RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Antikorupsi

Kelas/semester : XII/I
Materi Pokok : Membiasakan disiplin itu indah
Sub Materi : Metode pembentukan karakter disiplin
Pertemuan ke :1
Alokasi waktu : 1 X 45 Menit

I. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan metode curah pendapat dalam
pembentukan karakter disiplin peserta didik diharapkan dapat merinci
perilaku tidak disiplin yang perlu dihindari sehingga dapat membiasakan
prilaku disiplin itu indah, sehingga peserta didik akan terbiasa secara
konsisten dalam menghargai waktu baik di sekolah.

II. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan ( 5 menit )
a. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
(Salam,berdoa,Presensi )
b. Apersepsi : Menanyakan yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan
c. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
d. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
e. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Inti ( 35 menit )
a. Pemberian stimulus terhadap siswa
Disajikan film pendek pada link https://youtu.be/bsYFOzy0_Lo tentang
indahnya hidup disiplin
b. Setelah mengamati video, peserta didik menganalisa perilaku disiplin yang
dapat di contoh dalam kehidupan sehari-hari
c. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil tentang kriteria perilaku
disiplin
d. Peserta didik mengidentifikasi contoh-contoh perilaku disiplin yang ada di
film pendek tersebut

Penutup ( 5 menit )
a. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan bahwa perilaku disiplin
itu indah dan membawa dampak positif dalam kehidupan di sekolah,
rumah, dan masyarakat.
b. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
c. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
e. Guru memberikan penilaian tertulis terhadap tugas siswa secara
berkelompok
f. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
g. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

III. Penilaian

Aspek yang Bentuk Penilaian Instrumen Waktu

No
dinilai Penilaian Penilaian
Pengetahuan Tes Tulis Soal Tes Setelah
1 selesai
KBM
Keterampilan Unjuk Kinerja Format Pada saat
laporan tertulis pengamatan presentasi
unjuk kerja pengumpula
2
Format n tugas
penilaian
laporan tertulis
Sikap Observasi/jurnal Format Selama
pengamatan proses
3
sikap pembelajara
n
a) Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan
mudah kalian pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu,
lakukanlah penilaian diri atas pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini
dengan memberikan tanda ceklist (√) pada kolom PS (Paham Sekali), PSb
(Paham Sebagian), BP (Belum Paham).

No Sub-Materi Pokok PS PSb BP

1 Membiasakan disiplin itu indah
.
2 Metode pembentukan karakter disiplin
.

Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah

materi pengayaan kepada guru untuk menambah wawasan kalian, sedangkan
apabila pemahaman kalian berada pada kategori PSb (Paham Sebagian) dan
BP (Belum Paham) coba bertanyalah kepada guru serta mintalah penjelasan
lebih lengkap, supaya kalian cepat memahami materi pembelajaran yang
sebelumnya kurang atau belum memahaminya.

Lampiran Penilaian Pengetahuan

Penilaian Tahu/Paham
1. Teknik Penilaian: Tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:

Penilaian Pengetahuan

b) Penilaian pengetahuan dilakukan dalam Tes Tertulis

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

1. Carilah contoh-contoh perilaku disiplin!

2. Bagaimana langkah-langkah anda dalam membiasakan perilaku disiplin di
rumah dan disekolah ! Jabarkan secara sistematis.
Lampiran Penilaian Bisa/Mampu/Terampil

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik

dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang nilai jujur.
Lembar penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format
dibawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapatdisesuaikan
dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.

Kemampuan Kemampuan Memberi

Nama Bertanya Menjawab/ masukan/saran
No
Peserta didik argumentasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )

Kategori Penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 4
12

Pedoman Penskoran (rubrik) :

No Aspek Penskoran
1. Kemampuan Skor 4, apabila selalu Bertanya
bertanya Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
menjawab/ jelas.
Argumentasi Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
3. Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberi masukan
memberi masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan
Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)
Pedoman Penskoran (rubrik) :
No Aspek Penskoran
1. Kemampuan Skor 4, apabila selalu Bertanya
bertanya Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
menjawab/ jelas.
Argumentasi Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
3. Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberi masukan
memberi masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan

Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian
ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)
 LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP DISIPLIN BAGI SISWA

Kelas : XII
Tema : Disiplin
Kompetensi Dasar : Membiasakan disiplin itu indah
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen) menggunakan kuisioner terkait
Pembiasaan sikapdisiplin siswa di sekolah

KUISIONER

Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................

