SILABUS (Berdasarkan SK KD pada permendikbud 2016 no 24 )

MATA PELAJARAN : IPA

NAMA SEKOLAH : SMP / MTS ..........
KELAS/SEMESTER : VIII (DELAPAN)/ I dan II
KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.1 Menganalisis gerak Bab 1 Sistem Gerak pada  Diskusi dan Sikap : 10 X 40 menit  Sumber : Tim
pada makhluk Manusia mengumpulkan informasi  observasi Abdi Guru. IPA
hidup, sistem gerak pada - Gerak pada makhluk tentang penyusun tulang, Pengetahuan : Terpadu Jilid 2
manusia, hidup bentuk tulang, tulang
 Penugasan untuk Kelas VIII
penyusun rangka,
dan upaya menjaga - Sistem gerak pada  Tes tertulis SMP/MTs,
persendian dan gangguan
kesehatan sistem manusia pada sistem gerak Ketrampilan : Jakarta:
gerak  Penugasan siswa  Proyek Erlangga.
- Untuk membuat  produk  Lembar Kerja
4.1 Menyajikan karya tulisan berbagai dan lembar

tentang berbagai gangguan pada sistem pengamatan
gangguan pada sistem gerak dan upaya
siswa
menjaga kesehatan
gerak, serta  Alat dan bahan
sistem gerak manusia
upaya menjaga kesehatan  Melakukan praktikum percobaan
sistem - Tentang zat penyusun penyusun
gerak manusia tulang tu;lang.
 Melakukan pengamatan  Model atau carta
– berbagai bentuk
- dengan mikroskop dan tulang, rangka
diskusi tentang manusia,
macam-macam otot. persendian dan
otot manusia.
 Alat dan bahan
percobaan otot.
 Guru dan peserta
didik.
3.2 Menganalisis gerak Bab 2. Gaya dan Gerak  Melakukan diskusi Sikap : 20 X 40 menit  Buku IPA
lurus, pengaruh - Pengertian gerak - konsep gerak yang ada  observasi Terpadu Tim
gaya terhadap gerak - Gerak selalu bersifat dalam kehidupan Pengetahuan : Abdi Guru. 2017.
berdasarkan relatif sehari-hari dan  Penugasan IPA Terpadu
Hukum Newton, dan - Jenis-jenis gerak memilah-milah jenis-  Tes tertulis untuk
penerapannya - Kelajuan dan jenisnya. Ketrampilan : SMP/MTs Kelas
pada gerak benda dan kecepatan - gaya dalam kehidupan  Proyek VIII Jakarta:
gerak makhluk - Gerak Lurus Beraturan sehari-hari dan  Produk Erlangga.
hidup (GLB) memilah-milah  Buku-buku
4.2 Menyajikan hasil - Percepatan jenisnya pelajaran IPA
penyelidikan - Gerak Lurus Berubah  Melakukan percobaan yang relevan
pengaruh gaya terhadap Beraturan (GLBB) - tentang tentang jenis-  Lembar Kerja
gerak - Pengertian gaya jenis gerak Peserta didik
benda - Melukis gaya - tentang kelajuan  Alat dan bahan
- Mengukur gaya - tentang tentang GLB percobaan
- Resultan gaya (paduan - tentang tentang  Lingkungan dan
gaya) percepatan Internet
- Macam-macam gaya - tentang tentang gaya
- Gaya gesek - tentang tentang
- Gaya dan percepatan mengukur gaya
- Gaya pada jembatan - tentang tentang
- Massa dan berat benda menghitung besar gaya
- Hukum I Newton - tentang tentang gaya
- Hukum II Newton gesek
- Hukum III Newton - tentang tentang
- Gaya berat dan gaya hukum II Newton
normal - tentang hukum III
Newton
-
3.3 Menjelaskan konsep Bab 3. Usaha, pesawat  Melakukan percobaan Sikap : 10 X 40 menit  Buku IPA
usaha, pesawat sederhana, dan kerja otot - tentang membuat  observasi Terpadu Tim
sederhana, dan rangka pengungkit. Pengetahuan : Abdi Guru. 2017.
penerapannya dalam - Usaha - tentang membuat  Penugasan IPA Terpadu
kehidupan sehari-hari - Pesawat sederhana bidang miring  Tes tertulis untuk
termasuk kerja - Pesawat sederhana - tentang lengan sebagai Ketrampilan : SMP/MTs Kelas
otot pada struktur rangka dalam sistem rangka pegungkit  Proyek VIII Jakarta:
manusia  Melakukan diskusi dan  Produk Erlangga.
