STANDAR PENGELOLAAN

Pusat Kegiatan Belajar Masyarkat

(PKBM)
IDENTITAS DIRI

NAMA : NOER WIDYASTUTI, S.Si

TTL : Semarang, 06 Maret 1970
PROFESI : ASESOR
ALAMAT : KAB. BOGOR – JAWA BARAT
NO HP : 082123357798
EMAIL : bie_noera@yahoo.com
MOTTO : Jadikan Batu Rintangan Menjadi Batu
Loncatan
STANDAR PENGELOLAAN PKBM

1▪ PPA

2▪ IPV
PAA

1▪ Standar Kompetensi Lulusan 1.1, 1.2

2▪ Standar Isi 2.1, 2.2

3▪ Standar PTK 4.1, 4.2, 4.3

4▪ Standar Sarpras 5.3, 5.4

5▪ Standar Sarpras 5.3, 5.4

IPV

1▪ Kemitraan/Jejaring 21, 22

2▪ Kemitraan/Jejaring 21, 22

3▪ Kompetensi Peserta didik/Lulusan 1, 2, 7, 8, 9

 STANDAR PENGELOLAAN (Penilaian Prasyarat Akreditasi/ PPA)
Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat ( PKBM )
Pusat kegiatan belajar masyarakat adalah satuan pendidikan nonformal yang menyelenggarakan berbagai kegiatan belajar sesuai dengan
kebutuhan masyarakat atas dasar prakarsa dari, oleh, dan untuk masyarakat. (PP 17/2010 ttg Pengelolaan Pendidikan)

NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1.1 Kompetensi Lulusan Dokumen Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) dari
setiap program yang
diselenggarakan PKBM
1.2 Profil Lulusan Dokumen profil lulusan
sesuai indikator yang diakui
oleh pemerintah,
asosiasi/komunitas
program belajar atau
stakeholder lainnya pada
setiap program yang
diselenggarakan
PKBM
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) atau
yang setara pada setiap program yang
diselenggarakan, yang telah
mendapatkan Pengesahan dan SK
Pemberlakuan dari pimpinan lembaga
Profil lulusan yang mengambarkan
kompetensi yang akan dicapai oleh
lulusan mencakup Pengetahuan, sikap
dan keterampilan sesuai standar
kelulusan satuan pendidikan yang
menghasilkan rekam jejak lulusan
(Sukses Story) sebagai ukuran mutu.
Dokumen Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) adalah kualifikasi
lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
lulusan yang harus dicapai dari setiap
program
ttg. SKL)
Untuk yang lama
Permendiknas no 23/2006 ttg. SKL
Profil lulusan adalah gambaran
lulusan yang memenuhi kriteria atau
pernyataan ukuran mutu dengan
mempertimbangkan standar
kelulusan yang ditetapkan oleh pihak
yang berwenang pada satuan PKBM/
/Satuan PNF Sejenis (Permendikbud
no 20/2016 ttg. SKL)
CONTOH SKL 1.1
HANYA SATU PROGRAM

