Makalah

PENGEMBANGAN SDM MENUJU INDONESIA EMAS

2045

Disusun Oleh:
Nama: Cynthia Febrina Br Kaban
NPM: 210120007
Dosen Pengampu
Drs Robinson Sipahutar,m.si
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS SANTO THOMAS MEDAN
2021/2022

I
 Kata Pengantar
Puji syukur kami ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat-Nya sehingga
makalah dengan judul “PENGEMBANGAN SDM MENUJU INDONESIA EMAS
2045”dapat tersusun sampai dengan selesai. Tidak lupa kami mengucapkan terima kasih
terhadap bantuan dari pihak yang telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan baik
pikiran maupun materinya. Penulis sangat berharap semoga makalah ini dapat menambah
pengetahuan dan pengalaman bagi pembaca. Bahkan kami berharap lebih jauh lagi agar
makalah ini bisa pembaca praktekkan dalam kehidupan sehari-hari. Bagi kami sebagai
penyusun merasa bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan makalah ini karena
keterbatasan pengetahuan dan pengalaman Kami. Untuk itu kami sangat mengharapkan kritik
dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan makalah ini.

Medan, 18 Februari 2022

II
 Daftar Isi

HALAMAN JUDUL …………………………………… i

KATA PENGANTAR ………………………………… ii

DAFTAR ISI …………………………………………… iii

BAB I PENDAHULUAN ………………………………………… 1

 1.1. Latar Belakang ………………………………………….. 1

 1.2. Rumusan Masalah ……………………………………….. 2
 1.4. Tujuan ……………………………………………………… 2
 1.5. Manfaat ……………………………………………………. 2

BAB II PEMBAHASAN ……………………………………… 2

 2.1. Pengertian Indonesia Emas Tahun 2045………………..………….. 2

 2.2. pengembangan sumber daya manusia menuju Indonesia Emas 2045?…………………………… 3

BAB IV PENUTUP …………………………………………5

 4.1. Kesimpulan ………………………………………………… 5

III
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Upaya pendidikan dalam membagun generasi emas dalam meningkatkan sumber dayamanusia yang
berkualitas menjadi tuntutan utama. Tugas pendidikan adalahmengupayakan agar anak bisa mengenal potensi
dirinya, sedangkan pendidikanberperan memberikan fasilitas agar mereka dapat mengembangkan potensinya,
baikbidang akademik maupun potensi non-akademik, seperti seni dan olahraga. Sedangkanpendidikan yang
bermutu akan dapat terwujud jika upaya pendidikan dapat membantuanak sebagai generasi emas yang sedang
tumbuh dan berkembang secara dinamisdan aktif dalam pembentukan diri menjadi insan Indonesia yang
berkarakter, cerdasdam kompetitif. Adapun kualitas sumber daya manusia yaitu terkait dengan
derajatkemampuan, termasuk kreatifitas, dan moralitas anak sebagai generasi emas bangsa.

Dalam dokumen Masterplan Percepatan dan Perluasan Pembangunan EkonomiIndonesia (MP3EI) yang
disusun oleh Menko Perekonomian, dicanangkan bahwa pada2025 Indonesia menjadi negara mandiri, maju,
adil, dan makmur berpendapatan perkapita sekitar 15.000 dollar AS. Saat itu, Indonesia diharapkan menjadi
kekuatanekonomi 12 besar dunia. Lebih jauh, pada 2045 Indonesia diproyeksikan menjadi satudari tujuh
kekuatan ekonomi di dunia dengan pendapatan per kapita 47.000 dollar AS.Namun, yang dimaksud negara
maju dalam dokumen MP3EI adalah negara yangpertumbuhan ekonominya positif dan tingkat inflasinya
menurun. Apakah masyarakatdan kehidupannya juga maju atau beradab sama sekali tidak disinggung sama
sekali.Salah satu argumen yang digunakan dalam perumusan MP3EI itu adalah statistikpenduduk kita. Konon
dalam kurun 2015-2045 piramida penduduk Indonesia akansangat ideal dengan penduduk mayoritas berusia 25-
45 tahun, usia produktif. Indonesiasaat itu akan menikmati apa yang disebut jendela demografi.Tantangan

