RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI D4 KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA

SEKOLAH SEKOLAH VOKASI
UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : 21014141002 Dosen Pengembang RPS : Farhana Syahrotun Nisa
Suratna S.ST., M.KKK.
TUTUG BOLET ATMOJO
S.K.M., M.Si

Nama Mata Kuliah : DASAR-DASAR HIGIENE INDUSTRI

Jenis Mata Kuliah : Koord. Kelompok Mata Kuliah : Farhana Syahrotun Nisa
(Wajib/pilihan) Suratna S.ST., M.KKK.

Semester : 1 Kepala Program Studi : Dr. Isna Qadrijati, dr., M.Kes.

Bobot Mata Kuliah (SKS) : 1

a. Bobot tatap muka : 1

b. Bobot Praktikum : 0

c. Bobot praktek lapangan : 0

d. Bobot simulasi : 0

Mata Kuliah Prasyarat :

Tanggal Dibuat : 2021-08-28 Perbaikan Ke- : 2 Tanggal Edit :
2021-08-18

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) / Learning Outcome (LO) yang dibebankan pada Mata Kuliah

Kode CPL/LO Unsur CPL/LO

1 : P1. Menguasai konsep teoretis sains, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip rekayasa dan perancangan
rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem, proses dan produk dibidang K3

1 : KU1. Menerapkan pemikian logis, kritis,dan inovatif dalam malakukan jenis pekerjaan spesifik, di bidang
keahliannya, dengan mutu dan kuantitas yang dapat diukur dengan standar kompetensi kerja yang diberlakukan

1 : KK 1. Mampu mengenal (recognition), evaluasi, dan kontrol bahaya keselamatan dan kesehatan kerja di tempat
kerja.

8 : S8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

9 : S9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

11 : S11. Menjunjung tinggi martabat dan nilai-nilai kemanusiaan sesuai dengan tata nilai Keselamatan dan Kesehatan
Kerja (K3) yang berwawasan kebangsaan dan kesejahteraan umat manusia.

12 : S12. Menjunjung nilai utama K3 yang unggul dengan moralitas berbasis integritas, profesionalisme, teamwork dan
inovatif.

Capaian Pembelajaran : Mata kuliah ini membahas tentang konsep higiene industri (antisipasi dan rekognisi, evaluasi, dan kontrol) dan
Mata Kuliah (CPMK) standard/guideline yang berlaku

Bahan kajian (Subject : . Higiene Industri

Matters)
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas tentang konsep higiene industri (antisipasi dan rekognisi, evaluasi, dan kontrol) dan
standard/guideline yang berlaku

Basis Penilaian : a. Aktvitas Partisipatif (Case Method) = 0%

: b. Hasil Proyek (Team Based Project) = 55%

: c. Tugas = 25%

: d. Quis = 0%

: e. UTS = 10%

: f. UAS = 10%
Daftar Referensi : Suma’mur, Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja (HIPERKES), CV Sagung Seto, 2009

: Barbara Plog, Fundamental of Industrial Hygiene,, National Safety Council, 1998

: Soeripto, M, Higiene Industri, Balai Penerpit Fakultas Kedokteran, Universitas Indonesia, 2008

: Soedirman, Higiene Perusahaan, El Musa Press, 2012

: Subaris, Heu dan Haryono, Hygiene Lingkungan Kerja, Mitra Cendekia Press, 2011

: Budiono, Sugeng, Bunga Rampai Hiperkes dan KK, Badan Penerbit Universitas Diponegoro, 2016

: Badan Standardisasi Nasional, Pengukuran Intensitas Penerangan di Tempat Kerja SNI 16- 7062- 2004 , , 2004,
https://www.bsn.go.id/

: Kementerian Ketenagakerjaan, PERATURANMENTERIKETENAGAKERJAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 5

TAHUN 2018 TENT ANG KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA LINGKUNGAN KERJA , Kementerian
Ketenagakerjaan, 2018, https://jdih.kemnaker.go.id/asset/data_puu/Permen_5_2018.pdf

