KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

Alamat : Gedung H, Kampus Sekaran Gunungpati Semarang 50229
Telp: (024) 8508092/93 Fax: (024) 8508093/850808, Laman: www.unnes.ac.id – Surel: rektor@mail.unnes.ac.id

FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit

FM-01-AKD-05 03 1 dari ……. 16 Februari 2021

Mata Kuliah :
Kode MK : 18P01150
Manajemen Keselamatan dan Semester : Genap Sks : 2
Kesehatan Kerja Kode MK IUP : 18X01571
Program Studi : Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Bentuk Pembelajran/perkuliahan :
Pendidikan Ekonomi 1. Wisudani Rahmaningtyas, S.Pd., M.Pd A. (Kuliah, Responsi, Tutorial);
2. Hana Netti Purasani, S.Pd., M.Pd.

Koordinator Kelompok Bidang

Dosen Pengampu Koorprodi
Kajian
Pengesahan Wisudani Rahmaningtyas, S.Pd., M.Pd

Expected Learning Outcome (ELO)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah CMPK 1 Memahami prosedur K3

(CPMK) CMPK 2 menghadapi situasi – situasu darurat/ emergency
CMPK 3 Menjaga standar keamanana penampilan pribadi
CMPK 4 Memberikan umpan balik mengenai K3
CMPK 5 Menetapkan dan mempertahankan Kerangka Kerja Keselamatan dan Keamanan
CMPK 6 Menetapkan dan memelihara prosedur untuk identifikasi dan penilaian bahaya serta ancaman
CMPK 7 Menetapkan dan memelihara prosedur untuk mengendalikan bahaya serta ancaman
CMPK 8 Menetapkan dan memelihara prosedur organisasi yang menangani keadaan bahay
CMPK 9 Menetapkan dan memelihara program pelatihan Keselamatan dan Kesehatan Kerja
CMPK 10 Menetapkan dan memelihara sistem Keselamatan dan Kesehatan Kerja
 CMPK 11 Evaluasi organisasi sistem Kesehatan, Keselamatan dan Keamanan

Mengetaui konsep dalam melakukan analisis kompetensi pelengkap yang diperlukan bagi tenaga
kerja bidangAdministrasi Perkantoran untuk melaksanakan pekerjaan dengan memperhatikan prosedur
Keselamatan, Keamanan danKesehatan Kerja di kantor.
References:
Sumber pustaka/buku
1. Dini S. 2003. Kesehatan dan Keselamatan Kerja. Internal Training PT. Indolakto. Cicurug. Sukabumi.
2. Wuryantari S. & Puspitasari D. 2007. Keamanan, Keselmatan dan Kesehatan Keraj. Depok : Arya Duta.
3. Permenkes No. 48 Tahun 2016 Tentang Standar K3 Perkantoran
4. Djatmiko, R. D. (2016). Keselamatan dan kesehatan kerja. Deepublish.
5. Hasibuan, A., Purba, B., Marzuki, I., Mahyuddin, M., Sianturi, E., Armus, R., ... & Jamaludin, J. (2020). Teknik Keselamatan dan Kesehatan Kerja.
Yayasan Kita Menulis.
6. Arifin, S. (2019). Talking Safety & Health Bungan Rampai Artikel Keselamatan Dan Kesehatan Kerja (K3). Deepublish.
7. …………… dsb
Sumber dari hasil penelitian:
1. Christina, W. Y., Djakfar, L., & Thoyib, A. (2012). Pengaruh Budaya Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) terhadap kinerja proyek konstruksi.
Rekayasa Sipil, 6(1), 83-95.
2. Paramita, C. C. P., & Wijayanto, A. (2012). Pengaruh keselamatan dan kesehatan kerja terhadap prestasi kerja karyawan pada pt. Pln (persero) apj
semarang. Jurnal Administrasi Bisnis, 1(1)
3. Kaligis, R. S. V., Sompie, B. F., Tjakra, J., & Walangitan, D. R. O. (2013). Pengaruh implementasi program keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
terhadap produktivitas kerja. Jurnal Sipil Statik, 1(3).
Sumber dari internet (URL):
1. https://www.google.co.id/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://kesehatan.jogjakota.go.id/berita/id/206/keselamatan-dan-kesehatan-kerja-k3-
perkantoran/&ved=2ahUKEwjLstmKq-zvAhXBSH0KHQuHC1cQFjAXegQIIxAC&usg=AOvVaw2NWLKLrPjB4jgGRZZ6fgO6

