SILABUS KIMIA

SEMSETER 1 DAN 2
TAHUN AJARAN 2021/2022
 Tabel 1. Kompetensi Inti SMA/MA

Kelas X Kelas XI Kelas XII

KI-1: Menghayati dan KI-1: Menghayati dan KI-1: Menghayati dan
mengamalkan ajaran mengamalkan ajaran mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya. agama yang dianutnya. agama yang dianutnya.
KI-2:Menunjukkan perilaku KI-2:Menunjukkan perilaku KI-2:Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, jujur, disiplin, jujur, disiplin, tanggung-
tanggungjawab, peduli tanggungjawab, peduli jawab, peduli (gotong
(gotong royong, (gotong royong, royong, kerjasama,
kerjasama, toleran, kerjasama, toleran, toleran, damai), santun,
damai), santun, damai), santun, responsif dan pro-aktif
responsif dan pro-aktif responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
dan menunjukkan sikap dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
sebagai bagian dari sebagai bagian dari solusi atas berbagai
solusi atas berbagai solusi atas berbagai permasalahan dalam
permasalahan dalam permasalahan dalam berinteraksi secara
berinteraksi secara berinteraksi secara efektif dengan
efektif dengan efektif dengan lingkungan sosial dan
lingkungan sosial dan lingkungan sosial dan alam serta dalam
alam serta dalam alam serta dalam menempatkan diri
menempatkan diri menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
sebagai cerminan sebagai cerminan dalam pergaulan dunia.
bangsa dalam bangsa dalam pergaulan
pergaulan dunia. dunia.
KI-3: Memahami,mene- KI-3: Memahami, KI-3: Memahami, menerapkan,
rapkan,menganalisis menerapkan, dan menganalisis dan
pengetahuan faktual, menganalisis mengevaluasi
konseptual, prosedural pengetahuan faktual, pengetahuan faktual,
berdasarkan rasa ingin konseptual, prosedural, konseptual, prosedural,
tahunya tentang ilmu dan metakognitif dan metakognitif
pengetahuan, teknologi, berdasar-kan rasa ingin berdasarkan rasa ingin
seni, budaya, dan tahunya tentang ilmu tahunya tentang ilmu
humaniora dengan pengetahuan, teknologi, pengetahuan, teknologi,
wawasan kemanusiaan, seni, budaya, dan seni, budaya, dan
kebangsaan, humaniora dengan humaniora dengan
kenegaraan, dan wawasan kemanusiaan, wawasan kemanu-siaan,
peradaban terkait kebangsaan, kebangsaan, kenega-
penyebab fenomena kenegaraan, dan raan, dan peradaban
dan kejadian, serta peradaban terkait terkait penyebab
menerap-kan penyebab fenomena dan fenomena dan kejadian,
pengetahuan prosedural kejadian, serta menerap- serta menerapkan
pada bidang kajian kan pengetahuan prose- pengetahuan prosedural
yang spesifik sesuai dural pada bidang pada bidang kajian yang
dengan bakat dan kajian yang spesifik spesifik sesuai dengan
minatnya untuk sesuai dengan bakat dan bakat dan minatnya
memecahkan masalah. minat-nya untuk untuk memecahkan
memecahkan masalah. masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan KI 4: Mengolah, menalar, dan KI 4: Mengolah, menalar,
menyaji dalam ranah menyaji dalam ranah menyaji, dan mencipta
konkrit dan ranah konkrit dan ranah dalam ranah konkrit dan
abstrak terkait dengan abstrak terkait dengan ranah abstrak terkait
pengembangan dari pengembangan dari dengan pengembangan
yang dipelajarinya di yang dipelajarinya di dari yang dipelajarinya
Kelas X Kelas XI Kelas XII
sekolah secara mandiri, sekolah secara mandiri, di sekolah secara
dan mampu bertindak secara efektif mandiri serta bertindak
menggunakan metode dan kreatif, serta secara efektif dan
sesuai kaidah keilmuan. mampu menggunakan kreatif, dan mampu
metode sesuai kaidah menggunakan metode
keilmuan. sesuai kaidah keilmuan.

