KATA PENGANTAR

Segala kemuliaan dan Puji syukur kita haturkan ke hadirat Tuhan

Yang Maha Esa, atas rahmat dan karunia yang Dia berikan, karya tulis

ilmiah ini dapat terselesaikan.

Karya tulis ini disusun untuk memenuhi tugas akhir di SMA Negeri 1

Garut pada tahun ajaran 2021/2022, dengan judul "HUBUNGAN

SIKAP VICTIM MENTALITY SYNDROME DENGAN POLA PIKIR

SISWA-SISWI KELAS 12 MIPA SMAN 1 GARUT". Karya tulis ini juga

disusun bukan hanya sebatas memenuhi tugas sebagai aplikasi hasil

belajar di SMA Negeri 1 Garut. Sesungguhnya biarlah karya tulis ilmiah

ini memberikan manfaat yang begitu besar bagi khalayak pembaca

budiman.

Kekurangan dan keterbatasan sesungguhnya adalah hakikat

manusia sebagai penyusun. Terselesaikannya karya tulis ini

sesungguhnya tidak lepas dari beberapa pihak yang telah memberikan

motivasi, masukan, dan segala bantuan dalam bentuk materil maupun

moril, termasuk diantaranya :

1. Allah SWT yang telah memberikan kenikmatan, kelancaran, dan

kesehatan bagi penulis, dan karena dengan ridho-Nya penulis

dapat menyelesaikan karya tulis ini dengan baik.

2. Yth. Drs. Sumpena Permana Putra, S.H, M.M.Pd., selaku

kepala sekolah SMA Negeri 1 Garut.

i
3. Yth. Eva Agustin Muthmainah, S.Pd, selaku guru pembimbing

yang telah banyak membantu dan memberikan inspirasi bagi

karya tulis ini.

4. Yth. Irma Nurul Hayati Af, S.Pd, selaku wali kelas XII MIPA 4

yang dengan sepenuh hati terus mendukung dan memberikan

perhatian bagi penulis.

5. Bapak dan Ibu Guru SMA Negeri 1 Garut yang telah mendidik

dan memberikan ilmu yang sangat bermanfaat dalam

mengembangkan potensi penulis selama 3 tahun ini.

6. Kedua orang tua penulis, Iwan Gunawan S.Pd., dan Eet Rohaeti

S.Pd., sebagai sandaran kehidupan penulis, pembimbing utama

tercinta yang telah merawat dan mendidik penulis dari sejak

kecil hingga saat ini.

7. Ketiga kakak penulis, Nugraha Etri Gunawan, S.E., Nogi Etri

Gunawan, S.Pd., dan Narima Etri Gunawan., S.M. yang

senantiasa mendukung jalan kehidupan penulis dan mendoakan

penulis dimanapun mereka berada.

8. Teman-teman dari UNIQLOS 91 (XII MIPA 4) yang telah

berjuang bersama selama dua tahun ini, membuat keseharian

penulis menjadi lebih berwarna, serta telah semangat

berpartisipasi dalam proses pengerjaan karya tulis ini.

9. Teman-teman dari DISASEY yang telah memberikan

pengalaman yang berharga, menjadi tempat berkembangnya

diri, dan mengukir kenangan yang indah bersama penulis.

ii
 10. Imouw yang telah mengisi keseharian penulis dengan

keanehannya, serta menjadi tempat penulis bercerita.

11. Teman-teman lain yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu

yang tak kalah membantu dan mendukung penulis sampai detik

ini.

Karya tulis ini masih jauh dari kesempurnaan sehingga penulis

masih memerlukan saran, bantuan, serta kritik yang membangun untuk

penulisan karya tulis di masa yang akan datang. Akhirnya, penulis

berharap semoga karya tulis ini bermanfaat khususnya bagi penulis dan

umumnya bagi pembaca.

Garut, Desember 2021

Penulis

iii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................i

DAFTAR ISI..................................................................................................iv

DAFTAR TABEL..........................................................................................vi

DAFTAR GAMBAR.....................................................................................vii

ABSTRAK...................................................................................................viii

BAB I..............................................................................................................1

PENDAHULUAN...........................................................................................1
1.1. Latar Belakang Masalah........................................................................1
1.2. Rumusan Masalah...............................................................................3
1.3. Pembatasan Masalah..........................................................................3
1.4. Maksud dan Tujuan Penelitian..............................................................4
1.5. Manfaat Penelitian.................................................................................4
1.6. Metode Penelitian..................................................................................4
1.7. Populasi dan Sampel.............................................................................6
1.8. Sistematika Penulisan...........................................................................6

BAB II.............................................................................................................8

KAJIAN TEORI..............................................................................................8
2.1 Hakikat Sikap.........................................................................................8
2.1.1 Pengertian Sikap..........................................................................8
2.1.2 Komponen Sikap..........................................................................9
2.1.3 Proses pembentukan sikap dan perubahan sikap.....................11
2.1.4 Fungsi Sikap...............................................................................12
2.1.5 Ciri Sikap....................................................................................13
2.2 Victim Mentality Syndrom....................................................................14
2.3 Pola Pikir.............................................................................................19
2.3.1 Definisi Pola Pikir.......................................................................19
iv
 2.3.2 Jenis-jenis Pola Pikir..................................................................19
2.3.3 Faktor-faktor yang Memengaruhi Pola Pikir.............................20
2.3.4 Pola Pikir Konsumtif...................................................................21
2.4 Hubungan Pola Pikir dengan Sikap Victim Mentality..........................23

BAB III..........................................................................................................26

PEMBAHASAN...........................................................................................26
3.1. Jenis Penelitian...................................................................................26
3.2. Teknik Pengolahan Data.....................................................................26
3.3. Hasil Penelitian....................................................................................29

BAB IV.........................................................................................................46

PENUTUP....................................................................................................46
4.1. Kesimpulan..........................................................................................46
4.2. Saran ………………………………………………………………………47

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................48

v
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.3 1..................................................................................................................... 33

vi
 DAFTAR GAMBAR

Diagram 3.3. 1................................................................................................................ 29

Diagram 3.3. 2................................................................................................................ 29
Diagram 3.3. 3................................................................................................................ 30
Diagram 3.3. 4................................................................................................................ 30
Diagram 3.3. 5................................................................................................................ 31
Diagram 3.3. 6................................................................................................................ 32
Diagram 3.3. 7................................................................................................................ 32
Diagram 3.3. 8................................................................................................................ 33
Diagram 3.3. 9................................................................................................................ 39
Diagram 3.3. 10.............................................................................................................. 40
Diagram 3.3. 11.............................................................................................................. 40
Diagram 3.3. 12.............................................................................................................. 41
Diagram 3.3. 13.............................................................................................................. 42
Diagram 3.3. 14.............................................................................................................. 43
Diagram 3.3. 15.............................................................................................................. 44
Diagram 3.3. 16.............................................................................................................. 45

vii
 ABSTRAK

Nabilla Etri Gunawan. 2021. Hubungan Victim Mentality Syndrome

dengan Pola Pikir Siswa-Siswi Kelas 12 Mipa SMAN 1 Garut.
Penelitian ini bertujuan memperoleh data empriris tentang
hubungan sikap victim mentality syndrome dengan pola pikir siswa-
siswi kelas 12 SMAN 1 Garut.
Metode penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif dengan
memberikan seperangkat angket yang berisi pertanyaan untuk
menanyakan tanggapan siswa mengenai hubungan sikap victim
mentality dengan pola pikir serta pernyataan untuk mengetahui
seberapa banyak pelajar kelas 12 MIPA SMAN 1 Garut yang pernah
melakukan sikap victim mentality dan hubungannya dengan pola pikir
yang dialami pelajar. Objek yang diteliti adalah 100 responden dari
perwakilan minimal 10 orang setiap kelas XII MIPA SMAN 1 Garut.
Instrumen penelitian adalah penulis sendiri dibantu dengan
seperangkat angket berisi pertanyaan dan pernyataan.
Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa sikap victim mentality
berawal dari pola pikir negatif dan merasa korban. Hal ini terbukti
sesuai dengan hasil penelitian II bahwa masih banyak pelajar kelas XII
MIPA SMA Negeri 1 Garut yang mempunyai pola pikir korban dengan
skala total 66%-82%. Dari 100 sampel yang ada, sebanyak 35
responden sudah banyak mengetahui bagaimana cara mengatasi agar
terhindar dari sikap victim mentality. Hal ini terbukti dari hasil analisis I
pada tabel 3.3.1. yang sebagian besar berpendapat yaitu dengan cara
lebih bersyukur, dan menjadikan suatu permasalahan yang menimpa
sebagai bentuk motivasi agar menjadi lebih baik, lalu cepat untuk
mencari solusi dan jalan keluarnya, bangkit dari keadaan, berhenti
untuk berpikir negatif dan tidak mudah untuk menyerah.
Kata Kunci : Victim Mentality Syndrome, Pola Pikir, Korban, Sikap

viii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Konflik tidak hanya terjadi pada orang dewasa, remaja juga bisa

mengalami konflik dalam kehidupan sosialnya. Konflik pada remaja

umumnya sederhana dan mudah diselesaikan. Namun, hal ini akan

berbeda bagi mereka yang mengalami victim mentality.

