, bekerja sama dengan guru lain, serta
menciptakan

5. Penyusunan program monitoring dan evaluasi supervisi akademik meliputi ....

A. Tahap persiapan, tahap pelaksanaan monev, dan tahap pelaporan
B. Tahap persiapan, tahap pelaksanaan monev, dan tahap pengembangan
C. Tahap persiapan, tahap pengembangan , dan tahap pelaporan
D. Tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap pelaporan

6. Hasil reviu terhadap catatan umpan balik hasl supervisi sebelumnya menunjukan bahwa ada
beberapa guru yang melakukan penilaian hanya dengan menggunakan instrumen yang tertulis dalam
buku pelajaran sehingga banyak peserta didik yang tidak mencapai kriteria ketentuan minimal (KKM).
Berdasarkan kasus tersebut, maka rumusan tujuan yang tepat bagi pelaksanaan supervisi akademik
selanjutnya adalah.
A. Guru mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik sehingga melampaui kriteria ketuntasan
minimal
B. Guru mampu merumuskan tujuan pembelajaran sesuai dengan karakteristik kompetensi dasar
C. Guru mampu melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menyenangkan
D. Guru mampu mengembangkan instrumen penilaian yang sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi dasar

7. Pelaksanaan supervisi yang paling tepat yang harus dilakukan pengawas sekolah dalam rangka
membantu guru mengatasi kesulitan dalam proses pembelajaran adalah.
A. melakukan Kunjungan Kelas
B. melakukan Observasi Kelas
C. melakukan Pertemuan Individual
D. melakukan Kunjungan antarkelas

8. Pendampingan pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu bagi guru perlu dilakukan kepala sekolah.
Salah satu kegiatan pendampingannya adalah
A. melaksanakan pemantauan terhadap guru dalam penerapan pendekatan saintifik (project
based, problem based, inquiry learning), mengumpulkan data, memberikan umpan balik dalam
rangka memperbaiki penerapan pendekatan saintifik.
B. melaksanakan penilaian terhadap guru dalam penerapan pembelajaran tematik terpadu, memberikan
umpan balik dalam rangka memperbaiki penerapan pembelajaran tematik terpadu..
C. melaksanakan pemantauan terhadap guru dalam pengelolaan sarana dan media pembelajaran,
memberikan umpan balik dalam rangka memperbaiki penerapan pembelajaran tematik terpadu.
D. melaksanakan penilaian terhadap guru dalam pengelolaan sarana dan media pembelajaran,
memberikan umpan balik dalam rangka memperbaiki penerapan pembelajaran tematik terpadu.

9. Bentuk penjaminan mutu yang dilaksanakan kepala sekolah dalam penilaian dalam pembelajaran
tematik terpadu adalah

SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS PEMBELAJAR 2017 Page 5

A. menyusun rancangan instrumen penilaian otentik, memfasilitasi penyusunan instrumen penilaian,
melaksanakan supervisi penilaian, menganalisis dan menindaklanjutinya.
B. menyusun rancangan jenis-jenis penilaian otentik, memantau penyusunan instrumen penilaian,
melaksanakan supervisi penilaian, menganalisis hasil supervisi.
C. menyusun rancangan jenis-jenis penilaian otentik, memvasilitasi penyusunan instrumen
penilaian, melaksanakan supervisi penilaian, menganalisis dan menindaklanjutinya.
D. menyusun rancangan jenis-jenis instrumen, memvasilitasi penyusunan instrumen penilaian,
melaksanakanan alisis supervisi dan menindaklanjutinya.

10. Salah satu bentuk penilaian peserta didik dalam kurikulum 2013 yang harus mendapat perhatian
pengawas sekolah adalah penilaian Ujian Tingkat Kompetensi (UTK), karena penilaian ini
merupakan....
A. kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk mengetahui pencapaian
tingkat kompetensi yang mencakup sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat
kompetensi tersebut.
B. kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir
semester yang mencakup seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester
tersebut.
C. kegiatan pengukuran yang dilakukan oleh pemerintah untuk mengetahui pencapaian tingkat
kompetensi yang mencakup KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut
D. merupakan kegiatan pengukuran kompetensi tertentu yang dicapai peserta didik dalam rangka
menilai pencapaian SNP yang dilaksanakan secara nasional.

