Permasalahan : Rendahnya motivasi belajar siswa

Akar Penyebab : Model dan media pembelajaran inovatif belum diterapkan oleh guru.
Solusi : Menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan media
pembelajaran berbasis android Smart Apps Creator(SAC).

Nama Penyusun : Mohamad Hasym Mashury, S.T.

Sekolah : SMA Negeri 2 Sukoharjo
Tahun Ajaran : 2022/2023
Jenjang : SMA
Fase / Kelas : E/X
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Kali pertemuan)
Materi Pokok : Sistem Komputer
Model : Problem Based Learning

a. Peserta didik dapat menjadi mandiri ketika memahami tentang s i s t e m k o m p u t e r

b. Peserta didik diharapkan bisa kreatif dalam menerapkan cara kerja sistem komputer
c. Peserta didik diharapkan bisa bergotong royong dalam mengumpulkan informasi
d. Peserta didik diharapkan mampu bernalar kritis setiap penyelesaian masalahyang
dihadapi

Dapat menjelaskan cara kerja komputer dan masing-masing komponen-komponennya,

menjelaskan peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara
perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna.

Keterampilan
Pengetahuan

SISTEM
KOMPUTER
Simulasi
Komputer Multitasking
dan cara
kerjanya
Sikap

Mandiri
Simulasi Eksekusi
Berfikir Kritis
Perintah dalam
Kreatif
Mesin Konseptual
Bergotong Royong
TUJUAN PEMBELAJARAN (SEQUENCE) KONTEN (SCOPE)

Mengidentifikasi komponen penyusun Komputer dan Komponen Penyusunnya

komputer
(input-proses-output, konsep program tersimpan)
Membedakan fungsi komponen-komponen
penyusun komputer
Menjelaskan cara kerja sistem komputer Cara Kerja Sistem Komputer (booting, addressing,
dalam memproses input menjadi output instruction processing)

Menjelaskan mekanisme internal yang terjadi Interaksi Manusia dan Komputer serta
pada interaksi antara perangkat keras, Kolaborasinya
perangkat lunak, dan pengguna
Menjelaskan fungsi sistem operasi Fungsi utama SO: process management, memory
management, file management, command interface
Mensimulasikan salah satu cara kerja sistem
operasi seperti multitasking, pengelolaan file, Salah satu : Multitasking
pengelolaan memori, pengelolaan antarmuka
pengguna

Elemen Unit Konten/Muatan Aktivitas Plugged/ Peremuan

Pertemuan
Pembelajaran Unplugged ke …
ke …
Waktu
Komputer dan Komputer & Simulasi
Cara Kerjanya Komponen Multitasking
1 2 JP
Penyusunnya Plugged
Sistem Sistem Operasi
Komputer Interaksi Kolaborasi Simulasi
Manusia dan dalam Sistem Eksekusi
Komputer Komputer Perintah
dalam Plugged 2 2 JP
Interaksi Mesin
Manusia dan Konseptual
Komputer

Setelah mempelajari dan memahami materi tentang Sistem Komputer, siswa(A) mampu :
a. Menjelaskan(B) fungsi sistem operasi (C)
b. Mengkategorikan(B) hardware, software dan brainware(C) dengan benar(D)
c. Menjelaskan dan membuktikan(B) salah satu kemampuan komputer (multitasking)(C)
dengan baik(D)
d. Menganalisis(B) informasi pada situs pencarian(C) dengan baik(D)

a. Mengkategorikan Software, Hardware, Brainware

b. Menganalisis informasi pada situs pencarian
Ruang : Lab Komputer
Media Pembelajaran :
a. Smartphone sebagai sarana untuk membuka aplikasi SAC
b. Komputer dan Internet sebagai sarana untuk browsing

Pendekatan : TPACK
Metode : Diskusi dan Tanya Jawab
Model : Problem Based Learning

a. Siswa mampu mengoperasikan smartphone

b. Siswa mampu mencari sumber bacaan lain dari internet menggunakan kata kunci yang
tepat

a. Interaksi Manusia dan Komputer serta Kolaborasinya,

b. Pengertian hardware, software dan brainware
c. Fungsi Utama Sistem Operasi (Multitasking)

a. Buku Informatika SMA/MA Kelas X

b. Internet

*Catatan
Kalimat warna merah : HOTS
Kalimat warna hijau : Nilai karakter dan profil pelajar pancasila
Kalimat warna biru : Unsur TPACK
Kalimat teks tebal : Sintak model Problem Based Learning
Kalimat teks tebal dan miring : critical thinking, creative thinking, reflective thinking dan
decision making
No Kegiatan Waktu

1 10 menit

a. Sebelum siswa menginstall media pembelajaran SAC (tpack) yang

telah dipersiapkan di smartphone masing-masing dan mempelajari
media yang diberikan oleh guru secara mandiri (P3).
b. Siswa menjawab salam dari guru dengan penuh syukur dan santun
(P3) kemudian berdoa menurut agama dan keyakinan mereka
masing-masing (P3).
c. Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang pertanyaan yg
 akan dipelajari mengenai topik tentang interaksi manusia dan
komputer.
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
2 70 menit

