A.

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

UNIVERSITAS TADULAKO
FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT N0. Dokumen
JURUSAN KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA ……………
PRODI KESEHATAN MASYARAKAT

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Pengesahan No. Revisi Jumlah Hal Tanggal Penyusunan
………….. ………….. …………..
Mata Kuliah (MK): Kode Mata Kuliah Rumpun Mata Kuliah BOBOT (sks) Semester
Manajemen Risiko Kesehatan dan Keselamatan Kerja 2 VI
Program Studi: Dosen Pengampu/Penanggung Jawab: Koord Prodi
Kesehatan Masyarakat 1. Dr. Lusia Salmawati, S.KM., M.Sc
2. Muhammad Sabri Syahrir, S.KM., M.Kes

Matakuliah Prasyarat
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Capaian Pembelajaran Mata kuliah
Ttd
Dr. Lusia Salmawati, S.KM., M.Sc
: Ergonomi dan Lingkungan Kerja
1. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan
lingkungannya (KS4)
2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (KS10)
3. Mampu mengetahui prinsip dasar ilmu kesmas pada tingkat pengembangan yang dapat digunakan dalam
meningkatkan kesmas, mencakup ilmu yang berkaitan dengan keselamatan dan kesehatan kerja (PP2)
4. Mampu untuk melakukan kajian dan analisa (Analysis and Assessment) (KU1)
5. Mampu memahami dasar-dasar ilmu kesehatan masyarakat (Basic public health sciences) (KU6)
6. Mampu menerapkan pengkajian dan analisis situasi bidang kesmas dengan pendekatan kolaboratif (KK1)
: 1. Mahasiswa mampu memahami konsep dasar manajemen risiko (KK3)

1
(CPMK)
2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi bahaya yang ada di tempat kerja (KK1)
3. Mahasiswa mampu melakukan penilaian risiko di tempat kerja (KU6, KU9, KS7, KK3)
4. Mahasiswa mampu menyusun pengendalian risiko di tempat kerja (KU6, KS4, KS1, KU3, KS7)
5. Mahasiswa mampu membuat perangkat manajemen risiko di tempat kerja (KK3, KU9)
6. Mahasiswa mampu menjelaskan aplikasi manajemen risiko (KU6, KS4, KU3, KS7)
7. Mahasiswa mampu melakukan manajemen risiko (KU1, KU3, KS4)
Mata Kuliah (MK) ini diberikan kepada mahasiswa peminatan Kesehatan dan keselamatan kerja, untuk
membekali mereka untuk melakukan identifikasi bahaya, penilaian risiko, penilaian risiko, pengendalian risiko,
Deskripsi Mata kuliah
pemantauan dan tinjauan ulang, serta komunikasi dan konsultasi terkait pengendalian risiko di tempat kerja
dengan menggunakan metode kasus (case control) dan team project based.
: PB-1: Konsep dasar manajemen risiko
PB-2: Identifikasi bahaya
PB-3: Penilaian risiko
PB-4: Evaluasi risiko
PB-5: Pengendalian risiko
Materi Pembelajaran
PB-6: Proses manajemen risiko
PB-7: Perangkat manajemen risiko
PB-8: Implementasi manajemen risiko
PB-9: Aplikasi manajemen risiko
PB-10: Melakukan manajemen risiko di tempat kerja

Kemampuan
Pert Strategi/Bentuk/ Waktu Pengalaman Bobot
Yang Indikator Materi Pembelajaran Pustaka
Ke Metode Pembelajaran (Menit) Belajar Pen
Diharapkan

2
 (SUB-CPMK)
(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (7) (8) (9) (10)
(6)
1 Dapat 1.1 Mahasiswa 1. Orientasi dan TM RPS TMD: 5
mengetahui mampu kontrak perkuliahan  Pemaparan DP1 2x50
Tugas 1
orientasi dan menerapkan 2. Pengertian bahaya dan diskusi ASM:
Melakukan
RPS 2x60
kontrak orientasi dan 3. Pengertian risiko identifikasi
 Pemaparan bahaya di
perkuliahan kontrak 4. Hubungan
diskusi terkait tempat kerja
perkuliahan yang manajemen risiko materi
Mahasiswa telah disepakati dan K3 pembelajaran
mampu dalam kelas 5. Proses manajemen
menjelaskan 1.2 Mahasiswa risiko
konsep dasar mampu
manajemen mengetahui
risiko perbedaan
bahaya dan
risiko
1.3 Mahasiswa
mampu
menjelaskan
pengertian
manajemen
risiko

