RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH : Kebakaran dan Ledakan

KODE MK : KMK2014
SEMESTER :3

Penyusun:

Dayinta Annisa Syaiful, S.KM., M.KKK., M.GPH

NIDN. ……………………

PROGRAM STUDI KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS GRESIK
2023
 LEMBAR PENGESAHAN

Mata Kuliah Kode Bobot (SKS) Semester Revisi

Teori Praktikum
Kebakaran dan
KMK2014 1 1 2 …………….
Ledakan

Mata Kuliah Syarat -

Kelompok Mata -
Kuliah
Tuliskan semua tim pengajar (penanggung jawab dan anggota)
Tim Pengajar 1. Dayinta Annisa Syaiful, S.KM., M.KKK., M.GPH
2. dr. Tamam Al Fanani, M.KKK
Otorisasi Validator Ketua Jurusan/Program Studi
Wakil Akademik

Nama dan ttd Eska Distia Permatasari, S.KM.,

M.Kes
Format RPS

UNIVERSITAS GRESIK
FAKULTAS ILMU KESEHATAN KODE DOKUMEN
PROGRAM STUDI KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KODE KELOMPOK KEAHLIAN DOSEN (KKD) BOBOT SKS SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN

Kebakaran dan KMK2014 Keselamatan Kerja T= 1 P= 1 2 15 Januari 2023

Ledakan
OTORISASI / DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR KKD KETUA PROGRAM STUDI
PENGESAHAN

Retno Twistiandayani, Eska Distia Permatasari, S.KM.,

Dayinta Annisa Syaiful, S.KM., M.KKK., M.GPH
S.Kep., Ns., M.Kep. M.Kes

Capaian Pembelajaran CPL PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)
Lulusan
CP.P.01 Mampu memahami ilmu perkembangan teknologi termutakhir di bidang Keselamatan dan Kesehatan
(Terdiri dari CPL Ranah
Kerja (K3) industri untuk melakukan menganalisis, menguji, mengukur dan menyusun laporan
Sikap (S 1,2,3,…dst),
pelaksanaan manajemen dan pelayanan K3
Keterampilan Umum
CP.S.01 Bertakwa kepada Tuhan YME, menunjukkan sikap profesional, prinsip etik, perspektif hukum dan budaya
(KU 1,2,3,.. dst) dari SN
dalam Keselamatan dan Kesehatan Kerja;
Dikti dan CPL
CP.KU.01 Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dibidang K3 industri dengan metode yang sesuai
Pengetahuan
didasarkan pada pemikiran logis dan inovatif
(P1,2,3….dst) dan
Keterampilan Khusus CP.KU.02 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanan, dan menemukan kembali data untuk menjamin
(KK 1,2,3…dst) yang kesahihan dan menyusun laporan tentang hasil dan proses kerja dengan akurat dan sahih,
diambil dari Asosiasi mengomunikasikan secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkannya
Prodi sejenis) CP.KU.03 Mampu bekerjasama, berkomunikasi, dan berinovatif dalam pekerjaanya
CP.KK.01 Mampu melakukan identifikasi potensi bahaya, penilaian dan pengendalian risiko faktor bahaya

2023 20
 keselamatan dan kesehatan kerja sesuai dengan hirarki pengendalian meliputi: eliminasi, subtitusi,
teknik, administrasi, dan alat pelindung dirI
CP.KK.03 Mampu membuat pencatatan dan pelaporan pelaksanaan program K3 sesuai dengan format yang
dikeluarkan pemerintah Republik Indonesia
CP.KK.05 Mampu melakukan penelitian ilmiah di bidang ilmu dan teknologi keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
untuk memecahkan masalah dan mengintegrasikan teori ke dalam praktik K3 industri di tempat kerja
Capaian Pembelajaran CP MATA KULIAH (CP-MK)
Mata Kuliah CPMK-1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar tanggap darurat dalam ledakan dan kebakaran
(CPMK adalah turunan
CPL). CPMK-2 Mahasiswa memiliki kemampuan dalam menganalisis penerapan program penanggulangan kebakaran
dan ledakan
Deskripsi Singkat Mata Mata kuliah ini membahas tentang konsep kebakaran dan ledakan, analisis, dan penanggulangan kebakaran dan ledakan pada
Kuliah
aspek K3 khususnya di industri
Pustaka
Utama :
National Fire ProtectionAssociation (NFPA) 101.Life Safety Code. USA. 2002
1.
Kementerian KesehatanRI. Pedoman TeknisBangunan Rumah Sakit yang Aman dalam Situasi Darurat dan
Bencana. Dirjen Bina Upaya Kesehatan. 2012.
2.
Suma’mur, Keselamatan Kerja dan Pencegahan Kecelakaan, Jakarta: Penerbit PT Toko Gunung Agung,
1995 2.
3.
Suma’mur, Higene Perusahaan dan Kesehatan Kerja, Jakarta: Penerbit PT Toko Gunung Agung, 1995
4.
5. Fire safety management https://www.ddfire.gov.uk /sites/.../fire-emergencyplan.doc
6. Peraturan Menteri PU NO. 29 Tahun 2006 tentang Pedoman Persyaratan Teknis Bangunan Gedung
7. Copp, David. (2001). Morality Normativity, and Society. Oxford New York: Oxford University Press. Cet. II.
8. Doni Koesoema A. (2007). Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. Jakarta: Grasindo.
Cet. I.