Tabel 2. Materi Pembelajaran Kimia di SMA

Kerja Ilmiah, dan Keselamatan dan Keamanan Kimia

(terintegrasi pada seluruh materi pembelajaran)
Kelas X Kelas XI Kelas XII
 Metode ilmiah, hakikat ilmu  Senyawa Hidrokarbon dan  Sifat Koligatif Larutan
Kimia, keselamatan dan Minyak Bumi  Reaksi Redoks dan
keamanan kimia di  Termokimia Elektrokimia
laboratorium, serta peran
kimia dalam kehidupan  Laju Reaksi dan Faktor-  Kimia Unsur (Kelimpahan
faktor yang Unsur di Alam, Sifat Fisik
 Struktur Atom dan Tabel mempengaruhinya dan Sifat Kimia Unsur serta
Periodik Pembuatan unsur dan
 Kesetimbangan kimia dan
 Ikatan Kimia, Bentuk Pergeseran Kesetimbangan senyawa)
Molekul, dan Interaksi Antar  Senyawa Karbon (Struktur,
Molekul  Asam dan Basa
Tata Nama, Sifat,
 Larutan Elektrolit dan  Kesetimbangan Ion dan pH Identifikasi dan Kegunaan
Larutan Non Elektrolit Larutan Garam Senyawa)
 Konsep Reaksi Reduksi  Larutan Penyangga  Makromolekul (Struktur,
Oksidasi dan Tatanama  Titrasi Asam Basa Tatanama, Sifat,
Senyawa  Kesetimbangan Kelarutan Penggunaan dan
 Hukum-hukum Dasar Kimia Penggolongan Polimer,
 Sistem Koloid
dan Stoikiometri Karbohidrat, Protein,
Lemak)
 KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,
DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kelas X
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami metode Metode ilmiah, hakikat
ilmiah, hakikat ilmuilmu Kimia,
Kimia, keselamatan keselamatan dan
dan keamanan keamanan kimia di
Kimia di laboratori-laboratorium, serta
um, serta peran peran Kimia dalam
kimia dalam kehidupan
kehidupan  Metode ilmiah  Mengunjungi laboratorium untuk
 Hakikat ilmu Kimia
4.1 Menyajikan hasil  Keselamatan dan
rancangan dan hasil keamanan kimia di
percobaan ilmiah laboratorium
 Peran Kimia dalam
kehidupan
 Merancang dan melakukan percobaan
 Mengamati produk-produk dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya:
sabun, detergen, pasta gigi, shampo,
kosmetik, obat, susu, keju, mentega,
minyak goreng, garam dapur, asam
cuka, dan lain lain yang mengandung
bahan kimia.
mengenal alat-alat laboratorium kimia
dan fungsinyaserta mengenal
beberapa bahan kimia dan sifatnya
(mudah meledak, mudah terbakar,
beracun, penyebab iritasi, korosif, dan
lain-lain).
ilmiah, misalnya menentukan variabel
yang mempengaruhi kelarutan gula
dalam air dan mempresentasikan hasil
percobaan.
 Membahas dan menyajikan hakikat
ilmu Kimia
 Membahas dan menyajikan peran
Kimia dalam penguasaan ilmu lainnya
baik ilmu dasar, seperti biologi,
astronomi, geologi, maupun ilmu
terapan seperti pertambangan,
kesehatan, pertanian, perikanan dan
teknologi.

3.2 Memahami model Struktur Atom dan  Menyimak penjelasan bahwa atom
atom Dalton, Tabel Periodik tersusun daripartikel dasar, yaitu
Thomson, elektron, proton, dan neutron serta
 Partikel penyusun
Rutherfod, Bohr, proses penemuannya.
atom
dan mekanika
gelombang  Menganalisis dan menyimpulkan
 Nomor atom dan
bahwa nomor atom, nomor massa,
nomor massa
dan isotop berkaitan dengan jumlah
3.3 Memahami cara
 Isotop partikel dasar penyusun atom.
penulisan
konfigurasi elektron  Perkembangan  Menyimak penjelasan dan
dan pola model atom menggambarkan model-model atom
konfigurasi elektron menurut Dalton, Thomson,
terluar untuk setiap  Konfigurasi Rutherford, Bohr, dan mekanika
golongan dalam elektron
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tabel periodik dan diagram orbital kuantum.
3.4 Menganalisis
 Bilangan  Membahas prinsip dan aturan
kemiripan sifat
kuantum dan penulisan konfigurasi elektron dan
unsur dalam
bentuk orbital. menuliskan konfigurasi elektron
golongan dan
dalam bentuk diagram orbital serta
keperiodikannya  Hubungan
menentukan bilangan kuantum dari
4.2 Menggunakan Konfigurasi
setiap elektron.
model atom untuk elektron dengan
menjelaskan  Mengamati Tabel Periodik Unsur
letak unsur dalam
fenomena alam atau tabel periodik untuk menunjukkan bahwa unsur-
hasil percobaan unsur dapat disusun dalam suatu tabel
 Tabel periodik dan
berdasarkan kesamaan sifat unsur.
4.3 Menentukan letak sifat keperiodikan
suatu unsur dalam unsur  Membahas perkembangan sistem
tabel periodik dan periodik unsur dikaitkan dengan letak
sifat-sifatnya unsur dalam Tabel Periodik Unsur
berdasarkan berdasarkan konfigurasi elektron.
konfigurasi elektron  Menganalisis dan mempresentasikan
4.4 Menalar kemiripan hubungan antara nomor atom dengan
dan keperiodikan sifat keperiodikan unsur (jari-jari
sifat unsur atom, energi ionisasi, afinitas elekton,
berdasarkan data dan keelektronegatifan) berdasarkan
sifat-sifat periodik data sifat keperiodikan unsur.
unsur
 Menyimpulkan letak unsur dalam
tabel periodik berdasarkan
konfigurasi elektron dan
memperkirakan sifat fisik dan sifat
kimia unsur tersebut.
3.5Membandingkan  Mengamati sifat beberapa bahan,
Ikatan Kimia,
ikatan ion, ikatan seperti: plastik, keramik, dan urea.
Bentuk Molekul, dan
kovalen, ikatan
Interaksi  Mengamati proses perubahan garam
kovalen koordinasi,
Antarmolekul dan gula akibat pemanasan serta
dan ikatan logam
serta kaitannya  Susunan elektron membandingkan hasil.
dengan sifat zat stabil  Menyimak teori Lewis tentang ikatan
3.6 Menentukan bentuk  Teori Lewis dan menuliskan struktur Lewis
molekuldengan tentang ikatan  Menyimak penjelasan tentang
menggunakan teori kimia perbedaan sifat senyawa ion dan
tolakan pasangan senyawa kovalen.
elektron kulit  Ikatan ion dan
valensi (VSEPR) ikatan kovalen  Membandingkan proses pembentukan
atau Teori Domain  Senyawa kovalen ikatan ion dan ikatan kovalen.
Elektron polar dan  Membahas dan membandingkan proses
3.7 Menentukan nonpolar. pembentukan ikatan kovalen tunggal
interaksi antar  Bentuk molekul dan ikatan kovalen rangkap.
partikel (atom, ion,
 Ikatan logam  Membahas adanya molekul yang tidak
dan molekul) dan
memenuhi aturan oktet.
kaitannya dengan  Interaksi
sifat fisik zat antarpartikel  Membahas proses pembentukan ikatan
4.5 Merancang dan kovalen koordinasi.
melakukan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
percobaan untuk  Membahas ikatan kovalen polar dan
menunjukkan ikatan kovalen nonpolar sertasenyawa
karakteristik polar dan senyawa nonpolar.
senyawa ion atau
senyawa kovalen  Membahas dan memperkirakan
(berdasarkan titik bentuk molekul berdasarkan teori
leleh,titik didih, jumlah pasangan elektron di sekitar
daya hantar listrik, inti atom dan hubungannya dengan
atau sifat lainnya) kepolaran senyawa.
4.6 Membuat model  Membuat dan memaparkan model
bentuk molekul bentuk molekul dari bahan-bahan
dengan mengguna- bekas, misalnya gabus dan karton, atau
kan bahan-bahan perangkat lunak kimia.
yang ada di
lingkungan sekitar  Mengamati dan menganalisis sifat-
atau perangkat sifat logam dikaitkan dengan proses
lunak kimia pembentukan ikatan logam.
4.7 Menalar sifat-sifat  Menyimpulkan bahwa jenis ikatan
zat di sekitar kita kimia berpengaruh kepada sifat fisik
dengan mengguna- materi.
kan prinsip
 Membahas interaksi antar molekul dan
interaksi
konsekuensinya terhadap sifat fisik
antarpartikel
senyawa.
 Membahas jenis-jenis interaksi antar
molekul(gaya London, interaksi dipol-
dipol, dan ikatan hidrogen) serta
kaitannya dengan sifat fisik senyawa.