Minggu Kemampuan yang diharapkan Bahan KajKMn Platform pembelajaran; Metode; dan Indikator, Aras Taksonomi Bobot
ke (Sub CPMK) pengalaman / Tugas dan Teknik Asesmen terhadap
Kegiatan proses belajar (KPB) Alokasi (kognitif dengan Bloom- Nilai
Kegiatan Penugasan Waktu Anderson, afektif dengan Akhir
Terstruktur (KPT) Krathwool, Bloom dan
 Kegiatan Mandiri (KM)
1 2 3 4
1 Sub-CPMK 1: Memahami prosedur Platform:
a. Memahami prosedur K3 dan Menghadapi http://elena.unnes.ac.id
keamanan, kesehatan dan situasi-situasi Minggu 1,
keselamatan kerja dengan benar darurat/ emergency KPT:
sesuai dengan aturan perusahaan dan Telah unduh dan pelajari secara
relevan dengan peraturan pemerintah asinkron RPS dan video
dan syarat-syarat asuransi. penjelasannya
b. Keadaan darurat dan potensi keadaan KPB:
darurat dapat segera diketahui dan  Diskusi secara sinkron
menentukan tindakan yang berbantuan zoom
dibutuhkan meeting/google meet
dan melakukannya dalam lingkup  Menawarkan dan membuat
tanggungjawabnya. kontrak kuliah, dan menelaah
(CPMK 1. CPMK 2.) materi
 Metode: pencapaian
konsep dan diskusi
KM:
mengkreasi mind
mapping
2 Sub-CPMK 2: Menjaga standar Platform:
Mempertimbangkan keamanan http://elena.unnes.ac.id
penampilan pribadi terhadap penampilan pribadi Minggu 2,
permasalahan lingkungan kerja dan KPT:
Keselamatan dan  Mahasiswa penanggung
Kesehatan Kerja, termasuk :1) jawab (tim) sudah
Berpakaian dan kesehatan mengupload materi
pribadi yang sesuai, 2) terkait dengan
Menggunakan pakaian dan bersepatu permintaan
yang tepat (CPMK 3)  Mahasiswa lain telah
mendownload dan
mempelajari materi
tersebut
KPB:
 Diskusi secara sinkron
berbantuan zoom
Masia, dan keterampilan
dengan Dave/Harrow)
5 6 7
KPB : (1) Memahami prosedur K3 Asesmen
2x50’ dan Menghadapi situasi formatif 1:
KM : – situasi 10%
2x60’ darurat/emergency / C1
KPT : – penilaian produk
2x60’ dengan rubrik mind
mapping (Ru1)
(2) menerima sikap kritis
untuk menumbuhkan
karakter inspiratif dalam
mendorong
pembelajaran / A1 –
skala sikap evaluasi diri
(Ed1)
(3) menyajikan mind
mapping / P5 – penilaian
produk dengan rubrik
mind mapping (Ru1)
KPB : (1) Memahami tentang cara 10%
2x2x50’ menjaga standar
KM : keamanan penampilan
2x2x60’ pribadi / C1 – penilaian
KPT : produk dengan rubrik
2x2x60’ mind mapping (Ru1)
(2) menerima sikap kritis
untuk menumbuhkan
karakter inspiratif dalam
mendorong
pembelajaran / A1 –
skala sikap evaluasi diri
(Ed1)
(3) Menyajikan hasil
pemecahan masalah
melalui presentasi (P5) –
 meeting/google meet penilaian produk dengan
 Pendekatan: Eksplorasi rubrik powerpoint atau
pengalaman media tayang lainnya
 Metode: kasus (Ru1)
pengalaman mengikuti
pembelajaran di kelas,
diskusi yang dipandu
KM:
buat pemetaan pikiran
(mind mapping)

