SULIT KOKURIKULUM
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BORANG PENILAIAN PRAKTIKUM PDPP
KOKURIKULUM
IPG Kampus
Ambilan Pengkhususan
Sekolah
Petunjuk Tahap (Sila bulatkan angka yang berkenaan) Tahap Peratus 5% Peratus10% Peratus 25%
a. Pengenalan
Hasil pembelajaran
Isi pembelajaran
b. Permulaan
1 2 3 4 5
c. Perkembangan pengajaran
Markah A1 :
Strategi pengajaran pembelajaran
( / 25 )
(A)
PERANCANGAN Kesesuaian aktiviti dengan strategi
(35%)
Sumber pengajaran pembelajaran
d. Penutup
1. PELAKSANAAN (25%)
a. Hasil pembelajaran
b. Tunjuk cara/penerangan
c. Perkembangan pengajaran
h. Pentaksiran
i. Pelibatan murid
j. Aplikasi KBAT
□ Kemahiran Komunikasi
□ Kemahiran Keusahawanan
□ Kemahiran Kepimpinan
1 2 3 4 5
a. Menyediakan Portfolio (10%) Markah C1:
( / 10 )
1 2 3 4 5
(C) b. Refleksi Selepas PdP (10%) Markah C2:
REFLEKSI ( / 10 )
(30%)
1 2 3 4 5
c. Penulisan Jurnal (10%) Markah C3:
( / 10 )
JUMLAH MARKAH A + B + C =
+ + =
..........................................................................................................
Tandatangan Pensyarah Penyelia
(Nama: )
Tarikh:
LAMPIRAN 2-26a
PANDUAN PENGGUNAAN BORANG PR2 KOKURIKULUM
1. Borang PR2 Bidang Kokurikulum digunakan oleh penyelia semasa menjalankan praktikum.
2. TIGA komponen yang mengandungi aspek-aspek tertentu disediakan untuk fokus penilain. Bagi setiap aspek, disediakan tahap untuk
mengenal pasti peringkat prestasi / kecekapan pelajar. Kriteria peringkat untuk setiap aspek dihuraikan dalam lampiran ini.
Petunjuk berikut boleh digunakan sebagai panduan untuk penilaian dalam Borang PR2.
A. PERANCANGAN
1. PERANCANGAN
Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan
perancangan proses perancangan proses perancangan proses perancangan proses perancangan proses
PdP adalah lemah. PdP adalah kurang baik. PdP adalah agak baik. PdP adalah baik. PdP adalah amat baik.
Tidak melibatkan hasil Kurang melibatkan hasil Melibatkan hasil Melibatkan hasil Melibatkan hasil
pembelajaran dan isi pembelajaran dan isi pembelajaran dan isi pembelajaran dan isi pembelajaran, tunjukcara
pelajaran yangeksplisit, pelajaran yangeksplisit, pelajaran yang eksplisit. pelajaran yang eksplisit . /penerangan dan isi
Perkembangan Perkembangan Perkembangan Perkembangan pelajaran yang eksplisit
pengajaran, strategi, pengajaran, strategi, pengajaran, strategi, pengajaran, strategi, Perkembangan
aktiviti dan sumber PdP aktiviti dan sumber PdP aktiviti dan sumber PdP aktiviti dan sumber PdP pengajaran, strategi,
yang tidak sesuai. Tidak yang kurang sesuai. yang agak sesuai. yang sesuai. Terdapat aktiviti dan sumber PdP
terdapat penyataan Terdapat penyataan Terdapat penyataan penyataan elemen yang amat sesuai.
elemen KBAT,elemen elemen KBAT,elemen elemen KBAT,elemen KBAT,elemen merentas Terdapat penyataan
merentas kurikulum dan merentas kurikulum dan merentas kurikulum dan kurikulum dan elemen KBAT,elemen
pengukuhan dan pengukuhan dan pengukuhan dan penkukuhan dan merentas kurikulum dan
penilaian yang tidak penilaian yang kurang penilaian yang agak penilaian jelas. pengukuhan dan
jelas. jelas. jelas. penilaian yang amat
jelas.
B. PELAKSANAAN
1. PELAKSANAAN
Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan
pelaksanaan proses pelaksanaan proses pelaksanaan proses pelaksanaan proses pelaksanaan proses
PdP yang melibatkan PdP yang melibatkan PdP yang melibatkan PdP yang melibatkan PdP yang melibatkan
hasil pembelajaran, hasil pembelajaran, hasil pembelajaran, hasil pembelajaran, hasil pembelajaran,
tunjukcara /penerangan tunjukcara /penerangan tunjukcara /penerangan tunjukcara /penerangan tunjukcara /penerangan
dan isi pelajaran yang dan isi pelajaran yang dan isi pelajaran yang dan isi pelajaran yang dan isi pelajaran yang
tidak baik. kurang baik. agak baik. baik. Perkembangan amat baik.