PETUNJUK

Lembar ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin dari peserta didik.
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki
sebagai berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan

No Sikap yang diamati Melakukan

Ya Tidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti
pembelajaran
6 Saya membawa buku tulis sesuai mata
pelajaran
7 Saya membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk penskoran
Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Nilai Skor
--------------------- x 4 = Skor Akhir
Skor Tertinggi
Lampiran Materi Disiplin

Disiplin bersal dari akar kata discipleyang berarti belajar. Sementara

pengertia disiplin adalah sikap mental untuk melakukan hal-hal yang
seharusnya pada saat yang tepat dan benar-benar menghargai waktu. Cara
melatih untuk menumbuhkan disiplin :
a) Menetapkantujuan
b) Membuatperencanaan
c) Fokus
d) Komitmen
e) Konsisten
f) Terusberlatih
g) Mencari rolemodel

Disiplin ini ialah sikap yang selalu tepat janji, sehingga orang lain itu percaya
karena modal seseorang dalam wirausaha ini ialah mendapat kepercayaan dari
orang lain.
Disiplin ini berasal dari bahasa latin Discere yang memiliki arti belajar. Disiplin
ini asalnya dari bahasa Inggris yakni “disciple” yang memiliki arti pengikut atau
murid.

Contoh dari perilaku disiplin diantaranya sebagai berikut:

1. Disiplin di Rumah
 Tidur dan bangun tepat waktu
 Membantu orang tua
 Merapikan mainan setelah bermain
 Belajar dan mengerjakan PR
 Makan dengan teratur
 Merapikan tempat tidur dan kamar
 Menjaga kebersihan rumah
 Merapikan buku setelah belajar
2. Disiplin di Jalan Raya
 Tidak menerobos lampu merah
 Berjalan disebelah kiri
 Taat pada rambu-rambu dijalan
 Membawa surat-surat kendaraan dengan lengkap
3. Disiplin di Sekolah
 Masuk sekolah dengan tepat waktu
 Melaksanakan jadwal piket
 Tidak membuang sampah sembarangan
 Duduk dengan rapi
 Izin terlebih dahulu ketika akan keluar kelas
 Tidak membuat gaduh di sekolah
4. Disiplin di Masyarakat
 Menjaga kebersihan lingkungan
 Menjaga keamanan tempat tinggal dan linkungan
  Membuang sampah pada tempatnya
 Tidak mengganggu tetangga
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Antikorupsi

Kelas/semester : XII/I
Materi Pokok : Membiasakan disiplin itu indah
Sub Materi : Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan
Pendidikan karakter disiplin
Pertemuan ke :2
Alokasi waktu : 1 X 45 Menit

I. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan metode pemimpin yang asertif

dalam pembentukan karakter disiplin, peserta didik diharapkan dapat
merumuskan dan menghayati akibat buruk dari perilaku tidak disiplin
sehingga dapat membiasakan prilaku dan karakter pemimpin yang asertif dan
agresif serta dampaknya dalam menghargai waktu baik dikelas, sekolah,
rumah, dan masyarakat sehingga secara aktif menghindari serta menolak
perilaku korupsi waktu.

II. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan ( 5 menit )
a. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
(Salam,berdoa,Presensi )
b. Apersepsi : Menanyakan yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan
c. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
d. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan;
e. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Inti (35 menit )

a. Pemberian stimulus terhadap siswa
Disajikan artikel tentang karakter seorang tokoh pejuang KH. Agus Salim
pada link..
b. Peserta didik menganalisa perilaku-perilaku atau karakter tokoh KH.Agus
Salim
c. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi akibat perilaku tidak disiplin
serta faktor-faktor yang karakter disiplin.
d. Peserta didik membuat laporan tertulis secara berkelompok.

