Pengantar

Kegiatan Seleksi Tahap 3

Penulisan Butir Soal AKMI

Tim Komponen 2 – MEQR

28 Februari 2022
 Salam JUMPA KEMBALI
untuk
PARA CALON PENULIS BUTIR SOAL AKMI

Salam SEMANGAT
untuk Perubahan Pendidikan di NKRI
 Hasil Seleksi Tertulis Calon Penulis Instrumen AKMI

Pelamar • 5.256 personal

Lolos Berkas • 3.762 personal
Lolos Tulis 1 • 1.625 personal

Lolos Seleksi • Lit. Membaca 60 MI, 67 MTS, 27 MA

Tertulis ke-2 • Lit. Numerasi 93 MI, 94 MTS,55 MA
• Lit. Sains 87 MI, 61 MTS, 43 MA
721 • Lit. Sosbud 39 MI, 53MTS, 49 MA

Seleksi 1 • Lit. Membaca 45

• Lit. Numerasi 45
Seleksi 2 • Lit. Sains 45
Seleksi 3 • Lit. Sosbud 45
Menuju Seleksi Tertulis ke-3
 Tujuan

Memberikan penilaian terhadap penulisan

stimulus dan butir soal sesuai ketentuan
konstruksi sebagai acuan pemilihan calon
penulis yang lolos mengikuti Psikotes.

Literasi – Keterampilan Berpikir  Ibarat mendaki gunung di medan terjal
Persiapan berliterasi:
 Membaca medan pendakian,
lingkungan
 Numerasi mengukur jarak tempuh,
kekuatan fisik, beban bawaan.
 Sains eksplorasi unsur alam &
gangguannya, mengatur energi
 Sosbud eksplorasi masyarakat,
karakter budaya, toleransi,
kerjasama, komunikasi.
Inspirasi
Keterampilan berpikir:
 Bagaimana mengatur pernafasan?
 Bagaimana cara berjalan efektif di
medan terjal?
 Bagaimna teknik menggendong barang
yang efisien?
 Mengapa harus mengenakan uniform
khusus?
 Jika hujan, apa yang harus dilakukan ?
Kompetensi :
Penguasaan medan dan teknik
pendakian yang baik, kerjasama,
sabar, aktif komunikasi.
Goal:
Tercapai berdiri di puncak gunung
Terlatih – pembiasaan
Semua terencana
 Bidikan LITERASI

Pembiasaan

Dukungan all
mata Dikenalkan
pelajaran sejak dini

Literasi
Siswa aktif Mengenal
eksplorasi fenomena
mandiri nyata

Kuat membaca
Kuat bernalar

Seleksi ke-1
Penguatan Stimulus dan Soal
Penugasan
Menyusun stimulus narasi &
contoh soal
Susunan Butir Soal
Konstruksi Soal
Menyusun satu stimulus dan
mengembangkan tiga/empat
butir soal
Susunan narasi 150 – 250 kata
Proses Seleksi Tertulis
Serius, tangguh, disiplin yang akan lolos seleksi
Seleksi ke-2
Penguatan Soal
Pengarahan Umum
Konsentrasi : penyusunan soal
berbasis literasi
Karakter : mengembangkan dari
stimulus yang disediakan
Bentuk soal : PG, BS, isian
singkat menjodohkan, dan PG
komplek
Penugasan
Menyusun soal lima butir soal
(PG, PG komplek, Isian Singkat)
Jika diperlukan dilakukan
pendampingan oleh koordinator
Seleksi ke-3
Pengarahan Umum
Konsentrasi : penyusunan
stimulus non narasi
Karakter : mengembangkan dari
informasi terkini
Ragam : poster, komik, foto,
diagram, grafik
Penugasan
Menyusun stimulus multi teks
dan tiga bentuk soal varian
berbeda
TIDAK ADA pendampingan
koordinator
Seleksi Narasi
Pelaksana Koordinator & wakil,
jika diperlukan reviewer
 Pe m i l i h a n I d e n t i t a s I n s t r u m e n

a. Silakan mencermati matriks kisi-kisi Indikator Penulisan Butir Soal yang

telah disediakan.
b. Matriks bermuatan: Jenis literasi, Jenjang, Kode Pilihan, Kajian Stimulus,
Level Kognitif, Indikator dan Bentuk Soal.

