DISAIN IMPLEMENTASI PROJEK PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA DAN BUDAYA KERJA

SMK NEGERI NUSAWUNGU

ALAMAT SMK : Jl. Perintis, Klumprit, Nusawungu, Cilacap

Anggota Kelompok/Guru :

NO NAMA
1 Drs. HADI PRAYITNO
2 NIMAS KADARSIH, S. Pd.
3 SULASDI, S. Pd.
4 ROHMAN TRI WIDAYAT, S. Pd.
5 Drs. WIWIET TRIWYANTO
NO NAMA
6 PUJI AGUS WIBOWO, S. Pd.
7 HERU WIDIANTORO, S. Pd.
8 LAELI SETIAWATI, S. Pd.
9 HARYANTO, S. Pd.
10 HUSEIN YAHYA, S. Pd.I, M. Pd.

Direktorat Sekolah Menengah Kejuruan

Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi
Tahun 2021

1
A. Rasional
Profil Pelajar Pancasila adalah karakter dan kemampuan yang dibangun dalam
keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap individu peserta didik melalui budaya
sekolah, pembelajaran intrakurikuler, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan
Budaya Kerja, maupun kegiatan ekstrakurikuler dalam Mengembangkan minat dan
bakat peserta didik SMK Negeri Nusawungu .
Projek adalah serangkaian kegiatan untuk mencapai sebuah tujuan tertentu
dengan cara menelaah suatu tema menantang. Projek didesain agar peserta didik dapat
melakukan investigasi, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan. Peserta didik
bekerja dalam periode waktu yang telah dijadwalkan untuk menghasilkan produk
dan/atau aksi.
Gambaran Penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasiladan Budaya
Kerja (P5BK) di Satuan Pendidikan dilaksanakan secara terintegrasi.merujuk pada
kepmendikbud Ristek nomor 165/M/2021
1. P5BK adalah pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan
solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya.
2. P5BK menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project based
learning), yang berbeda dengan pembelajaran berbasis projek dalam program
intrakurikuler di dalam kelas.
3. P5BK memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar dalam situasi tidak
formal, struktur belajar yang fleksibel, kegiatan belajar yang lebih interaktif, dan
juga terlibat langsung dengan lingkungan sekitar untuk menguatkan berbagai
kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila.

2
B. Prinsip Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya
Kerja (P5BK)

Gambar:1 Prinsip Pengembangan P5BK

C. Tujuan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja P5 BK

1. Mempersiapkan peserta didik menjadi “Pelajar Indonesia yang merupakan pelajar
sepanjang hayat yang kompeten,berkarakter, dan berperilaku sesuai nilainilai
Pancasila”
2. Mempersiapkan peserta didik menjadi manusia unggul dan produktif di abad ke-
21. agar peserta didik Indonesia diharapkan dapat berpartisipasi dalam
pembangunan global yang berkelanjutan serta tangguh dalam menghadapi berbagai
tantangan
3. Menghasilkan peserta didik yang mampu menjawab factor internal yang berkaitan
dengan jati diri, ideologi, dan cita-cita bangsa Indonesia; dan juga faktor eksternal
yang merupakan konteks kehidupan serta tantangan bangsa Indonesia diabad ke-
21 yang menghadapi masa revolusi industri 4.0.
4. mewujudkan Profil Pelajar Pancasila yang utuh membutuhkan berkembangnya
keenam dimensi secara bersamaan, tidak parsial. Keenam dimensi tersebut
adalah:a) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,dan berakhlak mulia;
b) Berkebinekaan global; c) Bergotong-royong; d) Mandiri; e) Bernalar kritis; f)
Kreatif.

3
 5. Menumbuh kembangkan kemampuan kognitif,tetapi juga sikap dan perilaku sesuai
jati diri sebagai bangsa Indonesia sekaligus warga dunia.

