KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
TK IT WALUYA
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Dsn Tanjung Baru RT 25 RW 08 Ds.Ciasem Tengah

Kecamatan Ciasem Kabupaten Subang
Provinsi Jawa Barat
 LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ( KTSP )

TK IT WALUYA

Melalui proses sosialisasi, monitoring, dan evaluasi serta validasi oleh Tim
Jaringan Kurikulum Dinas Pendidikan Kabupaten Subang, maka dokumen Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) TK IT WALUYA Kecamatan Ciasem, dengan ini
dinyatakan sah dan berlaku terhitung mulai tanggal disahkan.

Disahkan di : Ciasem
Tanggal : 19 Juli 2021

Pengawas TK Kepala Sekolah IT Waluya

OYOK DARSEM S.Pd Hj. SUSI SUSILAWATI, S.Pd

NIP.19660808198903200

Mengetahui,

A.n. Kepala Dinas Pendidikan dan Korwil Dikbud

Kebudayaan Kabupaten Subang Kecamatan Ciasem
Kepala Bidang Pembinaan PAUD
dan PNF

TOTO SUYANTO, S.Pd.,MM ASEP SUTRISNO,S.Pd.,MM.Pd

NIP.197306610 199703 1 010 NIP.19670928 200801 1 001
 SK PENINJAUAN KURIKULUM
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)

TK IT WALUYA
Dsn Tanjung Baru RT 25 RW 08 Ds.Ciasem Tengah
Kecamatan Ciasem Kabupaten Subang
Provinsi Jawa Barat
Tahun Pelajaran 2021-2022
 BERITA ACARA
PERUBAHAN KURIKULUM
DARI PERMENDIKNAS NOMOR 58 TAHUN 2009 KE KURIKULUM 2013

Pada hari ini senin, tanggal Satu bulan Juli tahun dua ribu Dua Puluh Satu , telah
dilakukan perubahan kurikulum dari PERMEN DIKNAS NOMOR 58 TAHUN 2009 Ke ke
KURIKULUM Tahun 2013, dalam upaya untuk penyempurnaan program
penyelenggaraan dan pembelajaran yang lebih relefan dan lebih baik lagi.
Dalam Kurikulum Tahun 2013 dijelaskan banyak hal yang mengakup banyak hal,
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1
angka 14 menyatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah suatu upaya
pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun
yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan
dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
Dalam perkembangannya, masyarakat telah menunjukkan kepedulian terhadap
masalah pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan anak usia dini untuk usia 0 sampai
dengan 6 tahun dengan berbagai jenis layanan sesuai dengan kondisi dan kemampuan
yang ada, baik dalam jalur pendidikan formal maupun non formal. Penyelenggaraan
PAUD jalur pendidikan formal berbentuk Taman Kanak-Kanak (TK)/ Raudhatul Atfal
(RA) dan bentuk lain yang sederajat, yang menggunakan program untuk anak usia 4 –
≤6 tahun. Sedangkan penyelenggaraan PAUD jalur pendidikan nonformal berbentuk
Taman Penitipan Anak (TPA) dan bentuk lain yang sederajat, yang menggunakan
program untuk anak usia 0 – <2 tahun, 2 – <4 tahun, 4 – ≤6 tahun dan Program
Pengasuhan untuk anak usia 0 - ≤6 tahun; Kelompok Bermain (KB) dan bentuk lain
yang sederajat, menggunakan program untuk anak usia 2 – <4 tahun dan 4 – ≤6 tahun.

Penyelenggaraan PAUD sampai saat ini belum memiliki standar yang dijadikan
sebagai acuan minimal dalam penyelenggaraan PAUD jalur pendidikan formal,
nonformal dan/atau informal. Oleh karena itu, untuk memberikan pelayanan yang
berkualitas sesuai dengan kebutuhan pertumbuhan dan perkembangan anak, maka
perlu disusun Standar PAUD.

Standar PAUD merupakan bagian integral dari Standar Nasional Pendidikan

sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan yang dirumuskan dengan mempertimbangkan
karakteristik penyelenggaraan PAUD. Standar PAUD terdiri

atas empat kelompok, yaitu: (1) Standar tingkat pencapaian perkembangan; (2)
Standar pendidik dan tenaga kependidikan; (3) Standar isi, proses, dan penilaian; dan
(4) Standar sarana dan prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan.

Standar tingkat pencapaian perkembangan berisi kaidah pertumbuhan dan

perkembangan anak usia dini sejak lahir sampai dengan usia enam tahun. Tingkat
perkembangan yang dicapai merupakan aktualisasi potensi semua aspek
perkembangan yang diharapkan dapat dicapai anak pada setiap tahap
perkembangannya, bukan merupakan suatu tingkat pencapaian kecakapan akademik.
Standar pendidik (guru, guru pendamping, dan pengasuh) dan tenaga kependidikan
memuat kualifikasi dan kompetensi yang dipersyaratkan. Standar isi, proses, dan
penilaian meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian program yang dilaksanakan
secara terintegrasi/terpadu sesuai dengan kebutuhan anak. Standar sarana dan
prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan mengatur persyaratan fasilitas, manajemen,
dan pembiayaan agar dapat menyelenggarakan PAUD dengan baik. Sedangkan di
menu generic tidak ada hal tersebut
Demikian Berita Acara Perubahan kurikulum ini di buat, untuk dijadikan acuan
dan digunakan dalam proses penyelenggaraan pembelajaran sebagaimana mestinya

Ciasem, ....... Juli 2021

Notulen Rapat Guru Kelompok

Baerin Oktaviani, S.Hi Robiatul Adawiyah

Mengetahui,
Kepala TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

 PENINJAUAN KURIKULUM
DARI PERMENDIKNAS NOMOR 58 TAHUN 2009

KE KURIKULUM 2013

A. Pendahuluan

Penyelenggaraan PAUD sampai saat ini belum memiliki standar yang dijadikan sebagai
acuan minimal dalam penyelenggaraan PAUD jalur pendidikan formal, nonformal dan/atau
informal. Oleh karena itu, untuk memberikan pelayanan yang berkualitas sesuai dengan
kebutuhan pertumbuhan dan perkembangan anak, maka perlu disusun Standar PAUD.

Dalam penyenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini banyak sekali yang pelu di perhatikan
bukan hanya sarana dan prasarana saja yang perlu di tonjolkan atau masalah program saja
atau bahkan masalah kesejah teraan akan tetapi acuan pembelajaran menjadi hal utama dalam
penyampaian menu pembelajaran, kurikulum lah yang jadi acuan tersebut . Dahulu sebelum
lahir Kurikulum 2013, menggunakan Permendiknas Nomor 58 tahun 2009 acuan pembelajaran
itu menggunakan, Kurikulum 2013 membahas 6 aspek perkembangan anak yang menjadi
acuan pada Pendidik dalam melakukan pembelajaran dan menuangkan menu pembelajaran
dalam kegiatan harian.

Hal tersebut sekarang sudah tidak dilakukan kembali karena kini sebagai acuan
pembelajaran sudah terbit Kurikulum 2013 yang jauh lebih lengkap dan lebih tepat, walaupun
nanti dimungkinkan ada perubahan kembali dalam penyempurnaan dan inovasi dalam
Pendidikan Anak Usia dini yang menjadi standar dalam penyelenggaraan PAUD.

Standar PAUD merupakan bagian integral dari Standar Nasional Pendidikan sebagaimana
yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan yang dirumuskan dengan mempertimbangkan karakteristik
penyelenggaraan PAUD. Standar PAUD terdiri atas empat kelompok, yaitu: (1) Standar tingkat
pencapaian perkembangan; (2) Standar pendidik dan tenaga kependidikan; (3) Standar isi,
proses, dan penilaian; dan (4) Standar sarana dan prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan.

Standar tingkat pencapaian perkembangan berisi kaidah pertumbuhan dan perkembangan

anak usia dini sejak lahir sampai dengan usia enam tahun. Tingkat perkembangan yang dicapai
merupakan aktualisasi potensi semua aspek perkembangan yang diharapkan dapat dicapai
anak pada setiap tahap perkembangannya, bukan merupakan suatu tingkat pencapaian
kecakapan akademik. Standar pendidik (guru, guru pendamping, dan pengasuh) dan tenaga
kependidikan memuat kualifikasi dan kompetensi yang dipersyaratkan. Standar isi, proses, dan
penilaian meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian program yang dilaksanakan secara
terintegrasi/terpadu sesuai dengan kebutuhan anak. Standar sarana dan prasarana,
pengelolaan, dan pembiayaan mengatur persyaratan fasilitas, manajemen, dan pembiayaan
agar dapat menyelenggarakan PAUD dengan baik.
B. Frekwensi Peninjauan Kurikulum
Taman kanak-kanak TK IT WALUYA sebagai penyelenggara Pendidikan Anak Usia Dini
melakukan peninjauan kurikulum berdasarkan perubahan-perubahan dan mengikuti
perkembangan kemajuan di Indonesia sebagai salah satu bentuk kepedulian dan mengikuti
perkembangan dan inovasi dalam dunia pendidikan.

Adapun peninjauan kurikulum tersebut dilakukan dalam waktu satu tahun sekali, dengan
tujuan untuk memuktakhirkan data dan untuk melihat perkembangan kemajuan hasil yang
dicapai. Hal tersebut dilaksanakan dalam upaya peningkatan kreatifitas para pendidik sebagai
wujud kepedulian akan perkembangan pendidikan yang lebih utama untuk mecapai tahapan
perkembangan anak secara optimal.\

C. Penutup
KURIKULUM 2013 sebagai acuan dalam penyelenggaraan pendidikan bukan berarti harus
diterapkan secara utuh dalam penyelenggaraan pendidikan di lingkungan Taman kanak-
kanak TK IT WALUYA, karena ada beberapa tambahan yang kami laksanakan dalam
pelaksanaan pembelajaran di kelas sebagai wujud kepedulia akan lingkungan sekitar
khususnya wilayah Jawa Barat yang kental dengan nilai Religitas, agrarian, pariwisata dan
budaya local yang harus di junjung tinggi.