2-3 Mahasiswa 2.1 Mahasiswa 1. Pendekatan bahaya TM DP1 TMD: Tugas 2 10

mampu mampu dan energi  Pemaparan DP2 2x50 Melakukan
mengidentifika mengetahui 2. Lingkungan kerja diskusi terkait DP3 ASM: identifikasi
materi 2x60 bahaya di
si potensi potensi bahaya di 3. Jenis bahaya
pembelajaran tempat kerja
bahaya di tempat kerja 4. Sumber informasi
tempat kerja 2.2 Mahasiswa bahaya ASM
mampu  Mempelajari

3
 melakukan 5. Teknik identifikasi bahan yang
identifikasi bahaya dibagikan
bahaya di tempat
kerja.

4-5 Mahasiswa 3.1 Mahasiswa 1. Matriks penilaian TM DP1 TMD: Tugas 3 5

mampu mampu risiko  Pemaparan 2x50 Melakukan
melakukan menggunakan 2. Teknik penilaian diskusi terkait ASM: penilaian
materi 2x60 risiko di
penilaian Teknik penilaian risiko
pembelajaran tempat kerja
risiko ditempat kuantitaif dalam 3. Penetuan tingkatan
ASM
kerja melakukan peluang  Mempelajari
penilaian risiko 4. Penetuan tingkatan bahan yang
3.2 Mahasiswa paparan dibagikan
mampu 5. Penetuan tingkatan
menggunakan akibat
Teknik penialian
kuanlitaif dalam
melakukan
penilaian risiko
3.3 Mahasiswa
mampu
menggunakan
Teknik penilaian
semi kuantitaif
dalam
melakukan
penilaian risiko

6-7 Mahasiswa 4.1 Mahasiswa 1. Proses pengendalian TM DP1 TMD: Tugas 4 10

mampu mampu membuat risiko  Pemaparan DP3 2x50 Menentukan
menyusun pemetaan diskusi terkait ASM: proses
materi 2x60

4
 upaya pengendalian 2. Menekan Likelihood pembelajaran pengendalian
pengendalian risiko 3. Pengendalian ASM risiko
risiko di 4.2 Mahasiswa keparahan  Mempelajari
tempat kerja mampu 4. Analisis ALARP bahan yang
dibagikan
menentukan 5. Risk nomogram
teknik 6. Risk rating (NASA)
pengendalian 7. Hierarki of Control
risiko
4.3 Mahasiswa
mampu
menentukan
upaya
pengendalian
risiko

8 UJIAN 15
TENGAH
SEMESTER
9 Mahasiswa 5.1 Mahasiswa 1. Daftar periksa TM DP1 TMD: Tugas 5 10
mampu mampu 2. Data kecelakaan  Pemaparan 2x50 Melakukan
menjelaskan menyusun daftar 3. Data P.A.K diskusi terkait ASM: analisis risiko
materi 2x60
perangkat periksa 4. Brainstorming di tempat
pembelajaran
manajemen 5.2 Mahasiswa 5. Hazops kerja
ASM
risiko mampu 6. Failure Mode and  Mempelajari
menganalisis Effects Analysis bahan yang
data kecelakaan 7. Fault Tree Analysis dibagikan
di tempat kerja. 8. Bow Tie
5.3 Mahasiswa 9. QRA (Quantitative
mampu Risk Assessment
menjelaskan 10. LOPA (Layer of
jenis-jenis teknik

5
 analisis Protection Analysis)
manajemen 11. D0W’s Fire and
risiko Explosion Index

