RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

M.A SISTEM INFORMASI KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA

TAHUN AJARAN 2021/2022
 Kode Dokumen
UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA (UPERTIS)
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UPERTIS-YPP/PS-……./
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS
F/01/20

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE MK Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
SISTEM INFORMASI KKR 1409 Ilmu Dasar Keperawatan T=1 P=1 2 23 September
KEPERAWATAN 2021
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Rio Andika Malik, M.Kom

Ns. Aldo Yuliano MP, Ns. Ida Suryati, M.Kep

Ns. Aldo Yuliano, S.Kep, MM S.Kep, MM

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL-1 (S1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
CPL-2 (S2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
CPL-3 (S8) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
CPL-4 (S10) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
CPL-5 (P3) Menguasai nilai-nilai kemanusiaan(humanity values).
CPL-6 (KU1) Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara
dengan standar kompetensi kerja profesinya
CPL-7 (KU2) Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis,
dan kreatif
CPL-8 (KU4) Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan kewirausahaan,
yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya
CPL-9 (KU10) Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan
pengembangan hasil kerja profesinya
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-2 Mahasiswa memahami teori dan konsep teknologi informasi, sistem informasi secara umum dan untuk keperawatan
CPMK-4 Mahasiswa memahami trend dan isue Sistem Informasi dalam teknologi informasi secara umum dan teknologi informasi bagi
keperawatan
CPL  CPMK  Sub-CPMK
Sub-CPMK-1 Mampu Menjelaskan Teori Konsep Teknologi Informasi
Sub-CPMK-2 Mampu Menjelaskan Trend dan Issue Teknologi Informasi
Sub-CPMK-3 Mampu Menjelaskan Aspek Legal dan Etis serta keamaan Teknologi Informasi
Sub-CPMK-4 Mampu Menjelaskan Sistem Informasi di bidang Keperawatan.
Sub-CPMK-5 Mampu Menjelaskan Evidence Based Practice Nursing.
Sub-CPMK-6 Mampu Menerapkan Literature searching strategy
Sub-CPMK-7 Mampu Menerapkan Mendeley dalam pengelolaan referensi.
Sub-CPMK-8 Mampu Menerapkan Distance Learning (Pembelajaran asuhan keperawatan jarak jauh).
Sub-CPMK-9 Mampu Menerapkan Telenursing (Pemberian asuhan keperawatan jarak jauh) aplikasi dalam pelayanan keperawatan
Sub-CPMK-10 Mampu Menerapkan Sistem Informasi dalam praktek keperawatan.
Sub-CPMK-11 Mampu Menerapkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) RS.
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah Sistem Informasi merupakan mata ajar dengan beban studi 2 SKS, yang terdiri dari 1 SKS teori dan 1 SKS pratikum. Mata ajaran ini menjelaskan
dan meningkatkan kemampuan dan prakek mahasiswa Keperawatan terhadap konsep dan ruang lingkup sistem informasi keperawatan. Pada mata ajar ini
mahasiswa akan mendapat pemahaman dan praktik yang lebih mendalam terkait sistem informasi dalam keperawatan.

Materi a. Teori Konsep Teknologi Informasi.

Pembelajaran/ b. Trend dan Issue Teknologi Informasi.
Pokok Bahasan c. Aspek Legal dan Etis serta keamaan Teknologi Informasi.
d. Konsep Dasar Sistem informasi di bidang Keperawatan.
e. Evidence based practice nursing.
f. Literature searching strategy.
g. Mendeley dalam pengelolaan referensi.
h. Distance learning (Pembelajaran asuhan keperawatan jarak jauh).
i. Telenursing (Pemberian asuhan keperawatan jarak jauh) aplikasi dalam pelayanan keperawatan.
j. Sistem informasi dalam praktek keperawatan.
k. Sistem Informasi Manajemen (SIM) RS.
Pustaka Utama:
- Heardman, H et.al. (2012).NANDA international nursing diagnoses: Definitions & classification 2012–2014.John Wiley & Sons Inc: USA
- Indrajit, E (2001). Management System Information and Information Technology.Jakarta: Gramedia group.
- Marquis.B.L and Huston,C.J (2014). Leadership roles and management functions in Nursing.Philadelpia: Lippincott.
- Saba, K., ( 2001). Essentials of computer for nurses. USA: Mc.Graw-Hill Comp.

