NAMA: RAHMA 3BW1

Translate MK pak Afrizal,M.pd

MENURUT PARA AHLI
 John dewey th 1916 pendidikan terutama terdiri dari transmisi melalui
komunikasi.Seiring dengan masyarakat menjadi lebih kompleks dalam struktur dan
sumber daya, kebutuhan formal atau disengaja belajar dan mengajar meningkat.
 William C bagley 1907 adalah Kurikulum]...adalah gudang ras terorganisir
pengalaman, dilestarikan [sampai] dibutuhkan secara konstruktif
pemecahan masalah baru dan belum dicoba.
 Frederick G binder 1920 adalah pengalaman di mana siswa diharapkan untuk terlibat
dalam
sekolah dan umum.urutan di mana pengalaman ini
akan datang.
 Franklin bobit 1924 adalah Serangkaian hal yang harus dilakukan oleh anak-anak dan
remaja
pengalaman dengan cara mengembangkan kemampuan untuk melakukan sesuatu
baik yang membuat urusan kehidupan dewasa; dan menjadi segalanya
hormati apa yang seharusnya menjadi orang dewasa.
 Holis L.casswell and soal S Campbell 1935 semua siswa berpengalaman di bawah
bimbingan guru
 Robert M.Hutchins 1936 Kurikulum harus mencakup tata bahasa, membaca, retorika
dan logika, dan matematika, dan sebagai tambahan di sekolah menengah
tingkat memperkenalkan buku-buku hebat dunia Barat.
 Pickens E.Harris 1937 Kurikulum harus mencakup tata bahasa, membaca, retorika
dan logika, dan matematika, dan sebagai tambahan di sekolah menengah
tingkat memperkenalkan buku-buku hebat dunia Barat.
 Henry C. Marrison 1940 isi instruksi tanpa mengacu pada instruksional
cara atau sarana.
 Dorris Lee and Murray Lee 1940 pengalaman anak yang sekolah dengan cara apapun
memanfaatkan atau mencoba mempengaruhi.
 L.thomas Hopkins 1942 Kurikulum [adalah desain yang dibuat] oleh semua orang
yang
yang paling berhubungan erat dengan aktivitas kehidupan
anak-anak saat mereka di sekolah.kurikulum harus sebagai
flexibel sebagai kehidupan dan kehidupan.itu tidak bisa dibuat sebelumnya dan
diberikan kepada siswa dan guru untuk dipasang. [juga itu] mewakili
mereka yang belajar setiap anak memilih, menerima, dan memasukkan
ke dalam dirinya sendiri untuk bertindak dengan, di, dan setelahnya
pengalaman.
 H.H Giles ,S.P.Mc cutchen ,and A.N.zechiel 1942kurikulum adalah pengalaman total
yang digunakan untuk kesepakatan sekolah dalam mendidik kaum muda.
 Harold Rugg 1947[kurikulum adalah]...aliran kegiatan terpandu yang
Merupakan kehidupan orang muda dan orang tua mereka. [di sebuah
 Buku yang jauh lebih awal, Rugg dengan tidak setuju berbicara tentang
Kurikulum tradisional sebagai satu”...menyampaikan deskripsi tentang Budaya
sebelumnya dan untuk melestarikan bahasa mati.teknik nadabstract yang berguna
untuk tidak lebih dari a Sebagian kecil dari populasi kita.”]
 RaIph Tyler 1949 ...learning take place through the experinces the learner
has...”learning experinces”...[the curriculum consist of]...all
of the learning of students which is planned by and directed
by the school to attain its educational ggoals
 Edward A.frog1950 semua pengalaman belajar di bawah arahan sekolah.
 Othanel Smith W.O . S Tan ley,and j.v harlan .shores 1950 urutan pengalaman
potensial...disiapkan di sekolah untuk
tujuan mendisiplinkan anak dan remaja secara berkelompok
berpikir dan bertindak.