10-11 Mahasiswa 6.1 Mahasiswa 1. Penetapan kebijakan TM DP1 TMD: Tugas 6 10

mampu mampu 2. Mengelola risiko  Pemaparan DP2 2x50 Melakukan
membuat menjelaskan pada tingkat unit diskusi terkait DP3 ASM: pemetaan
materi 2x60
implementasi proses penerapan kegiatan atau proyek proses
pembelajaran
risiko manajemen 3. Proses implementasi penerapan
ASM
risiko manajemen risiko  Mempelajari manajemen
6.2 Mahasiswa 4. Tim manajemen bahan yang risiko di
mampu risiko dibagikan tempat kerja
menjelaskan 5. Factor keberhasilan
faktor penerapan
keberhasilan 6. Manajemen risiko
penerapan holistik
6.3 Mahasiswa
mampu
melakukan
pemantauan dan
tinjau ulang
6.4 Mahasiswa
mampu
menjelaskan tim
manajemen
risiko

12-13 Mahasiswa 7.1Mahasiswa 1. Analisis risiko TM DP1 TMD: Tugas 7 10

mampu mampu kebakaran  Pemaparan DP2 2x50 Melakukan
mengetahui menjelaskan 2. Analisis risiko diskusi terkait ASM: presentasi dan
materi 2x60

6
 aplikasi FERA (Fire bangunan Gedung pembelajaran membuat
manajemen Explosion Risk 3. Analisis risiko ASM laporan terkait
risiko Assessment) bencana  Mempelajari manajemen
7.2Mahasiswa 4. Analisis risiko bahan yang risiko di
dibagikan
mampu Kecelakaan tempat kerja
menjelaskan 5. Analisis risiko jalan
analisis risiko (lalu lintas)
bencana 6. Analisis mengenai
7.3Mahasiswa dampak lingkungan
mampu 7. Analisis risiko
menjelaskan rumah sakit
analisis risiko
jalan (Road Risk
Assessment)
7.4Mahasiswa
mampu
menjelaskan
analisis risiko
linkungan
(Environmental
Risk Assessment)
7.5Mahasiswa
mampu
menjelaskan
Analisis risiko
rumah sakit
(Hospital Risk
Assessment)

14-15 Mahasiswa 8.1 Mahasiswa 1. Indentifikasi bahaya TM DP1 Tugas 8 5

mampu mampu membuat  Pemaparan Melakukan

7
 melakukan matriks 2. Penilaian risiko diskusi terkait pelaporan dan
manajemen manajemen 3. Evaluasi risiko materi rekomendasi
risiko risiko 4. Upaya pengendalian pembelajaran manajemen
ASM
8.2 Mahasiswa risiko risiko di
 Mempelajari
mampu 5. Pelaporan dan tempat kerja
bahan yang
memberikan rekomendasi dibagikan
pelaporan dan
rekomendasi
8.3 Mahasiswa
mampu
melakukan
manajemen
risiko

16 UJIAN 20
AKHIR
SEMESTER

Daftar Referensi:
1. Ramli, Soehatman (2018), Manajemen Risiko dalam perspektif K3 OHS Risk Management Berbasis ISO 31.000, Yayasan pengenbangan
keselamatan prosafe institute, Bekasi
2. Suma’mur (2009), Higiene perusahaan dan Kesehatan kerja (HIPERKES), CV Sagung Seto. Jakarta
3. Kasimomua (2017), Modul pembinaan calon ahli keselamatan dan Kesehatan kerja umum (AK3U), Makassar

B. PENILAIAN:

8
1. Tugas mahasiswa (T)
Pertemuan-ke Bahan Kajian/Matari Hasil Tugas dan Bobot
Tugas Waktu
Pembelajaran Kriteria Penilaian %
1 Pokok bahasan 1 Mandiri Membuat essay terkait 1 X 60 Essay minimal 2000- 5
Konsep Dasar Manajemen materi pembelajaran 2500 kata (kriteria
Risiko terlampir)
Terstruktur - - - -
2-3 Pokok bahasan 2 Mandiri Membuat essay terkait 2 X 60 Essay minimal 2000- 5
Identifikasi Bahaya materi pembelajaran 2500 kata (kriteria
terlampir)
Terstruktur - - -
4-5 Pokok bahasan 3 Mandiri Membuat essay terkait 2 X 60 Essay minimal 2000- 5
Penilaian Risiko materi pembelajaran 2500 kata (kriteria
terlampir)
Terstruktur - - - -
6-7 Pokok bahasan 4 Mandiri - - - -
Pengendalian Risiko Terstruktur Studi kasus terkait materi 2 X 60 Lembar studi kasus 5
pembelajaran (kriteria terlampir)
9 Pokok bahasan 5 Mandiri - - - -
Perangkat Manajemen
Risiko
Terstruktur Membuat Power Point 2X60 Power Point Presentase 5
Presentase (PPT) terkait (PPT) (kriteria
materi pembelajaran terlampir)