3.8 Menganalisis sifat Larutan Elektrolit  Mengelompokkan larutan ke dalam

larutan berdasarkan dan Larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah, dan
daya hantar Nonelektrolit nonelektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya listriknya.
 Menganalisis jenis ikatan kimia dan
4.8 Membedakan daya sifat elektrolit suatu zat serta
hantar listrik menyimpulkan bahwa larutan
berbagai larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion
melalui atau senyawa kovalen polar.
perancangan dan -
 Membahas dan menyimpulkan fungsi
pelaksanaan
larutan elektrolit dalam tubuh manusia
percobaan
serta cara mengatasi kekurangan
elektrolit dalam tubuh.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.9 Menentukan Reaksi Reduksi dan  Menyimak penjelasan mengenai
bilangan oksidasi Oksidasi serta Tata penentuan bilangan oksidasi unsur
unsur untuk nama Senyawa dalam senyawa atau ion.
mengidentifikasi  Membahas perbedaan reaksi reduksi
 Bilangan oksidasi
reaksi reduksi dan dan reaksi oksidasi
unsur dalam
oksidasiserta
senyawa atau ion  Mengidentifikasi reaksi reduksi dan
penamaan senyawa
 Perkembangan reaksi oksidasi.
reaksi reduksi-  Membahas penerapan aturan tata
oksidasi nama senyawa anorganik dan
4.9Membedakan reaksi
organik sederhana menurut aturan
yang melibatkan  Tata nama
senyawa IUPAC.
dan tidak
melibatkan  Menentukan nama beberapa senyawa
perubahan bilangan sesuai aturan IUPAC.
oksidasi melalui
percobaan

