RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS AL-AZHAR INDONESIA Kode Dokumen

FAKULTAS

DAPERTEMENT / JURUSAN / PROGRAM STUDI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

Psikologi Komunikasi Mata kuliah Prodi T=2 P=1 3 12 – 9 - 2022

OTORISASI / Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

PENGESAHAAN

Cut Meutia Karolina, M.I.Kom; Gusmia Arianti, M.Si; Tanda tangan Tanda tangan
Ruvira Arindita, M.Si

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL(S9) Menginternalisasikan etika akademik yang didasari dengan nilai kejujuran, amanah, rendah hati, pengendalian
diri, dan menghormati karya ilmiah orang lain.
CPL2(KU6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya;

CPL3(KU7) Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;

CPL3(P1) Mampu menguasai konsep teoritis Ilmu Komunikasi secara umum, maupun dalam berbagai konteks
komunikasi;

CPL4(P2) Mampu menguasai onsep, kaidah, dan proses pengembangan isi pesan untuk mencapai berbagai tujuan
komunikasi menggunakan beragam jenis saluran komunikasi;

CPL5 (KK2) Mampu melakukan analisis atau kajian terhadap masalah atau isu komunikasi dalam berbagai konteks
menggunakan konsep dan teori komunikasi yang relevan;

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK1 Mampu menguasai konsep teoritis Ilmu Komunikasi secara umum, maupun dalam berbagai konteks
komunikasi; (CPL3)

CPMK2 Mampu menguasai konsep, kaidah, dan proses pengembangan isi pesan untuk mencapai berbagai tujuan
komunikasi menggunakan beragam jenis saluran komunikasi; (CPL4)

CPMK3 Mampu melakukan analisis atau kajian terhadap masalah atau isu komunikasi dalam berbagai konteks
menggunakan konsep dan teori komunikasi yang relevan; (CPL5)

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

Sub-CPMK1 Mampu menjelaskan tentang konsep-konsep dasar psikologi komunikasi

Sub-CPMK2 Mampu menguraikan kaitan psikologi dan komunikasi.

Sub-CPMK3 Mampu menjelaskan ruang lingkup psikologi komunikasi.

Sub-CPMK4 Mampu menganalisis penerapan Psikologi Komunikasi dalam Bidang: (a) Media dan Jurnalistik; (b) Public
Relations dan (c) Advertising

Sub-CPMK-5 Mampu menguraikan tentang Karakteristik Manusia Komunikan

Sub-CPMK-6 Mampu mengidentifikasi sistem komunikasi intrapersonal

Sub-CPMK-7 Mampu memahami sistem komunikasi interpersonal

Sub-CPMK-8 Mampu Memahami Sistem Komunikasi Kelompok

Sub CPMK 9 Mampu Memahami Sistem Komunikasi Massa dan Sosial

Sub CMPK-10 Mampu memahami Psikologi Komunikator dan Pesan

Sub CMPK 11 Mampu menguraikan perspektif psikologi komunikasi menjawab tantangan G20

Korelasi CPMK terhadap sub-CPMK

Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3 Sub- Sub-CPMK5 Sub-CPMK6

CPMK4

CPMK1

CPMK2

CPMK3

CPMK4
Diskripsi singkat MK Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep dasar ilmu psikologi dan ilmu komunikasi, keterkaitan antara ilmu psikologi dan ilmu
komunikasi, ruang lingkup psikologi komunikasi, factor-faktor personal dan situasional yang melatari komunikasi intrapersonal,
interpersonal, kelompok, psikologi komunikator dan pesan, komunikasi massa, dan komunikasi antar budaya; sesuai dengan visi
dan misi program studi ilmu komunikasi Universitas Al-Azhar Indonesia yang bertujuan untuk memadukan konsep yang ada pada
mata kuliah psikologi komunikasi dengan dimensi intelektual, spiritual, moral dan etika Islami.

Bahan kajian : 1. Konsep-konsep dasar psikologi komunikasi

Materi pembelajaran 2. Ruang lingkup psikologi komunikasi.

3. Psikologi komunikasi dalam bidang: (a) media dan jurnalistik; (b) public relations dan (c) advertising

4. Karakteristik manusia komunikan

5. Sistem komunikasi intrapersonal

6. Sistem komunikasi kelompok

7. Komunikasi massa dan media sosial

8. Memahami psikologi komunikator dan pesan

9. Perspektif psikologi komunikasi menjawab tantangan G20

Pustaka Utama:

Pendukung:

1.