Pendukung:
-

Media Pembelajaran Perangkat Lunak: Perangkat Keras:

Mozilla Firefox, Microsoft Office, LMS Komputer, LCD & Projector, Internet

Team Teaching Ns. Aldo Yuliano, S.Kep, MM.; Rio Andika Malik, M.Kom

Mata Kuliah syarat -

 MATRIKS KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Bentuk Pembelajaran dan

Materi
Sub-CPMK Penilaian Metode Pembelajaran; Media Pembelajaran Bobot
Mg Pembelajaran Dosen
(sbg kemampuan akhir [ Estimasi Waktu] Penilai
Ke- mata ajar
yg diharapkan) Kriteria & Pengalaman Belajar Luring Daring an (%)
Indikator
Bentuk (offline) (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Memahami Peta  Kehadiran dalam Kriteria : Bentuk Pembelajaran : Media Penjelasan AY
Kompetensi yang akan kegiatan Aktif dalam Sinkronus Zoom/ Deskripsi Mata
dicapai pada Mata Ajar penjelasan RPS kegiatan Metode Pembelajaran : Google Kuliah
serta aturan  Keaktifan dalam diskusi Ceramah Meet Learning Outcome
pelaksanaan kegiatan kegiatan diskusi Bentuk : Diskusi Kontrak Belajar
Tanya jawab Waktu :
[1x50 Menit]

1 Setelah mengikuti Ketepatan Menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran : LMS Teori Konsep 7.1% RAM
kegiatan pembelajaran Teori Konsep Teknologi Ketepatan, Sikronus Moodle Teknologi
diharapkan mahasiswa : Informasi penguasaan, Metode Pembelajaran : Informasi ;
sistematis dan Ceramah a. Pengertian
Mampu Menjelaskan
kesesuaian, Diskusi system
Teori Konsep Teknologi Kerjasama Collaborative Learning informasi
Informasi kelompok Waktu : b. Kepentingan
[T 1x50 Menit] system
Bentuk : informasi
Makalah dalam
Diskusi Forum lingkup
Kuis organisasi
Ringkasan c. Kegunaan
system
informasi
d. Jenis system
informasi.
2 Setelah mengikuti Ketepatan Menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran : LMS Trend dan Issue 7.1% RAM
kegiatan pembelajaran Trend dan Issue Ketepatan, Sinkronus Moodle Teknologi
diharapkan mahasiswa : Teknologi Informasi penguasaan, Metode Pembelajaran : Informasi ;
sistematis dan Ceramah a. Sejarah
Mampu Menjelaskan
kesesuaian, Diskusi Perkembanga
Trend dan Issue Kerjasama Collaborative Learning n Teknologi
Teknologi Informasi kelompok Waktu : Informasi
[T 1x50 Menit] b. Sistem
Bentuk : informasi
Makalah dalam era
Diskusi Globalisasi
Kuis 4.0
Presentasi c. Trend dan
Kelompok Isu

3 Setelah mengikuti Ketepatan Menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran : LMS Aspek Legal dan 7.1% RAM
kegiatan pembelajaran Aspek Legal dan Etis Ketepatan, Sinkronus Moodle, Etis serta
diharapkan mahasiswa : serta keamaan penguasaan, Metode Pembelajaran : Zoom/ keamanan
Teknologi Informasi sistematis dan Ceramah Google Teknologi
Mampu Menjelaskan
kesesuaian, Diskusi Meet Informasi ;
Aspek Legal dan Etis Kerjasama Collaborative Learning a. Masalah
serta keamaan kelompok Demonstrasi Keamanan
Teknologi Informasi Waktu : b. Aspek Etika
Bentuk : [T 1x50 Menit] dan Sosial
Makalah [P 1x120 Menit] Teknologi
Diskusi Informasi.
Kuis c. UU ITE di
Ringkasan Indonesia
Presentasi
Kelompok

4-5 Setelah mengikuti Ketepatan Menjelaskan Kriteria: Bentuk Pembelajaran : LMS Sistem Informasi di 14,2% AY
kegiatan pembelajaran Sistem Informasi di Ketepatan, Sinkronus Moodle bidang
diharapkan mahasiswa : bidang Keperawatan. penguasaan, Metode Pembelajaran : Keperawatan;
Ceramah
 Mampu Menjelaskan sistematis dan Diskusi a. Pengantar
Sistem Informasi di kesesuaian, Collaborative Learning Sistem
bidang Keperawatan. Kerjasama Waktu : Informasi
kelompok [T 2x50 Menit] Bidang
Keperawata
Bentuk : n
Makalah b. Sejarah
Diskusi Perkembang
Kuis an sistem
Ringkasan informasi
dibidang
Keperawata
n