UNTUK TIGA PROGRAM

CONTOH PROFIL LULUSAN 1.2
STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM
NO.BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI
STANDAR ISI
2.1 Muatan Kurikulum Dokumen muatan kurikulum PKBM atau Muatan kurikulum yang
Satuan PNF Sejenis yang meliputi: memuat aspek :
o Kompetensi Kompetensi Inti, Kompetensi
o Struktur Kurikulum Dasar, Struktur kurikulum,
o Program tahunan Program tahunan, Program
o Program Semester semester, Program berkala,
o Program Berkala Jadwal pelajaran dan/atau
o Jadwal Pelajaran dan/ jadwal kegiatan harian serta
atau jadwal kegiatan panduan kegiatan
harian ekstakurikuler.
o Panduan Kegiatan
ekstrakurikuler
• Kurikulum 2013
2.2 Kalender Dokumen Kalender Pendidikan pada Kalender pendidikan milik
Pendidikan setiap program yang lembaga pada setiap program
diselenggarakan PKBM atau PKBM / PKPPS / SKB / Satuan
Satuan PNF Sejenis yang berisi: PNF Sejenis yang berisi :
o Awal Program Pembelajran Awal program pembelajaran,
o Hari Efektif Hari efektif, Hari libur yang
o Hari libur yang dilaksanakan oleh
dilaksanakan oleh satuan
satuan Pendidikan
pendidikan serta Kegiatan-
o Kegiatan – kegiatan penunjang
kegiatan penunjang program.
program
 CONTOH KOMPETENSI 2.1
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan faktual
Kompetensi meliputi: dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya
1. Sikap Spiritual berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
2. Sikap Sosial benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
3. Pengetahuan di sekolah
4. Keterampilan
KOMPETENSI DASAR 3
3.1 Merinci ungkapan, ajakan,
Contoh Kompetensi Inti dan perintah, penolakan yang terdapat dalam
teks cerita atau lagu yang menggambarkan
Kompetensi Dasar untuk KI KD 3 sikap hidup rukun
Pengetahuan dan KI KD 4
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep
Keterampilan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan dalam cerita atau lagu
anak-anak dengan bahasa yang santun
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata
Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
 CONTOH STRUKTUR KURIKULUM 2.1

Struktur Kurikulum Paket A Struktur Kurikulum Paket B

Bobot Satuan Kredit Kompetensi ( SKK ) Bobot Satuan Kredit Kompetensi ( SKK )
Tingkatan 1 / Tingkatan 2 / Tingkatan 3 / Tingkatan 4 /
Mata Pelajaran Derajat Awal Derajat Dasar Mata Pelajaran Derajat Terampil Derajat
Jumlah Jumlah
Setara Kelas I - III Setara Kelas IV – 1 Setara Kelas Terampil 2
VI VII - VIII Setara Kelas IX
1. Pendidikan Agama 9 9 18 1. Pendidikan Agama
4 2 6
2. Pendidikan 2. Pendidika
9 9 18 4 2 6
Kewarganegaraan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia 15 15 30
3. Bahasa Indonesia 8 4 12

4. Matematika 15 15 30 4. Bahasa Inggris 8 4 12

5. Matematika 8 4 12
5. Ilmu Pengetahuan Alam 12 12 24
6. Ilmu Pengetahuan Alam 8 4 12
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 7.
9 9 18
8. Ilmu Pengetahuan Sosial 8 4 12
7. Seni Budaya 6 6 12
8. Pendidikan Jasmani, 9. Seni Budaya 4 2 6
6 6 12 10. Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan 4 2 6
Olahraga dan Kesehatan
9. Keterampilan Fungsional*)
9 9 18
Keterampilan
4 2 6
10. Muatan Lokal**) 6**) 6**) 12**) 11. Fungsional*)

11. Pengembangan 12. Muatan Lokal**) 4**) 2**) 6**)

6 6 12
Kepribadian Profesional 13. Pengembangan
4 2 6
102 102 204 Kepribadian Profesional
Jumlah
Jumlah 68 34 102
CONTOH STRUKTUR KURIKULUM
PAKET C 2.1 Bobot Satuan Kredit Kompetensi
(SKK)
Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK) Mata Pelajaran Tingkatan 5
Tingkatan 6
Setara Kelas Jumlah
Tingkatan 5 Tingkatan 6 Setara Kelas XII
Mata Pelajaran X-XI
Setara Kelas Setara Kelas Jumlah
Kelompok Umum
X-XI XII
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
Kelompok Umum
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 26 14 40
3. Bahasa Indonesia
Pendidikan Pancasila dan 4. Matematika
2. 5. Sejarah Indonesia
Kewarganegaraan
26 14 40 6. Bahasa Inggris
3. Bahasa Indonesia
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam
4. Matematika 7. Matematika
5. Sejarah Indonesia 8. Biologi
30 15 45
6. Bahasa Inggris 9. Fisika
10. Kimia
Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
7. Geografi 7. Geografi
8. Sejarah 8. Sejarah
30 15 45
9. Sosiologi 30 15 45 9. Sosiologi
10. Ekonomi
10
Ekonomi Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya
.
Kelompok Khusus 7. Bahasa dan Sastra Indonesia
11 8. Bahasa dan Sastra Inggris
Pemberdayaan Bahasa Asing Lain (Arab, Mandarin, Jepang, 30 15 45
. 9.
Korea, Jerman, Perancis)
12
Keterampilan Wajib 24 13 37 10. Antropologi
.
13 Kelompok Khusus
Keterampilan Pilihan
. 11. Pemberdayaan
24 13 37
12. Keterampilan
Jumlah Bobot SKK Ditempuh 80 42 122
Jumlah Bobot SKK Ditempuh 80 42 122
 CONTOH DISTRIBUSI SKK