c. Perhatikan Kode Pilihan pada matriks, setiap calon penulis hanya

memilih salah satu saja dari tiga pilihan yang disediakan pada setiap
jenjang dan literasi.
d. Setiap satu kode pilihan akan mengembangkan stimulus dan penulisan
soal sesuai paket yang tercantum.
Contoh Matriks LITERASI MEMBACA
 KETENTUAN PENULISAN BUTIR SOAL BERBASIS LITERASI

Abaikan

Noted:
Setiap Kode pilihan
untuk membuat :
Satu stimulus
Abaikan
Tiga butir soal

Abaikan
 Pe n g i s i a n I d e n t i t a s i n s t r u m e n
Setelah menetapkan pilihan, silakan mengisi Tabel sesuai Konstruksi Soal yang dipilih,
berikut:

Nama :
Instansi :
Identitas instrumen asesmen
Jenis Kode
Jenjang Tema Stimulus Indikator butir soal Bentuk Soal
Literasi Pilihan
Pilihan : Pilihan: Silakan Silakan Anda Silakan dipetik sesuai Kode Perhatikan
 Membaca / MI / pilih salah berkreasi Pilihan yang terdiri atas dua Bentuk Soal
 numerasi / MTs / satu kode menentukan Level (L2 & L3), dan menjadi sesuai instruksi
 sains / MA yang pengembangan acuan penulisan butir soal bermuatan L2 dan
 sosial tersedia tema stimulus sesuai level kognitifnya. L3
budaya sesuai konten
tercantum dalam
matriks.
 T U G A S A N DA

a. Memilih satu Kode Pilihan pada kolom matriks, setiap calon penulis
hanya mencuplik salah satu saja dari beberapa pilihan yang disediakan
pada setiap jenjang dan literasi.
b. Menyusun satu stimulus multi-teks (narasi – grafik – tabel data – komik
– foto – gambar – poster – dsbnya yang relevan)
c. Menyusun tiga bentuk soal berbeda dengan proses kognitif pada taraf
L2 dan L3.
d. Noted 1: di setiap pilihan ada L1, L2, L3  silakan mengembangkan soal
HANYA L2 dengan satu/dua butir dan L3 dengan satu/dua butir.
e. Noted 2 : pilihan bentuk soal bebas (mengabaikan kolom tersedia)
Indikator yang baik harus mampu mengembangkan minimal lima sampai 9
soal.
 Matriks Seleksi Tertulis ke-2
SELEKSI TERTULIS ke- 3
PILIHAN STIMULUS
PILIHAN STIMULUS_______________________
____________________
JENJANG
JENJANG _____
_____

Kode Judul Level Bentuk No.

Literasi Jenjang Indikator Butir Soal
Pilihan Stimulus Kognitif Soal Soal

L2 1

L2/L3 2

L3 3

Silakan menentukan
secara mandiri dari lima
bentuk soal yang
ditawarkan
Yuk, mulai menulis STIMULUS & INSTRUMEN
 Perhatikan

Konteks Konten (Dimensi Pengetahuan) Kompetensi

Isu-isu personal, Memahami fakta, konsep, prosedur, metakognitif, Mampu bereksplanasi
lokal/nasional dan meliputi fenomena, prosedur kejadian-kejadian, terhadap fenomena
global yang muncul, ide gagasan & sistematis, sikap rasional, secara ilmiah, berpikir
serta nuansa religius, berargumentasi, sistematika kerja mandiri dan konkret, ide/gagasan
kehidupan memutuskan terhadap pilihan yang manfaat. mengevaluasi dan
bermasyarakat. mendesain, menafsirkan
data, grafik dan
membuktikan.

Noted:
Hindari pertanyaan/pernyataan hanya mengingat dan teoritis saja

Lakukan :
Kuatkan pembiasaan keterampilan berpikir  berpikir kritis
 Dimensi Proses Kognitif

Mengingat kembali Sebutkan ibukota Negara RI ?

Mengetahui Pengetahuan dan Kata Kerja : mengingat, mendaftar, mengulang, Siapakah presiden RI
Pemahaman menirukan pertama?
LOTS LEVEL KOGNITIF 1 Menjelaskan ide /konsep Jelaskan proses dukungan
Memahami (L1) Kata Kerja : menjelaskan, mengklasifikasi, terhadap pengangkatan
menerima, melaporkan, presiden Sukarno!