Oleh karena itu ada beberapa poin yang kami tambahkan, diantaranya :

- Unsur Agama dan moral

- Unsur Budaya Pariwisata
- Unsur pertanian
Hal ini menjadi nilai tambah pemahaman perkembangan anak yang disampaikan kepada orang
tua dan lingkungan sekitar, bahwa kami memiliki kekhasan dalam penyelenggaraan Pendidikan
Anak Usia Dini. Semoga peninjauan ini menjadi acuan untuk kami dalam melaksanakan
Pendidikan yag lebih baik dan lebih maju lagi kedepannya. Amien
 TAMAN KANAK-KANAK
TK IT WALUYA
ALAMAT: DSN TANJUNG BARU RT 25 RW 08 DS. CIASEM TENGAH
KECAMATAN CIASEM – SUBANG

SURAT KEPUTUSAN
Nomor : 05/TK-WLY/X/2021

Tentang:

PENINJAUAN DAN PENETAPAN KURIKULUM

PENDIDIKAN ANAK USIA DIDI (PAUD) TK IT WALUYA
DESA CIASEM TENGAH KECAMATAN CIASEM KABUPATEN SUBANG

Kepala TK IT WALUYA, Desa Ciasem Tengah Kec Ciasem Kabupaten Subang :

Menimbang : a. Bahwa dalam rangka melaksanakan Program Pendidikan Sekolah salah

satunya adalah Kegiatan Belajar Mengajar;
b. Bahwa dalam rangka peningkatan pendidikan maka perlu adanya
ketetapan dan peninjauan Kurikulum
c. Bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud dalam huruf a,
dan b, maka perlu adanya penetapan Surat Keputusan;

Menimbang 1. Anggaran Dasar dan Rumah Tangga TK IT WALUYA

:
2. Pedoman Penyelenggaraan Lembaga Pendidikan dibawah naungan
Yayasan Waluya Eulim Mufid Alfiah

Memperhatikan 1. Berita Acara Penetapan Peninjauan Kurikulum Program PAUD TK IT

: WALUYA, tanggal. 01 Juli 2021

MEMUTUSKAN

Menetapkan :
Pertama : Menentukan Kurikulum 2013 Program PAUD TK IT WALUYA

Kedua : Menetapkan hasil peninjauan Kurikulum 2013

Ketiga : Surat Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dan akan
diadakan perubahan apabila dikemudian hari tidak sesuai dengan
pelaksanaannya.

Ditetapkan di : Ciasem
PadaTanggal : ….. Juli 2021
Kepala TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

 BERITA ACARA
PENINJAUAN KURIKULUM PAUD
TK IT WALUYA
TAHUN PEMBELAJARAN 2021 – 2022

Pada hari ini …… tanngal ….. Bulan Juli Tahun Dua Ribu Dua Puluh Satu, telah dilaksanakan
Rapat Peninjauan Kurikulum Program PAUD Tahun Pembelajaran 2021 – 2022, yang
dilaksanakan pada :

Hari/ Tanggal : …………………………. 2021

Pukul : 08 s/d. 12,00
Tempat : Sekretariat TK IT WALUYA

Dengan menghasilkan beberapa kesepakatan diantaranya :

1. Kurikulum mengacu kepada Kurikulum 2013

2. Pengurangan Alokasi Waktu disesuaikan dengan jadwal pembelajaran
3. Tema di semester 1 dan 2 di TK IT WALUYA yaitu 12 tema, 34 sub tema,
dan menjadi 68 sub-sub tema
4. Sub-sub tema disesuikan lingkungan daerah setempat
5. Hari jumat dipakai kegiatan keagamaan
6. Hari sabtu tetap menjadi hari gembira

Demikian Berita Acara ini dibuat dengan sesungguhnya untuk dipergunakan sebagaimana
mestinya.

Ciasem Juli 2021

Kepala TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

 DAFTAR HADIR
RAPAT PENINJAUAN KURIKULUM
TK IT WALUYA

NO NAMA JABATAN TANDATANGAN

1. Hj. Susi Susilawati, S.Pd Kepala TK 1
2. Baerin Oktaviani, S.Hi Guru TK 2
3. Robiatul Adawiyah Guru TK 3
4. Upi Uswatun Hasanah S.Sos Guru TK 4

Ciasem . Juli 2021

Kepala Sekolah TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

 TAMAN KANAK-KANAK
TK IT WALUYA
ALAMAT: DSN TANJUNG BARU RT 25 RW 08 DS. CIASEM TENGAH
KECAMATAN CIASEM – SUBANG

Ciasem, ….. Juli 2021

Nomor : 006/TK-WLY/0I/2021 Kepada

Lampiran : Yth. Bapak/ Ibu Tendik
Perihal : Undangan Rapat Di Tempat

Dengan Hormat,
Bersama surat ini kami Kepala TK IT WALUYA, Kecamatan Ciasem Kabupaten Subang.
Sehubungan dengan diadakannya peninjauan Kurikulum maka kami mengundang untuk hadir
pada :

Hari : ………………
Tanggal : …………Juli 2021
Pukul : 08.00 s/d. 12.00 WIB
Tempat : Sekretariat TK IT WALUYA
Agenda : Peninjauan Kurikulum

Mengingat sangat pentinya acara tersebut diatas, maka kami mengharapkan kehadiran tepat
waktu.

Demikian surat undangan ini kami sampaikan harap menjadi maklum.

Kepala TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

Tembusan :
1. Ketua Yayasan Waluya Eulim Mufid Alfiah
2. Ketua Yayasan Waluya Eulim Mufid Alfiah
3. Arsip
FOTO KEGIATAN PENINJAUAN KURIKULUM
LOKASI TK IT WALUYA
 TAMAN KANAK-KANAK
TK IT WALUYA
Alamat: Dsn Tanjung Baru RT 25 RW 08 Ds. Ciasem Tengah Kecamatan
Ciasem Kabupaten Subang Kode Pos 41256

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA TK IT WALUYA
Nomor: ……./TK-WLY/VII/2021

Tentang

TIM PENGEMBANG KURIKULUM

TK IT WALUYA KEC.CIASEM KAB. SUBANG

KEPALA TK IT WALUYA
KEC. CIASEM KAB. SUBANG

Menimbang : a. Bahwa untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran serta

tersedianya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Lingkungan Taman
kanak-kanak TK IT WALUYA Kec. Ciasem Kab. Subang, Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) yang sesuai dengan situasi dan kondisi
sekolah, dan karakteristik peserta didik TK IT WALUYA menjadikan
kurikulum sebagai acuan untuk membantu peserta didik memiliki
karakteristik keagamaan.

b. Berdasarkan pertimbangan butir a di atas, Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) perlu dituangkan dalam Keputusan Kepala TK IT
WALUYA Kec. Ciasem Kab. Subang.

Mengingat : 1. Undang-Undang RI Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem pendidikan

Nasional.

1. Undang-Undang RI Nomor 32 tahun 2003 tentang Pemerintahan Daerah.

2. Undang-Undang RI Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 28 tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar.
4. Peraturan Pemerintah RI Nomor 38 tahun 1992 tentang Tenaga
Kependidikan.
5. Peraturan Pemerintah RI Nomor 25 tahun 2000 tentang Kewenangan
Pemerintah dan Kewengan Provinsi sebagai Daerah Otonom.
6. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
7. Peraturan Mediknas RI Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi.
8. Peraturan Mediknas RI Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kelulusan.
9. Permendiknas No.146 tahun 2014 dan 137 Tahun 2014 tentang standar
PAUD

Memperhatikan : 1. Visi-Misi dan Restra Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Subang
2. Visi-Misi dan Renstra TK IT WALUYA
3. Kesepakatan hasil musyawarah Guru TK IT WALUYA Komite Sekolah
tanggal 01 Juli 2021
 MEMUTUSKAN

MENETAPKAN :

PERTAMA : Menetapkan Susunan Tim Pengembang Kurikulum TK IT WALUYA

sebagaimana lampiran 1 Keputusan ini.

KEDUA : Tim Pengembang Kurikulum bertugas merencanakan, menyusun dan

mengevaluasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan TK IT WALUYA, yang
berlaku mulai tahun pelajaran 2021/2022.

KETIGA : Segala biaya yang timbul akibat kegiatan ini dibebankan kepada anggaran
tersedia.

KEEMPAT : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan catatan hal-hal yang
belum diatur atau jika terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan diatur
dalam keputusan tersendiri dan diperbaiki sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di : Ciasem Tengah

Tanggal : Juli 2021
Kepala TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

 LAMPIRAN 1

SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM

TK IT WALUYA KEC.CIASEM KAB. SUBANG

1 Pelindung Pengawas TK

2 Komite Sekolah Hj Fiah Alfiah

3 Penanggung Jawab Kepala Sekolah TK Hj. Susi Susilawati, S.Pd

4 Sekretaris Baerin Oktaviani, S.Hi

5 Bendahara Robiatul Adawiyah

6 Anggota Guru TK IT WALUYA

Tenaga Pendidik TK IT WALUYA

NO NAMA BIDANG STUDI

1. Hj. Susi Susilawati, S.Pd Kepala TK IT WALUYA

2. Baerin Oktaviani, S.Hi Guru Kelas

3. Robiatul Adawiyah Guru Kelas

4. Upi Uswatun Hasanah, S.Sos Guru Kelas

TAMAN KANAK-KANAK
TK IT WALUYA
Alamat: Dsn Tanjung Baru RT 25 RW 08 Ds. Ciasem Tengah Kecamatan
Ciasem Kabupaten Subang Kode Pos 41256
 Ciasem, ..... Juli 2021

Nomor : 007 /TK-WLY//VII/2021 Kepada Yth.

Lampiran : Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Perihal : Permohonan Pengesahan Ka Subang

di Tempat

Pemberlakuan Kurikulum TK IT WALUYA

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Bersama surat ini kami sampaikan salam silaturrahmi, semoga kebahagiaan dan kesuksesan
senantiasa menyertai segenap aktifitas Bapak sehari-hari serta ada dalam lindungan Allah swt.
Berdasarkan Instruksi Kepala Kantor Wilayah Dinas Pendidikan dan Kebudayaan kec Ciasem
tentang Penyediaan Dokumen KTSP di setiap jenjang pendidikan, maka Kami Tim Pengembang
Kurikulum TK IT WALUYA Kec. Ciasem Kab. Subang telah memberlakukan Kurikulum TK IT
WALUYA tahun pelajaran 2021/2022 di TK kami.Oleh karena itu, dimohon kiranya Bapak dapat
mengesahkan pemberlakuan Dokumen Kurikulum TK IT WALUYA Kec. Ciasem Kab. Subang
tersebut.

Demikian permohonan ini kami ajukan, atas perkenannya kami haturkan terima kasih.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Kepala TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Alloh SWT atas segala Rahmat dan
KaruniaNya sehingga penyusunan Kurikulum TK IT WALUYA Kecamatan Ciasem dapat
dilaksanakan sebagai tindak lanjut diberlakukannya Undang – undang No. 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun
2005 tentang Undang – undang Guru dan Dosen. Implementasi Undang – undang No.
20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah
peraturan antara lain Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan. Peraturan tersebut menyampaikan perlunya disusun dan
dilaksanakan 8 Standar Nasional Pendidikan yaitu Standar Kompetensi Lulusan,
Standar Isi, Standar Proses, Standar Pendidik, Standar Sarana dan Prasarana, Standar
Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan.
Kepada semua pihak kami mengucapkan terima kasih yang telah membantu
kegiatan penyusunan Kurikulum TK IT WALUYA Kecamatan Ciasem hingga selesai.
Kami menyadari bahwa penyusunan Kurikulum TK IT WALUYA Kecamatan Ciasem ini
masih belum sempurna, maka kritik dan saran kami harapkan dari segenap komponen
demi kesempurnaan Kurikulum dimasa yang akan datang.

