LEMBAR PERSETUJUAN

KURIKULUM SEKOLAH DASAR SDN SAMBAS

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SAMBAS

Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan/disahkan oleh,

Satuan Pendidikan : SDN Sambas
Alamat : Desa ........... Kec. Sambas Kab. Sambas
Dengan menggunakan instrumen validasi/telaah Kurikulum 2013, bersama ini :
Nama : Maskur Syafaruddin, S.Pd.SD, M.Pd
NIP : 19690415 199110 1 001
Jabatan : Pengawas SD Korwil Disdikbud Sambas

Memberikan pertimbangan/Rekomendasi kepada Kurikulum SDN Sambas Tersebut :

 Dapat direkomendasikan tanpa syarat

 Dapat direkomendasikan dengan syarat untuk perbaikan/penyempurnaan

 Belum dapat direkomendasikan

Dengan alasan :
 Semua unsur Kurikulum 2013 terpenuhi dengan lengkap

 Unsur Kurikulum 2013 terpenuhi tetapi kurang lengkap

 Unsur Kurikulum 2013 tidak lengkap

Demikian pernyataan kami buat sebagai bahan pertimbangan/rekomendasi ditetapkannya

kurikulum SDN Suah Api

Sambas, 12 Juli 2021

Pengawas Pembina

MASKUR SYAFARUDDIN, S.Pd.SD, M.Pd

NIP. 19690415 199110 1 001

i
 LEMBAR PENGESAHAN

Berdasar kepada hasil musyawarah TIM penyusun Kurikulum Sekolah Dasar Negeri
Sambas dan memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah, maka dengan ini Kurikulum
SDN Sambas disahkan untuk diberlakukan mulai tahun pelajaran 2019/2020

Sambas, 14 Juli 2021

Mengetahui : Yang mengesahkan,

Ketua Komite Kepala SDN Sambas

M. A L I MUHARDI,S.Pd.
NIP. 196504031985101001

Mengetahui/Mengesahkan,
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sambas

Drs. H. SABHAN, M.Pd

NIP. 196205251988031015

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, sehingga
kami dapat menyelesaikan penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Sambas Tahun
pelajaran 2019/2020 ini.
Sebagaimana PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap
sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) dan Standar Isi (SI) dengan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan
Standar Nasional Pendidikan (BNSP). Standar Nasional Pendidikan tersebut meliputi standar
isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan,
pembiyaan dan penilaian pendidikan.
Penyusunan kurikulum ini dapat kami selesaikan berkat dukungan,sinergi dan kerja
sama semua pihak. Oleh karena itu ucapan terima kasih kami haturkan kepada:

1. Bapak Drs. H. Sabhan,M.Pd Selaku Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Sambas
2. Bapak Burhan,S.Pd.,M.Pd selaku Pengawas Sekolah dan narasumber dalam penyusunan
kurikulum ini.
3. Dewan Guru SDN………..Sambas yang telah banyak menyumbang saran dan terlibat
aktif dalam penyusunan kurikulum ini
4. Komite Sekolah dan semua pihak yang telah memberikan masukan dan saran-saran
dalam penyusunan kurikulum ini.

Akhirnya, kesempurnaan hanyalah milik-Nya jua. Segala kritik dan saran yang
bersifat konstruktif sangat kami harapkan. Semoga Allah SWT, senantiasa melimpahkan
taufiq dan hidayah-Nya kepada kita dalam memikul amanah pendidikan ini. Amin.

Sambas, 18 Juli 2019

Tim Penyusun

iii
 DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ii
KATA PENGANTAR iii
DAFTAR ISI................ iv
GLOSARIUM........................................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN............................................................................. 1
A. Latar Belakang........................................................................
1
B. Dasar Hukum
2
C. Tujuan Pengembangan Kurikulum KTSP..................................
7
D. Mekanisme .....................................
7
E. Pihak yang Terlibat
12
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN
12
PPENDIDIKAN........................................................................ 12
A. Visi Sekolah.................................................... 13
B. Misi Sekolah............................................................................ 14
C. Tujusn Satuan Pendidikan............................................................................ 14
D. ....................................................................... 16
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM................................. 17
A. Struktur Kurikulum.............................................................. 21
B. Muatan Kurikulum 24
1. Mata Pelajaran 26
2. Pengembangan Diri 26
3. Beban Belajar 27
4. Penilaian 28
5. Ketuntasan Belajar 28
6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan 30
7. Pendidikan Kecakapan Hidup 34
8. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global 39
BAB IV KOMPETENSI DASAR DAN KOMPETENSI INTI 42
BAB V PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF
BAB VI KALENDER PENDIDIKAN
BAB VII PENUTUP…………………………..
…………………………………………………