Dosen pengampu Alma Mandjusri, M.Si

Cut Meutia Karolina, M.I.Kom
 Gusmia Arianti, M.Si

Ruvira Arindita, M.Si

Matakuliah Syarat -

Mg Kemampuan akhir tiap Penilaian Bentuk pembelajaran: Materi pembelajaran Bobot

ke- tahapan belajar (Sub-CPMK) penilai
Indikator Kriteria & teknik Metode pembelajaran: [Pustaka]
an
Penugasan Mahasiswa:
(%)
[Estimasi waktu]

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

1 Sub-CPMK-1: Mampu 1.1 Mampu menjelaskan Kreteria: ● Ceramah eLearning Definisi Psikologi 5%
menjelaskan tentang konsep- definisi psikologi pertemuan 1 Komunikasi dan
konsep dasar Psikologi Pedoman ● Games penggunaan psikologi
komunikasi menurut
Komunikasi Penskoran komunikasi
ahli; ● Diskusi
(Marking Scheme)
1.2 Mampu menjelaskan PB: 2x50
Teknik non-test:
sejarah psikologi
komunikasi; PT: 1x50
● Meringkas
secara lisan
1.3 Mampu menjelaskan
 ciri pendekatan materi kuliah
psikologi komunikasi;

1.4 Mampu
menyimpulkan
berbagai konsep
psikologi komunikasi.

2 Sub-CPMK-2 Mampu 2.1 Mampu menguraikan Kreteria: ● Diskusi eLearning 5%

menguraikan kaitan kaitan antara psikologi pertemuan 2
psikologi dan komunikasi Checklist PT: 3x50
dan komunikasi;

2.2 Mampu menjelaskan

empat teori psikologi Teknik non-test:
dan mengaitkan
dengan psikologi ● Presentasi
sosial; kelompok (4
Kelompok)

Sub-CPMK-3 Mampu 3.1 Mampu menjelaskan Kreteri: ● Ceramah eLearning: 15%

menjelaskan ruang lingkup ruang lingkup
3,4 Rating Scale ● Diskusi;
psikologi komunikasi. psikologi komunikasi
 dengan bahasa Teknik non-test & [PB:
sendiri. test 1x(3x50”)]
Sub-CPMK-4 mampu
menganalisis penerapan ●Melakukan
Psikologi Komunikasi dalam wawancara
Bidang: (a) Media dan 4.1 Mampu menganalisis ● Tugas
praktisi ketiga
Jurnalistik; (b) Public penerapan psikologi Discovery
bidang
Relations dan (c) Advertising komunikasi secara Learning
komunikasi (3
praktikal dalam
orang/kelompok Mahasiswa
bidang Media dan
) mewawanca
Jurnalistik, Public
rai praktisi
Relations dan
ketiga
Advertising.
bidang
komunikasi
terkait
psikologi
komunikasi.

[PT+KM:
(1+1)x(3x60”)]

● Kuliah eLearning:

● Diskusi

[PB:
1x(2x50”)]

● Tugas-4:
 Memperisap
kan dan
melakukan
presentasi.

[PT+KM:
(1x1)x(2x60”)]

5 Sub-CPMK-5: 5.1 Mampu menguraikan Kreteri: ●Ceramah ●eLearning: 20%

Faktor personal yang
Mampu menguraikan tentang mempengaruhi perilaku Rubric 1x50
Karakteristik Manusia manusia.
Komunikan ●Discovery
Learning,
Teknik non-test:
Diskusi
5.2 Mampu menguraikan ● Diskusi dalam
situasional yang kelompok kelompok;
mempengaruhi perilaku berdasarkan
manusia. pertanyaan yang 2x50
telah ditentukan.

6 Sub-CPMK-6: mampu 6.1 Mampu memetakan Kreteri: ●Ceramah eLearning:

mengidentifikasi sistem proses pengolahan
Checklist 1x50
komunikasi intrapersonal informasi, terkait sensasi,
persepsi, memori dan Teknik test ●Diskusi
berpikir.
1x50
 6.2 Mampu ●Quiz
mengidentifikasi faktor-
1x50
faktor yang
mempengaruhi proses
pengolahan informasi.