Ciasem, …..Juli 2021

Kepala Sekolah
TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

DAFTAR ISI

 Halaman Sampul / cover

 Lembar Pengesahan
 SK Peninjauan, Penetapan, dan Team Penyusun Kurikulum
 Kata Pengantar
 Daftar Isi

BAGIAN 1 : PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah Singkat TK IT WALUYA

B. Struktur Kepengurusan TK IT WALUYA
C. Alamat dan Peta Lokasi TK IT WALUYA
D. Status Lembaga TK IT WALUYA

BAGIAN II : DOKUMEN

A. Pendahuluan

1. Latar Belakang
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP
3. Tujuan Penyusunan KTSP

B. Visi, Misi dan Tujuan TK IT WALUYA

1. Visi TK IT WALUYA
2. Misi TK IT WALUYA
3. Tujuan TK IT WALUYA

C. Karakteristik Kurikulum TK IT WALUYA

D. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran
E. Program Khusus dan Pendukung
F. Alokasi Pembelajaran
G. Kalender Pendidikan
H. Standar Operasional Prosedur

BAGIAN III : DOKUMEN

A. Program Semester
B. Rencana Pelaksanaan Program Minggguan
C. Rencana Pelaksanaan Program Harian
D. Penialaian Perkembangan Anak

BAGIAN IV : LAMPIRAN

BAGIAN V : PENUTUP

BAGIAN 1
PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah Singkat TK IT WALUYA
Bismillahirrohmanirrohim,

Berawal dari keinginan mengembangkan dunia pendidikan, khususnya

pendidikan PAUD, Ketua Yayasan Waluya Eulim Mufid Alfiah,H. Faishal
Zhulvikar, SH Beserta Istri menggagas pendirian TK IT WALUYA Akhirnya pada
Tahun 2019 berdirilah TK IT WALUYA dibawah naungan Yayasan Waluya Eulim
Mufid Alfiah. Adapun lokasi TK IT WALUYA beralamat di Dsn Tanjung Baru RT
025 RW 008 Desa Ciasem Tengah /Kec. Ciasem Kabupaten Subang. Izin
Operasional TK IT WALUYA dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten
Subang Tahun 2021

Saat berdiri, pengelolaan TK IT WALUYA dipegang oleh 2 (dua) orang,

yaitu Hj, Susi Susilawati, S.Pd (Guru merangkap Kepala Sekolah) dan satu orang
guru. Sejak awal berdiri, TK IT WALUYA memiliki keunikan yaitu pesrta didik
yang dididik mayoritas berasal dari keluarga tidak mampu.Sehingga, biaya
operasional tidak dibebankan kepada orang tua. Bahkan perlengkapan KBM
seperti alat tulis dan materi pembelajaranpun didonasi oleh pihak sekolah
yayasan.

Pun Ruang belajar siswa menempati Bangunan rumah pribadi dan

berlangsung selama 1 (satu) tahun pelajaran. Namun dengan segala
keterbatasan sarana dan prasarana yang dimiliki, TK IT WALUYA terus
mengembangkan diri dengan KBM yang mengintegrasikan materi keagamaan
kedalam kurikulum Pemerintah (Dinas Pendidikan).

Kini, TK IT WALUYA telah memiliki gedung kelas sendiri walaupun belum

semaksimal mungkin namun para pengelola berusaha memaksimalkan potensi
yang ada sehingga tercipta proses belajar mengajar yang kondusif. Terbukti
dengan antusiasme peserta didik yang mengikuti KBM serta orang tua yang
pemantau KBM. Harapan kedepan, tercapainya Visi Misi TK IT WALUYA secara
maksimal.

STRUKTUR ORGANISASI TK IT WALUYA

DESA CIASEM TENGAH KECAMATAN CIASEM

KABUPATEN SUBANG
 TAHUN PELAJARAN 2021/2022

KETUA YAYASAN KOMITE SEKOLAH

H. FAISHAL ZHULVIKAR, SH HJ.FIAH ALFIAH

KEPALA SEKOLAH

Hj. SUSI SUSILAWATI, S.Pd

SEKRETARIS BENDAHARA

BAERIN OKTAVIANI,S.Hi drg..GINA MAULANI F.R

TENAGA PENDIDIK

BAERIN OKTAVIANI,S.Hi

ROBIATUL ADAWIYAH

UPI USWATUN
HASANAH,S.Sos

PESERTA DIDIK

Ciasem, Juli 2021

Kepala TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

TUGAS POKOK :

1. Ketua Yayasan Waluya Eulim Mufid Alfiah, bertaggungjawab dalam:

  Pengembangan Pendidikan di TK IT WALUYA
 Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka optimalisasi
sumber belajar dan sumber dana.

2. Komite Sekolah, bertaggungjawab dalam:

 Meningkatkan mutu pelayanan dengan memberikan pertimbangan, arahan atau
dukungan tenaga, sarana dan prasarana.
 Berpartisipasi untuk meningktakan kwalitas pengambilan keputusan dan
perencanaan sekolah yang dapat mengubah pola piker, keterampilan dan
distribusi kewenangan atas individual dan masyarakat.

3. Kepala TK IT WALUYA, bertanggungjawab dalam :

 Pengembangan program TK IT WALUYA
 Mengkoordinasikan guru-guru TK IT WALUYA
 Mengelola administratif TK IT WALUYA
 Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru TK IT WALUYA
 Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap program pembelajaran di TK IT
WALUYA

4. Guru TK IT WALUYA, bertanggungjawab dalam:

 Menyusun rencana pembelajaran
 Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
 Mencatat perkembangan peserta didik
 Menyusun pelaporan perkembangan peserta didik
 Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting

5. Tenaga Administrasi, bertanggungjawab dalam :

 Memberikan pelayanan administratif kepada guru, orang tua dan peserta didik
 Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik
 Mengelola sarana dan prasarana TK IT WALUYA
 Mengelola keuangan


A. Alamat Dan Peta Lokasi TK IT WALUYA

TK IT WALUYA terletak di Dsn Tanjung Baru RT 025 RW 008 Ds Ciasem Tengah
Kecamatan Ciasem Kabupaten Subang Provinsi Jawa Barat.
B. Status Lembaga TK IT WALUYA
TK IT WALUYA merupakan satuan PAUD yang dikelola dengan management
berbasis masyarakat dibawah naungan Yayasan Waluya Eulim Mufid Alfiah, dan
telah memiliki Izin Operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.

DENAH BANGUNAN TK IT WALUYA 2021/2020

RUANG

Kelas A2 Kelas A1
7x7 m 2 7x7 m2
Ruang
Serba Guna
3x4 m 2
lapangan

Guru Kelas B Toilet

2x3 m2 7x7 m2 2x2 m2

BAGIAN II
DOKUMEN 1 KURIKULUM SATUAN PAUD TK IT WALUYA
A. PENDAHULUAN
1. Latar belakang
Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber daya
manusia yang berkualitas di masa datang. Oleh karena itu layanan PAUD harus
dirancang dengan seksama dengan memperhatikan perkembangan anak,
perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang berkembang.
Memahami kondisi tersebut, maka TK IT WALUYAmemandang perlu untuk
mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan PAUD.
Kurikulum Tingkat Satuan PAUD TK IT WALUYA disusun oleh Tim Pengembang
Lembaga yang terdiri dari Kepala Sekolah, Yayasan, Tim Guru dan Komite orang tua
dengan bimbingan Penilik dan Pengawas PAUD. Kurikulum TK IT WALUYA disusun
sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan
pelaksanaan pembelajaran.Kurikulum TK IT WALUYA juga dijadikan sebagai
patokan untuk melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program
dan keseluruhan kegiatan pembelajaran sekaligus sebagai tolak ukur untuk
peningkatan dan perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap dan
berkesinambungan.

2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD

a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013
tentangPengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
d. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 tentang
Standar Nasional Pendidikan PAUD
f. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak
Usia Dini
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7
h. Pedoman Penyusunan KTSP Deroktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014
i. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tanggga Yayasan

3. TUJUAN PENYUSUNAN KTSP PAUD

Kurikulum TK IT WALUYA
 a. Acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun program layanan, kegiatan

pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan

belajar anak.

b. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan PAUD

kepada peserta didik.

c. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.

B.     1. VISI TK IT WALUYAKECAMATAN CIASEM

“ Terbentuknya generasi imani, cerdas, sehat, dan berbudi luhur”

2. MISI TK IT WALUYA KECAMATAN CIASEM

 Membina peserta didik dengan ketaqwaan kepada Allah SWT

 Meningkatkan Pendidikan dan pembelajaran kepada peserta didik
 Membiasakan anak untuk hidup sehat
 Menciptakan lingkungan yang agamis dan berbudi luhur

3 TUJUAN TK IT WALUYA KECAMATAN CIASEM

Menyelenggarakan pendidikan pra sekolahyang mampu memberikan
aspek mental moral dan nilai agama, fisik, Kognitif, bahasa, sosial
emosional, dan seni bagi peserta didik agar dapat mencapai
perkembangan secara optimal

C Karakteristik Kurikulum TK IT WALUYA

Kurikulum TK IT WALUYA disusun dengan mengusung nilai-nilai islami sebagai
dasar untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai karakter yang
dikembangkan antara lain: kepemimpinan, jujur, kreativitas, dan sebagainya.
Penerapan nilai-nilai dilakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkan selama
anak berada TK IT WALUYA
Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan
partisipatif, TK IT WALUYA menerapkan Pembelajaran Tematik terpadu. Dalam
model pembelajaran tematik terpadu di TK IT WALUYA, kegiatan-kegitan yang
dilakukan untuk satu tema, sub tema, atau sub-sub tema dirancang untuk mencapai
secara bersama-sama kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan dengan
mencakup sebagian atau seluruh aspek perkembangan. Pelaksanaan pembelajaran
dilakukan melalui pembelajaran langsung dan tidak langsung yang terjadi secara
terintegrasi dan tidak terpisah.

Pembelajaran saintifik adalah proses pembelajaran yang dirancang sedemikian

rupa agar peserta didik secara aktif membangun kompetensi sikap, pengetahuan,
dan keterampilan melalui tahapan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar, dan mengkomunikasikan.
 Manfaat Pendekatan Saintifik
 Mendorong anak agar memiliki kemampuan berpikir kritis, analitis, dan memiliki
kemampuan memecahkan masalah
 Memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna kepada anak dengan
mendorong anak melakukan kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, menalar/mengasosiasi, dan mengkomunikasikan
 Mendorong anak mencari tahu dari berbagai sumber melalui observasi dan bukan
hanya diberitahu.