3.10 Menerapkan Hukum-hukum  Menyimak penjelasan tentang

hukum-hukum Dasar Kimia dan hukum-hukum dasar Kimia (hukum
dasar kimia, Stoikiometri Lavoisier, hukum Proust , hukum
konsep massa Dalton, hukum Gay Lussac dan
molekul relatif,  Hukum-hukum hukum Avogadro).
persamaan kimia, dasar kimia
konsep mol, dan  Menganalisis data untuk
 Massa atom relatif menyimpulkan hukum Lavoisier,
kadar zat untuk
(Ar) dan Massa hukum Proust , hukum Dalton,
menyelesaikan
molekul relatif hukum Gay Lussac dan hukum
perhitungan kimia
(Mr) Avogadro.
 Konsep mol dan  Menentukan massa atom relatif dan
hubungannya massa molekul relatif.
dengan jumlah
partikel, massa  Menentukan hubungan antara
4.10 Mengolah data molar, dan volume mol,jumlah partikel, massa molar,dan
terkait hukum- molar volume molar gas.
hukum dasar
 Kadar zat  Menghitung banyaknya zat dalam
kimia, konsep
massa molekul  Rumus empiris campuran (persen massa, persen
relatif, persamaan dan rumus volume, bagian per juta, kemolaran,
kimia, konsep molekul. kemolalan, dan fraksi mol).
mol, dan kadar zat  Menghubungkan rumus empiris
 Persamaan kimia
untuk menyelesai- dengan rumus molekul.
kan perhitungan  Perhitungan kimia
kimia dalam suatu  Menyetarakan persamaan kimia.
persamaan reaksi.
 Menentukan jumlah mol,massa
 Pereaksi pembatas molar, volume molar gas dan jumlah
dan pereaksi partikel yang terlibat dalam
berlebih. persamaan kimia.
 Kadar dan  Menentukan pereaksi pembatas pada
perhitungan kimia
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
untuk senyawa sebuah reaksi kimia.
hidrat.
 Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat.
 Melakukan percobaan pemanasan
senyawa hidrat dan menentukan
jumlah molekul air dalam sebuah
senyawa hidrat.
 Membahas penggunaan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan
kimia.

B. KelasXI
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menganalisis struktur Senyawa  Mengamati senyawa hidrokarbon
dan sifat senyawa Hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari, misalnya
hidrokarbon plastik, lilin, dan tabung gas yang
 Kekhasan atom berisi elpiji serta nyala api pada
berdasarkan
karbon. kompor gas.
pemahaman
kekhasan atom  Atom C primer,  Menyimak penjelasan kekhasan atom
karbon dan sekunder, tertier, dan karbon yang menyebabkan banyaknya
penggolongan kuarterner. senyawa karbon.
senyawanya (4)  Struktur dan tata  Membahas jenis atom C berdasarkan
nama alkana, alkena jumlah atom C yang terikat pada
4.1 Menemukan berbagai dan alkuna rantai atom karbon (atom C primer,
struktur molekul
sekunder, tersier, dan kuarterner)
hidrokarbon dari  Sifat-sifat fisik
alkana, alkena dan dengan menggunakan molimod, bahan
rumus molekul yang
alkuna alam, atau perangkat lunak
sama dan
kimia(ChemSketch, Chemdraw, atau
memvisualisasikan-  Isomer lainnya).
nya
 Reaksi senyawa  Membahas rumus umum alkana,
hidrokarbon alkena dan alkuna berdasarkan analisis
rumus struktur dan rumus molekul.
 Menghubungkan rumus struktur dan
rumus molekul dengan rumus umum
senyawa hidrokarbon
 Membahas cara memberi nama
senyawa alkana, alkena dan alkuna
sesuai dengan aturan IUPAC
 Membahas keteraturan sifat fisik (titik
didih dan titik leleh) senyawa alkana,
alkena dan alkuna
 Menentukan isomer senyawa
hidrokarbon
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Memprediksi jenis isomer (isomer
rangka, posisi, fungsi, geometri) dari
senyawa hidrokarbon.
 Membedakan jenis reaksi alkana,
alkena dan alkuna.

3.2 Menjelaskan proses Minyak bumi  Membahas proses pembentukan

pembentukan dan minyak bumi dan cara
teknik pemisahan  Fraksiminyak mengeksplorasinya
fraksi-fraksi minyak bumi
bumi serta  Mutu bensin  Membahas proses penyulingan minyak
kegunaannya (4)  Dampak bumi secara distilasi bertingkat
pembakaran bahan  Menganalisis proses penyulingan
3.3 Memahami reaksi bakar dan cara bertingkat untuk menghasilkan minyak
pembakaran megatasinya bumi menjadi fraksi-fraksinya.
hidrokarbon yang  Senyawahidrokarb  Membahas pembakaran hidrokarbon
sempurna dan tidak on dalam yang sempurna dan tidak sempurna
sempurna serta sifat kehidupan sehari- serta dampaknya terhadap lingkungan,
zat hasil pembakaran hari. kesehatan dan upaya untuk
(CO2, CO, partikulat mengatasinya.
karbon) (4)
 Membandingkan kualitas bensin
4.2 Menyajikan karya berdasarkan bilangan oktannya
tentang proses (Premium, Pertamax, dan sebagainya).
pembentukan dan  Membahas penggunaan bahan bakar
teknik pemisahan alternatif selain minyak bumi dan gas
fraksi-fraksi minyak alam.
bumi beserta
kegunaannya  Menganalisis bahan bakar alternatif
selain minyak bumi dan gas alam.
4.3 Menalar dampak  Menyimpulkan dampak pembakaran
pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan
hidrokarbon terhadap kesehatan serta cara mengatasinya.
lingkungan dan
 Mempresentasikan hasil kerja
kesehatan serta
mengajukan gagasan kelompok tentangminyak bumi , bahan
cara mengatasinya bakar alternatif pengganti minyak bumi
dan gas alam serta masalah lingkungan
yang disebabkan oleh penggunaan
minyak bumi sebagai bahan bakar.
3.4 Memahami konsep  Menyimak penjelasan pengertian
Termokimia
∆H sebagai kalor energi, kalor, sistem, dan lingkungan.
reaksi pada tekanan  Energi dan kalor  Menyimak penjelasan tentang
tetap dan perubahan entalpi, macam-macam
 Kalorimetri dan
penggunaannya dalam perubahan entalpi standar, dan
perubahan entalpi
persamaan persamaan termokimia.
reaksi
termokimia
 Persamaan  Membahas cara menentukan perubahan
3.5 Memahami berbagai termokimia entalpi reaksi berdasarkan entalpi
jenis entalpi reaksi  Perubahan entalpi pembentukan standar, atau energi
(entalpi ikatan berdasarkan hukum Hess.
standar (∆Ho) untuk
pembentukan, entalpi berbagai reaksi  Menentukan perubahan entalpi reaksi
pembakaran, dan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
lain-lain), hukum  Energi ikatan rata- berdasarkan entalpi pembentukan
Hess dan konsep rata standar, atau energi ikatan berdasarkan
energi ikatan hukum Hess.
 Penentuan
perubahan entalpi  Menganalisis data untuk membuat
4.4 Menggunakan
reaksi diagram tingkat energi suatu reaksi
persamaan
termokimia untuk  Membandingkan entalpi pembakaran
mengaitkan (∆Hc) beberapa bahan bakar.
perubahan jumlah
pereaksi atau hasil
reaksi dengan
perubahan energi