Bobot Satuan Kredit Kompetensi (SKK) Paket Kompetensi 5.1 Paket Kompetensi 5.2
Tingkatan 6 Setara Kelas Jam Jam
Tingkatan 5 Setara Kelas X-XI MATA PELAJARAN
XII SKK Pelajaran/Minggu SKK Pelajaran/Minggu
Mata Pelajaran Setara
Setara Kelas XI Jumlah Setara Kelas XII Jumlah TM TT M TM TT M
Kelas X
Tingkata Tingkata Kelompok Umum 0 0 0 18 0 6 0 0
PK PK PK n 5
PK 5.3 PK 6.1 PK 6.2 n 6
5.1 5.2 5.4 Pendidikan Agama dan Budi
1. 0 3 0 1
Kelompok Umum 6 6 8 6 26 8 6 14 Pekerti
Pendidikan Agama Pendidikan Pancasila dan
1. 1 1 1 1 4 1 1 2 2. 0 3 0 1
dan Budi Pekerti Kewarganegaraan
Pendidikan
2. Pancasila dan 1 1 1 1 4 1 1 2 3. Bahasa Indonesia 0 3 0 1
Kewarganegaraan 4. Matematika 0 3 0 1
3. Bahasa Indonesia 1 1 2 1 5 2 1 3 5. Sejarah Indonesia 0 3 0 1
4. Matematika 1 1 2 1 5 2 1 3 6. Bahasa Inggris 0 3 0 1
5. Sejarah Indonesia 1 1 1 1 4 1 1 2
6. Bahasa Inggris 1 1 1 1 4 1 1 2
Catatan Konversi SKK ke JPL
1 SKK tatap muka (TM ) 1 JPL
1 SKK tutorial (TT) 2 JPL
1 SKK mandiri (M) 3 JPL
CONTOH PROTA 2.1
CONTOH PROSEM 2.1
CONTOH PROGRAM BERKALA 2.1
Jadwal Ujian Modul
CONTOH PROGRAM BERKALA 2.1
Contoh Soal Ujian Modul
 CONTOH JADWAL PELAJARAN 2.1

Jadwal Pelajaran Paket C Ilmu-ilmu Sosial

PKBM Pintar Bersama Kabupaten Bogor
Hari
Waktu
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

15.00-15.45 Pendidikan Agama PPKn Sejarah Indonesia Sejarah

15.45-16.30 Matematika Bahasa Inggris Geografi Sosiologi Ekonomi

16.30-17.15 Bahasa Indonesia Sejarah Geografi Sosiologi Ekonomi

 STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM
NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4.1 Dokumen Jumlah dan Dokumen jumlah dan ❑ Rekap jumlah dan kualifikasi akademik Permendiknas no. 16/2007 ttg.
kualifikasi
Kualifikasi Akademik pendidik pada setiap program yang Standar kualifikasi dan kompetensi
akademik pendidik pada
Pendidik diselenggarakan sesuai tabel pada guru
setiap program yang dapodik “Guru pada SD/MI, SMP/MTs,
diselenggarakan PKBM atau ❑ Dokumen ijazah dan biodata masing- SMA/MA, atau bentuk lain yang
Satuan PNF Sejenis masing pendidik pada setiap program sederajat harus memiliki kualifikasi
❑ Data dan dokumen yang digunakan akademik pendidikan minimal
bersumber satu data yang disingkronkan
diploma empat (D-IV) atau sarjana
dari dapodik.
(S1)program studi sesuai mapel