: NIOSH, Industrial Hygiene Engineering, Recognition, Measurement, Evaluastion and Control, Second Edition, ,
2018

: AIHA, Occpational Environment its Evaluation, control and management, ,

: Scoot, Ronald M, Introduction to Industrial Hygiene, Lewis Publisher, London, 1995

: Harrianto, Ridwan, Buku Ajar Kesehatan Kerja, EGC, Jakarta, 2015

: Chahyadhi, bachtiar, dkk, Noise Intensity, Blood Pressure and Pulse Rate in Textile Industry Workers, Placentum
Jurnal Ilmiah Kesehatan dan Aplikasinya, 10, 1, 2022, Placentum Jurnal Ilmiah Kesehatan dan Aplikasinya
Tahap Kemampuan Materi Pokok Referensi (kode dan halaman) Metode Pembelajaran Waktu Pengalaman Penilaian
akhir/ Sub- Belajar
CPMK (kode Luring Daring Basis Teknik Indikator, Bobot
CPL) penilaian penilaian kriteria, (tingkat penilaian
taksonomi)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 Menjelaskan Regulasi tentang Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja Pembelajaran 1*50 Mengidentifikasi Tugas Tes Mahasiswa 5%
latar higiene industri, (HIPERKES),Fundamental of Industrial Hygiene, Kooperatif Menit regulasi dan latar Tertulis mampu
belakang Latar belakang belakang menjelaskan
hygiene pentingnya pentingnya latar belakang
industry higiene industri hygiene industri hygiene industry,
Mahasiswa
mampu
mengidentifikasi
regulasi hygiene
industry

2 Menjelaskan Sejarah Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja Pembelajaran 1*50 Mengkaji sejarah Tugas Tes Mahasiswa 5%
ruang lingkup perkembangan (HIPERKES),Fundamental of Industrial Hygiene, Kooperatif Menit perkembangan Tertulis mampu
hygiene higiene industri, hygiene industry menjelaskan
industri Ruang lingkup dan ruang sejarah dan
higiene industri lingkup hygiene ruang lingkup
industry hygiene industri

3 Menjelaskan 1. Organisasi Fundamental of Industrial Hygiene,,Higiene Pembelajaran 1*50 Mengkaji Tugas Tes 1. Mahasiswa 5%
kode etik higiene industri Industri,Higiene Perusahaan Kooperatif Menit organisasi Tertulis mampu
profesi nasional dan hygiene industry menyebutkan
industrial internasional 2. dan kode etik organisasi
hygienist Kode etik profesi profesi industrial hygiene industry
industrial hygienist hygienist 2. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
kode etik profesi
industrial
hygienist
4-5 Menjelaskan 1. Jenis-jenis Fundamental of Industrial Hygiene,,Higiene Pembelajaran 2*50 1. Mengkaji Tugas Tes 1. Mahasiswa 5%
faktor faktor fisika di Industri,Higiene Perusahaan,Noise Intensity, Kooperatif Menit jenis-jenis faktor Tertulis mampu
penyebab tempat kerja 2. Blood Pressure and Pulse Rate in Textile Industry fisika di tempat menyebutkan
penyakit Penyakit akibat Workers kerja 2. jenis-jenis faktor
akibat kerja kerja 3. Penyebab Menjabarkan fisika di tempat
fisika dan dampak PAK penyakit akibat kkerja 2.
faktor fisika di kerja 3. Mengkaji Mahasiswa
tempat kerja penyebab dan mampu
dampak PAK menjelaskan
faktor fisika di penyakit aibat
tempat kerja kerja 3.
Mahasiswa
mampu
menjelaskan
penyebab dan
dampak PAK
faktor fisika