Minggu 3,
KPT:
 Mahasiswa penanggung
jawab (tim) sudah
mengupload materi
terkait dengan
penawaran
 Mahasiswa lain telah
mendownload dan
mempelajari materi
tersebut
KPB:
 Diskusi secara sinkron
berbantuan zoom
meeting/ googlemeet
 Pendekatan: Eksplorasi
pengalaman
 Metode: kasus
pengalaman mengikuti
pembelajaran di kelas,
diskusi yang dipandu
KM:
buat pemetaan pikiran
(mind mapping)

3 Sub-CPMK 3: Memberikan umpan Platform: KPB : 1) Memahami tentang 5%

a. 1)Mengidentifikasikan isu-isu balik mengenai K3 http://elena.unnes.ac.id 2x50’ memberikan umpan
yang membutuhkan perhatian dan Menetapkan dan Minggu 4, KM : balik mengenai K3 dan
 b. 2) Menyampaikan mempertahank an KPT: 2x60’ Menetapkan dan
permasalahan kepada pihak Kerangka Kerja  Mahasiswa penanggung jawab KPT : mempertahank an
yang berwenang Keselamatan dan (tim) sudah mengunggah 2x60’ Kerangka Kerja
Keamanan materi teori elastisitas Keselamatan dan
sesuai dengan syarat- syarat  Mahasiswa lain telah Keamanan / C1 –
perusahaan dan pemerintahan mengunduh dan mempelajari penilaian produk dengan
yang harus dipenuhi materi tersebut rubrik diagram alur
c. 1)Kebijakan-kebijakan KPB: (Ru2)
kesehatan keselamatan  Diskusi secara sinkron 3. Berperan aktif
dan keamanan dikembangkan dan berbantuan zoom meeting/ dalam diskusi dan
diterangkan secara jelas didalam google meet praktek / A2 – skala
peraturan perusahaan  Metode: diskusi terpandu, sikap evaluasi diri
d. 2) Tugas dan tanggung jawab KM: (Ed1)
kesehatan, keselamatan dan membuat mind mapping materi 4. Melaksanakan tes /
keamanan diterapkan secara elastisitas P2 – penilaian
jelas termasuk produk dengan
didalamnya uraian kerja Minggu 5, rubrik latihan soal
disemua tingkat pekerjaan KPT: (Ru1)
(CPMK 4 dan 5 ) Setiap tim mempersiapkan 1)
diskusi dengan menggabungkan
setiap item ke dalam satu set tes
KPB:
• Diskusi secara sinkron
berbantuan zoom
meeting/google meet
• Pendekatan: eksplorasi
pengalaman
• Metode: sintaks presentasi
sesuai dengan proyek kelompok
(model PjBl) dengan diskusi
terpandu
KM:
membuat portofolio jurnal
refleksi
4 Sub-CPMK 4: Menetapkan Platform: KPB : 1) Memahami tentang 5%
a. 1. Bahaya serta ancaman dan http://elena.unnes.ac.id 2x50’ Menetapkan dan
yang ada serta berpotensi untuk memelihara Bauran sinkron dan asinkron KM : memelihara prosedur
ada diidentifikasi sercara benar prosedur untuk Minggu 6 2x60’ untuk identifikasi dan
dan dinilai identifikasi dan KPT: KPT : penilaian bahaya serta
 b. 2. Prosedur yang
berkesinambungan untuk
identifikasi dan penilaian
dikembangkan dan terintegrasi
didalam sistem kerja dan prosedur
(CPMK 6.)
5 Sub-CPMK 5:
a. ) Keadaan bahaya yang berpotensi
dapat dikendalikan
b. 2) Prosedur yang akan
mengendalikan ancaman2
yang berhubungan dengan
keadaaan bahaya serta
memenuhi persyaratan
minimal dari pemerintah
dikembangkan melalui
konsultasi dengan pelayanan
darurat yang sesuai