4.5 Menentukan
perubahan entalpi
berdasarkan data
kalorimetri, entalpi
pembentukan, atau
energi ikatan
berdasarkan hukum
Hess
3.6 Memahami teori
Laju Reaksi dan  Mengamati beberapa reaksi yang
tumbukan dalam terjadi disekitar kita, misalnya kertas
Faktor-Faktor yang
reaksi kimia dibakar, pita magnesium dibakar,
Mempengaruhi
berdasarkan kembang api, perubahan warna pada
 Pengertian dan
pengaruh suhu potongan buah apel dan kentang,
pengukuran laju
terhadap laju rata- pembuatan tape, dan besi berkarat.
reaksi
rata partikel zat dan
pengaruh  Teori tumbukan  Menyimak penjelasan tentang
konsentrasi terhadap pengertian laju reaksi dan faktor-faktor
 Faktor-faktor yang yang mempengaruhi laju reaksi.
frekuensi tumbukan
mempengaruhi laju  Menyimak penjelasan tentang teori
reaksi tumbukan pada reaksi kimia.
3.7 Menentukan orde
reaksi dan tetapan  Hukum laju reaksi  Membahas cara menentukan orde
laju reaksi dan penentuan laju reaksi dan persamaan laju reaksi.
berdasarkan data reaksi  Mengolah dan menganalisis data untuk
hasil percobaan menentukan orde reaksi dan persamaan
laju reaksi.
4.6 Menyajikan cara-cara
pengaturan  Membahas peran katalis dalam reaksi
penyimpanan bahan kimia di laboratorium dan industri.
untuk mencegah
perubahan tak
terkendali

4.7 Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan faktor-
faktor yang
mempengaruhi laju
reaksi dan orde
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
reaksi
3.8 Menentukan
Kesetimbangan Kimia  Menentukan harga tetapan
hubungan antara kesetimbangan berdasarkan data hasil
dan Pergeseran
pereaksi dengan hasil percobaan.
Kesetimbangan
reaksi dari suatu  Melakukan perhitungan kuantitatif
reaksi  Kesetimbangan yang berkaitan dengan kesetimbangan
kesetimbangan dan dinamis kimia
melakukan  Tetapan
perhitungan kesetimbangan  Menentukan komposisi zat dalam
berdasarkan keadaan setimbang, derajat disosiasi
 Pergeseran
hubungan tersebut kesetimbangan dan (), tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp)
faktor-faktor yang dan hubungan Kc dengan Kp
3.9 Menganalisis faktor- mempenga-ruhinya
faktor yang  Perhitungan dan
mempengaruhi penerapan
pergeseran arah kesetimbangan
kesetimbangan dan kimia
penerapannya dalam
industri