11. Salah satu tahapan dalam instruksi kerja pembimbingan terhadap guru dalam penyusunan program
tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah....
A. analisis SK/KI dan KD
B. analsis Silabus
C. analisis RPP
D. analisis Bahan Ajar

12. Memberlakukan guru-guru sebagai teman sejawat (Colleagues) dalam praktik supervisi akademik
merupakan ...
A. prinsip supervisi akademik
B. fungsi supervisi akademik
C. teknik supervisi akademik
D. tujuan supervisi akademik

13. Seorang pengawas sekolah memperoleh hasil penilaian terhadap teknik bertanya guru
pada waktu melakukan proses pembelajaransebagai berikut:
No Pernyataan Skala Penilaian
1 Pertanyaan diucapkan dengan jelas 5 4 3 2 1

2 Pertanyaan ditujukan kepada semua peserta 5 4 3 2 1

didik
3 Ada tenggang waktu antara pertanyaan dan 5 4 3 2 1
jawaban peserta didik
4 Pertanyaan membimbing ke arah berpikir 5 4 3 2 1
kritis,logis, dan kreatif
5 Menekankan pertanyaan yang membutuhkan 5 4 3 2 1
pemikiran mendalam bukan hafalan
Jika penilaian menggunakan rentang nilai 1 5 atau dikatakan 1 = kurang sekali, 2 = kurang, 3 = cukup,
4 = baik, dan 5 = sangat baik, tindak lanjut yang harus dilakukan pengawas tersebut adalah...
A. memberikan instruksi untuk mengikuti pelatihan guru, seminar atau sejenisnya.
B. melakukan pendekatan dan diskusi terfokus tentang masalah yang dialami dan solusi yang
akan dilakukan oleh guru.
C. memberikan balikan dalam bentuk pembinaan dan pengarahan umum berkaitan dengan
profesionalisme guru.
D. melaporkan kepada kepala sekolah untuk ditindaklanjuti dalam pembinaan sekolah.

SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS PEMBELAJAR 2017 Page 6

14. Berikut adalah langkah-langkah dalam pembelajaran model Project Based Learning(PjBL).
(1) Monitoring
(2) Menguji hasil
(3) Menyusun jadwal
(4) Evaluasi pengalaman
(5) Menyusun perencanaan proyek
(6) Penentuan pertanyaan mendasar

Urutan langkah yang benar adalah.

A. (3), (5), (2), (1), (4), (6)
B. (3), (6), (5), (1), (4), (2)
C. (5), (6), (3), (1), (2), (4)
D. (6), (5), (3), (1), (2), (4)

15. Seorang guru mengajar pada sekolah favorit di kota/ kabupaten. Keadaan peserta didiknya pada
umumnya mampu berpikir logis, kritis dan kreatif sehingga mudah untuk menerapkan pendekatan
pembelajaran yang berorientasi kepada peserta didik. Guru tersebut ingin menerapkan
pembelajaran yang dapat mengembangkan berbagai potensi peserta didik dengan memilih strategi
inkuiri/ discovery. Saran apa yang dapat diberikan oleh pengawas sekolah terkait dengan
pelaksanaan strategi discovery dengan karakteristik peserta didik yang demikian?
A. guru memilih metode diskusi kelompok dengan menggunakan lembar kegiatan peserta didik.
B. memberdayakan peserta didik yang mampu untuk membimbing peserta didik lain yang kurang
mampu dalam memahami materi pelajaran
C. peserta didik mengkaitkan materi yang dipelajari dengan pengetahuan yang sudah dikuasai
D. seluruh aktivitas yang dilakukan peserta didik diarahkan untuk menemukan jawaban sendiri
dari sesuatu yang dipertanyakan