(CPMK 7 dan CPMK. 8)
penilaian • Mahasiswa penanggung jawab 2x60’ ancaman /C4 – penilaian
bahaya serta (tim) sudah mengunggah materi produk dengan rubrik
ancaman • Mahasiswa lain telah holistik (Ru2)
mengunduh dan mempelajari 2) menghargai sikap kreatif
materi tersebut sesama ketika berdiskusi
KPB: teori perilaku
 Diskusi yang tidak sinkron pada konsumen / A3 –
elena observasi dengan lembar
 Pendekatan: JAS eksplorasi observasi sikap
pengalaman menghargai kreativitas
 Metode: diskusi terpandu dan kritis (Ob2)
berdasarkan video pembelajaran 3) berlatih mengonstruksi
biologi alur perilaku
KM: konsumen /P6 –
membuat instrumen tes soal penilaian produk dengan
khususnya untuk mengukur HOT rubrik holistik (Ru2)
berdasarkan kesepakatan tim
(instrumen tes praktik konstruksi
memanfaatkan kasus kelas
biologi pada video sesuai pilihan
kelompok secara kooperatif)
Menetapkan dan Platform: KPB : (1) memahami tentang 5%
memelihara http://elena.unnes.ac.id 2x50’ Menetapkan dan memelihara
prosedur untuk Bauran sinkron dan asinkron KM : prosedur untuk mengendalikan
mengendalikan Minggu 7 2x60’ bahaya serta ancaman serta
bahaya serta KPT: KPT : Menetapkan dan memelihara
ancaman serta  Mahasiswa penanggung jawab 2x60’ prosedur organisasi yang
Menetapkan dan (tim) sudah mengunggah materi menangani keadaan bahaya /
memelihara  Mahasiswa lain telah C4 – penilaian produk
prosedur organisasi mengunduh dan mempelajari dengan rubrik holistik
yang menangani materi tersebut (Ru2)
keadaan bahaya KPB: (2) berlatih membuat kerakka
 Diskusi yang asinkron pada alur teori produksi /P6 –
elena penilaian produk dengan
 Metode: diskusi terpandu rubrik holistik (Ru2)
berdasarkan video (3) menghargai sikap kritis
KM: dan kreatif sesama ketika
membuat instrumen tes soal berdiskusi teori perilaku
khususnya untuk mengukur HOT produksi / A3 – observasi
 berdasarkan kesepakatan tim dengan lembar observasi
(praktik konstruksi instrumen sikap menghargai
otentik memanfaatkan kasus kreativitas dan kritis
lingkungan sekitar pada video (Ob2, Ob3)
sesuai pilihan kelompok secara
kooperatif)
6 Sub-CMPK 6: Menetapkan dan Platform: KPB : 1) memahami tentang 15%
1.Program pelatihan memelihara program http://elena.unnes.ac.id 2x50’ Menetapkan dan memelihara
keselamatan dan pelatihan KM : program pelatihan Keselamatan
kesehatan kerja Keselamatan dan Minggu 8, 2x60’ dan Kesehatan Kerja /C4 –
dikembangkan dan Kesehatan Kerja KPT and KM KPT : penilaian produk dengan
diimplementasikan Belajar mandiri atau kelompok 2x60’ rubrik holistik (Ru2)
(CPMK 9.) KPB: 2) menghargai sikap kreatif
Mengerjakan tes model tes sesama ketika berdiskusi
dengan mengonstruksi respons teori perilaku
konsumen / A3 –
observasi dengan lembar
observasi sikap
menghargai kreativitas
dan kritis (Ob2)
3) berlatih mengonstruksi
alur perilaku
konsumen /P6 –
penilaian produk dengan
rubrik holistik (Ru2)