Tahap 1 - Orientasi Siswa Terhadap Masalah

a. Siswa menyimak dan memahami penguatan materi yang
diberikan oleh guru dari media Smart Apps Creator.
b. Melalui media Smart Apps Creator (TPACK), guru menayangkan
video dan meminta siswa untuk menyimak video tentang
Interaksi manusia dan komputer.
c. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik kepada siswa :
- Bagaimana sebuah situs pencarian mampu mendeteksi
keberadaan rumah sakit terdekat di sekitarmu?
- Komponen apa saja yang dapat menunjang kemampuan
pencarian tersebut?
d. Siswa menyampaikan pendapatnya dari pertanyaan guru.
e. Siswa menyimak dan memahami pemberian materi yang
diberikan oleh guru.
f. Introduksi kasus sebelum guru membagi kelompok dan
memberikan LKPD ke siswa:
“Anto mengantar teman ke rumah kelahirannya menggunakan
mobil dengan bermodalkan alamat yang diberikan temannya
dan smartphone, tiba-tiba ditengah perjalanan anto lupa jalan
yang ditempuh sudah sampai mana, Anto berusaha mengingat
tetapi masih belum berhasil, apa langkah selanjutnya agar Anto
berhasil menemukan rumah kelahiran temannya?”
g. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi komponen apa
saja yang mendukung untuk mencari alamat tersebut?
Tahap 2 – Mengorganisasikan Peserta Didik
a. Siswa membentuk kelompok sesuai pembagian yang telah
direncanakan, satu kelompok 4 siswa
b. Siswa menerima Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang
berisikan masalah dan langkah-langkah pemecahan yang akan di
selesaikan, serta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan
masalah.
 Tahap 3 – Membimbing Penyelidikan Kelompok
a. Guru berkeliling mencermati dan menemukan berbagai
kesulitan yang dialami siswa, serta memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
b. Guru memberi bantuan (scaffolding) berkaitan dengan kesulitan
yang dialami oleh siswa, baik secara individu, klasikal, maupun
kelompok.
c. Guru meminta siswa bekerja sama untuk menghimpun berbagai
pengetahuan, konsep dan teori dari sumber yang ada di internet
serta memikirkan secara cermat strategi pemecahan yang
berguna untuk pemecahan masalah.
d. Guru mendorong siswa agar bekerjasama dalam kelompok untuk
memecahkan masalah yang diberikan sesuai dengan LKPD yang
dibagikan oleh guru.
Tahap 4 – Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a. Siswa menyajikan hasil diskusi untuk dikomunikasikan di depan
kelas.
b. Siswa mempresentasikan dan mengumpulkan hasil kerja
kelompoknya.
Tahap 5 – Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan
tanggapan pada presentasi kelompok lain
b. Dari hasil presentasi, guru bersama siswa menyimpulkan (C5)
jawaban dari LKPD mengenai sistem komputer.
c. Guru bersama siswa menyimpulkan (C5) hasil pembelajaran
mengenai sistem komputer
d. Guru memberikan soal evaluasi tentang materi yang
disampaikan melalui google form.
3 10 menit

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang

telah berlangsung dengan pertanyaan :
- Apa saja yang telah kita pelajari dari kegiatan hari ini?
- Apa poin penting yang kalian pelajari dari pembelajaran hari
ini?
b. Guru menutup kegiatan dengan doa bersama dan mengucap
 syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

a. Penilaian sikap (Terlampir)

b. Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
c. Penilaian Keterampilan aktivitas/praktik (Terlampir)

a. Pengayaan
Aktivitas pembelajaran bisa dikembangkan dengan mempelajari materi dari situs-situs
yang ada pada internet.
b. Remedial
Aktivitas pembelajaran pada kelompok rendah (remedial) bisa dikembangkan dengan
melakukan pendampingan kepada siswa untuk topik ini. Guru dapat juga memberikan
trik-trik khusus untuk memudahkan pemahaman materi.

a. Apakah strategi pembelajaran yang digunakan dapat membuat pembelajaran lebih menarik?
b. Apakah penerapan model PBL dapat menyelesaikan masalah motivasi belajar siswa rendah?
c. Apakah materi dapat tersampaikan dengan baik?
d. Apakah hasil yagn dicapai peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran?

a. Apakah pembelajaran sudah menyenangkan?

b. Apakah proses pembelajaran lebih interaktif?
c. Apakah Anda mendapatkan pengalaman baru dalam penggunaan teknologi?
d. Apakah materi sudah tersampaikan dengan baik?
e. Apakah guru mampu berkomunikasi dengan baik?
f. Apakah penggunaan teknologi dalam pembelajaran dapat menyelesaikan
permasalah?

- Interaksi : hal saling melakukan aksi, berhubungan, mem-pengaruhi

- Multitasking : merupakan suatu kemampuan dalam mengerjakan dua atau lebih pekerjaan secara
sekaligus

Henry Pandia,S.T, M.T., 2021, Informatika Untuk SMA/MA Kelas X, Bandung: Erlangga
Mushthofa,dkk. 2021. Informatika SMA Kelas X. Jakarta : Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset
dan Teknologi
Trisetiyanto, Prasetyani. 2021. Informatika SMA/MA Kelas X. Jakarta : PT. Bumi Aksara
Maryono, Dwi. 2022. Cakap Mengaplikasikan Informatika. Solo : PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Sukoharjo, 24 November 2022

Guru Mata Pelajaran,
 Mohamad Hasym Mashury, S.T
.