Generasi Emas di Tengah Problematika Pendidikan Karakter atau watakbangsa Indonesia adalah suatu
konstruksi budaya tentang sikap hidup, cara berpikirdan bertindak dari setiap individu bangsa Indonesia yang
multikultural yang terpancardari nilai-nilai budaya dan ideologi nasional Indonesia yaitu Pancasila
(dalammenghadapi perubahan global). Tentunya pemuda masa depan akan didominasi olehnilai-nilai dan
pemikiran cosmopolitan, dan karenanya setiap pelakunya, termasukpelaku bisnis dan politik, dituntut memiliki 4
C, yaitu concept, competence, connection,dan confidence (Rossabeth Moss Kanter, 1994). Sehingga lahirlah
inspirator, inisiator,motivator, dan organisator bangsa yang kompeten.

Indonesia Emas 2045 adalah sebuah impian besar tentang Indonesia yang unggul,maju bersaing dengan
bangsa-bangsa lain, dan telah cukup dewasa untuk mengatasiisu-isu persoalan klasik bangsa, seperti korupsi, isu
disintegrasi, dan kemiskikan. Untukmewujudkan impian tersebut, kunci utamanya bukan kekuatan ekonomi,
politik, ataumiliter, melainkan manusianya. Sesederhana yang diungkapkan oleh Anies Baswedan,
“Pola pikir yang menganggap bahwa potensi utama sebuah bangsa adalah lautnya,
tanahnya, tambangnya, adalah pola pikir para penjajah.” Dengan demikian maka
kualitas sumber daya manusia menjadi dasar dari impian menjadi Indonesia emastahun 2045 mendatang.

1
1.2 Rumusan Masalah
 Berdasarkan uraian diatas maka rumusan masalah sebagai berikut :
1. Apa pengertian Indonesia Emas tahun 2045?
2. Bagaimana pengembangan sumber daya manusia menuju Indonesia Emas 2045?

1.3 Tujuan
Supaya dapat mengetahui Perkembangan Sumber Daya Manusia menuju Indonesia Emas

1.4 Manfaat
Generasi emas yang diharapkan menjadi penerus bangsa pada tahun2045 kedepan yang sangat produktif, sangat
berharga dan sangat bernilai.

BAB III

PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Indonesia Emas Tahun 2045

Indonesia Emas 2045 adalah suatu upaya dalam membangun generasi emas yang dimana adalah sebuah
konsep penerapan untuk menyiapkan suatu generasi penerus bangsa Indonesia pada 100 tahun emas Indonesia
merdeka antara tahun 1945 sampaitahun 2045.
Generasi emas yang diharapkan menjadi penerus bangsa yang pada periode tersebutadalah sangat produktif,
sangat berharga dan sangat bernilai, sehingga perlu dikeloladan dimanfaatkan dengan baik agar berkualitas
menjadi insan yang berkarakter, insanyang cerdas, dan insan yang kompetitif, serta menjadi bonus demografi.
Generasiberkarakter menentukan kulitas moral dan arah dari setiap generasi muda dalammengambil keputusan
dan tingkah laku.
Generasi emas merupakan generasi yang mampu bersaing secara global denganbermodalkan kecerdasan yang
komprehensif antara lain produktif, inovatif, damaidalam interaksi sosialnya, sehat dan menyehatkan dalam
interaksi alamnya, danberperadaban unggul. Hal ini merupakan harapan terbesar bangsa Indonesia di tahun2045
nanti. Bukan tanpa perhitungan dalam merumuskan cita-cita ini, dalam upayamewujudkan generasi emas ini
Indonesia didukung dengan kondisi demografi dimanausia produktif paling tinggi di usia anak-anak dan orang
tua. Namun masih sangatlah disayangkan visi yang sangat baik ini masih berbentuk opini yang dimana belum
terdapatkerja atau karya nyata untuk membuktikan akan adanya Indonesia emas pada tahun 2045 nanti. Pada
hakekanya yang menjadi PR besar dalam mewujudkan impian iniadalah pemuda, sebagai generasi dan penerus
bangsa. Kondisi masa kinipunsangatlah mengkhawatirkan, dimana pemuda sebagian besar hanya sibuk
denganurusan smartphonenya masing-masing dan terjebak dalam sifat individualisnya yangtelah tertanam kuat
pada pikiran mereka.
Generasi emas yang produktif merupakan wujud dari manusia yang berkualitas, yangberkembang secara utuh
dalam menyelenggarakan kehidupannya secara berguna bagimanusia lain dan lingkungannya. Manusia
produktif adalah manusia yang mampumengembangkan perilaku efektif-normatif dalam kehidupan keseharian
dan yang terkaitdengan masa depan. Pendidikan mengupayakan pengembangan segenap potensiindividu secara
optimal pada setiap tahap perkembangan, dan berperan aktif dalampembentukan manusia produktif.
Pengembangan ini akan dilengkapi dan meningkatkanpengembangan kemampuan intelektual dan keterampilan
dengan pengembangan nilaidan sikap.
Generasi emas memiliki kecerdasan yang tinggi, akan mampu memanipulasi unsur-unsur kondisi yang
dihadapi untuk sukses mencapai tujuan. dengan Kemampuan,yaitukarakteristik diri individu yang ditampilkan
dalam bentuk perilaku untuk memenuhikebutuhan atau tuntutan tertentu. Manipulasi, yaitu perilaku aktif dan
disengaja untukmelihat dan mengorganisasikan dalam membentuk hubungan antar unsur yang adadalam suatu

2
kondisi. Unsur-unsur,yaitu hasil pemilahan atau pemisahan atas bagian-bagian dari suatu kesatuan tertentu.
Tujuan, yaitu kondisi yang diharapkan terjadimelalui penampilan kemampuan dalam bentuk usaha. Sukses
adalah kondisi yangunsur-unsurnya sesuai dengan kriteria yang diharapkan. Sedangkan generasi kompetitifakan
mampu mencapai keunggulan, memiliki daya saing dengan bangsa-bangsa lain,dan akan menjunjung tinggi
harkat dan martabat bangsa Indonesia.

2.2 pengembangan sumber daya manusia menuju Indonesia Emas 2045?

Sumber daya manusia merupakan salah satu faktor dalam perubahan perekonomian.Dalam artian bagaimana
menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas danmemiliki keterampilan serta berdaya saing tinggi.
Sudah seharusnya bangsa Indonesiasecara benar dan tepat memanfaatkan potensi sumber daya yang dimiliki
dengankemampuan sumber daya manusia yang tinggi sebagai kekuatan dalam membangunperekonomian
nasional. Masalah yang dihadapi di Indonesia adalah putus sekolahyang tinggi. Sarana dan prasarana
pendidikan yang belum memadai dan proporsionalterutama untuk sekolah lanjutan, rendahnya kualitas sarana
fisik,rendahnya kualitasguru dan rendahnya kesejahteraan guru. Sumber daya manusia yang tinggi dapat
mempercepat pertumbuhan bangsa. Dengan jumlah penduduk yang besar apabila tidakdiikuti dengan kualitas
yang memadai, hanya akan menjadi beban pembangunan.Kualitas penduduk adalah keadaan penduduk baik
secara perorangan maupunkelompok berdasarkan tingkat kemajuan yang telah dicapai. Agar menjadi sumber
daya yang maju penduduk harus mempunyai kualitas yang memadai sehingga dapat menjadimodal
pembangunan yang efektif.
Sumber daya manusia yang tinggi dapat mempercepat pertumbuhan bangsa. Dengan jumlah penduduk
yang besar apabila tidak diikuti dengan kualitas yang memadai, hanyaakan menjadi beban
pembangunan. Kualitas penduduk adalah keadaan penduduk baiksecara perorangan maupun kelompok
berdasarkan tingkat kemajuan yang telahdicapai. Agar menjadi sumber daya yang maju penduduk harus
mempunyai kualitasyang memadai sehingga dapat menjadi modal pembangunan yang efektif. Tanpaadanya
peningkatan kualitas, jumlah penduduk yang besar akan menimbulkan berbagaimasalah dan beban
pembangunan

Ada beberapa faktor penentu kualitas sumber daya manusia yaitu:

1. Pendidikan
Masalah yang dihadapi di Indonesia adalah putus sekolah yang tinggi. Dengan biayayang relatif mahal
tidak dapat di jangkau oleh penduduk terutama penduduk yangmempunyai penghasilan rendah, minat
menyekolahkan masih sangat rendah, terutamadi daerah-daerah pedesaan terpencil, seorang anak masih
di anggap sebagai salahsatu komoditas atau unit ekonomi keluarga. Banyak anak usia sekolah daripada
disekolahkan lebih baik depekerjakan untuk membantu orang tuanya. Sarana danprasarana pendidikan
yang belum memadai dan proporsional terutama, rendahnyakualitas sarana fisik, rendahnya kualitas
guru dan rendahnya kesejahteraan guru.
2. Kesehatan
Kesehatan berpengaruh pada tingkat produktifitas artinya makin banyak penduduk yangsakit maka
akan semakin rendah kualitas penduduk berdasarkan tingkat kesehatan.
3. Ekonomi
Sumber daya manusia merupakan salah satu faktor dalam perubahan perekonomian.Dalam artian
bagaimana menciftakan sumber daya manusia yang berkualitas danmemiliki keterampilan serta
berdaya saing tinggi. Saat ini bukan saatnya lagi Indonesiamembangun perekonomian dengan kekuatan
asing. Tetapi sudah seharusnya bangsaIndonesia secara benar dan tepat memanfaatkan potensi sumber
daya yang dimilikidengan kemampuan sumber daya manusia yang tinggi sebagai kekuatan
dalammembangun perekonomian nasional.

3
 Paradigma baru dalam pendidikan masa depan mengisyaratkan aktualisasikeunggulan kemampuan
manusia sebagai generasi emas yang kini masih tersembunyidalam dirinya. Dalam kaitan dengan
pengembangan manusia ada dua pendekatanyang saling melengkapi, yaitu pengembangan sumber
daya manusia danpengembangan kemampuan manusia.

Di dalam pengembangan pribadi, individu perlu memperoleh kesempatan berpikir danpengalaman berpikir
tentang bagaimana dia hendak membangun dirinya, apa yangsudah dibangun, dan memperhadapkan diri
dengan kebermaknaan yang akan menjadiarah tujuan mengembangkan diri pada masa yang akan datang.
Asumsi inimengandung implikasi bahwa pendidikan yang bersifat umum dan klasikal, yang dalambanyak hal
lebih banyak peduli terhadap belajar intelektual, perlu dibarengi denganstrategi upaya yang secara sistematis
untuk membantu individu mengembangkanpribadi, memperhalus dan menginternalisasi nilai-nilai yang
diperoleh di dalampendidikan, serta mengembangkan keterampilan hidup.

Pendidikan adalah kendaraan mencapai keterwujudan unggulan manusia sebagaigenerasi emas berdasarkan
motivasi instrinsik, menuju pada kinerja yang akuntabel,berkualitas dan otonom sebagai manusia yang
bermartabat, bukan semata sebagaimanusia yang harus mengisi keseimbangan antara supply dan
demand.Dari sudut pandang manajemen, orientasi HCD terfokus pada brain power planning dan bukan
terutama pada man power planning. Meskipun kedua orientasi tidak sepenuhnyabertentangan, namun
analisis dari kemengapaan, terutama HCD akan menampilkan proses inquiry yang sifatnya
multidimensional.

Selain itu,orientasi itu berdasarkanperspektif pengembangan jangka panjang yang jauh melebihi jangkauan
relevansi danefisiensi semata, karena memiliki refleksi terhadap aspek kompleks kualitatifperkembangan
masyarakat. Sebaliknya,man power planning yang dilandasi oleh paradigma supply and demand ,
banyak terhalang oleh berbagai kendala, antara lainberkenaan dengan perubahan cepat teknologi akibat
perkembangan iptek yang merupakan tuntutan pasar dan mempersyaratkan keterampilan baru dalam
memasukidunia kerja.