4.8 Mengolah data untuk

menentukan nilai
tetapan
kesetimbangan suatu
reaksi

4.9 Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan

3.10 Memahami konsep  Mengamati zat-zat yang bersifat asam

Asam dan Basa
asam dan basa serta atau basa dalam kehidupan sehari-hari.
 Perkembangan
kekuatannya dan
konsep asam dan  Menyimak penjelasan tentang berbagai
kesetimbangan
basa konsep asam basa
pengionannya
dalam larutan  Indikator asam-basa  Membandingkan konsep asam basa
 pH asam kuat, basa menurut Arrhenius, Brønsted-Lowry
4.10 Menentukan trayek kuat, asam lemah, dan Lewis serta menyimpulkannya.
perubahan pH dan basa lemah
 Mengamati perubahan warna indikator
beberapa indikator
dalam berbagai larutan.
yang diekstrak dari
bahan alam  Membahas bahan alam yang dapat
digunakan sebagai indikator.
 Merancang dan melakukan percobaan
membuat indikator asam basa dari
bahan alam dan melaporkannya.
 Mengidentifikasi beberapa larutan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
asam basa dengan beberapa indikator
 Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa indikator.
 Menghitung pH larutan asam kuat dan
larutan basa kuat
 Menghitung nilai Ka larutan asam
lemah atau Kb larutan basa lemah yang
diketahui konsentrasi dan pHnya.
 Mengukur pH berbagai larutan asam
lemah, asam kuat, basa lemah, dan
basa kuat yang konsentrasinya sama
dengan menggunakan indikator
universal atau pH meter
 Menyimpulkan perbedaan asam kuat
dengan asam lemah serta basa kuat
dengan basa lemah.
3.11 Menganalisis
Kesetimbangan Ion  Mengamati perubahan warna indikator
kesetimbangan ion lakmus merah dan lakmus biru dalam
dan pH Larutan Garam
dalam larutan beberapa larutan garam
 Reaksi pelarutan
garam dan  Menyimak penjelasan tentang
garam
mengitung pH-nya kesetimbangan ion dalam larutan
 Garam yang
garam
4.11 Melakukan bersifat netral
 Merancang dan melakukan percobaan
percobaan untuk  Garam yang
untuk memprediksi pH larutan garam
menunjukkan sifat bersifat asam
dengan menggunakan kertas
asam basa berbagai  Garam yang
lakmus/indikator universal/pH meter
larutan garam bersifat basa
dan melaporkan hasilnya.
 pH larutan garam
 Menuliskan reaksi kesetimbangan ion
dalam larutan garam
 Menyimpulkan sifat asam-basa dari
suatu larutan garam
 Menentukan pH larutan garam
3.12 Menjelaskan prinsip  Menyimak penjelasan tentang cara
Larutan Penyangga
kerja, perhitungan membuat larutan penyangga dengan pH
pH, dan peran  Sifat larutan tertentu
larutan penyangga penyangga
 Menyimak penjelasan bahwa pH
dalam tubuh  pH larutan
larutan penyangga tetap ketika
makhluk hidup penyangga
diencerkan, ditambah sedikit asam atau
 Peranan larutan ditambah sedikit basa
4.12 Membuat larutan penyangga dalam
penyangga dengan tubuh makhluk  Membandingkan pH larutan penyangga
pH tertentu hidup dan industri dan larutan bukan penyangga dengan
(farmasi, menambah sedikit asam atau basa atau
kosmetika) diencerkan.
 Menganalisis mekanisme larutan
penyangga dalam mempertahankan
pHnya terhadap penambahan sedikit
asam atau sedikit basa atau
pengenceran.
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 MenentukanpH larutan penyangga
 Membahas peranan larutan penyangga
dalam tubuh makhluk hidup dan
industri.

3.13 Menentukan  Mengamati cara melakukan titrasi

Titrasi
konsentrasi larutan asam-basa, dapat melalui media (video)
 Titrasi asam basa
asam atau basa  Menyimak penjelasan titik akhir dan
berdasarkan data  Kurva titrasi titik ekivalen titrasi asam-basa.
hasil titrasi asam
basa  Menghitung dan menentukan titik
ekivalen titrasi, membuat kurva titrasi
4.13 Merancang, serta memilih indikator yang tepat.
melakukan, dan
menyimpulkan  Menentukan konsentasi pentiter atau
serta menyajikan zat yang dititrasi.
hasil percobaan
titrasi asam-basa

3.14 Memprediksi  Menyimak penjelasan kesetimbangan

Kesetimbangan
terbentuknya dalam larutan jenuh
Kelarutan
endapan dari suatu
reaksi berdasarkan  Proses pelarutan  Membahas kelarutan dan hasil kali
kesetimbangan kelarutan.
 Kelarutan dan hasil
kelarutan dan data  Membahas rumus tetapan
kali kelarutan
hasil kali kelarutan kesetimbangan (Ksp)
(Ksp)  Memprediksi
terbentuknya  Membahas dan menyimpulkan
4.14 Merancang dan pengaruh ion senama pada kelarutan
endapan
melakukan suatu zat
percobaan untuk  Pengaruh ion
memisahkan senama terhadap  Menghitung kelarutan dan hasil kali
campuran ion kelarutan kelarutan beberapa garam yang sukar
logam (kation) larut.
dalam larutan
3.15 Mengelompokkan Sistem Koloid  Mengamati berbagai jenis produk yang
berbagai tipe berupa koloid
 Jenis koloid
sistem koloid,  Sifat koloid  Membahas jenis koloid dan sifat-sifat
menjelaskan sifat-  Pembuatan koloid koloid.
sifat koloid dan  Peranan koloid
penerapannya  Menghubungkan sistem koloid dengan
dalam kehidupan sifat-sifatnya
dalam kehidupan sehari-hari dan
sehari-hari industry  Membedakan koloid liofob dan koloid
hidrofob.
4.15 Membuat makanan  Membahas pemurnian koloid,
atau produk lain pembuatan koloid, dan peranannya
yang berupa dalam kehidupan sehari-hari
koloid atau  Membahas bahan/zat yang berupa
melibatkan prinsip koloid dalam industri farmasi,
koloid kosmetik, bahan makanan, dan lain-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
lain.
C. KelasXII
Alokasi waktu:4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menganalisis Sifat Koligatif  Menyimak penjelasan tentang sifat
fenomena sifat Larutan koligatif larutan dengan
koligatif larutan  Diagram P-T menggunakan diagram P-T
(penurunan tekanan  Penurunan tekanan  Menganalisis dan menyimpulan
uap jenuh, kenaikan uap jenuh penyebab sifat koligatif larutan
titik didih, penurunan  Kenaikan titik didih
titik beku, dan  Menganalisis perbedaaan sifat
 Penurunan titik beku koligatif larutan nonelektrolit dan
tekanan osmosis)  Osmosis dan tekanan sifat koligatif larutan elektrolit.
3.2 Membedakan sifat osmosis
 Sifat koligatif larutan  Menentukan derajat pengionan ()
koligatif larutan
elektrolit dan larutan zat elektrolit berdasarkan data
elektrolit dan larutan
nonelektrolit percobaan.
nonelektrolit
 Menyelesaikan perhitungan kimia
4.1 Menyajikan kegunaan terkait sifat koligatif larutan
prinsip sifat koligatif elektrolit dan nonelektrolit.
larutan dalam
kehidupan sehari-hari  Memaparkan terapan sifat koligatif
dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Melakukan percobaan misalnya membuat es krim,
untuk menentukan memasak, dan mencegah
derajat pengionan pembekuan air radiator.