 Roland B. Faunce and Nelson L. Bossing 1951 pengalaman belajar yang fundamental
bagi semua Pelajar karena mereka berasal dari (1) kesamaan kita, Driver dan
kebutuhan individu dan (2) sipil dan sosial kami Kebutuhannya sebagai anggota
masyarakat demokratis yang berpartisipasi.
 Authur E. Bestor 1953 Kesehatan ekonomi, politik, dan spiritual demokrasi
Negara mengharuskan setiap pria dan wanita berbagai kompleks keterampilan yang
bertumpu pada pengetahuan yang baik tentang sains, sejarah,ekonomi, filsafat, dan
disiplin fundamental lainnya disiplin dasar telah menjadi, dalam jargon pendidik,
"bidang materi matahari." Tapi disiplin adalah dengan tidak berarti sama dengan
bidang materi pelajaran. Salah satunya adalah cara berpikir, yang lain agregasi fakta
belaka.
 Harold Alberty 1953 Semua kegiatan yang disediakan untuk siswa oleh
sekolah membentuk kurikulumnya.
 George Beauchamp 1956 desain grup sosial untuk pengalaman pendidikan
dari anak-anak mereka di sekolah. [Dr. Beauchamp mencerminkan pertumbuhan
penekanan pada proses kelompok pada 1950-an].
 Philip H. Phenix 1962 Kurikulum harus seluruhnya terdiri dari pengetahuan yang
berasal dari disiplin ilmu [sementara] pendidikan harus dipahami sebagai rekapitulasi
terpandu dari proses-proses penyelidikan yang memunculkan badan-badan yang
bermanfaat dari organisasi pengetahuan yang terdiri dari disiplin ilmu yang telah
mapan.
 Hilda Taba 1962 Kurikulum adalah rencana pembelajaran; oleh karena itu, apa yang
diketahui tentang proses belajar dan perkembangannya Individu telah mengalahkan
pembentukan kurikulum.
 John I. Goddlad 1963 Kurikulum terdiri dari semua pembelajaran yang dimaksudkan
untuk siswa atau sekelompok siswa.
 Harry S. Broudy, B. Othanel Smith, and Joe R. Burnett 1964 cara mengajar
sebenarnya bukan bagian dari kurikulum [yang] terutama terdiri dari jenis-jenis
tertentu
konten diatur ke dalam kategori instruksi.
 J. Galen saylor and William M. Alexander 1966 dan 1974 [kurikulumnya]...semua
kesempatan belajar disediakan oleh sekolah rencana untuk menyediakan perangkat
pembelajaran kesempatan untuk mencapai tujuan pendidikan yang luas dan terkait
 tujuan khusus untuk populasi yang dapat diidentifikasi dilayani oleh pusat sekolah
tunggal.
 The Plowden Report 1967 Kurikulum, dalam arti sempit, [terdiri dari] mata pelajaran.
 (British) 1967 Belajar dalam kurun waktu 1898 sampai 1944.
 Mauritz Johnson, Jr. 1967 Serangkaian terstruktur dari hasil pembelajaran yang
diinginkan.
 W.J. Popham and Eva L. Baker 1970 semua hasil pembelajaran yang direncanakan
untuk sekolah tersebut bertanggung jawab.pengalaman belajar yang direncanakan dan
dipandu dan dimaksudkan Hasil belajar, dirumuskan melalui sistematika Rekonstruksi
pengetahuan dan pengalaman di bawah Binaan sekolah, untuk kesinambungan dan
kemauan peserta didik Pertumbuhan penuh dalam kompetensi pribadi-sosial Daniel
Tanner and Laurel Tenner 1975 .
 Donald E. Orlosky And B. Othanel Smith 1978 Kurikulum adalah substansi dari
program sekolah, itu adalah konten yang diharapkan dipelajari oleh siswa.
 Peter F. Oliva 1982 Kurikulum adalah rencana atau program untuk semua
pengalaman
yang ditemui siswa di bawah arahan sekolah.
 Sisdiknas?