6-7 Setelah mengikuti Ketepatan mencari dan Kriteria: Bentuk Pembelajaran : Tatap Muka Evidence Based 14,2% AY
kegiatan pembelajaran menggunakan serta Ketepatan, Tatap Muka Practice Nursing ;
diharapkan mahasiswa : Menjelaskan Evidence penguasaan, Metode Pembelajaran : a. Konsep
Based Practice Nursing. sistematis dan Ceramah EBPN &
Mampu Menjelaskan
kesesuaian, Diskusi Hierarchy of
Evidence Based Practice Kerjasama Collaborative Learning Evidence
Nursing. kelompok Demonstrasi b. Sejarah,
Waktu : Defenisi dan
Bentuk : [T 2x50 Menit] Komponen
Makalah [P 2x120 Menit] EBPN
Diskusi c. 7 Step of
Kuis EBP
Tugas Individu

8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9-10 Setelah mengikuti Ketepatan menerapkan Kriteria: Bentuk Pembelajaran : Tatap Muka Literature 14,2% AY
kegiatan pembelajaran Literature searching Ketepatan, Tatap Muka searching strategy;
diharapkan mahasiswa : strategy penguasaan, Metode Pembelajaran : a. Defenisi
sistematis dan Ceramah b. Langkah
Mampu Menerapkan
kesesuaian, Diskusi pencarian
Collaborative Learning c. Tools
 Literature searching Kerjasama Demonstrasi
strategy kelompok Waktu :
[T 2x50 Menit]
Bentuk : [P 2x120 Menit]
Makalah
Diskusi
Kuis
Praktik
Tugas Individu

11 Setelah mengikuti Ketepatan Menerapkan Kriteria: Bentuk Pembelajaran : Tatap Muka Menerapkan 7.1% AY
kegiatan pembelajaran Mendeley dalam Ketepatan, Tatap Muka Mendeley dalam
diharapkan mahasiswa : pengelolaan referensi. penguasaan, Metode Pembelajaran : pengelolaan
sistematis dan Ceramah referensi :
Mampu Menerapkan
kesesuaian, Diskusi a. Mengapa
Mendeley dalam
Kerjasama Collaborative Learning penting
pengelolaan referensi. kelompok Demonstrasi b. Masalah
Waktu : pengelolaan
Bentuk : [T 2x50 Menit] karya ilmiah
Makalah [P 2x120 Menit] c. Kelebihan
Diskusi dan
Kuis Kekurangan
Praktik d. Cara
Tugas Individu Penggunaan

12 Setelah mengikuti Ketepatan Kriteria: Bentuk Pembelajaran : LMS Menerapkan 7.1% AY

kegiatan pembelajaran Mendemonstrasikan Ketepatan, Sinkronus Moodle, Distance Learning
diharapkan mahasiswa : Distance Learning penguasaan, Metode Pembelajaran : Zoom/ (Pembelajaran
(Pembelajaran asuhan sistematis dan Ceramah Google asuhan
Mampu Menerapkan
keperawatan jarak kesesuaian, Diskusi Meet keperawatan jarak
Distance Learning jauh). Kerjasama Collaborative Learning jauh).
(Pembelajaran asuhan kelompok Demonstrasi
keperawatan jarak Waktu :
jauh). Bentuk : [T 1x50 Menit]
Makalah [P 2x120 Menit]
 Diskusi
Kuis
Praktik
Tugas Individu
13 Setelah mengikuti Ketepatan Kriteria: Bentuk Pembelajaran : LMS Menerapkan 7.1% AY
kegiatan pembelajaran mendemonstrasikan Ketepatan, Asinkronus Moodle, Telenursing
diharapkan mahasiswa : Telenursing penguasaan, Metode Pembelajaran : Zoom/ (Pemberian asuhan
(Pemberian asuhan sistematis dan Ceramah Google keperawatan jarak
Mampu Menerapkan
keperawatan jarak kesesuaian, Diskusi Meet jauh) aplikasi
Telenursing (Pemberian jauh) aplikasi dalam Kerjasama Collaborative Learning dalam pelayanan
asuhan keperawatan pelayanan keperawatan kelompok Demonstrasi keperawatan
jarak jauh) aplikasi Waktu :
dalam pelayanan Bentuk : [T 1x50 Menit]
keperawatan Makalah [P 2x120 Menit]
Diskusi
Kuis
Praktik
Tugas Individu