4.3 Menyajikan hasil mengumpulkan informasi  Buku-buku
penyelidikan atau - Tentang usaha, pelajaran IPA
pemecahan masalah hubungan usaha dan yang relevan
tentang daya  Lembar Kerja
manfaat penggunaan - Pesawat sederhana Peserta didik
pesawat (pengungkit, bidang  Alat dan bahan
sederhana dalam miring, katrol, roda percobaan
kehidupan gigi)  Lingkungan dan
sehari-hari Internet

3.4. Menganalisis Bab 4. Struktur dan Fungsi  Melakukan diskusi Sikap : 15 X 40 menit  Buku IPA
keterkaitan struktur Jaringan Tumbuhan tentang  observasi Terpadu Tim
jaringan tumbuhan dan - Struktur dan jaringan - Struktur dan fungsi Pengetahuan : Abdi Guru. 2017.
fungsinya, pada organ tumbuhan tubuh tumbuhan  Penugasan IPA Terpadu
serta teknologi yang - Transportasi pada - Teknologi yang  Tes tertulis untuk
terinspirasi oleh tumbuhan terinspirasi dari Ketrampilan : SMP/MTs Kelas
struktur tumbuhan - Respirasi tumbuhan struktur tumbuhan  Proyek VIII Jakarta:
4.4 Menyajikan karya dari - Fotosintesis - Respirasi tumbuhan  Produk Erlangga.
hasil - Gerak tumbuhan - Transportasi  Buku-buku
penelusuran berbagai - Teknologi yang tumbuhan pelajaran IPA
sumber terinspirasi oleh - Fotosintesis tumbuhan yang relevan
informasi tentang struktur tumbuhan - Gerak pada tumbuhan  Lembar Kerja
teknologi yang  Penugasan kepada siswa Peserta didik
terinspirasi dari hasil - untuk membuat  Alat dan bahan
pengamatan laporan tentang percobaan
struktur tumbuhan mengkomunikasikan  Lingkungan dan
teknologi yang Internet
terinspirasi dari
struktur tumbuhan
 Melakukan pengamatan
tentang
- struktur tubuh
tumbuhan dan diskusi
tentang fungsi dan
manfaatnya dalam
teknologi
- respirasi tumbuhan
- fotosintesis tumbuhan
- gerak pada tumbuhan
3.5 Menganalisis sistem Bab 5. Sistem pencernaan  Melakukan diskusi Sikap : 15 X 40 menit  Buku IPA
pencernaan pada pada manusia tentang  observasi Terpadu Tim
manusia dan memahami - Fungsi nutrisi dalam - Kandungan zat yang Pengetahuan : Abdi Guru. 2017.
gangguan makanan terdapat dalam
 Penugasan IPA Terpadu
makanan
yang berhubungan - Sistem pencernaan  Tes tertulis untuk
- Fungsi zat gizi pada
dengan sistem makanan makanan Ketrampilan : SMP/MTs Kelas
pencernaan, serta upaya - Kelainan dan penyakit - Alat-alat pencernaan  Proyek VIII Jakarta:
menjaga pada sistem manusia  Produk Erlangga.
kesehatan sistem pencernaan - Kelainan dalam sistem  Buku-buku
pencernaan - Menjaga dan merawat pencernaan manusia pelajaran IPA
4.5 Menyajikan hasil organ-organ sistem  Melakukan percobaan yang relevan
penyelidikan pencernaan tentang  Lembar Kerja
tentang pencernaan - Mineral yang
Peserta didik
dibutuhkan tubuh
mekanis dan  Alat dan bahan
- Nutrisi dalm bahan
kimiawi makanan percobaa
- Bagian dalam usus  Lingkungan dan
halus Internet
- Pencernaan kimiaiwi
 Penugasan untuk
membuat laporan tentang
hasil percobaan nutrisi
dalam bahan makanan
dan pencernaan kimiawi
3.6 Menjelaskan berbagai Bab 6. Zat aditif, zat  Melakukan diskusi Sikap : 10 X 40 menit  Buku IPA
zat aditif dalam adiktif, dan psikotropika tentang  observasi Terpadu Tim
makanan dan minuman, - Pengertian zat aditif - Zat aditif Pengetahuan : Abdi Guru. 2017.