Aplikas/penerapan Menurut Anda, apa yang

Menggunakan informasi pada domain berbeda
membedakan
MOTS Mengaplikasi LEVEL KOGNITIF 2 Kata Kerja : menggunakan, mendemonstrasikan,
kepemimpinan di negara
(L2) mengilustrasikan, mengoperasikan.
maju dan berkembang?
Menspesifikasikan aspek-aspek/elemen Ajukan gagasan penting,
Menganalisis Kata Kerja : membandingkan, memeriksa, syarat seorang layak
mengkritisi, menguji menjadi presiden abad 21.
Penalaran Mengambil keputusan sendiri
HOTS Mengevaluasi LEVEL KOGNITIF 3 Kata Kerja : evaluasi, menilai, menyanggah,
(L3) memutuskan, memilih, mendukung
Mengkreasi ide/gagasan sendiri
Mengkreasi Kata Kerja : mengkonstruksi, desain, kreasi,
mengembangkan, menulis, memformulasikan
 Dimensi proses Kognitif Bloom – Berbasis Literasi

• C1: mengingat, C2: memahami

Level •
•
Ingatan, pemahaman dasar dan membuat generalisasi sederhana
Pemecahan masalah dengan satu cara yang pernah dipelejari
1 • Pemahaman grafik, label, visual sederhana
• Komunikasi Fakta dasar menggunakan terminologi sederhana

• C3 : mengaplikasikan
Level •
•
Mengaplikasikan gagasan-gagasan dan kosnep-konsep dalamkontek tertentu
Mengiterpretasikan dan menganalisis informasi dan data
2 •
•
Memecahakan masalah-masalah rutin dalampembelajaran
Mengitepretasikan grafik, tabel dan maetei visual
• Menggunakan dengan jelas dan teroganisir penggunaan terminologi

• C4: menganalisis,C5 : mengevaluasi, C6 : mencipta H

• Menerapkan gagasan dan konsep situasi familiar dengan cara yang berbeda
Level • Menganalisis, mensintesis, mengevaluasi gagasan dan informasi yang faktual O
3
•
•
Menjelaskan hubungan kosnseptual dan informasi yang faktual
Mengintepretasikan dan menjelaskan gagasan yang kompleks dalampembelajaran T
•
•
Mengekspresikan gagasan nyata dan akurat dengan menggunakan terminologi yang benar
Memecahkan masalah dengan berbagai cara dan melibatkan banyak variabel.
S
Anderson Krathwohl Taxonomy (AKT) Konten Knowledge

Mulailah proses
asesmen dari :

Mudah

Sedang

Keterampilan
berpikir tinggi
 Konstruksi Soal

• Stem (Pokok Soal): Narasi/Teks/Tulisan/cerita pendek/komik/tabel/grafik/

infografis yang berasal dari sumber ilmiah/artikel yang dapat
Stimulus dipertanggungjawabkan, kejadian sehari-hari, pendapat ahli, dan sumber
lainnya yang dikemas dalam narasi kekinian.
Untuk Seleksi Tahap 2

• SUDAH TERSEDIA – Silakan dipilih

Pertanyaan/ • Pertanyaan harus mengacu pada narasi stimulus dan proses kognitifnya
Pernyataan • Letak pada paragraf baru

• Pilihan Ganda.
• Pilihan Ganda Kompleks
Pola • Benar – Salah
Jawaban • Menjodohkan
• Isian Singkat / Pertanyaan singkat
 Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG)
Opsi
• Stem (Pokok Soal): dapat berupa gambar,
diagram, video, data, dan/atau cerita MI = A – B – C – D
pendek yang berasal dari sumber ilmiah, Memilih satu jawaban benar dari empat
Stimulus pilihan
kejadian sehari-hari, pendapat ahli, dan
sumber lainnya yang dikemas dalam MTs = A – B – C – D
narasi kekinian. Memilih satu jawaban benar dari empat
pilihan
MA = A – B – C – D – E
Memilih satu jawaban benar dari lima
Pertanyaan • Mengacu pada muatan stimulusus pilihan

Susunan opsi A  D/E:

• HANYA DIPILIH SATU YANG BENAR
• Pendek pararel dan masuk akal
Pilihan (maksimum 7 kata)
jawaban • Pilihan kunci jawaban terbukti benar
• pengecoh adalah pilihan jawaban salah
namun tetap berbobot.
 Kalimat pendek  panjang atau sebaliknya
 Angka terkecil  angka terbesar atau
sebaliknya
 Jawaban kalimat, titik dibubuhkan pada opsi
terakhir
 Jawaban singkat, gunakan ....
Literasi Sains ….
Keanekaragaman Hayati Adalah Kunci Untuk Mengelola Lingkungan
Ekosistem menjadi tolok-ukur mempertahankan keaneka-ragaman hayati (yaitu,
berbagai macam makhluk hidup), Adaptasi perubahan lingkungan yang disebabkan
oleh manusia, dapat mempengaruhi keberadaan makhluk hidup yang menjadi
penghuninya. Elang
Ular
Diagram menunjukkan dua proses makan-memakan yang berbeda. Tanda panah Ular piton
piton
menunjukkan organisme yang dimakan dan yang memakannya. Jaring-jaring Elang
makanan lebih seder-hana dibandingkan jaring-jaring makanan di ekosistem nyata.
Kedua diagram dapat menggambarkan kunci perbedaan antara ekosistem yang Srigala
lebih beragam dan ekosistem yang kurang beragam. Tikus
Capung Kutilang
Katak
Gambar A mewakili situasi jaring lebih sederhana, umumnya setiap organisme Katak
hanya memakan satu atau dua jenis organisme lainnya. Gambar B mewakili jaring-
Semut
jaring makan dengan ekosistem yang lebih beragam, tampak satu organisme dapat Belalang
Lalat Buah
memakan lebih dari satu atau dua makanan alternatif. Belalang Kupu-kupu

Pada umumnya, kepunahan atau menurunnya populasi keanekaragaman hayati

harus dianggap serius, setiap organisme selalu saling bergantung terhadap
organisme yang lain. Hilang satu jenis organisme di sebuah ekosistem merupakan Jagung Mangga
kerugian bagi ekosistem tersebut, selanjutnya organisme yang lain yang masih ada Rumput Tanaman berbunga Lavender
menjadi lebih rentan akan punah juga di masa mendatang

Pada gambar jaring-jaring makanan A dan B berada di habitat berbeda. Bayangkan jika belalang punah pada kedua habitat.
Manakah kemungkinan prediksi dan penjelasan terbaik yang memiliki dampak terhadap jaring-jaring makanan? Paragraf baru
A. Efek pada jaring makanan A lebih besar, karena tikus menjadi mangsa bagi dua predator
B. Efek pada jaring makanan A lebih besar, karena tikus hanya memakan satu sumber makanan Urutan opsi :
C. Efek jaring makanan B lebih besar, karena hanya belalang hanya memakan satu sumber makanan Pendek  panjang
D. Efek jaring makanan B lebih besar, karena tikus dan katak hanya memakan satu sumber makanan.
 Bentuk Soal : Pilihan Ganda Komplek
• Stem (Pokok Soal): dapat berupa gambar,
diagram, video, data, dan/atau cerita Opsi
pendek yang berasal dari sumber ilmiah,
Stimulus
kejadian sehari-hari, pendapat ahli, dan
sumber lainnya yang dikemas dalam MI & MTs = 1 – 2 – 3 – 4
narasi kekinian. Memilih 2 yang benar
dari 4 jawaban tersedia

Pertanyaan • Mengacu pada muatan stimulus MA = 1 – 2 – 3 – 4 – 5

Memilih 2 yang benar
dari 5 jawaban tersedia
• Memilih Lebih dari Satu Jawaban
• MI & MTs (empat pilihan dengan dua kunci
jawaban benar), MA (lima pilihan dengan dua
kunci jawaban benar)
Pilihan • Buktikan, tunjukan, atau jelaskan dua jawaban
jawaban adalah benar (untuk MI dan MTs) dan tiga
jawaban adalah benar (untuk MA)
• Buktikan, tunjukan atau jelaskan pengecoh
adalah pilihan jawaban salah namun tetap
berbobot
LITERASI NUMERASI – JENJANG MI