Penutup ( 5 menit )
 a. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan faktor-faktor yang
mempengaruhi keberhasilan Pendidikan karakter disiplin. dalam
kehidupan di sekolah, rumah, dan masyarakat.
b. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
c. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
d. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
e. Guru memberikan penilaian tertulis terhadap tugas siswa secara
berkelompok
f. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
g. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam.

III. Penilaian

Aspek yang Bentuk Penilaian Instrumen Waktu

No
dinilai Penilaian Penilaian
Pengetahuan Tes Tulis Soal Tes Setelah
1 selesai
KBM
Keterampilan Unjuk Kinerja Format Pada saat
laporan tertulis pengamatan presentasi
unjuk kerja pengumpula
2
Format n tugas
penilaian
laporan tertulis
Sikap Observasi/jurnal Format Selama
pengamatan proses
3
sikap pembelajara
n
Lampiran Penilaian Pengetahuan

Penilaian Tahu/Paham

a. Teknik Penilaian: pengamatan, Tes Tertulis

b. Prosedur Penilaian:
Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan
a. Mengidentifikasi contoh sikap Tes tertulis Penyelesaian
tidak disiplin pada lingkungan tugas individu
sekolah
b. Mendeskripsikan faktor-faktor
yang mempengaruhi prilaku
tidak disiplin dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara

Penilaian Pengetahuan
 Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan
mudah kalian pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu,
lakukanlah penilaian diri atas pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini
dengan memberikan tanda ceklist (√) pada kolom PS (Paham Sekali), PSb
(Paham Sebagian), BP (Belum Paham).

No Sub-Materi Pokok PS PSb BP

1 Membandingkan akibat sikap disiplin dan tidak
. disiplin pada lingkungan sekolah
2. Upaya mempertahankan kontrol diri atas fak
tor-faktor yang mempengaruhi perilaku disiplin
dalam kehidupan sehari-hari

Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah

materi pengayaan kepada guru untuk menambah wawasan kalian, sedangkan
apabila pemahaman kalian berada pada kategori PSb (Paham Sebagian) dan
BP (Belum Paham) coba bertanyalah kepada guru serta mintalah penjelasan
lebih lengkap, supaya kalian cepat memahami materi pembelajaran yang
sebelumnya kurang atau belum memahaminya.
 Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis dengan mengerjakan
uji kompetensi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

1. Carilah informasi dari berbagai sumber tentang contoh sikap tidak disiplin pada
lingkungan sekolah
2. Jelaskan secara sistematis faktor-faktor yang mempengaruhi prilaku tidak
disiplin dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Lampiran Penilaian Bisa/Mampu/Terampil

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik

dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang nilai jujur.
Lembar penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format
dibawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapatdisesuaikan
dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.

Kemampuan Kemampuan Memberi

Nama Bertanya Menjawab/ masukan/saran
No
Peserta didik argumentasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )

Kategori Penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 4
12

Pedoman Penskoran (rubrik) :

No Aspek Penskoran
1. Kemampuan Skor 4, apabila selalu bertanya
bertanya Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
menjawab/ jelas.
Argumentasi Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan
tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
3. Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberi masukan
memberi masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan
 LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP DISIPLIN BAGI SISWA

Kelas : XII
Tema : Disiplin
Kompetensi Dasar : Merumuskan akibat buruk dan perilaku tidak disiplin
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait
kebiasaan sikap siswa untuk bersikap tidak disiplin

KUISIONER

Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................