zat adiktif, - Macam-macam zat - Zat adiktif
 Penugasan IPA Terpadu
- Zat psikotropika
serta dampaknya aditif  Tes tertulis untuk
 Penugasan untuk
terhadap kesehatan - Batas penggunaan zat - Membuat karya tulis Ketrampilan : SMP/MTs Kelas
4.6. Membuat karya tulis aditif tentang dampak  Proyek VIII Jakarta:
tentang - Pengaruh zat aditif penyalahgunaan zat  Produk Erlangga.
dampak penyalahgunaan pada kesehatan adiktif bagi kesehatan  Buku-buku
zat aditif - Psikotropika - . pelajaran IPA
dan zat adiktif bagi - Zat adiktif  Melakukan pengamatan yang relevan
tentang
kesehatan - Menghindarkan diri  Lembar Kerja
- Pewarna sintetis
dari pengaruh zat - Jenis-jenis zat adiktif Peserta didik
adiktif dan psikotropika dan psikotropika  Alat dan bahan
percobaa
Lingkungan dan
Internet

3.7 Menganalisis sistem Bab 7. Sistem Peredaran  Melakukan diskusi Sikap : 10 X 40 menit  Buku IPA
peredaran darah darah pada manusia tentang  observasi Terpadu Tim
pada manusia dan - Organ penyusun sistem - Organ penyusun Pengetahuan : Abdi Guru. 2017.
memahami peredaran darah sistem peredaran  Penugasan IPA Terpadu
gangguan pada sistem manusia darah manusia  Tes tertulis untuk
peredaran - Sistem peredaran darah - Sistem peredaran Ketrampilan : SMP/MTs Kelas
darah, serta upaya - Struktur dan fungsi darah  Proyek VIII Jakarta:
menjaga darah - Struktur dan fungsi  Produk Erlangga.
kesehatan sistem - Limfa, kura (Limpa), darah  Buku-buku
peredaran darah dan Tonsil - Limfa, kura (Limpa), pelajaran IPA
4.7 Menyajikan hasil - Kelainan dan penyakit dan Tonsil yang relevan
percobaan pada sistem - Kelainan dan penyakit  Lembar Kerja
pengaruh aktivitas (jenis, transportasi manusia pada sistem Peserta didik
intensitas, atau durasi) transportasi manusiia  Alat dan bahan
pada  Melakukan percobaan percobaan
frekuensi denyut jantung - Denyut nadi dan  Lingkungan dan
tekanan darah Internet
- Aliran darah
- Komponen darah
- Cara kerja jantung
 Penugasan untuk
menyajikan data tentang
pengaruh aktivitas
terhadap frekuensi denyut
jantung
3.8 Menjelaskan tekanan Bab 8. Tekanan pada zat  Melakukan diskusi Sikap : 15 X 40 menit  Buku IPA
zat dan dan penerapannya tentang  observasi Terpadu Tim
penerapannya dalam - Tekanan hidrostatis - Tekanan hidrostatis Pengetahuan : Abdi Guru. 2017.
kehidupan - Bejana berhubungan - Bejana berhubungan  Penugasan IPA Terpadu
sehari-hari, termasuk - Hukum Pascal - Hukum Pascal  Tes tertulis untuk
tekanan darah, - Hukum Archimedes - Hukum Archimedes SMP/MTs Kelas
Ketrampilan :
osmosis, dan kapilaritas - Ketinggian tempat dan - Ketinggian tempat dan VIII Jakarta:
 Proyek
jaringan tekanan udara tekanan udara Erlangga.