Pendukung :
1. Knegtering, B. & Pasman, Hans. (2009). Safety of the process industries in the 21st century: A changing

2023 21
 need of process safety management for a changing industry. Journal of Loss Prevention in the Process
Industries. 22. 162-168. 10.1016/j.jlp.2008.11.005.

2. Hopkins, A. (2009). Thinking about process safety indicators.

3. Junior, J. A. G., Busso, C. M., Gobbo, S. C. O., & Carreão, H. (2018). Making the links among environmental
protection, process safety, and industry 4.0. Process safety and environmental protection, 117, 372-382.
Dayinta Annisa Syaiful, S.KM., M.KKK., M.GPH
Team Teaching dr. Tamam Al Fanani, M.KKK
Mata Kuliah Syarat (Jika
Ada) -

2023 22
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP 2018/2019
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Mata Kuliah : Tanggap Darurat dan Pencegahan Kebakaran Kode MK : KMS 365
Mata Kuliah Prasyarat : - Bobot MK : 2 SKS
Dosen Pengampu : Hendri Amirudin Anwar, ST, MKKK Kode Dosen : 7474
Alokasi Waktu : Tatap muka 3 x 100 menit, tidak ada praktik, 11 x online
Capaian Pembelajaran : 1. Mahasiswa mampu memahami Tanggap Darurat Pencegahan Kebakaran dan mampu
mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
2. Mahasiswa mampu memahami manajemen penanggulangan bencana serta manajemen keadaan
darurat dan mampu mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari

SESI KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR

AKHIR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
AN
1 Mahasiswa mampu a. Kontrak 1. Metoda contextual Mahasiswa mampu
memahami kontrak Perkuliahan instruction 1. Suma’mur, Keselamatan memahami kontrak
perkuliahan b. Pengertian 2. Media : kelas, perkuliahan
Kerja dan Pencegahan
bencana komputer, LCD,
whiteboard, web Kecelakaan, Jakarta:
2 Mahasiswa mampu a. Defenisi api 1. Media : contextual Mahasiswa mampu
Penerbit PT Toko Gunung
menguraikan dan b. Konsep dasar instruction menguraikan dan
menjelaskan konsep kebakaran 2. Media : : kelas, Agung, 1995 menjelaskan konsep
dasar tanggap darurat c. Klasifikasi komputer, LCD, 2. Suma’mur, Higene dasar tanggap darurat
dan kebakaran kebakaran whiteboard, web dan kebakaran
d. Proses Perusahaan dan
penjalaran api
Kesehatan Kerja, Jakarta:
Penerbit PT Toko Gunung
3 Mahasiswa mampu Dasar hukum 1. Metoda : Mahasiswa mampu
Agung, 1995
memahami dan kebakaran dan contextual memahami dan
 menjelaskan tentang ledakan : instruction 3. Undang-Undang Republik menjelaskan tentang
dasar hukum a. UU No. 1 2. Media : kelas, dasar hukum
Indonesia No. 1 tahun 1970
kebakaran dan Tahun 1970 komputer, LCD, kebakaran dan
ledakan b. Kepmenaker whiteboard, web tentang Keselamatan Kerja ledakan
No. 186 Tahun
4. Peraturan Kepala BNPB
1999
c. SNI NO 4 Tahnun 2008 tentang
Pedoman
4 Mahasiswa mampu a) Sistem 1. Metoda : Mahasiswa mampu
memahami dan proteksi contextual Penyusunan Rencana memahami dan
mendeskripsikan kebakaran instruction menguraikan tentang
Penanggulangan Bencana
tentang sistem b) Sistem 2. Media : : kelas, identifikasi bahaya
proteksi kebakaran proteksi komputer, LCD, 5. Perda Kota Depok No. 10 kebakaran dan
kebakaran whiteboard, web ledakan
Tahun 2010 tentang
aktif
c) Alat pemadam Manajemen Pencegahan
api ringan
dan Penanggulangan
d) Alat pemadam
bergerak Kebakaran
5 Mahasiswa mampu Sistem proteksi 1. Media : contextual Mahasiswa mampu
6. Fire safety management
memahami dan kebakaran pasif : instruction mendeskripsikan dan
mendeskripsikan 1.Tangga darurat 2. Media : : kelas, https://www.ddfire.gov.uk memahami tentang
sistem proteksi 2.Jalur evakuasi komputer, LCD, analisa resiko
/sites/.../fire-emergency-
kebakaran pasif 3.Pintu darurat whiteboard, web, keakaran dan
(termasuk 2 buah buku teks, plan.doc ledakan
perhitungan loose leaf dan 7. Peraturan Menteri PU NO.
jumlah pintu) lembar tugas
4.Pelindung tahan 29 Tahun 2006 tentang
api Pedoman Persyaratan
5.Jarak aman
6 Mahasiswa mampu Manajemen 1. Metoda :: Teknis Bangunan Gedung Mahasiswa mampu
menguraikan dan Kebakaran : contextual menguraikan dan
menjelaskan sistem a. Tahapan instruction menjelaskan sistem
 manajemen kebakaran manajemen 2. Media : kelas, 8. National Fire Protection manajemen
kebakaran komputer, LCD, kebakaran
Association (NFPA) 101.
b. Sistem whiteboard, web
manajemen Life Safety Code. USA.
kebakaran
2002
(kebijakan
manajemen, 9. Kementerian Kesehatan
organisasi dan
RI. Pedoman Teknis
prosedur,
identifikasi Bangunan Rumah Sakit
dan analisa
yang Aman dalam Situasi
risiko bahaya
kebakaran, Darurat dan Bencana.
penilaian
Dirjen Bina Upaya
risiko,
pembinaan, Kesehatan. 2012.
sarana
proteksi)
7 Mahasiswa mampu Manajemen 1. Metoda : Mahasiswa mampu
menguraikan dan Kebakaran : contextual menguraikan dan
menjelaskan sistem monitoring, instruction menjelaskan sistem
manajemen kebakaran auditing dan 2. Media : kelas, manajemen kebakaran
reviewing sistem komputer, LCD,
proteksi whiteboard, web
kebakaran
8 Mahasiswa mampu a. Pengantar 1. Metoda : Mahasiswa mampu
memahami jenis-jenis bahan kimia contextual mengenal jenis-jenis
bahan kimia berbahaya instruction bahan kimia
berbahaya, kriteria b. Kriteria bahan 2. Media : kelas, berbahaya melalui
bahan kimia kimia komputer, LCD, MSDS, label, dll
berbahaya dan berbahaya whiteboard, web
melakukan c. Identifikasi
pengendaliannya. bahan kimia
 berbahaya
d. Pengendalian