16. Pernyataan manakah dari kolom tahap dan kolom kegiatan guru pada model Problem Based
Learning yang berkesuaian dalam tabel berikut.
A. Orientasi peserta didik kepada Membantu siswsa mendefinisikan dan mengorganisasi kan
masalah tugas belajar yang berhubungan dengan masalah
B. Mengorganisasi peserta didik Membantu peserta didik untuk mengadakan refleksi dan
untuk belajar evaluasi terhadap penyelidikan
C. Membimbing penyelidikan Menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik
yang dibutuhkan dan memotivasi peserta didik aktif dalam
pemecahan
masalah
D. Menyajikan Membantu peserta didik dalam merencanakan dan
hasil karya menyiapkan karya yang sesuai

17. Bukti utama seorang pengawas sekolah yang telah melaksanakan pemantauan proses
pembelajaran untuk mengidentifikasi profesionalitas guru dalam melaksanakan tugas pokoknya
adalah ...
A. (1) Surat keterangan pelaksanaan supervisi kelas dar kepala sekolah binaan; (2) Daftar guru yang
dipantau; (3) Instrumen yang telah diisi; dan (4) Tindak lanjut hasil pemantauan proses
pembelajaran.
B. (1) Instrumen yang telah diisi; (2) Hasil pengolahan pemantauanpembelajaran; (3) Kesimpulan
temuan pemantauan pembelajaran; dan (3) Tindak lanjut hasil pemantauan pembelajaran.
C. (1) Surat keterangan pelaksanaan pemantauan pembelajaran; (2) Daftar sekolah yang dipantau; (3)
Instrumen yang telah diisi;dan (4) Tindak lanjut hasil pemantauan pembelajaran.
D. (1) Daftar guru yang dipantau; (2) Hasil pengolahan pemantauan; (3) Instrumen yang telah diisi; dan
(4) Kesimpulan temuan pemantauan.

18. Diagram berikut ini menunjukan tahapan-tahapan yang dilakukan oleh pengawas pada saat
melakukan supervisi kelas dengan model supervisi klinis.
Pertemuan awal (1)
Observasi Mengajar (2)
Pertemuan Balikan(3)

SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS PEMBELAJAR 2017 Page 7

Berdasarkan tahapan tersebut, urutan yang paling benar berdasarkan tahapan supervisi adalah......
A. (1) Mengecek jadwal mengajar, (2) Memantau pembelajaran, (3) Menilai hasil pemantauan
B. (1) Wawancara dengan guru, (2) Memantau proses pembelajar, (3) Memberikan unpan balik hasil
pemantauan.
C. (1) Menganalisa perangkat pembelajaran, (2) Menganalisa peristiwa pada saat prses pembelajaran,
(3)
D. (1) Menganlisa prilaku mengajar (2) Menganalisa RPP, (3) Menganalisa peristiwa pada saat
proses pembelajaran, (4) Menganalisa prilaku mengajar.

19. Pada tahap Post Observational Conference dalam supervisi klinis, seorang pengawas sekolah di
antaranya melakukan.
A. pengamatan dan analisis perilaku guru - peserta didik dan peserta didik peserta didik
B. analisis rencana pelaksanaan pembelajaran dan perilaku mengajar.
C. pencatatan peristiwa dan bersama guru menetapkan aspek untuk perbaikan
D. Analisis perilaku mengajar dan bersama guru menetapkan aspek-aspek untuk perbaikan.

20. Pembinaan guru yang dilakukan oleh pengawas sekolah sebagai tindak lanjut hasil supervisi
akademik bagi guru yang belum menunjukkan kinerja kategori baik (pencapaian kompetensi masih
di bawah standar) dilakukan dengan pendekatan....
A. Directive
B. non Directive
C. collaborative
D. self Assesment

21. Berikut ini merupakan cara melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi akademik:
1. Mengkaji rangkuman hasil penilaian.
2. Menciptakan hubungan-hubungan yang harmonis,
3. Melakukan penilaian ulang terhadap kompetensi guru yang menjadi tujuan pembinaan.
4. Mengembangkan strategi dan media
5. Membuat rencana aksi supervisi akademik berikutnya.
Pernyataan yang benar dari cara melaksanakan tindak lanjut tersebut adalah....
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 2) dan 4)
C. 1), 3), dan 5)
D. 1), 2) dan 4)

22. Seorang pengawas sekolah melakukan kegiatan supervisi akademik terhadap Bu Anita guru mata
pelajaran sejarah di kelas 8 A SMP Hardiknas. Bu Anita guru mata pelajaran sejarah
menyampaikan materi sejarah dengan menggunakan media power point sebagai berikut.