3.3 Menyetarakan Redoks dan Sel  Mengamati benda-benda yang

persamaan kimia Elektrokimia menggunakan baterai sebagai
reaksi redoks dan  Penyetaraan sumber energi.
memperkirakan reaksi persamaan reaksi  Menyimak penjelasan cara
yang dapat terjadi redoks menyetarakan persamaan kimia
berdasarkan potensial  Sel Volta dan reaksi redoks.
elektrode potensial sel
 Menyetarakan persamaan kimia
 Korosi reaksi redoks dengan menggunakan
3.4 Menganalisis proses
 Sel Elektrolisis dan metode setengah reaksi dan metode
yang terjadi dan
Hukum Faraday perubahan bilangan oksidasi.
melakukan
perhitungan zatatau  Membahas notasi sel Volta dan
listrik yang terlibat kespontanan reaksi.
pada suatu sel Volta
serta penerapannya  Menyimak penjelasan cara
dalam kehidupan menghitung potensial sel Volta
 Membahas penerapan sel Volta
3.5 Menganalisis faktor- dalam kehidupan.
faktor yang
mempengaruhi  Membahas proses korosi yang
terjadinya korosi dan melibatkan reaksi redoks dan faktor-
cara mengatasinya faktor penyebab terjadinya korosi.
 Membahas upaya pencegahan dan
3.6 Menerapkan mengatasi terjadinya korosi.
stoikiometri reaksi
redoks dan hukum  Menggunakan hukum Faraday
Faraday untuk untuk menentukan hubungan antara
menghitung besaran- muatan listrik yang digunakan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
besaran yang terkait
sel elektrolisis
4.3 Menentukan urutan
kekuatan pengoksi-
dasi atau pereduksi
berdasarkanhasil
percobaan

4.4. Merancang sel Volta

dengan mengunakan
bahan di sekitar
4.5 Mengajukan gagasan dengan banyaknya hasil reaksi.
untuk mencegah dan
mengatasi terjadinya
korosi
4.6 Merancang dan
melakukan
penyepuhan benda
dari logam dengan
ketebalan lapisan dan
luas tertentu
3.7 Menganalisis  Membahas kelimpahan,
Kimia Unsur
kelimpahan, kecenderungan sifat, manfaat, serta
kecenderungan sifat  Kelimpahan unsur-
cara mendapatkan unsur-unsur
fisik dan sifat kimia, unsur golongan
golongan utama, unsur-unsur
manfaat, dampak, utama, unsur-unsur
periode 3 dan unsur golongan
proses pembuatan periode 3, dan unsur
transisi (periode 4).
unsur-unsur golongan transisi periode 4.
 Mengidentifikasi produk-produk
utama (gas mulia,
yang mengandung unsur-unsur
halogen, alkali, dan  Sifat fisis dan sifat
kimia unsur-unsur golongan utama, unsur-unsur
alkali tanah)
golongan periode 3 dan unsur golongan
3.8 Menganalisis transisi (periode 4) tertentu.
utama,periode 3, dan
kelimpahan,
unsur transisi periode  Mengaitkan sifat dan kegunaan
kecenderungan sifat
4. unsur golongan utama, unsur
fisik dan sifat kimia,
 Ekstraksi unsur-unsur periode 3, dan unsur transisi periode
manfaat, dampak, dan
halogen, alkali, alkali 4.
proses pembuatan
tanah, aluminium,  Membahas kegunaan unsur/
unsur periode 3 dan
nitrogen, oksigen, senyawa golongan utama, unsur
unsur golongan
belerang, silikon, periode 3 dan unsur transisi periode
transisi (periode 4)
besi, kromium, 4
tembaga, dan
4.7 Melakukan percobaan senyawanya.
pembuatan unsur  Manfaat unsur dan
halogen dan senyawa golongan
mengidentifikasi sifat utama, periode ke-3
fisika dan kimia unsur dan transisi (periode
golongan utama 4)
(halogen, alkali, atau
alkali tanah)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.8 Merancang dan
melakukan percobaan
untuk menunjukkan
sifat amfoter
aluminium (Al3+)

3.9 Menganalisis struktur, Struktur, Tata Nama,  Mengamati gambar: bahan

tata nama, sifat, Sifat, Isomer, pencucian kering (dry clean),
sintesis, dan Identifikasi dan spirtus, kembang gula, formalin,
kegunaan senyawa Kegunaan Senyawa: obat bius, cat kuku, kloroform, cuka
karbon (haloalkana, dapur, jeruk, pisang dan lain-lain
 Haloalkana yang mengandung senyawa karbon.
amina, alkanol,
alkoksialkana,  Amina
 Menyimak penjelasan
alkanal, alkanon,  Alkanol dan Alkoksi
pengelompokan senyawa karbon
asam alkanoat, dan Alkana
berdasarkan gugus fungsi
alkil alkanoat)  Alkanal dan Alkanon (haloalkana, amina, alkanol,
 Asam alkanoat dan alkoksialkana, alkanal, alkanon,
alkil alkanoat asam alkanoat, dan alkil alkanoat).
4.9 Merancang dan
melakukan percobaan  Membahas rumus struktur dan tata
untuk sintesis nama haloalkana, amina, alkanol,
senyawa karbon, alkoksi alkana, alkanal, alkanon,
identifikasi gugus asam alkanoat, dan alkil alkanoat.
fungsi dan/atau  Menganalisis berbagai rumus
penafsiran data struktur yang memiliki rumus
spektrum molekul sama.
inframerah(IR)  Membahas isomer, sifat-sifat, reaksi
identifikasi dan kegunaan
haloalkana, amina, alkanol, alkoksi
alkana, alkanal, alkanon, asam
alkanoat, dan alkil alkanoat.
 Mengaitkan rumus struktur
senyawa haloalkana, amina,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal,
alkanon, asam alkanoat, dan alkil
alkanoat, dengan sifat kimianya.
 Membahas senyawa alkohol
tertentu yang dapat menjadi bahan
bakaralternatif
 Membahas formalin yang
digunakan untuk pengawet dan
bahaya penggunaan formalin untuk
mengawetkan makanan.

3.10 Menganalisis Benzena dan  Mengamati gambar: dinamit, obat-

struktur, tata nama, Turunannya obatan yang mengandung anilin,
sifat, dan kegunaan minuman ringan yang mengandung
 Struktur bahan pengawet, kotak televisi dan
benzena dan
turunannya  Tata Nama tape recorder serta lain-lain yang
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Sifat mengandung senyawa bezena dan
 Kegunaan turunannya.
4.10 Menyajikan
 Menyimak penjelasan rumus
beberapa turunan
struktur dan tata nama senyawa
benzena yang
benzena dan turunannya
berbahaya dan
tidak berbahaya  Membahas sifat fisis dan sifat
kimia senyawa benzena dan
turunannya (penyebab kestabilan
benzena, reaksi-reaksi substitusi
meliputi: nitrasi, sulfonasi,
halogenasi, dan alkilasi dll)
 Menghubungkan rumus struktur
senyawa dengan sifat kimianya.
 Menganalisis reaksi pengarah orto,
meta dan para

3.11 Menganalisis Struktur, tata nama,  Menyimak penjelasan bagaimana

struktur, tata nama, sifat, penggunaan dan beberapa jenis molekul dapat
sifat dan penggolongan bergabung menghasilkan suatu
penggolongan makromolekul makromolekul.
makromolekul  Menyimak penjelasan tentang
 Polimer
(polimer, aturan IUPAC untuk memberi nama
karbohidrat, protein,  Karbohidrat
polimer
dan lemak)  Protein
 Lemak  Membahas pembentukan
polimerisasi adisi dan polimerisasi
4.11 Menalar pembuatan kondensasi.
suatu produk dari
makromolekul  Menganalisis nama monomer, jenis
polimerisasinya, nama polimer
yang terbentuk, sifat dan
kegunaannya dalam kehidupan.
 Mengumpulkan data dan
menyajikan dampak penggunaan
polimer sintetis dalam kehidupan
dan cara penanggulangannya
 Menyimak penjelasan tentang
struktur dan tata nama karbohidrat
dan protein
 Membahas sifat dan kegunaan
karbohidrat dan protein.
 Menyimak penjelasan struktur
lemak dan reaksi yang dapat
dialami lemak
 Menghubungkan struktur lemak
(misalnya struktur omega-3,
omega-6, omega-9, struktur lemak
lain) dengan sifat fisiknya dan
efeknya pada kesehatan.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Membahas dan menyajikan
kegunaan lemak dan minyak serta
pengaruh lemak bagi kesehatan
manusia.
 Membahas dan menyajikan
pembuatan suatu produk dari
makromolekul misalnya pembuatan
alkohol dari karbohidrat,minyak
dari biji-bijian dan margarin dari
lemak.

.....................,………… 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Moh. Shafar Husain, S.Pd Risma Malakah, S.Pd

NIP. …………………….

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................