EVALUASI DIRI SEKOLAH(EDS)

SDN 01 LADANG CAKIAH

2023

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kota Bukittinggi
 KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah, Tuhan Yang Maha Esa, yang telah menganugrahkan kelapangan hati dan pikiran sehingga SDN 01 dapat
menyelesaikan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) tahun 2023 ini. Penyusunan EDS dilakukan sebagai wujud nyata adanya evaluasi yang terprogram
dan terencana terhadap segala kebijakan yang telah dilakukan oleh SDN 01 Ladang Cakiah, sepanjang tahun 2022. Evaluasi tersebut dilakukan
pada setiap standar nasional pendidikan seperti yang telah digariskan oleh peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Dalam penyusunan EDS ini banyak sekali kendala yang dihadapi, seperti keterbatasan sumber informasi, tenaga pengelola, data yang
kurang lengkap, buku pedoman terbatas, serta fasilitas belum lengkap. Laporan EDS yang ada di tangan Bapak/ Ibu/ Sdr /i ini dapat disusun
juga berkat bantuan banyak pihak. Oleh sebab itu terima kasih tak terhingga disampaikan kepada:

1. Bapak Walikota Bukittinggi

2. Bapak Kepala Dinas Pendidkan dan Kebudayaan Kota Bukittinggi
3. Bapak Pengawas sekolah Wilayah I ABTB
4. Pengurus komite SDN 01 Ladang Cakiah
5. Bapak / Ibu Majelis Guru dan Karyawan SDN 01 Ladang Cakiah
6. Pengurus Paguyuban Kelas I-VI, SDN 01 Ladang Cakiah
7. Perwakilan Siswa Kelas 4-6 SDN 01 Ladang Cakiah
Laporan EDS ini belumlah sempurna, kritik dan masukan kami perlukan untuk penyempurnaan di masa mendatang. Akhir kata, semoga
laporan EDS ini bisa menjadi langkah awal untuk merencanakan program-program sekolah yang lebih bermanfaat dimasa yang akan datang.

Bukittinggi, Desember 2023

Kepala UPTD

NELLY ZURYATI, S.Pd

NIP. 197101312002122002
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH

(EDS)

Bukittinggi, Desember 2023

Komite Sekolah Kepala UPTD Ketua Adiwiyata

Rina Yarsina NELLY ZURYATI, S.Pd Desi Susanti, S.Pd

NIP. 197101312002122002 NIP. 197512022005012011

BAB I
PENDAHULUAN
A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SDN 01 LADANG CAKIAH
NPSN / NSS : 10307452 / 101086003001
Jenjang Pendidikan : SD
Status Sekolah : Negeri

B. Lokasi Sekolah
Alamat : Jl. Sumur Ruas III
Desa/Kelurahan : Kel. Ladang Cakiah
Kode pos : 26153
Kecamatan : Kec. Aur Birugo Tigo Baleh
Kabupaten/Kota : Kota Bukittinggi

C. Data Pelengkap Sekolah

Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
SK Izin Operasional : 420/010/DPMPTSPPKT/IOLP/2020
Tgl SK Izin Operasional : 01 Januari 1910
SK Akreditasi : 458/BAN-SM/Sk/2020
Tgl SK Akreditasi : 22 Juni 2020
Luas Tanah : 1205 M2
Status Tanah : Milik Pemerintahan Daerah

D. Kontak Sekolah
Nomor Telepon : (0752)-64886
 Email : sdn01lcabtb@gmail.com

E. Data Periodik
Daya Listrik : 1300
Akses Internet : Indihome
Akreditasi :A
Waktu Penyelenggaraan : Pagi 6 Hari)
Sumber Listrik : PLN

VISI :

“ Beriman, berakhlak mulia, cerdas, berprestasi, dan cinta lingkungan”