Pelaksanan Pendekatan Saintifik

 Mengamati
Mengamati dilakukan untuk mengetahui objek diantaranya dengan menggunakan
indera seperti melihat, membaca buku, mendengar, menghirup, merasa dan
meraba.
 Menaya
Anak didorong untuk bertanya, baik tentang objek yang telah diamati maupun hal-
hal lain yang ingin diketahui.
 Mengumpulkan Informasi
Mengumpulkan informasi dilakukan melalui beragam cara, misalnya: dengan
melakukan mencoba, mendiskusikan, membaca buku, menanya, dan
menyimpulkan hasil dari berbagai sumber.
 Menalar
Menalar merupakan kemampuan mengubungkan informasi yang sudah dimiliki
dengan informasi yang baru diperoleh sehingga mendapatkan pemahaman yang
lebih baik tentang suatu hal.
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan merupakan kegiatan untuk menyampaikan hal-hal yang telah
dipelajari dalam berbagai bentuk, misalnya melalui cerita, gerakan, dan dengan
menunjukan hasil karya berupa gambar, berbagai bentuk dari adonan, boneka dari
bubur kertas, kriya dari bahan daur ulang, dan haasil anyaman.

D. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN /MATERI

KURIKULUM TK IT WALUYA
Program
Kompetensi yang
Pengem Muatan Pembelajaran/Materi
Dicapai
bangan
Nilai Agama 1.1 Mempercayai adanya  Mengetahui sifat Tuhan sebagai pencipta,
dan Moral Tuhan melalui mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan,
Ciptaannya membiasakan mengucapkan kalimat pujian
terhadap ciptaan Tuhan
1.2 Menghargai diri sendiri,  Terbiasa saling menghormati (toleransi)
orang lain dan agama, mengucapkan keagungan Tuhan
lingkungan sesuai agamanya, merawat kebersihan diri,
sekitarsebagai rasa tidak menyakiti diri atau teman, menghargai
syukur kepada Tuhan teman (tidak mengolok-olok), hormat pada
guru dan orang tua, menjaga dan merawat
tanaman, binatang peliharaan, dan ciptaan
Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang  Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak
mencerminkan sikap curang dalam perkataan dan perbuatan,
jujur tidak berbohong, menghargai kepemilikan
orang lain, menembalikan benda yang
bukan haknya, mengerti batasan yang
boleh dan tidak boleh dilakukan, terus
terang, anak senang melakukan sesuatu
sesuai aturan atau kesepakatan, dan
mengakui kelebihan diri atau temannya
3.1 Mengenal kegiatan  Do’a-do’a (do’a sebelum dan sesudah
beribadah sehari-hari belajar, do’a sebelum dan sesudah makan,
4.1 Melakukan kegiatan do’a sebelum dan bangun tidur, do’a untuk
sehari hari dengan kedua orang tua), mengenal hari-hari besar
tuntunan orang dewasa agama, cara ibadah sesuai hari besar
agama, tempat ibadah, tokoh keagamaan
3.2 Mengenal perilaku baik  Perilaku baik dan santun disesuaikan
sebagai cerminana dengan agama dan adat setempat,
akhlak mulia misalnya tata cara bicara secara santun,
4.2 Menunjukan perilaku cara berjalan melewati orang tua, cara
santun sebagai meminta bantuan, cara menyampaikan
cerminan akhlak mulia terimakasih setelah mendapatkan bantuan,
tata cara beribadah sesuai agamanya
misalnya; berdo’a, tata cara makan, tata
cara memberi salam, cara berpakaian,
menolong teman, orang tua dan guru
Fisik 2.1 Memiliki perilaku yang  Kebiasaan anak makan makanan bergizi
Motorik mencerminkan hidup seimbang, kebiasaan merawat diri
sehat misalnya; mencuci tangan, menggosok gigi,
mandi, berpakaian bersih, menjaga
kebersihan lingkungan mialnya; kebersihan
tempat belajar dan lingkungan, menjaga
kebersihan alat bermain dan milik pribadi
3.3 Mengenal anggota  Nama anggota tubuh, fungsi anggota tubuh,
tubuh fungsi dan cara merawat kebutuhan agar anggota
gerakannya untuk tubuh tetap sehat, berbagai gerakan untuk
pengembangan motorik melatih motorik kasar dalam kelenturan,
kasar dan motori halus kekuatan, kestabilan, keseimbangan,
kelincahan, kelenturan, koordinasi tubuh
4.3 Menggunakan anggota  Kegiatan untuk latihan motorik kasar antara
tubuh untuk lain merangkak, berjalan, berlari, merayap,
mengembangkan berjinjit, melompat, meloncat, memanjat,
motorik kasar dan bergelantungan, menendang, berguling
motorik halus dengan menggunakan gerakan secara
terkontrol,

 seimbang dan lincah dalam menirukan

berbagai gerakan yang teratur(misal;
menirukan gerakan gerakan benda, senam,
tarian, permainan tradisional, dll)
 Keterampilan motorik halus untuk melatih
koordinasi mata dan tangan, kelenturan
pergelangan tangan, kekuatan dan
kelenturan jari-jari tangan, melalui kegiatan

3.4 Mengetahui cara hidup
sehat
4.4 Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup
sehat
Kognitif 2.2 Memiliki perilaku
mencerminkan sikap
ingin tahu
2.3 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
kreatif
3.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah
sehari-hari dan
berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara
kreatif
3.6 Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri
lainnya)
4.6 Menyampaikan tentang
apa dan bagaimana
benda-benda di sekitar
yang dikenalnya (nama,
warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-
ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya
antara lain: meremas, menjumput,
meronce, menggunting, menjahit,
mengancingkan baju, menali sepatu,
menggambar, menempel, makan, dll
 Permainan motorik kasar atau halus
dengan aturan
 Cara merawat kebersihan diri (misal;
mencuci tangan, berlatih ke toilet, merawat
gigi, mulut, telinga, hidung, olahraga, mandi
2x sehari, memakai baju bersih), memilih
makanan dan minuman yang sehat,
makanan yang diperlukan tubuh agar tetap
sehat
 Cara menghindari diri dari bahaya
kekerasan (melindungi anggota tubuh yang
terlarang, mulut, dada, alat kelamin, pantat,
waspada terhadap orang asing/tidak kenal)
 Cara menghindari diri dari benda-benda
berbahaya, misalnya; pisau, listrik,
pestisida, kendaraan saat dijalan raya
 Cara menggunakan toilet dengan benar
tanpa bantuan
 Kebiasaan buruk yang harus dihindari
(permen, nonton tv atau main game lebih
dari 1 jam setiap hari, tidur terlalu larut
malam, jajan sembarangan
 Membiasakan eksploratif
 Cara bertanya
 Cara mendapatkan jawaban
 Pemahaman tentang kreatif
 Membiasakan kerja secara kreatif
 Cara mengenali masalah
 Cara mengetahui penyebab masalah
 Cara mengatasi masalah
 Menyelesaikan kegiatan dengan berbagai
cara untuk mengatasi masalah
 Bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga,
bulat, segi panjang)
 Bentuk tiga dimensi (kubus, balok, limas,
tabung), ukuran (panjang-pendek, besar-
kecil, berat-ringan, sebentar-lama), bilangan
(satuan, puluhan)
 Tekstur (kasar-halus, keras-lunak)
 Suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi-
rendah)
 Mengelompokan (berdasarkan warna,
bentuk, ukuran, fungsi, warna-bentuk,
warna-ukuran, ukuran-bentuk, warna
ukuran-bentuk)
 Membandingkan benda berdasarkan
ukuran “lebih dari-kurang dari”, paling/ter)
 Mengurutkan benda berdasarkan serasi
(kecil-sedang-besar)
 Mengurutkan benda berdasarkan 5 serasi
(sangat kecil-lebih kecil-kecil-besar-lebih
besar-paling besar
 Pola ABC-ABC, ABCD-ABCD berdasarkan
urutan warna, bentuk, ukuran, bunyi, warna,
fungsi, sumber, dll
 Mencocokan lambang bilangan dengan
 jumlah bilangan
 Hubungan satu ke satu, satu ke banyak,
kelompok ke kelompok
 Lambang bilangan
 mencocockan
3.7 mengenal linkungan  Keluarga (hubungan dalam keluarga, peran,
social (keluarga, teman, kebiasaan, garis keturunan, dst)
tempat tinggal, tempat  Teman (nama, ciri-ciri, kesukaan, tempat
ibadah, budaya, tinggal dst)
transportasi)  Lingkungan geografis (pedesaan/pantai/
4.7 Menyajikan berbagai pegunungan/kota)
karya yang  Kegiatan orang-orang (dipagi/sore hari,
berhubungan dengan dst)), pekerjaan (petani, buruh, guru,dll)
lingkungan social  Budaya (perayaan terkait adat, pakaian,
(keluarga, teman, tarian, makanan, dst)
tempat tinggal, tempat  Berbgai jenis transportasi (transportasi
ibadah, budaya darat, air, udara, transportasi dahulu dan
transportasi) dalam sekarang)
bentuk gambar,
 Lambang Negara
bercerita, bernyanyi,
dan gerak tubuh
3.8 Mengenal lingkungan  Hewan, misalnya; jenis (nama, ciri-ciri,
alam (hewan, tanaman, bentuk)
cuaca, tanah, air, batu-  Kelompok hewan berdasarkan makanan
batuan, dll) (herbivora, ornivora, carnivore)
4.8 Menyajikan berbagai  Kelompok hewan berdasarkan manfaat
karya yang (hewan ternak/peliharaan/buas)
berhubungan dengan  Tanaman dikenalkan denag jenis (tanaman
lingkungan alam darat/air, perdu/batang, buah/hias/kayu,
(hewan, tanaman, semusim/tahunan)
cuaca, tanah, air, batu-  Bermacam bentuk dan warna (bentuk daun
batuan, dll) dalam dan bermacam akar)
bentuk gambar  Berkembang biak
bercerita, bernyanyi, (biji/stek/cangkok/beranak/membelah
dan gerak tubuh diri/daun)
 Cara merawat tanaman, dst
 Gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang,
malam, mendung, siklus, air, dst), tanah,
batu
 Sebab akibat kejadian, dst
3.9 Mengenal teknologi  Nama benda
sederhana (peralatan  Bagian-bagian benda
rumah tangga, peralatan  Fungsi
bermain, peralatan  Cara menggunakan secara tepat dan cara
pertukangan, dll) merawat. Alat dan benda yang dimaksud
4.9 Menggunakan teknologi dapat berupa peralatan sekolah, perabot
sederhana untuk rumah tangga, perkakas kerja, peralatan
menyelesaikan tugas elektronik, barang-barang bekas pakai
dan kegiatannya
(peralatan rumah
tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
Sosial 2.5 memiliki perilaku yang  Cara memberi salam pada guru atau teman
emosional mencerminkan sikap  Cara untuk berani tampil didepan teman,
percaya diri guru, orang tua dan lngkungan social
lainnya
 Cara menyampaikan keinginan dengan
santun