14 Setelah mengikuti Ketepatan dalam Kriteria: Bentuk Pembelajaran : LMS Menerapkan Sistem 7.1% AY
kegiatan pembelajaran menerapkan Sistem Ketepatan, Sinkronus Moodle, Informasi dalam
diharapkan mahasiswa : Informasi dalam penguasaan, Metode Pembelajaran : Zoom/ praktek
praktek keperawatan. sistematis dan Ceramah Google keperawatan.
Mampu Menerapkan
kesesuaian, Diskusi Meet
Sistem Informasi dalam Kerjasama Collaborative Learning
praktek keperawatan. kelompok Demonstrasi
Waktu :
Bentuk : [T 1x50 Menit]
Makalah [P 2x120 Menit]
Diskusi
Kuis

15 Setelah mengikuti Ketepatan dalam Kriteria: Bentuk Pembelajaran : LMS Menjelaskan Sistem 7.1% AY
kegiatan pembelajaran Menjelaskan Sistem Ketepatan, Asinkronus Moodle, Informasi
penguasaan, Metode Pembelajaran : Zoom/
 diharapkan mahasiswa : Informasi Manajemen sistematis dan Ceramah Google Manajemen (SIM)
Mampu Menjelaskan (SIM) RS. kesesuaian, Diskusi Meet RS.
Sistem Informasi Kerjasama Collaborative Learning
kelompok Demonstrasi
Manajemen (SIM) RS.
Waktu :
Bentuk : [T 1x50 Menit]
Makalah [P 1x120 Menit]
Diskusi
Kuis

16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya

Keterangan:
1. TM: Tatap Muka, BT: Belajar Terstruktur, BM: Belajar Mandiri;
2. [TM: 2x(3x50’)] dibaca: kuliah tatap muka 2 kali (minggu) x 3 sks x 50’ menit = 300 menit (5 jam);
3. [BT+BM: (2+2)x(2x60’)] dibaca: belajar terstruktur 2 kali (minggu) dan belajar mandiri 2 kali (minggu) x 2 sks x 60 menit = 480 menit (8 jam);
4. RPS: Rencana Pembelajaran Semester, RMK: Rumpun Mata Kuliah, PRODI: Program Studi
5. Kriteria dan Bentuk Penilaian: mengunakan Rubrik penilaian presentasi makalah, deskripsi, holistik individu/kelompok,.

EVALUASI :
1. Tugas Individu /Diskusi : 20%
2. Sikap : 10%
3. UTS : 20%
4. UAS : 20%
5. Pratikum : 15%
6. Pratek Klinik/Lapangan : 15%
TUGAS KELOMPOK/INDIVIDU :
- Masing – Masingkelompok mahasiswamembuatmakalah yang di berikanolehmasing – masingdosenpenagajar, sesuai tugas.
- DiperkayaDenganHasil – HasilPenelitianTerbaru, Minimal Menggunanakan 5 Sumber Data Yang DapatDipercaya
- Dikumpulkan2 hari sebelum padawaktu yang ditentukanolehmasing – masingdosenpengajar, melalui google drive dan e-mail.

PERINGATAN KEHADIRAN :
 Kehadiran>90% : Dibenarkanmengikutiujian UTS/UAS
 Bila kehadiran>75 : Dibenarkanmengikutiujian UTS/UAS denganpenugasan
 Bila kehadiran < 75% : Tidakdibenarkanuntukujian UAS/UTS
 Keterlambatanmahasiswaditoleransi 15 menit di setiapperkuliahankecualipemberitahuan (Koord I /Piket)
 Dosenpengajarberhak memberiteguran ,peringatandansanksiataspelanggarantatatertibperkuliahan.
CATATAN :
JikaDosen yang bersangkutanberhalangandapatdigantikanolehanggotatim yang lain.
Lanjutan:
1. Khusus Mata kuliah yang terintegrasi dalam penelitian dan pengabdian kepada masyarakat untuk dimasukkan/ ditulis dalam RPS
2. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
3. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
4. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian
atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir
yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau
kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
7. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator
yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun
kualitatif.
8. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
9. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian
Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
10. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning,
Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
11. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
12. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb.,
dan totalnya 100%.
13. TM=TatapMuka, PT=PenugasanTerstuktur, BM=BelajarMandiri.
Rubrik Penilaian:
1. Rubrik penilaian presentasi makalah kelompok :

UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA (UPERTIS)

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

MATA KULIAH Sistem Informasi Keperawatan
KODE SKS SEMESTER
DOSEN PENGAMPU Ns. Aldo Yuliano, S.Kep, MM, Rio Andika Malik, M.Kom
JUDUL TUGAS:
KELOMPOK:
SKALA NilaiMasing‐
Dimensi masingDime
SangatBaik Baik Cukup Kurang SangatKurang nsi:

(Skor≥ 81) (61‐80) (41‐60) (21‐40) (< 20)

Organisasi Terorganisasi dengan Terorganisasidenganba Presentasimempunyaif Cukupfokus, Tidakadaorganisasi
menyajikan fakta yang ikdanmenyajikanfakta okusdanmenyajikanbeb namunbuktikurangmen yang jelas.
didukung oleh contoh yang erapabukti yang cukupiuntukdigunakan Faktatidakdigunaka
yang telah dianalisis meyakinkanuntukmend mendukungkesimpulan dalammenarikkesimpul nuntukmendukungp
sesuai konsep ukungkesimpulan‐ ‐kesimpulan an ernyataan.
kesimpulan.
Isi Isi akuratdanlengkap. Isi secaraumumakurat, Isinyakurangakurat, Isinyatidakakuratat
Isi mampumenggugahpen Para tetapitidaklengkap. karenatidakada data auterlaluumum.
dengaruntukmengamba pendengarmenambahw Para faktual, Pendengartidakbela
ngkanpikiran. awasanbarutentangtopi pendengarbisamempel tidakmenambahpemah jarapapunataukada
ktersebut. ajaribeberapafakta amanpendengar ngmenyesatkan
yang tersirat,
tetapimerekatidakmen
ambahwawasanbarute
ntangtopiktersebut.
 Gaya Berbicaradenganseman Pembicaratenangdanm Secaraumumpembicara Berpatokanpadacatatan Pembicaracemasdan
Presentasi gat, enggunakanintonasi tenang, tetapidengan , tidakada ide yang tidaknyaman,
menularkansemangatd yang tepat, nada yang dikembangkan di danmembacaberbag
anantusiasmepadapend berbicaratanpabergant datardancukupseringbe luarcatatan, aicatatandaripadabe
engar ungpadacatatan, rgantungpadacatatan. suaramonoton rbicara.
danberinteraksisecarai Kadang‐ Pendengarseringdia
ntensifdenganpendeng kadangkontakmataden baikan.
ar. ganpendengardiabaika Tidakterjadikontak
Pembicaraselalukontak n. matakarenapembica
matadenganpendengar. ralebihbanyakmelih
atkepapantulisataul
ayar.

Total Nilai
2. Rubrik Deskriptif Penilaian makalah kelompok /individual :

UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA (UPERTIS)

FAKULTAS
PROGRAM STUDI

RUBRIK DESKRIPTIF PENILAIAN MAKALAH KELOMPOK/INDIVIDU

MATA KULIAH
KODE SKS SEMESTER
DOSEN PENGAMPU
BENTUK TUGAS:
JUDUL TUGAS :
NilaiMasing‐
Grade Skor Indikator Kinerja masingGrade:

Sangatbaik >81 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat

diimplementasikan dan inovatif.
Baik 61 - 80 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, dapat
diimplementasikan dan kurang inovatif.
Cukup 41 - 60 Rancangan yang disajikan sistematis, menyelesaikan masalah, namun kurang
dapat diimplementasikan.
Kurang 21 - 40 Rancangan yang disajikan teratur, namun kurang menyelsaikan masalah.

SangatKurang <20 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak menyelesaikan masalahan.

Total Nilai
3. Rubrik Holistik Penilaian Individual/Kelompok:

UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA (UPERTIS)

FAKULTAS
PROGRAM STUDI

RUBRIK HOLISTIK PENILAIAN MAKALAH INDIVIDU/KELOMPOK

MATA KULIAH
KODE SKS SEMESTER
DOSEN PENGAMPU
BENTUK TUGAS:
KELOMPOK/INDIVIDU:
JUDUL TUGAS:

Dimensi Bobot Nilai Komentar (catatan) Nilai Total

Penguasaan Materi 30%

Ketepatan menyelesaikan masalah 30%

Kemampuan komunikasi 20%

Kemampuan menghadapi pertanyaan 10%

Kelengkapan alat peraga dalam presentasi 10%

Nilai Akhir 100%