Modul Ajar

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

Nama : MOH. GHOZALI, S. Ag., M. Pd.
Unit Kerja : SDN 298 Gresik
Tahun disusun : 2021
Jenjang : SEKOLAH DASAR
Kelas : 1 semester 1
Alokasi Waktu : 3 x 105 menit/3 X Pertemuan
Tujuan Pembelajaran Fase A
 Capaian Pembelajaran

Peserta didik mengenal rukun iman kepada Allah

melalui nama-namanya yang agung

(Asmaulhusna) dan mengenal para malaikat dan

tugas yang diembannya.

 Alur Tujuan Pembelajaran
1.2 Menyebutkan rukun Iman terutama Iman kepada Allah Swt. (ke-Esa-an

Allah/ al-Ahad) dan iman kepada Rasul. Dapat membuat karya berupa

gambar pohon rukun iman secara berkelompok, sehingga

menumbuhkan sikap peduli dan suka bekerja sama, serta meyakini

bahwa perilaku peduli dan suka bekerja sama merupakan cerminan dari

iman.
 Tujuan Pembelajaran
1. Meyakini Rukun Iman adalah bagian
dari ajaran Islam dengan benar.
2. Membiasakan sikap peduli dan kerja
sama merupakan cerminan Iman
dengan benar.
3. Menunjukkan sikap peduli dan kerja
sama sebagai implementasi
pemahaman rukun iman dengan baik
4. Menyebutkan Rukun Iman dengan
benar
5. Merasionalkan iman kepada Allah
Swt. dan Rasul Allah dengan benar
6. Membenarkan bahwa Allah Swt.
Maha Pencipta dengan benar
7. Mendemonstrasikan hafalan rukun
Iman dengan benar
8. Membuat karya pohon rukun Iman
dengan benar

Kata Kunci: Rukun Iman, meyakini, membiasakan, menunjukkan, menyebutkan,

merasionalkan, membenarkan, mendemonstrasikan, membuat karya.
 Pertanyaan Pemantik :
 Adakah di antara kalian yang sudah hafal rukun iman?

 Pernahkah kalian mendengar kata iman/beriman?

 Mengapa kita harus beriman?

 Apa buktinya jika seseorang dikatakan beriman?

KOMPETENSI
Meyakini Rukun Iman sebagai ajaran Islam
PRASYARAT
 Profil Pelajar Pancasila

Peserta didik mengenal unsur-unsur utama

agama/kepercayaan (ajaran, kitab suci,

simbolsimbol, hari-hari dan hal-hal yang suci,

sejarah agama, dan orang suci).

SARANA PRASANA:
 Laptop, printer, LCD Projector, Speaker aktif, flashdik,
jaringan listrik, dan atau sarana dan prasarana yang
tersedia.
 Halaman sekolah atau alam terbuka
 Kelas ditata sedemikian rupa sehingga peserta didik
belajar dengan aman dan nyaman

TARGET SISWA: Siswa Reguler

JUMLAH SISWA:

Maksimum 28 atau sesuai jumlah peserta didik dan

kondisi satuan pendidikan.
Ketersediaan Materi
a) Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA

b) Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa

yang sulit memahami konsep: TIDAK

Moda Pembelajaran
 Tatap Muka
Materi Ajar
 Rukun Iman
1. beriman kepada Allah;

2. beriman kepada malaikat;

Rukun Iman adalah 3. beriman kepada kitab-kitab;

dasar keyakinan
dalam Islam
4. beriman kepada rasul;
Rukun iman ada
enam, yaitu;
5. beriman kepada hari kiamat; dan

6. beriman kepada qada dan qadar.

 Beriman kepada Allah Swt.
Allah Subh{a<nahuwata’a<la< (Swt.) tuhan kita.

Kita harus beriman kepada Allah Swt.

Kita harus meyakini Allah Swt. itu ada.

Allah Swt. pencipta alam semesta dan segala yang ada.

Beriman kepada Rasul Allah Swt.
Rasulullah artinya utusan Allah.

Kita percaya kepada utusan Allah Swt.

Nabi Muhammad s{allalla<hu‘alaihiwasallam (saw.) utusan

Allah

Nabi Muhammad saw. panutan kita.

Cinta Allah Swt. dan Rasul-Nya
 Manusia mempunyai anggota badan sempurna.

 Semua itu pemberian Allah Swt.

 Allah Swt. mencintai kita semua.

 Kita harus mencintai Allah Swt. dan rasul-Nya.

 Mencintai Allah Swt. dengan merawat ciptaan-Nya.