2.6 Memiliki perilaku yang  Aturan main

mencerminkan sikap  Aturan disatuan PAUD
taat terhadap aturan  Cara mengatur diri sendiri misalnya; cara
sehar-hari untuk melatih membuat jadwal atau garis waktu
kedisiplinana  Cara mengingatkan teman bila bertindak
tidak sesuai aturan
2.7 memiliki perilaku yang  Cara menahan diri saat marah
 mencerminkan sikap  Ciri diri dan orang lain
sabar (mau menunggu  Cara antri
giliran, mau mendengar  Cara menyelesaikan gagasan sehingga
ketika orang lain tuntas
berbicara) untuk melatih  Berusaha tidak menyakiti atau membalas
kedisiplinan dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang  Pemahaman tentang pribadi
mencerminkan  Perilaku mandiri
kemandirian  Cara merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau melakukan
sesuatu tanpa harus dibantu atau denag
bantuan seperlunya
2.9 Memiliki perilaku yang  Keuntungan mengalah
mencerminkan sikap  Cara menawarkan bantuan pada teman
peduli dan mau atau guru
membantu jika diminta  Cara menenangkan diri dan temannya
bantuannya dalam berbagai situasi
 Senang berbagi makanan atau mainan
2.10 Memiliki perilaku yang  Perilaku anak yang menerima perbedaan
mencerminkan sikap teman dengan dirinya
kerjasama  Cara menghargai karya teman
 Cara menghargai pendapat teman, mau
berbagi, mendengarkan dengan sabar
pendapat teman
 Cara
2.11 Memiliki perilaku yang  Kegiatan transisi
dapat menyesuaikan  Cara menghadapi situasi berbeda
diri  Cara menyesuaikan diri dengan cuaca dan
kondisi alam
2.12 Memiliki perilaku yang  Pemahaman tentang tanggungjawa jawab
mencerminkan sikap  Pentingnya bertanggung jawab
tanggungjawab  Cara bertanggung jawab (mau mengakui
kesalahan dengan meminta maaf)
 Cara merapihkan/membereskan mainan
pada tempat semula
 Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
 Mengikuti aturan yang telah ditetapkan
walaupun sekali-kali masih harus diingatkan
 Senang menjalankan kegiatan yang jadi
tugasnya (misalnya piket sebagai pemimpin
harus membantu menyiapkan alat makan,
dst)
3.13 Mengenal emosi diri  Cara menghadapi orang yang tidak dikenal
dan orang lain  Penyebab sedih, marah, gembira, kecewa,
atau mengerti jika ia mengganggu
4.13 Menunjukan reaksi temannya akan marah, jika ia membantu
emosi diri secara wajar temannya akan senang, mengendalikan
emosi secara wajar

3.14 Mengenali kebutuhan,  Cara mengungkapkan apa yang

keinginan dan minat diri dirasakannya (lapar, ingin makan,
kedinginan, memerlukan baju hangat, perlu
4.14 mengungkapkan paying agar tidak kehujanan, kepanasan,
kebutuhan, keinginan, sakit perlu obat)
dan minat diri dengan  Teknik mengambil makanan sesuai
cara yang tepat kebutuhan, menggunakan alat main sesuai
dengan gagasan yang dimilikinya
 Membuat karya sesuai dengan gagasnnya,
dst

2.14 Memiliki perilaku yang  Cara berbicara secara santun, menghargai

mencerminkan sikap teman dan orang yang lebih tua usianya
rendah hati dan santun  Pemahaman sikap rendah hati
kepada orang tua,  Contoh perilaku rendah hati dan santun
pendidik dan teman
3.10 Memahami bahasa  Cara menjawab dengan tepat ketika ditanya
reseptif (menyimak dan
Bahasa membaca)  Cara merespon dengan tepat saat
mendengar cerita atau buku yang
4.10 Menunjukan dibacakan guru
kemampuan bahasa  Melakukan sesuai yang diminta dengan
seseptif (menyimak dan beberapa perintah
membaca)  Menceritakan kembali apa yang sudah
didengarnya
3.11 Memahami bahasa  Mengungkapkan keinginannya, dan
ekspresif menceritakan kembali
(mengungkapkan  Bercerita dengan apa yang sudah
bahasa secara verbal dilakukannya
dan non verbal)  Mengungkapkan perasaan emosinya
4.11 Menunjukan dengan melalui bahasa secara tepat
kemampuan berbahasa  Menggunakan buku untuk berbagai
ekspresif kegiatan
(engungkapkan bahasa
secara verbal dan non
verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan  Membaca gambar, membaca symbol,
awal melalui bermain menjiplak huruf
4.12 Menunjukan  Mengenali huruf awal di namanya,
kemampuan menuliskan huruf-huruf namanya
keaksaraan awal dalam  Menuliskan pikirannya walaupun hurufnya
berbagai bentuk karya masih terbalik atau tidak lengkap
 Hubungan bunyi dengan huruf
 Mengucapkan kata yang sering diulang-
ulang tulisannya pada buku cerita
 Mengeja huruf
 Membaca sendiri
 Hubungan angka dan bilangan

Seni 2.4 Memliki perilaku yang  Cara menjaga kerapihan diri

mencerminkan sikap  Cara menghargai hasil karya baik dalam
estetis bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak, atau
bentuk seni lainnya
 Cara merawat kerapihan-kebersihan dan
kebutuhan benda mainan atau milik
pribadinya
3.15 Mengenal berbagai  Membuat berbagai hasil karya dan aktivitas
karya dan aktivitas seni seni gambar dan lukis, seni suara, seni
4.15 Menunjukan karya dan musik, karya tangan dan lainnya
aktivitas seni dengan  Menampilkan hasil karya seni
menggunakan berbagai
media

Keterangan:
Pengembangan Sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal
kegiatan rutin harian.Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru
secara konsisten.Untuk membentuk konsistensi pembentukan sikap maka kegiatan
rutin dipandu dalam Standar Operasional Prosedur (SOP).

E Program Khusus dan Pendukung

TK IT WALUYA mengembangkan program khusus sebagai program unggulan dari
Satuan PAUD ini berupa:
1. Pengenalan alam sekitar
2. Pengenalan seni daerah
 3. Pengembangan bakat dan minat anak
4. Kegiatan Parenting
5. Kegiatan pentas seni dari dan oleh anak, dll
F Alokasi Pembelajaran
Alokasi pembelajaran di Satuan PAUD TK IT WALUYA sebanyak 24 jam @ 60 menit
(1.440) dalam seminggu. Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 6
hari dimulai dari pukul 07.30.00 – 10.00. Jadwal kegiatan harian dilampirkan dalam
lampiran KTSP.

KALENDER PENDIDIKAN TK IT WALUYA

TAHU PELAJARAN 2021/2022
SEMESTER I
JULI 2021 AGUSTUS 2021
M S S R K J S M S S R K J S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
8 9 1 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
0 12 13 1 15 16 17 18
15 16 1 18 19 20 21 4
7 19 20 2 22 23 24 25
22 23 2 25 26 27 28 1
4 26 27 2 29 30 31
29 30 3 8
1
17 Agustus 2021 Libur HUT RI
01-15 Juli 2021 Libur Semester 2 22 Agustus 2021 Libur Idul Adha
16 Juli 2021 Hari Pertama 25 Agustus 2021 Parenting
Masuk Sekolah
28 Juli 2021 Pertemuan
Orangtua (Parenting)

SEPTEMBER 2021 OKTOBER 2021

M S S R K J S M S S R K J S
1 1 2 3 4 5 6
2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 1 12 13
9 10 1 12 13 14 15 14 15 1 17 18 19 20
1 6
16 17 1 19 20 21 22 21 22 2 24 25 26 27
8 3
23 24 2 26 27 28 29 28 29 3 31
5 0
30
1-5 Oktober 2021 Supervisi Kelas
11 September 2021 Libur Tahun 27 Oktober 2021 Parenting
Baru Hijriah 1440
29 September 2021 Pertemuan
Orangtua (Parenting)

NOPEMBER 2021 DESEMBER 2021

M S S R K J S M S S R K J S
1 2 3 1
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
11 12 1 14 15 16 17 9 10 1 12 13 14 15
3 1
18 19 2 21 22 23 24 16 17 1 19 20 21 22
0 8
25 26 2 28 29 30 23 24 2 26 27 28 29
7 5
30 31
20 Nopember 2021 Libur Maulid
Nabi Muhammad SAW 15 Desember 2021 Pembagian Buku
Raport
25 Desember 2021 Libur Natal
16 D 2021 -14 JAN 2021 L SMTR I

Ciasem, ….. Juli 2021

Kepala Sekolah
TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

 KALENDER PENDIDIKAN TK IT WALUYA
TAHU PELAJARAN 20121/2022
SEMESTER II

JANUARI 2022 FEBRUARI 2022

M S S R K J S M S S R K J S
1 2 3 4 5 1 2
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
13 14 1 16 17 18 19 10 11 1 13 14 15 16
5 2
20 21 2 23 24 25 26 17 18 1 20 21 22 23
2 9
27 28 2 30 31 24 25 2 27 28
9 6

01 tahun baru hijriah 5 Libur tahun baru imlek

26 Pertemuan 23 parenting
Orangtua (Parenting)

MARET 2022 APRIL 2022

M S S R K J S M S S R K J S
1 2 1 2 3 4 5 6
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 1 12 13
10 11 1 13 14 15 16 14 15 1 17 18 19 20
2 6
17 18 1 20 21 22 23 21 22 2 24 25 26 27
9 3
24 25 2 27 28 29 30 28 29 3
6 0
31
1-5 Supervisi Kelas
7 Libur hari raya nyepi 3 Isro Miraj
30 Pertemuan 17 Pilpres
Orangtua (Parenting) 19 Wafat isya Almasih
27 Parenting

MEI 2022 JUNI 2022

M S S R K J S M S S R K J S
1 2 3 4 1
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
12 13 1 15 16 17 18 9 10 1 12 13 14 15
4 1
19 20 2 22 23 24 25 16 17 1 19 20 21 22
1 8
26 27 2 29 30 31 23 24 2 26 27 28 29
8 5
30
1 Libur hari Buruh 1 Hari lahir pacasila
30 Libur Kenaikan Isya Al- 5-6 LiburCiasem,
hari raya
…… idulJuli
Fitri
2021
Masih 22 Pembagian
Kepalabuku perkembangan
Sekolah
23 Juni 2022
TK ITS/D 14 Juli L SMTR II
WALUYA