 Produk
angkut pada tumbuhan - Hukum Boyle - Hukum Boyle  Buku-buku
4.8 Menyajikan data hasil - Tekanan zat cair dalam - Tekanan zat cair dalam pelajaran IPA
percobaan tubuh manusia tubuh manusia yang relevan
untuk menyelidiki - Interaksi darah dengan - Interaksi darah dengan  Lembar Kerja
tekanan zat cair paru-paru paru-paru Peserta didik
pada kedalaman tertentu, - Kerja jantung - Kerja jantung
 Alat dan bahan
gaya - Transportasi air dan - Transportasi air dan
percobaa
apung, dan kapilaritas, garam mineral dalam garam mineral dalam
 Lingkungan dan
misalnya tumbuhan tumbuhan
Internet
dalam batang tumbuhan  Melakukan percobaan
tentang
- Transportasi pada
Tumbuhan
- Pengangkutan Air pada
Tumbuhan
- Kapilaritas pada
batang
3.9 Menganalisis sistem Bab 9. Sistem pernapasan  Melakukan diskusi Sikap : 10 X 40 menit  Buku IPA
pernapasan pada manusia tentang  observasi Terpadu Tim
pada manusia dan - Organ pada sistem - Organ pada sistem Pengetahuan : Abdi Guru. 2017.
memahami pernapasan manusia pernapasan manusia  Penugasan IPA Terpadu
gangguan pada sistem - Mekanisme pernapasan - Mekanisme  Tes tertulis untuk
pernapasan, - Mekanisme pertukaran pernapasan Ketrampilan : SMP/MTs Kelas
serta upaya menjaga O2 dan CO2 - Mekanisme pertukaran  Proyek VIII Jakarta:
kesehatan - Frekuensi pernapasan O2 dan CO2  Produk Erlangga.
sistem pernapasan - Volume udara - Frekuensi pernapasan  Buku-buku
4.9 Menyajikan karya pernapasan - Volume udara pelajaran IPA
tentang upaya - Kelainan dan penyakit pernapasan yang relevan
menjaga kesehatan sistem pernapasan - Kelainan dan penyakit  Lembar Kerja
sistem - Pernapasan buatan sistem pernapasan Peserta didik
pernapasan - Pernapasan buatan  Alat dan bahan
 Melakukan percobaan percobaan
- Menghitung Frekuensi  Lingkungan dan
Pernapasan Internet
- Mengetahui Kapasitas
Total Paru-paru
 Penugasan untuk
membuat karya hasil
membaca tentang upaya
menjaga kesehatan sistem
Pernapasan Manusia
3.10 Menganalisis sistem Bab 10. Sistem ekskresi  Melakukan diskusi Sikap : 5 X 40 menit  Buku IPA
ekskresi pada pada manusia tentang  observasi Terpadu Tim
manusia dan memahami - Organ organ penyusun - Organ organ penyusun Pengetahuan : Abdi Guru. 2017.
gangguan sistem ekskresi sistem ekskresi  Penugasan IPA Terpadu
pada sistem ekskresi - Kelainan dan penyakit - Kelainan dan penyakit  Tes tertulis untuk
serta upaya pada sistem ekskresi pada sistem ekskresi SMP/MTs Kelas
Ketrampilan :
menjaga kesehatan - Memelihara kesehatan - Memelihara kesehatan VIII Jakarta:
 Proyek
sistem ekskresi organ ekskresi organ ekskresi Erlangga.
 Produk
4.10 Membuat karya  Melakukan percobaan  Buku-buku
tentang sistem - Memperkirakan
pelajaran IPA
Jumlah Kelenjar
ekskresi pada manusia yang relevan
Keringat
dan - zat yang dikeluarkan  Lembar Kerja
penerapannya dalam paru-paru Peserta didik
menjaga - Mengidentifikasi pH  Alat dan bahan
kesehatan diri dan kandungan zat percobaa
dalam urine  Lingkungan dan
 Penugasan untuk
Internet
membuat karya model
organ sistem ekskresi
manusia
311. Menganalisis konsep Bab 11. Getaran,  Melakukan diskusi Sikap : 15 X 40 menit  Buku IPA
getaran, Gelombang, dan bunyi tentang  observasi Terpadu Tim
gelombang, dan bunyi - Getaran - Getaran Pengetahuan : Abdi Guru. 2017.
dalam - Gelombang - Gelombang  Penugasan IPA Terpadu
kehidupan sehari-hari - Periode, frekuensi, - Periode, frekuensi,  Tes tertulis untuk
termasuk panjang gelombang, panjang gelombang, SMP/MTs Kelas
Ketrampilan :
sistem pendengaran dan cepat rambat dan cepat rambat VIII Jakarta:
 Proyek
manusia dan gelombang gelombang Erlangga.