 Mencintai rasul dengan mencontoh perilakunya.

 Sumber pembelajaran yang utama:
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas I Kemendikbud RI tahun
2021.

b. Al Husu>n al- Hami>diyah, Sayyid Husain bin Muhammad al-Jisri al-

T}ara>balisi, al-Maktabah al-‘As}riyah, Surabaya

c. Risa>latu Ahli al-Sunnah wa al-Jama>’ah, Had}ratu al-Syaikhi al-Ha>jj

Ha>syim Asy’ari, Maktabatu al-Tura>s\i al-Isla>mi, Jombang.
 Alat dan bahan yang diperlukan:

Papan tulis, spidol, Media Pembelajaran interaktif Gambar/Poster.

Kertas karton, kertas folio, gunting, cutter, lem, dll.

Pembelian alat dan bahan diperkirakan membutuhkan

anggaran Rp. 30.000,00
Prakiraan Biaya
Catatan: Anggaran dapat berubah sesuai dengan situasi
dan kondisi setempat
 Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan siswa:
Individu dan berkelompok

Metode:

1. Mind Mapping
2. Grup Investigation
3. Consept Centence
Guru dapat menggunakan metode lain yang sesuai
dengan situasi dan kondisi setempat
 Asesmen

Asesmen:
Individu dan kelompok

Jenis asesmen:

1. Performa (presentasi, pameran hasil karya, dsb.)

2. Tertulis (tes objektif, esai)

 Persiapan Pembelajaran

1. Membaca materi yang akan dibelajarkan (10 menit)

2. Menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan (20 menit)

3. Menyiapkan skenario pembelajaran secara umum (10 menit)

4. Menyiapkan ruang dan suasana belajar yang efektif dan efisien (5 menit)

5. Menyiapkan pengeloaan kelas yang kondusif (5 menit)

Urutan Kegiatan
Pembelajaran
 Pertemuan Kesatu
1. Apersepsi

1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama

2) Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal

dengan kata “Apa kabar kalian hari ini?”

3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat

duduk yang benar

4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya,

sebagaimana di buku siswa

5) Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta

didik menyimak tujuan pembelajaran.
 2. Kegiatan Inti (Mind Mapping)

1) Peserta didik menerima informasi pokok-pokok 6) Setiap kelompok diperbolehkan membuat peta
materi rukun Iman konsepnya berbentuk pohon, dengan dipersilahkan
2) Guru membentuk kelompok yang beranggotakan 3 memilih pohon apa saja yang dianggap cocok)
atau 4 orang 7) Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu)
3) Guru mengemukakan konsep/permasalahan Rukun membaca hasil diskusinya sambil menunjukkan
Iman. (misalkan, apa Rukun Iman itu? Mengapa kia bentuk peta konsep masing-masing.
harus beriman? Ada berapa rukun iman itu? Apa saja 8) Guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai
Rukun Iman itu? Peserta didik mencari kebutuhan guru
informasi/jawaban dari permasalahan yang diajukan 9) Dari data-data di papan peserta didik diminta
tersebut. menyempurnakan peta konsep masing-masing
4) Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif sebagai kesimpulan
jawaban hasil diskusi 10) Guru memberi perbandingan sesuai konsep yang
5) Catatan tiap kelompok sudah dipetakan sesuai disediakan guru sebagai penguatan
dengan dengan permasalahan yang diajuakan yaitu
pengertian, mengapa kita harus beriman, jumlah
rukun iman, dan apa saja rukun iman.
 3. Kegiatan Penutup

1) Guru memberikan penguatan materi rukun iman

2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan

meminta dipandu orang tua atau keluarga

3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses

pembelajaran

4) Guru menyampaikan salam penutup.

 Pertemuan Kedua
1. Apersepsi

1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama

2) Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal

dengan kata “Apa kabar kalian hari ini?”

3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat

duduk yang benar

4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya,

sebagaimana di buku siswa

5) Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta

didik menyimak tujuan pembelajaran.
 2. Kegiatan Inti (Group Imvestigation)

1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang heterogen

2) Peserta didik menerima informasi maksud pembelajaran dan tugas
kelompok
3) Guru memanggil ketua kelompok
4) Setiap kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda
dari kelompok lain (contoh; kelompok 1: Pengertian iman kepada
Allah Swt., kelompok 2; Ciptaan Allah Swt., kelompok 3; Pengertian
iman kepada Rasul Allah Swt.), dll. disesuaikan dengan situasi dan
kondisi kelas.
5) Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara
kooperatif yang bersifat penemuan
6) Setelah selesai diskusi, juru bicara kelompok menyampaikan hasil
pembahasan kelompok
7) Peserta didik menyampaikan kesimpulan
 3. Kegiatan Penutup

1) Guru memberikan penguatan materi iaman kepada

Allah Swt. dan iman kepada Rasul Allah Swt.