PETUNJUK

Lembar ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin dari peserta didik.
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki
sebagai berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan

No Sikap yang diamati Melakukan

Ya Tidak
1 Saya berdiri di depan kelas saat tidak
tepat waktu masuk kelas
2 Nilai saya berkurang 10 point saat
terlambat mengumpulkan tugas
3 Saya memakai seragam tidak sesuai tata
tertib
4 Saya membawa buku tulis tidak sesuai
mata pelajaran
5 Saya tidak membawa buku teks sesuai
jam pelajaran
Jumlah

Petunjuk penskoran
Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Nilai Skor
--------------------- x 4 = Skor Akhir
Skor Tertinggi
Lampiran Materi Pembelajaran

Disiplin

Hukum adalah aturan yang bertujuan mengatur pergaulan hidup dibuat oleh
lembaga yang berwenang bersifat mengikat dan memaksa dan dikenakan
sanksi bagi yang melanggar. Sesuai dengan pasal 1 ayat 3 Undang-Undang
Dasar 1945 bahwa “Negara Indonesia adalah Negara hukum” Yang
dimaksud Negara hukum adalah segala kehidupan kenegaraan selalu
berlandaskan pada hukum dan Negara yang menegakkan supremasi hukum
untuk menegakkan keadilan dan kebenaran.

Macam Jenis Disiplin

Disiplin Dalam Menggunakan Waktu

Merupakan dapat menggunakan dan juga membagi waktu dengan baik.Karena
waktu itu sangat berharga dan juga salah satu kunci kesuksesan itu ialah dengan
bisa menggunakan waktu dengan sebaik mungkin.

Disiplin Dalam Beribadah

Ialah senantiasa beribadah dengan aturan-aturan yang terkandung
didalamnya.Kedisiplinan tersebut disini sangat diperlukan, Tuhan Yang Maha Esa
senantiasa menganjurkan hamba-Nya untuk disiplin.

Faktor-faktor yang mempengaruhi kedisiplinan itu diantaranya sebagai

berikut:
 Faktor tuntutan materi lebih banyak. Untuk menutupinya maka berbagai
jalan ditempuh.
 Munculnya selera beberapa manusia yang ingin terlepas dari ikatan serta
juga aturan serta ingin bebas sebebasnya.
 Pola dan juga sistem pendidikan yang sering berubah
 Motivasi belajar yang menurun dari peserta didik dan juga para pendidik
 Peraturan yang ada terlalu longgar

Artikel Haji Agus Salim

Lahir dengan nama asli Musyudul Haq di Koto Gadang, Sumatera Barat, 8
Oktober 1884, Agus
Salim menimba ilmu di sekolah khusus anak-anak
Eropa, Europeesche Lagere School (ELS). Begitu
lulus pada 1897, anak jaksa di Pengadilan Riau itu
melanjutkan studinya ke Hoogere Burger School
(HBS) di Batavia.
Lulus dari HBS dengan nilai tertinggi saat
berumur 19 tahun, Agus Salim mengajukan
beasiswa untuk belajar kedokteran di Belanda.
Namun, permohonannya ditolak. Meski kemudian
direkomendasikan oleh R.A. Kartini dan disetujui
pemerintah, Agus Salim kadung tersinggung dan
memutuskan tak melanjutkan studinya. Ia mulai
bekerja.
Pada 1906, ia terbang ke Jeddah untuk menjadi
penerjemah di Konsulat Belanda. Di sanalah ia
memperdalam ilmu agama Islam, diplomatik, dan
beberapa bahasa asing macam Belanda, Inggris,
Jerman, Prancis, Turki, Jepang, dan tentu saja
Arab.
Kiprah Agus Salim dalam perjuangan
kemerdekaan dimulai bersama Serikat Islam
(SI) pada 1915. Saat menjadi anggota Volskraad
periode 1921–1924, ia dikenal sebagai sosok
yang bersuara keras. Kiprahnya lantas berlanjut di
Jong Islamieten Bond (JIB). Selain bergerak di jalur
politik, Agus Salim juga seorang jurnalis. Ia antara
lain sempat berkiprah bersama Harian Neratja,
Hindia Baroe, dan mendirikan surat kabar Fadjar
Asia.
Setelah Indonesia merdeka, karena
kompetensinya, Agus Salim sempat dipercaya
menjabat menteri dalam beberapa kabinet. Kabinet Sjahrir I dan II, Agus Salim
adalah menteri
muda luar negeri. Sementara itu, di Kabinet Amir
Sjarifuddin (1947) dan Kabinet Hatta (1948–1949),
ia menjabat menteri luar negeri.
Agus Salim meninggal di Jakarta pada 4
November 1954 dan dimakamkan di Taman
Makam Pahlawan Kalibata. “Orang tua yang sangat pandai ini adalah seorang
yang genius. Ia mampu berbicara dan menulis
secara sempurna sedikitnya dalam sembilan
bahasa. Kelemahannya hanya satu: ia hidup
melarat.”
Itulah tulisan Willem Schermerhorn, seorang
pejabat Belanda, dalam Het dagboek van
Schermerhorn (Buku Harian Schermerhorn) saat
mengomentari H. Agus Salim. Faktanya memang demikian. H. Agus Salim selalu
bersahaja
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Antikorupsi