4.2 Dokumen Kualifikasi Dokumen kualifikasi Pendidik ❑ Rekap kualifikasi akademik dan pelatihan Permendiknas no. 16/2007 ttg.
Pendidik dan Tenaga dan Tenaga Kependidikan yang pernah diikuti PTK sesuai tabel pada Standar kualifikasi dan kompetensi
Kependidikan (PTK) (PTK) di PKBM atau Satuan PNF Dapodik guru
Sejenis ❑ Dokumen sertifikat atau bukti lainnya yang “Kompetensi inti guru dan
menunjukkan hal tersebut setiap PTK kompetensi guru mapel antara
❑ Data dan dokumen yang digunakan kompetensi pedagodik,
bersumber satu data yang disingkronkan kepribadian, sosial, dan
dari dapodik. profesional”
4.3 Dokumen Dokumen pengalaman ❑ Rekap pengalaman pekerjaan PTK di
Pengalaman pekerjaan Pendidik dan PKBM atau satuan sejenis sesuai tabel pada
Pekerjaan Pendidik Tenaga Kependidikan (PTK) di dapodik.
dan Tenaga PKBM atau Satuan PNF Sejenis ❑ Surat Keputusan (SK) atau bukti lain yang
Kependidikan (PTK) menunjukkan hal tersebut setiap PTK
❑ Data dan dokumen yang digunakan
bersumber satu data yang disingkronkan
dari dapodik.
CONTOH 4.1 JUMLAH DAN KUALIFIKASI PENDIDIK SINKRON DAPODIK
CONTOH 4.2 KUALIFIKASI PTK
CONTOH 4.3 DOKUMEN PENGALAMAN PENDIDIK SINKRON DAPODIK
 STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM
NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