MISI :
1. Menanamkan nilai keimanan peserta didik melalui kegiatan-kegiatan keagamaan
2. Meningkatkan daya baca Alquran melalui pembiasaan setiap hari sebelum proses pembelajaran
3. Menerapkan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
4. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif
5. Meningkatkan prestasi belajar peserta didik melalui pembelajaran PAIKEM
6. Menanamkan sikap peduli lingkungan melalui penerapan budaya K5
7. Menanamkan rasa cinta tanah air, cinta damai, dan kepedulian sosial melalui wawasan Berbudaya lingkungan

BAB II
EVALUASI DIRI SEKOLAH
 Evaluasi Diri Seklah (EDS) merupakan sebuah review yang dilakukan oleh sekolah itu sendiri, terhadap program dan kegiatan yang telah
disusun dan dilaksanakan. EDS disusun bersama oleh kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, siswa, komite, dan pihak dinas pendidikan.
Salah satu acuan untuk menyusun EDS adalah rapor mutu tahun 2021. Berikut kami uraikan hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SDN 01 Ladang
Cakiah, tahun 2022.

No. Standar Kondisi Ideal Kondisi Real

1. Standar Kelulusan Standar kompetensi lulusan pada Satuan
Pendidikan Jenjang Pendidikan dasar difokuskan
pada penanaman karakter yang sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila serta kompetensi literasi dan
numerasi Peserta Didik.
Dimensi sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap: 1.
beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, 2.
berkarakter, jujur, dan peduli, 3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan 5. sehat
jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.
Dimensi Pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2.
teknologi, 3. seni, dan 4. budaya. Mampu
mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri
Lulusan tahun ajaran 2022/2023 ini berjumlah 27
orang. Dari data rapor mutu dapat diketahui bahwa
lulusan sudah memiliki dimensi sikap dan karakter,
pengetahuan dan keterampilan mendekati yang
diharapkan. Namun, jika dilihat dari kenyataan dan
prilaku dalam kehidupan sehari-hari, masih terlihat
ketimpangan anatara prilaku dan pengetahuan
siswa. Masih banyak dimensi sikap yang
pelaksanaanya belum lagi menjadi karakter bagi
siswa. Terutama dibidang lingkungan hidup
(Memeliahara pohon, memperlakkan sampah, air,
maupun listrik)
 sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.
Dimensi keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai
dengan tahap perkembangan anak yang relevan
dengan tugas yang diberikan
2. Standar Isi Standar isi dapat terlihat dengan jelas pada
KOSP dan RPP beserta proses penyusunannnya.
Idealnya sebuah perangkat kurikulum harus sesuai
dengan rumusan kompetensi lulusan, dikembangkan
sesuai sesuia prosedur
3. Standar Proses Sekolah merencanakan proses pembelajaran
sesuai dengan prosedur dan ketentuan. Kemudian
dilaksanakan sesuai perencanaan, untuk kemudian
diawasi dan dievaluasi
Sudah memiliki KOSP yang disusun menurut
ketentuan rumusan kompetensi lulusan dan
dikembangkan sesuai dengan prosedur yang telah
digariskan
Visi, misi dan tujuan sudah memuat pendidikan
lingkungan hidup. Belum ada program kegiatan
ekstrakurikuler PLH tersendiri. Yang ada baru
program ekstra kurikuler yang mengintegrasikan PLH.
Perencanaan proses pembelajaran sudah dilaksanakan
sesuai prosedur, dan dilaksanakan dengan baik serta
diawasi dan dievaluasi.
Perencanaan dan pelaksanaan sudah memuat
pendidikan lingkungan hidup sebagai upaya
mewujudkan Visi, misi dan tujuan bidang PLH. Hanya
saja belum banyak RPP yang mengintegrasikan PLH.
Begitupun pada tahap pelaksanaan pembelajaran, guru
masih mengutamakan point pengetahuan sedangkan
dalam praktik, PLH masih minim.
4. Standar penilaian Aspek penilaian disesuaikan dengan ranah
kompetensi (sikap, pengetahuan, dan keterampilan),
menggunakan instrumen penilaian yang sesuai serta
dilakukan mengikuti prosedur, untuk kemudian hasil
penilaian harus ditindak lanjuti sebagai bahan untuk
melakukan perbaikan.
Penilaian masih banyak menekankan pada aspek
kognitif. Sedangkan untuk sikap dan keterampilan,
masih kurang.
Selama ini SDN 01 Ladang Cakiah belum
memiliki penilaian yang terukur untuk PLH.