HJ. SUSI SUSILAWATI, S.PD

 H STANDAR OPRASIONAL SEKOLAH (SOP) TK IT WALUYA

JADWAL HARIAN
TK IT WALUYA

JAM KEGIATAN PROGRAM PENGEMBANGAN

07.00 Penataan Lingkungan

Main
07.00 – 07.30 Proses penyambutan  Jujur, berkata sopan
kedatangan peserta ( member dan membalas salam)
didik  Berkomunikasi aktif
07.30 – 08.00 Pembukaan  Pembiasaan mengikuti aturan
Berbaris sebelum seerhana
masuk kelas  Pembiasaan berdoa sebelum
melakan kegiatan
 Mengajak peserta didikberbicara,
mengemukakan pendapat,
pengalaman sehari-hari.
 Transisi sebelum kekegiatan inti 10
menit.
08.00 – 09.00 Kegiatan Inti  Memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk memilih kegiatan
bermain yang disukainya
 Pembiasaan mengamati, menanya,
mencoba untuk mencari tahu
 Pembiasaan membuat sesuatu
dengan ide sendiri
 Pembiasaan melakukan kegiatan
secara mandiri
 Pembiasaan berani menerima
tantangan baru
 Pembiasaan saling membantu
dengan guru dan teman
 Bermain aktif disemua kelompok
dengan berbagai alat dan bahan
untuk mengenalkan budaya,
lingkungan alam dan penomenanya,
keaksaaan awal, penggunaan alat
secara tepat, dan untuk
menghasilkan karya seni
 Pembiasaan berkata santun
(menggunakan kata terima kasih,
maaf, dan tolong)
 JAM KEGIATAN
09.00 – 09.30 Istirahat dan makan
09.30 – 10.00 Penutup
10.00 – 10.30 Proses penjemputan
PROGRAM PENGEMBANGAN
 Pembiasan perilaku hidup bersih
dan sehat
 Pengenalan doa sebelum dan
sesudah makan
 Bermain berbagai permainan yang
ada di luar kelas untuk
mengembangkan motorik kasar
 Pembiesaan menghargai hasi karya
sendiri dan teman
 Mengajak peserta didik berbicara,
mengemukakan pendapat,
pengalaman sehari-hari
 Menanamkan emosi yang dirasakan
peserta didik
 Pembiasaan memelihara berbagai
ciptaan tuhan
 Pengenlan doa sesudah kegiatan
 Pembiasaan bersabar dalam
berbagai kegiatan
 Pembiasaan melakukan kegiatan
secara mandiri
 Pembiasaan transisi untuk berbagai
situasi
 Pembiasaan berkata santun
(menggunakan kata terima kasih,
maaf, dan tolong
Ciasem, …… Juli 2021
Kepala Sekolah
TK IT WALUYA
Hj. Susi Susilawati, S.Pd
 STANDAR OPRASIONAL PROSEDUR (SOP)
PENYAMBUTAN KEDATANGAN PESERTA DIDIK
TK IT WALUYA
Tujuan :

 Membangun kenyamanan peserta didik dengan guru dan lingkungan 2.11

 Membangun kemampuan berkomunikasi 3.11
 Membiasakan berkata dan bersikap sopan dan ramah 2.14

No Prosedur
1 15 menit sebelum peserta didik datang, guru piket sudah siap dan berdiri di
depan pintu masuk sekolah.
2 Guru piket menyambut peserta didik dengan senyuman ramah
3 Guru piket menyapa, mengucapkan salam dan berkomunikasi dengan baik,
menanyakan kabar dan perasaan peserta didik hari ini dengan posisi tubuh
sejajar dengan peserta didik
4 Guru piket menanyakan kepada orang tua atau yang mengantar mengenai
kondisi fisik dan perasaan peserta didik termasuk obat yang harus diminum
bila diperlukan
5 Bila peserta didik tidak diantar, guru piket secara langsung menanyakan dan
mengecek keadaan peserta didik
6 Catatan seluruh informasi mengenai kondisi peserta didik dan segera ambil
tindakan sesuai prosedur
7 Guru piket mempersilahkan peserta didik meletakan tas di loker, melepas
sepatu dan menaruhnya di rak sepatu yang suda disediakan

Ciasem, Juli 2021

Kepala Sekolah TK IT WALUYA
 Hj. Susi Susilawati, S.Pd

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

KEGIATAN PEMBUKAAN DI TK IT WALUYA

TUJUAN
 Membiasakan untuk berdo’a sebelum melakukan kegiatan (4.1)
 Mengembangkan kemampuan berbahasa (kosa kata baru,mengungkapkan
bahasa) (3.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Mengembangkan sikap menghargai orang lain yang berbicara (2.10)
 Mengembangkan kemampuan mengamati,menanya,mencobakan untuk mencari
tahu
 Mengenalkan konsep pengetahuan sesuai dengan tema dan RPPH yang disusun
 Mengembangkan kemampuan fokus pada tema dan kegiatan yang dilakukan
(2.12, 3.13)
 Membiasakan anak disiplin mengikuti aturan
 Membiasakan berani melakukan tantangan baru (2.2,2.5)
 Membiasakan untuk bekata santun (menggunakan kata terima kasih, maaf,
tolong, dll) (2.14,3.2)
 Mengembangkan kemampuan menentukan pilihan sendiri (2.5, 2.8)

REFERENSI
 Permendikbud No. 146 Tahun 2014
 Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
PIHAK-PIHAK TERKAIT
 Guru kelas
 Anak
DOKUMEN
 Buku Absensi anak
 Catatan Perkembangan Anak
PROSEDUR KERJA
 Guru mengajak anak berbaris, menyanyi dan mengucap salam
 Anak duduk dalam bentuk lingkaran atau duduk merapat tetapi dalam suasana
tidak berdesakan, posisi guru didepan menghadap ke anak, menyapa untuk
memulai kegiatan
 Anak berdo’a sebelum melakukan kegiatan
 Guru mengabsenkehadirananak
 Menanyakan perasaan anak hari ini untuk mengenal perasaan anak
 Bertanya kepada anak tentang hal-hal yang dilakukan hari kemarin
 Mengenalkan tema dan konsep hari ini dan mempersilahkananak
mengamati,bertanya tentang tema yang dikenalka
 Guru memberi informasi dan bercakap-cakap tentang kegiatan hari ini.
 Membacakan buku yang sesuai dengan tema untuk membangun ide bermain
 Mengembangkan kosa kata dan menanyakan pendapat anak tentang arti kata
yang dimaksud
 Mendiskusikan ide bermain apa yang akan dibuat anak dengan alat dan bahan
yang tersedia
 Memberikan contoh secara tepat untuk kegiatan baru yang belum dimengerti
anak

 Membangun aturan main bersama anak

 Mengulang kembali aturan dikelompok:
 Pilih kegiatan
 Selesaikan kegiatan
 Perlihatkan hasil karya pada pendidik
 Merapihkan alat yang sudah digunakan
 Pilih kegiatan lainnya
 Anakmemilihmainansesuaidenganminatnya
 Mengelola kegiatan pemilihan mainan dengan menerapkan permainan yang
menarik
 Mempersilahkan anak memulai bermain

Ciasem, Juli 2021

Kepala Sekolah TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR
KEGIATAN INTI DI TK IT WALUYA

TUJUAN
 Mengembangkan kemampuan mencoba untuk mencari tahu (2.2)
 Membiasakan untuk berani melakukan tantangan baru (2.5)
 Mengembangkan kemampuan fokus (3.13, 3.14)
 Membiasakan untuk bekerja tuntas (awal sampai akhir ) (2.12)
 Membiasakan untuk melakukan kegiatan secara mandiri dan bekerjasama (2.8,
2.10)
 Membiasakan untuk saling membantu dengan guru dan teman (2.9)
 Membiasakan untuk berbagi alat main (2.9)
 Mengenal berbagai konsep pengetahuan (matematiika, social, alam, sains,
bahasa, alat/teknologi) (3.6, 3.7, 3.8, 3.9)
 Mengembangkan keterampilan membuat karya dengan berbagai alat dengan ide
sendiri (4.15)
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan kata terima kasih, maaf,
tolong) (2.10)
 Mengembangkan keterampilan berkomunikasi (4.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Membisakan untuk bertanggungjawab (1.12)

REFERENSI
 Permendikud No. 146 tahun 2014
 Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
PIHAK-PIHAK TERKAIT
 Guru Kelas
 Anak
DOKUMEN
 Buku Catatan PerkembanganAnak
PROSEDUR KERJA
 Melakukan pengamatan dan membua tcatatan perkembangan anak.
 Memberikan waktu bermain selama (45 menit – 60 menit).
 Memberikan pijakan dengan menggunakan kalimat bertanya yang secara
tepat, Misal: bagaimana caramumenemukan warna ini? Bangunan apa yang
sedang dibangun anak?
 Pijakan yang diberikan harus sesuai dengan perkembangan anak.
 Dorongan aku untuk bermain dalam kelompok kecil selain bermain secara
mandiri.
 Anak diberi kesempatan untuk membuat karya dengan idenya sendiri.
 Anak diberi kesempatan untuk mencoba alat dan bahan main dengancaranya
sendiri.
 Anak didukung untuk bekerja sampai tuntas.
 Anak didukung untuk saling berbagi alat main.

 Anak didukung untuk mau membantu guru dan temannya.

 Anak didukung menemukan konsep pengetahuan (matematika, sosial, alam,
sains, bahasa, alat/teknologi) melalui alat dan bahan yang dimainkan.
 Membangunkepercayaan diri anak dengan memberi kesempatan untuk
mengemukakan gagasannya melalui alat dan bahan main yang digunakannya.
 Mengingatkan pada anak sisa waktu bermain.
 Mengajak anak untuk membereskan alat sesuai tempat dan jenisnya.

Ciasem, Juli 2021

Kepala Sekolah
TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR TK IT WALUYA
TRANSISI KEGIATAN SEBELUM MATERI

TUJUAN
 Membiasakan anak disiplin mengikuti aturan dan melatih kerjasama, bebas
berekspresi dan mengeluarkan potensi
 Tanggungjawab terhadap setiap kegiatan
 Berbagi disetiap kegiatan
REFERENSI
 Permendikbud No. 146 Tahun 2014
 Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
PIHAK-PIHAK TERKAIT
 Guru kelas
 Anak
 Kepala Sekolah
DOKUMEN
 Alat dan Bahan
PROSEDUR KERJA
 Mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan disetiap kelompok/sentra
 Mengkondisikan anak
 Menjelaskan alatdanbahandisetiapkelompok / sentra
 Menjelaskanaturandisetiapkelompok / sentra
 Memberikan contoh setiap kegiatan yang akan dilaksanakan
 Memberikan kesempatan setiap kelompok untuk bergiliran.

Ciasem, Juli 2021

Kepala Sekolah
TK IT WALUYA
 Hj. Susi Susilawati, S.Pd

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR TK IT WALUYA

KEGIATAN CUCI TANGAN

TUJUAN
 Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)
 Membiasakan untuk tertib (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan kebersihan diri (2.1)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab terhadap kesehatan tubuh(2.12)

REFERENSI
 Permendikud No. 146 tahun 2014
 Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
 Konstelnik J. Marjorie et all (2007). Developmentally Appropriate Curriculum Best
Practices in Early Childhood Education(4thed). USA: New Jersey.
 Kementerian Kesehatan RI, Buku kesehatan Peserta Didik. Jakarta

PIHAK-PIHAK TERKAIT
 Guru Kelas
DOKUMEN
 Catatan perkembangan anak
PROSEDUR KERJA

1. Basahilah kedua telapak tangan setinggi pertengahan

lengan memakai air yang mengalir, ambil sabun
kemudian usap dan gosok kedua telapak tangan
secara lembut.
2. Usap dan gosok juga kedua punggung tangan secara
bergantian
3. Jangan lupa jari-jari tangan, gosok sela-sela jari
hinggabersih
4. Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan
 mengatupkan
5. Gosok dan kedua ibu jari secara bergantian
6. Letakan ujung jari ketelapak tangan kemudian gosok
perlahan
7. Bersihkan kedua pergelangan tangan secara
bergantian dengan cara memutar, kemudian diakhiri
dengan membilas seluruh bagian tangan dengan air
bersih yang mengalir lalu keringkan memakai
handuk/sapu tangan/tissue.