9 Mahasiswa mampu Safety people in 1. Metoda : Mahasiswa mampu

menguraikan dan the event of fire contextual menjelaskan safety
menjelaskan safety instruction people in the event of
people in the event of 2. Media : kelas, fire
fire komputer, LCD,
whiteboard, web

10 Mahasiswa mampu Kebakaran di 1. Metoda : Mahasiswa mampu

menguraikan dan perkotaan dan contextual menjelaskan
menjelaskan pemukiman instruction kebakaran yang
kebakaran yang terjadi 2. Media : kelas, terjadi di perkotaan
di perkotaan dan komputer, LCD, dan pemukiman dan
pemukiman dan whiteboard, web melakukan
melakukan assessment assessment terhadap
terhadap resiko resiko kebakaran.
kebakaran.
11 Mahasiswa mampu Kebakaran di 3. Metoda : Mahasiswa mampu
menguraikan dan gedung bertingkat contextual menguraikan dan
menjelaskan instruction menjelaskan
kebakaran di gedung 4. Media : kelas, kebakaran di gedung
bertingkat dan komputer, LCD, bertingkat dan
melakukan assessment whiteboard, web melakukan
terhadap resiko assessment terhadap
kebakaran. resiko kebakaran.
12 Mahasiswa mampu Kebakaran di 1. Metoda : Mahasiswa mampu
menguraikan dan industri contextual menjelaskan
menjelaskan instruction kebakaran yang
kebakaran yang terjadi 2. Media : kelas, terjadi di industri dan
 di industri dan komputer, LCD, melakukan
melakukan assessment whiteboard, web assessment terhadap
terhadap resiko resiko kebakaran.
kebakaran.

13 Mahasiswa mampu Kebakaran di 1. Metoda : small Mahasiswa mampu

menguraikan dan tempat umum group discussion menguraikan dan
menjelaskan 2. Media : kelas, menjelaskan
kebakaran yang terjadi komputer, LCD, kebakaran yang
di tempat-tempat whiteboard, web terjadi di tempat-
umum dan melakukan perpustakaan, tempat umum dan
assessment terhadap buku filsafat melakukan
resiko kebakaran. ilmu, dan assessment terhadap
ringkasan resiko kebakaran
14 Mahasiswa mampu Kebakaran di 1. Metoda small Mahasiswa mampu
menguraikan dan rumah sakit group discussion menguraikan dan
menjelaskan 2. Media : kelas, menjelaskan
kebakaran yang terjadi komputer, LCD, kebakaran yang
di rumah sakit dan whiteboard, web terjadi di rumah sakit
melakukan assessment perpustakaan, dan melakukan
terhadap resiko buku filsafat assessment terhadap
kebakaran. ilmu, dan resiko kebakaran.
ringkasan
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi yang digunakan untuk
pembentukan /pengembangan mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, keterampilan khusus dan pengetahuan.
3. Sub-CP mata kuliah (Sub –CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati
dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tahap pembelajaran dan bersifat spesifik terhadapbahan kajian
matakuliah tersebut.
4. Kriteria penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolak ukur keterampilan pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian
konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar yang disertai bukti-bukti