Mengutip dari Parapuan, victim mentality syndrome atau VMS

merupakan suatu keadaan dimana seseorang selalu berfikir negative

dan merasa bahwa dirinya menjadi korban atas kesalahan yang

dilakukan orang lain. Tanpa kita sadari, seseorang bisa saja terjangkit

mindset victim mentality. Hal ini merupakan masalah perilaku tidak sehat

yang merusak. Seseorang yang memiliki masalah psikologis seperti ini

akan kesulitan untuk memiliki hubungan pertemanan yang sehat, bahkan

bisa sampai memengaruhi masa dewasa kedepannya. 

Memiliki mentalitas ini dinilai sangat melelahkan. Hal ini karena

orang dengan mentalitas korban terus menerus hidup dalam

kekhawatiran dan sering marah atau menyalahkan orang-orang di sekitar

mereka. Seseorang yang memiliki mentalitas korban juga mungkin

memiliki masalah sosial.

Beberapa orang yang memiliki mentalitas korban cenderung

manipulatif dan berusaha membuat orang lain merasa bersalah. Selain

itu, mentalitas ini juga dapat mengganggu pekerjaan karena

menyebabkan seseorang terus menghindari tanggung jawab.

1
 Mereka yang mengalami masalah ini selalu berpikiran bawa

hidupnya selalu salah. Beriringan dengan perasaan itu, mereka merasa

tak pernah ada orang yang benar-benar bisa memahaminya.

Kondisi ini tak hanya dapat merusak hubungan anak dengan orang

di sekitarnya. Namun juga berdampak pada kehidupan anak di kemudian

hari.

Mentalitas korban tidak dimiliki begitu saja oleh seseorang. Kondisi

ini biasanya berakar dari suatu permasalahan tertentu, seperti trauma

masa lalu. Pola pikir sebagai korban bisa berkembang sebagai

tanggapan atas viktimisasi yang sebenarnya. Pola pikir negatif ini

merupakan cara berpikir yang lebih mengarah ke sisi negatif dan

memandang segala sesuatu dengan negatif sehingga dapat

menghambat kemajuan masa depan individu.

Bisa jadi seseorang mengalami perundungan, pengkhianatan, atau

pelecehan di masa lalu. Meski demikian, tidak semua orang yang

mengalami trauma memiliki mentalitas korban. Ini karena setiap orang

bereaksi terhadap permasalahan dengan cara yang berbeda.

Mentalitas korban juga dapat berkembang dari ketidakmandirian.

Seseorang yang hidupnya terlalu bergantung pada orang lain lebih

mungkin memiliki mentalitas korban. Kondisi ini menyebabkan seseorang

merasa frustrasi dan kesal karena tidak mendapatkan apa yang mereka

mau, tanpa mengakui bahwa mereka berperan dalam situasi tersebut.

2
 Berdasarkan uraian tersebut, maka penulis menyajikan karya tulis

ini dengan judul HUBUNGAN SIKAP VICTIM MENTALITY SYNDROM

DENGAN POLA PIKIR SISWA – SISWI KELAS 12 MIPA TAHUN

AJARAN 2021/2022 DI SMAN 1 GARUT

1.2. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, masalah yang akan

dibahas dalam karya tulis ini yaitu.

1. Apa yang dimaksud dengan sikap victim mentality syndrom?

2. Bagaimana hubungan sikap victim mentality syndrom dengan pola pikir

siswa – siswi kelas 12 MIPA tahun ajaran 2021/2022 di SMAN 1 Garut?

3. Bagaimana cara mengatasi agar terhindar dari sikap victim mentality

syndrom?

1.3. Pembatasan Masalah

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, penulis menyadari

terbatasnya waktu, biaya, dan pengetahuan. Maka penulis hanya akan

membahas apa yang dimaksud dengan sikap victim mentality syndrom,

bagaimana hubungan sikap victim mentality syndrom dengan pola pikir

siswa – siswi kelas 12 MIPA tahun ajaran 2021/2022 di SMAN 1 Garut

dan bagaimana cara mengatasi agar terhindar dari sikap victim mentality

syndrom.

3
1.4. Maksud dan Tujuan Penelitian

Penelitian ini dimaksudkan untuk memenuhi tugas akhir sekolah

serta dapat dijadikan sebagai referensi atau sumber tambahan

pengetahuan, serta sebagai pembelajaran bagi para pembaca yang ingin

mengenal lebih jauh tentang hubungan sikap victim mentality syndrom

dengan pola pikir siswa – siswi kelas 12 MIPA tahun ajaran 2021/2022 di

SMAN 1 Garut.

Tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah sebagai

berikut.

a. Mengidentifikasi bagaimana hubungan sikap victim mentality syndrom

dengan pola pikir siswa – siswi kelas 12 MIPA tahun ajaran 2021/2022

di SMAN 1 Garut.

b. Mengetahui dampak dari sikap victim mentality syndrom.

1.5. Manfaat Penelitian

Manfaat dari penelitian ini adalah untuk menambah pengetahuan

dan wawasan mengenai sikap victim mentality syndrom. Selain itu,

pembaca khususnya pelajar diharapkan dapat menerapkan pengetahuan

serta wawasan yang telah diketahui dalam kehidupan sehari-hari agar

menjadi pribadi yang lebih baik lagi dan juga supaya siswa dapat

menghindari sikap victim mentality syndrom.

1.6. Metode Penelitian

Dalam menyusun karya tulis ini, penulis menggunakan beberapa

metode penelitian sebagai acuan penulisan dalam karya tulis ini, antara

lain sebagai berikut:

4
 a. Studi Pustaka

Metode ini dilakukan dengan cara mencari sumber informasi

sebanyak-banyaknya, baik itu dari media cetak maupun media internet.

b. Metode Deskriptif

Menurut Sugiono, 2005 (dalam Kamilia Sukmawidewi, 2016:7)

metode deskriptif adalah suatu metode yang digunakan untuk

menggambarkan atau menganalisis suatu hasil penelitian tetapi tidak

digunakan untuk membuat kesimpulan yang lebih luas. Adapun masalah

yang dapat diteliti dan diselidiki oleh penentuan deskriptif kualitatif ini

mengacu pada studi kuantitatif, studi komparatif (perbandingan), serta

(hubungan) antara satu unsur dengan unsur lainnya.

Untuk memenuhi data yang dibutuhkan dalam penjabaran metode

deskriptif, penulis menggunakan teknik penyebaran angket.

Angket (kuesioner) adalah teknik pengumpulan data dengan

membuat pertanyaan-pertanyaan yang disusun secara tertulis melalui

Google form yang nantinya akan dibagikan kepada siswa-siswi kelas XII

MIPA SMA Negeri 1 Garut untuk memperoleh data yang diperlukan.

1.7. Populasi dan Sampel

Populasi yang digunakan penulis adalah pelajar kelas XII MIPA

SMAN 1 Garut dengan sampel beberapa orang perwakilan di setiap

kelas. Total responden secara keseluruhan dari kelas XII MIPA adalah

100 orang sebagai responden untuk mengisi kuisioner yang diberikan

penulis.