Perkembangan Perkembangan Perkembangan pengajaran, pengelolaan Perkembangan
pengajaran, pengelolaan pengajaran, pengelolaan pengajaran, pengelolaan aktiviti yang melibatkan pengajaran, pengelolaan
aktiviti yang melibatkan aktiviti yang melibatkan aktiviti yang melibatkan pengurusan risiko, aktiviti yang melibatkan
pengurusan risiko, pengurusan risiko, pengurusan risiko, aplikasi kemahiran, pengurusan risiko,
aplikasi kemahiran, aplikasi kemahiran, aplikasi kemahiran, penguasaan kemahiran, aplikasi kemahiran,
penguasaan kemahiran, penguasaan kemahiran, penguasaan kemahiran, nilai, pelibatan murid, penguasaan kemahiran,
nilai, pelibatan murid, nilai, pelibatan murid, nilai, pelibatan murid, sumber PdP dan nilai, pelibatan murid,
sumber PdP dan sumber PdP dan sumber PdP dan penyataan elemen sumber PdP dan
penyataan elemen penyataan elemen penyataan elemen KBAT, elemen merentas penyataan elemen
KBAT, elemen merentas KBAT, elemen merentas KBAT, elemen merentas kurikulum serta KBAT , elemen merentas
kurikulum serta kurikulum serta kurikulum serta pentaksiran berkesan kurikulum serta
pentaksiran tidak pentaksiran kurang pentaksiran agak pentaksiran.amat
berkesan berkesan berkesan berkesan.
3. KEMAHIRAN INSANIAH
Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
Gagal menerapkan Kurang kebolehan untuk Mempunyai kebolehan Mempunyai kebolehan Mempunyai kebolehan
elemen kemahiran menerapkan elemen yang memuaskan untuk yang cemerlang untuk yang amat cemerlang
insaniah. kemahiran insaniah. menerapkan elemen menerapkan elemen untuk menerapkan
kemahiran insaniah. kemahiran insaniah. elemen kemahiran
Tidak mengamalkan Kurang mengamalkan insaniah.
etika dan nilai etika dan nilai Mengamalkan secara Mengamalkan dengan
professional keguruan. professional keguruan. memuaskan etika dan cemerlang etika dan nilai Mengamalkan dengan
Tidak menyampaikan Kurang berkebolehan nilai professional professional keguruan. amat cemerlang etika
idea secara kritis , menyampaikan idea keguruan. Berkebolehan Berkebolehan dan nilai professional
kreatif, inovatif dan tidak secara kritis , kreatif, menyampaikan idea menyampaikan idea keguruan. Berkebolehan
dapat menyelesaikan inovatif dan kurang secara kritis , kreatif, secara kritis , kreatif, menyampaikan idea
masalah dengan tepat. dapat menyelesaikan inovatif dan inovatif dan secara kritis , kreatif,
masalah dengan tepat. menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah inovatif dan
dengan memuaskan. dengan membuat menyelesaikan masalah
keputusan yang dengan membuat
memuaskan dan keputusan yang tepat
berkesan. dengan amat berkesan.
C. REFLEKSI
Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4 Tahap 5
C1. Menyediakan Portfolio
Penyediaan portfolio Penyediaan portfolio Penyediaan portfolio Penyediaan portfolio Penyediaan portfolio
tidak kemas dan tidak kurang kemas dan kurang agak kemas dan agak kemas danmenepati amat kemas danmenepati
menepati objektif, tidak menepati objektif,kurang menepati objektif,agak objektif, menunjukkan objektif,
menunjukkan menunjukkan menunjukkan kesungguhan menunjukkan
kesungguhan kesungguhan kesungguhan dalam penyediaan kesungguhan
dalam penyediaan dalam penyediaan dalam penyediaan dokumen dan dalam penyediaan
dokumen dan dokumen dan dokumen dan maklumatyang relevan dokumen dan
maklumatyang relevan maklumatyang relevan maklumatyang relevan serta bukti yang jelas maklumatyang relevan
serta bukti yang tidak serta bukti yang kurang serta bukti yang agak terhadap tanggungjawab serta bukti yang amat
jelas terhadap jelas terhadap jelas terhadap dan peranan-peranan lain.. jelas terhadap
tanggungjawab dan tanggungjawab dan tanggungjawab dan tanggungjawab dan
peranan-peranan lain.. peranan-peranan lain.. peranan-peranan lain. peranan-peranan lain.