 Produk
sistem sonar pada hewan - Pemantulan gelombang - Pemantulan gelombang  Buku-buku
4.11 Menyajikan hasil - Bunyi - Bunyi pelajaran IPA
percobaan  Melakukan percobaan yang relevan
tentang getaran, - getaran
 Lembar Kerja
- menentukan bentuk
gelombang, dan Peserta didik
gelombang
bunyi - Gelombang  Alat dan bahan
Longitudinal percobaa
- Getaran Tidak Selalu  Lingkungan dan
Menghasilkan Bunyi Internet
- Rambatan Bunyi di
Udara
- hubungan Amplitudo
dan Kuat Bunyi
- Resonansi dan
Resonansi Udara

3.12 Menganalisis sifat- Bab 12. Cahaya dan alat  Melakukan diskusi Sikap : 20 X 40 menit  Buku IPA
sifat cahaya, optik tentang  observasi Terpadu Tim
pembentukan bayangan - Sifat-sifat cahaya - Sifat-sifat cahaya Pengetahuan : Abdi Guru. 2017.
pada bidang - Pemantulan cahaya - Pemantulan cahaya  Penugasan IPA Terpadu
datar dan lengkung serta (refleksi) (refleksi)  Tes tertulis untuk
penerapannya untuk - Pembiasan cahaya - Pembiasan cahaya SMP/MTs Kelas
Ketrampilan :
menjelaskan (Refraksi) (Refraksi) VIII Jakarta:
 Proyek
proses penglihatan - Mata - Mata Erlangga.
 manusia, mata - Cacat mata - Cacat mata  Produk  Buku-buku
serangga, dan prinsip - Mata burung - Mata burung pelajaran IPA
kerja alat optik - Kamera - Kamera yang relevan
4.12 Menyajikan hasil - Lup (kaca pembesar) - Lup (kaca pembesar  Lembar Kerja
percobaan - Alat-alat optik yang - Alat-alat optik yang Peserta didik
tentang pembentukan menggunakan dua atau menggunakan dua  Alat dan bahan
bayangan lebih lensa atau lebih lensa percobaan
pada cermin dan lensa Lingkungan dan
Melakukan percobaan Internet
 sifat-sifat cahaya.
 pembentukan
bayangan pada cermin
datar.
 Prinsip pembentukan
bayangan pada zat
optik
 hubungan antara
jarak benda, jarak
bayangan, dan jarak
fokus cermin cekung,
dan cembung

Keterangan
Berdasarkan permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang standar Proses Dokumen Perencanaan Pembelajaran yang harus di susun adalah Silabus dan
RPP. Tidak ada penjelasan siapa yang menyusun dokumen tersebut dan dialam permendikbud tsb tidak ada lampiran silabus dan RPP. Berdasarkan
keterangan pak Anies sebelum diganti Silabus dan RPP di buat guru. Dokumen Silabus yang dibuat oleh PUSKUR hanya contoh dan Formatnya tdk sesuai
dengan permendikbud 22.
Secara garis besar Silabus berisi :

 Silabus berisi mata pelajaran, Sekolah, kelas, KI, KD, materi pokok, kegiatan pembelajaran, penilaian , alokasi waktu dan sumber belajar.
 KI rumusannya ada di lampiran permendikbud no 21 tentang standar isi dan no 24 tentang KI dan KD. Rumusan KI pada kedua permentsb
berbeda. Sarannya : gunakan permdikbud no 24 saja.
 KD tinggal kopi-paste dar lampiran permendikbud no 24.
 Kegiatan Pembelajaran berisi kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Rumusan
sederhanya dengan diberikan aktivitas belajarnya misalnya diskusi, pengamatan, praktikum, unjuk kerja, penugasan dll tentang .....
 Penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. Berikan secara
umum bentuk penilaiannya. Berbagai bentuk penilaian aspek sikap, pengetahuan dan ketrampilan ada di Juknis sesuai dengan permendikbud no
 53 tahun 2015.
Penilaian Sikap : Obeservasi
Penilaian Pengetahuan : dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses dilakukan dalam bentuk penilaian
harian melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan
Penilaian Ketrampilan : dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses dilakukan melalui penilaian
praktik/kinerja selama proses pembelajaran. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui penilaian produk, penilaian proyek, dan penilaian
portofolio yang diberikan setelah pembelajaran
 Sumber Belajar : dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan