Modul Ajar Tri Informatika Trisna Ayu

Format Rencana Pembelajaran Kelas X
Mata Pelajaran: Informatika
Modul Ajar Informatika
Nama Penyusun : Trisna Ayu, S.Kom

Institusi : SMAS Primbana Medan
Kelas/Fase : X/E
Tahun Penyusunan : 2021
Elemen : Sistem Komputer (SK)
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir fase E, siswa mampu menjelaskan cara kerja komputer dan masing-masing komponen-
komponennya, menjelaskan peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada
interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna
Organisasi Pembelajaran Unit SK
Semester Materi Durasi Tujuan Pembelajaran Aktivitas

1/Pert 1 Komputer dan 3 JP Mendeskripsikan komputer Memahami
komponen dan komponen penyusunnya, bacaan dan
penyusunnya, mekanisme internal yang merefleksikan
Kolaborasi dalam sistem terjadi pada interaksi antara (hal 63 s.d 72
komputer, serta perangkat keras, perangkat Buku Informatika
interaksi manusia dan lunak, dan pengguna, serta Kementerian)
computer berbagai bentuk interaksi
manusia dan computer
2 Bagaimana komputer Menjelaskan mekanisme Mesin konseptual

bekerja internal komputer dalam
memproses data dan instruksi
2 Sistem operasi Menjelaskan fungsi sistem Multitasking
operasi dan mensimulasikan (hal 73 s.d 89)
salah satu fungsi sistem
operasi
Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan komputer dan komponen penyusunnya.

2. Menjelaskan interaksi antara perangkat keras dan sistem operasi, serta antara perangkat
lunak dan sistem operasi.
3. Menjelaskan berbagai jenis interaksi yang dapat dilakukan oleh manusia dengan komputer,
yaitu GUI visual/aplikasi, audio, dan lewat peranti.
Profil Pelajar Pancasila: Bernalar kritis, mandiri, kreatif

Sarana dan prasarana: slide ppt (pertemuan 1), film (tomorrow never dies)
Pertanyaan pemantik:
Pada era digital saat ini, banyak kegiatan kita yang bergantung pada peralatan komputer. Tahukah
kalian bahwa komputer bisa membantu kegiatan kita karena adanya sistem komputer yang dibentuk
dari komponen-komponen? Bagaimana kerja sistem komputer?
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan  Guru membuka dengan salam dan meminta perwakilan pesera didik
memimpin doa
 Guru memastikan peserta didik siap untuk belajar dan mengecek
kehadiran siswa
Inti  Apersepsi dengan pertanyaan pemantik
Mungkin kalian pernah melihat bagaimana peranti elektronik
bekerja, seperti mesin cuci, mesin pemotong rumput, dll. Komputer
sebenarnya sama halnya dengan peranti lain, tetapi tampak lebih
kompleks. Pekerjaan yang dilakukan oleh komputer dilakukan oleh
banyak komponennya. Komputer juga memiliki arsitektur, yaitu
tatanan komponen yang dirancang oleh pembuatnya. Pada materi
ini, kalian akan belajar lebih dalam bagaimana sistem komputer
bekerja.
 Menayangkan film
 Menjelaskan tentang berbagai macam jenis komputer, komponen
penyusunnya, cara kolaborasi antarkomponen, serta cara interaksi
manusia dan komputer (berikan contoh: menggunakan google home,
atau aplikasi siri)
Penutup 1. Menyimpulkan pembelajaran
 Ada berbagai macam jenis komputer dengan spesiikasi dan
peruntukan berbeda, tetapi pada dasarnya memiliki komponen
penyusun yang sama dan mekanisme kolaborasi yang sama
antarkomponen
 Ada berbagai cara manusia untuk berinteraksi dengan komputer
dan setiap cara memiliki mekanisme dan peranti yang berbeda
agar dapat direspons oleh komputer
2. Refleksi guru dan siswa
Asesmen 1. Diagnostik :
2. Formatif : Jurnal siswa dan tes lisan
3. Sumatif : Ayo Kita Renungkan (halaman 90. No 3 dan 4)  Jurnal
Siswa
Pengayaan dan Memahami bacaan dan merefleksikan (hal 63 s.d 72 Buku Informatika
Remedial Kementerian)
Refleksi Peserta Didik  Apa pendapatmu mengenai pelajaran hari ini?
dan Guru  Apakah kamu memahami bahwa ada berbagai macam jenis
komputer dengan spesiikasi dan peruntukan berbeda, tetapi pada
dasarnya memiliki komponen penyusun yang sama dan mekanisme
kolaborasi yang sama antarkomponen-komponen tersebut?
 Apakah kamu memahami ada berbagai cara manusia untuk
berinteraksi dengan komputer dan setiap cara memiliki mekanisme
dan peranti yang berbeda agar dapat direspons oleh komputer?
LAMPIRAN
Komputer adalah benda mati (fisik) atau disebut hardware.Yang membuat komputer menarik adalah
karena dengan komputer kita bisa mendengarkan musik, menonton film, membaca, belajar, dan
lain-lain Nah, di sini ada berbagai jenis bentuk dan ukuran komputer dengan spesifikasi yang
berbeda-beda: laptop, tablet, smartphone. Walaupun bentuknya berbeda tetapi komputer memiliki
komponen penyusun yang sama, yaitu hardware dan software. Dan juga user (pengguna) sebagai
brainware. Kita tahu, yang membuat komputer menarik adalah karena kita bisa melakukan banyak
hal. Yang membuat komputer dapat digunakan adalah karena adanya perangkat lunak (software)
atau aplikasi atau program. Program adalah nyawa bagi hardware. Software bermacam-macam, ada
program sistim operasi dan aplikasi.
Yuk kita lihat bagaimana interaksi antarkomponen pada film berikut ini
Film: Tomorrow never dies (James Bond): https://www.youtube.com/watch?v=ClbkOsfPXS8&t=252s
Manusia (brainware) di film ini bertindak sebagai user (pengguna) yang menjalankan komputer
(smartphone) melalui aplikasi yang dipasang di dalam komputer. Si tokoh menyentuh layar
smartphone untuk memasukkan perintah, yang kemudian diproses oleh komputer dan sebagai hasil
(outputnya) adalah dapat menggerakkan mobil.
Cara kerja komputer

Input  Proses  Output
Komputer akan digunakan secara berbeda oleh setiap orang, misalnya oleh pengguna game (gamer),
pembuat komik, penulis novel. Ketiganya akan menggunakan komputer secara berbeda, walau
setiap komputer sama. Demikian juga dengan smartphone. Smartphone yang sama akan digunakan
secara berbeda oleh setiap orang tergantung aplikasi yang ada di dalamnya. A bisa saja menginstal
aplikasi X, tapi B belum tentu menginstal aplikasi X.
Menggambar/mengedit gambar spesifikasi komputer, software yang harus dimiliki seperti apa ya?
Penggunaan perangkat keras akan jadi sangat berbeda tergantung ide yang ada di dalam
perangkat lunak.
Maka, perangkat lunak pada sebuah perangkat keras memegang peran yang penting. Mari
perhatikan sekitarmu Penanak nasi, lampu lalu lintas jalan, mobil, semua bisa bekerja kalau ada
perangkat lunak (program). Perangkat lunak ibarat nyawa pada manusia, ialah yang menggerakkan
perangkat keras. Program (perangkat lunak) dibuat oleh seorang programmer. Programmer
menggunakan bahasa pemrograman untuk bisa membuat program.
Penanak nasi, lampu lalu lintas, mobil itu disebut juga komputer. Fisiknya disebut hardware.
Bagaimana komputer(mesin) bekerja?
Cara kerja komputerInput  Proses  Output
Kamu menanak nasi menggunakan microwave

(user) (software)  (hardware)
Di dalam mesin penanak nasi ada program komputer
Apa itu program komputer?
Program komputer adalah seperangkat instruksi yang dijalankan oleh komputer. Program komputer
dibuat oleh seorang programmer. Sementara kegiatan untuk menulis deretan langkah untuk
dijalankan oleh komputer disebut pemrograman
A. Lembar Kerja Peserta Didik
Jurnal Siswa
Nama : ……………….
Kelas/Rombel : ……………….
Semester :
Tahun Ajaran :
Mulai Tanggal :
Minggu ke Aktivitas Topik yang Kupelajari Rangkuman

Refleksiku
Pertanyaan Refleksi:
1. Apakah kamu memahami bahwa ada berbagai macam jenis komputer dengan spesifikasi dan
peruntukan berbeda, tetapi pada dasarnya memiliki komponen penyusun yang sama dan
mekanisme kolaborasi yang sama antarkomponen-komponen tersebut?
2. Apakah kamu memahami ada berbagai cara manusia untuk berinteraksi dengan komputer
dan setiap cara memiliki mekanisme dan peranti yang berbeda agar dapat direspons oleh
komputer?
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Buku Siswa Informatika untuk SMA Kelas X. Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi.
2. Buku Guru Informatika untuk SMA Kelas X. Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
dan Teknologi.
3. https://www.websiteteknologi.com/2019/08/pengertian-software-hardware-brainware-
beserta-fungsi-dan-contohnya.html
4. https://www.websiteteknologi.com/2019/08/pengertian-software-hardware-brainware-
beserta-fungsi-dan-contohnya.html
5. https://id.wikipedia.org/wiki/Komputer
6. https://www.kompas.com/skola/read/2021/04/15/144350269/sistem-operasi-komputer-
pengertian-fungsi-jenis-cara-kerja-dan-contohnya?page=all
C. Glosarium
D. Daftar Pustaka
1. Buku Guru Informatika untuk SMA Kelas X. Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
dan Teknologi.
2. Informatika BSE. Halaman 71.
3. Why? Computer. PT Elex Media Komputindo. 2009.
4. Why? Software and Coding. PT Elex Media Komputindo.
5. Computer Coding for Kids. DK. Carol Vorderman. Halaman 14-17

Kelas/Fase : X/E
Elemen : TIK
Pada akhir fase E, siswa mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal
untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi
perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan
dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Organisasi Pembelajaran unit TIK

1/Pert 2 Integrasi konten aplikasi 3 JP Melakukan integrasi Integrasi word dan
perkantoran antaraplikasi perkantoran excel
(pengolah kata, angka, dan Integrasi
presentasi) powerpoint dan
excel
Membuat diagram
powerpoint dari
excel
1/Pert 3 1 JP OLE between excel
dan word
OLE between excel
dan powerpoint
2/ Fitur lanjut aplikasi 3 JP Menggunakan fitur lanjut Mail merge
perkantoran aplikasi perkantoran Membuat video
dengan powerpoint
Tujuan Pembelajaran
1. Melakukan integrasi antaraplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi).
Profil Pelajar Pancasila: Bernalar kritis, mandiri
Tahukah kalian cara menggabungkan konten hasil beberapa aplikasi?

Pendahuluan  Mengucapkan salam dan berdoa
 Mengabsen siswa
Ada kalanya, kita perlu membuat sebuah laporan yang
membutuhkan data dari berbagai file aplikasi perkantoran yang kita
miliki. Oleh karena itu, integrasi antaraplikasi perkantoran ini sangat
diperlukan. Tujuannya untuk memudahkan kita dalam proses analisis
data sehingga penyajiannya jadi lebih baik dibandingkan menyajikan
data secara langsung dari file yang berbeda-beda yang tentunya
menjadi tidak nyaman.
 Menjelaskan pentingnya integrasi aplikasi perkantoran
 Melakukan aktivitas Integrasi Word dan Excel, Integrasi PowerPoint
dan Excel, Membuat Diagram Pada PowerPoint Dari Excel, OLE –
Excel dan Word, OLE – Excel dan PowerPoint
Penutup  Menyimpulkan pembelajaran
 Refleksi guru dan siswa
Asesmen  Diagnostik :
 Formatif :
Akivitas TIK-K10-01 dan s.d Akivitas TIK-K10-03 (hal 51 s.d 53)
Aktivitas TIK-K10-04 dan s.d Akivitas TIK-K10-05 (hal 54 s.d 56)
 Sumatif : Tertulis
Halaman 62 (Soal uraian no 1 s.d 4)
Pengayaan dan
Remedial
Refleksi Peserta Didik Ayo kita renungkan (hal 62 no 1 s.d 5)
dan Guru
Lampiran
(Materi dapat dilihat pada buku teks Informatika halaman 45 s.d 57)
Aplikasi office adalah kumpulan aplikasi yang digunakan untuk memudahkan pekerjaan perkantoran.
Aplikasi perkantoran contohnya pengolah kata, pengolah angka, dan pembuat presentasi (yang
semuanya memiliki fungsi yang berbeda).
Integrasi konten aplikasi perkantoran

Integrasi adalah menyatukan beberapa objek, data atau komponen untuk membentuk sesuatu yang
utuh dan bermakna, walaupun komponennya tadinya terpencar atau tidak ada hubungannya.
Misalnya membuat laporan berdasarkan pengamatan yang datanya dibuat dan divisualisasi dengan
excel. Sebelum laporan lengkap, kita buat proposalnya terlebih dahulu dalam bentuk slide.
Nah, untuk menghindari mengerjakan hal yang sama (mengetik ulang), kita perlu membawa
potongan hasil kerja dengan excel, word dan ppt ke dalam word karena laporan akhir dibuat dengan
word.
Ada kalanya, pengguna memerlukan lebih dari satu aplikasi untuk suatu keperluan. Contoh laporan
yang memuat diagram maka diperlukan aplikasi pengolah kata dan juga diperlukan pengolah angka.
Oleh karena itu diperlukan integrasi konten antaraplikasi office. Sebagai contoh, data dari microsoft
excel dapat ditautkan dengan dokumen pada word (mail merge), atau data di excel ditautkan
dengan presentasi pada ms powerpoint untuk menampilkan grafik dan tabel.
Beberapa cara untuk mengintegrasikan data, teks, gambar antar aplikasi perkantoran.
a. teknik “Salin-Tempel”(Copy Paste) atau “Gunting-Tempel” (Cut Paste),
b. Menu yang tersedia di aplikasi
c. teknik Object Linking dan Embedding.
Dstnya (lihat di buku teks siswa)
Video tutorial juga dapat diakses di :

1. Integrasi word dan excel serta powerpoint
2. Membuat diagram powerpoint dari excel OLE between excel dan word OLE between excel dan
powerpoint
Jurnal Siswa
Nama : ……………….
Semester :
Tahun Ajaran :
Mulai Tanggal :

Refleksiku
1. Apakah kalian menyadari, bahwa dengan melakukan hal di atas, kalian mengaktifkan
(“memanggil”) MS Excel saat sedang memakai MS Word? Menurut kalian, apa yang terjadi?
Mengapa bisa demikian?
2. Apa bedanya misalnya, dengan mengerjakan tabel dan gambar dengan menggunakan MS
Excel, kemudian hasilnya dibawa dalam bentuk gambar (misalnya dengan “sniper” atau
mengambil potongan layar menjadi gambar) sehingga tersimpan di Clipboard. Setelah itu,
kalian membuka MS Word dan melakukan paste dalam dokumen MS Word.

 Buku Siswa Informatika untuk SMA Kelas X (halaman 45 s.d 62). Penerbit Pusat Kurikulum
dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 Buku Guru Informatika untuk SMA Kelas X. Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
dan Teknologi.
C. Glosarium
D. Daftar Pustaka:
 Buku Guru Informatika untuk SMA Kelas X. Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kelas/Fase : X/E
Elemen : DSI
Pada akhir fase E, siswa mengenal sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya,
memahami aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan dan sosial dari produk TIK, serta hak kekayaan
intelektual dan lisensi, serta mampu mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait informatika
serta peran informatika pada bidang lain.
Organisasi Pembelajaran Unit Dampak Sosial Informatika

1/Pert 4 Sejarah perkembangan 3 JP Menjelaskan sejarah Menyelami sejarah
komputer dan tokoh- perkembangan komputer komputer
tokohnya dan tokoh-tokoh yang
menjadi pelaku sejarahnya
1/Pert 5 Aspek ekonomi dan 3 JP Menjelaskan dampak Aspek ekonomi
hukum informatika pada aspek produk informatika
ekonomi dan hukum yang
terjadi pada masyarakat
1/Pert 6 3 JP Menjelaskan dampak Aspek hukum
informatika pada aspek produk informatika
ekonomi dan hukum yang
terjadi pada masyarakat
2 Informatika untuk masa 2 Merancang gagasan berbasis Gagasanmu untuk
depan informatika untuk Indonesia di masa
menyelesaikan suatu depan
permasalahan yang
berdampak pada berbagai
aspek kehidupan manusia
2 Studi lanjut dan karier 1 Menjelaskan rencana studi Mencari pekerjaan
lanjut dan karirnya, baik di impianmu
bidang informatika, bidang
yang terkait dengan
informatika, atau bidang
yang menggunakan
informatika
1 Menjelaskan rencana studi Pilih program studi
lanjut dan karirnya, baik di Kalian di PT
yang terkait dengan
yang menggunakan
informatika
1 Menjelaskan rencana studi Sertifikasi apa yang
lanjut dan karirnya, baik di kalian minati?
yang terkait dengan
yang menggunakan
informatika
Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokoh yang menjadi pelaku

sejarahnya.
2. Menjelaskan dampak informatika pada aspek ekonomi dan hukum yang terjadi pada
masyarakat.
Profil Pelajar Pancasila: Bernalar kritis, mandiri, kreatif
Apa cita-cita kalian yang berkaitan dengan informatika? Bagaimana kalian akan mencapainya?
memimpin doa
kehadiran siswa
Inti  Apersepsi
Saat ini, informatika sangat memengaruhi kehidupan manusia.
Informatika tumbuh dari sejarah perkembangan komputer di masa
lampau dengan tokoh-tokoh jeniusnya. Informatika menghasilkan
produk yang bisa berdampak pada aspek ekonomi maupun hukum.
Di masa depan, kalian tidak boleh tertinggal untuk tahu teknologi di
bidang Informatika ini, untuk membantu menyelesaikan
permasalahan yang penting.
 Menayangkan film The Imitation Game
 Menugaskan siswa membaca buku teks (halaman 197 s.d 200) dan
mengkaitkan dengan materi yang ada pada bacaan
 Menjelaskan dampak informatika pada aspek ekonomi dan hukum
yang terjadi pada masyarakat dengan melihat contoh-contoh
kemajuan teknologi yang ada saat ini (autonomous car, neuralink,
microbot, dll)
2. Formatif : bla..bla
 Sumatif : bla..bla
Pengayaan dan -
Remedial
Refleksi
LAMPIRAN
Materi lihat halaman 197 s.d selesai pada buku Guru.
Film: etika penggunaan teknologi secara tepat dan bijak serta bagaimana memahami teknologi
dari berbagai aspek.
1. Iron man (2008). Di tangan orang yang salah, teknologi bisa berubah menjadi senjata yang
berbahaya.
2. The Martian (2015). Jika digunakan secara tepat, teknologi dapat menyelamatkan nyawa
manusia. (Film bagaimana memanfaatkan teknologi semaksimal mungkin)
3. Elon Musk
Jurnal Siswa
Nama : ……………….
Semester :
Tahun Ajaran :
Mulai Tanggal :

Refleksiku
Lihat buku
 21 lessons for the 21st Century (21 Adab untuk Abad 21)-Yuval Noah Harari
 Ellon Musk (Biografi)
 Digital literasi: https://cws.web.unc.edu/lesson_plans/
 https://cws.web.unc.edu/handouts/

C. Glosarium
D. Daftar Pustaka
 https://bapelitbang.bolmutkab.go.id/berita/iptek/item/284-mengenang-katherine-johnson-
manusia-komputer-dari-nasa

Kelas/Fase : X/E
Elemen : AP
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan praktik baik konsep pemrograman prosedural
dalam salah satu bahasa pemrograman prosedural dan mampu mengembangkan program yang
terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain, berdasarkan strategi algoritmik yang tepat
Organisasi Pembelajaran Unit Algoritma Pemrograman

1/Pert 7 Mengenal algoritma 3 JP Membaca dan menulis Latihan menelusuri
dan pemrograman algoritma dengan benar diagram alir
1/Pert 8 3 JP Membaca dan menulis Latihan menulis
algoritma dengan benar algoritma
1/Pert 9 3 JP Menginstal tools dan Instalasi IDE bahasa
lingkungan pemrograman C
yang akan dipakai berlatih
(opsional)
2 2 JP Mengetik ulang kode Membuat program
program dan pertama dengan
menjalankannya ke dalam bahasa C
lingkungan pemrograman
yang dipergunakan
2 3 JP Memahami konsep input- Latihan Input-
output dan mampu Output
menuliskan program
sederhana yang membaca
dan menulis
2 Membuat program 3 JP Memahami konsep variabel Latihan ekspresi
dengan bahasa C dan ekspresi dan
mengaplikasikannya dalam
bentuk program
2 3 JP Memahami konsep struktur Latihan struktur
kontrol keputusan dan kontrol keputusan
bentuk program
2 3 JP Memahami konsep struktur Latihan struktur
kontrol perulangan dan kontrol perulangan
bentuk program
2 3 JP Memahami implementasi Latihan fungsi
fungsi dalam program
2 6 JP Mengaplikasikan konsep- Latihan
konsep pemrograman pemrograman
prosedural (baca tulis,
variabel, ekspresi, struktur
kontrol keputusan dan
pengulangan, serta fungsi)
dalam menyelesaikan
persoalan yang lebih
kompleks
Tujuan Pembelajaran
1. Membaca dan menulis algoritma dengan benar.
Kalian ingin dapat memprogram dengan bahasa pemrograman? Bagaimana membuat program
untuk membuat solusi-solusi kecil?
memimpin doa
kehadiran siswa
Inti  Apersepsi
Pada kehidupan sehari-hari, ada banyak langkah terstruktur dan
telah terdeinisi dengan baik yang dapat menjadi petunjuk bagi
manusia untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam membuat program,
langkah-langkah terstruktur dan terdeinisi dengan baik ini juga
diperlukan agar komputer dapat bekerja dengan baik. Oleh karena
itu, pada pertemuan kali ini, siswa akan mulai belajar algoritma dan
pemrograman dengan membaca beberapa diagram alir yang telah
disediakan, dan berlatih melakukan penelusuran diagram alir
tersebut. (berikan contoh: melakukan transaksi di ATM, dll)
 Mengenalkan notasi diagram alir dan memberikan contoh cara
menelusurinya.
 Mengarahkan siswa untuk melakukan aktivitas APK1001U: Latihan
Menelusuri Diagram Alir, individu atau kelompok.
 Memberikan contoh pembuatan algoritma dari sebuah operasi
matematika yang telah dikenal oleh siswa (misal: menghitung bangun
datar atau sejenisnya)
 Mengarahkan siswa untuk melakukan aktivitas APK1002U: Menulis
Algoritma, individu atau kelompok.
 Menugaskan siswa saling bertukar hasil pekerjaan, dan
menelusurinya. Pancing siswa untuk memberikan umpan balik
konstruktif satu sama lain
2. Formatif :
 Sumatif :
Pengayaan dan
Remedial
Refleksi
LAMPIRAN
Materi dapat dibaca pada halaman 135 s.d 148
Jurnal Siswa
Nama : ……………….
Semester :
Tahun Ajaran :
Mulai Tanggal :

Refleksiku
 Buku teks Informatika Kementerian
C. Glosarium
D. Daftar Pustaka
 Buku Guru Informatika untuk SMA Kelas X. Penerbit Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian

Kelas/Fase : X/E
Elemen : BK
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar pada kehidupan
sehari-hari maupun implementasinya dalam sistem komputer, untuk menghasilkan beberapa solusi
persoalan dengan data diskrit bervolume besar
Organisasi Pembelajaran Unit Berpikir Komputasional
Semester Topik Durasi Aktivitas Type Aktivitas

1/Pert 10 Pencarian 3 JP Tebak angka Unplugged
1/Pert 11 Pengurutan 3 JP Bermain kartu Unplugged
2 2 JP Penggunaan stack dan queue Unplugged
Stack dan Queue 2 JP Simulasi stack Unplugged
2 JP Simulasi queue Unplugged
Tujuan Pembelajaran
1. Memahami algoritma proses searching, baik yang sederhana maupun yang lebih eisien.
2. Menerapkan strategi algoritmik untuk menemukan cara yang paling eisien dalam proses
searching
3. Memahami beberapa algoritma proses sorting.
4. Menerapkan strategi algoritmik untuk menemukan cara yang paling eisien dalam proses
sorting.
Ketika kalian menghadapi suatu permasalahan yang harus kalian selesaikan, tentunya kalian
menentukan strategi, bukan? Apa itu strategi? Mengapa dalam menemukan solusi, kalian perlu
menentukan strategi?
memimpin doa
kehadiran siswa
Inti  Apersepsi
Banyak peralatan dan aplikasi di dunia digital sekarang ini
menggunakan komputer. Komputer dan aplikasinya dibuat oleh ahli
Informatika sehingga membuat komputer tampak seperti mesin yang
cerdas. Namun, benarkah komputer itu cerdas? Bagaimana komputer
bisa melakukan tugas seperti manusia?
 Melakukan permainan tebak angka
 Melakukan permainan menggunakan kartu (bubble sort, selection
sort, dan insertion sort).
4. Formatif :
5. Sumatif :
Pengayaan dan
Remedial
Refleksi
LAMPIRAN
Jurnal Siswa
Nama : ……………….
Semester :
Tahun Ajaran :
Mulai Tanggal :

Refleksiku
C. Glosarium
D. Daftar Pustaka

Kelas/Fase : X/E
Elemen : JKI
Pada akhir fase E, peserta didik menjelaskan Internet dan jaringan lokal, komunikasi data via ponsel
konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet), menerapkan
enkripsi untuk memproteksi data pada saat melakukan koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun
internet yang tersedia.
Organisasi Pembelajaran Unit jaringan Komputer dan Internet
Semester Materi Durasi Tujuan Pembelajaran Type Aktivitas

1/Pert 12 Jaringan lokal dan 2 JP Memahami perbedaan Merencanakan
internet jaringan lokal dan internet jaringan
dan jenis-jenis konektivitas (unplugged)
internet melalui jaringan
kabel dan nirkabel
1/Pert 12 Komunikasi data via 1 JP Memahami teknologi Identifikasi jenis
HP komunikasi untuk keperluan koneksi data via HP
komunikasi data via HP (unplugged)
2 Proteksi data saat 1 JP Memahami pentingnya Aktivitas opsional
berinternet proteksi data pribadi saat
terhubung ke jaringan
internet serta menerapkan
enkripsi untuk memproteksi
dokumen
Tujuan Pembelajaran
1. memahami perbedaan jaringan lokal dan internet dan jenisjenis konektivitas internet
melalui jaringan kabel dan nirkabel.
2. Memahami teknologi komunikasi untuk keperluan komunikasi data via HP
Profil Pelajar Pancasila: Gotong Royong, Mandiri, Bernalar Kritis
Tahukah kalian, apa yang akan terjadi jika saat ini tidak ada jaringan internet? Apakah saat kita
terhubung ke internet itu selalu aman?
memimpin doa
kehadiran siswa
Inti  Apersepsi
Internet saat ini merupakan salah satu hal penting yang membantu
banyak aspek kehidupan. Saat ini, ketika kita akan membuka
rekening baru di bank, kita tidak perlu lagi mengunjungi kantor bank,
tetapi cukup mengakses aplikasi bank yang tersedia secara online,
mengisi formulir dan melakukan veriikasi secara langsung melalui
video call dengan petugas. Namun, mengakses internet bukan tanpa
masalah. Kita perlu paham cara mengakses internet dengan aman
supaya tidak merugikan kita.
 Menjelaskan tentang jaringan lokal dan internet serta
konektivitasnya.
 Menjelaskan secara singkat tentang teknologi komunikasi dan
koneksi data pada HP
2. Formatif :
3. Sumatif :
Pengayaan dan
Remedial
Refleksi
LAMPIRAN
Jurnal Siswa
Nama : ……………….
Semester :
Tahun Ajaran :
Mulai Tanggal :

Refleksiku
E. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

F. Glosarium
G. Daftar Pustaka

Kelas/Fase : X/E
Elemen : Proyek (Informatika dan Keterampilan Generic)
Tujuan Pembelajaran:
 Membuat perencanaan kerja kelompok dengan baik
 Mengomunikasikan hasil kerja dengan presentasi dan visualisasi dengan bak
Organisasi Pembelajaran Informatika dan Keterampilan Generic

1/Pert 3 Bekerja dalam 1 JP Merencanakan kerja GS-K10-01-U:
kelompok kelompok dengan baik Pemanasan GS-
K10-02-U:
Perencanaan Kerja
Kelompok
1/Pert 3 Pengkomuni - kasian 1 JP Mengomunikasikan hasil Aktivitas
hasil kerja kerja dengan presentasi dan pengkomunikasian
visualisasi dengan baik hasil kerja banyak
dilaksanakan di
elemen
pengetahuan yang
lain
Tujuan Pembelajaran
1. Membuat perencanaan kerja kelompok dengan baik
Profil Pelajar Pancasila: Bernalar kritis, gotong royong
Kapan terakhir kali kalian bekerja dalam kelompok dan presentasi? Apakah kalian melakukan
kesepakatan sebelum mulai mengerjakan tugas? Apakah lebih menyenangkan dibandingkan jika
kerja sendiri? Apakah presentasi kalian menarik
Pendahuluan  Mengucapkan salam dan berdoa
 Mengabsen siswa
Kalian mungkin banyak yang pernah menggunakan aplikasi
permainan pada telepon pintar? Aplikasi permainan adalah salah
satu produk yang dihasilkan berkat ilmu Informatika. Pengembangan
produk yang kompleks perlu kolaborasi tim yang baik agar efektif dan
hasilnya sesuai dengan keinginan.Menjelaskan pentingnya integrasi
aplikasi perkantoran
 Merencanakan kerja kelompok

Kelas/Fase : X/E
Elemen : AD
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menjelaskan aspek privasi dan keamanan data,
mengumpulkan data secara otomatis dari berbagai sumber data, memodelkan data berbagai bidang,
menerapkan seluruh siklus pengolahan data (pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis dan
interpretasi data, publikasi) dengan menggunakan perkakas yang sesuai, menerapkan strategi
pengelolaan data yang tepat guna dengan mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya.
Organisasi Pembelajaran Unit Analisis Data
Semester Materi Durasi Tujuan Pembelajaran Type Aktivitas

1/Pert 13 Mengenal Google 3 JP  Mengenal lingkungan Pertemuan-1:
Collab pengembangan dari alat Penjelasan dengan
bantu untuk melakukan demonstrasi,
analisis data secara eksplorasi mandiri,
online. diskusi
 Menggunakan alat bantu
untuk menulis,
menjalankan dan
mengembangkan
program.
1/Pert 14 Mengenal Python 3 JP  Mengenal bahasa dari Pertemuan-1:
alat bantu untuk Penjelasan dengan
melakukan analisis data demonstrasi,
secara online. eksplorasi, latihan
 Menggunakan alat bantu coding, diskusi
untuk melakukan
pengolahan data secara
sederhana.
2 Proyek Web 3 JP  Memahami bahwa data Pertemuan-2:
Scraping dapat dikoleksi melalui Penjelasan dengan
berbagai cara, khususnya demonstrasi, laihan
secara otomais melalui coding bersama,
perangkat, dalam hal ini diskusi, releksi
perangkat lunak. tentang privasi dan
 Melakukan pengumpulan keamanan data
data sesuai cara yang dalam scraping.
dijelaskan, mengolah
data yang dikumpulkan,
dan menampilkannya.
 Memahami aspek privasi
dan keamanan data
Proyek Visualisasi 3 JP  Memahami data yang Pertemuan-3:
Data terkumpul dalam jumlah Penjelasan dengan
besar dapat demonstrasi, laihan
ditransformasi, coding bersama,
digeneralisasi, diskusi.
disederhanakan untuk
dimanfaatkan menjadi
informasi.
 Melakukan interpretasi
data dan menggali makna
berdasarkan data yang
ada.
Tujuan Pembelajaran
1. Mengenal lingkungan pengembangan dari alat bantu untuk melakukan analisis data
secara online.
2. Menggunakan alat bantu untuk menulis, menjalankan, dan mengembangkan program.
3. Mengenal bahasa dari alat bantu untuk melakukan analisis data secara online.
4. Menggunakan alat bantu untuk melakukan pengolahan data secara sederhana.
Profil Pelajar Pancasila:
Bagaimana cara untuk mengumpulkan banyak data secara otomatis dan menampilkannya agar kita
mudah memahami data tersebut?
memimpin doa
kehadiran siswa
Inti  Apersepsi
Apakah kalian pernah memakai mesin pencari seperti Google, Bing,
Yahoo atau lainnya untuk mencari data? Dengan mengetikkan satu
atau lebih kata kunci, semua halaman web yang mengandung apa
yang kalian ketikkan tersebut muncul. Bagaimana mesin pencari
melakukan itu?
 Mendemonstrasikan penggunaan google colab
 Mengenal lingkungan bahasa pemrograman Phyton
2. Formatif :
3. Sumatif :
Pengayaan dan
Remedial
Refleksi
LAMPIRAN
Jurnal Siswa
Nama : ……………….
Semester :
Tahun Ajaran :
Mulai Tanggal :

Refleksiku
H. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
I. Glosarium
J. Daftar Pustaka

Modul Ajar Tri Informatika Trisna Ayu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Tri Informatika Trisna Ayu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Rencana Pembelajaran Kelas X

Mata Pelajaran: Informatika

Modul Ajar Informatika

Nama Penyusun : Trisna Ayu, S.Kom

Organisasi Pembelajaran Unit SK

Semester Materi Durasi Tujuan Pembelajaran Aktivitas

2 Bagaimana komputer Menjelaskan mekanisme Mesin konseptual

1. Mendeskripsikan komputer dan komponen penyusunnya.

Profil Pelajar Pancasila: Bernalar kritis, mandiri, kreatif

Cara kerja komputer

Cara kerja komputerInput  Proses  Output

Kamu menanak nasi menggunakan microwave

Minggu ke Aktivitas Topik yang Kupelajari Rangkuman

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Nama Penyusun : Trisna Ayu, S.Kom

Organisasi Pembelajaran unit TIK

Semester Materi Durasi Tujuan Pembelajaran Aktivitas

1. Melakukan integrasi antaraplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi).

Profil Pelajar Pancasila: Bernalar kritis, mandiri

Tahukah kalian cara menggabungkan konten hasil beberapa aplikasi?

Integrasi konten aplikasi perkantoran

Dstnya (lihat di buku teks siswa)

Video tutorial juga dapat diakses di :

Minggu ke Aktivitas Topik yang Kupelajari Rangkuman

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Nama Penyusun : Trisna Ayu, S.Kom

Organisasi Pembelajaran Unit Dampak Sosial Informatika

Semester Materi Durasi Tujuan Pembelajaran Aktivitas

1. Menjelaskan sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokoh yang menjadi pelaku

Profil Pelajar Pancasila: Bernalar kritis, mandiri, kreatif

Materi lihat halaman 197 s.d selesai pada buku Guru.

A. Lembar Kerja Peserta Didik

Minggu ke Aktivitas Topik yang Kupelajari Rangkuman

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Nama Penyusun : Trisna Ayu, S.Kom

Organisasi Pembelajaran Unit Algoritma Pemrograman

Semester Materi Durasi Tujuan Pembelajaran Aktivitas

1. Membaca dan menulis algoritma dengan benar.

Profil Pelajar Pancasila: Bernalar kritis, mandiri

Materi dapat dibaca pada halaman 135 s.d 148

A. Lembar Kerja Peserta Didik

Minggu ke Aktivitas Topik yang Kupelajari Rangkuman

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

 Buku teks Informatika Kementerian

Nama Penyusun : Trisna Ayu, S.Kom

Organisasi Pembelajaran Unit Berpikir Komputasional

Semester Topik Durasi Aktivitas Type Aktivitas

Profil Pelajar Pancasila: Bernalar kritis, mandiri

Materi dapat dibaca pada halaman 23 s.d 37

A. Lembar Kerja Peserta Didik

Minggu ke Aktivitas Topik yang Kupelajari Rangkuman

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

 Buku teks Informatika Kementerian

Nama Penyusun : Trisna Ayu, S.Kom

Semester Materi Durasi Tujuan Pembelajaran Type Aktivitas

Profil Pelajar Pancasila: Gotong Royong, Mandiri, Bernalar Kritis

Materi dapat dibaca pada halaman 91 s.d 103

A. Lembar Kerja Peserta Didik

Minggu ke Aktivitas Topik yang Kupelajari Rangkuman

E. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Nama Penyusun : Trisna Ayu, S.Kom

Semester Materi Durasi Tujuan Pembelajaran Aktivitas

1. Membuat perencanaan kerja kelompok dengan baik

Profil Pelajar Pancasila: Bernalar kritis, gotong royong