D. Desain Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja

1. Merencanakan Project
a. Merancang Alokasi Waktu Project
Alokasi Waktu dipilih dengan blok 1 (satu) hari yaitu memilik satu hari dalam
1 minggu digunakan untuk memberikan materi P5BK dengan pembagian hari
yang berbeda untuk setiap program keahlian. Rincianya sebagai berikut
HARI
PROGRAM KEAHLIAN
SENIN SELASA RABU KAMIS JUM’AT
Teknik Mesin P5BK
Teknik Otomotif P5BK
Teknik Ketenagalistrikan P5BK
Akuntansi P5BK

b. Membentuk Tim Fasilitasi Project

NO NAMA NO NAMA
1 Rohman Tri Widayat, S. Pd. 17 Slamet Mujamil, S. Pd.
2 Aprinato Nugroho, .Pd.,M.Pd. 18 Bonggo Pramono, S. Pd.
3 Joko Wardoyo, S. Pd. 19 Hangga Rachditya A, S. Pd.
4 Drs. Wiwiet Triwyanto 20 Drs. Edi Priyanto
5 Drs. Karsiman 21 M. Dwi Prasetyo, S. Pd.
6 Drs. Sairun 22 Bonggo Pramono, S. Pd.
7 Puji Agus Wibowo, S. Pd. 23 Sudjatmiko, S. Pd
8 .Sulasdi, S. Pd. 24 Ribut Sutarto, S. Pd.
9 Haryanto, S. Pd. 25 Novi Griya Legita, S. Pd
10 Husein Yahya, S.Pd.I, M. Pd. 26 Desi Dwi Lestari, S. Pd.
11 Heru Widiantoro, S. Pd. 27 Ribut Sutarto, S. Pd.
12 Herry Wiratno, S. Pd. 28 Riyanto, S. Pd.
13 Drs. Hadi Prayitno 29 Agung Prayogi, S. Pd.
14 Nimas Kadarsih, S. Pd. 30 Drs. Agus Hartanto
15 Laeli Setiawati, S. Pd. 31 Mustika Istiani, S. Pd.
16 Priasih, S. Pd. 32 Septi Kurniasih, S. Pd.

4
c. Identifikasi Tahapan Kesiapan Sekolah
1) Tenaga Pendidik dan Kependidikan
a) Guru Tetap (PNS) : 39 orang
b) Guru Tidak Tetap (GTT) : 39 orang
c) Karyawan tetap (PTT) (PNS) : 2 orang
d) Karyawan Tidak tetap (PTT) : 25 orang
e) Jumlah : 106 orang
2) Sarana dan Prasarana
Kondisi Saat Ini Kebutuhan Ruang

Total Jumlah Jumlah Total

No Nama Ruang/Area Kerja Jumlah Luas Luas Jumlah Jumlah Luas
Rusak Rusak ruang Luas
Ruang (m2) Baik (m2)
(m2) Sedang Berat (m2)

A. Ruang Pembelajaran Umum

1. Ruang Kelas 35 63 2205 35 - - 35 63 2205

2. Ruang Lab. Fisika - - - - - - - - -

3. Ruang Lab. Kimia / Fisika 1 96 96 1 - - 1 96 96

4. Ruang Lab. Biologi - - - - - - - - -

5. Ruang Lab. Bahasa 1 96 96 1 - - 1 96 96

6. Ruang Lab. Komputer dan multimedia 1 96 96 1 - - 1 96 96

7. Ruang Lab. Multimedia - - - - - - - - -

8. Ruang Praktek Gambar Teknik 1 96 96 1 - - 1 96 96

9. Ruang Perpustakaan Konvensional 1 150 150 1 - - 1 150 150

10. Ruang Perpustakaan Multimedia - - - - - - - - -

B. Ruang Khusus (Praktik)

1. Ruang. Praktek TITL

a Ruang Bengkel Dasar Listrik 1 72 72 1 1 72 72

b Ruang Kendali / PLC 1 72 72 1 1 72 72

Ruang Instalasi Listrik Bangunan

c 1 72 72 1 1 72 72
Bertingkat

d Ruang TUK Instalasi Listrik 1 105 105 1 1 105 105

2. Ruang. Praktek Pemesinan

a. Ruang Praktik Mesin Umum 1 360 360 1 1 360 360

b. Ruang Praktik Dasar Kerja bangku 1 50 50 1 1 50 50

c. Ruang Praktik CNC 1 162 162 1 1 162 162

5
 Kondisi Saat Ini Kebutuhan Ruang

Total Jumlah Jumlah Total

No Nama Ruang/Area Kerja Jumlah Luas Luas Jumlah Jumlah Luas
Rusak Rusak ruang Luas
Ruang (m2) Baik (m2)
(m2) Sedang Berat (m2)