5
 1.8. Sistematika Penulisan

Dalam Penulisan karya tulis ini, penulis menggunakan sistematika

penulisan yang rinci agar dapat mudah dipahami. Sistematika penulisan

karya tulis ini yaitu :

LEMBAR PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

ABSTRAK

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

1.2. Rumusan Masalah

1.3. Pembatasan Masalah

1.4. Maksud dan Tujuan Penelitian

1.5. Manfaat Penelitian

1.6. Metode Penelitian

1.7. Populasi dan Sampel

1.8. Sistematika Penulisan

BAB II KAJIAN TEORI

2.1. Hakikat Sikap

2.1.1. Pengertian Sikap

2.1.2. Komponen Sikap

6
 2.1.3. Proses pembentukan sikap dan perubahan sikap

2.1.4. Fungsi Sikap

2.1.5. Ciri Sikap

2.2. Jenis Penelitian

2.3. Pola Pikir

2.3.1. Definisi Pola Pikir

2.3.2. Jenis-jenis Pola pikir

2.3.3. Faktor-faktor Memengaruhi Pola Pikir

2.3.4. Pola Pikir Konsumtif

BAB III PEMBAHASAN

3.1. Jenis Penelitian

3.2. Teknik Pengolahan Data

3.3. Hasil Penelitian

BAB IV PENUTUP

4.1. Kesimpulan

4.2. Saran

DAFTAR PUSTAKA

BAB II
KAJIAN TEORI
2.1. Hakikat Sikap

2.1.1. Pengertian Sikap

Setiap orang memiliki sikap yang berbeda-beda terhadap sesuatu

hal tertentu (objek tertentu). Sikap menunjukkan penilaian, perasaan,

7
serta tindakan terhadap suatu objek. Sikap yang berbeda-beda terjadi

karena adanya pemahaman, pengalaman, dan pertimbangan yang

sudah pernah dialami seseorang dalam suatu objek. Maka dari itu hasil

sikap terhadap suatu objek ada yang bersifat positif (menerima) dan

negatif (tidak menerima).

Menurut LL. Thursione yang dikutip oleh Abu Ahmadi menyatakan,

Sikap sebagai tingkatan kecenderungan yang bersifat positif atau negatif

yang berhubungan dengan objek psikologi. Objek psikologi ini meliputi:

simbol, kata-kata, slogan, orang, lembaga, ide dan sebagainya. Orang

dikatakan memiliki sikap positif terhadap suatu objek psikologi apabila ia

suka atau memiliki sikap yang favorable, sebaliknya orang yang

dikatakan memiliki sikap yang negatif terhadap objek psikologi bila ia

tidak suka atau sikapnya unfavorable terhadap objek psikologi.

La Pierre berpendapat bahwa sikap sebagai pola perilaku, tendensi

atau kesiapan antisipatif, presdisposisi untuk menyesuiakan diri dalam

situasi sosial, atau secara sederhana, sikap adalah respons terhadap

stimuli sosial yang telah terkondisikan. Dapat dikatakan bahwa kesiapan

yang dimaksudkan merupakan kecenderungan potensial untuk bereaksi

dengancara tertentu apabila individu dihadapkan pada suatu stimulus

yang menghendaki adanya respons.

Menurut Cardno, menyatakan bahwa manifestasi sikap tidak dapat

langsung dilihat, akan tetapi harus ditafsirkan terlebih dahulu sebagai

tingkah laku yang masih tertutup. Secara operasional pengertian sikap

menunjukkan konotasi adanya kesesuaian reaksi terhadap kategori

stimulus tertentu dan dalam penggunaan praktis, sikap sering kali

8
 dihadapkan dengan rangsang sosial dan reaksi yang bersifat emosional.

dapat disimpulkan, sikap merupakan suatu kesesuaian individu terhadap

objek dari berbagai stimulus yang ada di sekitar seperti sosial dan emosi.

Menurut Sarwono, sikap (attitude) adalah istilah yang

mencerminkan rasa senang, tidak senang atau perasaan biasa-biasa

saja (netral) dari seseotrang terhadap “sesuatu”. “sesuatu” itu bisa

benda,kejadian, situasi, orang-orang, atau kelompok.4 Dari penyataan

tersebut, sikap merupakan sesuatu hal rasa suka atau tidak suka yang

muncul karena adanya objek tertentu.

Maka, dapat disimpulkan bahwa sikap adalah respon seseorang

untuk menanggapi, menilai, dan bertindak terhadap objek sosial yang

meliputi symbol, kata-kata, slogan, orang, lembaga, ide, dan lain

sebagainya dengan hasil yang positif atau negatif.

2.1.2 Komponen Sikap

Bambang mengutip pendapat Abu Ahmadi yang menjelaskan

komponen sikap mempunyai tiga aspek berikut:

a. Aspek kognitif yaitu berkaitan dengan gejala mengenai pikiran . aspek

ini berwujud pengolahan, pengalaman, dan keyakinan serta harapan

individu tentang objek atau kelompok objek tertentu. Aspek ini berupa

pengetahuan, kepercayaan, atau pikiran yang didasarkan pada

informasi, yang berkaitan dengan objek.

9
b. Aspek afektif adalah berwujud proses yang berkaitan dengan perasan

tertentu, seperti ketakutan, kedengkian, simpati, antipasti, dan

sebagainya yan ditujukan pada objek-objek tertentu.

c. Aspek konatif adalah berwujud proses tendensi/ kecenderungan untuk

berbuat suatu objek, misalnya kecenderungan memberi pertolongan,

menjauhkan diri, dan sebagainya.

Pada buku yang berbeda, Krech, Crutchfield, dan Ballachey

merumuskan tiga komponen kognitif seperti komponen kognitif,

komponen perasaan, dan kecenderungan tindakan. Komponen kognisi

adalah kepercayaan seseorang terhadap suatu objek, maka dari itu

kepercayaan bergantung pada menyenangkan atau tidak,

menguntungkan atau tidak, dan tentang cara merespons yang sesuai

dan tidak sesuai terhadap suatu objek. Komponen perasaan dapat diukur

secara eksperimen. Maka hasilnya objek dirasakan sebagai sesuatu

yang menyenangkan atau tidak. Komponen kecenderungan tindakan

adalah kecenderungan tindak seseorang, baik positif maupun negatif

terhadap objek sikap.

Berdasarkan informasi yang dijelaskan diatas, maka penulis

menyimpulkan ada 3 komponen sikap yaitu komponen kognitif berkaitan

dengan pemikiran berupa pengetahuan dan kepercayaan, komponen

afektif berwujud perasaan yang ditujukkan pada objek, komponen konatif

adalah tindakan untuk berbuat pada suatu objek.

10
2.1.3 Proses pembentukan sikap dan perubahan sikap

Umi Kulsum dalam bukunya berpendapat bahwa, sikap dapat

terbentuk atau berubah melalui empat macam hal yaitu:

a. Adopsi adalah kejadian-kejadian dan peristiwa-peristiwa yang

terjadi berulang-ulang dan terus-menerus, lama-kelamaan secara

bertahap diserap ke dalam diri individu dan memengaruhi

terbentuknya sikap

b. Diferensiasi yaitu dengan berkembangnya intelegensi,

bertambahnya pengalaman, sejalan dengan bertambahnya usia,

maka ada hal-hal yang tadinya dianggap sejenis, sekarang

dipandang tersendiri lepas dari jenisnya. Dari objek tersebut, sikap

dapat terbentuk dengan sendirinya

c. Integrasi adalah pembentukan sikap disii terjadi secara bertahap,

dimulai dengan berbagai pengalaman yang berhubungan dengan

satu hal yang akhirnya terbentuk sikap mengenai hal tersebut,

d. Trauma adalah pengalaman yang tiba-tiba, mengejutkan, yang

meninggalkan kesan mendalam pada jiwa orang yang

bersangkutan. Pengalaman-pengalaman yang traumatis juga dapat

menyebabkan terbentuknya sikap.

Dalam Buku yang berbeda, Pembentukan sikap terjadi karena

adanya interaksi sosial yang dialami oleh individu. Dalam interaksi sosial,

terjadi hubungan saling mempengaruhi di antara individu yang satu dan

lainnya, dan terjadi hubungan timbal balik yang turut mempengaruhi pola

perilaku masing- masing individu sebagai anggota masyarakat. Maka

11
 dari itu pembentukan sikap dipengaruhi oleh beberapa faktor sebagai

berikut:

a. Pengalaman pribadi, haruslah meninggalkan kesan yang kuat

dengan melibatkan faktor emosional.

b. Kebudayaan, pengaruh lingkungan sangatlah penting dalam

membentuk pribadi seseorang.

c. Orang lain yang dianggap penting, seperti orang tua, teman sebaya

merupakan keinginan untuk menghindari konflik dengan orang

yang dianggap penting.

d. Media massa, penyampaian informasi sugestif, apabila cukup kuat,

akan memberi dasar afektif dalam menilai sesuatu hal sehingga

terbentuklah arah sikap tertentu.

e. Institusi atau lembaga pendidikan, dikarenakan konsep moral dan

ajaran agama sangat menentukan sistem kepercayaan maka

konsep tersebut ikut berperan dalam menentukan sikap

f. Emosi dalam diri individu, kadang-kadang suatu bentuk sikap

merupakan pernyataan yang didasari oleh emosi yang berfungsi

sebagai pengalihan bentuk pertahanan ego seperti prasangka.