7 Sub-CPMK 7: Menetapkan dan Platform: KPB : 1) memahami tentang 10%

1. Sistem keselamatan dan
kesehatan kerja
dikembangkan dan
diimplementasikan
2. Ketetapan sistem kesehatan,
keselamatan dan keamanan
serta kebijakkan yang terkait
prosedur serta program
dievaluasi sesuai dengan tujuan
organisasi dengan
memperhatikan kesehatan dan
keselamatan kerja
memelihara sistem http://elena.unnes.ac.id 2x50’ Menetapkan dan memelihara
Keselamatan dan KM : sistem Keselamatan dan
Kesehatan Kerja Minggu 9 2x60’ Kesehatan Kerja dan Evaluasi
dan Evaluasi KPT: KPT : organisasi sistem Kesehatan,
organisasi sistem Setiap tim mempersiapkan 2x60’ Keselamatan dan Keamanan /
Kesehatan, diskusi dengan menggabungkan C4 – portfolio dengan
Keselamatan dan setiap item ke dalam satu set rubrik holistik (Ru3)
Keamanan instrumen 2) Berperan aktif dalam
KPB: diskusi dan praktek /
 Diskusi sinkron berbantuan A2 – skala sikap
zoom meeting/google meet evaluasi diri (Ed1)
  Metode: sintaks presentasi 3) Melaksanakan tes / P2
sesuai dengan proyek kelompok – penilaian produk
3. 2. Perbaikan terhadap
kesehatan dan keselamatan (model PjBl) dengan diskusi dengan rubrik latihan
kerja dikembangkan dan terpandu soal (Ru1)
diimplementasikan KM:
membuat portofolio jurnal
refleksi
(CPMK 10 dan CPMK 11. )
Platform:
http://elena.unnes.ac.id

Minggu 10
KPT:
 Mahasiswa penanggung jawab
(tim) telah mengunggah materi
pelajaran
 Mahasiswa lain telah
menngunduh dan mempelajari
mater tersebut
KPB:
 Diskusi secara sinkron
berbantuan zoom
meeting/google meet
 Metode: diskusi terpandu
berdasarkan materi yang
diunggah
KM:
berlatih menilai hasil pengetesan
untuk portfolio
8 Ujian Tengah Semester Semua Materi Yang Platform: KPB : Mendekati capaian 15 %
telah dipelajari http://elena.unnes.ac.id 2x50’ pembelajaran mata kuliah
KM : (CPMK) / C3 – C5 - Tes
Minggu 8, 2x60’ dengan mengkonstruksi
KPT and KM KPT : respons mengutamakan soal-
Belajar mandiri atau kelompok 2x60’ soal berbasis kasus
KPB: (TesUTS)
Mengerjakan tes model tes
dengan mengonstruksi respons
9 – 15 Sub-CPMK 8: Studi kasus dan Platform: KPB : 1) menjeaskan hasil 15%
CPMK 10 Study Kasus (Memperhatikan K3 di diskusi kelompok http://elena.unnes.ac.id 5x2x50’ observasi berkaitan
sekitar lingkungan kita) KM : dengan implementasi
Minggu 11-15 5x2x60’ K3 di sekitar kita /
KPT: KPT : pokok soal / C4 –
 Mahasiswa penanggung jawab 5x2x60’ penilaian produk
(tim) telah mengunggah materi dengan rubrik
pelajaran holistik (Ru5)
 Mahasiswa lain telah 2) menmpraktekan
menngunduh dan mempelajari penyimpanan
mater tersebut arsip dengan
KPB: sistem
 Diskusi secara sinkron kronologis,
berbantuan zoom geografis, nomor,
meeting/google meet dan subyek /
 Metode: diskusi terpandu pokok soal / C4 –
berdasarkan materi yang penilaian produk
diunggah dengan rubrik
KM: holistik (Ru5)
berlatih menilai hasil pengetesan 3) Berperan aktif dalam
untuk portfolio diskusi dan praktek /
A2 – skala sikap
evaluasi diri (Ed1)
4) Melaksanakan tes / P2
– penilaian produk
dengan rubrik latihan
soal (Ru1)

Ujian Akhir Semester Semua Materi yang Plattform: KPB : Mencapai capaian 30%
16 telah dipelajari https://ujian.unnes.ac.id 2x50’ pembelajaran mata kuliah 5
KPT and KM KM : (CPMK) /C2 – C6 Tes
Belajar dan mengumpumpulkan 2x60’ memilih respons dan
portfolio KPT : mengkonstruksi respons
KPB: 2x60’ (TesUAS)
Mengerjakan ujian berupa tes
objektif dan subjektif
Rencana Asesmen

Nilai Akhir (NA) = (10%Skor-formtf1 + 10%Skor- formtf 2 + 20%Skor- formtf 3 + 15%Skor- formtf 4) + 15%Skor UTS + 30%Skor-UAS
= 55%Skor-formatif (berbasis pembelajaran team-based project & case method) + 15%Skor-UTS + 30%Skor-UAS
= 55%NUH + 15%NUTS + 30%NUAS