3. Ruang. Praktek TKRO

a. Ruang Praktik Umum dan Chasis 1 360 360 1 1 360 360

b. Ruang Praktik Mesin dan Over Houl 1 63 63 1 1 63 63

c. Ruang Praktik Kelistirkan 1 63 63 1 1 63 63

d. Ruang Perpustakaan Otomotif 1 12 12 1 1 12 12

4. Ruang. Praktek Ototronik

a. Ruang Praktik umum 1 162 162 1 1 162 162

b. Ruang Praktik Dasar Elektrik 1 96 96 1 1 96 96

Ruang. Praktek Akuntansi Keuangan

5.
Lembaga

a. Ruang Praktik Lab AK 1 1 96 96 1 - - 1 96 96

b. Ruang Praktik Lab AK 2 1 96 96 1 - - 1 96 96

C. Ruang Penunjang

1. Ruang Kepala Sekolah & Wakil 1 30 30 1 - - 1 30 30

2. Ruang Guru 1 81 81 1 - - 1 81 81

3. Ruang Pelayanan Administrasi (TU) 1 56 56 1 - - 1 56 56

4. BP/BK 1 49 49 1 - - 1 49 49

5. Ruang OSIS 1 12 12 1 - - 1 12 12

6. Ruang Pramuka 1 12 12 1 - - 1 12 12

7. Koperasi 1 24 24 1 - - 1 24 24

8. UKS 1 12 12 1 - - 1 12 12

9. Ruang Ibadah 1 121 121 1 - - 1 121 121

10. Ruang Bersama (Aula) 1 360 360 1 - - 1 360 360

11. Ruang Kantin Sekolah 5 6 30 1 - - 5 6 30

12. Ruang Toilet Guru / Siswa 40 63 240 40 - - 40 63 240

13. Ruang Gudang 1 99 99 1 - - 1 99 99

14. Ruang Penjaga Sekolah - - - - - - 2 30 60

15. Ruang Unit Produksi - - - - - - 3 20 60

16. Asrama Siswa - - - - - - 1 96 96

17. Pos Satpam 1 9 9 1 - - 1 9 9

18. Ruang Musik 1 48 48

6
d. Pemilihan Tema Umum
Tema untuk Fase E yang dipilih yaitu :
1) Tema Wajib :
- Kebekerjaan
- Budaya Kerja
2) Tema Pilihan :
- Bangunlah Jiwa Raganya
- Kewirausahaan

e. Penentuan Tema dan Topik Spesifik Sesuai Tahapan Sekolah

Kelas Kelas Kelas

No. Tema Pilihan Keterangan
X XI XII

1 Gaya Hidup Berkelanjutan V

2 Kearifan local V V
3 Bhinneka Tunggal Ika. V
4 Bangunlah Jiwa dan Raganya. V
5 Suara Demokrasi.
Berekayasa dan Berteknologi untuk
6
Membangun NKRI.
7 Kewirausahaan. V V
Tema Wajib
8 Kebekerjaan V V V
9 Budaya Kerja V V V
288

7
f. Merancang Modul Projek

g. Pemilihan Dimensi, Elemen, dan Sub-Elemen

1) Strategi pemilihan
a) Dimensi profil pelajar Pancasila dipilihkan yang sesuai dengan tema
yang akan disampaikan dan tidak harus semua dimensi masuk dalam
satu tema
b) Guru menentukan elemen dan sub elemen serta capaian f ase peserta
didik yang akan dijadikan sebagai tujuan pembelajaran berdasarkan
pada hasil asesmen diagnostik.