7 Sub-CPMK-7: Mampu 7.1 Mampu menjelaskan Kreteri: ●Ceramah eLearning: 10%

memahami sistem terkait persepsi dalam
Checklist 2x50
komunikasi interpersonal. komunikasi komunikasi
interpersonal Teknik non test ●Diskusi

Tanya jawab lisan 1x50

7.2 Mampu memahami
apa yang dimaksud
dengan konsep diri

8 ETS / Evaluasi Tengah Semester: Mahasiswa menguraikan pemahamannya secara konseptual mengenai psikologi komunikasi dan melakukan
analisis kasus.

 Ceramah 20%

9,10 Sub-CPMK-7: Mampu 7.3 Mampu mengetahui Kreteria: 1x50 eLearning:

memahami sistem dan memahami definisi
atraksi interpersonal. Checklist ●Tugas:
komunikasi interpersonal.
Mahasiswa
Teknik non test
melakukan
7.4 Mampu Tanya jawab lisan wawancara
mengemukakan gagasan dengan
mengenai kaitan atraksi menerapkan
interpersonal dalam psikologi
komunikasi interpersonal. komunikasi
dalam
komun ikasi
7.5 Mampu mengetahui interpersonal
dan memahami faktor
personal dan situasional 2x50
yang mempengaruhi
●Presentasi
atraksi interpersonal.
1x50

7.6 Mengetahui dan

memahami definisi
hubungan interpersonal.

7.8 Mampu mengetahui

dan memahami proses
perkembangan hubungan

7.9 Mampu mengetahui

dan memahami definisi
komunikasi non verbal,
 7.10 Mampu mengetahui
dan memahami definisi
atribusi, serta memahami
pengaruhnya pada
komunikasi interpersonal.

7.11 Mampu mengetahui

dan memahami definisi
citra, proses pembentukan
kesan, faktor-faktor yang
mempengaruhi
pembentukan kesan, serta
strategi pembentukan
kesan.

11 Sub-CPMK-8: Memahami 8.1 Mampu memahami Kreteria: ● Tugas eLearning:

Sistem Komunikasi kelompok dan Kelompok
Kelompok pengaruhnya pada Checklist
Discovery
perilaku komunikasi. Learning:
Teknik non test
Mahasiswa
Periklanan dan aspek Tanya jawab lisan melakukan
psikologis khalayak pencarian
artikel
8.2 Mampu memahami
ilmiah
dan mengemukakan
gagasan melalui contoh- bidang
 contoh yang relevan komunikasi
mengenai faktor personal yang
dan situasional yang membahas
mempengaruhi kelompok. tentang
kelompok
dan atau
komunitas.

3x50

Sub CMPK-9 9.1 Mampu menguraikan Kreteria: ● Ceramah 5%

Tinjauan psikologi
12 Sistem Komunikasi Massa mengenai komunikasi Checklist 1x50
dan Sosial massa.
Teknik non test ● Tugas
9.2 Mampu memahami Kelompok
Tanya jawab lisan
peran dan efek pada Discovery
Khalayak dalam Learning:
komunikasi massa Mahasiswa
melakukan
9.3 Efek kehadiran media
pencarian
sosial
contoh
9.4 Efek kognitif kasus
komunikasi media sosial terkait efek
kehadiran
9.5 Efek afektif
media
komunikasi media sosial
sosial dari
9.6 Efek behavioral berita dan
 komunikasi media sosial artikel
ilmiah
bidang
komunikasi

2x50

13-14 Sub CMPK 10 10.1 Mampu memahami ● 5%

karakteristik komunikasi
Mampu memahami Psikologi atau ethos
Komunikator dan Pesan
10.2 dimensi-dimensi
ethos

10.3 Mampu mengetahui

dan memahami konsep
Bahasa sebagai pesan
linguistic.

10.4 Mampu menguraikan

proses mempelajari
Bahasa.

10.5 Mampu menguraikan

konsep mengenai pesan
non verbal, serta struktur
dan imbauan pesan.