Tito memiliki koleksi alat transportasi mainan yang

tersusun sangat rapi di rak susun mainan.
Tito dengan senang dan bangga menceritakan tipe-tipe
mainan alat transportasi kepada sahabatnya bernama
Dida.
Manakah penjelasan Tito yang sesuai .... Paragraf baru
1) Sepertiga mainan berwarna kuning
Urutan opsi :
2) Seperempat mainan berwarna biru Pendek  panjang
3) Salah satu mainan adalah mainan mobil bak terbuka
4) Ada dua mainan yang memiliki roda lebih dari empat
buah
 Bentuk Soal : Benar atau Salah / Ya atau Tidak
• Stem (Pokok Soal): dapat berupa gambar,
diagram, video, data, dan/atau cerita
Stimulus
pendek yang berasal dari sumber ilmiah, Opsi
kejadian sehari-hari, pendapat ahli, dan Memilih satu jawaban dalam bentuk
sumber lainnya yang dikemas dalam
narasi kekinian. Benar/Salah (B – S)
Ya/Tidak, (Y – T)
Pernyataan • Mengacu pada muatan stimulus atau pilihan lain

MI & MTs = Terdiri dari 3 pernyataan

• Mengidentifikasi pernyataan BENAR atau
SALAH / YA atau TIDAK MA = Terdiri dari 4 pernyataan
• MI & MTs (tiga pernyataan) dan MA (empat
pernyataan)
• Buktikan, tunjukan, atau jelaskan nilai
Pilihan kebenaran dari masing-masing
jawaban pernyataan.
• Buktikan, tunjukan jawaban TIDAK
ambigo dalam pilihan jawaban benar dan
salah akibat pernyataan yang setimbang
atau kurang tegas.
LITERASI SAINS – JENJANG MI

Petani sayuran sangat bersedih hati, karena daun-daun tanaman

rusak dan tidak dapat dipanen sesuai harapannya. Dino mengamati
areal kebun sayur yang terserang hama tersebut, sehingga
penasaran mengamati sang perusak tanaman.
Hasil pengamatan Dino ditemukan hewan kecil berjalan melata
yang sangat lahap mengunyah daun sayuran. Dino mengingat
materi pembelajaran di kelas, hewan tersebut adalah salah satu
tahap daur hidup dari kupu-kupu, seperti gambar di samping.

Pilihlah Benar atau Salah

Pernyataan Benar Salah
Ketika masuk ke tahap ke-3, maka hewan tersebut berhenti makan dan mengandalkan energi
dari proses yang terjadi di ditahap ke-2 v
Tahap ke-4 adalah fase dewasa yang dapat menghasilkan telur sangat banyak, tanpa melalui
perkawinan, v
Daur hidup kupu-kupu pada gambar tersebut disebut daur sempurna, karena melalui fase pupa. v
 Konstruksi Soal (4) : Menjodohkan (Drag & Drop

• Stem (Pokok Soal): dapat berupa gambar, Pernyataan

diagram, video, data, dan/atau cerita
pendek yang berasal dari sumber ilmiah, MI & MTs = Menyediakan 2 premis dan 3 respon
Stimulus
kejadian sehari-hari, pendapat ahli, dan
sumber lainnya yang dikemas dalam MA = Menyediakan 3 premis dan 5 pilihan jawaban
narasi kekinian.

Pernyataan Premis Pilihan

• Pernyataan harus mengacu pada narasi
Pernyataan stimulus (Susunan harus dalam bentuk Kalimat C
kalimat)
B
E
Premis AAAAAAA
Pilihan Pernyataan Respon
Respon bbbbbbbb
A Kalimat
B
Respon aaaaaaaaa
Premis BBBBBBB C
Respon cccccccccc D
E
 Konstruksi Soal (5) : Isian Singkat/Pertanyaan Singkat

• Stem (Pokok Soal): dapat berupa gambar, Tidak ada OPSI

diagram, video, data, dan/atau cerita
pendek yang berasal dari sumber ilmiah, Jawaban singkat berupa :
Stimulus
kejadian sehari-hari, pendapat ahli, dan
sumber lainnya yang dikemas dalam
1 angka nominal
narasi kekinian. 1 kata

Pertanyaan Tidak ada spasi

Pernyataan
• Mengacu pada muatan stimulus

Ibu Kota Negara Indonesia adalah Jakarta

Nuri memiliki 2000 kelereng,

kemudian diberikan kepada Diksan
500 kelereng dan Rudi 700 kelerang.
Maka kelereng Nuri menjadi ... 8000
 Apa dan bagaimana STIMULUS dalam instrumen
Stimulus adalah informasi yang digunakan sebagai dasar
untuk membuat pertanyaan / soal.
Kriteria:
Memuat satu atau beberapa informasi(gambar, grafik,
tabel, wacana, dsb yang merupakan fenomena atau
kejadian-kejadian nyata.
Menuntut kemampuan menggali informasi, menginte-
pretasikan, mencari hubungan, menganalisis,
menyimpulkan, memprediksi atau menciptakan
Bersifat konstekstual dan menarik (terkini) untuk
memotivasi siswa membaca.
Terkait langsung dengan pertanyaan (pokok soal) dan
berfungsi sebagai rujukan mencari jawaban.