2.1.4 Fungsi Sikap

Saifuddin azwar mengutip pendapat Katz yang menjelaskan empat

fungsi sikap, yaitu:

a. Fungsi penyesuaian diri berarti sikap berusaha untuk

memaksimalkan hal-hal yang diinginkan dan meminimalkan hal-hal

yang tidak diinginkan.

12
 b. Fungsi pertahanan ego yang akan melindungi dari pahitnya

kenyataan. Maksudnya, sikap dapat merefleksikan problem

kepribadian yang tidak terselesaikan.

c. Fungsi ekspresi nilai berarti sikap membantu ekspresi positif nilai-

nilai dasar seseorang, memamerkan citra dirinya, dan aktualisasi

dirinya.

d. Fungsi pengetahuan berarti sikap sebagai suatu skema, yaitu suatu

cara strukturisasi agar dunia di sekitar tampak logis dan masuk

akal. Sikap digunakan untuk melakukan evaluasi terhadap

fenomena luar yang ada dan mengorganisasikannya.

2.1.5 Ciri Sikap

Bambang Syamsul Arifin, mengungkapkan bahwa sikap

menentukan jenis atau tabiat tingkah laku dalam hubungannya dengan

perangsang yang relevan, orang-orang atau kejadian-kejadian. Ciri-ciri

sikap adalah sebagai berikut:

a. Sikap itu dipelajari (learnability), sikap merupakan hasil belajar ini

perlu di bedakan dari motif-motif psikologi lainnya. Misalnya, lapar

dan haus adalah motif psikologi yang tidak dipelajari, sedangkan

pilihan kepada memilih makanan Eropa adalah sikap.

b. Memiliki kestabilan (stability), sikap bermula dari dipelajari,

kemudian menjadi lebih kuat, tetap, dan stabil, melalui

pengalaman. Misalnya perasaan suka dan tidak suka terhadap

warna tertentu (spesifik) yang sifatnya berulang-ulang atau memiliki

frekuensi yang tinggi.

13
 c. Personal-societal significance, sikap melibatkan hubungan antara

seseorang dan orang lain dan juga antara orang dan barang atau

situasi. Jika seseoarang merasa bahwa orang lain menyenangkan

terbuka serta hangat, maka ini akan sangat berarti bagi dirinya, ia

merasa bebas dan favorable.

d. Berisi kognisi dan afeksi, komponen kognisi daripada sikap adalah

berisi informasi yang faktual, misalnya objek itu dirasa

menyenangkan atau tidak menyenangkan.

e. Approach-avoidance directionality, bila seseorang memiliki sikap

yang favorable terhadap semua objek, mereka akan mendekati dan

membantunya, sebaliknya bila seseorang memiliki sikap yang

unfavorable, mereka akan menghindarinya.

2.2. Victim Mentality Syndrom

Mengutip dari Parapuan, victim mentality adalah kondisi di mana

seseorang merasa dirinyalah yang paling susah dan merupakan korban

utama dari segala situasi. Mereka seolah-olah berjuang dengan apa

yang dikenal sebagai mentalitas korban, meski situasi tersebut karena

kesalahannya sendiri. Mereka yang memiliki mentalitas korban tidak

melihat diri mereka bertanggung jawab atas situasi atau posisi mereka

dalam hidup.

Mereka merasa diserang, tidak dicintai, dikhianati, dianiaya, tidak

berdaya dan tidak mampu membuat pilihan hidup yang bertanggung

jawab. Mereka cenderung menggunakan peran sebagai korban untuk

memanipulasi orang lain untuk mendapatkan perhatian, menghindari

14
tanggung jawab atas hal tersebut, untuk menyalahkan orang lain atas

segalanya, dan untuk mempraktikkan pola perilaku pasif-agresif lainnya.

Mereka mungkin menjadi korban yang merasa benar, menganggap

orang lain bertanggung jawab atas situasi, perasaan, atau keadaan

pikiran mereka.

Pola perilaku pasif-agresif adalah cara yang sangat halus, tidak

langsung, atau di belakang layar untuk mendapatkan apa yang mereka

inginkan dan mengekspresikan kemarahan tanpa secara terbuka

mengakuinya, atau secara langsung menghadapi masalahnya (APA,

2000; Millon, 2004). Orang yang merasa tidak mampu menghadapi

masalah biasanya menggunakan cara pasif-agresif. Karena mereka

mengalami kesulitan untuk mengakui kemarahan mereka secara

langsung (mengingat perasaan mereka tentang diri mereka sendiri),

mereka akan langsung bertindak sebagai korban dan menyalahkan

situasi tersebut pada orang lain. Menyalahkan situasi pada orang lain

adalah bagian dari repertoar korban. Meskipun tindakan mereka sendiri

bertanggung jawab atas situasi apa pun yang mereka hadapi, mereka

sangat berbakat dalam mencari alasan mengapa segala sesuatunya

tidak berjalan dengan baik.

Cara umum untuk mendapatkan apa yang mereka inginkan adalah

dengan menumpahkan rasa bersalah pada orang lain melalui berbagai

jenis pemerasan emosional (Simon, 1996). Mereka akan merajuk,

cemberut, menarik diri, ceroboh, membuat alasan, dan berbohong.

Dengan orang-orang ini kita tidak pernah bisa sepenuhnya yakin apa

yang dikatakan atau apa yang diharapkan. Perilaku ini memiliki kualitas

15
 yang mengalahkan diri sendiri. Seolah-olah orang dalam cengkeraman

sindrom korban, sebenarnya mirip orang yang sedang melakukan proses

terluka yang ujungnya absolut akan menyebabkan situasi dilema serta

kegagalan. Mereka gagal menyelesaikan tugas-tugas penting untuk

kepentingan mereka sendiri. Mereka mengatur diri mereka untuk gagal,

bergaul dengan orang-orang dan situasi yang mengakhiri kekecewaan,

kegagalan, atau perlakuan buruk, bahkan ketika pilihan yang lebih baik

tersedia dengan jelas.

Orang yang menderita sindrom korban tidak jelas mengapa mereka

melakukan apa yang mereka lakukan. Mereka hanya memiliki wawasan

terbatas tentang alasan atas semua kegagalan atau masalah yang

sedang dihadapi mereka. Dan bahkan ketika alasannya jelas ada dan

sarana perbaikannya jelas, mereka tidak mau mendengar apa yang

dikatakan. Mereka tampak seolah-olah lebih suka terjebak dalam

kekacauan mereka.

a. Prinsip Utama Victim Mentality Syndrom

Melansir Verywell Mind, victim mentality memiliki tiga prinsip utama

yang sering tidak disadari yaitu:

1. Hal-hal buruk telah terjadi di masa lalu dan akan terus terjadi

hingga masa depan.

2. Orang lain yang harus disalahkan atas kemalangan atau nasib

yang dialami.

3. Tidak ada gunanya mencoba melakukan perubahan karena itu

tidak akan berhasil. Bagi orang dengan victim mentality, tenggelam

16
 dalam negativitas lebih mudah daripada mencoba menyelamatkan

diri sendiri, bahkan mereka memaksakan pola pikir ini ke orang lain.

b. Penyebab Victim Mentality

Victim mentality tidak hanya muncul dari situasi terdesak saja,

namun ada beberapa penyebab yang membuat seseorang menjadi

rentan, yaitu:

1. Pengalaman trauma masa lalu, di mana pola pikir ini dikembangkan

sebagai mekanisme koping (cara mengelola emosi).

2. Situasi negatif di mana seseorang tidak memiliki rasa kontrol atau

kendali.

3. Rasa sakit emosional yang berkelanjutan yang membuat diri tidak

berdaya, terjebak, hingga menyerah.

4. Dikhianati oleh orang kepercayaan, dan mengakibatkan trust

issues di masa depan.