15 Sub CPMK 11 11.1 Mampu Kreteria: On-Classroom 5%

mengemukakan
 Mampu menguraikan gagasan dari perspektif Rubrik deskriptif (Luring):
perspektif psikologi psikologi komunikasi
komunikasi menjawab mengenai salah satu Teknik non-test; ● Tutorial
tantangan G20 contoh kasus isu G20
● Review ● Diskusi
(Global Health
dokumen kelompok;
Architecture,
proposal
Sustainable Energy Penjelasan &
penelitian;
Transition, and Digital diskusi tentang
Transformation) ● Presentasi kerangka tugas
mandiri; akhir

[PB:
1x(2x50”)]

16 EAS / Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa 100

Catatan:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemapuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh elalui proses
pebelajaran
 2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP mmata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP mata Kuliah (Sub-CPK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPK yang dapat diukur atau diaati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap mata kuliah tersebut.
5. Indicator penilaian kemapuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil beajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolak ukur kecapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indicator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias.
Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: kuliah, responsi, tutorial, seminar atau yang setara, pratikum, praktik studio, prakruk bengkel, praktik lapangan,
penelitian pngabdi kepadaa masyarakat dan / atau bentuk pembelajaran ;ain yang setara.
9. Metode pembelajaran: Small Group Discusion, Role Play, &Silation, discovery learning, cooperative Learning, Contextual Learning,
project based learning dan metode lainnya yang setara.
10. Materi pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yang dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penialain dalam prosentasi penilian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%
12. PB=Proses Belajar, PT =Penugasan Terstruktur, KM= Kegiatan mandiri

Portofolio Penilaian dan Evaluasi Ketercapaian CPL mahasiswa

Mg CPL CPMK Sub-CPMK Indikator Bentuk soal –Bobot Bobot (%) Nilai Σ¿ Ketercapaian CPL
(CLO) (LLO) (%) Sub-CPMK Mhs pd MK (%)
x ( Bobot %)
(0-100)

1-2 CPL2 CPMK2 Sub-CPMK- I-1.1 Tugas-1 5 15

1
I-1.2 Tugas-2

I-1.3 Soal essay 5

kuis-1

3-4 CPL4 CPMK4 Sub-CPMK- I-2.1 Tugas-3 5 15

2
I-2.2 Tugas-4

Soal Essay UTS 5

5-6 CPL2 CPMK2 Sub-CPK-3 I-3.1 Tugas essay-5 10 15

I-3.2 Soal essay UTS

15
 7 CPL4 CPMK-4 Sub-CPMK- 1-4.1 Tugas.6 5 5
4
I-4.2

8 EVALUASI TENGAH SEMESTER (ETS)

9-10 Sub-CPMK- I-5.1 Tugas 7 5 10

5
I-5.2 Soal Essay UAS 5

I-5.3

I-5.4

11- CPL-1 Sub-CPMK- I-6.1 20 40

12- 6
CPMK-1 I-6.2 Tugas-8ABC
13-
14- I-6.3
15
I-6.4

I-6.5
 CPL3 CPMK3 I-6.6 Soal Essay 10
UAS

I-6.7 Observasi 5

CPL4 CPMK3 I-6.8 Observasi 5

16 Evaluasi Akhir Semester (EAS)

Total bobot (%) 100 100

Nilai Akhir Mahasiswa ( Σ ( Nilai Mhs ) x(Bobot %)¿

Catatan: CLO = Courses Learning Outcoes, LLC = Lesson Learning Outcomes

Penilaian Ketercapaian CPL pada MK Metedologi Penelitian

No CPL pd MK-Metodologi Penelitian NIlai Capaian (0-100) Ketercapaian CPL pd MK (%)

1 CPL1: menunjukan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan bidang

keahliannya secara mandiri

2 CPL2: menguasai konsep teoritis IPTEKS, serta memformulasi

 penyelesaian masalah procedural di industry

3 CPL3: mampu enunjukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur

CPL4: mampu merancang dan menjalankan penelitian dengan

metodologi yang benar khususnya terkait dengan pengembangan
4
bidang IPTEKS
 CONTOH:

RENCANA TUGAS MAHASISWA (RTM)

Menyusun Proposal Penelitian TA

UNIVERSITAS AL-AZHAR INDONESIA

FAKULTAS

DEPARTEMEN/JURUSAN/PROGRAM STUDI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Metodologi Penelitian ( S1)

KODE TF141361 sks 2 SEMESTER 6

DOSEN PENGAMPU Dr. Ir. Syamsul Arifin, MT.

BENTUK TUGAS

FINAL PROJECT

JUDUL TUGAS

Tugas-8ABC Final Project : menyusun proposal penelitian dan mempresentasikan secara mandiri.