6 Menjelaskan - Jenis-jenis faktor Fundamental of Industrial Hygiene,,Higiene Pembelajaran 1*50 - Mengkaji jenis- Tugas Tes - Mahasiswa 5%
faktor kimia dan biologi Industri,Higiene Perusahaan Kooperatif Menit jenis faktor Tertulis mampu
penyebab di tempat kerja - bahaya kimia menyebutkan
penyakit Penyakit Akibat dan biologi di jenis-jenis faktor
akibat kerja Kerja - Penyebab tempat kerja - kimia dan biologi
kimia dan dan dampak PAK Menjabarkan di tempat kerja -
biologi faktor kimia dan penyakit akibat Mahasiswa
biologi di tempat kerja - Mengkaji mampu
kerja penyebab dan menjelaskan
dampak PAK penyakit akibat
faktor kimia dan kerja -
biologi di tempat Mahasiswa
kerja mampu
menjelaskan
penyebab dan
dampak PAK
faktor kimia dan
biologi
7 Menjelaskan 1. Jenis-jenis Fundamental of Industrial Hygiene,,Higiene Pembelajaran 1*50 1. Mengkaji Tugas Tes 1. Mahasiswa 5%
faktor faktor ergonomi Industri,Higiene Perusahaan Kooperatif Menit jenis-jenis faktor Tertulis mampu
penyebab dan psikologi di ergonomi dan menyebutkan
penyakit tempat kerja 2. psikologi di jenis-jenis faktor
akibat kerja Penyakit akibat tempat kerja 2. ergonomi dan
ergonomi kerja 3. Penyebab Menjabarkan psikologi di
dan mental dan dampak PAK penyakit akibat tempat kerja 2.
psikologi faktor ergonomi kerja 3. Mengkaji Mahasiswa
dan psikologi di penyebab dan mampu
tempat kerja dampak PAK menjelaskan
faktor ergonomi penyakit akibat
kerja 3.
Mahasiswa
mampu
menjelaskan
penyebab dan
dampak PAK
faktor ergonomi
dan psikologi

8 Ujian Tengah Ujian Tengah Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja Pembelajaran 1*100 Mahasiswa UTS Tes Mahasiswa 10%
Semester Semester tertulis (HIPERKES),Fundamental of Industrial Lain Menit mengerjakan Tertulis mengerjakan
Hygiene,,Higiene Industri,Higiene ujian tengah ujian tengah
Perusahaan,Hygiene Lingkungan Kerja,Bunga semester semester
Rampai Hiperkes dan KK,Pengukuran Intensitas dengan bentuk dengan bentuk
Penerangan di Tempat Kerja SNI 16- 7062- 2004 soal essay soal essay
,PERATURANMENTERIKETENAGAKERJAAN
REPUBLIK INDONESIA NOMOR 5 TAHUN 2018
TENT ANG KESELAMATAN DAN KESEHATAN
KERJA LINGKUNGAN KERJA
9 Menguraikan 1. Konsep dasar Bunga Rampai Hiperkes dan KK,Pengukuran Pembelajaran 1*50 1. Mengkaji Tugas Tes 1. Mahasiswa 10%
ruang lingkup higiene industri 2. Intensitas Penerangan di Tempat Kerja SNI 16- Kooperatif Menit konsep dasar, Tertulis mampu
higiene Tujuan higiene 7062- 2004 tujuan dan menjelaskan
industri industri 3. Metode ,PERATURANMENTERIKETENAGAKERJAAN metode higiene konsep dasar,
dalam yang digunakan REPUBLIK INDONESIA NOMOR 5 TAHUN 2018 industri 2. tujuan dan
konsep dalam higiene TENT ANG KESELAMATAN DAN KESEHATAN Mengkaji konsep metode dalam
teoritis industri 4. Konsep KERJA LINGKUNGAN KERJA dan jenis faktor higiene industri
faktor bahaya bahaya 2. Mahasiswa
lingkungan kerja lingkungan kerja mampu
5. Jenis-jenis menjelaskan
faktor bahaya di faktor bahaya
tempat kerja lingkungan kerja