iv
 GLOSARIUM
1. Kurikulum: Adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
2. K 13 dan KTSP : Adalah kurikulum Operasional yang disusun oleh dan
dilaksanakan di masing-masing satuan Pendidikan. K 13 dan KTSP terdiri dari
Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan, Kalender dan
Silabus di masing-masing satuan Pendidikan. K 13 dan KTSP terdiri dari
Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan, Kalender dan
Silabus.
3. Silabus : Adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompo mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Materi
Pokok, Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Indikator, Penilaian, Alokasi Waktu, dan
Sumber/Bahan/Alat Belajar. Silabus merupakan penjabaran Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar ke dalam Materi Pokok/Pelajaran, Kegiatan pembelajaran dan
Indikator Pencapaian Kompetensi Untuk Penilaian.
4. RPP : Merupakan bagian dari Perencanaan Proses Pembelajaran yang
memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, Materi ajar, Metode Pengajaran,
Sumber Belajar, dan penilaian hasil belajar.
5. PenugasanTerstuktur : Adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi
pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai Standar
Kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.
6. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur : adalah kegiatan pembelajaran yang berupa
pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk
mencapai Standar Kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan tidak terstruktur
ditentukan oleh peserta didik, tetapi batas akhir waktu penyelesaian tetap ditentukan oleh
pendidik.
7. Kalender Pendidikan : adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta
didik selama satu tahun pelajaran. Kalender Pendidikan mencakup tahun pelajaran,
minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
8. Permulaan Tahun Pelajaran : adalah waktu dimulainyakegiatan pembelajaran pada
awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

v
9. Minggu efektif Belajar : adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran.
10. Waktu Pembelajaran Efektif : adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi
jumlah jam pelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk Muatan Lokal ditambah
jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
11. Waktu Libur : adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal.
12. Visi : adalah suatu pandangan jauh kedepan.
13. Misi : adalah pernyataan tentang apa yang harus dikerjakan oleh lembaga dalam
usahanya mewujudkan visi.
14. Pendidikan Kecakapan Hidup: Pendidikan kecakapan hidup mencakup keckapan
pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan/atau kecakapan vokasional,
pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari semua mata pelajaran
dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus serta dapat pula diperoleh
siswa dari satuan pendidikan ybs. Atau satuan pendidikan lain. Contoh Pendidikan
Kecakapan Hidup : Pramuka, Kesenian,Olahraga.
15. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global : Adalah pendidikan yang
memanfatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi,
budaya, bahasa, TIK, dll yang bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua
mata pelajaran dan juga dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal serta dapat pula
diperoleh siswa dari satuan pendidikan ybs atau satuan pendidikan lain. Contoh
pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global : Bahasa Inggris, Mandarin, TPQ,
dll atau membuat kerajinan tangan dari kayu.

vi
 TIM PENYUSUN

KURIKULUM SEKOLAH DASAR NEGERI SAMBAS

KECAMATAN SAMBAS KOTA KABUPATEN SAMBAS
PROPINSI KALIMANTAN BARAT
TAHUN 2018-2019

Pembina : Pengawas SD Kecamatan Sambas

Ketua : Kepala Sekolah SDN Sambas
MUHARDI,S.Pd.
Anggota : Dewan Guru
1. .....................
2. ......................
3. ......................
4. ...................
5. ......................
6. ....................
7. ......................

Sambas,18 Juli 2019

Kepala Sekolah

MUHARDI,S.Pd.SD
NIP. 196504031986101011

vii