Stimulus menjadi bagian pengalaman hidup siswa

Ungkapan – motivasi – dapat diingat sepanjang hayat
Hindari : kata negatif, kebencian, berpihak, dan yang dapat melunturkan semangat.
 STIMULUS

Tabel data / Data

Tulisan harus jelas dan terbaca baik

Data berasal dari fenomena real dan kekinian

Sumber bisa dari data pribadi atau mencuplik dari berita, informasi, artikel, hasil penelitian
yang dapat dipertanggungjawabkan
Informasi data harus terbaca dengan baik (pikirkan pengguna android)
Angka harus bersahabat bukan hitungan rumit
 STIMULUS
Grafik

Harus berjudul
Sumber Informasi
 STIMULUS
Poster

Siapa yang membuat poster?

Usahakan membuat sendiri menggunakan canva, ppt,
paling tidak inspirasinya.
Memperhatikan kaidah : bahasa Indonesia, jelas,
tegas, motivasi, dan dapat dibaca di HP Android
 STIMULUS

Poster - Komik

Siapa yang membuat komik?

Ide orisinil, bisa membuat sendiri menggunakan
canva, ppt atau paling tidak inspirasinya.
Memperhatikan kaidah : bahasa Indonesia, jelas,
tegas, motivasi, dan dapat dibaca di HP Android
 Syarat Penulisan Stimulus dan Instrumen
a. Stimulus harus multi-teks, upayakan diawali dari narasi sebagai pengantar.
b. Harus memperhatikan konten – konteks – pengetahuan sesuai jenjang
c. Susunan kalimat menggunakan kaidah bahasa Indonesia.
Untuk Seleksi Tahap 3

d. Petik pertanyaan dari informasi aktual, esensial, dan aplikatif sesuai informasi tersedia.
e. Menentukan nilai-nilai penting dari informasi yang ada
f. Merancang pertanyaan/pernyataan mengarah pada nilai-nilai penting.
Pertanyaan dirancang harus melatih keterampilan berpikir bersumber dari informasi
stimulus yang ada
f. Untuk mengembangkan pertanyaan/pernyataan dan pilihan jawabannya, dianjurkan
menggali informasi dari sumber setara sebagai inspirasi
g. Susunan kalimat per kalimat dalam pertanyaan/pernyataan wajib menggunakan
susunan kalimat sendiri, sesuai ciri khas dan gaya masing-masing calon penulis soal.
h. Jika susunan soal terindikasi menjiplak/plagiat dari sumber tulisan aslinya, maka
secara otomatis akan tertolak.
 Syarat Pengembangan Penulisan Stimulus

Sumber 1 : Sumber 2 : Sumber 3 :

Artikel ilmiah Berita terpercaya Berita terpercaya dari
berita berbeda
Untuk Seleksi Tahap 3