10 Menguraikan Jenis dan Higiene Industri,Bunga Rampai Hiperkes dan Pembelajaran 1*50 Mengkaji jenis Tugas Tes Mahasiswa 5%
konsep karakteristik faktor KK,PERATURANMENTERIKETENAGAKERJAAN Kooperatif Menit dan karakteristik Tertulis mampu
hygiene bahaya kimia di REPUBLIK INDONESIA NOMOR 5 TAHUN 2018 factor bahaya menjelaskan
industry tempat kerja, TENT ANG KESELAMATAN DAN KESEHATAN kimia dan biologi jenis dan
(antisipasi, Jenis dan KERJA LINGKUNGAN KERJA di tempat kerja, karakteristik
rekognisi, karakteristik faktor Melakukan factor bahaya
evaluasi dan bahaya biologi di observasi kimia dan
control) pada tempat kerja, lapangan untuk biologi,
factor Penerapan menerapkan Mahasiswa
bahaya kimia higiene industri konsep hygiene mampu
dan biologi di (antisipasi, industry melakukan
tempat kerja rekognisi, (antisipasi, observasi
evaluasi, kontrol) rekognisi, peneran hygiene
pada faktor evaluasi, control) industry factor
bahaya kimia dan pada factor bahaya kimia
biologi bahaya kimia dan biologi
dan bilogi
11 Menguraikan 1. Konsep dasar Higiene Industri,Bunga Rampai Hiperkes dan Pembelajaran 1*50 1. Mengkaji Tugas Tes 1. Mahasiswa 10%
lingkup rekognisi 2. KK,PERATURANMENTERIKETENAGAKERJAAN Kooperatif Menit konsep dasar, Tertulis mampu
rekognisi Tujuan rekognisi REPUBLIK INDONESIA NOMOR 5 TAHUN 2018 tujuan dan menjelaskan
dalam 3. Metode yang TENT ANG KESELAMATAN DAN KESEHATAN metode rekognisi konsep dasar,
higiene digunakan dalam KERJA LINGKUNGAN KERJA 2. Mengkaji tujuan dan
industri rekognisi 4. Jenis- standar yang metode rekognisi
jenis standar yang digunakan dalam 2. Mahasiswa
digunakan dalam higiene industri mampu
higiene industri menjelaskan dan
menyebutkan
standar yang
digunakan dalam
higiene industri

12 Menguraikan - Konsep dasar Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja Pembelajaran 1*50 - Mengkaji Tugas Tes - Mahasiswa 10%
Lingkup evaluasi - Tujuan (HIPERKES),Higiene Perusahaan,Bunga Rampai Kooperatif Menit konsep dasar, Tertulis mampu
Evaluasi evaluasi - Metode Hiperkes dan tujuan dan menjelaskan
dalam yang digunakan KK,PERATURANMENTERIKETENAGAKERJAAN metode evaluasi konsep dasar,
hygiene dalam evaluasi - REPUBLIK INDONESIA NOMOR 5 TAHUN 2018 - Mengkaji tujuan dan
industri Jenis-jenis TENT ANG KESELAMATAN DAN KESEHATAN standar yang metode evaluasi
standar yang KERJA LINGKUNGAN KERJA ,Industrial Hygiene digunakan dalam - Mahasiswa
digunakan dalam Engineering, Recognition, Measurement, hygiene industri mampu
higiene industri Evaluastion and Control, Second Edition,Noise menjelaskan dan
Intensity, Blood Pressure and Pulse Rate in menyebutkan
Textile Industry Workers standar yang
digunakan dalam
hygiene industri

