BAHAN AJAR

Kelas 3 Tema 2 Subtema 1

Pembelajaran 1

Oleh :
NURRIKA FEBRIYANTI KUSNADI
1901025196

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
2021
 BAHAN AJAR
TEMATIK KELAS 3 (Tiga)
TEMA 2
MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN
SUBTEMA 1
MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
 DAFTAR ISI

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI…4

Muatan SBdP…………..….……………………………………...………………….4

Muatan Bahasa Indonesia…..……..……...…………………………………………4

Muatan Matematika …….....……………………………………....……………….4

B. TUJUAN PEMBELAJARAN…..……...………...………………………………….5

Muatan SBDP…………..….……………………………..………………………….5

Muatan Bahasa Indonesia...……………..…………………………………………..5

Muatan Matematika...…….…………………………………………………………5

C. DAFTAR PUSTAKA………………….………..……………………………………6
 A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan Bahasa Indonesia

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
NO

1 3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 3.8.1 Membaca dongeng dengan lafal,
yang disajikan secara lisan, tulis, intonasi, dan ekspresi.
dan visual dengan tujuan
untukkesenangan

2 4.8 Memeragakan pesan dalam 4.8.1 Mengidentifikasi informasi isi

dongeng sebagai bentuk ungkapan dongeng yang didengar.
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif

Muatan Matematika

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

NO

1 3.1 Menjelaskan sifat- sifat operasi 3.1.1 Menemukan sifat pertukaran

hitung pada bilangan cacah pada penjumlahan.

2 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 menggunakan sifat pertukaran pada

melibatkan penggunaan sifat- penjumlahan untuk menyelesaikan
sifat operasi hitung pada masalah.
bilangan cacah

Muatan SBdP

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

NO

1 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola 3.2.1 mengidentifikasi bentuk pola irama
irama dalam lagu sederhana dengan bernyanyi.

2 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi 4.2.1 memeragakan pola irama sederhana
irama melalui lagu pada lagu ”Cemara”.
 B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng
yang didengar dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada
penjumlahan dengan tepat.
4. dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran
pada penjumlahan untuk menyelesaikan masalah dengan tepat.
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola
irama sederhana dengan bernyanyi dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana
pada lagu ”Cemara” dengan tepat.

❖ Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

KHUSUAR
Daftar Pustaka
Buku Peserta didik Tema : Menyanyangi Tumbuhan dan Hewan Kelas III (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)

https://drive.google.com/file/d/1045GW0WZAKtuIvaOcef3wdtnmlMBJ-
SD/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1lYmDlWznVGS0VyPOPz2TovsOd_8 -
X_OH/view?usp=sharing
 BAHAN AJAR

Tujuan
ar A

Setelah mempelajari bahan ajar ini, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menentukan isi dari dongeng

2. Menemukan pesan dari dongeng
3. Membacakan dongeng dengan lafal
4. Membacakan dongeng dengan intonasi
5. Membacakan dongeng dengan ekspresi
6. Menentukan sifat pertukaran pada penjumlahan
7. Menghitung penjumlahan bilangan cacah
8. Melengkapi penjumlahan pada bilangan cacah
9. Menentukan bentuk pola irama sederhana pada lagu “Cemara”
10. Menirukan pola irama sederhana pada lagu “Cemara”
11. Menyanyikan lagu “Cemara”

B URAIAN MATERI BAHASA INDONESIA

1. D o n g e n g
Dayu senang membaca. Kali ini ia membaca sebuah dongeng. Apakah kamu
ingin tahu isi dongengnya?
Bacalah dongeng di bawah ini dengan nyaring dan lafal yang tepat!
 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
1) Siapa teman pohon apel?
...................................................................................
2) Apa yang dirasakan pohon apel saat bermain bersama temannya?
....................................................................................
3) Apa kebaikan yang diberikan pohon apel?
...................................................................................
4) Mengapa pohon apel merasa kesepian dan sedih?
....................................................................................
5) Di akhir cerita, mengapa pohon apel menangis?
...................................................................................