10-11 Pokok bahasan 6 Mandiri Membuat essay terkait 2 X 60 Lembar studi kasus 5
Implementasi Manajemen materi pembelajaran (kriteria terlampir)
Risiko
Terstruktur - - - -

9
 12-13 Pokok bahasan 7
Aplikasi Manajemen Risiko
14-15 Pokok bahasan 8
Melakukan Manajemen
Risiko
Mandiri - - - -
Terstruktur Membuat Power Point 2 X 60 Power Point Presentase 10
Presentase (PPT) terkait (PPT) (kriteria
materi pembelajaran terlampir)
Mandiri Studi kasus terkait materi 2X60 Lembar studi kasus 5
pembelajaran (kriteria terlampir)
Terstruktur - - - -

2. Ujian Tengah Semester (UTS)

No Soal Penilaian Bobot %
Strategi Bentuk Instrumen
Tes Tertulis/Tes Lisan Uraian, pilihan berganda dan tanya jawab Terlampir 15

3. Ujian Akhir Semester (UAS)

No Soal Penilaian Bobot %
Strategi Bentuk Instrumen
Tes Tertulis/Tes Lisan Uraian, pilihan berganda dan tanya jawab Terlampir 20

4. Bobot Penilaian

10
 No Bobot Skor (%)
1 T 65
2 UTS 15
3 UAS 20
Total 100

Pada hari ini ......... tanggal ..... bulan ................... tahun ......... Rencana Pembelajaran Semester Mata Kuliah ................. Program
Studi ...................................................................... Fakultas ...................... telah diverifikasi oleh Ketua Jurusan/ Ketua Program Studi.

Mengetahui Palu, 2022

Koordinator Program Studi Dosen Pengampu/
Penanggung Jawab MK

Dr. Lusia Salmawati, S.KM., M.Sc Dr. Lusia Salmawati, S.KM., M.Sc
NIP: 198308292008122001 NIP: 198308292008122001

11
C. Tata Cara Pengisian Kolom Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
No Komponen Penjelasan Pengisian
1 Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Lulusan diisi sesuai dengan CPL (sikap / pengetahuan / ketrampilan) yang terkait dengan
Lulusan (CPL) matakuliah yang sudah ada dalam matrik CPL-Bahan Kajian-Matakuliah dalam kurikulum Program Studi masing-
masing.
2 Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Matakuliah adalah kemampuan akhir yang diharapkan setelah mahasiswa menyelesaikan
Matakuliah (CPMK) mata kuliah yang bersangkutan sesuai dengan bahan kajian yang telah dirumuskan, pada CPMK memuat aspek
Afektif, Kognitif dan Psikomotorik.
3 Deskripsi Matakuliah  Deskripsi matakuliah yang telah dirumuskan dalam kurikulum.
 Deskripsi mata kuliah dibuat dalam bentuk narasi yang menguraikan mengenai konten (isi) matakuliah dan
garis besar strategi dominan yang ditempuh: misalnya Mk ini disajikan secara teori dan praktek.
4 Pertemuan ke Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (Satu semester) bisa
1/2/3/4 mingguan).
5 Kemampuan yang  Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektif diusahakan lengkap dan
diharapkan (SUB- utuh (hard skills & soft skills) untuk setiap pokok bahasan
CPMK)  Kemampuan akhir yang akan dicapai setelah menyelesaikan bahan kajian tertentu. Kemampuan akhir-akhir ini
kalau semuanya dicapai akan mendukung pencapaian CPMK/kompetensi matakuliah)
6 Indikator  Indikator ditulis di sini terdiri dari KATA KERJA OPERASIONAL dan REFERENS (KONTEN)
 Berisi indikator yang dapat menunjukkan unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif, misal ketepatan
analisis, kerapian sajian, kreativitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya
kutipan acuan/unsur yang dibahas, kebenaran hitungan, dll).
 1 SUB-CPMK bisa terdiri dari 1 atau lebih indicator
7 Bahan kajian (Materi Bisa diisi pokok bahasan/sub pokok bahasan, atau topik bahasan (dengan asumsi tersediabahan
Pembelajaran) ajar/diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan).
8 Strategi Pembelajaran  Bisa berupa ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapangan, 
Metode Pembelajaran praktik bengkel, survai lapangan, bermain peran,atau gabungan  berbagai bentuk.
 Penetapan bentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa  kemampuan yang diharapkan diatas