2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah dengan

dibuatkan format isian ciptaan Allah Swt. dan buatan
manusia.

3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses

pembelajaran

4) Guru menyampaikan salam penutup.

 Pertemuan Ketiga
1. Apersepsi

1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama

2) Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal

dengan kata “Apa kabar kalian hari ini?”

3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat

duduk yang benar

4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya,

sebagaimana di buku siswa

5) Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta

didik menyimak tujuan pembelajaran beserta peta
konsep
 2. Kegiatan Inti (Concept Sentence)

1) Guru menyampaikan Capaian Pembelajaran

2) Guru menyajikan materi “Cinta kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya”
secukupnya
3) Guru membentuk kelompok yang anggotanya heterogen
4) Guru menyajikan beberapa kata kunci sesuai materi yang disajikan.
Contoh; Cinta, Iman, Allah Swt. Rasul, dan lain-lain.
5) Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan
menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimat yang berkaitan
dengan Cinta Allah Swt. dan Rasul-Nya.

6) Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya. ( untuk giliran

tampil, guru dapat membuat undian, bertepuk tertentu dan
kelompok yang banyak salah yang tampil duluan, bermain game
warna, dan lain-lain)
 3. Kegiatan Penutup

1) Guru memberikan penguatan materi Cinta kepada

Allah Swt. dan Rasul-Nya

2) Guru menyampaikan tugas belajar di rumah

menuliskan bukti perbuatan cinta kepada Allah Swt.
maupun Cinta kepada Rasul dengan meminta
dipandu orang tua atau kelurganya

3) Guru mengajak berdoa untuk mengakhiri proses

pembelajaran

4) Guru menyampaikan salam penutup.

 Refleksi Guru
• Renungkan...!
1. Apakah kegiatan belajar berhasil?

2. Apa yang menurutmu berhasil?

3. Kesulitan apa yang dialami?

4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses

belajar?

5. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

 Kriteria Mengukur
Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran Dan Asesmen
1. Sikap Spiritual
Tehnik Penilaian : Observasi

Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik

Jurnal

Nama
Catatan Tindak
No Tanggal Peserta Butir Sikap
Perilaku Lanjut
didik
Rubrik

S S K T
No Nama Sikap Indikator
L R D P
1 Ketaatan Meyakini Rukun Iman
2 beribadah adalah bagian dari
3 ajaran Islam dengan
... benar.
Tehnik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Ketaatan beribadah
Nama Peserta didik : .......................................................

S S K T
No Indikator
L R D P
Aku meyakini Rukun Iman adalah bagian dari ajaran

1 Islam dengan benar.

Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Ketaatan beribadah
Nama Peserta didik : .......................................................

S S K T
No Indikator
L R D P
Temanku meyakini Rukun Iman adalah bagian dari
1 ajaran Islam dengan benar.

Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan
2. Sikap Sosial
Tehnik Penilaian : Observasi

Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik

Jurnal:

Nama Peserta Catatan

No Tanggal Butir Sikap Tindak Lanjut
didik Perilaku

1 Peduli dan

2 kerja sama

...
Rubrik:

S S K T
No Nama Sikap Indikator
L R D P
1 Peduli dan Membiasakan sikap peduli dan
2 kerjasama kerja sama merupakan

3 cerminan Iman dengan benar.

...
Rubrik:

S S K T
No Nama Sikap Indikator
L R D P

1 Peduli dan Menunjukkan sikap peduli

kerja sama dan kerja sama sebagai
2
implementasi pemahaman
3 rukun iman dengan baik

...
Tehnik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Peduli dan kerja sama
Nama Peserta didik : .......................................................

No Indikator S S K T
L R D P
1 Aku membiasakan sikap peduli dan kerja sama
merupakan cerminan Iman dengan benar.

2 Aku menunjukkan sikap peduli dan kerja sama sebagai

implementasi pemahaman rukun iman dengan baik
Tehnik Penilaian : Penilaian Antar Teman
Instrumen Penilaian : Rubrik
Butir Sikap : Peduli dan kerja sama
Nama Peserta didik : .......................................................

No Indikator S S K T
L R D P

1 Temanku membiasakan sikap peduli dan kerja sama

merupakan cerminan Iman dengan benar.