5. Menikmati situasi menyalahkan orang lain, manipulasi,

atau gaslighting demi menadapatkan perhatian.

c. Tanda-tanda Victim Mentality

Berikut adalah tanda-tanda yang berpotensi bahwa seseorang

memiliki victim mentality, antara lain:

1. Menyalahkan orang lain atas bagaimana kehidupan berjalan

2. Merasa diri sendiri menerima banyak masalah sulit

3. Mengalami kesulitan mengatasi masalah hidup

4. Memiliki sikap negatif terhadap sebagian besar situasi

17
 5. Ketika seseorang mencoba untuk membantu, justru balik diserang

dengan marah

6. Ketika merasa kasihan pada diri sendiri, itu membuat diri merasa

lebih baik

7. Cenderung bergaul dengan orang lain yang suka mengeluh dan

menyalahkan orang lain

8. Merasa kurang mendapat dukungan dari orang lain

9. Kurang percaya diri atau memiliki harga diri yang rendah

10. Orang lain harus mengakui bahwa dirimu telah menjadi korban

11. Kurang empati terhadap masalah orang lain

12. Berpikir bahwa dunia adalah tempat yang tidak adil

13. Selalu merasa diri sendiri lebih buruk dan orang lain lebih bahagia

Mentalitas korban tidak selalu berasal dari trauma. Namun, orang-

orang yang mengalami trauma sebagai anak-anak, karena penelantaran,

penelantaran atau pelecehan, seringkali mengembangkan mentalitas

korba .Orang dengan sistem kepercayaan jenis ini merasa menjadi

korban oleh hubungan dan peristiwa kehidupan normal. Situasi-situasi

ini mungkin sebenarnya menyedihkan, tetapi mentalitas korban adalah

reaksi tidak sehat yang dapat mengarah pada pola-pola masalah

emosional dan relasional. Mentalitas korban sering mengakibatkan

depresi, kurang berfungsinya di rumah dan di tempat kerja, dan dinamika

hubungan yang tidak stabil.

2.3. Pola Pikir

18
2.3.1 Definisi Pola Pikir

Fang dkk., (2004), mendefinisikan pola pikir sebagai sesuatu yang

terjadi di kepala seseorang, yang memiliki kekuatan untuk mengontrol

sikap seseorang dan berpotensi untuk memengaruhi perilaku seseorang.

Sedangkan Aloia, Pasquale, dan Aloia (2011), mengatakan bahwa pola

pikir merupakan sebuah pandangan mental atau karakter yang

terprogram dan memutuskan respon individu untuk berbagai situasi.

Pola pikir merupakan hal yang penting untuk menjelaskan penilaian

manusia dan pengambilan keputusan yang dalam beberapa keputusan

dapat memperbaiki atau memperburuk bias keputusan (Hamilton, Vohs,

Sellier, & Meyvis, 2011). Definisi lain dari pola pikir menurut Triantis

(2013) adalah filosofi kehidupan, cara berpikir, sikap, opini, dan mentalitas

seseorang atau sebuah kelompok.

Berdasarkan dari definisi-definisi yang terdapat di atas maka

disimpulkan bahwa pola pikir merupakan sebuah filosofi kehidupan, cara

berpikir, sikap, opini, dan mentalitas yang memiliki kekuatan untuk

memengaruhi perilaku seseorang, memiliki penting dalam penilaian

manusia, dan pengambilan keputusan dalam respon individu untuk

berbagai situasi.

2.3.2 Jenis-jenis Pola Pikir

Freitas, Gollwitzer, dan Trope (2004), mengemukakan bahwa ada

dua jenis pola pikir yang biasanya disebut sebagai Construal Theory

yaitu pola pikir abstrak dan pola pikir konkret. Menurut Tsai dan Thomas

(2011) pola pikir abstrak menyebabkan seseorang untuk fokus terhadap

19
 gambaran yang lebih besar atau lebih lengkap. Contohnya, soda dapat

disimpulkan sebagai minuman, Toyota adalah sebuah mobil, iPhone

adalah smartphone, dan sebagainya. Sementara itu pola pikir konkret

membuat orang fokus terhadap detail yang lebih spesifik atas sebuah

objek atau tindakan. Contohnya adalah soda adalah Sprite atau

smartphone adalah iPhone.

Pola pikir abstrak juga merupakan pola pikir yang memudahkan

seseorang untuk menjawab pertanyaan “mengapa” yang berkaitan

dengan sebuah tujuan atau tindakan sedangkan pola pikir konkret

memudahkan seseorang untuk menjawab pertanyaan “bagaimana”

(Freitas dkk., 2004).

2.3.3 Faktor-faktor yang Memengaruhi Pola Pikir

Van Bergen (2012) mengemukakan bahwa ada beberapa hal yang

dapat memengaruhi pola pikir abstrak atau konkret seseorang, yaitu:

1. Kebudayaan

Ada perbedaan yang besar antara kebudayaan Barat dan Asia

Timur. Seperti yang diutarakan Kim dan Markus (1999), kebudayaan

Barat memiliki fokus utama terhadap diri sendiri, mereka memiliki

kebebasan dan hak individu untuk memilih dan bertanggung jawab

atas diri sendiri. Sedangkan pada kebudayaan Asia Timur,

penduduknya secara aktif dan terbuka mengikuti kelompok dan

norma-norma sosial. Secara umum penduduk Asia Timur memiliki

pola pikir konkret sedangkan penduduk memiliki pola pikir abstrak.

20
 2. Psychological distance

Ada beberapa bentuk psychological distance seperti spasial,

temporal, sosial, dan hypotheticality yang memengaruhi tingkat

abstraksi. Semakin besar jarak ini, maka semakin tinggi tingkat

abstraksi. Ketika seseorang berpikir tentang sebuah peristiwa yang

akan terjadi dalam satu tahun mendatang maka kemungkinannya hal

tersebut merupakan bentuk abstrak. Contohnya, jika seseorang akan

mengunjungi seminar yang diadakan selama dua hari di kota lain di

satu tahun kemudian, maka orang tersebut akan berpikir tentang

memesan tiket dan hotel. Sedangkan jika acara tersebut

berlangsung esok harinya, hal yang dipikirkan merupakan sesuatu

yang konkret, seperti pakaian apa yang akan dibawa atau mengisi

lagu untuk didengarkan selama penerbangan.

3. Mood

Seseorang yang memiliki perasaan senang lebih cenderung

kepada bentuk pola pikir abstrak jika dibandingkan terhadap orang

yang memiliki perasaan netral atau sedih. Mereka lebih cenderung

untuk mengeneralisasi, mengelompokkan, dan mengategorisasi

sesuatu ke dalam kategori yang lebih luas.

2.3.4 Pola Pikir Konsumtif

Pola pikir didefinisikan sebagai filosofi kehidupan, cara berpikir,

sikap, opini, dan mentalitas yang memiliki kekuatan untuk memengaruhi

perilaku seseorang, memiliki penting dalam penilaian manusia, dan

21
pengambilan keputusan dalam respon individu untuk berbagai situasi.

Sedangkan konsumtif menurut Nugroho (2003) adalah keinginan untuk

mengonsumsi barang-barang yang sebenarnya kurang diperlukan

secara berlebihan untuk mencapai kepuasan yang maksimal.

Berdasarkan definisi di atas dapat disimpulkan bahwa pola pikir

konsumtif merupakan sebuah filosofi kehidupan, cara berpikir, sikap,

opini, dan mentalitas seseorang untuk mengonsumsi barang-barang

yang sebenarnya kurang diperlukan secara berlebihan untuk mencapai

kepuasan yang maksimal. Dari definisi tersebut dapat diketahui bahwa

pola pikir konsumtif merupakan cara berpikir seseorang yang tidak

mampu membedakan kebutuhan dan keinginan. Orang yang memiliki

pola pikir konsumtif dicirikan dengan aktivitas konsumen dalam

berbelanja, membeli, dan menggunakan barang dan jasa (Sanders,

2006).

Pada dasarnya kebutuhan merupakan ketika seseorang merasa

kekurangan akan beberapa basic requirement untuk bertahan hidup,

seperti makanan, tempat tinggal (von Hippel, 1992), atau dapat berupa

pakaian, yang berarti bahwa kebutuhan merupakan sesuatu yang

diperlukan untuk kehidupan dan kesejahteraan seseorang (Porter, 2012).

Keinginan dapat menjadi alat pemuas kebutuhan tertentu (von Hippel,

1992), namun keinginan berbeda dengan kebutuhan. Keinginan

merupakan ketika kita menginginkan hal-hal tertentu namun tetap dapat

bertahan hidup tanpa hal tersebut (Olson, 2009). Misalnya berupa

mainan, film, dan sebagainya. Seseorang dapat membutuhkan sebuah

celana baru, namun ia tidak membutuhkan sebuah celana baru yang

22
 merupakan rancangan desainer terkenal dan memiliki harga yang mahal,

ia tetap dapat bertahan hidup tanpa celana rancangan desainer terkenal,

sehingga hal tersebut dikatakan sebagai keinginan (Pooler & Pooler,

2003).