5.3 Prasarana Ruangan Dokumen
keberadaan ❑ Dokumen prasarana Standar dan prosedur penyelenggaraan PKBM,
prasarana ruangan dan kantor Direktorat pembinaan pendidikan masyarakat 2012
ruangan belajar sesuai tabel pada Sarana ruang yang disediakan
dan kantor dapodik a. Ruang kantor/sekretariat/administrasi/tamu 6
PKBM atau ❑ Foto prasarana m2
Satuan PNF ruangan dan kantor
b. Ruang khusus pembelajaran minimal 1
Sejenis ❑ Data dan dokumen
yang digunakan unit dengan luas minimal @ 40 m2
❑ bersumber satu data c. Ruang khusus praktik/bengkel kerja dengan
yang disingkronkan luas minimal 20 m2
❑ dari dapodik. d. Ruang pendidik dan tenaga kependidikan
sekurang-kurangnya 6 m2
e. Ruang khusus TBM luas sekurang-kurangnya
20 m2
f. Ruang tamu dengan luas sekurang-
kurangnya 6 m2
g. Toilet
CONTOH 5.3 PRASARANA RUANGAN SINKRON DAPODIK
 STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM
NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR DOKUMEN LAMPIRAN REFERENSI
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
5.4 Kepemilikan Kepemilikan atau Dokumen Status kepemilikan/ Standar dan prosedur penyelenggaraan
Prasarana PKBM, Direktorat pembinaan pendidikan
penggunaan penggunaan tanah dan bangunan masyarakat 2012
lahan dan dapat berupa dokumen ; a. Mempunyai atau menggunakan tanah
sekurang-kurangnya seluas 150 m2
gedung yang 1. milik sendiri (Sertifikat) yaitu a.n
b. Hak milik tanah yang digunakan oleh
digunakan PKBM PKBM/PKPPS atau Yayasan yang PKBM berstatus jelas:
atau Satuan menaungi PKBM/PKPPS. SK 1) Milik lembaga PKBM, sertifikat atas
nama PKBM
PNF Sejenis Kepala daerah untuk SKB.
2) Milik pihak lain, misalnya sewa,
2. Sewa/guna
pinjam pakai yang dibuktikan
pakai/kerjasama/hibah/wakaf dengan surat tertulis, dengan
(bermatrai) jangka waktu minimal 5 tahun dan
memenuhi persyaratan hukum yang
Lama, jangka Waktu minimal : 5
berlaku
Tahun.
c. Menggunakan/menempati gedung
sekurang-kurangnya seluas 100 m2
d. Gedung milik lembaga PKBM atau
berstatus pinjaman/sewa, harus memiliki
bukti tertulis secara hukum untuk dapat
digunakan sekurang-kurangnya 5 tahun.
CONTOH 5.4 SINKRON DAPODIK
 STANDAR PENGELOLAAN PPA PKBM
NO. BUTIR PERTANYAAN BUTIR
STANDAR PENGELOLAAN
6.1 Dokumen Profil Dokumen Profil
Pimpinan/Ketua Pimpinan/Ketua PKBM atau
Satuan PNF Sejenis
6.3 Visi, Misi dan Tujuan Dokumen visi, misi, tujuan,
rencana strategis (Renstra),
dan rencana program
tahunan (RKT) PKBM atau
Satuan PNF Sejenis
o Dokumen Visi dan MIsi
o Rencana strategis ❑ Rencana Anggaran Biaya
o Dokumen Rencana
Kerja tahunan (RKT)
dan Rencana Anggaran
DOKUMEN LAMPIRAN
❑ Dokumen Curiculum Vitae
Pimpinan/Ketua
❑ Data dan dokumen yang
digunakan bersumber satu
data yang disingkronkan
dari dapodik.
❑ Dokumen Visi, Misi dan
Tujuan
❑ Dokumen Rencana Strategis
(Renstra)
❑ Dokumen Rencana Kerja
Tahunan (RKT)
(RAB)
REFERENSI
Permendiknas no 44/2009 ttg. Standar
Pengelola Pendidikan pada program
Paket A, Paket B, dan Paket C.
“Kualifikasi akademik minimal Lulusan
SMA/SMK/MA/Paket C dan telah
memperoleh sertifikat pelatihan
sebagai pengelola pendidikan
pada Program Paket A, Paket B, dan
Paket C”
Standar dan prosedur
penyelenggaraan PKBM, Direktorat
pembinaan pendidikan masyarakat
2012
Sesuai dari KTSP yang digunakan oleh
lembaga
CONTOH 6.1 BELUM SINKRON SEMUA KE DAPODIK
CONTOH 6.3
CONTOH RAB 6.3
 PENILAIAN VISITASI