Ciasem, Juli 2021

Kepala Sekolah
TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR TK IT WALUYA
KEGIATAN MAKAN

TUJUAN
 Membiasakan untuk mencuci tangan (2.1)
 Pengenalan berbagai jenis makanan dan kegunaanya untuk tubuh (2.1)
 Pengenalan matematika (berhitung,konsep satu kesatu, bentuk, warna, rasa dll)
(3.6)
 Membiasakan untuk bersyukur pada Tuhan(doa) (1.2)
 Membiasakan untuk berbagi (2.9)
 Membiasakan untuk tertib (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggung jawab dengan makanan (2.1)
 Membiasakan untuk membersihkan lingkungan (2.1), (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab terhadap alat makan (2.12)
REFERENSI
 Permendikud No. 146 tahun 2014
 Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
PIHAK-PIHAK TERKAIT
 Guru Kelas
DOKUMEN
 Catatan perkembangan anak
PROSEDUR KERJA
 Pastikan semua anak dalam kelompok sudah mencuci tangan dengan
bersih dan benar
 Pastikan semua anak sudah ada dalam kelompoknya
 Anak menghitung jumlah orang dalam kelompok dan pastikan jumlah alat
makan yang diperlukan
 Anak secara bergiliran menyiapkan alat makan sesuai dengan jumlah
tempat yang tersedia
 Pastikan semua anak sudah duduk ditempatnya, saat guru mengenalkan
menu makan dan kandungan gizi yang dibutuhkan tubuh
 Apabila anak membawa makanan dari rumah, ceklah apakah makanan
sudah memenuhi aturan yang ditetapkan Lembaga
 Anak dibiasakan untuk berbagi bekal yang dibawanya
 Membiasakan anak bersyukur atas makanan yang tersedia
 Berdoa sebelum makan dipimpinoleh anak secara bergantian setiap
harinya, makan dengan tertib dan tidak berceceran
 Anak mengambil makanan sesuai kebutuhan dan tidak menyisakan
makanan yang diambilnya
 Kenalkan kepada anak cara menggunakan alat makan yang benar dan
sopan santun saat makan
  Berdo’a setelah selesai makan dan mengucapkan syukur
 Selesai makan anak menyimpan kembali alat makan ketempat semula jika
memungkinkan anakdiajak mencucinya
 Sehabis makan anak harus membersihkan kembali tempat yang
sudahdigunakan agar tidak ada sisa makanan yang tercecer
 Setelah makan anak mencuci tangandan menggosok gigi dengan tertib
 Ajaklah anak untuk mengikuti kegiatan transisi

Ciasem, Juli 2021

Kepala Sekolah TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR TK IT WALUYA
MENGGOSOK GIGI

TUJUAN
 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap hidup sehat (Membiasakan untuk
menggosok gigi (2.1)
 Membiasakan untuk tertib (2.6)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab dengan kebersihan diri (2.1)
 Membiasakan untuk bertanggungjawab terhadap kesehatan tubuh (2.12)

REFERENSI
 Permendikud No. 146 tahun 2014
 Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
 Konstelnik J. Marjorie et all (2007). Developmentally Appropriate Curriculum Best
Practices in Early Childhood Education(4thed). USA: New Jersey.
 Kementerian Kesehatan RI, Buku kesehatan Peserta Didik. Jakarta
PIHAK-PIHAK TERKAIT
 Guru Kelas
 Anak
DOKUMEN
 Catatan perkembangan anak
PROSEDUR KERJA
 Siapkan sikat gigi dan pasta gigi berflour
 Kumur-kumur
 Sikat semua permukaan gigi, maju mundur, pendek-pendek 8 kali
gerakan, rahang atas & bawah
 Permukaan sikat gigi menghadap langit-langit & lidah
 Sikat permukaan gigi menghadap pipi dan bibir atas & bawah
 Permukaan yang dipakai mengunyah
 Kumur 1 X saja, Flour masih ada
 Bersihkan sikat gigi, simpan posisi tegak kepala sikat gigi diatas

Ciasem, Juli 2021

Kepala Sekolah
TK IT WALUYA
 Hj. Susi Susilawati, S.Pd

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR TK IT WALUYA

KEGIATAN MAIN

TUJUAN
 Mengembangkan kreatifitas anak pada saat bermain (2.3)
 Membiasakan sikap sabar menunggu giliran pada saat bermain (2.7)
 Mengetahui aturan main (2.6)
 Menerapkan sikap tanggungjawab pada anak saat bermain dan sesudah
bermain(2.12)
 Membangun sikap kerjasama saat bermain (2.10)
 Mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik
kasar dan motorik halus (3.3
 Mengenal ikebutuhan, keinginan dan minat diri (3.14)

REFERENSI
 Permendikud No. 146 tahun 2014
 Visi, Misidan Tujuan Lembaga
PIHAK-PIHAK TERKAIT
 Guru Kelas
 Anak
DOKUMEN
 Buku Catatan Perkembangan Anak
PROSEDUR KERJA
 30 menit sebelum anak datang guru menyiapkan alat permainan didalam ruangan
(indoor) dan di luar ruangan (out door)
 Guru menerangkan aturan permainan
 Guru merancang alat permainan sesuai dengan kebutuhan Pembelajaran padahari itu
 Guru mengawasi ketika anak bermain
 Guru member arahan kepada anak untuk membereskan mainan pada tempatnya
setelah digunkan
 Guru merangsang anak untuk mengkomunikasikan pengalamannya ketika bermain
 Guru mencatat perkembangananak sebelum, ketika dan sesudah bermain

Ciasem, Juli 2021

Kepala Sekolah
TK IT WALUYA
 Hj. Susi Susilawati, S.Pd

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) TK IT WALUYA

PENATAAN ALAT MAIN
TUJUAN

 Menumbuhkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari agar bias menjadi disiplin
(2.6)
 Menumbuhkan perilaku yang mencerminkan kemandirian (2.8)
 Mengembangkan perilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab (2.12)
 Menumbuhkan minat anak bermain dan mengembangkan pengalamannya yang
disediakan (3.9)
 Mengembangkan sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan yang
tertuang dalam RPPH

REFERENSI
 Permendikbud No. 146 Tahun 2014
 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga

PIHAK TERKAIT
 Guru Kelas

DOKUMEN
 RPPH

PROSEDUR KERJA
 30 Menit sebelum anak datang, pendidik sudah menyiapkan alat main
yang akan digunakan
 Lingkungan belajar yang akan digunakan di dalam ruang(indoor) dan di
luar ruang (outdoor )harus bersih, aman, nyaman, dan menyenangkan
 RPPH yang sudah dibuat menjadi acuan untuk penataan alat main
 Penataan alat main harus mewakili 3 jenis main yaiti main sensorimotor,
main perandan main pembangunan, untuk memberikan pengalaman
bermain yang beragamsertaharusmendukungperkembanganbahasa,
kognitif, sosial-emosionalanak
 Peletakan alat main harus tepat sehingga anak bisa memusatkan
perhatian pada kegiatan yang dilakukannya
 Pastikan alat main ditata di area yang aman. Jika bermain menggunakan
air, pastikan bahwa lantai di area tersebut tidak licin, sehingga tidak mudah
terpeleset.
 Alat main yang disediakan harus bias digunakan dengan berbagai cara,
sehingga dapat menumbuhkan kreativitas anak
 Alat main yang disiapkan harus dalam kondisi baik, lengkap jumlahnya,
tidak retak/membahayakan
 Alat dan bahan main serta buku ditata pada tempat yang mudah dijangkau
oleh anak
 Saat merapikan dan harus disediakan tempat/wadah untuk menyimpan
mainan sesuai kategorinya.

Ciasem, Juli 2021

Kepala Sekolah
TK IT WALUYA
 Hj. Susi Susilawati, S.Pd

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR TK IT WALUYA

BERMAIN MOTORIK KASAR

TUJUAN
 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap hidup sehat (2.1)
 Mampu mendorong diri sendiri untuk hidup sehat (4.4)
 Menggunakan anggota tubuh untuk mengembangkan motorik kasar dan motorik
halus (4.3)

REFERENSI
 Permendikbud No. 146 Tahun 2014
 Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
PIHAK-PIHAK TERKAIT
 Guru Kelas
 Anak
DOKUMEN
 Buku kehadiran anak
 Catatan perkembangan anak
PROSEDUR KERJA
 Guru menyiapkan alat yang akan digunakan
 Kegiatan dilakukan ± 20 menit
 Kegiatan motorik kasar dilakukan setelah berdo’a
 Guru mengajak dan menyiapkan anakuntuk melakukan kegiatan motorik kasar
 Melakukan gerakan pemanasan ± 5 menit
 Motorik kasar inti dilakukan ± 10 menit.
 Pendinginan dilakukan ± 5 menit
 Guru mengamati selama kegiatan pemanasan, inti dan pendinginan
 Guru mencatat perkembangan motorik kasar anak
 Kegiatan motorik kasar harus menyenangkan dan aman bagi anak
 Kegiatan bias dilakukan di dalam dan di luar ruangan
 Guru memberikan Reward pada anak yang sudah mampu

Ciasem, Juli 2021

Kepala Sekolah
TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR TK IT WALUYA
PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN

TUJUAN
 Membiasakan untuk menjaga keamanan diri(2.1)
 Cara melindungi diri dari bahaya (3.4,)
 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat dan mampu mengindari diri dari
benda-benda berbahaya (4.4)
 Membiasakan untuk tertib (2.6)

REFERENSI
 Permendikud No. 146 tahun 2014
 Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
 Konstelnik J. Marjorie et all (2007). Developmentally Appropriate Curriculum Best
Practices in Early Childhood Education(4thed). USA: New Jersey.
 Kementerian Kesehatan RI, Buku kesehatan Peserta Didik. Jakarta
PIHAK-PIHAK TERKAIT
 Guru Kelas
DOKUMEN
 Catatan perkembangan anak
PROSEDUR KERJA
Memar
Merupakan kondisi akibat adanya trauma/benturan dengan benda keras. Bisa
berbentuk benjolan pada bagian yang terantuk, kadang disertai warna kebiruan.
Cara mengatasinya:
1. Memberikan kompres dingin pada bagian yang terbentur untuk mencegah
bertambah banyaknya darah yang merembes kejaringan dan juga untuk
mencegah pembengkakan (udema)
2. Perhatikan padahari berikutnya bengkak berkurang atau tidak.Untuk
mengurangi atau menghilangkan pembengkakan dilakukan kompres panas
selama 3-5 menittujuannya untuk melebarkan pembuluhdarah setempat,
setelahitu diganti dengan kompres dingin selama 1-2 menit. Lakukanlah
sebanyak 4-5 kali sehari sampai bengkak menghilang. Ketika melakukan
kompres panas pastikan suhu panas tidak sampai menimbulkan luka bakar.
Kompres panas dilakukan dengan menggunakan kantong air panas atau
salep/ pemanas kulit.

Luka Parut
Biasanya disebabkan karena adanya benda keras yang merusak permukaan kulit
missal jatuh saat berlari. Cara mengatasinya:
1. Hentikan pendarahan yang terjadi dengan cara menekan bagian yang
mengeluarkan darah dengan menggunakan kain kasa steril / sapu tangan/
kain bersih
2. Dengan menggunakan air dan sabun bersihkan daerah sekitar luka. Jika ada
kerikil, kayu atau benda lain diluka dikeluarkan. Setelah itu, luka dibersihkan
 dengan kasa steril atau benda lain yang cukup bersih. Setelah bersih berikan
anti infeksilokal seperti povidoniodin atau kasa anti-infeksi. Bila luka yang
terjadi terlalu dalam, seger arujuk ke rumah sakit

Mimisan Atau PendarahanHidung

Diatasidengan cara:
1. Anak yang mimisan didudukan sambil agak menunduk, cuping hidung kiri dan
kanan dipencet bersama-sama, bernapas melalui mulut. Tunggu sampai 10
menit.
2. Bila darah masih keluar, segera rujuk ke rumah sakit
3. Menggunakan daun sirih sebagai cara tradisional juga bias dilakukan, karena
daun sirih dapat menghenti akan pendarahan. Karena daun sirih mengandung
zat yang dapat menyempitkan pembuluh darah.

Kemasukan Benda Asing

Adalah adanya benda yang tidak biasa berada didalam tubuh, misalkan duri
menusuk dan tertinggal dalam kulit, hidung atau telinga kemasukan biji-bijian,
telinga kemasukan serangga, saluran napas tersumbat makanan. Cara
mengatasinya:
1. Apabila benda yang masuk tidak terlalu besar, usahakan untuk bersin,
caranya dengan mencium bubuk merica. Jika tidak berhasil segera dibawa
atau dirujuk ke rumah sakit. Jangan mengkorek atau menyemprot dengan air
karena bias lebih berbahaya.
2. Jika ada benda asing di telinga harus dikeluarkan dengan meneteskan
minyak mineral (gliserin/paraffin cair) atauobattetestelinga, kemudian
miringkan dan amatibendaasing tersebut keluar atau tidak. Kalau tidak keluar
harus seger dirujuk ke rumah sakit.
3. Jika mata kemasukan debu, bias menggunakan cairan pencuci mata atau
dengan mengalirkan air bersih
4. Ada bendaasing di kulit missal duri. Jika ujungnya masih terabaca buat
dengan alat penjepit yang telah dibersihkan/dicuci Bilah alus, duri
bambu/kaktus/ulat buluh dapat dengan menggunakan plester yang
ditempelkan pada kulit yang tertancap duri halus, kemudian plester dicabut
dengan cepat. Lakukan berulang-ulang sampai duri/buluh alus tercabut
semua.
5. Jika erkena gigitan hewan, cuci bekas gigitan dengan air bersih dan sabun,
beri anti septic balut, dan rujuk ke rumah sakit.
6. Jika mendapat sengatan serangga, segera lepas serangga dari tempat
gigitannya dengan menggunakan minyak pelumas atau terpentin atau minyak
cat kuku. Setelah terlepas kemudian luka dibersihkan dengan sabun dan
diolesi calamine atau krim anti histamine. Bila tersengat lebah, ambil
sengatannya dengan jarum halus, bersih kan dan oleskan krim antihistamin
atau kompres dengan mengguanakan es pada bagian yang tersengat. Jika
muncul tanda-tanda seperti mual dan muntah, pucat apalagi sampai sesak
nafas segera rujuk kerumah sakit.

Ciasem, Juli 2021

Kepala Sekolah
TK IT WALUYA
 Hj. Susi Susilawati, S.Pd

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR TK IT WALUYA

KEGIATAN PENUTUP
TUJUAN
 Membiasakan untuk berdoa sesudah melakukan kegiatan (4.1)
 Mengembangkan kemampuan berbahasa (kosa kata baru dan mengungkapkan
bahasa) (4.11)
 Mengembangkan sikap percaya diri (2.5)
 Mengembangkan sikap menghargai orang lain yang berbicara (2.7)
 Menguatkan konsep pengetahuan sesuai dengan tema dan rencana persiapan
pembelajaran harian yang disusun
 Membiasakan untuk berkata santun (menggunakan kata terima
kasih,maaf,tolong) (2.14)
 Mengembangkan kemampuan bahasa ekspresif

REFERENSI
 Permendikud No. 146 tahun 2014
 Visi, Misi dan Tujuan Lembaga
PIHAK-PIHAK TERKAIT
 Guru Kelas
 Anak
DOKUMEN
 BukuPenilaianCatatanPerkembanganAnak
PROSEDUR KERJA
 Mengajak anak untuk duduk melingkar dan menanyakan perasaan anak selama hari itu
 Bernyanyi / Syair / Sajak dll sesuai dengan tema hari itu
 Berdiskusi kegiatan apa saja yang dilakukan pada hari itu dan kegiatan main apa yang paling
disukai
 Anak diberi kesempatan untuk menunjukan hasil karya,bias dalam bentuk gambar, tulisan
bercerita.
 Memperkuat kembali konsep pengetahuan yang sudah didapat anak selama bermain (sesuai
RPPH).
 Memberikan penghargaan seperti ucapan terima kasih terhadap perilaku anak yang sudah
sesuai dengan aturan.
 Membahas apa yang seharusnya dilakukan bila ada anak yang belum mematuhi aturan.
 Pemberian tugas kepada anak untuk dilakukan dirumah sesuai dengan tema pada hari itu ( bila
diperlukan)
 Bercerita pendek tentang pesan-pesan
 Menyanyikan lagu penutup sebelum pulang dan Berdo’a sesudah belajar

Ciasem, Juli 2021

Kepala Sekolah
TK IT WALUYA
 Hj. Susi Susilawati, S.Pd

BAB V
PENUTUP

Dengan mengucap syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menuntaskan dan menghasilkan satu
pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran peserta didik yang tertuang
dalam bentuk Kurikulum TK IT WALUYA. Tentunya Kurikulum TK IT WALUYA ini
diharapkan mampu memenuhi segala tuntutannya terutama dalam memberikan
layanan pendidikan yang bermutu sesuai dengan harapan masyarakat.
Kurikulum TK IT WALUYA ini disusun berdasarkan kebutuhan yang
mendasar dalam sistem pengelolaan sekolah sebagaimana dalam UU No. 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan, serta diserasikan dengan kebutuhan
lokal dimana peserta didik tinggal dan berada.
Kurikulum TK IT WALUYAini pada intinya menyajikan harapan dan cita-cita
pengembangan peserta yang lebih Komprehensif dan akuntanel sesuai dengan
tuntutan jaman. Secara substansi kandungan kurikulum ini terdiri dari Visi, Misi
dan Tujuan Sekolah dan Strategi pembelajaran yang dikembangkan di K TK IT
WALUYAserta Pengembangan Standar Isi kedalam bentuk Silabus yang pada
akhirnya akan dijadikan dasar bagi guru untuk dituangkan dalam rencana
pembelajaran.
Kurikulum TK IT WALUYAyang telah disusun dengan segala keterbatasan ini,
tentunya akan lebih bermakna bila mampu dilaksanakan sebagaimana yang
kitaharapkan akan tercapai.

Ciasem, Juli 2021

Kepala Sekolah
TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd

 STADAR KOMPENTENSI LULUSAN
PENGEMBANGAN CIRI KHAS TK IT WALUYA

NO USIA / SEMESTER Usia 3-4 Usia Usia Ket

th .
4-5 th 5-6 th

PENGEMBANGAN I II I II I II

I. Hafalan Surat Pendek :

1. Al – Ikhlas X X

2. Al – Kautsar X X X

3. Al – Ashr X X X

4. Al – Falaq X X X

5. An-Nas X X X

6. Al-Lahab X X

7. An- Nasr X X

8. Al-Kafirun X X

9. Al-Quraisy X

10. Al-Ma,un X

II. Do’a Harian

.1. Do,a Sebelum Belejar X X

2. Doa Sesudah Belajar X X

3. Doa untuk kedua orangtua X X

4. Doa Sebelum Makan dan Minum X X

5. Doa Sesudah Makan dan Minum X X

6. Doa Masuk Rumah X

7. Doa Keluar Rumah X

8. Do,a Naik Kendaraan Darat X

9. Doa Naik Kendaraan Laut X

10. Do,a Kebaikan Dunia dan Akhirat X

11. Do,a Masuk WC X

12. Do,a Keluar WC X

13. Do,a Sebelum Tidur X

14. Do,a Bangun Tidur X

15. Do,a Mau Berpuasa X

16. Do,a Berbuka Puasa X X

17. Do,a Ketika Mendengar Petir X

18. Do,a Bercermin X

19. Do,a Masuk Masjid X

20. Do,a Keluar Masjid X

III Praktek Ibadan

1. Peraktek Wudlu

a.Do,a Ketika Berwudu X X X X X X

b.Do,a sesudah wuduh X X

2. Peraktek Sholat

a. Niat Solat Dzuhur X X X X X X

b. Niat Solat Asyar X X

c. Do’a Niat Solat Magrib X X X

d. Niat Solat Isya X X

e. Niat Solat Subuh’ X X X

f. Do’a Iftitah X X

g. Surat Alfatihah X

h. Doa Ketika Ruku X

i.. Doa Ketika I`tidal X

J. Doa Ketika Sujud X

K. Doa diantara dua Sujud. X

L Doa Tasyahud X

IV. Kalimah Thoyibbah

Subhanallah X X X

Al-Hamdulillah X X X

Allahu akbar X X X

Insya Allah X X X X

Astaghfirullaoh X X X

Masya Allah X X X

Inna Lillah X X X

Hasbunallah X X

Jazakumulloh X X
V. Pengetahuan Dasar Islam

a. Rukun Iman X X X X X

b. Rukun Islam X X X

c. Asmaul Husna X

d. Nama Malaikat X

e Mengenal Keluarga Nabi X

Muhammad SAW

F. Mengelal Nama-nama dengan X X X X X

Bahasa Arab Sesuai Tema

Ciasem, …. Juli 2021

Kepala
TK IT WALUYA

Hj. Susi Susilawati, S.Pd