PERANGKAT AJAR ILMU PENGETAHUA ALAM DAN SOSIAL

“CERITA TENTANG DAERAHKU”

Kode Perangkat Penyusun : IPAS

Asal Sekolah Jenjang Sekolah
: KADARISMAN,S.Pd.SD
Kelas
Alokasi Waktu : SDN JATE
: SD
: 4 (Empat)
: 1 x Pertemuan (2 JP x 35 Menit)

Fase Capaian Pembelajaran Domain Mata Pelajaran

❖ Fase B ❖ Cerita Daerahku

Tujuan Pembelajaran Konsep Utama

 Melalui kegiatan pemecahan masalah,  Konsep sejarah dan tokoh-tokoh di daerahnya
siswa dapat menceritakan sejarah tempat
tinggalnya
 Melalui kegiatan pemecahan masalah,
siswa dapat menunjukkan kekayaan yang
ada di daerah tempat tinggalnya

Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat Sarana dan Prasarana

 Siswa sudah bisa menceritakan isi  Buku paket
bacaan

Profil Pelajar Pancasila

 Mandiri,siswa menceritakan sejarah tempat tinggalnya
 Bernalar Kritis
Deskripsi Umum Kegiatan
 Siswa dapat menceritakan sejarah tempat tinggalnya melalui informasi dari orang tua dan lingkungannya
 Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang yang berperan dalam perkembangan tempat tinggalnya
PERANGKAT AJAR ILMU PENGETAHUA ALAM DAN SOSIA
“CERITA TENTANG DAERAHKU”

Kata Kunci Target Peserta Didik

 Membaca  Siswa cerdas
 berbicara

Jumlah Siswa Model Pembelajaran

❖ M a x 6 siswa  Tatap muka

Ketersediaan Materi Kegiatan Pembelajaran Utama

❖ Buku paket Pengaturan Siswa
 Individu

Metode
 Tanya jawab

Materi Ajar, Alat dan Bahan Persiapan Pembelajaran

 Menyiapkan buku pelajaran
Materi atau sumber pembelajaran utama
 Memberikan semangat dan motivasi buat
 Cerita tentang daerahku peserta didik
 Menyiapkan lembar kegiatan siswa (LKS)
PERANGKAT AJAR ILMU PENGETAHUA ALAM DAN SOSIAL
“CERITA TENTANG DAERAHKU”

Urutan Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan Awal :
1. Berdo’a dan mempersiapkan peralatan.
2. Melakukan Absensi dan penguatan literasi
3. Memberikan motivasi dengan yel-yel/tepuk/nyanyi
4. Melakukan apersepsi dengan mengaitkan pengetahuan prasyarat
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti
1. Orientasi 1. Guru bertanya tentang nama daerah tempat tinggalnya
Masalah
2. Peserta didik ditanamkan rasa peduli dan menyayangi anggota
keluarganya.

1. Mengorganisir 1. Siswa di minta untuk mengingat kenbali perbedaan keadaan dahulu

dan sekarang
2. Secara individu menceritakan sejarah tempat tinggalnya

3. Penyelidikan 1. Siswa menuliskan tokoh-tokoh yang berperan dalam perkembangan

Individu/Kelom daerah tempat tinggalnya
pok
PERANGKAT AJAR ILMU PENGETAHUA ALAM DAN SOSIAL
“CERITA TENTANG DAERAHKU”

4. Pengembangan 1. Menyajikan hasil LKS.

Hasil Karya 2. Menceritakan sejarah dan tokoh-tokoh yang ada di
tempat tinggalnya

5. Analisis dan 1. Siswa menyebutkan tokoh-tokoh

Evaluasi 2. Siswa diberikan Latihan

 Kegiatan Akhir
1. Siswa Menyimpulkan bersama-sama guru
2. Membuat Rangkuman tentang nama tokoh yang berperan dalam perkembangan
3. Menutup pembelajaran dengan berdo’a

Refleksi Guru
 Apakah 100% siswa mencapai tujuan pembelajaran? Berapa persen yang telah mencapai tujuan
pembelajaran dan berapa persen yang belum mencapai pembelajaran?
 Apa kesulitan yang dialami siswa yang tidak mencapai tujuan pembelajaran?
 Strategi apa yang akan dipersiapkan sebagai alternative pembelajaran untuk siswa yang belum
mencapai tujuan pembelajaran?
 Apakah semua siswa focus dalam mengikuti pembelajaran? Jika belum, berapa persen siswa
yang belum bisa focus?