12
 Bentuk perkuliahan akan tercapai dengan bentuk / model pembelajaran tersebut.
 Strategi yang dipilih, adalah yang melibatkan mahasiswa secara intensif
9 Sumber Belajar/Media Disini ditulis sumber belajar yang digunakan untuk mencapai indikator yang bersangkutan. Ditulis misalnya
buku-1 halaman 10-15. Buku 1 artinya nomor buku pada daftar referensi
10 Waktu Tulis rancangan waktu yang dialokasikan untuk mencapai kemampuan akhir yang terkait. (Takaran waktu yang
menyatakan beban belajar dalam satuan SKS (Satuan Kredit Semester). Satu SKS setara dengan 170 (Seratus
tujuh Puluh) menit kegiatan belajar per minggu per semester)
11 Pengalaman Belajar Dijelaskan secara singkat pengalaman belajar yang diharapkan pada mahasiswa. (Rancangan pengalaman belajar:
mengandung tiga aspek secara eksplisit yaitu aktivitas mahasiswa, konten perkuliahan dan sumber belajar)
12 Bobot Disesuaikan dengan kedalaman dan keluasan bahan kajian atau secara sederhana tercermin dari
waktu yang digunakan untuk  membahas atau mengerjakan tugas, atau  besarnya  sumbangan suatu kemampuan.
Ujian Tengah semester dan Ujian Akhir tidak diberi bobot, tetapi diberi bobot ketika menentukan nilai
akhir kelulusan dalam suatu matakuliah.
13 Referensi Ditulis referensi mutakhir, kecuali karena sifat matakuliah memerlukan referensi lama (sejarah, evolusi, dll).
Disarankan ada referensi acuan yang berisi sebagian konten kuliah.
DAFTAR REFERENSI INI AKAN DIJADIKAN ACUAN PENGADAAN BAHAN PUSTAKA

D. LEMBAR PENILAIAN PRODUK

NO Deskripsi Aspek yang Dinilai Skor

1 Format Produk (Sistematika penulisan) 4 3 2 1
2 Keaslian gagasan
3 Kejujuran dan sportifitas penulisan, menyajikan referensi
4 Kejelasan pengungkapan permasalahan
5 Pemaparan deskripsi terungkap dengan jelas
6 Keterkaitan antara judul, permasalahan, pembahasan dan kesimpulan
7 Media berkaitan dengan hal yang dijelaskanMenyajikan gambar/tabel untuk memperjelas pembahasan
8 Menyajikan simpulan

13
 Dst …………………………………………..
Skor Rerata

Yang Menilai

(………………………………………………)

Rubruk Penskoran Penilaian Produk.

Skor Aspek yang Dinilai

4 Jika aspek ini dirumuskan sesuai dengan uraian deskripsi pada kolom uraian aspek yang diamati pada lembar pengamatan
Jika aspek ini dirumuskan sebagian besar seperti uraian pada deskripsi aspek yang diamati, tetapi ada sebagian kecil yang tidak
3
memenuhi kriteria
2 Jika aspek ini dirumuskan hanya sebagian kecil memenuhi kriteria pada deskripsi aspek, sebagian besar tidak memenuhi
1 Aspek ini dirumuskan sama sekali berbeda dengan deskripsi yang ditentukan

E. LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

JUDUL MAKALAH
NAMA KELOMPOK PENYAJI
NIM/NAMA ANGGOTA PENYAJI 1
2
3
4
5

14
 FASE ASPEK SKOR
Pendahuluan 1. Menyampaikan tujuan dari presentasi 4 3 2 1
2. Menghubungkan topik dengan pengetahuan lain yang relevan 4 3 2 1
Kegiatan Inti 3. Signifikansi [Kesesuaian/kebermaknaan topik yang dibahas] 4 3 2 1
4. Pemahaman [Pemahaman terhadap hakikat dan ruang lingkup masalah yang disajikan] 4 3 2 1
5. Argumentasi [Alasan yang diberikan terkait permasalahan yang dibicarakan] 4 3 2 1
6. Resposifness [Kesesuaian jawaban yang diberikan dengan pertanyaan yang muncul] 4 3 2 1
7. Penampilan [Rasa percaya diri dalam mempresentasikan makalahnya] 4 3 2 1
8. Penyajian [Menyajikan materi secara sistematis dan runtut] 4 3 2 1
Penutup 9. Memberikan Rangkuman/kesimpulan 4 3 2 1
10. Memberikan Penguatan 4 3 2 1
11. Kemenarikan presentasi 4 3 2 1
12. Kerjasama 4 3 2 1
Skor Rerata

Rubruk Penskoran Penilaian Presentasi.

Skor Aspek yang Dinilai

4 Jika aspek ini dirumuskan sesuai dengan uraian deskripsi pada kolom uraian aspek yang diamati pada lembar pengamatan
Jika aspek ini dirumuskan sebagian besar seperti uraian pada deskripsi aspek yang diamati, tetapi ada sebagian kecil yang tidak
3
memenuhi kriteria
2 Jika aspek ini dirumuskan hanya sebagian kecil memenuhi kriteria pada deskripsi aspek, sebagian besar tidak memenuhi
1 Aspek ini dirumuskan sama sekali berbeda dengan deskripsi yang ditentukan

Yang Menilai

(________________________)
3. Portofolio Penilaian dan Evaluasi Ketercapaian CPL Mahasiswa

15
 Pert CPL CPMK Sub-CPMK Indikator Teknik Penilaian Bobot Bobot (%) Nilai Σ(Nilai Ketercapaian
(%) Sub- Mhs Mhs)x(Bobot%) CPL pada MK
CPMK (%)
1 KK3 CMPK Sub CMPK 1 1.1 Tugas 1 5 5
1 1.2
1.3
2-3 KK1 CMPK Sub CMPK 2 2.1 Tugas 2 10 10
2 2.2

4-5 KU6 CMPK Sub CMPK 3 3.1 Tugas 3 5 5

KU9 3 3.2
KS7 3.3
KK3
6-7 KU6 CMPK Sub CMPK 4 4.1 Tugas 4 10 10
KS4 4 4.2
KS1 4.3
KU3
KS7
8 - - - - UTS 15 15
9 KK3 CMPK Sub CMPK 5 5.1 Tugas 5 10 10
KU9 5 5.2
5.3

10-11 KU6 CMPK SubCMPK 6 6.1 Tugas 6 10 10

KS4 6 6.1
KU3 6.3
KS7 6.4
12-13 KU1 CMPK Sub CMPK 7 7.1 Tugas 7 10 10
KU3 7 7.2
KS4 7.3
7.4
7.5
`14-`15 KU1 CMPK Sub CMPK 8 8.1 Tugas 8 5 5
KU3 7 8.2
KS4 8.3

16
16 - - - - UAS 20 20
Total Bobot (%) 100 100
Nilai Akhir Mahasiswa Σ(Nilai Mhs)x(Bobot%)

17
G. Rencana Tugas: MAKALAH

UNIVERSITAS TADULAKO
FAKULTAS
JURUSAN
PROGRAM STUDI
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH MANAJEMEN RISIKO KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA
KODE P01171503 sks 2 SEMESTER V
DOSEN LUSIA SALMAWATI, S.KM., M.Sc
PENGAMPU MUHAMMAD SABRI SYAHRIR, S.KM., M.Kes