ASPEK KEMITRAAN/ JEJARING

Bukti PKBM Melaksanakan kemitraan secara
21. Melaksanakan kemitraan secara fungsional
fungsional
Indikator:
PKBM atau Satuan PNF Sejenis proaktif menjalin kemitraan Telaah dokumen
secara fungsional melalui kemitraan dengan DUDI/alumni/pihak - Bukti kerjasama pemagangan
lain dalam kegiatan: - Bukti kerjasama pemanfaatan lulusan
Pemagangan - Bukti kerjasama pemanfaatan fasilitas untuk mendukung
kegiatan pembelajaran
Pemanfaatan lulusan
- Bukti kerjasama pemanfaatan narasumber yang dibutuhkan
Pemanfaatan fasilitas untuk mendukung kegiatan peserta didik
pembelajaran Video wawancara
Pemanfaatan narasumber yang dibutuhkan peserta didik
Bukti PKBM Aktif menjadi anggota komunitas
22. Aktif menjadi anggota komunitas pembelajaran
pembelajaran
Indikator:
Telaah dokumen:
PKBM atau Satuan PNF Sejenis aktif membangun jejaring dengan
Bukti SK atau kartu anggota dari komunitas pembelajaran
menjadi anggota komunitas pembelajaran dalam lingkup:
Foto keikutsertaan kegiatan di komunitas pembelajaran
Lokal Video wawancara
Regional
Nasional Contoh komunitas pembelajaran: Forum Komunikasi PKBM,
Internasional Forum Tutor, Forum Tutor Mata Pelajaran, asosiasi sekolah rumah,
asosiasi pegiat pendidikan dan sejenisnya
 PENILAIAN VISITASI
2. ASPEK BERMAKNA BAGI MASYARAKAT
10. Peningkatan kepercayaan masyarakat
Indikator:
PKBM atau Satuan PNF Sejenis dapat diandalkan sehingga dipercaya
masyarakat sebagai pusat pendidikan yang ditunjukkan dengan:
Peningkatan jumlah peserta didik
Donasi/bantuan yang diterima
Apresiasi masyarakat dalam bentuk tenaga, pemikiran, bantuan
hukum, marketing, dan lainnya.
Menjadi pusat belajar masyarakat
12. Menjadi sumber informasi/rujukan berbagai jenis program
keterampilan fungsional
Indikator:
PKBM atau Satuan PNF Sejenis menjadi sumber informasi atau rujukan bagi
satuan/lembaga lain dengan indikator:
Kunjungan masyarakat dan satuan pendidikan lain
Rujukan program-program pembelajaran dan keterampilan
Rujukan bagi pemecahan permasalahan masyarakat/isu actual
yang sedang terjadi
Rujukan bagi perkembangan ilmu pengengetahuan dan teknologi
serta budaya yang dibutuhkan masyarakat
TBukti Peningkatan kepercayaan dari masyarakat
Telaah dokumen:
- Rekap daftar peserta didik selama dua tahun terakhir (bisa dari
daftar hadir peserta didik)
- Buku daftar alumni peserta didik
- RAB/RKT mengenai sumber dana
- Foto kegiatan lembaga mengenai apresiasi masyarakat
Video wawancara pada PTK, Komite, alumni, perwakilan masyarakat
mengenai aktifitas/peran lembaga dalam membantu pendidikan
masyarakat.
Video dan atau Observasi yg sedang PBM di satuan & lingkungan
Bukti sumber informasi/rujukan jenis program
keterampilan fungsional
Telaah dokumen & observasi foto kegiatan atau administrasi
(RKT, daftar hadir, berita acara, notulen) bukti lembaga dijadikan
tempat kunjungan (magang, study banding, pelatihan, tempat rapat
&objek penelitian).
Video wawancara pada pengelola, PTK, Komite, alumni, Perwakilan
masyarakat mengenai kegiatan lembaga dijadikan tempat kunjungan
(magang, study banding, pelatihan, tempat rapat &objek penelitian).
 PENILAIAN VISITASI
ASPEK BERMAKNA BAGI MASYARAKAT
13. Sumber daya manusia PKBM berkontribusi dalam memenuhi
kebutuhan/ menyelesaikan permasalahan masyarakat
Indikator:
PKBM atau Satuan PNF Sejenis memiliki sumber daya yang diandalkan
sehingga berkonstribusi dalam memenuhi kebutuhan/ menyelesaikan