Ramuan stimulus berupa narasi dengan penguat

grafik/gambar/komik/petikan cerita.
Menggunakan gaya bahasa mandiri

Perhatikan:
Susunan kalimat  tidak bertele-tele, hindari satu paragraf
satu kalimat.
Gunakan kata-kata familiar bagi siswa sesuai
perkembangan usia
Literasi Sains ….
Keanekaragaman Hayati Adalah Kunci Untuk Mengelola Lingkungan
Ekosistem menjadi tolok-ukur mempertahankan keaneka-ragaman hayati
(yaitu, berbagai macam makhluk hidup), Adaptasi perubahan lingkungan yang
disebabkan oleh manusia, dapat mempengaruhi keberadaan makhluk hidup
yang menjadi penghuninya. Elang
Diagram menunjukkan dua proses makan-memakan yang berbeda. Tanda Ular
Ular piton
panah menunjukkan organisme yang dimakan dan yang memakannya. piton
Elang
Jaring-jaring makanan lebih seder-hana dibandingkan jaring-jaring makanan
di ekosistem nyata. Kedua diagram dapat menggambarkan kunci perbedaan
Srigala
antara ekosistem yang lebih beragam dan ekosistem yang kurang beragam. Capung Kutilang
Tikus
Gambar A mewakili situasi jaring lebih sederhana, umumnya setiap Katak
Katak
organisme hanya memakan satu atau dua jenis organisme lainnya. Gambar B
mewakili jaring-jaring makan dengan ekosistem yang lebih beragam, tampak Semut
Lalat Buah
satu organisme dapat memakan lebih dari satu atau dua makanan alternatif. Belalang
Belalang Kupu-kupu
Pada umumnya, kepunahan atau menurunnya populasi keanekaragaman
hayati harus dianggap serius, setiap organisme selalu saling bergantung
terhadap organisme yang lain. Hilang satu jenis organisme di sebuah
ekosistem merupakan kerugian bagi ekosistem tersebut, selanjutnya Jagung Mangga
organisme yang lain yang masih ada menjadi lebih rentan akan punah juga di Rumput Tanaman berbunga Lavender
masa mendatang
SOAL
Pada paragaraf ke-3 disebutkan bahwa “Gambar B mewakili jaring-jaring makan dengan ekosistem yang lebih beragam, karena satu
organisme dapat memakan lebih dari satu atau makanan alternatif”.
Kedua jaring-jaring makanan B memiliki tingkat trofi tertinggi yang sama, yaitu hewan .... Paragraf baru
Jawab : elang Jawaban : satu kata
NUMERASI – berbasis Aljabar

Bu Siti mendapat tugas dari sekolah untuk menyiapkan paket hadiah untuk siswanya yang berprestasi di sekolahnya. Bu Siti
ingin membeli alat-alat tulis sebagai hadiahnya. Alat-alat tulis yang ingin dibeli berupa buku tulis, bolpoin, dan penghapus.
Pada setiap pembelian alat tulis, pembeli dikenakan pajak sebesar 10%. Berkaitan dengan tugas tersebut, bu Siti melihat
beberapa paket alat tulis yang dijual di toko Rejeki dan toko Makmur seperti pada gambar berikut.

Bu Siti ingin membuat 6 bungkus hadiah dengan tiap

bungkus terdiri dari 3 macam alat tulis dan jumlah tiap-
tiap alat tulisnya sama.
Supaya pembelian hadiah dengan dana termurah,
sebaiknya paket alat tulis yang dibeli bu Siti adalah ….
A. 2 paket Hemat + 3 paket Sedang
B. 2 paket Lengkap + 6 paket Murah
C. 3 paket Murah + 2 paket Besar
D. 3 paket Ekonomis + 5 paket Murah
E. 6 paket Murah + 3 paket Besar
LITERASI SAINS

Tabel 2 Tabel Penggolongan Air PP 20 tahun 1990

Pengolahan Limbah Batik
Salah satu metode pengolahan limbah batik adalah teknik
elektrolisis. Dari hasil uji coba pengolahan limbah batik
ditemukan hasil batik yang semula berwarna biru (warna
hitam) setelah diolah dengan elektrolisis berubah menjadi
jernih (warna merah). Pengolahan selama 15 menit dengan
bantuan garam dapur.

Tabel 1 Tabel Hasil Pengolahan terhadap Limbah Pabrik

Berdasarkan temuan hasil analisis limbah batik tersebut ada

orang yang mengatakan seperti berikut!
Pertanyaan:
Bagaimana komentarmu terhadap
pendapat orang tersebut!
Berilah alasan terhadap
komentarmu?

Sumber: aksi.puspendik.kemdikbud.go.id
 CONTOH : Stimulus
Rumah Ideal
Menentukan ukuran rumah yang ideal memang susah-susah gampang. Pada dasarnya, ukuran
sebuah rumah harus disesuaikan dengan jumlah orang yang nanti akan tinggal di dalamnya.
Berdasarkan berbagai pertimbangan tertentu seperti ruang gerak, furnitur, dan lain sebagainya,
maka ukuran minimal masing-masing ruangan yang ideal bagi keluarga tersebut adalah
sebagai berikut:
Meski tidak harus sama persis, karena berkaitan
dengan kondisi lahan yang dimiliki, contoh di
atas setidaknya bisa menjadi gambaran bagi
Anda saat merencanakan atau memutuskan
untuk membangun rumah dengan ukuran ideal
yang bisa dihuni oleh 2 hingga 5 orang.