13 Menguraikan - Konsep dasar Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja Pembelajaran 1*50 - Mengkaji Tugas Tes - Mahasiswa 5%
Lingkup pengendalian - (HIPERKES),Higiene Perusahaan,Bunga Rampai Kooperatif Menit konsep dasar, Tertulis mampu
pengendalian Tujuan Hiperkes dan tujuan dan menjelaskan
dalam pengendalian - KK,PERATURANMENTERIKETENAGAKERJAAN metode konsep dasar,
hygiene Metode yang REPUBLIK INDONESIA NOMOR 5 TAHUN 2018 pengendalian - tujuan dan
industri digunakan dalam TENT ANG KESELAMATAN DAN KESEHATAN Mengkaji standar metode
pengendalian - KERJA LINGKUNGAN KERJA ,Industrial Hygiene yang digunakan pengendalian -
Jenis-jenis Engineering, Recognition, Measurement, dalam hygiene Mahasiswa
standar yang Evaluastion and Control, Second Edition,Noise industri mampu
digunakan dalam Intensity, Blood Pressure and Pulse Rate in menjelaskan dan
higiene industri Textile Industry Workers menyebutkan
standar yang
digunakan dalam
hygiene industri
14-15 Health Risk - Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja Pembelajaran 2*50 - Mengkaji Tugas Unjuk - Mahasiswa 10%
Asesment Pengertian/definisi (HIPERKES),Higiene Perusahaan,Bunga Rampai Kooperatif Menit definisi, tujuan Kerja mampu
berdasarkan health risk Hiperkes dan health risk menjelaskan
Lingkup assessment - KK,PERATURANMENTERIKETENAGAKERJAAN aseessment - definisi, tujuan
Keilmuan Tujuan health risk REPUBLIK INDONESIA NOMOR 5 TAHUN 2018 Mengkaji health risk
Higiene assessment - TENT ANG KESELAMATAN DAN KESEHATAN Langkah-langkah assessment -
Industri Langkah-langkah KERJA LINGKUNGAN KERJA ,Industrial Hygiene health risk Mahasiswa
health risk Engineering, Recognition, Measurement, assessment - mampu
assessment - Evaluastion and Control, Second Edition,Noise Mengkaji menjelaskan
Penilaian/analisis Intensity, Blood Pressure and Pulse Rate in penilaian/analisis Langkah-langkah
Health Risk Textile Industry Workers Health Risk health risk
Assessment Assessment assessment -
Mahasiswa
mampu
menganalisis
Health Risk
Assessment

16 Ujian Akhir Mahasiswa Higiene Perusahaan dan Kesehatan Kerja Pembelajaran 1*60 Mahasiswa UAS Tes Mahasiswa 10%
Semester mengerjakan ujian (HIPERKES),Fundamental of Industrial Kooperatif Menit mengerjakan Tertulis mengerjakan
akhir semester Hygiene,,Higiene Industri,Higiene ujian tengah ujian akhir
dengan bentuk Perusahaan,Hygiene Lingkungan Kerja,Bunga semester semester
soal essay Rampai Hiperkes dan KK,Pengukuran Intensitas dengan bentuk dengan bentuk
Penerangan di Tempat Kerja SNI 16- 7062- 2004 soal essay soal essay
,PERATURANMENTERIKETENAGAKERJAAN
REPUBLIK INDONESIA NOMOR 5 TAHUN 2018
TENT ANG KESELAMATAN DAN KESEHATAN
KERJA LINGKUNGAN KERJA
Instrumen Penilaian
1. Penilaian Presentasi
Komentar
Dimensi Bobot Nilai BxN
(catatan anekdotal)

Penguasaan materi 30%

Ketepatan menyelesaikan masalah 30%

Kemampuan komunikasi 20%

Kemampuan menghadapi 10%

pertanyaan

Kelengkapan peraga/presentasi 10%

Nilai akhir 100%

2. Penilaian Tugas/Tugas Mandiri/Tugas Terstruktur
Grade Skor Indikator

Sangat Baik Sekali >=85 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan

masalah, dapat diimplementasikan dan inovatif

Sangat baik 80 - 84 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan

masalah, dapat diimplementasikan, tapi kurang inovatif

Baik 75 - 79 Rancangan yang disajikan tersistematis, menyelesaikan

masalah, namun kurang dapat diimplementasikan

Cukup 70 -74 Rancangan yang disajikan tersistematif namun kurang

menyelesaikan permasalahan

Kurang 65 - 69 Rancangan yang disajikan tersistematif namun tidak

menyelesaikan permasalahan

Sangat kurang 60 - 64 Rancangan yang disajikan kurang tersistematif

Sangat Kurang Sekali < 60 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak
menyelesaikan permasalahan
3. Penilaian Evaluasi Sikap

DIMENSI BOBOT NILAI (BxN)