permasalahan masyarakat yang ditunjukkan dengan keterlibatan:
Pengurus/Pendidik/Tenaga Kependidikan/Peserta didik menjadi
narasumber/mentor pada seminar, workshop, dan pelatihan tentang
pengetahuan/keterampilan
Pengurus/Pendidik/Tenaga Kependidikan/Peserta didik menjadi
pendamping pada suatu program/kegiatan/projek berkenaan dengan
Pendidikan/pembelajaran/pengembangan masyarakat
Pengurus/Pendidik/Tenaga Kependidikan/Peserta didik menjadi
14. Layanan pendidikan sesuai dengan kebutuhan
masyarakat
Indikator:
PKBM atau Satuan PNF Sejenis menyelenggarakan beragam layanan
pendidikan sebagai respon terhadap kebutuhan masyarakat yang
ditandai dengan:
Adanya identifikasi dan analisis kebutuhan (needs assesment) dalam
merumuskan program layanan masyarakat
Penyelenggaraan layanan pendidikan sesuai dengan hasil analisis
kebutuhan
Penyelenggaran kegiatan pembelajaran sesuai kebutuhan peserta
didik
Pengembangan pendidikan yang bersifat fleksibel
Bukti Sumber daya manusia PKBM yang berkontribusi dalam
memenuhi kebutuhan masyarakat
Telaah dokumen dan observasi :
- sertifikat/penghargaan, SK penugasan serta foto kegiatan
pengurus, PTK, peserta didik sebagai nara sumber &
pendamping
- Foto kegiatan bukti sebagai nara sumber & pendamping
pada kegiatan
Video wawancara kepada pengelola, PTK, Komite, alumni,
Perwakilan masyarakat mengenai kegiatan tersebut.
Bukti layanan pendidikan sesuai dengan kebutuhan
masyarakat
Telaah dokumen IKBM (lengkap dengan daftar hadir, berita
acara, foto kegiatan) dan analisisnya/ formulir pendaftaran
yang ada pilihan program layanan pendidikannya serta foto-
foto kegiatan
Video wawancara & observasi adanya kegiatan sebagai
tindaklanjut dari IKBM tersebut kepada pengelola, PTK,
Komite, alumni, perwakilan masyarakat
 PENILAIAN VISITASI
1. ASPEK KOMPETENSI PESERTA DIDIK/LULUSAN
1. Lulusan berkompeten dan memiliki pengalaman
belajar yang bermakna
Indikator:
Lulusan PKBM atau Satuan PNF Sejenis berkompeten dan terbukti memiliki
pengalaman belajar yang bermakna. Belajar yang bermakna yaitu media
untuk mengantarkan peserta didik berkembang dengan indikator dapat:
Melanjutkan pendidikan pada jenjang berikutnya
Bekerja sebagai pegawai pemerintah atau swasta
Berwirausaha atau menjadi pengusaha (enterpreneur)
Menjadi profesional yang berorientasi pada SKL satuan
2. Berperan sebagai mata rantai sistem pembelajaran di masyarakat
Indikator:
Peserta didik/lulusan PKBM atau Satuan PNF Sejenis menjadi mata rantai
yang berperan sebagai penggerak pendidikan berkelanjutan untuk
mendukung pembelajaran sepanjang hayat (lifelong learner) di lingkungan
masyarakat yang ditunjukkan dengan:
Menjadi pegiat pendidikan, tutor/pendidik, fasilitator, atau
narasumber
Menjadi kader penggerak dalam pemberdayaan masyarakat
Menjadi aktivis lingkungan, seni, dan olahraga
Bukti kompetensi dan pengalaman belajar yang
bermakna pada Lulusan.
melalui Wawancara dengan pimpinan, pengelola, tutor/pendidik, dan
alumni serta telaah dokumen untuk pendalaman bukti dokumen data
periodik untuk menunjukkan data lulusan yang :
 melanjutkan pendidikan pada jenjang berikutnya
 bekerja sebagai pegawai pemerintah atau swasta
 berwirausaha atau menjadi pengusaha (enterpreneur)
 menjadi profesional yang berorientasi pada SKL satuan
Bukti peran peserta didik/lulusan dalam mata rantai Sistem Pembelajaran
dimasyarakat untuk mendukung pembelajaran sepanjang hayat (lifelong
learner).