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Sub-CPMK-6 : mampu merancang penelitian dala bentuk proposal penelitian TA & mempresentasikan nya
dengan tanggung jawab dan etika. [C6,A3,P3] (CPMK1, CPMK3, CPMK4)

DESKRIPSI TUGAS

Tugas ini bertujuan agar mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian sesuai dengan standar internasional.
Mahasiswa belajar membaca dan meringkas artikel jurnal sesuai dengan tema penelitian yang diinginkan.
Kemudian merumuskan permasalahan, dan membuat hipotesis, menyusun kerangka penelitian, dan akhirnya
membuat proposal penelitian. Kemudian mahasiswa mendesain slide presentasi proposal dan
mempresentasikannya untuk meningkatkan kemampuan komunikasi ilmiah dalambentukpresentasi.

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Memilih dan mengkaji minimal 10 journal nasional & internasional sesuai bidang yang diminati;

2. Membuat ringkasan dari 10 minimal journal yang telah dipilih;

3. Menentukan judul proposal penelitian;

 4. Merumuskan masalah dan hipotesis penelitian;

5. Memilih dan merancang metodologi penelitian;

6. Menyusun proposal penelitian;

7. Menyusun bahan & slide presentasi proposal penelitian

8. Presentasi proposal penelitian di kelas

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan : Penyusunan Proposal Penelitian Skripsi (Tugas Akhir)

b. Bentuk Luaran :

1. Kumpulan ringkasan journal ditulis dengan MS Word dengan sistematika penulisan ringkasan journal,
dikumpulkan dengan forat ekstensi (*.rtf), dengan sistematika nama file : (Tugas-9-Ringkasan-no nrp
mhs-nama depan mhs.rtf);

2. Proposal ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar panduan
penulisan proposal, dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf), dengan sistematikan nama file :
(Tugas-9-Slide-no nrp mhs-nama depan mhs.ppt);

3. Slide Presentasi Power Point, terdiri dari: text, grafik, table, gambar, animasi ataupun video clips,
minimum 10 slide. Dikumpulkan dalam bentuk soft copy format sekstensi (*.ppt), dengan
sistematikan nama file : (Tugas-9-slide-no nrp mhs-nama depan mhs.ppt);

INDIKATOR KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Ringkasan hasil kerja journal (bobot 20%)

Ringkasan journal dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran journal (5 tahun
terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian dala sajian tulisan.

b. Proposal penelitian (30%)

1. Ketepatan sistematika penyusunan proposal sesuai dengan standar penulisan proposal;

2. Ketepatan tata tulis proposal sesuai ejaan bahasa Indonesia yang benar dan sesuai dengan standar
APA dalam penyajian table, gambar, penulisan rujukan dan penisan sitasi;

3. Konsistensi dalam penggunaan istilah , warna (jika ada) symbol dan lambang;

4. Kerapian buku proposal yang dikumpulkan;

5. Kelengkapan penggunaan fitur-fitur yang ada dala MS Word dalam penulisan dan sajian proposal
penelitian;
 6. Proposal ditulis dalam forat A4, margin 3-2-2-2, Huruf Cambria, ukuran 12 (teks utama), 11
( keterangan gambar, table, grafik, isi tabel);

7. Penyajian warna dalam proposal hanya di perlukan saja;

c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)

Jelas dan konsisten, sederhana dan innovative, menampilkan gambar & blok system, tulisan
menggunakan font yang mudah dibaca , jika diperlukan didukung dengan gambar dan video clip yang
relevan.

d. Presentasi (bobot 20%)

Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (10 menit
presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi .

e. Bobot penilaian 30% dari keseluruhan penilaian mata kuliah ini.

JADWAL PELAKSANAAN

Penetapan judul dan kerangka penelitian 1 Mei 2020

Meringkas journal 25 April-1 Mei 2020

Menyusun proposal dan asistensi 25 April-9 Mei 2020

Presentasi Proposal 17-24 Mei 2020

Pengupulan Luaran Tugas 17 Mei 2020

LAIN-LAIN

Bobot penilaian tugas ini adalah 30 % dari 100% penilaian mata kuliah ini; tugas di kerjakan dan dipresentasikan
secara mandiri;

DAFTAR RUJUKAN

Creswell, J. W. (2012). Educational Research : Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and
Qualitative Research (4 ed.). Boston: PEARSON.

Katz, M. (2006). From Research to Manuscript : A Guide to Scientific Writing. London : Springer.

Kothari, C.R. (2004). Reseach Methodology: methods and Techniques (Second Revised ed.). New Delhi: New Age
Internasional (P) Limited.

Singh, Y. (2006). Fundamental of Research Methodology and Statistics. New York: New Age International.
Tuckman, B.W., & Harper, B.E. (February 9, 2012). Conducting Educational Research ( 6 ed.). Maryland, USA:
Rowman & Littlefield Publishers.