Strategi pengembangan Sumber Daya Manusia antara lain melalui:

1. Pembangunan pendidikan dalam perspektif masa depan
Dalam rangka menyiapkan bangkitnya generasi emas Indonesia diperlukanpembangunan pendidikan
berspektif masa depan, yaitu mewujudkan masyarakatIndonesia yang berkualitas, maju, mandiri dan
modern, serta meningkatkan harkat danmartabat bangsa. Dalam konteks demikian, pendidikan
mencakup berbagai dimensiyang sangat luas, yaitu dimensi sosial, budaya, ekonomi dan politik.
2. Pendidikan transformative
Pendidikan transformatif, yaitu menjadikan pendidikan sebagai penggerak perubahanmasyarakat
berkembang menuju masyarakat maju. Pembentukan masyarakat majuselalu diikuti oleh proses
transformasi struktural, yang menandai suatu perubahan darimasyarakat yang potensi kemanusiaannya
kurang berkembang menuju masyarakatmaju dan berkembang yang mengaktualisasikan potensi
kemanusiaannya secaraoptimal.
3. Pendidikan antisipatif
Pendidikan antisipatif, yaitu pendidikan yang mempersiapkan peserta didik untukmengarungi
kehidupan dimasa depan. Pendidikan antisipatif sangat tepat untukditerapkan pada masa sekarang ini

4
dalam rangka membekali peserta didik sebagaigenerasi emas untuk menghadapi masa depan yang
penuh tantangan dan kompetitif.Maka dalam merancang perubahan pendidikan, tidak hanya

5
 memikirkan kebutuhangenerasi sekarang, tetapi melihat jauh ke depan, memikirkan apa yang akan
dihadapianak dan cucu kita di masa depan. Antisipasi jauh ke depan sangat penting mengingatbahwa
dalam zaman modern ini perubahan kehidupan ekonomi, sosial, dan politikterjadi dengan sangat cepat.
Ini akibat dari cepatnya perkembangan di bidang ilmupengetahuan dan teknologi.
Pendidikan merupakan suatu investasi SDM (human capital investment ) sehingga mampu menciptakan
iklim yang memungkinkan bagi setiap warga negara untuk turutandil atau berperan serta dalam penyelenggaraan
negara dan pembangunan. Agar dapat memberikan kontribusi itu setiap warga negara harus mengembangkan
dirinyaagar menjadi produktif sehingga dapat lebih bernilai baik secara ekonomi dan non-ekonomi. Pendidikan
merupakan sistem rekayasa sosial terbaik untuk meningkatkankesejahteraan, mencerdaskan bangsa, serta
meningkatkan harkat dan martabatsekaligus membangun peradaban yang unggul. Dengan perannya yang
sangat pentingitu,kita harus membuka akses seluas-luasnya bagi seluruh masyarakat,mulai dari jenjang
pendidikan anak usia dini (PAUD) sampai pendidikan tinggi (PT).

BAB IV
PENUTUP

Kesimpulan
1.  Peran pemerintah sangat menentukan nasib akan tercapai atau tidaknya impianIndonesia emas 2045 ini,
dan kita sebagai pemuda sangatlah dipacu agar bisaberpikir kreatif dan mampu berkontribusi agar mampu
membuat produk lokal negeriini bisa bersaing di saat semakin ketatnya daya saing global pada saat ini
sehingganegara Indonesia mampu meningkatkan kualitas produknya sehingga memilikidampak yang
baik dan positif demi kesejahteraan masyarakatnya.
2.  Generasi emas adalah penerus bangsa yang pada periode tersebut sangat produktif,sangat berharga dan
sangat bernilai, sehingga perlu dikelola dan dimanfaatkandengan baik agar berkualitas menjadi insan yang
berkarakter, insan yang cerdas,dan insan yang kompetitif. Sumber daya manusia adalah komponen yang
sangatpenting dalam setiap gerak pembangunan, karena dengan sumber daya manusiaberkualitas tinggilah
yang dapat mempercepat pembangunan bangsa..
3. Para pemuda pemudi yang berperan sebagai agen perubahan Indonesia menjadinegara yang lebih maju
dengan memaksimalkan Sumber Daya Manusia yang adadan tetap mengedepankan karakter bangsa
Indonesia, ciri budaya, serta kepribadianbangsa yang berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.