C URAIAN MATERI MATEMATIKA

1. Sifat pertukaran pada penjumlahan
Setelah membaca dongeng Pohon Apel yang Tulus, Dayu ingin membantu
ibu. Dayu menyapu halaman rumah hingga bersih. Saat menyapu, Dayu mempunyai
ide untuk mengumpulkan daun-daun kering.
Rencananya akan ia gunakan untuk belajar. Setelah menyapu halaman, Dayu
mengumpulkan daun-daun kering. Dayu mengambil beberapa helai daun kering, lalu
meletakkannya di sebuah kotak. Ia mengambil lagi beberapa helai daun kering dan
meletakkannya pada kotak yang lain. Di kotak pertama ada 35 helai daun kering. Di
kotak kedua ada 15 helai daun kering.
Dayu meletakkan daun di dua kotak seperti ini.

Dayu menghitung semua daun kering.

35 + 15 = 50

Ternyata semua daun berjumlah 50 helai daun kering. Dayu ingin tahu jika posisi
kotak itu ditukar, apakah jumlah daunnya akan sama?

15 + 35 = 50
Ternyata jumlahnya sama, yaitu 50 helai daun kering.
35 + 15 = 50
15 + 35 = 50
Jadi, 35 + 15 = 15 + 35
Kita bisa coba pada penjumlahan yang lain, yaitu:
120 + 930 = 1.050
930 + 120 = 1.050
Jadi, 120 + 930 = 930 + 120
Kerjakanlah latihan berikut ini seperti contoh!
1) a. 200 + 350 = ...
b. 350 + 200 = ...
c. Jadi, 200 + ...= 350 + ...
2) a. 500 + 220 = ...
b. 220 + 500 = ...
 c. Jadi, 500 + ... = 220 + ...
3) a. 470 + 510 = ...
b. 510 + 470 = ...
c. Jadi, ... + 510 = ... + 470
4) a. 400 + 430 = ...
b. 430 + 400 = ...
c. Jadi, ... + 430 = ... + 400
5) a. 480 + 605 = ...
b. 605 + 480 = ...
c. Jadi, ... + 605 = ... + 480

D
URAIAN MATERI SBDP

Hari Minggu Dayu pergi tamasya ke gunung. Dayu pergi bersama orang tua
dan saudara sepupunya. Di gunung ia banyak melihat pohon cemara.

Pernahkah kalian melihat pohon cemara? Cemara memiliki banyak manfaat bagi
manusia. Salah satunya kayu cemara digunakan untuk membuat perabot rumah
tangga. Dayu dan sepupunya bernyanyi lagu Cemara selama di perjalanan.
Yuk kita menyanyikan lagu Cemara!
 Pola irama yaitu panjang pendeknya bunyi. Panjang pendeknya bunyi dapat
dihitung berdasarkan ketukan. Ketukan merupakan bunyi yang teratur yang digambarkan
seperti bunyi detak jarum jam.
Pola irama berjalan menurut birama. Birama yaitu kuat dan lemahnya bunyi dalam
lagu. Kuat lemahnya bunyi dibatasi garis birama. Birama ditandai dengan tanda
birama. Contoh dari tanda birama yaitu 4/4. Artinya setiap birama ada empat ketukan

E Latihan
1. Baca dan amati teks dongeng berikut!
 Berdasarkan teks dongeng tersebut, apa yang disakan pohon apel saat bermain
bersama temannya?
2. Temukan pesan yang terdapat dari dongeng tersebut!
3. a. 200 + 350 = ...
b. 350 + 200 = ...
c. Jadi, 200 + ...= 350 + ...
4. a. 470 + 510 = ...
b. 510 + 470 = ...
c. Jadi, ... + 510 = ... + 470

5. Perhatikan lirik lagu berikut!

Tentukan bentuk pola irama yang terdapat pada lagu tersebut dengan
memberikan garis merah untuk panjang dan garis biru untuk pendek!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
TEMA 2
MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN
SUBTEMA 1
MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA

Oleh :
NURRIKA FEBRIYANTI KUSNADI
1901025196

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
2021
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Satuan Pendidikan : SDN PADEMANGAN TIMUR 03