8
 2) Alur pemilihan dimensi, elemen dan sub elemen
Judul Tema
Dimensi Profil Pelajar
Elemen Sub Elemen
Pancasila
beriman, bertakwa 1 1.1
kepada Tuhan YME, 1.2
dan berakhlak mulia 2 2.1
2.2
3 3.1
3.2
berkebinekaan global
bergotong royong
mandiri
bernalar kritis
kreatif

h. Eksplorasi dan Pengembangan Alur Projek

Merumuskan Tujuan Tindak Lanjut
Mengamati Mendefinisikan Menggagas Memilih Merefleksikan

i. Asesmen Sebagai Bagian dari Desain Projek

9
2. Mengelola Pelaksanaan Projek
a. Mengawali Kegiatan Projek
Tujuan: Membuat peserta didik terlibat dalam kegiatan belajar
sejak awal projek digulirkan

Strategi - Mulai dengan pertanyaan pemantik

- Mulai dengan permasalahan autentik

b. Mengoptimalkan Pelaksanaan Projek

Tujuan: Membantu peserta didik terlibat secara optimal sepanjang
kegiatan projek berlangsung

Strategi - Mendorong keterlibatan belajar peserta didik

- Menyediakan ruang dan kesempatan untuk
berkembang
- Membudayakan nilai kerja yang positif
- Membudayakan nilai kerja yang positif

c. Menutup Rangkaian Kegiatan Projek

Tujuan: - Mengakhiri projek dengan kegiatan yang optimal.
- Memastikan kegiatan projek ditutup dengan aktivitas
yang bermakna
Strategi - Merancang perayaan belajar
- Melakukan refleksi tindak lanjut

3. Mengoptimalkan Keterlibatan Mitra

a. Siapa sajakah orang lain atau masyarakat di luar satuan pendidikan yang
dapat dijadikan narasumber belajar untuk para peserta didik?
b. Bagaimana orang tua dan warga satuan pendidikan dapat terlibat dalam
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila?

4. Mendokumentasikan dan Melaporkan Hasil Projek

a. Mendokumentasikan Proses Belajar Peserta Didik : Jurnal (Guru)
Prinsip-prinsip penyusunan jurnal
- Menunjukkan perkembangan. Jurnal berisi catatan yang
menunjukkan perkembangan individu peserta didik
- Menjadi alat refleksi secara berkala. Jurnal dapat diperiksa dan
dimodifikasi secara berkala
- Observasi berkelanjutan. Pendidik melakukan observasi
perkembangan kompetensi peserta didik secaran berkelanjutan
b. Mendokumentasikan Proses Belajar Peserta Didik : Portofolio (Peserta
Didik)
Prinsip-prinsip penyusunan portofolio
- Dilakukan oleh peserta didik, bukan terhadap peserta didik.

10
 - Merupakan hasil kerja yang menunjukkan kemampuan anak secara
jelas.
- Menjadi alat refleksi secara berkala.
c. Prinsip Perancangan Rapor Projek
- Menunjukkan keterpaduan
- Tidak menjadi beban administrasi yang berat
- Kompetensi utuh
d. Rapor Projek
- Skenario
- Nama Peserta Didik
- Kelas 10
- SMK memilih 3 minimal projek dalam setahun (P5BK)
- Setiap Proiek telah ditentukan Dimensi Profil Pelajar Pancasilanya
2,22
5. Rencana Tindak Lanjut dan Keberlanjutan Projek
WAKTU
NO PROGRAM & KEGIATAN INDIKATOR PELAKSANAAN TINDAKAN
1 2 3 4
Menjalin kerjasama Menjalin Kerjasama / V
1 /Kemitraan sekolah kemitraan minimal
dengan 4 pihak
Meneruskan aksi dan Aksi dan praktik baik V V V V
2
praktik baik diteruskan
Mengintegrasikan Projek saling V V V V
berbagai projek yang terintegrasi
3 ada agar saling
mendukung

Kerjasama membuat Dampak dan makna V V V V

projek mempunyai pembelajaran yang
4 dampak dan makna lebih baik dirasakan
pembelajaran yang peserta didik
Lebih baik besar.
5 ……….n

11