2.4 Hubungan Pola Pikir dengan Sikap Victim Mentality

Ada beberapa orang yang sangat suka jika dikasihani, suka

berlarut di dalam kesedihannya, dan suka agar diketahui orang lain

bahwa Ia sedang dilanda kesedihan, kesusahan, dan kesengsaraan.

Mereka ini memiliki apa yang disebut victim mindset, yaitu mindset

merasa menjadi korban, yang karenanya merasa perlu dibantu,

dikasihani, diperhatikan, dan sebagainya untuk keluar dari masalah yang

sedang dihadapinya. Cara berpikir seperti ini menganggap bahwa setiap

kejadian yang dialami adalah akibat dari perbuatan orang lain, suatu

sistem di luar dirinya, atau hal lain yang di luar kontrolnya. Bagi orang

yang mempunyai victim mindset ini, tenggelam dalam negativitas lebih

mudah daripada mencoba menyelamatkan diri sendiri, bahkan

mereka memaksakan pola pikir ini ke orang lain.

Cara berpikir ‘merasa menjadi korban’ ini ada dimana-mana.

Bahkan, victim mindset ini sering kita jumpai di berbagai bidang

kehidupan. Jika sedang menghadapi sebuah penyakit, mungkin akan

berpikir, ”Ini sudah takdir Tuhan, mau apa lagi!”. Jika gagal dalam ujian,

mungkin akan berkata, ”Gurunya tidak pandai mengajar!. Jika skripsi

tidak kunjung selesai ia berpikir, “Dosen pembimbing suka mempersulit

23
mahasiswa!”. Jika memiliki masalah dengan pasangan mungkin akan

mengatakan, ”Pasanganku tidak memahami diriku!”. Jika anak-anaknya

membuat masalah di rumah mungkin akan berpikir, ”Anak-anak ini nakal

dan susah diajari”. Jika pekerjaan kantornya membuat stress mungkin

akan berpikir, ”Perusahaan ini tidak mau mengerti keadaan karyawan”,

dan sebagainya.

Argumen yang dikemukakan mereka bisa saja benar. Namun, jika

terus berpikir dan menerapkan pola pikir dengan cara seperti itu, orang

akan lupa bahwa ia bisa melakukan banyak hal lain untuk berubah dan

keluar dari masalah. Bukan mustahil jika dia akan berhenti mencari

solusi karena meyakini bahwa masalah yang dihadapinya berasal dari

luar dirinya. Mindset seperti ini akan membuat kita sulit keluar dari

persoalan. Kita akan berfokus keluar diri kita sebagai sumber masalah.

Kita akan menyalahkan orang lain, menyalahkan sistem, dan sebagainya

atas apa yang sedang dihadapi. Padahal, Kabalikan dari victim mindset

adalah mindset yang menganggap bahwa setiap kejadian yang dialami,

ada peran dirinya sebagai sebab dari kejadian atau masalah yang dia

hadapi. Untuk segera keluar dari masalah, milikilah mindset ‘Anda

adalah penyebab’. Sadarilah bahwa apapun masalah yang sedang

dihadapi, tanggung jawab ada pada diri kita sendiri untuk keluar darinya.

Jika kita memiliki perubahan mindset seperti apa yang erjadi dalam

menghadapi permasalahan di berbagai situasi seperti contoh di atas,

mungkin bisa saja akan lebih memberi dampak positif dan memberikan

hal baik bagi kita untuk tidak pula melakukan kesalahan yang sama. Jika

sedang menghadapi sebuah penyakit akan berpikir, ”Apa yang salah dari

24
diriku sehigga aku bisa mengalami penyakit ini?”. Jika gagal dalam ujian

akan berkata, ”Aku harus mencari cara yang lebih efektif dalam belajar.”

Jika skripsi tidak kunjung selesai akan berpikir, “Bagaimana aku bisa

segera menyelesaikan ini? Apa yang sudah dilakukan teman-temanku

yaa?”. Jika memiliki masalah dengan pasangan mungkin akan berpikir,

”Apa yang harus aku pebaiki dari hubungan ini? Mungkin caraku

menyampaikan sesuatu yang salah.” Jika anak-anaknya membuat

masalah di rumah akan berpikir, ”Ehm, aku belum benar mengajari anak-

anak ini bagaimana berperilaku yang baik.” Jika pekerjaan kantornya

membuat stress mungkin akan berpikir, ”Aku butuh cara yang lebih baik

dalam menangani masalah ini.” Vicki Botnick, terapis pernikahan dan

keluarga berlisensi (LMFT) di Tarzana, California, menjelaskan bahwa

ketika seseorang mengalami victim mentality berarti mereka menanam

pola pikir bahwa segala sesuatu yang terjadi merupakan kesalahan luar

ataupun kesalahan orang lain. Dia menjelaskan juga bahwa orang-orang

memiliki sikap dan mindset victim ini mungkin akan menunjukkan sedikit

minat untuk mencoba membuat perubahan.

Mereka mungkin menolak tawaran bantuan, dan sepertinya mereka

hanya tertarik untuk mengasihani diri sendiri. Mereka akan percaya

bahwa, mereka tidak memiliki kekuatan untuk mengubah situasi mereka.

Mereka ingin segala sesuatunya berjalan dengan baik. Tetapi kehidupan

terus memberikan situasi kepada mereka bahwa, dari sudut pandang

mereka, mereka tidak dapat melakukan apa pun untuk berhasil atau

melarikan diri. Setiap kesulitan baru dapat memperkuat ide-ide yang

tidak membantu ini sampai mereka tertanam kuat dalam monolog batin

25
mereka. Seiring waktu, pola pikr negatif dapat membuatnya lebih sulit

untuk bangkit kembali dari tantangan dan menyembuhkan. Hal ini

memperlihatkan bahwa sikap victim mentality dengan pola pikir memang

terbukti saling mempengaruhi dan berhubungan.

26
 BAB III
PEMBAHASAN
3.1. Jenis Penelitian

Tempat : SMA Negeri 1 Garut

Waktu : 8-13 Desember 2021

Penulis meneliti hubungan sikap victim mentality syndrome dengan

pola pikir siswa-siswi kelas XII MIPA SMAN 1 Garut dengan cara

menyebarkan angket secara online melalui Google Form. Penelitian ini

menggunakan metode penelitian kuantitatif deskriptif karena dalam

pelaksanaannya meliputi data, analisis, dan interpretasi tentang arti dan

data yang diperoleh dalam bentuk numerik atau angka.

3.2. Teknik Pengolahan Data

Penulis mengolah data yang telah penulis dapatkan dengan teknik

angket untuk membandingkan antara teori yang telah disampaikan pada

Bab Kajian Teori dengan kenyataan yang ada. Angket yang penulis

sebarkan berupa pertanyaan dan pernyataan.

Penulis menggunakan sampel sebanyak 100 responden Hal ini

berdasarkan pendapat Sugianto bahwa ukuran sampel yang layak dalam

penelitian adalah antara 30 sampai dengan 500 maka penentuan jumlah

100 sampel atau responden ini sudah masuk dalam kriteria sehingga

layak untuk diteliti.

27
 Langkah-langkah yang penulis tempuh untuk mengolah data yang

masuk adalah sebagai berikut.

a. Memeriksa data

Yaitu melakukan pemeriksaan untuk menghindari kekeliruan atau

kesalahan tentang data tersebut.

b. Penyajian data

Yaitu menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran, serta tabel data

yang telah diperoleh dari responden untuk melihat bobot setiap

alternatif jawaban pada setiap soal dari seluruh responden.

c. Tafsiran data

Yaitu menjelaskan data yang diperoleh berdasarkan frekuensi atau

persentase terbanyak dari alternatif jawaban pada setiap soal. Untuk

mempermudah dalam setiap penafsiran hasil penelitian, pedoman

pengolahan data yang dipergunakan adalah dalam bentuk persentase

dan mean (rata-rata).

1) Persentase

Data diolah dengan rumus persentase dari setiap alternatif jawaban

yang dibagi dengan keseluruhan dari jumlah responden kemudian

dikalikan 100 atau dengan rumus berikut.