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema 1 : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran : 1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBDP
Alokasi Waktu : 1 Hari

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan Bahasa Indonesia

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
NO

1 3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 3.8.1 Membaca dongeng dengan lafal,
yang disajikan secara lisan, tulis, intonasi, dan ekspresi.
dan visual dengan tujuan
untukkesenangan

2 4.8 Memeragakan pesan dalam 4.8.1 Mengidentifikasi informasi isi

dongeng sebagai bentuk ungkapan dongeng yang didengar.
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif

Muatan Matematika

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

NO

1 3.1 Menjelaskan sifat- sifat operasi 3.1.1 Menemukan sifat pertukaran

hitung pada bilangan cacah pada penjumlahan.

2 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 menggunakan sifat pertukaran pada

melibatkan penggunaan sifat- penjumlahan untuk menyelesaikan
sifat operasi hitung pada masalah.
bilangan cacah
 Muatan SBdP

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

NO

1 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola 3.2.1 mengidentifikasi bentuk pola irama
irama dalam lagu sederhana dengan bernyanyi.

2 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi 4.2.1 memeragakan pola irama sederhana
irama melalui lagu pada lagu ”Cemara”.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng
yang didengar dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada
penjumlahan dengan tepat.
4. dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada
penjumlahan untuk menyelesaikan masalah dengan tepat.
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana dengan bernyanyi dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana pada
lagu ”Cemara” dengan tepat.

❖ Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
Hari/tanggal : KEGIATAN I

1. Amati dan baca dongeng “Pohon Apel yang Tulus” yang disajikan di depan kelas!

2. Setelah selesai membaca dongeng, tiap kelompok berdiskusi untuk menjawab

pertanyaan yang terdapat pada hal. 4 di buku siswa dan menemukan pesan dari
dongeng tersebut yang telah dibaca pada tabel berikut!

1. .........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. .........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. .........................................................................................................................
.........................................................................................................................
4. .........................................................................................................................
.........................................................................................................................
5. .........................................................................................................................
.........................................................................................................................
 Pesan :

3. Setelah selesai berdiskusi, 2 anggota dari tiap kelompok bergabung dengan kelompok
lain untuk menanyakan dan mencari kepastian jawaban
4. Hasil temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan ke
kelompok semula.
5. Setelah selesai berdiskusi, perwakilan tiap kelompok maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil diskusi tiap kelompok.
6. Kegiatan dilanjutkan dengan membaca dongeng “Pohon Apel yang Tulus” dengan
memperhatikan lafal, intonasi dan ekpresi.

KESIMPULAN:
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
Hari/tanggal :
Kegiatan II

1. Dua orang peserta didik maju ke depan kelas untuk memegang kotak dan menghitung
banyak daun yang terdapat di dalam kotak.
2. Kemudian tiap peserta didik menuliskan penjumlahan berdasarkan banyaknya daun palsu
di kedua kotak

35 + 15 = 50

3. Salah satu peserta didik diminta untuk mengubah letak kotak pertama dengan kotak kedua

15 + 35 = 50

4. Salah satu peserta didik menuliskan penjumlahan berdasarkan pertukaran tempat kedua
kotak.

5. a. 200 + 350 = ...

200 +
350 = ....

b. 350 + 200 = ...

200
 350 +
= ....

c. Jadi, 200 + ...= 350 + ...

200 + ... =
350 + ... = ....

6. a. 425 + 560 = ...

425 560
+ = ....
b. 560 + 425 = ...

+ = ....
560 425
c. Jadi, ... + 560 = ... + 425

7. Setelah selesai berdiskusi, 2 anggota dari tiap kelompok bergabung dengan kelompok lain
untuk menanyakan dan mencari kepastian jawaban
8. Hasil temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan ke
kelompok semula.
9. Setelah selesai berdiskusi, 2 anggota dari tiap kelompok bergabung dengan kelompok lain
untuk menanyakan dan mencari kepastian jawaban
10. Hasil temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan ke
kelompok semula.
11. Setelah selesai berdiskusi, perwakilan tiap kelompok maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil diskusi tiap kelompok.

KESIMPULAN: