Praktik Kalam2
Praktik Kalam2
(RPP)
A. Kompetensi Inti
Setelah mengikuti proses pembelajaran bahasa Arab kalam’ melalui teks dan ceramah peserta
didik:
1. Mampu melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat tentang wacana “الحياة فى األسرة و فى
كن الطالبFF ”السyang telah didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual
dengan baik dan fasih.
2. Mampu menghafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat tentang wacana “الحياة فى األسرة و فى
كن الطالبFF ”السyang telah didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual
dengan baik dan fasih.
3. Mampu menuliskan bunyi kata, frasa dan kalimat tentang wacana “الحياة فى األسرة و فى
كن الطالبFF ”السyang telah didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual
dengan baik dan fasih.
4. Mampu mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat tentang wacana “رة و فىFاة فى األسFالحي
كن الطالبFF ”السyang telah didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual
dengan baik dan fasih.
5. Mampu menenemukan informasi kata, frasa dan kalimat tentang wacana “الحياة فى األسرة
”و فى السكن الطالبyang telah didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual
dengan baik dan fasih.
6. Mampu memberikan tanggapan terhadap bunyi kata, frasa dan kalimat tentang wacana “
”الحياة فى األسرة و فى السكن الطالبyang telah didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan
audio visual dengan baik dan fasih.
الحياة العائلية
:أسرتي تعيش في سومطرة الغربية ,وهي أسرة كبيرة تتكون من تسعة أفراد سليمان
:أنا أكبر ولد في األسرة ,ولي ثالثة إخوة وثالثا أخوات سليمان
G. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar : Saefullah, Hasan. 2015. Ayo Fasih Berbahasa Arab untuk Madrasah
Aliyah Kelas X. Indramayu: Erlangga.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Kegiatan Guru 15 menit
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental peserta didik dalam
belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan
dipelajari
6. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan yang dihadapi kemudian menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan dicapai
7. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok kecil (setiap
kelompok tidak lebih dari empat orang)
8. Guru memberikan tes/quiz awal melalui slide
powerpoint/lembar soal
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksanaan
RPP Bahasa Arab
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
b. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan Terlampir Saat Penilaian untuk
ganda, pembelajaran pembelajaran
benar usai (assessment for
salah, learning) dan
menjodoh sebagai
kan, pembelajaran
isian, (assessment as
dan/atau learning)
lainnya
d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Pilihan 30 soal
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal.