Soal Uas Ips Ibu Zainab Kelas Viii Smester 2 TP 2021

No INP
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

1 Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Negeri Nagekeo
Jl. Jend. Soeharto No. …… Telp …………….. Alorongga - Kec. Aesesa - Kab. Nagekeo
2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

3 Jenis Penilaian : Ujian Madrasah
UTAMA
Jadwal Penilaian Senin, Juni 2021
( 07.00 - 09.00 )
4 Kelas : VIII
5 Semester : 2
6 Bentuk Tes : Pilihan Ganda Uraian
7 Jumlah Soal : 35
8 Tahun Pelajaran : 2020/ 2021
9 Penyusun : Jainab Ahmad, S.Pd
10 Buku Sumber : Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/ MTs
11 Disusun di /Tanggal : Mbay, Mei 2021
12 Kepala Madrasah : Zulkiflin Usman, S. Ag.

13 NIP Kepala : 197407302006041003
14 NIP Penyusun : 197703172006042009
CATATAN : YANG BERWARNA HIJAU JANGAN DIUBA

INPUT DATA MADRASAH/ GURU
EPUBLIK INDONESIA
eri Nagekeo
…….. Alorongga - Kec. Aesesa - Kab. Nagekeo
Penilaian Harian 1 Penilaian Tengah Semester Penilaian Harian 2

Semester 2
Pilihan Ganda Uraian Pilihan Ganda Uraian Pilihan GandUraian

25 5 40 5 20 5
Mbay, 10 Maret 2021 Mbay, 10 April 2021 Mbay, 10 Mei 2021
HIJAU JANGAN DIUBAH

MENU
Cara Pengisian
Penilaian Akhir Tahun Penilaian Harian 1 1. Input Data Identitas Peny
Penilaian Tengah Semester 2. Input semua Data pada S
Kamis, 05 Mei 2021 Penilaian Harian 2 mulai dari Kolom No., K
Penilaian Akhir Tahun arah KANAN sampai seles
Semester 2
DIISI APABILA BUKAN
UJIAN MADRASAH
Pilihan Ganda Uraian
30 5 Hasil Yang akan dice
1. Kisi-kisi Soal PG
2. Kartu Soal PG
3. Naskah Soal PG
Mbay, 25 Mei 2021 Mbay, 10 Maret 2021 4. Pedoman Penskoran
Mbay, 10 April 2021
Mbay, 10 Mei 2021
Mbay, 10 Juni 2021
a Pengisian
put Data Identitas Penyusun
put semua Data pada Sheet INPUT DATA PG
ulai dari Kolom No., Kompetensi Dasar ke
ah KANAN sampai selesai
l Yang akan dicetak

i-kisi Soal PG
rtu Soal PG
skah Soal PG
doman Penskoran
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Negeri Nagekeo Kelas/Semester : VIII/ 2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Tahun Pelajaran : 2020/ 2021
STANDAR KOMPETENSI
DOMAIN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
LULUSAN
Memiliki perilaku yang 1 Menghargai dan menghayati
mencerminkan sikap: ajaran agama yang
dianutnya
1. beriman
sesuai dengandan bertakwa
perkembangan
anakkepada Tuhan YMEkeluarga,
di lingkungan
sekolah, masyarakat dan
2. berkarakter,jujur,dan
lingkungan alam peduli
sekitar, 2 Menghargai dan menghayati
bangsa, negara, dan kawasan perilaku jujur, disiplin,
3. bertanggungjawab,
regional. tanggungjawab, peduli
SIKAP
4. pembelajar sejati sepanjang (toleransi, gotong royong),

hayat, santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif
5. sehat jasmani dan rohani dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
sesuai dengan perkembangan pergaulan dan
anak di lingkungan keluarga, keberadaannya
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
Memiliki pengetahuan faktual, 3 Memahami pengetahuan 3.3 Menganalisis keunggulan dan 1. Mengidentifikasi Keunggulan dan 1. Mengidentifikasi Penilaian pengetahuan
konseptual, prosedural, dan (faktual, konseptual, dan keterbatasan ruang dalam keunggulan dan keterbatasan antar ruang keunggulan dan dan pilihan ganda
metakognitif pada tingkat teknis prosedural) berdasarkan permintaan dan penawaran, keterbatasan ruang serta keterbatasan ruang serta tentang keunggulan dan
dan spesifik sederhana rasa ingin tahunya tentang teknologi serta pengaruhnya 2. Menjelaskan
pelaku ekonomi a. Peran pelaku 2. Menjelaskan
pelaku ekonomi perdagangan keterbatasan ruang serta
berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, terhadap interaksi antar ruang perdagangan antar ekonomi antar daerah, antarpulau, pelaku ekonomi
b. Perdagangan antar Penilaian pengetahuan
teknologi, seni, budaya bagi kegiatan ekonomi, sosial, daerah, antarpulau, dan dan antarnegara serta
daerah atau antar dan pilihan ganda
1. ilmu pengetahuan, terkait fenomena dan budaya, di Indonesia dan 3. antarnegara serta pengaruh interaksi
pulau tentang perdagangan
PENGETAHUAN
2. teknologi, kejadian tampak mata negara-negara ASEAN pengaruh interaksi antarruang di Indonesia
2. teknologi, c. Penguatan ekonomi antar pulau dan antar
3. seni, dan antarruang di Indonesia dan ASEAN
3. 3. seni,
seni,
4. dandan
budaya. 4. dan ASEAN agrikultur di daerah
4. budaya.
4. budaya.
budaya. Indonesia
d. Pendistribusian Penilaian pengetahuan
4. Mampu
Mampu mengaitkan
mengaitkan
Mampu
pengetahuan di mengaitkan
atas dalam kembali pendapatan dan pilihan ganda
pengetahuan
Mampu
pengetahuandiri di atas dalam
di mengaitkan
atas sendiri,
dalam nasional tentang upaya
konteks
konteks
pengetahuan
konteks didiri sendiri,
diriatas sekolah,
dalam
sendiri, 5. 3 Mengemukakan upaya mengembangkan
keluarga,
keluarga, sekolah,
konteks diri
keluarga, sendiri, keluarga,
sekolah, mengembangkan ekonomi ekonomi maritim dan
masyarakat
masyarakat dan
dan lingkungan e. Penilaian pengetahuan
sekolah,
masyarakat
alam dan lingkungan
masyarakat
sekitar,
dan
lingkungan
bangsa, maritim
4.3.1 dan agrikultur agrikultur
Mengemukakan dan pilihan ganda
alam
lingkungan
alam sekitar,
alam
sekitar, bangsa,
sekitar,
bangsa,
negara,
negara, dan
dan kawasan cara pendistribusian tentang pendistribusian
bangsa, negara,
negara, dandan kawasan
kawasan
regional.
regional. 4 pendapatan negara. pendapatan negara.
regional.
regional.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memiliki kemampuan pikir dan 4 Mengolah, menyaji, dan 4.3 Menyajikan hasil analisis 1. Menyajikan hasil analisis 5 Menyajikanbhasil analisis
tindak yang efektif dan kreatif menalar dalam ranah tentang keunggulan dan keunggulan dan keunggulan dan
dalam ranah abstrak dan konkret (menggunakan, keterbatasan ruang dalam kelemahan ruang serta kelemahan ruang serta
konkret Sesuai dengan yang mengurai, merangkai, permintaan dan penawaran, pengaruhnya terhadap pengaruhnya terhadapi
dipelajari di sekolah atau memodifikasi, dan tehnologisertapengaruhnyater interaksi antar daerah, nteraksi antar daerah,
KETERAMPILAN
sumber lain yang sama dengan membuat) dan ranah hadapinteraksiantarruangbagik antarpulau, dan antar pulau, dan antar
yang diperoleh dari sekolah abstrak (menulis, membaca, egiatanekonomi, sosial, antarnegara negara.
menghitung, menggambar, budaya, di Indonesia
dan mengarang) sesuai dannegara-negara ASEAN.
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
Memiliki pengetahuan faktual, 3 Memahami pengetahuan 3.4 Menganalisis kronologi, 1. Menjelaskan proses Perubahan masyarakat 1. Menggambarkan proses Penilaian pengetahuan
konseptual, prosedural, dan (faktual, konseptual, dan perubahan dan kedatangan bangsa Indonesia pada masa kedatangan bangsa eropa dan pilihan ganda
metakognitif pada tingkat teknis prosedural) berdasarkan kesinambungan ruang eropa penjajahan dan dan mengidentifikasi tentang proses
dan spesifik sederhana rasa ingin tahunya tentang (geografis, politik, ekonomi, 1 Kedatanganbangsa-
tumbuhnya semangat perlawanan bangsa kedatangan bangsa
berkenaan dengan: ilmu pengetahuan, pendidikan, sosial, budaya) bangsaEropadanper
kebangsaan Indonesia. eropa dan
teknologi, seni, budaya dari masa penjajahan sampai lawananbangsa mengidentifikasi
1. ilmu pengetahuan, terkait fenomena dan tumbuhnya semangat 2. mengidentifikasi Indonesia perlawanan bangsa
PENGETAHUAN
2. teknologi, kejadian tampak mata kebangsaan. perlawanan bangsa Indonesia.

2. teknologi,
3.
3. seni,
seni, dan
dan Indonesia
3. seni,
4. dan
budaya.
4.
4. budaya.
budaya.
4. Mampu
budaya.
Mampu mengaitkan
mengaitkan 2 Perubahandankesin 2. Mengumpulkan data Penilaian Keterampilan
Mampu
pengetahuan
Mampu di mengaitkan
atas dalam
mengaitkan ambungan(geografis tentang ciri-ciri masyarakat Portofolio Laporan
pengetahuan
Mampu
pengetahuan di
di atas dalam
mengaitkan
atas dalam 3. Mengidentifikasi dampak
konteks
pengetahuan
konteks diri
di
diri atas sendiri,
dalam
sendiri, , politik, ekonomi, Indonesia pada masa Tentang ciri-ciri
pengetahuan
konteks
keluarga, didiriatas sekolah,
dalam
sendiri, dari kedatangan bangsa-
konteks
keluarga,
konteks diri diri
sendiri, sendiri,
sekolah,
keluarga, bangsa eropa ke pendidikan, sosial, penjajahan masyarakat Indonesia
keluarga,
masyarakat
keluarga, dan sekolah,
lingkungan
sekolah, budaya) pada masa penjajahan
masyarakat
sekolah,
masyarakat dan
masyarakat
dan lingkungan
dan Indonesia
alam
masyarakat
alam
lingkungan dan lingkungan
sekitar,
sekitar,
alam
bangsa,
lingkungan
bangsa,
sekitar, masyarakat
4. Mengidentifikasiperubah 3 Munculnya
alam
negara,
alam sekitar,
dan
sekitar, bangsa,
kawasan
bangsa, Indonesia
negara,
bangsa, negara,
negara, dan
dan kawasan
dan kawasan an yang terjadi dalam organisasi
regional.
negara,
regional. dan kawasan padamasapenjajaha
regional.
regional. masyarakat pada masa pergerakan dan
regional. penjajahan bangsa barat n
tumbuhnya 3 Menganalisis hubungan
semangat antara organisasi
kebangsaan pergerakan dengan
tumbuhnya semangat
kebangsaan
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memiliki kemampuan pikir dan 4 Mengolah, menyaji, dan 4.4 Menyajikan 1. Menyajikanhasilanalisiskr 4 Menyajikanhasilanalisiskro
tindak yang efektif dan kreatif menalar dalam ranah kronologiperubahandankesina onologidarimasapenjajah nologidarimasapenjajahans
dalam ranah abstrak dan konkret (menggunakan, mbunganruang (geografis, ansampaitumbuhnyasem ampaitumbuhnyasemangat
konkret Sesuai dengan yang mengurai, merangkai, politik, ekonomi, pendidikan, angatkebangsaan kebangsaan
dipelajari di sekolah atau memodifikasi, dan sosial, budaya)
KETERAMPILAN
sumber lain yang sama dengan membuat) dan ranah darimasapenjajahansampaitu

yang diperoleh dari sekolah abstrak (menulis, membaca, mbuhnyasemangatkebangsaa
menghitung, menggambar, n
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
Memiliki pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis
dan spesifik sederhana Mengetahui Mbay, Januari 2021
berkenaan dengan:
Kepala MTs. Negeri Nagekeo Guru Mata Pelajaran
1. ilmu pengetahuan,
PENGETAHUAN
2. teknologi,
2. teknologi,
3.
3. seni,
seni, dan
dan
3. seni,
4. dan
budaya. ZULKIFLIN USMAN, S. Ag. SUDIRMAN DRA, S. Pd.
4.
4. budaya.
budaya.
Mampu
budaya.
4. Mampu mengaitkan
mengaitkan
Mampu mengaitkan NIP: 197407302006041003 NIP: 197008171997031004
pengetahuan
Mampu
pengetahuan di
di atas dalam
mengaitkan
atas dalam
Mampu
pengetahuan
konteks di
diri mengaitkan
atas dalam
sendiri,
pengetahuan
konteks
pengetahuan diatas
didiri atas sendiri,
dalam
dalam
konteks
keluarga,
konteks diri
diri sendiri,
sekolah,
sendiri,
keluarga,
konteks diri
keluarga, sendiri, sekolah,
keluarga,
sekolah,
masyarakat
masyarakat dan
keluarga,masyarakat
dan lingkungan
sekolah,
lingkungan
sekolah,
masyarakat dan dan
alam
masyarakat
alam
sekitar,
sekitar,
alam
bangsa,
lingkungan
bangsa,
sekitar,
alam
negara,
alam sekitar,
dan
sekitar, bangsa,
kawasan
bangsa,
negara,
bangsa, negara,
negara, dan
dan kawasan
dan kawasan
regional.
negara,
regional. dan kawasan
regional.
regional.
regional.
STANDAR KOMPETENSI
DOMAIN
LULUSAN
Memiliki kemampuan pikir dan

tindak yang efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak dan
konkret Sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah atau
KETERAMPILAN
sumber lain yang sama dengan

yang diperoleh dari sekolah

dan spesifik sederhana
berkenaan dengan:
PENGETAHUAN
2. teknologi,
2. teknologi,
3.
3. seni,
seni, dan
dan
seni,
3. 4. dan
budaya.
4.
4. budaya.
budaya.
Mampu
4. budaya.
Mampu mengaitkan
mengaitkan
Mampu
pengetahuan
Mampu di mengaitkan
atas dalam
mengaitkan
pengetahuan
Mampu
pengetahuan di
di atas dalam
mengaitkan
atas dalam
konteks
pengetahuan
konteks diri
di
diri atas sendiri,
dalam
sendiri,
pengetahuan
konteks
keluarga, didiriatas dalam
sendiri,
sekolah,
konteks
keluarga,
konteks diri diri
sendiri, sendiri,
sekolah,
keluarga,
keluarga,
masyarakat dan
keluarga,masyarakat sekolah,
lingkungan
sekolah,
masyarakat
sekolah,
masyarakat dan
dan lingkungan
dan
alam
masyarakat
alam
sekitar,
sekitar,
alam
bangsa,
lingkungan
bangsa,
sekitar,
alam
negara,
alam sekitar,
dan
sekitar, bangsa,
kawasan
bangsa,
negara,
bangsa, negara,
negara, dan
dan kawasan
dan kawasan
regional.
negara,
regional. dan kawasan
regional.
regional.
regional.
STANDAR KOMPETENSI
DOMAIN
LULUSAN

KETERAMPILAN


berkenaan dengan:
PENGETAHUAN
2. teknologi,
2. teknologi,
3.
3. seni,
seni, dan
dan
3. seni,
4. dan
budaya.
4.
4. budaya.
budaya.
4. Mampu
budaya.
Mampu mengaitkan
mengaitkan
Mampu
pengetahuan di
Mampu di mengaitkan
atas dalam
dalam
mengaitkan
pengetahuan
Mampu
pengetahuan di atas
mengaitkan
atas dalam
konteks
pengetahuan
konteks diri atas sendiri,
diatas
diri dalam
sendiri,
pengetahuan
konteks
keluarga, didiri dalam
sendiri,
sekolah,
konteks
keluarga,
konteks diri diri
sendiri, sendiri,
sekolah,
keluarga,
keluarga,
masyarakat
keluarga, dan sekolah,
lingkungan
sekolah,
masyarakat
sekolah,
masyarakat dan
masyarakat
dan lingkungan
dan
lingkungan
alam
masyarakat
alam sekitar,
dan
sekitar, bangsa,
lingkungan
bangsa,
lingkungan
alam
negara, alam kawasan
sekitar,
dan sekitar,
bangsa,
alam
negara,
bangsa, sekitar,
negara,dan bangsa,
kawasan
dan kawasan
negara,
regional.
negara, dan
dan kawasan
regional.
regional.
regional.
regional.
STANDAR KOMPETENSI
DOMAIN
LULUSAN

KETERAMPILAN


berkenaan dengan:
PENGETAHUAN
2. teknologi,
2. teknologi,
3. seni, dan
4. budaya.
3. seni, dan
Mampu
4. budaya. mengaitkan
4. budaya.
pengetahuan
Mampu di mengaitkan
atas dalam
regional.
konteks
pengetahuandiri
Mampu atas sendiri,
di mengaitkan
dalam
keluarga,
konteks
pengetahuan didiriatas sekolah,
sendiri,
dalam
masyarakat
keluarga,
konteks dan lingkungan
diri sendiri, sekolah,
keluarga,
alam
masyarakat
sekolah, sekitar, bangsa,
dan lingkungan
masyarakat dan
negara,
alam
lingkungan dan
alam kawasan
sekitar, bangsa,
sekitar,
regional.
negara,
bangsa, negara,dandan kawasan
regional.
regional.
PENGET
Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri, keluarga,
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
STANDAR KOMPETENSI
DOMAIN
LULUSAN

KETERAMPILAN
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI NAGEKEO
Jl. Jend. Soeharto - Alorongga - Mbay - Kec. Aesesa - Kab. Nagekeo
KISI-KISI DAN KARTU SOAL

PENILAIAN HARIAN 1
Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2020/ 2021
OLEH
SUDIRMAN DRA, S. Pd.

NIP. 197008171997031004
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BUKU SUMBER
3. 3.7.
4. 4.7. MATERI POKOK
BENTUK SOAL NOMOR SOAL RUMUSAN SOAL : KUNCI JAWABAN
PILIHAN GANDA 1
KRITERIA SOAL / LEVEL a. arteriol

b
Pengetahuan Pemahaman Penalaran b.
c.
1 2 ③
d.

3. 3.7. IPA Terpadu SMP/
MTs Kelas VIII
PILIHAN GANDA 2
a.
KRITERIA SOAL / LEVEL b.
b
Pengetahuan Pemahaman Penalaran c.
d.
1 2 ③
3. 3.7.
PILIHAN GANDA 3
KRITERIA SOAL / LEVEL a.

a
c.
1 2 ③
d.

3. 3.7.
PILIHAN GANDA 4

c.
1 2 ③
1 2 ③
d.

3. 3.7.
PILIHAN GANDA 5

a
c.
1 2 ③
d.

3. 3.7.

Yang bukan merupakan fungsi darah adalah sebagai alat . . . .
PILIHAN GANDA 6
a.
d.
1 2 ③

MTs Kelas VIII
PILIHAN GANDA 7
a.
d.
1 2 ③

3. 3.7.
PILIHAN GANDA 8
a.
d.
1 2 ③

3. 3.8.
PILIHAN GANDA 9

c.
1 2 ③
d.

3. 3.8.
PILIHAN GANDA 10
a.
d.
1 2 ③

3. 3.8.

Satuan dari tekanan adalah . . . .
PILIHAN GANDA 11
a.
d.
1 2 ③

3. 3.8.
PILIHAN GANDA 12
d
PILIHAN GANDA 12
KRITERIA SOAL / LEVEL

d
Pengetahuan Pemahaman Penalaran
1 2 ③

3. 3.8.
PILIHAN GANDA 13

d
1 2 ③

3. 3.8.

PILIHAN GANDA 14

1 2 ③

3. 3.8.
PILIHAN GANDA 15

c
1 2 ③

MTs Kelas VIII

PILIHAN GANDA 16

1 2 ③

3. 3.8.
PILIHAN GANDA 17

a.
1 2 ③
b.

3.
4. MATERI POKOK
PILIHAN GANDA 18

1 2 ③

3.
4. MATERI POKOK
PILIHAN GANDA 19

1 2 ③

3.
4. MATERI POKOK
PILIHAN GANDA 20

1 2 ③

3.
4. MATERI POKOK
PILIHAN GANDA 21

1 2 ③

3.
4. MATERI POKOK
PILIHAN GANDA 22

1 2 ③

3.
4. MATERI POKOK
PILIHAN GANDA 23

1 2 ③

3.
4. MATERI POKOK
PILIHAN GANDA 24

1 2 ③

3.
4. MATERI POKOK
PILIHAN GANDA 25

1 2 ③

3.
4. MATERI POKOK
PILIHAN GANDA 26

1 2 ③

3.
4. MATERI POKOK
PILIHAN GANDA 27

1 2 ③

3.
4. MATERI POKOK
PILIHAN GANDA 28

1 2 ③

3.
4. MATERI POKOK
PILIHAN GANDA 29

1 2 ③

3.
4. MATERI POKOK
PILIHAN GANDA 30

1 2 ③
Mengetahui Mbay, Juni 2021

Kepala MTs. Negeri Nagekeo Guru Mata Pelajaran
ZULKIFLIN USMAN, S. Ag. SUDIRMAN DRA, S. Pd.

NIP: 197407302006041003 NIP: 197008171997031004
BBABADDCAABDDBCABDBAACDCDABADD
j
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
L evel MENU MPilihan
ENU D Ku nci Jawaban K unci Jawaban
No Kompetensi Dasar IPK Materi Kelas/ Semester Indikator Soal No. Soal Bentuk Tes Rumusan Butir Soal Pilihan A Pilihan B Pilihan C Keterangan Gambar/Grafik
Kog nitif Pilih an Ganda Pilih an Uraian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
Men gid en ti fi kasi Pe rmintaa n d an VIII/ 2 Siswa da pa t meng urai kan pe nge rti an ora ng atau Ora ng a tau l emba ga yang mel aksan akan aktivi ta s atau motif ekonomi prinsip ekonomi . pelaku ekonomi tindakan ekonomi C
Me nga nal isis keu ngg ula n ke ung gu lan da n p ena wa ran d eng an lemb aga yan g mela ksana kan aktivitas atau kegi atan ekon omi d iseb ut ....
d an keterb atasa n ruan g ke te rbatas an rua ng serta p eng gu naa n tekn olo gi kegi atan ekon omi d iseb ut
d ala m p ermin ta an da n p ela ku eko nomi u ntuk pe laku e kono mi
p ena wara n, tekn olo gi serta
1 3.3 p eng aruh nya terh ada p L1 1 Pilihan Ganda
i nteraksi an ta r rua ng bag i
ke gia ta n eko nomi , sosi al,
b uda ya, d i Ind on esia da n
n ega ra-ne gara ASE AN.
Men gid en ti fi kasi Pe rmintaa n d an VIII/ 2 Siswa dap at men yebu tka n pe ran ma syara kat lua r Peran masyarakat luar negeri dalam perekonomian adalah .... membe rikan su bsid i me mung ut p aja k ke pa da mela kukan a ktivitas memb ang un sara na d an C
Me nga nal isis keu ngg ula n
ke ung gu lan da n p ena wa ran d eng an neg eri da lam pe reko nomi an ad ala h pup uk kepa da p etani ko nsume n dan p rod usen ekspo r d an i mpor pra saran a pen un jan g
d an keterb atasa n ruan g ke te rbatas an rua ng serta p eng gu naa n tekn olo gi pe rekon omia n
Me nje laska n perd aga nga n Ke gia ta n perd ag ang an VIII/ 2 Siswa da pat men gu raika n pe ng ertian Perda gan gan ya ng di laku kan o leh p end udu k su atu dae rah perdagangan antar pulau perdagangan anta rnegara perdagangan umum perdagangan khusus A
a ntar d aera h, an ta rpul au , a ntar da era h, antar perd aga nga n yang d ila kukan o leh pe nd udu k den gan pe ndu duk suatu d aera h l ain da lam sa tu ba ta s neg ara
Me nga nal isis keu ngg ula n d an an ta rneg ara serta p ula u, dan antar suatu d aera h de nga n pen du duk sua tu dae rah l ain atas dasa r ke sep akatan b ersama d iseb ut ....
d an keterb atasa n ruan g p eng aruh inte raksi n ega ra (eksp or-imp or). dal am satu b atas n ega ra atas d asar ke sepa katan
d ala m p ermin ta an da n a ntarrua ng di In don esi a da n bersa ma
p ena wara n, tekn olo gi serta ASEAN
Me nje laska n perd aga nga n Ke gia ta n perd ag ang an VIII/ 2 Siswa d apa t men entuka n tuju an pe rdag an gan Beriku t ya ng b ukan merup akan tu ju an p erda gan gan antar memperoleh keuntungan me mperl uas ja ngka uan meng uasa i pa sar di men jal in hu bun ga n C
Me nga nal isis keu ngg ula n a ntar d aera h, an ta rpul au , a ntar da era h, antar antar pu lau pul au ad ala h .... p asar dae rah la in kerj asama
d an keterb atasa n ruan g d an an ta rneg ara serta p ula u, dan antar
d ala m p ermin ta an da n p eng aruh inte raksi n ega ra (eksp or-imp or).
p ena wara n, tekn olo gi serta a ntarrua ng di In don esi a da n
4 3.3 p eng aruh nya terh ada p ASEAN L2 4 Pilihan Ganda
Me nje laska n perd aga nga n Ke gia ta n perd ag ang an VIII/ 2 Siawa dapat menyebutkan pengertian dari impor Kegiatan membeli barang dari luar negeri disebut dengan ... importir impor ekspor konsumen B
Me nga nal isis keu ngg ula n a ntar d aera h, an ta rpul au , a ntar da era h, antar
d ala m p ermin ta an da n
p ena wara n, tekn olo gi serta p eng aruh inte raksi n ega ra (eksp or-imp or).
a ntarrua ng di In don esi a da n
Me nje laska n perd aga nga n Ke gia ta n perd ag ang an VIII/ 2 Siswa da pat me nen tu kan fa kto r yan g men do rong Beriku t in i yang b uka n merup akan faktor yan g men doro ng perb eda an se jara h p erbe daa n fa ktor perb eda an tin gkat pe rbed aan bud aya an ta r D
a ntar d aera h, an ta rpul au , a ntar da era h, antar perd aga nga n an ta r d aera h perd aga nga n an ta r d aera h.... antard aera h p rodu ksi yang d imil iki harg a an ta r d aera h da erah
d an keterb atasa n ruan g
d ala m p ermin ta an da n d an an ta rneg ara serta p ula u, dan antar
p eng aruh inte raksi n ega ra (eksp or-imp or).
i nteraksi an ta r rua ng bag i ASEAN
Me nje laska n perd aga nga n Ke gia ta n perd ag ang an VIII/ 2 Siswa dap at menye butkan Manfa at yang Manfaa t yan g dira sakan b ag i ko nsu men de nga n ada nya meni ngka tka n meningkatkan keuntungan berp elu an g membu ka men dap atkan a lterna ti f D
a ntar d aera h, an ta rpul au , a ntar da era h, antar dira sakan ba gi ko nsu men d en gan ad anya perd aga nga n an ta r d aera h ada lah .... prod uktivitas uni t usa ha b aru al at p emua s ke bu tu han
d an keterb atasa n ruan g d an an ta rneg ara serta p ula u, dan antar perd aga nga n an ta r d aera h
VIII/ 2 Akti vitas p erda gan ga n ya ng dil akuka n ole h ma syaraka t suatu perdagangan lokal perdagangan antar pulau perdagangan umum C
Me nga nal isis keu ngg ula n Me nje laska n perd aga nga n Ke gia ta n perd ag ang an Siswa da pat meng urai kan pen ge rtia n dari perd aga ng an
a ntar d aera h, an ta rpul au , a ntar da era h, antar perd aga nga n in te rnasi ona l neg ara den gan masya rakat n ega ra l ain atas d asar intern asio na l
d an keterb atasa n ruan g d an an ta rneg ara serta p ula u, dan antar kesep akatan b ersa ma dise but....
p ena wara n, tekn olo gi serta p eng aruh inte raksi n ega ra (eksp or-imp or).
i nteraksi an ta r rua ng bag i ASEAN
Me nje laska n perd aga nga n Ke gia ta n perd ag ang an Siswa d apa t meye butkan sa lah sa tu Ke bij akan Kebi jaka n pe merin ta h un tu k mend oron g eksp or ag ar pro duk membe ri kemud aha n me nja ga kestab ila n ni lai membu at p erja nj ian meningkatkan promosi D
Me nga nal isis keu ngg ula n a ntar d aera h, an ta rpul au , a ntar da era h, antar peme rintah untu k mend oron g eksp or ag ar p rodu k dike nal a dan me mili ki daya sain g ada lah .... kepa da pro du sen tuka r ru pia h dag an g intern asio nal
d an an ta rneg ara serta p ula u, dan antar dike nal a dan me mili ki daya sain g bara ng eksp or
p eng aruh inte raksi n ega ra (eksp or-imp or).
9 3.3 p eng aruh nya terh ada p VIII/ 2 L1 9 Pilihan Ganda
ASEAN
Me nje laska n perd aga nga n Ke gia ta n perd ag ang an VIII/ 2 siswa d ap at me nye butkan kebi jaka n ne gara Jumla h permi ntaan ya ng l ebi h besa r d ari pa da p ena wara n di mena han p en giri man menurunkan harga barang menaikkan harga barang memb atalka n pemb eli an C
Me nga nal isis keu ngg ula n a ntar d aera h, an ta rpul au , a ntar da era h, antar pen geksp or da lam men dap atkan keu ntun gan pasa r d uni a akan mend oron g neg ara p eng ekspo r u ntuk .... bara ng ba rang
Men ge mukaka n upa ya U paya VIII/ 2 Siswa dap at menye butkan tu jua n pe mban gu nan Beriku t in i yang b uka n merup akan tuj uan p emb ang una n menj adi kan la ut se ba gai me mbuka p elu ang ya ng te rpel iha ra kel estaria n pe rtu mbuh an e kono mi B
Me nga nal isis keu ngg ula n me nge mban gka n e kon omi me nge mba ngka n ekon omi kel autan ekon omi kel autan a da lah .... peme rsatu dan te gakn ya l ebi h besa r b agi lin gkun ga n dan su mber ting gi seca ra
d an keterb atasa n ruan g ma ritim dan a griku ltur e kono mi mari ti m d an keda ula ta n ba ngsa p eng elo la asi ng daya ke la utan be rkela nju ta n
d ala m p ermin ta an da n a griku ltur
Men ge mukaka n upa ya U paya VIII/ 2 Siswa da pat me ntukan strategi da n ke bij akan Beriku t i ni ya ng buka n strategi dan keb ija kan p emeri ntah peru bah an p arad igma me nyia pkan l ima leb ih men gu ta makan men yiap kan atura n yan g C
Me nga nal isis keu ngg ula n me nge mban gka n e kon omi me nge mba ngka n peme rintah da lam u pa ya men gemb an gkan dal am upa ya meng emb ang kan eko nomi ma ritim ada la h .... basi s p emba ngu na n p ela buh an be sar da lam pemb erda yaa n sesu ai ba gi semu a pi hak
d an keterb atasa n ruan g ma ritim dan a griku ltur e kono mi mari ti m d an ekon omi mari ti m nasi ona l dari d ara ta n ra ngka me nyamb ut peri kana n da ripa da
d ala m p ermin ta an da n a griku ltur menj adi l autan ASEAN C onn ectivity pemb erda yaa n nel ayan
Men ge mukaka n upa ya U paya VIII/ 2 Siswa da pat men yeb utkan p era nan pe nting Peran an pe ntin g pemb ang una n sektor ag rikul tu r b agi p ara meli ndu ngi p eda ga ng- temp at se bag ian besa r meni ngka tka n men ekan h arga -ha rga B
me nge mban gka n e kon omi me nge mba ngka n pemb ang una n sektor a griku ltur ba gi p ara p etani petan i di Indo ne sia ad ala h .... ped aga ng b esar yan g p end udu k pen gg una an tena ga ba rang h asil p ertan ian
ma ritim dan a griku ltur e kono mi mari ti m d an di Indo nesi a membe li ha sil pe rta nia n me ngg antun gka n kerja ke lua rga
a griku ltur h idu pnya
Men ge mukaka n upa ya U paya VIII/ 2 Siswa d apa t me nyeb utkan ha mbatan -ha mb atan Beriku t i ni ya ng b ukan me rup akan hamb atan-h amba ta n da lam sangat dipengaruhi musim ska la usa ha yan g rel atif ku rang nya p enye dia n pa sar hasi l pertan ia n D
Me nga nal isis keu ngg ula n me nge mban gka n e kon omi me nge mba ngka n dal am pen gemb an gan a griku ltur di Indo ne sia pen gemb ang an a griku ltur di Indo nesi a .... ke cil ben ih u ngg ul masi h diku asai p etan i
d an keterb atasa n ruan g ma ritim dan a griku ltur e kono mi mari ti m d an
a griku ltur
Men ge mukaka n upa ya U paya VIII/ 2 Sisw a d apa t men yebu tka n strateg i p eme rintah Budi daya di se kto r p ertan ian ya ng ra mah l ing kung an d an peme rataan d istrib usi pembukaan lahan baru perbaikan irigasi ekofarming D
Me nga nal isis keu ngg ula n me nge mban gka n e kon omi me nge mba ngka n dal am meng emba ng ka n ag rikul tu r d i In don esia te rinteg rasi d en gan keari fa n lo kal di se ti ap d ae rah me rupa kan pup uk
d an keterb atasa n ruan g ma ritim dan a griku ltur e kono mi mari ti m d an sala h satu strateg i peme rintah dal am men gemb ang kan
d ala m p ermin ta an da n a griku ltur agri kultur di Ind one sia ya itu ....
Men ge mukaka n upa ya U paya VIII/ 2 siswa dapat menentukan pengertian dari agrikultur Upa ya pe nin gkatan pere kono mian den gan membe rdaya kan agrikultur ekosistem ekonomi maritim alih fungsi lahan A
Me nga nal isis keu ngg ula n me nge mban gka n e kon omi me nge mba ngka n
ma ritim dan a griku ltur e kono mi mari ti m d an
sektor pertan ian d eng an keg iatan me mamfaatkan su mber
daya haya ti un tu k meng has ilkan ba han pa nga n di sebu t
d an keterb atasa n ruan g a griku ltur den gan ...
Men gid en ti fi kasi Pe rmintaa n d an VIII/ 2 Siswa da pat me nyeb utkan tiga pe ran pe nting Ti ga pera n p entin g ru mah ta ngg a peme rintah ad ala h se bag ai motivava to r, fasil itator re gul ator, ko nsume n da n pere ncan a, pel aksan a kon sumen , pro du sen A
Me nga nal isis keu ngg ula n ke ung gu lan da n p ena wa ran d eng an rumah tan gga p eme rintah beri kut ... dan re gul ator p rodu sen dan p en gaw as da n pemu ngu t p aja k
d an keterb atasa n ruan g ke te rbatas an rua ng serta p eng gu naa n tekn olo gi
d ala m p ermin ta an da n p ela ku eko nomi
u ntuk pe laku e kono mi
Men gid en ti fi kasi Pe rmintaa n d an VIII/ 2 Siswa dap at men yebu tka n e mpat pe laku utama Pela ku-pe laku utama da lam ke gia ta n p ereko nomi an suatu BUMS, BU MN, ru mah ru mah tang ga kon sume n, rumah tan gg a ruma h ta ngg a kel uarg a, D
Me nga nal isis keu ngg ula n ke ung gu lan da n p ena wa ran d eng an dal am kegi atan p ereko nomi an sua tu n eg ara neg ara ad ala h ... ta ngg a kon sumen ,d an ru mah tang ga pe merin tah peru saha an , BUMS, ruma h ta ngg a
d an keterb atasa n ruan g ke te rbatas an rua ng serta p eng gu naa n tekn olo gi kope rasi d an kop erasi BUMN, kope rasi da n pe rusah aan , ru mah
d ala m p ermin ta an da n p ela ku eko nomi u ntuk pe laku e kono mi distrib utor tang ga pe merin tah da n
p ena wara n, tekn olo gi serta ruma g ta ngg a lu ar
18 3.3 p eng aruh nya terh ada p L1 18 Pilihan Ganda ne geri
Me nge mukaka n ca ra Me nge mba ngka n VIII/ 2 siswa da pa t menye bu tka n tu jua n Pe nd istribu sian Pend istribu sian ke mb al i p end apa ta n nasi ona l me rupa kan meng hab iskan d ana kep ada selu ruh jami nan so sial o le h pe mbag ian p en dap atan C
Me nga nal isis keu ngg ula n p end istribu sia n p end apa ta n a lterna tif kemba li pe nda pa ta n nasi ona l sebu ah be ntuk ban tu an.... keua nga n ne gara ma syaraka t neg ara ke pad a na sion al seca ra merata
d an keterb atasa n ruan g n ega ra p end istrib usia n masyara kat
d ala m p ermin ta an da n p end ap atan untuk
p ena wara n, tekn olo gi serta ke seja htera an
19 3.3 p eng aruh nya terh ada p ma syaraka t. L1 19 Pilihan Ganda
Me nge mukaka n ca ra Me nge mba ngka n VIII/ 2 Siswa dap at men yebu tka n pe nge rtian dari Peng alo kasia n ke mbal i p end apa ta n d ala m ben tuk transfer redistribusi silang redistribusi penuh redistribusi vertikal redistribusi horizontal D
Me nga nal isis keu ngg ula n p end istribu sia n p end apa ta n a lterna tif redi sti busi h orizo ntal uan g d ari ke lomp ok sa tu ke ke lomp ok ya ng l ain di sebu t
d an keterb atasa n ruan g n ega ra p end istrib usia n den gan ....
d ala m p ermin ta an da n p end ap atan untuk
p ena wara n, tekn olo gi serta ke seja htera an
20 3.3 p eng aruh nya terh ada p ma syaraka t. L2 20 Pilihan Ganda
Men gid en ti fi kasi Pe rmintaa n d an VIII/ 2 Siswa da pat men yebu tkan p eran ruma h tan gga Pela ku utama ekon omi ya ng b erp eran seba gai konsu men d an rumah tangga perusahaan rumah tangga keluarga rumah tangga BUMS rumag tangga luar negeri B
Me nga nal isis keu ngg ula n ke ung gu lan da n p ena wa ran d eng an kelu arag a seba ga i pel aku utama e kono mi pen yedi a fa kto r p rod uksi ad ala h...
d an keterb atasa n ruan g ke te rbatas an rua ng serta p eng gu naa n tekn olo gi
Men ge mukaka n upa ya U paya VIII/ 2 Siswa d ap at me nyeb utkan p emaksi mal p otensi In don esia me rupa kan ne gara d ega n kekaya an la ut ya ng Membe rikan pel atiha n me manfaa tka n su mbe r menj ual se mua sumbe r Memb iarka n saja A
me nge mban gka n e kon omi me nge mba ngka n lau t se ba gai kebi jaka n d ala m keg iatan eko nomi sang at be sar. Pemaksi mal p oten si la ut da pat di laku kan kepa da masya rakat d aya l au t se cara ma sal daya la ut ke pad a p iha k sumb ar daya terse bu t
Me nga nal isis keu ngg ula n ma ritim dan a griku ltur e kono mi mari ti m d an kela utan den gan ... te ntang cara-ca ra d eng an be rba gai ca ra asin g
d an keterb atasa n ruan g a griku ltur meman fa atkan sumb er
d ala m p ermin ta an da n daya lau t d eng an ca ra
p ena wara n, tekn olo gi serta yabg b ija ksana
Men ge mukaka n upa ya U paya VIII/ 2 Siswa dap at men gura ikan dan mene tukan Kegi atan eko nomi yan g ya ng men cakup tarn spotasi la ut, ekonomi kelautan ekonomi maritim ekonomi industri ekspor impor B
Me nga nal isis keu ngg ula n me nge mban gka n e kon omi me nge mba ngka n pen gertia n eko nomi ma ritim ind ustri g ala nga n ka pal da n pe rawa ta nn ya,pemb ang una n d an
d an keterb atasa n ruan g ma ritim dan a griku ltur e kono mi mari ti m d an pen gop erasi an p ela buh an di sebu t d eng an
d ala m p ermin ta an da n a griku ltur
Me nga nal isis kron olo gi, Me nje laska n pro ses Ke da ta nga n ban gsa- VIII/ 2 Siswa da pat me nye butkan 3 (ti ga) semb oyan Sembo yan ata u mo ti vasi ba ngsa Eropa me laku kan gold, glory dan godpel gospel, glory dan gold glory, goll dan gold godpel dan glory B
p erub aha n da n ke datan ga n ban gsa ero pa b ang sa Ero pa d an ban gsa e ropa d ala m mela kukan p enj ela ja han pen jel aja han sa mud ra dise but den gan ....
ke sina mbun gan ruan g p erla wan an b an gsa samud ra
(g eog rafis, pol itik, ekon omi, Ind on esia
p end idi kan, so sial , b uda ya)
24 3.4 d ari masa pen jaj aha n L1 24 Pilihan Ganda
sa mpai tumb uhn ya
se mang at ke ban gsa an.
Me nga nal isis kron olo gi, Me nje laska n pro ses Ke da ta nga n ban gsa- VIII/ 2 Siswa dap at menye butkan 2 (du a) ne gara yang Neg ara ya ng memp elo po ri ban gsa-b an gsa ero pa me laku kan Inggis dan spanyol Belanda dan Inggris Portugis dan spanyol Portugis dan Belanda C
p erub aha n da n ke datan ga n ban gsa ero pa b ang sa Ero pa d an mempe lop ori pe nje laj ah an Sau dra pen jel aja han samud ra de nga n tuju an me ncari rempa h-remp ah
ke sina mbun gan ruan g p erla wan an b an gsa ada lah ...
(g eog rafis, pol itik, ekon omi, Ind on esia
p end idi kan, so sial , b uda ya)
25 3.4 d ari masa pen jaj aha n L1 25 Pilihan Ganda
sa mpai tumb uhn ya
se mang at ke ban gsa an.
Me nga nal isis kron olo gi, Me ngi den tifi kasi damp ak Pe ruba ha n d an VIII/ 2 Siswa da pat me nyeb utkan po in ke tentua n si ste m ini yan g bu kan merup aka n po in keten tu an sistem sew a tan ah harg a sew a tan ah tid ak b agi yan g ti dak memi liki pemb ayara n sewa ha rga sewa ta nah A
p erub aha n da n d ari ked atan gan b ang sa- ke sina mbu nga n sewa tana h ya ng ditera pka n Gub ernu r Thoma s yang d iterap kan Gub ernu r Tho mas Sta mfo rd Raffle s a dal ah.... te rgan tu ng ke pad a tan ah dike naka n pa ja k ta nah d ila kukan terga tu ng kep ada
ke sina mbun gan ruan g b ang sa ero pa ke Indo nesi a (g eog rafis, p oli ti k, Sta mfo rd Raffles kond isi tana h ke pal a den ga n uan g tu nai kon disi tan ah
(g eog rafis, pol itik, ekon omi, e kono mi, p en did ikan ,
p end idi kan, so sial , b uda ya) so sial , bu daya )
26 3.4 d ari masa pen jaj aha n ma syaraka t Ind one sia L1 26 Pilihan Ganda
sa mpai tumb uhn ya p ada masa
se mang at ke ban gsa an. p enj aja ha n.
Me nga nal isis kron olo gi, Me ngi den tifi kasi damp ak Pe ruba ha n d an VIII/ 2 Siswa d apa t men yeb utkan Sal ah satu pe nye bab Sala h sa tu pe nyeb ab ke ga gal an p el aksan aan sestem se wa suli t men en tu kan lu as Ke leb iha n hasi l pan en ta nah yan g di gun akan masya rakat d esa su dah A
p erub aha n da n d ari ked atan gan b ang sa- ke sina mbu nga n kega gal an pe la ksana an sestem sew a ta na h ta nah a dal ah .... dan ting kat kesu bura n tan aman w aji b ti da k untuk ta nama n wa jib men gen al da n me nge rti
ke sina mbun gan ruan g b ang sa ero pa ke Indo nesi a (g eog rafis, p oli ti k, ta nah p etan i p ena h dib ayarka n te ta p di kena kan pa jak sitem p emba yaran
(g eog rafis, pol itik, ekon omi, e kono mi, p en did ikan , (ua ng)
27 3.4 p end idi kan, so sial , b uda ya) so sial , bu daya ) L2 27 Pilihan Ganda
d ari masa pen jaj aha n ma syaraka t Ind one sia
Me nga nal isis kron olo gi, me ngi den tifi kasi pe rlaw ana n Pe ruba ha n d an VIII/ 2 Siswa da pat men yeb utkan ala h satu to koh dari Sala h satu toko h dari makasa r ya ng me laku kan p erla wan an Sultan Hairun Su ltan Baa bul lah Sultan Hasanuddin Sultan Iskandar Muda C
p erub aha n da n b ang sa Indo nesi a ke sina mbu nga n makasa r yan g me laku kan perl awa na te rha dap te rhad ap seri kat da gan g bel and a ya ng di kena l d en gan Ayam
ke sina mbun gan ruan g (g eog rafis, p oli ti k, serika t dag an g b ela nd a ya ng di kena l d en gan Jantan d ari Timur ad ala h ....
(g eog rafis, pol itik, ekon omi, e kono mi, p en did ikan , Ayam Jantan d ari Timur
28 3.4 d ari masa pen jaj aha n ma syaraka t Ind one sia L1 28 Pilihan Ganda
Me nga nal isis kron olo gi, me ngi den tifi kasi pe rlaw ana n Pe ruba ha n d an VIII/ 2 Siswa da pa t menye bu tka n n ama pe rjan jia n yang Perja nji an yang d isep akati ole h Su ltan Hasa nu ddi n d eng an perjanjian Saragoza perjanjian Bongaya Perjanjian Sao Paolo perjanjian renvile B
p erub aha n da n b ang sa Indo nesi a ke sina mbu nga n dise paka ti o leh Su ltan Ha sanu dd in de nga n VOC VOC p ada tan gg al 18 N ovemb er 166 7 di se bu t de nga n ....
ke sina mbun gan ruan g (g eog rafis, p oli ti k, pad a ta ngg al 1 8 Nove mber 16 67
(g eog rafis, pol itik, ekon omi, e kono mi, p en did ikan ,
29 3.4 L1 29 Pilihan Ganda
Me nga nal isis kron olo gi, Me ngi den tifi kasi p erub aha n Pe ruba ha n d an VIII/ 2 Siswa da pat men yeb utkan sa la h satu hak oktoroi Beriku t in i yan g merup akan sala h satu ha k o kto roi a ta u hak hak me mili ki a ngka ta n h ak men gusi r ped aga ng hak men jua l re mpah - hak membeli barang A
p erub aha n da n ya ng terja di da lam ke sina mbu nga n atau ha k i sti mewa se rikat da gan g bel and a VOC istimew a serika t da gan g be lan da VOC ada lah ... pera ng l ain rempa h
ke sina mbun gan ruan g ma syaraka t p ada ma sa (g eog rafis, p oli ti k,
30 3.4 (g eog rafis, pol itik, ekon omi, p enj aja ha n ban gsa ba rat e kono mi, p en did ikan , L1 30 Pilihan Ganda
Me nga nal isis kron olo gi, Me ngi den tifi kasi p erub aha n Pe ruba ha n d an VIII/ 3 Sisw a dap at men yebu tkan 5 (l ima) ha k Sebutkan 5 (lima) hak oktoroi/istimewa VOC! 1. H ak me nceta k ua ng,
p erub aha n da n ya ng terja di da lam ke sina mbu nga n oktoroi /i sti mewa VOC! 2. Ha k me mili ki
ke sina mbun gan ruan g ma syaraka t p ada ma sa (g eog rafis, p oli ti k, an gka ta n pe rang , 3 . H ak
(g eog rafis, pol itik, ekon omi, p enj aja ha n ban gsa ba rat e kono mi, p en did ikan , meme rintah d aera h
p end idi kan, so sial , b uda ya) so sial , bu daya ) yan g di kuasa i, 4 . H ak
d ari masa pen jaj aha n ma syaraka t Ind one sia mel akuka n pe rjan jia n
31 3.4 sa mpai tumb uhn ya p ada masa L1 31 Uraian de ng an raja -raja , 5. H ak
se mang at ke ban gsa an. p enj aja ha n. memo nop ol i
pe rda gan gan rempa h-
remp ah
Me nga nal isis kron olo gi, Me nje laska n pro ses Pe ruba ha n d an VIII/ 2 Uraikanlah pengertian dari revolusi Industri! Perg an ti an a ta u
p erub aha n da n ke datan ga n ban gsa ero pa ke sina mbu nga n pe rub aha n ca ra
ke sina mbun gan ruan g (g eog rafis, p oli ti k, men yelu ruh dal am
(g eog rafis, pol itik, ekon omi, e kono mi, p en did ikan , memp rodu ksi b aran g
p end idi kan, so sial , b uda ya) so sial , bu daya ) da ri se be lumn ya
d ari masa pen jaj aha n ma syaraka t Ind one sia Siswa d apa t men gu raika n p eng ertian d ari men gg una kan ten ag a
32 3.4 L2 32 Uraian
sa mpai tumb uhn ya p ada masa revol usi Indu stri ! he wan mena ga mesi n
Me nga nal isis kron olo gi, Me ngi den tifi kasi p erub aha n Pe ruba ha n d an VIII/ 2 Sebutkan 4 (empat ) kebijakan Gubernur Jenderal Daendels! 1. Pemba ngu nan mi liter,
p erub aha n da n ya ng terja di da lam ke sina mbu nga n 2. Pe mbua ta n j ala n ra ya
ke sina mbun gan ruan g ma syaraka t p ada ma sa (g eog rafis, p oli ti k, Anye r-Pen aruka n, 3.
(g eog rafis, pol itik, ekon omi, p enj aja ha n ban gsa ba rat e kono mi, p en did ikan , Perb aika n p emeri ntah,
p end idi kan, so sial , b uda ya) so sial , bu daya ) 4. Perb aika n ekon omi
Siswa d apa t men yeb utkan 4 (empa t ) kebi jaka n
33 3.4 d ari masa pen jaj aha n ma syaraka t Ind one sia L1 33 Uraian
Gu bern ur Jend era l Dae nde ls!
Me nga nal isis kron olo gi, Me ngi den tifi kasi damp ak Pe ruba ha n d an VIII/ 2 Jela skan p eng aruh ke rja p aksa ya ng di te rapka n Gube rnur Pul uh an ri bu rakyat
p erub aha n da n d ari ked atan gan b ang sa- ke sina mbu nga n Dae nde ls bag i rakya t Indo nesi a! di kerah kan u ntuk
ke sina mbun gan ruan g b ang sa ero pa ke Indo nesi a (g eog rafis, p oli ti k, men du ku ng ke bi jaka n
(g eog rafis, pol itik, ekon omi, e kono mi, p en did ikan , Da end el s, rakyat tid ak
p end idi kan, so sial , b uda ya) so sial , bu daya ) Siswa d apa t men jel aska n p eng aruh ke rja pa ksa di gaj i, me nde rita
34 3.4 d ari masa pen jaj aha n ma syaraka t Ind one sia yang d iterap kan Gub ernu r D aen del s b ag i ra kyat L2 34 Uraian kel apa ran d an sera nga n
sa mpai tumb uhn ya p ada masa In don esia ! pe nya kit yan g
se mang at ke ban gsa an. p enj aja ha n. mema ti kan, rakyat
Indo ne sia meng ala mi
pe nd eritaa n yan g lu ar
bi asa
Me nga nal isis kron olo gi, Me ngi den tifi kasi damp ak Pe ruba ha n d an VIII/ 2 Jela skan pe nga ruh po sitif si ste m tan am paksa ya ng Ra kyat pe nge nal sistem
p erub aha n da n d ari ked atan gan b ang sa- ke sina mbu nga n ditera pkan Jo han ne s Va n Den Bo sch ba gi rakya t Indo nesi a pe rta ni an ya ng baru da n
ke sina mbun gan ruan g b ang sa ero pa ke Indo nesi a (g eog rafis, p oli ti k, le bih bai k serta
(g eog rafis, pol itik, ekon omi, e kono mi, p en did ikan , men ge nal ta nama n-
Siswa d apa t men jel aska n pen garu h p ositif sistem
p end idi kan, so sial , b uda ya) so sial , bu daya ) tana man baru yan g
ta nam pa ksa yan g ditera pkan Jo han ne s Va n Den
35 3.4 d ari masa pen jaj aha n ma syaraka t Ind one sia L1 35 Uraian be rnil ai e kspor
sa mpai tumb uhn ya p ada masa Bosch ba gi rakya t Ind one sia
Me nga nal isis kron olo gi, Me ngi den tifi kasi damp ak Pe ruba ha n d an VIII/ 2 Jela skan pe nga ruh po sitif si ste m tan am paksa ya ng Ra kyat pe nge nal sistem
p erub aha n da n d ari ked atan gan b ang sa- ke sina mbu nga n ditera pkan Jo han ne s Va n Den Bo sch ba gi rakya t Indo nesi a pe rta ni an ya ng baru da n
ke sina mbun gan ruan g b ang sa ero pa ke Indo nesi a (g eog rafis, p oli ti k, le bih bai k serta
(g eog rafis, pol itik, ekon omi, e kono mi, p en did ikan , men ge nal ta nama n-
p end idi kan, so sial , b uda ya) so sial , bu daya ) Siswa d apa t men jel aska n pen garu h p ositif sistem tana man baru yan g
ta nam pa ksa yan g ditera pkan Jo han ne s Va n Den
35 3.4 d ari masa pen jaj aha n ma syaraka t Ind one sia L1 35 Uraian be rnil ai e kspor
sa mpai tumb uhn ya p ada masa Bosch ba gi rakya t Ind one sia
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
KISI-KISI SOAL
Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Negeri Nagekeo Bentuk Tes : Pilihan Ganda dan Uraian
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Jumlah Soal : 25 dan 5
Jenis Penilaian : Penilaian Akhir Tahun Tahun Pelajaran : 2020/ 2021
Kelas / Semester : VIII / 2 Penyusun : Jainab Ahmad, S.Pd
No. Kompetensi Dasar IPK Materi Kelas/ Semester Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal
1 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengidentifikasi keunggulan dan keterbatasan Permintaan dan penawaran Siswa dapat menguraikan pengertian orang
ruang dalam permintaan dan penawaran, ruang serta pelaku ekonomi dengan penggunaan teknologi atau lembaga yang melaksanakan aktivitas
teknologi serta pengaruhnya terhadap untuk pelaku ekonomi atau kegiatan ekonomi disebut
interaksi antar ruang bagi kegiatan ekonomi, VIII/ 2 L1 1 Pilihan Ganda
sosial, budaya, di Indonesia dan negara-
negara ASEAN.
2 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengidentifikasi keunggulan dan keterbatasan Permintaan dan penawaran Siswa dapat menyebutkan peran
ruang dalam permintaan dan penawaran, ruang serta pelaku ekonomi dengan penggunaan teknologi masyarakat luar negeri dalam
teknologi serta pengaruhnya terhadap untuk pelaku ekonomi perekonomian adalah
negara ASEAN.
3 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Menjelaskan perdagangan antar daerah, Kegiatan perdagangan antar Siswa dapat menguraikan pengertian
ruang dalam permintaan dan penawaran, antarpulau, dan antarnegara serta pengaruh daerah, antar pulau, dan antar perdagangan yang dilakukan oleh penduduk
teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang di Indonesia dan ASEAN negara (ekspor-impor). suatu daerah dengan penduduk suatu
interaksi antar ruang bagi kegiatan ekonomi, VIII/ 2 daerah lain dalam satu batas negara atas L2 3 Pilihan Ganda
sosial, budaya, di Indonesia dan negara- dasar kesepakatan bersama
negara ASEAN.
4 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Menjelaskan perdagangan antar daerah, Kegiatan perdagangan antar Siswa dapat menentukan tujuan
ruang dalam permintaan dan penawaran, antarpulau, dan antarnegara serta pengaruh daerah, antar pulau, dan antar perdagangan antar pulau
teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang di Indonesia dan ASEAN negara (ekspor-impor).
negara ASEAN.
5 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Menjelaskan perdagangan antar daerah, Kegiatan perdagangan antar Siawa dapat menyebutkan pengertian dari
ruang dalam permintaan dan penawaran, antarpulau, dan antarnegara serta pengaruh daerah, antar pulau, dan antar impor
negara ASEAN.
6 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Menjelaskan perdagangan antar daerah, Kegiatan perdagangan antar Siswa dapat menentukan faktor yang
ruang dalam permintaan dan penawaran, antarpulau, dan antarnegara serta pengaruh daerah, antar pulau, dan antar mendorong perdagangan antar daerah
negara ASEAN.
7 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Menjelaskan perdagangan antar daerah, Kegiatan perdagangan antar Siswa dapat menyebutkan Manfaat yang
ruang dalam permintaan dan penawaran, antarpulau, dan antarnegara serta pengaruh daerah, antar pulau, dan antar dirasakan bagi konsumen dengan adanya
teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang di Indonesia dan ASEAN negara (ekspor-impor). perdagangan antar daerah
negara ASEAN.
8 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Menjelaskan perdagangan antar daerah, Kegiatan perdagangan antar Siswa dapat menguraikan pengertian dari
ruang dalam permintaan dan penawaran, antarpulau, dan antarnegara serta pengaruh daerah, antar pulau, dan antar perdagangan internasional
negara ASEAN.
9 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Menjelaskan perdagangan antar daerah, Kegiatan perdagangan antar Siswa dapat meyebutkan salah satu
ruang dalam permintaan dan penawaran, antarpulau, dan antarnegara serta pengaruh daerah, antar pulau, dan antar Kebijakan pemerintah untuk mendorong
teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang di Indonesia dan ASEAN negara (ekspor-impor). ekspor agar produk dikenal adan memiliki
interaksi antar ruang bagi kegiatan ekonomi, VIII/ 2 daya saing L1 9 Pilihan Ganda
negara ASEAN.
ruang dalam permintaan dan penawaran, antarpulau, dan antarnegara serta pengaruh daerah, antar pulau, dan antar Kebijakan pemerintah untuk mendorong
teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang di Indonesia dan ASEAN negara (ekspor-impor). ekspor agar produk dikenal adan memiliki
interaksi antar ruang bagi kegiatan ekonomi, VIII/ 2 daya saing L1 9 Pilihan Ganda
negara ASEAN.
10 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Menjelaskan perdagangan antar daerah, Kegiatan perdagangan antar siswa dapat menyebutkan kebijakan negara
ruang dalam permintaan dan penawaran, antarpulau, dan antarnegara serta pengaruh daerah, antar pulau, dan antar pengekspor dalam mendapatkan
teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang di Indonesia dan ASEAN negara (ekspor-impor). keuntungan
negara ASEAN.
11 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengemukakan upaya mengembangkan Upaya mengembangkan Siswa dapat menyebutkan tujuan
ruang dalam permintaan dan penawaran, ekonomi maritim dan agrikultur ekonomi maritim dan agrikultur pembangunan ekonomi kelautan
teknologi serta pengaruhnya terhadap
negara ASEAN.
12 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengemukakan upaya mengembangkan Upaya mengembangkan Siswa dapat mentukan strategi dan
ruang dalam permintaan dan penawaran, ekonomi maritim dan agrikultur ekonomi maritim dan agrikultur kebijakan pemerintah dalam upaya
teknologi serta pengaruhnya terhadap mengembangkan ekonomi maritim
negara ASEAN.
13 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengemukakan upaya mengembangkan Upaya mengembangkan Siswa dapat menyebutkan peranan penting
ruang dalam permintaan dan penawaran, ekonomi maritim dan agrikultur ekonomi maritim dan agrikultur pembangunan sektor agrikultur bagi para
teknologi serta pengaruhnya terhadap petani di Indonesia
negara ASEAN.
14 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengemukakan upaya mengembangkan Upaya mengembangkan Siswa dapat menyebutkan hambatan-
ruang dalam permintaan dan penawaran, ekonomi maritim dan agrikultur ekonomi maritim dan agrikultur hambatan dalam pengembangan agrikultur
teknologi serta pengaruhnya terhadap di Indonesia
negara ASEAN.
15 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengemukakan upaya mengembangkan Upaya mengembangkan Siswa dapat menyebutkan strategi
ruang dalam permintaan dan penawaran, ekonomi maritim dan agrikultur ekonomi maritim dan agrikultur pemerintah dalam mengembangkan
teknologi serta pengaruhnya terhadap agrikultur di Indonesia
negara ASEAN.
16 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengemukakan upaya mengembangkan Upaya mengembangkan siswa dapat menentukan pengertian dari
ruang dalam permintaan dan penawaran, ekonomi maritim dan agrikultur ekonomi maritim dan agrikultur agrikultur
negara ASEAN.
17 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengidentifikasi keunggulan dan keterbatasan Permintaan dan penawaran Siswa dapat menyebutkan tiga peran
ruang dalam permintaan dan penawaran, ruang serta pelaku ekonomi dengan penggunaan teknologi penting rumah tangga pemerintah
teknologi serta pengaruhnya terhadap untuk pelaku ekonomi
negara ASEAN.
18 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengidentifikasi keunggulan dan keterbatasan Permintaan dan penawaran Siswa dapat menyebutkan empat pelaku
ruang dalam permintaan dan penawaran, ruang serta pelaku ekonomi dengan penggunaan teknologi utama dalam kegiatan perekonomian suatu
teknologi serta pengaruhnya terhadap untuk pelaku ekonomi negara
negara ASEAN.
19 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengemukakan cara pendistribusian Mengembangkan alternatif siswa dapat menyebutkan tujuan
ruang dalam permintaan dan penawaran, pendapatan negara pendistribusian pendapatan Pendistribusian kembali pendapatan
teknologi serta pengaruhnya terhadap untuk kesejahteraan masyarakat. nasional
negara ASEAN.
20 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengemukakan cara pendistribusian Mengembangkan alternatif Siswa dapat menyebutkan pengertian dari
ruang dalam permintaan dan penawaran, pendapatan negara pendistribusian pendapatan redistibusi horizontal
teknologi serta pengaruhnya terhadap untuk kesejahteraan masyarakat.
negara ASEAN.
20 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengemukakan cara pendistribusian Mengembangkan alternatif Siswa dapat menyebutkan pengertian dari
ruang dalam permintaan dan penawaran, pendapatan negara pendistribusian pendapatan redistibusi horizontal
teknologi serta pengaruhnya terhadap untuk kesejahteraan masyarakat.
negara ASEAN.
21 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengidentifikasi keunggulan dan keterbatasan Permintaan dan penawaran Siswa dapat menyebutkan peran rumah
ruang dalam permintaan dan penawaran, ruang serta pelaku ekonomi dengan penggunaan teknologi tangga keluaraga sebagai pelaku utama
teknologi serta pengaruhnya terhadap untuk pelaku ekonomi ekonomi
negara ASEAN.
22 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengemukakan upaya mengembangkan Upaya mengembangkan Siswa dapat menyebutkan pemaksimal
ruang dalam permintaan dan penawaran, ekonomi maritim dan agrikultur ekonomi maritim dan agrikultur potensi laut sebagai kebijakan dalam
teknologi serta pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi kelautan
negara ASEAN.
23 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan Mengemukakan upaya mengembangkan Upaya mengembangkan Siswa dapat menguraikan dan menetukan
ruang dalam permintaan dan penawaran, ekonomi maritim dan agrikultur ekonomi maritim dan agrikultur pengertian ekonomi maritim
negara ASEAN.
24 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Menjelaskan proses kedatangan bangsa eropa Kedatangan bangsa-bangsa Siswa dapat menyebutkan 3 (tiga)
kesinambungan ruang (geografis, politik, Eropa dan perlawanan bangsa semboyan bangsa eropa dalam melakukan
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari Indonesia penjelajahan samudra
masa penjajahan sampai tumbuhnya VIII/ 2 L1 24 Pilihan Ganda
semangat kebangsaan.
25 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Menjelaskan proses kedatangan bangsa eropa Kedatangan bangsa-bangsa Siswa dapat menyebutkan 2 (dua) negara
kesinambungan ruang (geografis, politik, Eropa dan perlawanan bangsa yang mempelopori penjelajahan Saudra
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari Indonesia
masa penjajahan sampai tumbuhnya VIII/ 2 L1 25 Pilihan Ganda
semangat kebangsaan.
26 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Mengidentifikasi dampak dari kedatangan Perubahan dan kesinambungan Siswa dapat menyebutkan poin ketentuan
kesinambungan ruang (geografis, politik, bangsa-bangsa eropa ke Indonesia (geografis, politik, ekonomi, sistem sewa tanah yang diterapkan
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari pendidikan, sosial, budaya) Gubernur Thomas Stamford Raffles
masa penjajahan sampai tumbuhnya masyarakat Indonesia pada VIII/ 2 L1 26 Pilihan Ganda
semangat kebangsaan. masa penjajahan.
27 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Mengidentifikasi dampak dari kedatangan Perubahan dan kesinambungan Siswa dapat menyebutkan Salah satu
kesinambungan ruang (geografis, politik, bangsa-bangsa eropa ke Indonesia (geografis, politik, ekonomi, penyebab kegagalan pelaksanaan sestem
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari pendidikan, sosial, budaya) sewa tanah
28 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan mengidentifikasi perlawanan bangsa Indonesia Perubahan dan kesinambungan Siswa dapat menyebutkan alah satu tokoh
kesinambungan ruang (geografis, politik, (geografis, politik, ekonomi, dari makasar yang melakukan perlawana
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari pendidikan, sosial, budaya) terhadap serikat dagang belanda yang
masa penjajahan sampai tumbuhnya masyarakat Indonesia pada VIII/ 2 dikenal dengan Ayam Jantan dari Timur L1 28 Pilihan Ganda
29 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan mengidentifikasi perlawanan bangsa Indonesia Perubahan dan kesinambungan Siswa dapat menyebutkan nama perjanjian
kesinambungan ruang (geografis, politik, (geografis, politik, ekonomi, yang disepakati oleh Sultan Hasanuddin
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari pendidikan, sosial, budaya) dengan VOC pada tanggal 18 November
masa penjajahan sampai tumbuhnya masyarakat Indonesia pada VIII/ 2 1667 L1 29 Pilihan Ganda
30 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Mengidentifikasi perubahan yang terjadi dalam Perubahan dan kesinambungan Siswa dapat menyebutkan salah satu hak
kesinambungan ruang (geografis, politik, masyarakat pada masa penjajahan bangsa (geografis, politik, ekonomi, oktoroi atau hak istimewa serikat dagang
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari barat pendidikan, sosial, budaya) belanda VOC
31 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Mengidentifikasi perubahan yang terjadi dalam Perubahan dan kesinambungan Siswa dapat menyebutkan 5 (lima) hak
kesinambungan ruang (geografis, politik, masyarakat pada masa penjajahan bangsa (geografis, politik, ekonomi, oktoroi/istimewa VOC!
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari barat pendidikan, sosial, budaya)
masa penjajahan sampai tumbuhnya masyarakat Indonesia pada VIII/ 3 L1 31 Uraian
31 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Mengidentifikasi perubahan yang terjadi dalam Perubahan dan kesinambungan Siswa dapat menyebutkan 5 (lima) hak
kesinambungan ruang (geografis, politik, masyarakat pada masa penjajahan bangsa (geografis, politik, ekonomi, oktoroi/istimewa VOC!
32 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Menjelaskan proses kedatangan bangsa eropa Perubahan dan kesinambungan Siswa dapat menguraikan pengertian dari
kesinambungan ruang (geografis, politik, (geografis, politik, ekonomi, revolusi Industri!
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari pendidikan, sosial, budaya)
33 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Mengidentifikasi perubahan yang terjadi dalam Perubahan dan kesinambungan Siswa dapat menyebutkan 4 (empat )
kesinambungan ruang (geografis, politik, masyarakat pada masa penjajahan bangsa (geografis, politik, ekonomi, kebijakan Gubernur Jenderal Daendels!
34 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Mengidentifikasi dampak dari kedatangan Perubahan dan kesinambungan Siswa dapat menjelaskan pengaruh kerja
kesinambungan ruang (geografis, politik, bangsa-bangsa eropa ke Indonesia (geografis, politik, ekonomi, paksa yang diterapkan Gubernur Daendels
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari pendidikan, sosial, budaya) bagi rakyat Indonesia!
35 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan Mengidentifikasi dampak dari kedatangan Perubahan dan kesinambungan Siswa dapat menjelaskan pengaruh positif
kesinambungan ruang (geografis, politik, bangsa-bangsa eropa ke Indonesia (geografis, politik, ekonomi, sistem tanam paksa yang diterapkan
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari pendidikan, sosial, budaya) Johannes Van Den Bosch bagi rakyat
masa penjajahan sampai tumbuhnya masyarakat Indonesia pada VIII/ 2 Indonesia L1 35 Uraian
36 0 0 0 0 0
0 0 0 0
37 0 0 0 0 0
0 0 0 0
38 0 0 0 0 0
0 0 0 0
39 0 0 0 0 0
0 0 0 0
40 0 0 0 0 0
0 0 0 0
41 0 0 0 0 0
0 0 0 0
42 0 0 0 0 0
0 0 0 0
42 0 0 0 0 0
0 0 0 0
43 0 0 0 0 0
0 0 0 0
44 0 0 0 0 0
0 0 0 0
45 0 0 0 0 0
0 0 0 0
46 0 0 0 0 0
0 0 0 0
47 0 0 0 0 0
0 0 0 0
48 0 0 0 0 0
0 0 0 0
49 0 0 0 0 0
0 0 0 0
50 0 0 0 0 0
0 0 0 0
51 0 0 0 0 0
0 0 0 0
52 0 0 0 0 0
0 0 0 0
53 0 0 0 0 0
0 0 0 0
54 0 0 0 0 0
0 0 0 0
55 0 0 0 0 0
0 0 0 0
56 0 0 0 0 0
0 0 0 0
57 0 0 0 0 0
0 0 0 0
58 0 0 0 0 0
0 0 0 0
59 0 0 0 0 0
0 0 0 0
60 0 0 0 0 0
0 0 0 0
Mengetahui, Mbay, 10 Maret 2021

Kepala Madrasah Guru Penyusun,
Zulkiflin Usman, S. Ag. Jainab Ahmad, S.Pd

NIP: 197407302006041003 NIP :197703172006042009
MENU
KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Negeri Nagekeo Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Jumlah Soal : 25
Jenis Penilaian : Penilaian Akhir Tahun Tahun Ajaran : 2020/ 2021
Kelas / Semester : VIII/ 2 Penyusun : Jainab Ahmad, S.Pd
Kompetensi Dasar Buku Sumber : Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/ MTs

3.3 Menganalisis keunggulan dan
keterbatasan ruang dalam No.Soal Rumusan Butir Soal
permintaan dan penawaran,
teknologi serta pengaruhnya 1 1. Orang atau lembaga yang melaksanakan aktivitas atau
terhadap interaksi antar ruang bagi kegiatan ekonomi disebut ....
kegiatan ekonomi, sosial, budaya,
di Indonesia dan negara-negara
ASEAN.
IPK
Mengidentifikasi keunggulan dan
keterbatasan ruang serta pelaku
ekonomi
Kunci Pilihan Jawaban

Materi C a. motif ekonomi
Permintaan dan penawaran dengan
penggunaan teknologi untuk pelaku
ekonomi
b. prinsip ekonomi
c. . pelaku ekonomi
Indikator Soal d. tindakan ekonomi

Siswa dapat menguraikan pengertian
orang atau lembaga yang melaksanakan
aktivitas atau kegiatan ekonomi disebut

teknologi serta pengaruhnya 2 2. Peran masyarakat luar negeri dalam perekonomian
terhadap interaksi antar ruang bagi adalah ....
ASEAN.
IPK
ekonomi

Materi C a. memberikan subsidi pupuk kepada petani
ekonomi
b. memungut pajak kepada konsumen dan produsen
c. melakukan aktivitas ekspor dan impor
Indikator Soal d. membangun sarana dan prasarana penunjang

Siswa dapat menyebutkan peran perekonomian
masyarakat luar negeri dalam
perekonomian adalah

teknologi serta pengaruhnya 3 3. Perdagangan yang dilakukan oleh penduduk suatu daerah
terhadap interaksi antar ruang bagi dengan penduduk suatu daerah lain dalam satu batas
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, negara atas dasar kesepakatan bersama disebut ....
ASEAN.
IPK
Menjelaskan perdagangan antar
daerah, antarpulau, dan antarnegara
serta pengaruh interaksi antarruang di
Indonesia dan ASEAN

Materi A a. perdagangan antar pulau
Kegiatan perdagangan antar daerah,
antar pulau, dan antar negara (ekspor-
impor).
b. perdagangan anta rnegara
c. perdagangan umum
Indikator Soal d. perdagangan khusus

perdagangan yang dilakukan oleh
penduduk suatu daerah dengan
penduduk suatu daerah lain dalam satu
batas negara atas dasar kesepakatan
bersama

teknologi serta pengaruhnya 4 4. Berikut yang bukan merupakan tujuan perdagangan antar
terhadap interaksi antar ruang bagi pulau adalah ....
ASEAN.
IPK
Indonesia dan ASEAN

Materi C a. memperoleh keuntungan
impor).
b. memperluas jangkauan pasar
c. menguasai pasar di daerah lain
Indikator Soal d. menjalin hubungan kerjasama

Siswa dapat menentukan tujuan
perdagangan antar pulau

teknologi serta pengaruhnya 5 5. Kegiatan membeli barang dari luar negeri disebut dengan ...
terhadap interaksi antar ruang bagi
ASEAN.
IPK
Indonesia dan ASEAN

Materi B a. importir
impor).
b. impor
c. ekspor
Indikator Soal d. konsumen

Siawa dapat menyebutkan pengertian
dari impor

teknologi serta pengaruhnya 6 6. Berikut ini yang bukan merupakan faktor yang mendorong
terhadap interaksi antar ruang bagi perdagangan antar daerah....
ASEAN.
IPK
Indonesia dan ASEAN

Materi D a. perbedaan sejarah antardaerah
impor).
b. perbedaan faktor produksi yang dimiliki
c. perbedaan tingkat harga antar daerah
Indikator Soal d. perbedaan budaya antar daerah

Siswa dapat menentukan faktor yang
mendorong perdagangan antar daerah
mendorong perdagangan antar daerah

teknologi serta pengaruhnya 7 7. Manfaat yang dirasakan bagi konsumen dengan adanya
terhadap interaksi antar ruang bagi perdagangan antar daerah adalah ....
ASEAN.
IPK
Indonesia dan ASEAN

Materi D a. meningkatkan produktivitas
impor).
b. meningkatkan keuntungan
c. berpeluang membuka unit usaha baru
Indikator Soal d. mendapatkan alternatif alat pemuas kebutuhan

Siswa dapat menyebutkan Manfaat yang
dirasakan bagi konsumen dengan
adanya perdagangan antar daerah

teknologi serta pengaruhnya 8 8. Aktivitas perdagangan yang dilakukan oleh masyarakat
terhadap interaksi antar ruang bagi suatu negara dengan masyarakat negara lain atas dasar
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, kesepakatan bersama disebut....
ASEAN.
IPK
Indonesia dan ASEAN

Materi C a. perdagangan lokal
impor).
b. perdagangan antar pulau
c. perdagangan internasional
Indikator Soal d. perdagangan umum

dari perdagangan internasional
perdagangan umum
dari perdagangan internasional

teknologi serta pengaruhnya 9 9. Kebijakan pemerintah untuk mendorong ekspor agar produk
terhadap interaksi antar ruang bagi dikenal adan memiliki daya saing adalah ....
ASEAN.
IPK
Indonesia dan ASEAN

Materi D a. memberi kemudahan kepada produsen barang ekspor
impor).
b. menjaga kestabilan nilai tukar rupiah
c. membuat perjanjian dagang internasional
Indikator Soal d. meningkatkan promosi

Siswa dapat meyebutkan salah satu
Kebijakan pemerintah untuk mendorong
ekspor agar produk dikenal adan
memiliki daya saing

teknologi serta pengaruhnya 10 10. Jumlah permintaan yang lebih besar dari pada penawaran di
terhadap interaksi antar ruang bagi pasar dunia akan mendorong negara pengekspor untuk ....
ASEAN.
IPK
Indonesia dan ASEAN