Pak Ali berencana akan membangun sebuah

rumah yang akan dihuni bersama dengan isteri
dan satu anaknya. Kriteria rumah yang ingin
dibangun pak Ali adalah sebagai berikut:

Pak Ali tidak memiliki asisten rumah tangga

sehingga tidak membuat kamar asisten rumah
tangga.
Pak Ali tidak membuat kamar khusus tamu.
Pak Ali ingin membuat dua buah kamar mandi.
 Contoh : Literasi
Penguin
Jean Baptiste, seorang fotografer hewan melakukan ekspedisi Inspirasi: -
ke wilayah yang banyak populasi Penguin selama satu tahun.
Selama ekspedisi banyak mengkoleksi foto penguin dan
anaknya. Sang Fotografer sangat tertarik dengan pertumbuhan
ukuran penguin yang berbeda-beda.
Pada umumnya, pasangan penguin menghasilkan dua telur setiap tahun.
Biasanya, dari dua telur tersebut, telur yang lebih besar menetaskan anak
penguin yang bertahan hidup. Berikut perbedaan ukuran telur yang
ditemukan:

Soal isian Singkat:

Jean merasa penasaran untuk mengetahui perubahan ukuran koloni penguin Pada akhir tahun, berapa banyak penguin (dewasa dan anaknya)
pada beberapa tahun mendatang. Untuk menentukan hal tersebut, Jean yang tetap berada pada koloninya?
membuat asumsi berikut: Jumlah penguin : ……. JAWAB : 12000
 Pada awal tahun, koloni diperkirakan terdiri dari 10.000 penguin (5.000 Keterhubungan : ditemukan
penguin pasangan).
 Setiap pasangan penguin memelihara satu anak di musim semi setiap Pengetahuan : pengembangan
tahun. Jawaban : sesuai ketentuan
 Pada akhir tahun 20% dari semua penguin (dewasa dan anaknya)
mengalami kematian.
 Rambu Penilaian

a. Originalitas penulisan mandiri

Untuk Seleksi Tahap 1

b. Kesesuaian isi, retorika, dan kesesuaian

alur tulisan

c. Penggunaan kaidah bahasa Indonesia.

 Lain - lain

(1) Silakan menyelesaikan tugasnya secara

mandiri.
(2) Panitia tidak melayani komunikasi bagi calon
penulis soal dalam bentuk apa pun.
(3) Calon penulis soal WAJIB memantau
perkembangan informasi dan/atau
pengumuman resmi pada laman yang
disediakan
JADWAL MARET
Selamat berjuang
• Pa Nasir – Pulau Seram
• Narasi : jumlah kata  pembatasan – Soal PG tataran bisa L2 dan L3?
• Lokal - grafik – psikotes – tatap muka?
• Fasnas – fas prof ?  gimana?
• Instruksi ?
• Stimulus – yang sudah digunakan?
• Bu Mulyani – Kalsel
• Dua jenis – paling tidak – maksimal ? Narasi tabel?
• Nasruhatul Badariyah – Bandung
• Soal rutin dan tidak rutin ? L2/L3
• Penambahan kalimat pengantar
• Bu Ananda – Pasuruan
• Bahasa daerah ? Disertai terjemahannya ... Efektifitasnya?
• Kunci jawaban : penjelasannya?
• Bu Dendi – Tasikmalaya
• Sistem alat plagiarisme – membuat gambar  ? Ambil dari google – apakah boleh ?
• Pak Nufa Anshori - Tegal
• Multilevel ? Soal ?  sudah ada narasi ? Stimulus – multilevel –
• Fungsi gambar ?
• Pak Aa Aziz - Demak
• Gundah gulana –
• Soal AKMI – tertarik – tdk ada feedback – 9 orang tinggal 5 – ngga tahu salahnya.
• Soal: jawaban singkat – tidak boleh jawaban di narasinya! – jadi lolos ?
• 3 fasda dan fasprov – dipertegas ?
• Evaluasi ?
• Bu Irma
• Terlambat : gambar ? Bbrp gambar digabung  sumber2nya? Desain ulang ?
• Kearifan lokal : madrasah sendiri – jd promosi?
• Pak Kukuh
• Hal baru  keleluasaan – penulis – muncul grafik di opsi.
• Pak Fatihudin - Gresik
• Stimulus – indikator – pahlawan muslim – pernah ditulis