melalui wawancara dengan pimpinan, pengelola, tutor/pendidik, alumni,
komite (paguyuban masyarakat), dan perwakilan masyarakat serta
melakukan telaah dokumen untuk pendalaman bukti serta Melakukan
observasi terhadap peserta didik yang sedang belajar untuk
menganalisis data peserta didik/lulusan yang :
 menjadi pegiat pendidikan, tutor/pendidik, fasilitator, atau
narasumber
 menjadi kader penggerak dalam pemberdayaan masyarakat
 menjadi aktivis lingkungan, seni, dan olahraga
 PENILAIAN VISITASI
1. ASPEK KOMPETENSI PESERTA DIDIK/LULUSAN
7. Memiliki karya sesuai bakat dan minat peserta
didik/lulusan
Indikator:
Peserta didik/lulusan PKBM Satuan PNF Sejenis memiliki karya
sesuai bakat dan minat yang ditunjukkan dengan:
Hasil karya sendiri sesuai bakat dan minat peserta didik
Hasil karya bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat
8. Memiliki keterampilan berkolaborasi
Indikator:
Peserta didik/lulusan PKBM atau Satuan PNF Sejenis memiliki
keterampilan berkolaborasi yang ditunjukkan dengan:
Berkontribusi aktif
Bekerja secara produktif
Sikap fleksibel dan mudah berkompromi
Tanggung jawab
Sikap menghargai
Bukti Peserta didik/lulusan Memiliki karya sesuai bakat dan
minat peserta didik/lulusan
melalui Wawancara dengan pimpinan, pengelola, tutor/pendidik,
alumni, komite (paguyuban masyarakat), dan perwakilan masyarakat
serta melakukan telaah dokumen untuk pendalaman bukti serta
Melakukan observasi terhadap peserta didik yang sedang belajar untuk
menganalisis data Peserta didik/lulusan yang :
1. Hasil karya sendiri sesuai bakat dan minat peserta didik
2. Hasil karya bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat
Bukti Peserta didik/lulusan Memiliki karya sesuai bakat dan
minat peserta didik/lulusan
melalui Wawancara dengan pimpinan, pengelola, tutor/pendidik,
alumni, komite (paguyuban masyarakat), dan perwakilan masyarakat
serta melakukan telaah dokumen untuk pendalaman bukti serta
Melakukan observasi terhadap peserta didik yang sedang belajar untuk
menganalisis data Peserta didik/lulusan yang :
❑ Berkontribusi aktif
❑ Bekerja secara produktif
❑ Sikap fleksibel dan mudah berkompromi
❑ tanggung jawab
❑ sikap menghargai
 PENILAIAN VISITASI
1. ASPEK KOMPETENSI PESERTA DIDIK/LULUSAN
9. Memiliki kemampuan berkomunikasi
Deskripsi:
Peserta didik/lulusan PKBM atau Satuan PNF Sejenis
memiliki kemampuan berkomunikasi yang ditunjukkan
dengan keterampilan:
Berkomunikasi secara lisan
Berkomunikasi secara tulis
Berinteraksi dengan lingkungan sosial
Menyampaikan gagasan melalui berbagai media
Bukti peserta didik/lulusan memiliki
kemampuan berkomunikasi
melalui wawancara dengan pimpinan, pengelola,
tutor/pendidik, alumni, komite (paguyuban masyarakat),
dan perwakilan masyarakat serta melakukan telaah
dokumen untuk pendalaman bukti serta Melakukan
observasi terhadap peserta didik yang sedang belajar
untuk menganalisis data peserta didik/lulusan yang :
 berkomunikasi secara lisan
 berkomunikasi secara tulis
 berinteraksi dengan lingkungan social
 menyampaikan gagasan melalui berbagai media
 info@banpaudpnf.or.id 0812-9276-5586

@banpauddanpnf https://banpaudpnf.kemdikbud.go.id

BADAN AKREDITASI NASIONAL

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN NONFORMAL
Komplek Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Kemdikbud
Gedung F Lantai 2 Jl. RS Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan
Telepon: (021) 7658424, Faksimili: (021) 7698141