Sikap Ingin Tahu 25%

Sikap Berpikir Kritis 25%

Sikap Tanggung Jawab 15%

Sikap Kerja Sama dengan yang lain 15%

Sikap Jujur 20%

Nilai Akhir 100%

Instrumen Penilaian
1. Penilaian Presentasi
Komentar
Dimensi Bobot Nilai BxN
(catatan anekdotal)

Penguasaan materi 30%

Ketepatan menyelesaikan masalah 30%

Kemampuan komunikasi 20%

Kemampuan menghadapi 10%

pertanyaan

Kelengkapan peraga/presentasi 10%

Nilai akhir 100%

2. Penilaian Tugas/Tugas Mandiri/Tugas Terstruktur
Grade Skor Indikator

Sangat Baik Sekali >=85 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan

masalah, dapat diimplementasikan dan inovatif

Sangat baik 80 - 84 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan

masalah, dapat diimplementasikan, tapi kurang inovatif

Baik 75 - 79 Rancangan yang disajikan tersistematis, menyelesaikan

masalah, namun kurang dapat diimplementasikan

Cukup 70 -74 Rancangan yang disajikan tersistematif namun kurang

menyelesaikan permasalahan

Kurang 65 - 69 Rancangan yang disajikan tersistematif namun tidak

menyelesaikan permasalahan

Sangat kurang 60 - 64 Rancangan yang disajikan kurang tersistematif

Sangat Kurang Sekali < 60 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak
menyelesaikan permasalahan
3. Penilaian Evaluasi Sikap

DIMENSI BOBOT NILAI (BxN)

Sikap Ingin Tahu 25%

Sikap Berpikir Kritis 25%

Sikap Tanggung Jawab 15%

Sikap Kerja Sama dengan yang lain 15%

Sikap Jujur 20%

Nilai Akhir 100%

Instrumen Penilaian
1. Penilaian Presentasi
Komentar
Dimensi Bobot Nilai BxN
(catatan anekdotal)

Penguasaan materi 30%

Ketepatan menyelesaikan masalah 30%

Kemampuan komunikasi 20%

Kemampuan menghadapi 10%

pertanyaan

Kelengkapan peraga/presentasi 10%

Nilai akhir 100%

2. Penilaian Tugas/Tugas Mandiri/Tugas Terstruktur
Grade Skor Indikator

Sangat Baik Sekali >=85 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan

masalah, dapat diimplementasikan dan inovatif

Sangat baik 80 - 84 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan

masalah, dapat diimplementasikan, tapi kurang inovatif

Baik 75 - 79 Rancangan yang disajikan tersistematis, menyelesaikan

masalah, namun kurang dapat diimplementasikan

Cukup 70 -74 Rancangan yang disajikan tersistematif namun kurang

menyelesaikan permasalahan

Kurang 65 - 69 Rancangan yang disajikan tersistematif namun tidak

menyelesaikan permasalahan

Sangat kurang 60 - 64 Rancangan yang disajikan kurang tersistematif

Sangat Kurang Sekali < 60 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak
menyelesaikan permasalahan
3. Penilaian Evaluasi Sikap

DIMENSI BOBOT NILAI (BxN)

Sikap Ingin Tahu 25%

Sikap Berpikir Kritis 25%

Sikap Tanggung Jawab 15%

Sikap Kerja Sama dengan yang lain 15%

Sikap Jujur 20%

Nilai Akhir 100%

Instrumen Penilaian
1. Penilaian Presentasi
Komentar
Dimensi Bobot Nilai BxN
(catatan anekdotal)

