Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Senu Budaya (Tari)

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami gerak tari berdasarkan unsur 3.1.1 menjelaskan pengertian gerak  Ruang-
(faktual, konseptual, dan ruang waktu dan tenaga waktu-
3.1.2 membedakan ruang gerak luas dan
prosedural) berdasarkan rasa tenaga pada
ruang gerak sempit
ingin tahunya tentang ilmu gerak tari
pengetahuan, teknologi, seni, 3.1.3 menjelaskan konsep waktu dalam tari
budaya terkait fenomena dan 3.1.4 menjelaskan perbedaan teknik gerak  Teknik
kejadian tampak mata mengalun dan patah-patah. peragaan
3.1.5 menjelaskan teknik gerak berdasarkan gerak tari
perbedaan ruang, waktu, dan tenaga berdasar-kan
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Memeragakan gerak tari berdasarkan unsur unsur ruang
4.1.1 memeragakan gerak dengan ruang luas
menyaji dalam ranah konkret ruang waktu dan tenaga waktu dan
dan sempit
(menggunakan, mengurai, tenaga
4.2.1 memeragakan gerak dengan tempo
merangkai, memodifikasi, dan
cepat dan tempo lambat
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, 4.3.1 memeragakan gerak dengan aksen
menghitung, menggambar, dan mengalun dan patah-patah.
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan 3.2 Memahami gerak tari berdasarkan ruang 3.2.1. Menjelaskan ruang waktu, tenaga dan  Ruang,
(faktual, konseptual, dan waktu dan tenaga sesuai iringan iringan waktu, tenaga
prosedural) berdasarkan rasa dan iringan
3.2.2. Mengamati gerak tari berdasarkan
ingin tahunya tentang ilmu
unsur ruang, waktu dan tenaga sesuai
pengetahuan, teknologi, seni,
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
budaya terkait fenomena dan iringan  Penyusunan
kejadian tampak mata gerak
3.2.3. Memahami gerak tari berdasarkan
ruang waktu dan tenaga sesuai iringan berdasarkan
ruang, waktu,
3.2.4. Mendiskusikan gerak tari berdasarkan dan tenaga
unsur ruang, waktu dan tenaga sesuai sesuai iringan
iringan
3.2.5. Mengidentifikasi penyusunan gerak tari
sesuai dengan unsur ruang, waktu dan
tenaga sesuai iringan
3.2.6. Mempresentasikan perbandingan gerak
tari di lingkungan tempat tinggal siswa
dengan daerah lain berdasarkan ruang,
waktu dan tenaga sesuai iringan
4. Mencoba, mengolah, dan 4.2 Memeragakan gerak tari berdasarkan 4.2.1 Berlatih merangkai berbagai gerak tari
menyaji dalam ranah konkret ruang waktu dan tenaga sesuai iringan sesuai dengan ruang, waktu dan tenaga
(menggunakan, mengurai, sesuai iringan
merangkai, memodifikasi, dan
4.2.2 Menyajikan gerak tari berdasarkan
membuat) dan ranah abstrak
unsur ruang waktu dan tenaga sesuai
(menulis, membaca,
iringan
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan 3.3 Memahami gerak tari sesuai dengan level 3.3.1. Menjelaskan level dan pola lantai pada  level dan pola
(faktual, konseptual, dan dan pola lantai gerak tari lantai pada
prosedural) berdasarkan rasa gerak tari
3.3.2. Mengamati gerak tari berdasarkan level
ingin tahunya tentang ilmu
dan pola lantai dengan menggunakan
pengetahuan, teknologi, seni,
media
budaya terkait fenomena dan  Penyusunan
kejadian tampak mata 3.3.3. Memahami gerak tari sesuai dengan

Kompetensi Inti
4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
level dan pola lantai sesuai iringan gerak sesuai
dengan level
3.3.4. Mengidentifikasi level dan pola lantai
dan pola lantai
pada gerak tari
3.3.5. Membuat synopsis karya tari
berdasarkan level dan pola lantai
3.3.6. Mempresentasikan konsep level dan
pola lantai pada gerak tari secara lisan
dan tertulis
3.3.7. Mendiskusikan latihan merangkai
berbagai gerak tari sesuai dengan level
dan pola lantai
4.3 Memeragakan gerak tari sesuai dengan 4.3.1. Memperagakan latihan merangkai
level dan pola lantai berbagai gerak tari sesuai dengan level
dan pola lantai
4.3.2. Menyajikan gerak tari sesuai dengan
level dan pola lantai
3.4 Memahami gerak tari sesuai level, dan 3.4.1. Menjelaskan gerak tari dan iringan  Gerak tari dan
pola lantai sesuai iringan iringan
3.4.2. Menyimak berbagai musik iringan tari
3.4.3. Memahami gerak tari sesuai dengan
level dan pola lantai sesuai iringan.  Teknik
3.4.4. Mendiskusikan gerak tari berdasarkan memeragakan
level dan pola lantai sesuai iringan gerak tari
3.4.5. Mengidentifikasi teknik peragaan gerak berdasarkan
tari berdasarkan level dan pola lantai level dan pola

Kompetensi Inti
4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
Mengetahui :
Kepala Sekolah ...
…………………………………………….
NIP/NRK. -
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
sesuai iringan lantai sesuai
iringan
4.4 Memeragakan gerak tari berdasarkan level 4.4.1 Mempresentasikan perbandingan gerak
dan pola lantai sesuai iringan tari di lingkungan tempat tinggal siswa
dengan daerah lain berdasarkan level
dan pola lantai
4.4.2 Melakukan latihan ragam gerak tari
sesuai dengan level
4.4.3 Menyajikan gerak tari berdasarkan level
dan pola lantai sesuai iringan
…….......................…………., ... Juli 20...
Guru Mata Pelajaran,
…………………………………………….
NIP/NRK.