Materi C a. menahan pengiriman barang
impor).
b. menurunkan harga barang
c. menaikkan harga barang

Indikator Soal d. membatalkan pembelian barang
siswa dapat menyebutkan kebijakan
negara pengekspor dalam mendapatkan
keuntungan

teknologi serta pengaruhnya 11 11. Berikut ini yang bukan merupakan tujuan pembangunan
terhadap interaksi antar ruang bagi ekonomi kelautan adalah ....
ASEAN.
IPK
Mengemukakan upaya
mengembangkan ekonomi maritim dan
agrikultur

Materi B a. menjadikan laut sebagai pemersatu dan tegaknya
Upaya mengembangkan ekonomi kedaulatan bangsa
maritim dan agrikultur
b. membuka peluang yang lebih besar bagi pengelola asing
c. terpelihara kelestarian lingkungan dan sumber daya kelautan
Indikator Soal d. pertumbuhan ekonomi tinggi secara berkelanjutan

Siswa dapat menyebutkan tujuan
pembangunan ekonomi kelautan

teknologi serta pengaruhnya 12 12. Berikut ini yang bukan strategi dan kebijakan pemerintah
terhadap interaksi antar ruang bagi dalam upaya mengembangkan ekonomi maritim adalah ....
ASEAN.
IPK
Mengemukakan upaya
agrikultur

Materi C a. perubahan paradigma basis pembangunan nasional dari
Upaya mengembangkan ekonomi daratan menjadi lautan
b. menyiapkan lima pelabuhan besar dalam rangka
menyambut ASEAN Connectivity
c. lebih mengutamakan pemberdayaan perikanan daripada

pemberdayaan nelayan
lebih mengutamakan pemberdayaan perikanan daripada
pemberdayaan nelayan
Indikator Soal d. menyiapkan aturan yang sesuai bagi semua pihak

Siswa dapat mentukan strategi dan
kebijakan pemerintah dalam upaya
mengembangkan ekonomi maritim

teknologi serta pengaruhnya 13 13. Peranan penting pembangunan sektor agrikultur bagi para
terhadap interaksi antar ruang bagi petani di Indonesia adalah ....
ASEAN.
IPK
Mengemukakan upaya
agrikultur

Materi B a. melindungi pedagang-pedagang besar yang membeli hasil
Upaya mengembangkan ekonomi pertanian
b. tempat sebagian besar penduduk menggantungkan
hidupnya
c. meningkatkan penggunaan tenaga kerja keluarga
Indikator Soal d. menekan harga-harga barang hasil pertanian

Siswa dapat menyebutkan peranan
penting pembangunan sektor agrikultur
bagi para petani di Indonesia

teknologi serta pengaruhnya 14 14. Berikut ini yang bukan merupakan hambatan-hambatan
terhadap interaksi antar ruang bagi dalam pengembangan agrikultur di Indonesia ....
ASEAN.
IPK
Mengemukakan upaya
agrikultur

Materi D a. sangat dipengaruhi musim
Upaya mengembangkan ekonomi
b. skala usaha yang relatif kecil
skala usaha yang relatif kecil
c. kurangnya penyedian benih unggul
Indikator Soal d. pasar hasil pertanian masih dikuasai petani

Siswa dapat menyebutkan hambatan-
hambatan dalam pengembangan
agrikultur di Indonesia

teknologi serta pengaruhnya 15 15. Budidaya di sektor pertanian yang ramah lingkungan dan
terhadap interaksi antar ruang bagi terintegrasi dengan kearifan lokal di setiap daerah
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, merupakan salah satu strategi pemerintah dalam
di Indonesia dan negara-negara mengembangkan agrikultur di Indonesia yaitu ....
ASEAN.
IPK
Mengemukakan upaya
agrikultur

Materi D a. pemerataan distribusi pupuk
b. pembukaan lahan baru
c. perbaikan irigasi
Indikator Soal d. ekofarming

Siswa dapat menyebutkan strategi
pemerintah dalam mengembangkan
agrikultur di Indonesia

teknologi serta pengaruhnya 16 16. Upaya peningkatan perekonomian dengan memberdayakan
terhadap interaksi antar ruang bagi sektor pertanian dengan kegiatan memamfaatkan sumber
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, daya hayati untuk menghasilkan bahan pangan disebut
di Indonesia dan negara-negara dengan ...
ASEAN.
IPK
Mengemukakan upaya
agrikultur

Materi A a. agrikultur
b. ekosistem
c. ekonomi maritim
Indikator Soal d. alih fungsi lahan

siswa dapat menentukan pengertian dari
agrikultur

teknologi serta pengaruhnya 17 17. Tiga peran penting rumah tangga pemerintah adalah
terhadap interaksi antar ruang bagi sebagai berikut ...
ASEAN.
IPK
ekonomi

Materi A a. motivavator, fasilitator dan regulator
ekonomi
b. regulator, konsumen dan produsen
c. perencana, pelaksana dan pengawas
Indikator Soal d. konsumen, produsen dan pemungut pajak

Siswa dapat menyebutkan tiga peran
penting rumah tangga pemerintah

teknologi serta pengaruhnya 18 18. Pelaku-pelaku utama dalam kegiatan perekonomian suatu
terhadap interaksi antar ruang bagi negara adalah ...
ASEAN.
IPK
ekonomi

Materi D a. BUMS, BUMN, rumah tangga konsumen,dan koperasi
BUMS, BUMN, rumah tangga konsumen,dan koperasi
ekonomi
b. rumah tangga konsumen, rumah tangga pemerintah dan
koperasi
c. rumah tangga perusahaan, BUMS, BUMN, koperasi dan

distributor
Indikator Soal d. rumah tangga keluarga, rumah tangga perusahaan, rumah

Siswa dapat menyebutkan empat pelaku tangga pemerintah dan rumag tangga luar negeri
utama dalam kegiatan perekonomian
suatu negara

teknologi serta pengaruhnya 19 19. Pendistribusian kembali pendapatan nasional merupakan
terhadap interaksi antar ruang bagi sebuah bentuk bantuan....
ASEAN.
IPK
Mengemukakan cara pendistribusian
pendapatan negara

Materi C a. menghabiskan keuangan negara
Mengembangkan alternatif
pendistribusian pendapatan untuk
kesejahteraan masyarakat.
b. dana kepada seluruh masyarakat
c. jaminan sosial oleh negara kepada masyarakat
Indikator Soal d. pembagian pendapatan nasional secara merata

siswa dapat menyebutkan tujuan
Pendistribusian kembali pendapatan
nasional

teknologi serta pengaruhnya 20 20. Pengalokasian kembali pendapatan dalam bentuk transfer
terhadap interaksi antar ruang bagi uang dari kelompok satu ke kelompok yang lain disebut
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, dengan ....
ASEAN.
IPK
Mengemukakan cara pendistribusian
pendapatan negara
Materi D a. redistribusi silang
Mengembangkan alternatif
pendistribusian pendapatan untuk
kesejahteraan masyarakat.
b. redistribusi penuh
c. redistribusi vertikal
Indikator Soal d. redistribusi horizontal

Siswa dapat menyebutkan pengertian
dari redistibusi horizontal

teknologi serta pengaruhnya 21 21. Pelaku utama ekonomi yang berperan sebagai konsumen
terhadap interaksi antar ruang bagi dan penyedia faktor produksi adalah...
ASEAN.
IPK
ekonomi

Materi B a. rumah tangga perusahaan
ekonomi
b. rumah tangga keluarga
c. rumah tangga BUMS
Indikator Soal d. rumag tangga luar negeri

Siswa dapat menyebutkan peran rumah
tangga keluaraga sebagai pelaku utama
ekonomi

teknologi serta pengaruhnya 22 22. Indonesia merupakan negara degan kekayaan laut yang
terhadap interaksi antar ruang bagi sangat besar. Pemaksimal potensi laut dapat dilakukan
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, dengan ...
ASEAN.
IPK
Mengemukakan upaya
agrikultur
agrikultur

Materi A a. Memberikan pelatihan kepada masyarakat tentang cara-cara
Upaya mengembangkan ekonomi memanfaatkan sumber daya laut dengan cara yabg
maritim dan agrikultur bijaksana
b. memanfaatkan sumber daya laut secara masal dengan

berbagai cara
c. menjual semua sumber daya laut kepada pihak asing
Indikator Soal d. Membiarkan saja sumbar daya tersebut

Siswa dapat menyebutkan pemaksimal
potensi laut sebagai kebijakan dalam
kegiatan ekonomi kelautan

teknologi serta pengaruhnya 23 23. Kegiatan ekonomi yang yang mencakup tarnspotasi laut,
terhadap interaksi antar ruang bagi industri galangan kapal dan perawatannya,pembangunan
kegiatan ekonomi, sosial, budaya, dan pengoperasian pelabuhan disebut dengan
ASEAN.
IPK
Mengemukakan upaya
agrikultur

Materi B a. ekonomi kelautan
b. ekonomi maritim
c. ekonomi industri
Indikator Soal d. ekspor impor

Siswa dapat menguraikan dan
menetukan pengertian ekonomi maritim

3.4 Menganalisis kronologi, perubahan
dan kesinambungan ruang No.Soal Rumusan Butir Soal
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari 24 24. Semboyan atau motivasi bangsa Eropa melakukan
masa penjajahan sampai penjelajahan samudra disebut dengan ....
tumbuhnya semangat kebangsaan.
IPK
Menjelaskan proses kedatangan bangsa
eropa
eropa

Materi B a. gold, glory dan godpel
Kedatangan bangsa-bangsa Eropa dan
perlawanan bangsa Indonesia
b. gospel, glory dan gold
c. glory, goll dan gold
Indikator Soal d. godpel dan glory

Siswa dapat menyebutkan 3 (tiga)
semboyan bangsa eropa dalam
melakukan penjelajahan samudra

pendidikan, sosial, budaya) dari 25 25. Negara yang mempelopori bangsa-bangsa eropa melakukan
masa penjajahan sampai penjelajahan samudra dengan tujuan mencari rempah-
tumbuhnya semangat kebangsaan. rempah adalah...
IPK
eropa

Materi C a. Inggis dan spanyol
Kedatangan bangsa-bangsa Eropa dan
perlawanan bangsa Indonesia
b. Belanda dan Inggris
c. Portugis dan spanyol
Indikator Soal d. Portugis dan Belanda

Siswa dapat menyebutkan 2 (dua)
negara yang mempelopori penjelajahan
Saudra

pendidikan, sosial, budaya) dari 26 26. ini yang bukan merupakan poin ketentuan sistem sewa
masa penjajahan sampai tanah yang diterapkan Gubernur Thomas Stamford Raffles
tumbuhnya semangat kebangsaan. adalah....
adalah....
IPK
Mengidentifikasi dampak dari
kedatangan bangsa-bangsa eropa ke
Indonesia

Materi A a. harga sewa tanah tidak tergantung kepada kondisi tanah
Perubahan dan kesinambungan
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) masyarakat Indonesia
pada masa penjajahan. b. bagi yang tidak memiliki tanah dikenakan pajak kepala
c. pembayaran sewa tanah dilakukan dengan uang tunai
Indikator Soal d. harga sewa tanah tergatung kepada kondisi tanah

Siswa dapat menyebutkan poin
ketentuan sistem sewa tanah yang
diterapkan Gubernur Thomas Stamford
Raffles

pendidikan, sosial, budaya) dari 27 27. Salah satu penyebab kegagalan pelaksanaan sestem sewa
masa penjajahan sampai tanah adalah ....
IPK
Indonesia

Materi A a. sulit menentukan luas dan tingkat kesuburan tanah petani
pada masa penjajahan. b. Kelebihan hasil panen tanaman wajib tidak penah
dibayarkan
c. tanah yang digunakan untuk tanaman wajib tetap dikenakan

pajak
Indikator Soal d. masyarakat desa sudah mengenal dan mengerti sitem

Siswa dapat menyebutkan Salah satu pembayaran (uang)
penyebab kegagalan pelaksanaan
sestem sewa tanah

pendidikan, sosial, budaya) dari 28 28. Salah satu tokoh dari makasar yang melakukan perlawanan
masa penjajahan sampai terhadap serikat dagang belanda yang dikenal dengan
tumbuhnya semangat kebangsaan. Ayam Jantan dari Timur adalah ....
pendidikan, sosial, budaya) dari Salah satu tokoh dari makasar yang melakukan perlawanan
masa penjajahan sampai terhadap serikat dagang belanda yang dikenal dengan
tumbuhnya semangat kebangsaan. Ayam Jantan dari Timur adalah ....
IPK
mengidentifikasi perlawanan bangsa
Indonesia

Materi C a. Sultan Hairun
pada masa penjajahan. b. Sultan Baabullah
c. Sultan Hasanuddin
Indikator Soal d. Sultan Iskandar Muda

Siswa dapat menyebutkan alah satu
tokoh dari makasar yang melakukan
perlawana terhadap serikat dagang
belanda yang dikenal dengan Ayam
Jantan dari Timur

pendidikan, sosial, budaya) dari 29 29. Perjanjian yang disepakati oleh Sultan Hasanuddin dengan
masa penjajahan sampai VOC pada tanggal 18 November 1667 disebut dengan ....
IPK
mengidentifikasi perlawanan bangsa
Indonesia

Materi B a. perjanjian Saragoza
pada masa penjajahan. b. perjanjian Bongaya
c. Perjanjian Sao Paolo
Indikator Soal d. perjanjian renvile

Siswa dapat menyebutkan nama
perjanjian yang disepakati oleh Sultan
Hasanuddin dengan VOC pada tanggal
18 November 1667

pendidikan, sosial, budaya) dari
masa penjajahan sampai
dan kesinambungan ruang
pendidikan, sosial, budaya) dari 30 30. Berikut ini yang merupakan salah satu hak oktoroi atau hak
masa penjajahan sampai istimewa serikat dagang belanda VOC adalah ...
IPK
Mengidentifikasi perubahan yang terjadi
dalam masyarakat pada masa
penjajahan bangsa barat

Materi A a. hak memiliki angkatan perang
pada masa penjajahan. b. hak mengusir pedagang lain
c. hak menjual rempah-rempah
Indikator Soal d. hak membeli barang

Siswa dapat menyebutkan salah satu
hak oktoroi atau hak istimewa serikat
dagang belanda VOC

#N/A #N/A
No.Soal Rumusan Butir Soal
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A
Indikator Soal d. #N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A
#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A
#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A
#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A
#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A
#N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
#N/A
c. #N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
#N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A

#N/A #N/A
. #N/A
IPK
#N/A

Materi #N/A a. #N/A
#N/A
b. #N/A
c. #N/A

#N/A
KARTU SOAL BENTUK URAIAN
Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Negeri Nagekeo Bentuk Tes : Uraian


pendidikan, sosial, budaya) dari 31 31. Sebutkan 5 (lima) hak oktoroi/istimewa VOC!
IPK
Kunci Jawaban
Materi 1. Hak mencetak uang, 2. Hak memiliki angkatan perang, 3. Hak memerintah
Perubahan dan kesinambungan daerah yang dikuasai, 4. Hak melakukan perjanjian dengan raja-raja, 5. Hak
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, memonopoli perdagangan rempah-rempah
pada masa penjajahan.
Indikator Soal
Siswa dapat menyebutkan 5 (lima) hak
oktoroi/istimewa VOC!

pendidikan, sosial, budaya) dari 32 32. Uraikanlah pengertian dari revolusi Industri!
IPK
eropa
Kunci Jawaban
Materi Pergantian atau perubahan cara menyeluruh dalam memproduksi barang dari
Perubahan dan kesinambungan sebelumnya menggunakan tenaga hewan menaga mesin
Indikator Soal
dari revolusi Industri!


pendidikan, sosial, budaya) dari 33 33. Sebutkan 4 (empat ) kebijakan Gubernur Jenderal Daendels!
IPK
Kunci Jawaban
Materi 1. Pembangunan militer, 2. Pembuatan jalan raya Anyer-Penarukan, 3.
Perubahan dan kesinambungan Perbaikan pemerintah, 4. Perbaikan ekonomi
Indikator Soal
Siswa dapat menyebutkan 4 (empat )
kebijakan Gubernur Jenderal Daendels!

pendidikan, sosial, budaya) dari 34 34. Jelaskan pengaruh kerja paksa yang diterapkan Gubernur
masa penjajahan sampai Daendels bagi rakyat Indonesia!
IPK
Indonesia
Kunci Jawaban
Materi Puluhan ribu rakyat dikerahkan untuk mendukung kebijakan Daendels, rakyat
Perubahan dan kesinambungan tidak digaji, menderita kelaparan dan serangan penyakit yang mematikan,
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, rakyat Indonesia mengalami penderitaan yang luar biasa
Indikator Soal
Siswa dapat menjelaskan pengaruh
kerja paksa yang diterapkan Gubernur
Daendels bagi rakyat Indonesia!


pendidikan, sosial, budaya) dari 34 34. Jelaskan pengaruh kerja paksa yang diterapkan Gubernur
masa penjajahan sampai Daendels bagi rakyat Indonesia!
IPK
Indonesia
Kunci Jawaban
Materi Puluhan ribu rakyat dikerahkan untuk mendukung kebijakan Daendels, rakyat
Perubahan dan kesinambungan tidak digaji, menderita kelaparan dan serangan penyakit yang mematikan,
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, rakyat Indonesia mengalami penderitaan yang luar biasa
Indikator Soal
Siswa dapat menjelaskan pengaruh
kerja paksa yang diterapkan Gubernur
Daendels bagi rakyat Indonesia!

0 0
56 56. 0
IPK
0
Kunci Jawaban
Materi 0
0
Indikator Soal
0


0 0
57 57. 0
IPK
0
Kunci Jawaban
Materi 0
0
Indikator Soal
0

0 0
58 58. 0
IPK
0
Kunci Jawaban
Materi 0
0
Indikator Soal
0


0 0
59 59. 0
0
IPK
0
Kunci Jawaban
Materi 0
0
Indikator Soal
0

0 0
60 60. 0
IPK
0
Kunci Jawaban
Materi 0
0
Indikator Soal
0
Mengetahui, Mbay, 25 Mei 2021


NIP: 197407302006041003 NIP :197703172006042009
sd
MENU
Fungsi Darah
1. Mengangkut oksigen dari paru-paru (alveolus) ke seluruh
tubuh (mitokondria) yang dilakukan oleh sel-sel darah merah
2. Membunuh kuman yang masuk ke dalam tubuh yang
dilakukan oleh sel darah putih
3. Menjaga kestabilan suhu tubuh
PENILAIAN AKHIR TAHUN

TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Hari/ Tanggal : Kamis, 05 Mei 2021
Kelas : VIII Nama : .............................................................
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dari pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan memberikan
tanda silang ( X ) pada option a, b, c atau d pada lembar jawaban yang tersedia.
1 Orang atau lembaga yang melaksanakan aktivitas atau kegiatan ekonomi disebut ....
a. motif ekonomi c. . pelaku ekonomi
b. prinsip ekonomi d. tindakan ekonomi
2 Peran masyarakat luar negeri dalam perekonomian adalah ....
a. memberikan subsidi pupuk kepada petani c. melakukan aktivitas ekspor dan impor
b. memungut pajak kepada konsumen dan produsen d. membangun sarana dan prasarana penunjang perekonomian
3 Perdagangan yang dilakukan oleh penduduk suatu daerah
dengan penduduk suatu daerah lain dalam satu batas
negara atas dasar kesepakatan bersama disebut ....
a. perdagangan antar pulau
b. perdagangan anta rnegara
c. perdagangan umum
d. perdagangan umum
4 Berikut yang bukan merupakan tujuan perdagangan antar pulau adalah ....
a. memperoleh keuntungan c. menguasai pasar di daerah lain

b. memperluas jangkauan pasar d. menjalin hubungan kerjasama
5 Kegiatan membeli barang dari luar negeri disebut dengan ...
a. importir c. ekspor
b. impor d. konsumen
6 Berikut ini yang bukan merupakan faktor yang mendorong perdagangan antar daerah....
a. perbedaan sejarah antardaerah c. perbedaan tingkat harga antar daerah
b. perbedaan faktor produksi yang dimiliki d. perbedaan budaya antar daerah
7 Manfaat yang dirasakan bagi konsumen dengan adanya perdagangan antar daerah adalah ....
a. meningkatkan produktivitas c. berpeluang membuka unit usaha baru
b. meningkatkan keuntungan d. mendapatkan alternatif alat pemuas kebutuhan
8 Aktivitas perdagangan yang dilakukan oleh masyarakat suatu negara dengan masyarakat negara lain atas dasar
kesepakatan
a. perdaganganbersama
lokaldisebut.... c. perdagangan internasional
b. perdagangan antar pulau d. perdagangan umum
9 Kebijakan pemerintah untuk mendorong ekspor agar produk dikenal adan memiliki daya saing adalah ....
a. memberi kemudahan kepada produsen barang eksporc. membuat perjanjian dagang internasional
b. menjaga kestabilan nilai tukar rupiah d. meningkatkan promosi
10 Jumlah permintaan yang lebih besar dari pada penawaran di pasar dunia akan mendorong negara pengekspor
untuk ....
a. menahan pengiriman barang c. menaikkan harga barang
b. menurunkan harga barang d. membatalkan pembelian barang
11 Berikut ini yang bukan merupakan tujuan pembangunan ekonomi kelautan adalah ....
a. menjadikan laut sebagai pemersatu dan tegaknya kedc. terpelihara kelestarian lingkungan dan sumber daya kelautan
b. membuka peluang yang lebih besar bagi pengelola asd. pertumbuhan ekonomi tinggi secara berkelanjutan
12 Berikut ini yang bukan strategi dan kebijakan pemerintah dalam upaya mengembangkan ekonomi maritim
adalah ....
a. perubahan paradigma basis pembangunan nasional dar c. lebih mengutamakan pemberdayaan perikanan daripada pemberday
b. menyiapkan lima pelabuhan besar dalam rangka mend. menyiapkan aturan yang sesuai bagi semua pihak
13 Peranan penting pembangunan sektor agrikultur bagi para petani di Indonesia adalah ....
a. melindungi pedagang-pedagang besar yang membeli ch. meningkatkan penggunaan tenaga kerja keluarga
b. tempat sebagian besar penduduk menggantungkan h d. menekan harga-harga barang hasil pertanian
14 Berikut ini yang bukan merupakan hambatan-hambatan dalam pengembangan agrikultur di Indonesia ....
a. sangat dipengaruhi musim c. kurangnya penyedian benih unggul
b. skala usaha yang relatif kecil d. pasar hasil pertanian masih dikuasai petani
15 Budidaya di sektor pertanian yang ramah lingkungan dan terintegrasi dengan kearifan lokal di setiap daerah
merupakan
a. pemerataan salahdistribusi
satu strategi
pupukpemerintah dalam mengembangkan agrikultur
c. perbaikan irigasidi Indonesia yaitu ....
b. pembukaan lahan baru d. ekofarming
16 Upaya peningkatan perekonomian dengan memberdayakan sektor pertanian dengan kegiatan memamfaatkan
sumber daya hayati untuk menghasilkan bahan pangan disebut
a. agrikultur denganmaritim
c. ekonomi ...
b. ekosistem d. alih fungsi lahan
17 Tiga peran penting rumah tangga pemerintah adalah sebagai berikut ...
a. motivavator, fasilitator dan regulator c. perencana, pelaksana dan pengawas
b. regulator, konsumen dan produsen d. konsumen, produsen dan pemungut pajak
18 Pelaku-pelaku utama dalam kegiatan perekonomian suatu negara adalah ...
a. BUMS, BUMN, rumah tangga konsumen,dan koperasic. rumah tangga perusahaan, BUMS, BUMN, koperasi dan distributor
b. rumah tangga konsumen, rumah tangga pemerintah dd. rumah tangga keluarga, rumah tangga perusahaan, rumah tangga pe
19 Pendistribusian kembali pendapatan nasional merupakan sebuah bentuk bantuan....
a. menghabiskan keuangan negara c. jaminan sosial oleh negara kepada masyarakat
b. dana kepada seluruh masyarakat d. pembagian pendapatan nasional secara merata
20 Pengalokasian kembali pendapatan dalam bentuk transfer uang dari kelompok satu ke kelompok yang lain
disebut dengan silang
a. redistribusi ....
b. redistribusi penuh
d. redistribusi horizontal
21 Pelaku utama ekonomi yang berperan sebagai konsumen dan penyedia faktor produksi adalah...
a. rumah tangga perusahaan c. rumah tangga BUMS
b. rumah tangga keluarga d. rumag tangga luar negeri
22 Indonesia merupakan negara degan kekayaan laut yang sangat besar. Pemaksimal potensi laut dapat dilakukan
dengan ...
a. Memberikan pelatihan kepada masyarakat tentang cac. menjual semua sumber daya laut kepada pihak asing
b. memanfaatkan sumber daya laut secara masal dengan d. Membiarkan saja sumbar daya tersebut
23 Kegiatan ekonomi yang yang mencakup tarnspotasi laut, industri galangan kapal dan
perawatannya,pembangunan dan pengoperasian pelabuhan disebut dengan
a. ekonomi kelautan c. ekonomi industri
b. ekonomi maritim d. ekspor impor
24 Semboyan atau motivasi bangsa Eropa melakukan penjelajahan samudra disebut dengan ....
a. gold, glory dan godpel c. glory, goll dan gold
b. gospel, glory dan gold d. godpel dan glory
25 Negara yang mempelopori bangsa-bangsa eropa melakukan penjelajahan samudra dengan tujuan mencari
rempah-rempah adalah...
a. Inggis dan spanyol c. Portugis dan spanyol
b. Belanda dan Inggris d. Portugis dan Belanda
26 ini yang bukan merupakan poin ketentuan sistem sewa tanah yang diterapkan Gubernur Thomas Stamford
Raffles
a. hargaadalah....
sewa tanah tidak tergantung kepada kondisi ta c. pembayaran sewa tanah dilakukan dengan uang tunai
b. bagi yang tidak memiliki tanah dikenakan pajak kepal d. harga sewa tanah tergatung kepada kondisi tanah
27 Salah satu penyebab kegagalan pelaksanaan sestem sewa tanah adalah ....
a. sulit menentukan luas dan tingkat kesuburan tanah pec. tanah yang digunakan untuk tanaman wajib tetap dikenakan pajak
b. Kelebihan hasil panen tanaman wajib tidak penah dib d. masyarakat desa sudah mengenal dan mengerti sitem pembayaran (
28 Salah satu tokoh
Sultan dari makasar yang melakukan perlawanan terhadap serikat dagang belanda yang dikenal
Baabullah
dengan
a. SultanAyam Jantan dari Timur adalah ....
Hairun c. Sultan Hasanuddin
b. d. Sultan Iskandar Muda
29 Perjanjian yang disepakati oleh Sultan Hasanuddin dengan VOC pada tanggal 18 November 1667 disebut
dengan ....
a. perjanjian Saragoza c. Perjanjian Sao Paolo
b. perjanjian Bongaya d. perjanjian renvile
30 Berikut ini yang merupakan salah satu hak oktoroi atau hak istimewa serikat dagang belanda VOC adalah ...
a. hak memiliki angkatan perang c. hak menjual rempah-rempah
b. hak mengusir pedagang lain d. hak membeli barang
B. Jawablah Pertanyaan di bawah ini
31 Sebutkan 5 (lima) hak oktoroi/istimewa VOC!
32 Uraikanlah pengertian dari revolusi Industri!
33 Sebutkan 4 (empat ) kebijakan Gubernur Jenderal Daendels!
34 Jelaskan pengaruh kerja paksa yang diterapkan Gubernur Daendels bagi rakyat Indonesia!
35 Jelaskan pengaruh positif sistem tanam paksa yang diterapkan Johannes Van Den Bosch bagi rakyat Indonesia
SEMOGA SUKSES
SDF
MENU
ⓐⓑⓒⓓ
erekonomian
aya kelautan
daripada pemberdayaan nelayan

rasi dan distributor
an, rumah tangga pemerintah dan rumag tangga luar negeri
p dikenakan pajak
sitem pembayaran (uang)
PENILAIAN AKHIR TAHUN

TAHUN PELAJARAN 2020/ 2021
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Hari/ Tanggal : Kamis, 05 Mei 2021
Kelas : VIII Nama : ......................................................
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dari pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan memberikan
tanda silang ( X ) pada option a, b, c atau d pada lembar jawaban yang tersedia.
1 Orang atau lembaga yang melaksanakan aktivitas atau kegiatan ekonomi disebut ....
a. motif ekonomi c. . pelaku ekonomi
b. prinsip ekonomi d. tindakan ekonomi
c. . pelaku ekonomi
d. tindakan ekonomi
2 Peran masyarakat luar negeri dalam perekonomian adalah ....
a. memberikan subsidi pupuk kepada petani c. melakukan aktivitas ekspor dan impor
b. memungut pajak kepada konsumen dan produsen d. membangun sarana dan prasarana penunjang perekonomian
c. melakukan aktivitas ekspor dan impor
d. membangun sarana dan prasarana penunjang perekonomian
3 Perdagangan yang dilakukan oleh penduduk suatu daerah dengan penduduk suatu daerah lain dalam satu batas
negara atas dasar antar
a. perdagangan kesepakatan
pulau bersama disebut .... c. perdagangan umum
b. perdagangan anta rnegara d. perdagangan khusus
c. perdagangan umum
d. perdagangan khusus
4 Berikut yang bukan merupakan tujuan perdagangan antar pulau adalah ....
a. memperoleh keuntungan c. menguasai pasar di daerah lain
b. memperluas jangkauan pasar d. menjalin hubungan kerjasama
c. menguasai pasar di daerah lain
d. menjalin hubungan kerjasama
5 Kegiatan membeli barang dari luar negeri disebut dengan ...
a. importir c. ekspor
b. impor d. konsumen
c. ekspor
d. konsumen
6 Berikut ini yang bukan merupakan faktor yang mendorong perdagangan antar daerah....
a. perbedaan sejarah antardaerah c. perbedaan tingkat harga antar daerah
b. perbedaan faktor produksi yang dimiliki d. perbedaan budaya antar daerah
c. perbedaan tingkat harga antar daerah
d. perbedaan budaya antar daerah
7 Manfaat yang dirasakan bagi konsumen dengan adanya perdagangan antar daerah adalah ....
a. meningkatkan produktivitas c. berpeluang membuka unit usaha baru
b. meningkatkan keuntungan d. mendapatkan alternatif alat pemuas kebutuhan
c. berpeluang membuka unit usaha baru
d. mendapatkan alternatif alat pemuas kebutuhan
8 Aktivitas perdagangan yang dilakukan oleh masyarakat suatu negara dengan masyarakat negara lain atas dasar
kesepakatan
a. perdagangan bersama
lokaldisebut.... c. perdagangan internasional
b. perdagangan antar pulau d. perdagangan umum
c. perdagangan internasional
d. perdagangan umum
9 Kebijakan pemerintah untuk mendorong ekspor agar produk dikenal adan memiliki daya saing adalah ....
a. memberi kemudahan kepada produsen barang eksporc. membuat perjanjian dagang internasional
b. menjaga kestabilan nilai tukar rupiah d. meningkatkan promosi
c. membuat perjanjian dagang internasional
d. meningkatkan promosi
10 Jumlah permintaan yang lebih besar dari pada penawaran di pasar dunia akan mendorong negara pengekspor
untuk ....
a. menahan pengiriman barang c. menaikkan harga barang
b. menurunkan harga barang d. membatalkan pembelian barang
c. menaikkan harga barang
d. membatalkan pembelian barang
11 Berikut ini yang bukan merupakan tujuan pembangunan ekonomi kelautan adalah ....
a. menjadikan laut sebagai pemersatu dan tegaknya kedc. terpelihara kelestarian lingkungan dan sumber daya kelautan
b. membuka peluang yang lebih besar bagi pengelola asd. pertumbuhan ekonomi tinggi secara berkelanjutan
c. terpelihara kelestarian lingkungan dan sumber daya kelautan
d. pertumbuhan ekonomi tinggi secara berkelanjutan
12 Berikut ini yang bukan strategi dan kebijakan pemerintah dalam upaya mengembangkan ekonomi maritim
adalah ....
a. perubahan paradigma basis pembangunan nasional dar c. lebih mengutamakan pemberdayaan perikanan daripada pemberday
b. menyiapkan lima pelabuhan besar dalam rangka mend. menyiapkan aturan yang sesuai bagi semua pihak
c. lebih mengutamakan pemberdayaan perikanan daripada pemberdayaan nelayan
d. menyiapkan aturan yang sesuai bagi semua pihak
13 Peranan penting pembangunan sektor agrikultur bagi para petani di Indonesia adalah ....
a. melindungi pedagang-pedagang besar yang membeli ch. meningkatkan penggunaan tenaga kerja keluarga
b. tempat sebagian besar penduduk menggantungkan h d. menekan harga-harga barang hasil pertanian
c. meningkatkan penggunaan tenaga kerja keluarga
d. menekan harga-harga barang hasil pertanian
14 Berikut ini yang bukan merupakan hambatan-hambatan dalam pengembangan agrikultur di Indonesia ....
a. sangat dipengaruhi musim c. kurangnya penyedian benih unggul
b. skala usaha yang relatif kecil d. pasar hasil pertanian masih dikuasai petani
c. kurangnya penyedian benih unggul
d. pasar hasil pertanian masih dikuasai petani
15 Budidaya di sektor pertanian yang ramah lingkungan dan terintegrasi dengan kearifan lokal di setiap daerah
merupakan
a. pemerataan salahdistribusi
satu strategi
pupukpemerintah dalam mengembangkan agrikultur
c. perbaikan irigasidi Indonesia yaitu ....
b. pembukaan lahan baru d. ekofarming
c. perbaikan irigasi
d. ekofarming
16 Upaya peningkatan perekonomian dengan memberdayakan sektor pertanian dengan kegiatan memamfaatkan
sumber daya hayati untuk menghasilkan bahan pangan disebut
a. agrikultur denganmaritim
c. ekonomi ...
b. ekosistem d. alih fungsi lahan
c. ekonomi maritim
d. alih fungsi lahan
17 Tiga peran penting rumah tangga pemerintah adalah sebagai berikut ...
a. motivavator, fasilitator dan regulator c. perencana, pelaksana dan pengawas
b. regulator, konsumen dan produsen d. konsumen, produsen dan pemungut pajak
c. perencana, pelaksana dan pengawas
d. konsumen, produsen dan pemungut pajak
18 Pelaku-pelaku utama dalam kegiatan perekonomian suatu negara adalah ...
a. BUMS, BUMN, rumah tangga konsumen,dan koperasic. rumah tangga perusahaan, BUMS, BUMN, koperasi dan distributor
b. rumah tangga konsumen, rumah tangga pemerintah dd. rumah tangga keluarga, rumah tangga perusahaan, rumah tangga pe
c. rumah tangga perusahaan, BUMS, BUMN, koperasi dan distributor
d. rumah tangga keluarga, rumah tangga perusahaan, rumah tangga pemerintah dan rumag tangga luar negeri
19 Pendistribusian kembali pendapatan nasional merupakan sebuah bentuk bantuan....
a. menghabiskan keuangan negara c. jaminan sosial oleh negara kepada masyarakat
b. dana kepada seluruh masyarakat d. pembagian pendapatan nasional secara merata
c. jaminan sosial oleh negara kepada masyarakat
d. pembagian pendapatan nasional secara merata
20 Pengalokasian kembali pendapatan dalam bentuk transfer uang dari kelompok satu ke kelompok yang lain
disebut dengan silang
a. redistribusi .... c. redistribusi vertikal
b. redistribusi penuh d. redistribusi horizontal
d. redistribusi horizontal
21 Pelaku utama ekonomi yang berperan sebagai konsumen dan penyedia faktor produksi adalah...
a. rumah tangga perusahaan c. rumah tangga BUMS
b. rumah tangga keluarga d. rumag tangga luar negeri
c. rumah tangga BUMS
d. rumag tangga luar negeri
22 Indonesia merupakan negara degan kekayaan laut yang sangat besar. Pemaksimal potensi laut dapat dilakukan
dengan ...
a. Memberikan pelatihan kepada masyarakat tentang cac. menjual semua sumber daya laut kepada pihak asing
b. memanfaatkan sumber daya laut secara masal dengan d. Membiarkan saja sumbar daya tersebut
c. menjual semua sumber daya laut kepada pihak asing
d. Membiarkan saja sumbar daya tersebut
23 Kegiatan ekonomi yang yang mencakup tarnspotasi laut, industri galangan kapal dan
perawatannya,pembangunan
a. ekonomi kelautan dan pengoperasian pelabuhan
c. disebut
ekonomidengan
industri
b. ekonomi maritim d. ekspor impor
c. ekonomi industri
d. ekspor impor
24 Semboyan atau motivasi bangsa Eropa melakukan penjelajahan samudra disebut dengan ....
a. gold, glory dan godpel c. glory, goll dan gold
b. gospel, glory dan gold d. godpel dan glory
c. glory, goll dan gold
d. godpel dan glory
25 Negara yang mempelopori bangsa-bangsa eropa melakukan penjelajahan samudra dengan tujuan mencari
rempah-rempah adalah...
a. Inggis dan spanyol c. Portugis dan spanyol
b. Belanda dan Inggris d. Portugis dan Belanda
c. Portugis dan spanyol
d. Portugis dan Belanda
26 ini yang bukan merupakan poin ketentuan sistem sewa tanah yang diterapkan Gubernur Thomas Stamford
Raffles
a. hargaadalah....
sewa tanah tidak tergantung kepada kondisi ta c. pembayaran sewa tanah dilakukan dengan uang tunai
b. bagi yang tidak memiliki tanah dikenakan pajak kepal d. harga sewa tanah tergatung kepada kondisi tanah
c. pembayaran sewa tanah dilakukan dengan uang tunai
d. harga sewa tanah tergatung kepada kondisi tanah
27 Salah satu penyebab kegagalan pelaksanaan sestem sewa tanah adalah ....
a. sulit menentukan luas dan tingkat kesuburan tanah pec. tanah yang digunakan untuk tanaman wajib tetap dikenakan pajak
b. Kelebihan hasil panen tanaman wajib tidak penah dib d. masyarakat desa sudah mengenal dan mengerti sitem pembayaran (
c. tanah yang digunakan untuk tanaman wajib tetap dikenakan pajak
d. masyarakat desa sudah mengenal dan mengerti sitem pembayaran (uang)
28 Salah satu tokoh

Sultan dari makasar yang melakukan perlawanan terhadap serikat dagang belanda yang dikenal
Baabullah
dengan
a. SultanAyam Jantan dari Timur adalah ....
Hairun c. Sultan Hasanuddin
b. d. Sultan Iskandar Muda
c. Sultan Hasanuddin
d. Sultan Iskandar Muda
29 Perjanjian yang disepakati oleh Sultan Hasanuddin dengan VOC pada tanggal 18 November 1667 disebut
dengan ....
a. perjanjian Saragoza c. Perjanjian Sao Paolo
b. perjanjian Bongaya d. perjanjian renvile
c. Perjanjian Sao Paolo
d. perjanjian renvile
30 Berikut ini yang merupakan salah satu hak oktoroi atau hak istimewa serikat dagang belanda VOC adalah ...
a. hak memiliki angkatan perang c. hak menjual rempah-rempah
b. hak mengusir pedagang lain d. hak membeli barang
c. hak menjual rempah-rempah
d. hak membeli barang
B. Jawablah Pertanyaan di bawah ini
31 Sebutkan 5 (lima) hak oktoroi/istimewa VOC!
32 Uraikanlah pengertian dari revolusi Industri!
33 Sebutkan 4 (empat ) kebijakan Gubernur Jenderal Daendels!
34 Jelaskan pengaruh kerja paksa yang diterapkan Gubernur Daendels bagi rakyat Indonesia!
35 Jelaskan pengaruh positif sistem tanam paksa yang diterapkan Johannes Van Den Bosch bagi rakyat Indonesia
SEMOGA SUKSES
KL
MENU
erekonomian
aya kelautan
daripada pemberdayaan nelayan

rasi dan distributor
an, rumah tangga pemerintah dan rumag tangga luar negeri
p dikenakan pajak
sitem pembayaran (uang)
PEDOMAN PENSKORAN SOAL
Nama Madrasah : Madrasah Tsanawiyah Negeri Nagekeo Bentuk Tes : Pilihan Ganda dan Uraian
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Jumlah Soal : 25 dan 5
Kelas / Semester : VIII / 2 Penyusun : Jainab Ahmad, S.Pd
A. Pilihan Ganda B. Uraian
NO KUNCI SKOR NO URAIAN JAWABAN SKOR

1 C 1 31 1. Hak mencetak uang, 2. Hak memiliki angkatan perang, 3. Hak 10
2 C 1 memerintah daerah yang dikuasai, 4. Hak melakukan perjanjian dengan
3 A 1 raja-raja, 5. Hak memonopoli perdagangan rempah-rempah
4 C 1
5 B 1
6 D 1
7 D 1
8 C 1
9 D 1
10 C 1
11 B 1 32 Pergantian atau perubahan cara menyeluruh dalam memproduksi barang 10
12 C 1 dari sebelumnya menggunakan tenaga hewan menaga mesin
13 B 1
14 D 1
15 D 1
16 A 1
17 A 1
18 D 1
19 C 1
20 D 1
21 B 1 33 1. Pembangunan militer, 2. Pembuatan jalan raya Anyer-Penarukan, 3. 10
22 A 1 Perbaikan pemerintah, 4. Perbaikan ekonomi
23 B 1
24 B 1
25 C 1
26 A 1
27 A 1
28 C 1
29 B 1
30 A 1
31 0 1 34 Puluhan ribu rakyat dikerahkan untuk mendukung kebijakan Daendels, 10
32 0 1 rakyat tidak digaji, menderita kelaparan dan serangan penyakit yang
33 0 1 mematikan, rakyat Indonesia mengalami penderitaan yang luar biasa
34 0 1
35 0 1
36 0 1
37 0 1
38 0 1
39 0 1
40 0 1
41 0 1 35 Rakyat pengenal sistem pertanian yang baru dan lebih baik serta 10
42 0 1 mengenal tanaman-tanaman baru yang bernilai ekspor
43 0 1
44 0 1
45 0 1
46 0 1
47 0 1
48 0 1
49 0 1
50 0 1
Mengetahui, Mbay, 25 Mei 2021


NIP: 197407302006041003 NIP :197703172006042009
;l
MENU

Soal Uas Ips Ibu Zainab Kelas Viii Smester 2 TP 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Soal Uas Ips Ibu Zainab Kelas Viii Smester 2 TP 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

No INP

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

12 Kepala Madrasah : Zulkiflin Usman, S. Ag.

CATATAN : YANG BERWARNA HIJAU JANGAN DIUBA

Penilaian Harian 1 Penilaian Tengah Semester Penilaian Harian 2

Pilihan Ganda Uraian Pilihan Ganda Uraian Pilihan GandUraian

Mbay, 10 Maret 2021 Mbay, 10 April 2021 Mbay, 10 Mei 2021

HIJAU JANGAN DIUBAH

l Yang akan dicetak

Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Negeri Nagekeo Kelas/Semester : VIII/ 2

4. pembelajar sejati sepanjang (toleransi, gotong royong),

2. teknologi, kejadian tampak mata kebangsaan. perlawanan bangsa Indonesia.

sumber lain yang sama dengan membuat) dan ranah darimasapenjajahansampaitu

Memiliki pengetahuan faktual,

Memiliki kemampuan pikir dan

sumber lain yang sama dengan

Memiliki pengetahuan faktual,

Memiliki kemampuan pikir dan

sumber lain yang sama dengan

Memiliki pengetahuan faktual,

Memiliki kemampuan pikir dan

sumber lain yang sama dengan

Memiliki pengetahuan faktual,

Memiliki kemampuan pikir dan

Jl. Jend. Soeharto - Alorongga - Mbay - Kec. Aesesa - Kab. Nagekeo

KISI-KISI DAN KARTU SOAL

SUDIRMAN DRA, S. Pd.

4. 4.7. MATERI POKOK

BENTUK SOAL NOMOR SOAL RUMUSAN SOAL : KUNCI JAWABAN

KRITERIA SOAL / LEVEL a. arteriol

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BUKU SUMBER

4. 4.7. MATERI POKOK

BENTUK SOAL NOMOR SOAL RUMUSAN SOAL : KUNCI JAWABAN

4. 4.7. MATERI POKOK

BENTUK SOAL NOMOR SOAL RUMUSAN SOAL : KUNCI JAWABAN

KRITERIA SOAL / LEVEL a.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BUKU SUMBER

4. 4.7. MATERI POKOK

BENTUK SOAL NOMOR SOAL RUMUSAN SOAL : KUNCI JAWABAN

KRITERIA SOAL / LEVEL a.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BUKU SUMBER

4. 4.7. MATERI POKOK

BENTUK SOAL NOMOR SOAL RUMUSAN SOAL : KUNCI JAWABAN

KRITERIA SOAL / LEVEL a.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BUKU SUMBER

4. 4.7. MATERI POKOK

BENTUK SOAL NOMOR SOAL RUMUSAN SOAL : KUNCI JAWABAN

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BUKU SUMBER

4. 4.7. MATERI POKOK

BENTUK SOAL NOMOR SOAL RUMUSAN SOAL : KUNCI JAWABAN

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BUKU SUMBER

4. 4.7. MATERI POKOK

BENTUK SOAL NOMOR SOAL RUMUSAN SOAL : KUNCI JAWABAN

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BUKU SUMBER

4. 4.8. MATERI POKOK

BENTUK SOAL NOMOR SOAL RUMUSAN SOAL : KUNCI JAWABAN

KRITERIA SOAL / LEVEL a.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BUKU SUMBER

4. 4.8. MATERI POKOK

BENTUK SOAL NOMOR SOAL RUMUSAN SOAL : KUNCI JAWABAN

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BUKU SUMBER

4. 4.8. MATERI POKOK