Kelas/semester : XII/I
Materi Pokok : Membiasakan disiplin itu indah
Sub Materi : Upaya membantu siswa mengembangkan disiplin dengan
menerapkan perilaku disiplin
Pertemuan ke :3
Alokasi waktu : 1 X 45 Menit

I. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan metode pemimpin yang asertif

dalam pembentukan karakter disiplin peserta didik diharapkan dapat
membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
sesuai dengan tujuan dan manfaat hidup disiplin, serta menolak perilaku
korupsi waktu.

II. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan ( 5 menit )
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
(Salam,berdoa,Presensi )
 Apersepsi : Menanyakan yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan;
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Inti (35 menit )

 Pemberian stimulus terhadap siswa
Disajikan artikel seperti pada pertemuan sebelumnya tentang karakter
seorang tokoh pejuang KH. Agus Salim
 Peserta didik menganalisa tujuan perilaku disiplin
 Siswa secara berkelompok mengidentifikasi manfaat perilaku disiplin
yang mempengaruhi keberhasilan Pendidikan karakter disiplin
 Peserta didik membuat laporan tertulis secara berkelompok.

Penutup ( 5 menit )
  Peserta didik bersama guru mengambil simpulan factor-faktor yang
mempengaruhi keberhasilan Pendidikan karakter disiplin. dalam
kehidupan di sekolah, rumah, dan masyarakat.
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru memberikan penilaian tertulis terhadap tugas siswa secara
berkelompok
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Menutup pelajaran dengan do’a dan salam

III. Penilaian

Aspek yang Bentuk Penilaian Instrumen Waktu

No
dinilai Penilaian Penilaian
Pengetahuan Tes Tulis Soal Tes Setelah
1 selesai
KBM
Keterampilan Unjuk Kinerja Format Pada saat
laporan tertulis pengamatan presentasi
unjuk kerja pengumpula
2
Format n tugas
penilaian
laporan tertulis
Sikap Observasi/jurnal Format Selama
pengamatan proses
3
sikap pembelajara
n
Lampiran Penilaian Pengetahuan

Penilaian Tahu/Paham

 Teknik Penilaian: Pengamatan, Tes Tertulis

 Prosedur Penilaian:
Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan
o Mendeskripsikan Pengamatan Penyelesaian
tujuan disiplin dalam dan tes tugas individu
kehidupan berbangsa dan dan kelompok
bernegara
menerapkan perilaku disiplin
o Mendeskripsikan
manfaat disiplin dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara

Penilaian Pengetahuan
 Pemahaman Materi
Dalam mempelajari materi pada bab ini, tentu saja ada materi yang dengan
mudah kalian pahami, ada juga yang sulit kalian pahami. Oleh karena itu,
lakukanlah penilaian diri atas pemahaman kalian terhadap materi pada bab ini
dengan memberikan tanda ceklist (√) pada kolom PS (Paham Sekali), PSb
(Paham Sebagian), BP (Belum Paham).