No Deskripsi Yang Belum Keterangan

Mencapai Mencapai
1 Pencapaian Tujuan
Pembelajaran
2 Fokus dalam
pembelajaran

Solusi Pemecahan :
Strategi alternative bagi yang mencapai : Diberikan kesempatan untuk melakukan latihan
berulang dalam melakukan praktik membaca dan
berbicara
Strategi alternative bagi yang belum mencapai : Diberikan strategi pembelajaran dengan banyak
membaca
PERANGKAT AJAR ILMU PENGETAHUA ALAM DAN SOSIAL
“CERITA TENTANG DAERAHKU”

Kriteria untuk Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

 Mampu menceritakan dan menyebutkan tokoh-tokoh
Asesmen /Penilaian
 Asesmen Individu
Jenis Asesmen

 Tertulis (tes objektif)

Rubrik Penilaian:
Kriteria 1 2 3 4
Penilaian
Performa Siswa baru Siswa baru
dapat dapat
menceritakan menyebutkan
sejarah tempat tokoh-tokoh
tinggalnya yang berperan

Tes Objektif Siswa baru Siswa dapat

dapat menyebutkan
membedakan tokoh sekarang
tempat tinggal yang masih
yang sekarang hidup
dan yang dahulu

Pertanyaan Refleksi untuk Siswa

 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?

Remedial dan Pengayaan

 Remedial : Siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran tentang sejarah tempat tinggalnya diberi
tugas untuk mencari informasi melalui orang tua atau lingkungan
 Pengayaan : Siswa yang telah mencapai tujuan pembelajaran tentang “ cerita tentang daerahku”
diberikan kesempatan untuk melakukan scaffolding pada siswa yang belum mencapai. Hal ini
selain menciptakan gotong royong juga sikap emphaty untuk saling membantu dengan sesama.
PERANGKAT AJAR ILMU PENGETAHUA ALAM DAN SOSIAL
“CERITA TENTANG DAERAHKU”

Daftar Pustaka
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Buku paket IPAS kelas IV

Glosarium
 Tokoh : FIGUR
 Sejarah : asal usul,babad,Riwayat dll
PERANGKAT AJAR ILMU PENGETAHUA ALAM DAN SOSIAL
“CERITA TENTANG DAERAHKU”

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

1. Bagaiman cerita asal usul daerah tempat tinggal kalian?

2. Siapa saja tokoh-tokoh yang berperan dalam berperan dalam perkembangan dalam
perkembangan daerah tempat tinggal kalian?
3. Apa saja yang berbeda dari daerah tempat tinggal kalian di masa dahulu dan kini?
4. Mengapa kita harus menjaga peninggalan sejarah daerah tempat tinggal?
PERANGKAT AJAR ILMU PENGETAHUA
PERANGKAT AJARALAM DAN SOSIAL
“CERITA TENTANG
ILMU PENGETAHUA
DAERAHKU” ALAM DAN SOSIAL
“CERITA TENTANG DAERAHKU”

1.
PERANGKAT AJAR MATEMATIKA SEKOLAH DASAR (SD)
“PECAHAN”

Bagus. Sekarang, kamu sudah mengetahui pecahan senilai bahwa ½ sama nilainya
dengan 2/4.

Dari kegiatan ini, kamu bisa menggabungkan bahwa :

½+½=1
Sekarang, Lakukan dengan Bungkus yang lainnya. Lalu tuliskan dalam buku kalian!

LATIHAN
Kerjakan soal di bawah ini dengan
mempraktikkan
Karena,dalam 1 bungkus
½ sama denganmakanan
2/4
1. maka:
2/4 + ½ = ……………..
2. 1/5 + …..= 1 ½ + 2/4 = 1
3. …. + …. = 1
4. …. + 3/6 = 1
5. 2/8 +….. = 1

Selamat Bekerja.