Contoh Format: RENCANA TUGAS MAHASISWA (RTM)

UNIVERSITAS AL-AZHAR INDONESIA

FAKULTAS…………

DEPARTEMEN………..

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Metodologi Penelitian

KODE DOSEN PENGAMPU TF141361 sks 2 SEMESTER 6

……………..

BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS

Final Project 3 Minggu

JUDUL TUGAS

Tugas-11 : Final Project : Menyusun proposal penelitian dan mempresentasikan secara mandiri.

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian dan mempresentasikan nya dengan kinerja
mandiri, bermutu, dan terukur [C6,A3,P3];3mg

DESKRIPSI TUGAS

Tuliskan obyek garapan tugas, dan bats-batas nya, relevansi dan anfaat tugas

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Memilih dan mengkaji minimal 10 journal nasional & Internasional sesuai bidang yang diminati;

2. Membuat ringkasan dari 10 minimal journal yang telah dipilih;

3. Menentukan judul proposal penelitia;

4. Merumuskan masalah dan hipotesis penelitian;

5. Memilih dan merancang hipotesis penelitian;

 6. Menyusun proposal penelitian;

7. Menyusun bahan dan slide presentasi proposal penelitian;

8. Presentasi proposal penelitian di kelas;

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan : Penyusunan Proposla Penelitian Skripsi (TA)

b. Bentuk Luaran:

1. Kumpulan ringkasan journal ditulis dengan MS Word dengan sistematika penulisan ringkasan journal,
di kumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf), dengan sistematikan file : (Tugas-10-Ringkasan-no nrp
mhs-nama depan mhs.rtf);

2. Proposal ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar penulisan
proposal, di kumpulkan dengan forat ekstensi (*.rtf), dengan sistematikan nama file : (Tugas-10-
proposal-no nrp mhs-nama depan mhs.rtf);

3. Slide Presentasi Power Point, terdiri dari : text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips,
minimum 10 slide. Di kumpulkan dalam bentuk soft copy format ekstensi (*.ppt), dengan
sistematikan nama file : (Tugas-10-slide-no nrp mhs-nama depan mhs.ppt);

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Ringkasan hasil kajian journal (bobot 20%)

Ringkasa journal dengan sistematika dan foramat yang telah ditetapkan, kemutakhiran journal (5 tahun
terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan.

b. Proposal penelitian (30 %)

1. Ketepatasan sistematika penyusunan proposal sesuai dngan standar panduan penulisan proposal;

2. Ketepatan tata tulis proposal sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar dan sesuai standar
APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan dan penisan sitasi;

3. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika ada) simbul dan lambang;

4. Kerapian sajian buku proposal yang disajikan;

5. Kelengkapan penggunaan fitur-fitur yang ada dala MS Word dalam penulisan dan sajian proposal
penelitian;

c. Penyusunan slide presentasi (bobot 20 %)

 Jelas dan konsisten, sederhana & innovative, menampilkan gambar & blok system , tulisan
menggunakan font yang mudah dibaca, jika di perlukan didukung dengan gambar dan video clip yang
relevan.

d. Presentasi (bobot 30 %)

Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 mwnit
presentasi +5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan , penguasaan media presentasi.

JADWAL PELAKSANAAN

1. Penetapan judul dan kerangka penelitian 22 April 2020

2. Meringkas journal 22 April – 28 April 2020

3. Menyusun proposal & asistensi 24 April-12 Mei 2020

4. Presentasi proposal 15-19 Mei 2020

5. Pengumuman hasil penelitian 4 Juni 2020

LAIN-LAIN

Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari 100% penilaian mata kuliah ini; akan dipilih 3 proposal terbaik; tugas
dikerjakan dan di presentasikan secara mandiri;

DAFTAR RUJUKAN

1. Creswell, J.W. (2012). Educational Research: Planning, conducting, and evaluating Quantitative and
Qualitative Research (4 ed.). Boston: PEARSON.

2. Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

3. Tuckman, B.W., & Harper, B.E. (February 9, 2012). Conducting Educational Research (6 ed.). Maryland,
USA: Rowman & Littlefield Publishers.

4. Thiel, D.V. (2014). Research Methods for Engineers.Cambridge, United Kingdom: Cambridge University
Press.

5. Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.

6. Soetriono, & Rita. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian.Yogyakarta: Andi Offset.