5. Standar Pendidik Ketersediaan pendidik dan tenaga pendidikan Kepala sekolah telah memiliki kualifikasi sesuai
dan Kependidikan sesuai dengan ketentuan, baik dari segi kualifikasi, ketentuan. Guru tersedia lengkap, sesuai dengan rasio
maupun rasio. Dan sesuai pula pendidikan dengan kebutuhan. Tenaga perpustakaan ada, tapi belum
job masing-masing sesuai latar belakang pendidikannya. Tenaga laboran
belum ada.
Pengetahuan dan keterampilan pendidik dan
tenaga kependidikan tentang PLH masih minim,
sehingga berdampak pada program dan pelaksanaan
PLH dilingkungan sekolah.
6. Standar Sarana dan Kapasitas daya tampung sekolah memadai, Sarana dan prasarana sekolah sudah lumayan dan
Prasarana memiliki sarana dan prasarana pendukung yang memadai. Rasio luas lahan dengan jumlah siswa
layak dan lengkap. sudah sesuai, ruang kelas tersedia sebanyak rombel
dengan luas yang pas menurut standar.
Tapi untuk ruang terbuka hijau serta lapangan
bermain siswa belum lagi memadai.
Salah satu prasarana yang juga masih menjadi
masalah hingga saat ini adalah mengenai
ketersediaan air bersih yang belum memadai.
Paving block sedikit.
7. Standar Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan Pengelolaan untuk sarana dan prasarana sudah
pengelolaan serta dilakukan dengan baik, dibawah arahan kepala sesuai ketentuan dan SOP, hanya saja masih banyak
sekolah. melibatkan pendidik dan ketenaga kependidikan.
Sementara untuk keterlibatan siswa dan komite
serta masyarakat sekitar, masih belum optimal.
8. Standar Sekolah merencanakan RKAS bersama pihak-
Pembiayaan pihak terkait. Belanja barang, jasa, dan modal
dilaksanakan sesuai ketentuan di RKAS, serta
pelaporan dilakukan secara transparan sehingga
dapat diakses oleh pihak yang berkepentingan.
Standar pembiayaan sudah dikelola sesuai dengan
ketentuan yang berlaku. Hanya saja dana yang ada di
sekolah belum lagi memadai dari segi jumlah, hal ini
dikarenakan jumlah rombel sedikit. Hal ini
mengakibatkan terbatasnya dana yang dialokasikan
untuk pelaksanaan PLH.
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SDN 01 Ladang Cakiah ini, dapat disimpulkan bahwa standar kelulusan, standar isi, standar proses, standar
penilaian, standar pendidik dan tenaga pendidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan telah memiliki banyak
keunggulan yang senatiasa perlu dipertahankan. Namun disamping itu, semua standar pendidikan ini juga memiliki beberapa kekurangan, yang patut
dijadikan catatan. Semua kekurangan/kelemahan ini, akan dijadikan prioritas dalam penyusunan dan pelaksanaan program rencana kegiatan sekolah ke
depannya.

B. Rekomendasi

Tindak lanjut hasil evaluasi diri ini, sebaiknya dilaksanakan sesegera mungkin. Untuk pelaksanaan tersebut, butuh perencanaan yang matang,
komitmen yang kuat, serta dukungan dari berbagai pihak, baik internal maupun eksternal. Senergi yang erat akan menjadi kekuatan dahsyat untuk
mewujudkan semua perubahan yang sudah diprogramkan tersebut. Hingga akhirnya kita dapat menjadikan SDN 01 Ladang Cakiah sebagai lembaga
pendidikan yang betul-betul berkualitas.