F
P= x 100%
N

Keterangan :

P = Persentase

F = Frekuensi setiap alternatif jawaban

N = Jumlah keseluruhan responden

28
 Setelah data disajikan dalam bentuk diagram lingkaran, dihitung

persentase dari alternatif jawabannya, ditafsirkan kemudian langkah

terakhir menyimpulkan. Agar mudah dalam pengambilan kesimpulan dari

penyajian hasil penelitian, penulis menggunakan istilah yang biasa

digunakan dalam pedoman persentase yang diklasifikasikan, yaitu :

(a) 91% - 100% : ditafsirkan seluruhnya

(b) 82% - 90% : ditafsirkan hampir seluruhnya

(c) 64% - 81% : ditafsirkan sebagian besar

(d) 55% - 63% : ditafsirkan lebih dari setengahnya

(e) 46% - 54% : ditafsirkan setengahnya

(f) 28% - 45% : ditafsirkan kurang dari setengahnya

(g) 10% - 27% : ditafsirkan sebagian kecil

(h) 1% - 9% : ditafsirkan hampir tidak ada

(i) .... – 0% : ditafsirkan tidak ada

29
3.3. Hasil Penelitian

Diagram 3.3. 1

Diagram Menunjukan Presentase Gender dari Responden

Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat bahwa 58 responden

(58%) adalah perempuan dan 42 responden (42%) adalah laki-laki.

Diagram 3.3. 2

Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat bahwa 56 responden

(56%) mengetahui apa itu victim mentality dan 44 responden (44%) tidak

mengetahui apa itu victim mentality.

30
 Diagram 3.3. 3

Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat bahwa 44 responden

(44%) belum tahu seperti apa sikap victim mentality, 33 responden (33%)

tidak pernah melakukan sikap victim mentality, dan 23 responden (23%)

pernah melakukan sikap victim mentality.

Diagram 3.3. 4

Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat bahwa 72 responden

(72%) berpendapat tentang dirinya bahwa orang lain bersikap sopan

karena merekapun bersikap sopan pula, dan 28 responden (28%)

berpendapat bagaimana pandangan orang lain terhadap dirinya bahwa

mereka menyangkal karena bisa saja ada yang tidak nyaman dengan

mereka.

31
 Diagram 3.3. 5

Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat bahwa 94 responden

(94%) berpendapat bahwa mereka memiliki hubungan yang baik dengan

setiap orang yang memiliki keterbelakangan berbeda karena mereka

menganggap bahwa hubungan yang damai itu lebih baik, dan sebanyak

6 responden (6%) berpendapat bahwa mereka merasa tidak selalu

memiliki hubungan yang baik dengan orang yang memiliki kondisi

keterbelakangan berbeda, bahkan terkadang merekapun tidak memiliki

hubungan langgeng dalam jalinan pertemanannya.

32
 Diagram 3.3. 6

Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat sebanyak 67

responden (67%) tidak memiliki trauma masa lalu yang berkepanjangan

dan 33 responden (33%) memiliki trauma masa lalu yang

berkepanjangan.

Diagram 3.3. 7

33
 Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat sebanyak 66

responden (66%) tidak setuju dengan pernyataan yang diberikan bahwa

ketika seseorang memiliki trauma masa lalu yang berkepanjangan akan

selalu memandangan dunia dengan pandangan negatif dan selalu

merasa tersakiti pada situasi apapun yang akan terjadi kedepannya, dan

34 responden (34%) setuju dengan pernyataan yang diberikan bahwa

ketika seseorang memiliki trauma masa lalu yang berkepanjangan akan

selalu memandangan dunia dengan pandangan negatif dan selalu

merasa tersakiti pada situasi apapun yang akan terjadi kedepannya.

Diagram 3.3. 8

Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat sebanyak 63

responden (63%) kadang-kadang merasakan bahwa mereka selalu

merasa tidak di adili oleh kehidupan. Sebanyak 29 responden (29%)

pernah merasakan bahwa mereka selalu merasa tidak di adili oleh

kehidupan, dan 8 responden (8%) seing merasakan bahwa mereka

34
 selalu merasa tidak di adili oleh kehidupan.

7. Apa hal yang Anda lakukan setelah Anda memiliki perasaan tersebut?

(dari pertanyaan nomor 7)

100 tanggapan

Tabel 3.3.1.

Tabel 3.3 1

No. Alternatif Jawaban Frekuensi Presentase

1. Pasrah 5 5%

2. Menerima keadaan 60 60%

Menerima keadaan dan

3. 1 1%
berusaha mencintai diri sendiri

Melihat apa yang salah di diri

4. sendiri sampai beda dari 1 1%

mereka

5. Berpikir positif kembali 1 1%

6. Memperbaiki diri 1 1%

7. Biasa saja 1 1%

Berjuang untuk mengubah

8. 1 1%
nasib

Overthinking, timbul rasa tidak

9. 1 1%
bersyukur

Mencoba untuk menyemangati

10. diri sendiri dan meningkatkan 1 1%

rasa percaya diri

11. Melupakan 1 1%

35
 Menerima keadaan dan yakin

12. kalau pasti ada rintangan dalam 1 1%

hidup

Berhenti berfikir negatif karena

13. hal tersebut sangat berdampak 1 1%

dalam hidup kita

Mencoba untuk berpikir rasional

untuk menyikapi hal tersebut,

karena jika tidak lebih

mendahulukan emosi atau

14. 1 1%
perasaan terkadang hal itu bisa

membuat diri kita merasa

bingung dan cenderung pasrah

akan apa yang telah terjadi

Mencoba bersyukur dan

15. 1 1%
memerbaiki diri

16. Hidup memang pilihan tapi kita 1 1%

tidak pernah bebas untuk

memilih, termasuk memilih

terlahir dengan kondisi apa,

memilih jalan hidup yang

bagaimana, jadi yasudahlah.

Penyesalan tidak akan merubah

keadaan, membandingkan

keadaan hanya berbuah

36
 kedengkian. Maka dari itu

bersyukur dan berusaha adalah

out put terbaik dari rasa iri

Menjadi motivasi untuk lebih

bisa memperbaiki diri,

membuktikan kepada dunia

bahwa lahir dalam keadaan

17. 1 1%
berbeda dengan orang lain

bukanlah pilihan, tapi berakhir

dalam keadaan yang sama

adalah kesalahan

Menghilangkan pikiran tersebut

18. 1 1%
dan berusaha lebih baik

Merenung dan bersyukur.

Karena banyak orang diluar

19. 1 1%
sana yang lebih buruk daripada

kita

Mengembalikan pikiran ke hal-

hal positif dan kembali

20. 1 1%
bersyukur tentang segala

sesuatu yang Allah berikan

Jadikan itu sebagai motivasi

21. 1 1%
untuk lebih berusaha keras

22. Berusaha lebih baik 1 1%

23. Memotivasi diri sendiri 1 1%

37
 Lebih ke merenung kaya

berpikir lagi, kalau kita lihat ke

belakang pasti banyak hal yang

harus disyukuri hari ini. Karena

24. mereka pintar, bisa hidup enak 1 1%

dll we never know apa yang dia

usahakan untuk bisa mencapai

hal itu. Jadi lebih ke bersyukur

untuk hari ini

Mengelola perasaan tersebut

dengan menerima diri apa

25. adanya tanpa perlu 1 1%

membandingkan dengan orang

lain

Galau meratapi kesedihan

26 1 1%
dengan keadaan

27. Mencoba bersyukur 1 1%

Kadang self injury, tapi udah

28. 1 1%
sembuh

Semuanya punya kelebihan.

Lagian hal kayak gitu aku lebih

29. 1 1%
fokus ke diri sendiri, gak ambil

orang lain buat nge compare

30. Mulai mencoba menerima 1 1%

kekurangan diri sendiri dan

38
 mencoba untuk

mengembangjan sesuatu yang

saya bisa

Menerima keadaan, lalu

mencari cara agar bisa lebih

31. 1 1%
maju dan tidak terkunci di

situasi tersebut

Menyerah seketika akan hal

tersebut. Tetapi mencoba

32. 1 1%
bangkit kembali dan mencari

jalan keluar

Mengeluh kepada teman karena

terkadang sulit untuk menerima

33. 1 1%
kenyataan. Tetapi alhamdulillah

sekarang sudah bisa menerima.