Penguasaan materi 30%

Ketepatan menyelesaikan masalah 30%

Kemampuan komunikasi 20%

Kemampuan menghadapi 10%

pertanyaan

Kelengkapan peraga/presentasi 10%

Nilai akhir 100%

2. Penilaian Tugas/Tugas Mandiri/Tugas Terstruktur
Grade Skor Indikator

Sangat Baik Sekali >=85 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan

masalah, dapat diimplementasikan dan inovatif

Sangat baik 80 - 84 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan

masalah, dapat diimplementasikan, tapi kurang inovatif

Baik 75 - 79 Rancangan yang disajikan tersistematis, menyelesaikan

masalah, namun kurang dapat diimplementasikan

Cukup 70 -74 Rancangan yang disajikan tersistematif namun kurang

menyelesaikan permasalahan

Kurang 65 - 69 Rancangan yang disajikan tersistematif namun tidak

menyelesaikan permasalahan

Sangat kurang 60 - 64 Rancangan yang disajikan kurang tersistematif

Sangat Kurang Sekali < 60 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak
menyelesaikan permasalahan
3. Penilaian Evaluasi Sikap

DIMENSI BOBOT NILAI (BxN)

Sikap Ingin Tahu 25%

Sikap Berpikir Kritis 25%

Sikap Tanggung Jawab 15%

Sikap Kerja Sama dengan yang lain 15%

Sikap Jujur 20%

Nilai Akhir 100%

Instrumen Penilaian
1. Penilaian Presentasi
Komentar
Dimensi Bobot Nilai BxN
(catatan anekdotal)

Penguasaan materi 30%

Ketepatan menyelesaikan masalah 30%

Kemampuan komunikasi 20%

Kemampuan menghadapi 10%

pertanyaan

Kelengkapan peraga/presentasi 10%

Nilai akhir 100%

2. Penilaian Tugas/Tugas Mandiri/Tugas Terstruktur
Grade Skor Indikator

Sangat Baik Sekali >=85 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan

masalah, dapat diimplementasikan dan inovatif

Sangat baik 80 - 84 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan

masalah, dapat diimplementasikan, tapi kurang inovatif

Baik 75 - 79 Rancangan yang disajikan tersistematis, menyelesaikan

masalah, namun kurang dapat diimplementasikan

Cukup 70 -74 Rancangan yang disajikan tersistematif namun kurang

menyelesaikan permasalahan

Kurang 65 - 69 Rancangan yang disajikan tersistematif namun tidak

menyelesaikan permasalahan

Sangat kurang 60 - 64 Rancangan yang disajikan kurang tersistematif

Sangat Kurang Sekali < 60 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak
menyelesaikan permasalahan
3. Penilaian Evaluasi Sikap

DIMENSI BOBOT NILAI (BxN)

Sikap Ingin Tahu 25%

Sikap Berpikir Kritis 25%

Sikap Tanggung Jawab 15%

Sikap Kerja Sama dengan yang lain 15%

Sikap Jujur 20%

Nilai Akhir 100%

Instrumen Penilaian
1. Penilaian Presentasi
Komentar
Dimensi Bobot Nilai BxN
(catatan anekdotal)

Penguasaan materi 30%

Ketepatan menyelesaikan masalah 30%

Kemampuan komunikasi 20%

Kemampuan menghadapi 10%

pertanyaan

Kelengkapan peraga/presentasi 10%

Nilai akhir 100%

2. Penilaian Tugas/Tugas Mandiri/Tugas Terstruktur
Grade Skor Indikator

Sangat Baik Sekali >=85 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan

masalah, dapat diimplementasikan dan inovatif

Sangat baik 80 - 84 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan

masalah, dapat diimplementasikan, tapi kurang inovatif

Baik 75 - 79 Rancangan yang disajikan tersistematis, menyelesaikan

masalah, namun kurang dapat diimplementasikan

Cukup 70 -74 Rancangan yang disajikan tersistematif namun kurang

menyelesaikan permasalahan

Kurang 65 - 69 Rancangan yang disajikan tersistematif namun tidak

menyelesaikan permasalahan

Sangat kurang 60 - 64 Rancangan yang disajikan kurang tersistematif

Sangat Kurang Sekali < 60 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak
menyelesaikan permasalahan
3. Penilaian Evaluasi Sikap

DIMENSI BOBOT NILAI (BxN)

Sikap Ingin Tahu 25%

Sikap Berpikir Kritis 25%

Sikap Tanggung Jawab 15%

Sikap Kerja Sama dengan yang lain 15%

Sikap Jujur 20%

Nilai Akhir 100%