Menurut Saudara manakah slide di atas yang memenuhi unsur aplikatif dan inspiratif?
A. Slide A dan B
B. Slide A dan C
C. Slide B dan C
D. Slide B dan D

SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS PEMBELAJAR 2017 Page 8

23. Program komputer yang paling tepat kita gunakan untuk menghitung nilai akhir hasil belajar
adalah
A. Microsoft Word
B. Microsoft Excel
C. Microsoft Basic
D. Microsoft Access

24. Ketika melakukan supervisi administrasi pembelajaran dalam RPP yang dibuat guru tercantum
model pembelajaran yang digunakan Discovery Learning. Urutan yang harus di cantumkan dalam
kegiatan inti terkait dengan sintaks pembelajaran Discovery Learning adalah:
A. identifikasi masalah, pengumpulan data, stimulasi, analisis data, pembuktian,kesimpulan
B. stimulasi, Identifikasi masalah, pengumpulan data, analisis data, pembuktian, kesimpulan.
C. stimulasi, stimulasi, Identifikasi masalah, pengumpulan data, analisis data, pembuktian, kesimpulan.
D. identifikasi masalah, stimulasi, pengumpulan data, analisis data, pembuktian, kesimpulan.

25. Keberhasilan proses pembelajaran dapat diketahui melalui penilaian. Para guru sebelum melakukan
penilaian diawali dengan merancang Instrumen penilaian. Hal yang paling utama dalam urutan
penyusunan instrumen penilaian adalah....
A. menyusun kisi-kisi
B. menyusun naskah soal
C. melakukan analisis kualitatif
D. melakukan analisis butir soal

26. Silabus sebagai bagian dari perangkat pembelajaran yang di susun oleh guru memuat komponen
antara lain KD, Indikator, Pembelajaran, Materi pokok, Penilaian, dan Sumber belajar. Komponen
silabus yang menjadi dasar pertimbangan utama dalam memilih dan menentukan sumber
belajar adalah...
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Materi Pokok
D. Penilaian

27. Hal terpenting yang perlu dilakukan guru ketika merumuskan aktivitas pembelajaran dalam RPP
adalah.....
A. Mendiskripsikan kegiatan sesuai dengan sintaks model pembelajaran yang sudah ditetapkan
B. Mendeskripsikan kegiatan sesuai dengan materi pokok yang di ajarkan
C. Mendeskripsikan kegiatan sesuai dengan sumber belajar yang digunakan
D. Mendeskripsikan kegiatan sesuai dengan bentuk dan jenis penilaian yang ditetapkan

28. Bentuk instrumen penilaian yang harus dianjurkan oleh pengawas sekolah kepada guru ketika
menilai sikap dan keterampilan peserta didik adalah ....
A. menjodohkan
B. jawaban singkat
C. pilihan ganda
D. daftar cek dan rubriknya

29. Alasan yang paling tepat mengapa tindak lanjut supervisi harus dilakukan adalah?
A. Agar pelaksanaan supervisi berjalan dengan baik.
B. Untuk memudahkan pelaksanaan supervisi .
C. Agar memberikan dampak yang nyata dalam meningkatkan profesionalisme guru.
D. Untuk memenuhi tanggungjawab guru.

30. Berdasarkan hasil analisis kegiatan supervisi akademik, salah satu teknik penguatan dalam
pelaksanaan tindak lanjut hasil supervisi akademik dapat dilakukan melalui teknik dibawah ini,
kecuali....
A. In House Trainning (IHT)
B. Discovery Learning
C. ICT Based Learning
D. Individual Learning

SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS PEMBELAJAR 2017 Page 9