No Sub-Materi Pokok PS PSb BP

1 Memahami tujuan disiplin dalam kehidupan
. berbangsa dan bernegara
menerapkan perilaku disiplin

2 Menerapkan manfaat disiplin dalam kehidupan

. berbangsa dan bernegara

Apabila pemahaman kalian berada pada kategori PS (paham sekali) mintalah

materi pengayaan kepada guru untuk menambah wawasan kalian, sedangkan
apabila pemahaman kalian berada pada kategori PSb (Paham Sebagian) dan
BP (Belum Paham) coba bertanyalah kepada guru serta mintalah penjelasan
lebih lengkap, supaya kalian cepat memahami materi pembelajaran yang
sebelumnya kurang atau belum memahaminya.
 Penilaian pengetahuan dilakukan dalam tes tertulis dengan
mengerjakan uji kompetensi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini secara jelas dan akurat.

1) Carilah informasi dari berbagai sumber apa saja tujuan disiplin dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
2) Jelaskan dengan rinci manfaat disiplin dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
3) Jelaskan bagaimana sikap disiplin bagi aparat penegak hukum di negara
Indonesia!

Lampiran Penilaian Bisa/Mampu/Terampil

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik

dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang nilai jujur.
Lembar penilaian Penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format
dibawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapatdisesuaikan
dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.

Kemampuan Kemampuan Memberi

Nama Bertanya Menjawab/ masukan/saran
No
Peserta didik argumentasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( √ )

Kategori Penilaian :
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Skor Perolehan
Nilai = -------------------- x 4
12

Pedoman Penskoran (rubrik) :

No Aspek Penskoran
1. Kemampuan Skor 4, apabila selalu bertanya
bertanya Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadangbertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional,
menjawab/ dan
Argumentasi jelas.
 Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional,
dan
tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
3. Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberi masukan
memberi masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan

LEMBAR PENILAIAN PEMBIASAAN SIKAP DISIPLIN BAGI SISWA

Kelas : XII
Tema : Disiplin
Kompetensi Dasar : Upaya membantuu siswa mengembangkan disiplin
dengan menerapkan perilaku disiplin
Deskripsi Tugas : Menggali (assesmen)menggunakan kuisioner terkait
kebiasaan sikap siswa untuk bersikap disiplin

KUISIONER

Tanggal :...................................
Nama Peserta Didik :...................................

PETUNJUK

Lembar ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin dari peserta didik.
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki
sebagai berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan

No Sikap yang diamati Melakukan

Ya Tidak
1 Saya masuk kelas sebelum bel masuk
berbunyi
2 Saya mengumpulkan tugas paling awal
3 Saya aktif dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran
4 Saya membedakan buku tugas dan buku
catatan sesuai mata pelajaran
5 Saya mengembalikan pinjaman buku
dari sekolah tepat waktu
 Jumlah
Petunjuk penskoran
Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Nilai Skor
--------------------- x 4 = Skor Akhir
Skor Tertinggi
Lampiran materi pembelajaran

Disiplin

Perlindungan dan penegakan hukum sangat penting dilakukan karena dapat

mewujudkan hal-hal berikut ini:
a) tegaknya supremasihukum
b) tegaknyakeadilan
c) mewujudkan perdamaian dalam kehidupan dimasyarakat

Menurut Ellen G White, disiplin ini memliki tujuan diantaranya sebagai berikut:
1. Perintah atas diri
2. Menaklukan kuasa kemauan
3. Memperbaiki kebiasaan-kebiasaan
4. Mengajarkan menghormati orang tua dan Ilahi
5. Penurutan atas dasar prinsip
6. menghancurkan benteng setan
Sedangkan jika menurut Emile Durkheim, tujuan disiplin ini diantaranya sebagai
berikut:
1. Untuk mengembangkan suatu keteraturan dalam tindakan manusia
2. Untuk memberikan sasaran tertentu sekaligus membatasi cakrawala

Yang pada dasarnya disiplin ini muncul dari kebiasaan hidup dan juga kehidupan
belajar dan mengajar yang teratur dan juga mencintai serta menghargai
pekerjannya. Disiplin ini merupakan proses pendidikan dan juga pelatihan yang
memadai, untuk itu guru tersebut membutuhkan pemahaman tentang landasan
ilmu kependidikan dan juga keguruan sebab saat ini banyak sekali terjadi
menurunnya sopan santun dan juga menurunnya disiplin.