BENTUK TUGAS
PEMBUATAN MAKALAH
JUDUL TUGAS
MANAJEMEN RISIKO KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA
SUB CAPAIAN PEMBELAJATAN MATA KULIAH
Sub-CPMK2: Mahasiswa mampu mengidentifikasi bahaya yang ada di tempat kerja
Sub-CPMK3: Mahasiswa mampu melakukan penilaian risiko di tempat kerja
Sub-CPMK4: Mahasiswa mampu menyusun pengendalian risiko di tempat kerja
Sub-CPMK5: Mahasiswa mampu membuat perangkat manajemen risiko di tempat kerja
DESKRIPSI TUGAS
1. Makalah merupakan karya tulis yang memuat pemikiran tentang suatu masalah atau topik
tertentu yang ditulis secara sistematis dan runtut dengan disertai analisis yang logis dan
objektif. Sistematika penulisan makalah:
a. Cover/sampul makalah,
b. Kata pengantar,
c. Daftar isi,
d. Bab I Pendahuluan : latar belakang, rumusan masalah, tujuan
e. Bab II Pembahasan,
f. Bab III Penutup,
g. Daftar pustaka.
2. Jenis makalah adalah makalah deduktif.
3. Makalah yang tulisannya didasarkan pada kajian teoretis (pustaka yang relevan dengan
masalah yang dibahas) dan memiliki karakteristik
a. Merupakan hasil kajian literatur yang sesuai dengan cakupan permasalahan pada
perkuliahan,
b. Mendemonstrasikan pemahaman mahasiswa tentang permasalahan teoritik yang dikaji,
c. Menunjukkan kemampuan pemahaman terhadap isi dari berbagai sumber yang
digunakan,
d. Mendemonstrasikan kemampuan meramu berbagai sumber informasi dalam satu
kesatuan sintesis yang utuh.
4. Manfaat penulisan makalah yaitu:

18
 a. Mahasiswa belajar memahami masalah dan mencari solusinya,
b. Menerapkan ilmu pengetahuan yang dipelajari untuk diimplentasikannya,
c. Membuka pikiran/wawasan untuk berkontribusi pada perkembangan teknologi.

METODE PENGERJAAN TUGAS

a. Memilih dan mengkaji minimal 5 pustaka dan artikel nasional atau internasional sesuai
tema yang dikaji
b. Menentukan judul makalah sesuai tema yang dikaji
c. Merumuskan masalah
d. Menuliskan tujuan
e. Melakukan kajian teoritis sesuai dengan masalah yang dirumuskan
f. Menyusun makalah

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

1. Objek Garapan: MAKALAH “MANAJEMEN RISIKO KESELAMATAN DAN KESEHATAN
KERJA”
2. Bentuk Luaran: MAKALAH dan PPT

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Bobot Penilaian: 25%
b. Kriteria
1. Kesesuaian sistematis penulisan makalah
2. Kesesuaian rumusan masalah dengan judul makalah
3. Kesesuaian tujuan penulisan makalah dengan isi
4. Kesesuaian isi makalah dengan observasi lapangan yang dilakukan di tempat kerja
5. Ketajaman dan kejelasan pembahasan
6. Ketepatan tata tulis yang sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar sesuai
dengan standar APA dalam penyajian tabel, gambar,dan penulisan rujukan
7. Kerapian sajian makalah

JADWALPELAKSANAAN
a. Waktu penyusunan makalah: 4 minggu
b. Batas pengumpulan makalah: sebelum pertemuan-7
c. Waktu Presentasi: Pertemuan 7, Pertemuan 8
d. Hasil Penilaian: Pertemuan 9

LAIN-LAIN
Ketepatan waktu pengumpulan tugas dan kecurangan/menjiplak menjadi faktor
diikutsertakan dalam penilaian
DAFTAR RUJUKAN
1. Ramli, Soehatman (2018), Manajemen Risiko dalam perspektif K3 OHS Risk Management
Berbasis ISO 31.000, Yayasan pengenbangan keselamatan prosafe institute, Bekasi
2. Suma’mur (2009), Higiene perusahaan dan Kesehatan kerja (HIPERKES), CV Sagung Seto.
Jakarta
3. Kasimomua (2017), Modul pembinaan calon ahli keselamatan dan Kesehatan kerja umum
(AK3U), Makassar

19
20