2 Temanku menunjukkan sikap peduli dan kerja sama

sebagai implementasi pemahaman rukun iman dengan
baik dengan baik
Keterangan

SL = Selalu : sangat baik

SR = Sering : baik

KD = Kadang-kadang : cukup

TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan
oleh Capaian Pembelajaran

Guru harus memiliki jurnal umum yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang
sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap
spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap
sosial). Butir ini pun masih dapat dikembangkan
3. Pengetahuan
Tehnik Penilaian : Tulisan
Instrumen Penilaian : soal

No Indikator Instrumen Penilaian Skor

1 Menyebutkan Rukun Iman dengan benar Ada berapakah rukun iman? Sebutkan! 20

2 Merasionalkan iman kepada Allah Swt. dan Bagaimana pengamalan iman kepada Allah Swt. dan 40
Rasul Allah dengan benar Rasul-Nya?

3 Membenarkan bahwa Allah Swt. Maha Pencipta Benarkah Allah Swt. Maha Pencipta? Buktikan! 40
dengan benar

Nilai = skor perolehan dibagi skor maksimal dikalikan 100

Catatan: Instrumen soal tersebut dapat dikembangkan dan dilengkapi dengan stimulus.
4. Keterampilan
Tehnik : Praktek

Instrumen : Rubrik

Nama Peserta didik : ..........................................................

No Indikator 4 3 2 1 0
1 Mendemonstrasikan hafalan rukun Iman
dengan benar
Tehnik : Produk
Instrument : Rubrik
Nama Peserta didik : ............................................................

No Indikator 4 3 2 1 0

1 Membuat karya pohon rukun Iman dengan benar

 4 bila memenuhi empat kriteria.

 3 bila memenuhi tiga kriteria.

 2 bila memenuhi dua kriteria.

 1 bila memenuhi dua kriteria.

 0 bila tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali

Contoh kriteria: tepat, rapi, lengkap, dan indah

Catatan: - Tehnik dan instrumen penilaian dapat dikembangkan.

Pengolahan penilaian mengikuti standar penilaian keterampilan yang
berlaku.
 Pertanyaan Refleksi Untuk Siswa
1. Bagaimana perasaan kalian dalam mengikuti pembelajaran materi

rukun iman?

2. Adakah kesulitan yang kalian alami?

3. Setelah mempelajari iman kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya,

apakah tambah mantap keimanan kalian?

 Daftar Pustaka
• Al-Bukhari, Abi Abdillah Muhammad bin Ismail. Shahih Al-Bukhari. Surabaya: Syirkatun Nur
Asia.

• Al-Jazairi, Syekh Thahir bin Shalih. Al-Jawa>hirul Kala>miyah. Surabaya: Toko Kitab al-Hidayah.

• Asy’ari, Hadlratus Syaikh KH. Muhammad Hasyim. 1418 H. Annu>rul mubi>n fi> Mahabbati Sayidil
Mursali>n. Jombang: Maktabatut Tura>s\i Isla>miy

• Asy’ari, Hadlratus Syaikh KH. Muhammad Hasyim. 1418 H. Ja>mi’atul Maqa>sid Fi> Baya>ni
Maba>diit Tauhi>d Wal Fiqhi Wat Tas}auwufi Lil Muri>d. Jombang: Maktabatut Tura>s\i Isla>miy.

• At-Tharabalisi, Sayid Husain bin Muhammad al-Jisri. Al-H}us}u>nul Ha>midiyati Lil Aqa>idil
Isla>miyati. Surabaya: Almaktabatul Asriyah

• Ba’alawiy, Syekh Abdillah bin Husain bin Thahir bin Muhammad bin Hasyim. Matnu Sullamit
Taufi>qi Ila> Mahabbatilla>hi Alat Tahqi>qi. Surabaya: Maktabah wa Mathba’ah Imam.

• Zulfahmi, Irsyad. 2015.Cerita Bergambar 25 Nabi dan Rasul. Jakarta. Wahyu Media
 Lembar Kerja Siswa
No. Ciptaan Allah Swt. No. Buatan Manusia
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
Lembar Kerja Siswa
nama :
no. Absen :

Menggambar Pohon Rukun Iman

BAHAN Buku Teks
BACAAN SISWA
BAHAN Kitab Tanwi>rul Miqba>s min Tafsi>ri Ibni ‘Abba>s, Da>rul Fikri
BACAAN GURU

MATERI Membaca sejarah Nabi Muhammad saw.

PENGAYAAN
MATERI UNTUK Mengulang membaca buku teks
SISWA YANG
KESULITAN
BELAJAR