Selain dari macam jenis disiplin diatas, dibawah ini juga terdapat macam jenis
displin yang lain:
1. Disiplin Diri Pribadi
Disiplin diri pribadi itu mengandung beberapa unsur seperti adanya
sesuatu yang harus ditaati atau juga ditinggalkan dan adanya proses sikap
seseorang terhadap hal tersebut.
2. Disiplin Sosial
Disiplin sosial ini merupakan disiplin yang berhubungan dengan
masyarakat atau juga dalam hubungannya dengan lingkungan.
3. Disiplin Nasional
Disiplin nasional ini bisa diartikan ialah sebagai status mental bangsa yang
 tercermin dalam suatu perbuatan yang didalam bentuk keputusan serta
juga ketaatan. Dilakukan dengan secara sadar ataupun juga dengan melalui
pembinaan terhadap norma-norma kehidupan yang berlaku.

Manfaat Disiplin
Manfaat dari sikap disiplin ini diantaranya sebagai berikut:
1. Tumbuhnya Kepekaan
Anak yang tumbuh menjadi pribadi yang peka/berperasaan halus dan juga
percaya pada orang lain. Sikap tersebut bisa memudahkan dirinya untuk
mengungkapkan perasaanya kepada orang lain, termasuk juga orang
tuanya. Sehingga anak tersebut akan mudah menyelami perasaan orang
lain juga.
2. Tumbuhnya Kepedulian
Dengan disiplin juga akan membuat anak menjadi mempunyai integritas,
selain itu bisa memikul tanggung jawab, dapat memecahkan masalah
dengan baik, cepat serta juga mudah.
3. Mengajarkan Keteraturan
Seorang anak juga akan dapat mempunyai pola hidup yang teratur serta
juga dapat mengelola waktu yang dimilikinya dengan baik.
4. Menumbuhkan Ketenangan
Dengan berdasarkan penelitian menunjukkan bayi yang tenang/ jarang
menangis ternyata dapat memperhatikan lingkungan sekitarnya dengan
baik. Ia juga akan lebih cepat dalam berinteraksi dengan orang lain pada
tahap berikutnya.
5. Tumbuhnya Rasa Percaya Diri
Sikap tersebut berkembang pada saat anak diberi sebuah kepercayaan
untuk melakukan suatu pekerjaan yang dapat dia kerjakan dengan sendiri.
6. Tumbuhnya Kemandirian
Dengan belajar mandiri anak tersebut bisa diandalkan supaya dapat
memenuhi kebutuhannya sendiri. Anak ini juga bisa mengeksplorasi
lingkungan dengan cukup baik. Disiplin ini adalah bimbingan yang tepat
kepada anak supaya sanggup atau juga mampu menentukan pilihan yang
bijak.
7. Tumbuhkan Keakraban
Dengan kemampuan beradaptasi yang terus diasah, anak tersebut juga
akan menjadi lebih cepat akrab dan juga ramah terhadap orang lain.
8. Membantu Perkembangan Otak
Pada saat anak berusia 3 tahun, pertumbuhan otak sangat pesat, disini dia
menjadi peniru perilaku yang piawai. Ia dapat mencontoh dengan
sempurna tingkah laku orang tua yang disiplin, dengan sendirinya akan
membentuk kebiasaan serta juga sikap yang positif.
9. Membantu Anak Yang “Sulit”
Terkadang pada anak yang berkebutuhan khusus kita lupa mereka juga
membutuhkan penanganan khusus, dengan disiplin untuk dapat
menekankan keteraturan anak yang berkebutuhan khusus itu dapat hidup
lebih baik.
10. Menumbuhkan Sikap Patuh
Dengan disiplin, Anak itu akan menuruti aturan yang ditetapkan orang tua
atas kemauan sendiri.