34. Bekerja lebih giat 1 1%

35. Bersyukur atas apa yang dimiliki 1 1%

36. Self love 1 1%

Memotivasi diri sendiri dan tidak

37. 1 1%
menyerah

Dari tabel di atas, dapat dilihat bahwa hal yang akan mereka

lakukan setelah memiliki perasaan tersebut lalu berpikir bahwa dunia ini

tidak adil untuk mereka yang paling banyak dipilih oleh responden yaitu

menerima keadaan 60 dari 100 responden (60%). Urutan kedua,

39
sebanyak 5 dari 100 responden (5%) berpasrah. Urutan ketiga,

sebanyak 35 responden lainnya menjawab dengan pendapatnya masing-

masing yang bisa penulis simpulkan banyak diantara mereka

berpendapat akan melakukan tindakan-tindakan yang positif untuk

menghindari perasaan dan sikap seperti korban.

Diagram 3.3. 9

Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat sebanyak 73

responden (73%) memilih untuk mencari solusi apabila sedang ditimpa

suatu permasalahan, dan sebanyak 27 responden (27%) menjawab

memikirkan siapa penyebab masalahnya terlebih dahulu ketika sedang

ditimpa masalah.

Diagram 3.3. 10

40
 Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat bahwa sebanyak 76

responden (76%) berpendapat bahwa ketika mereka melakukan

kesalahan, kesalahan tersebut merupakan akibat dari kecerobohan

mereka sendiri. Sedangkan, 24 responden (24%) berpendapat bahwa

ketika mereka melakukan kesalahan, kesalahan tersebut bisa jadi akibat

kesalahan orang lain.

Diagram 3.3. 11

Dari diagram lingkaran di atas, bagi mereka yang memilih opsi “bisa

jadi karena orang lain” pada pertanyaan nomor 10, dapat dilihat

sebanyak 46 responden (70,8%) berpendapat bahwa meskipun

41
kesalahan tersebut adalah kesalahan orang lain, namun mereka merasa

tetap terlibat sebagai penyebab permasalahannya. Sedangkan 19

responden (29,2%) berpendapat bahwa meskipun kesalahan tersebut

adalah kesalahan orang lain, mereka tidak merasa terlibat sebagai

penyebab masalahnya karena kadang permasalahan tersebut adalah

kesalahan orang lain dan mereka merasa dirugikan jadi suda jelas

mereka tidak terlibat atas permasalahan yang sedang terjadi.

Diagram 3.3. 12

Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat sebanyak 42

responden (42%) kadang-kadang mereka merasa yakin tidak ada

gunanya mencoba kembali ketika ingin melakukan suatu perubahan dari

setiap kesalahan yang telah mereka perbuat. Sebanyak 20 responden

(20%) pernah merasa yakin tidak ada gunanya mencoba kembali ketika

ingin melakukan suatu perubahan dari setiap kesalahan yang telah

mereka perbuat. Sebanyak 12 responden (12%) tidak pernah memilih

untuk diam saja ketika ingin melakukan suatu perubahan dari setiap

42
kesalahan yang telah mereka perbuat. Sedangkan 10 responden (10%)

lainnya, sering merasa yakin tidak ada gunanya mencoba kembali ketika

ingin melakukan suatu perubahan dari setiap kesalahan yang telah

mereka perbuat

Diagram 3.3. 13

Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat bahwa 34 responden

(34%) tidak pernah berpikir bahwa ketika mereka mendapat kegagalan

dalam ujian dan mendapat nilai kecil itu sebab gurunya yang tidak pandai

dalam mengajar. Sebanyak 32 responden (32%) pernah berpikir bahwa

ketika mereka mendapat kegagalan dalam ujian dan mendapat nilai kecil

itu sebab gurunya yang tidak pandai dalam mengajar. Sebanyak 29

responden (29%) kadang-kadang berpikir bahwa ketika mereka

mendapat kegagalan dalam ujian dan mendapat nilai kecil itu sebab

gurunya yang tidak pandai dalam mengajar. Dan sebanyak 5 responden

(5%) sering berpikir bahwa ketika mereka mendapat kegagalan dalam

ujian dan mendapat nilai kecil itu sebab gurunya yang tidak pandai dalam

mengajar.
43
 Diagram 3.3. 14

Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat bahwa 48 responden

(48%) pernah beralasan untuk melindungi diri mereka dari sebuah

hukuman. Sebanyak 25 responden (25%) tidak pernah beralasan untuk

melindungi diri mereka dari sebuah hukuman. Sebanyak 21 responden

(21%) kadang-kadang beralasan untuk melindungi diri mereka dari

sebuah hukuman. Dan sebanyak 6 responden (6%) sering beralasan

untuk melindungi diri mereka dari sebuah hukuman.

44
 Diagram 3.3. 15

Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat bahwa 44 responden

(44%) pernah berpikir ketika mendapatkan tugas yang sangat banyak

lalu menyalahkan kepada guru bahwa mereka hanya membebani siswa

saja. Sebanyak 26 responden (26%) kadang-kadang berpikir ketika

mendapatkan tugas yang sangat banyak lalu menyalahkan kepada guru

bahwa mereka hanya membebani siswa saja. Sebanyak 18 responden

(18%) sering berpikir ketika mendapatkan tugas yang sangat banyak lalu

menyalahkan kepada guru bahwa mereka hanya membebani siswa saja.

Dan sebanyak 12 responden (12%) tidak pernah berpikir ketika

mendapatkan tugas yang sangat banyak lalu menyalahkan kepada guru

bahwa mereka hanya membebani siswa saja.

45
 Diagram 3.3. 16

Dari diagram lingkaran di atas, dapat dilihat bahwa 38 responden

(38%) pernah dan 38 responden (38%) kadang-kadang berpikir orang

tua tidak mengerti kepada mereka ketika mereka mendapat kekangan

atas keputusan ataupun keinginan mereka. Sebanyak 17 responden

(17%) tidak pernah berpikir orang tua tidak mengerti kepada mereka

ketika mereka mendapat kekangan atas keputusan ataupun keinginan

mereka. Dan sebanyak 6 responden (6%) sering berpikir orang tua tidak

mengerti kepada mereka ketika mereka mendapat kekangan atas

keputusan ataupun keinginan mereka.

46
 BAB IV
PENUTUP
4.1. Kesimpulan

Dari hasil yang telah dipaparkan pada bab-bab sebelumnya, maka

dapat disimpulkan sebagai berikut.

a. Sikap victim mentality syndrome adalah state of atau mindset orang

yang selalu merasa mereka korban dari setiap masalah dan selalu

menyalahkan orang lain atas permasalahannya .

b. Lebih dari setengahnya pelajar kelas XII MIPA SMA Negeri 1 Garut

(56%) mengetahui apa itu sikap victim mentality.

c. Dari 100 responden pelajar kelas XII MIPA SMA Negeri 1 Garut

diantaranya masih ada yang belum tahu apa itu sikap victim mentality

(44%) dan sebagian kecil dari mereka ada yang pernah melakukan

sikap victim mentality (23%), sedangkan (33%) lainnya tidak pernah

melakukan sikap victim mentality.

d. Sikap victim mentality berawal dari pola pikir bahwa mereka

merupakan korban dari suatu permasalahan. Hal ini terbukti sesuai

dengan hasil penelitian II bahwa masih banyak pelajar kelas XII MIPA

SMA Negeri 1 Garut yang mempunyai pola pikir korban dengan skala

total 66%-82%.

e. Dari 100 sampel yang ada, sebanyak 35 responden sudah banyak

mengetahui bagaimana cara mengatasi agar terhindar dari sikap victim

mentality. Hal ini terbukti dari hasil analisis I pada tabel 3.3.1. yang

sebagian besar berpendapat yaitu dengan cara lebih bersyukur, dan

47
 menjadikan suatu permasalahan yang menimpa sebagai bentuk

motivasi agar menjadi lebih baik, lalu cepat untuk mencari solusi dan

jalan keluarnya, bangkit dari keadaan, berhenti untuk berpikir negatif

dan tidak mudah untuk menyerah.

f. Pola pikir negatif dan merasa korban menjadi penyebab sikap victim

mentality yang berdampak pada diri kita akan sealu merasa menerima

banyak masalah sulit dan memiliki sikap yang negatif terhadap

sebagian besar situasi.

4.2. Saran

Berdasarkan beberapa hal yang telah diuraikan dalam kesimpulan,

maka penulis memberikan saran sebagai berikut.

a. Sikap victim atau mindset selalu merasa menjadi korban di segala

situasi yang selalu tertanam pada diri setiap individu harus dihilangkan.

b. Sikap untuk selalu introspeksi diri dan meminimalisir tindakan yang

selalu menyalahkan orang lain ketika sedang ditimpa suatu

permasalahan perlu ditanamkan dalam setiap individu terutama para

pelajar

48
DAFTAR PUSTAKA

49
50