BAB 2: EKOSISTEM

Tahap 1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai ekosistem

1. Nyatakan istilah yang betul untuk definisi berikut.

State the correct term for the following definition.

Pengguna Pengurai Pengeluar

Consumer Decomposer Producer

a. Tumbuhan hijau yang dapat membuat makanannya sendiri.

Green plants that can make their own food.

b. Haiwan yang memakan tumbuhan atau haiwan lain.

Animals that eat plants or other animals.

c. Organism yang mengurai bahan buangan dan organism yang mati kepada
bahan-bahan yang ringkas.
Organisms that decompose waste substances and dead organisms into
simple substances.

2. Nyatakan istilah yang betul untuk setiap definisi yang diberikan.

State the correct term for each definition given.

Populasi Ekosistm Komuniti Habitat Spesies

Population Ecosystem Community Habitat Species

a. Beberapa populasi organism yang berbeza dan hidup bersama-sama di

suatu habitat dan saling berinteraksi antara satu sama lain.
Several populations of different organisms that live together in a habitat
and
interact with one another.
b. Sekumpulan organism yang sama spesies dan hidup dalam habitat yang
sama.
A group of organisms of the same species and live in the same habitat.
c. Beberapa komuniti yang berinteraksi antara satu sama lain termasuk
dengan benda bukan hidup.
Several communities that interact with one another including with non-
living things.
d. Sekumpulan organism dengan ciri-ciri yang serupa dan boleh saling
membiak untuk menghasilkan anak.
A group of organisms with similar characteristics and can reproduced to
produce offspring.
e. Tempat tinggal bagi organism hidup.
Place for living organisms.
3. Nyatakan interaksi antara organism dalam rajah di bawah.
State the interaction between the organisms in the diagram below.
Tahap 2: Memahami ekosistem serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut

1. Kenal pasti peranan setiap organism dengan melengkapkan maklumat dalam jadual di bawah
Identify the role of each organism by completing the information in the table below.

Organisma Sumber makanan Peranan organisma

Organism Source of food Role of organism
Bayam Membuat makanan menggunakan tenaga daripada
Spinach
__________________________________.

Making food using energy from the

_______________________.
Belalang
Glasshopper Memakan tumbuhan seperti ___________________________.

Feeds on plants such as ____________________________.

Burung
Bird Memakan haiwan seperti __________________________.

Feeds on animals such as __________________________.

Ular
Snake Memakan haiwan seperti
______________________________.

Feeds on animals such as ____________________________.

Kulat
Fungi Memperoleh nutrient dengan
____________________________ organisma yang mati.

Obtain nutrients by ______________________________ the

dead organisms.

2. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.

Fill in the blanks with the correct answers.

a. Harimau merupakan haiwan _______________________ yang menangkap ______________ seperti

kambing untuk dijadikan makanan.

Tiger is a ___________________________ that catch ____________________ such as goat for food.

b. Cacing pita merupakan haiwan _____________________ yang hidup di dalam usus manusia dengan

menyerap ________________________ daripada makanan.

Tapeworm is a __________________________ that live in human intestine by absorbing

______________________ from food.

c. Alga membekalkan _____________________ kepada kulat manakala kulat menyediakan

____________________________________ kepada alga.

Algae provide _____________________________ to the fungi while fungi provide

 ____________________ to algae.
d. Ikan remora ____________________ pada ikan jerung dan mendapat ___________________
daripada serpihan mangsa ikan jerung.

Remora fish _____________________ to shark and get _______________________ from the scraps
of prey left by the shark.

3. Lengkapkan pernyataan di bawah tentang faktor-faktor yang mempengaruhi saiz populasi dalam suatu
ekosistem.
Complete the statement below regarding the factors affecting the size of population in an ecosystem.

Faktor-faktor Penerangan
Factors Explanation
a. Serangan penyakit
Disease attack Populasi haiwan dan tumbuhan _____________________ apabila diserang
wabak penyakit. Contohnya, selesema burung yang menular di kawasan
ternakan ayam.

The population of animals and plants _____________________ when

attacked by the disease. For example, avian influenza in the poultry area.
b. Kehadiran pemangsa Saiz populasi sesuatu organisma hidup dipengaruhi oleh saiz populasi
The presence of pemangsanya. Sebagai contoh, saiz populasi tikus di ekosistem padi akan
predators
_________________ dengan kehadiran pemangsa seperti ular.
The population size of living organisms are influenced by the population size
of its predators. For example, the population size of rat in a paddy
ecosystem

will _____________________________ with the presence of predator such

as snakes.
c. Sumber makanan
Food sources __________________________ sumber makanan akan menyebabkan
haiwan-haiwan menjadi pupus. Contohnya, penebangan hutan
menyebabkan sumber makanan dan habitat panda musnah.

_____________________ food resources will cause the animals to become

extinct. For example, deforestation causes food sources and habitats for
panda to be destroyed.
d. Perubahan cuaca Perubahan cuaca seperti kemarau yang berpanjangan menyebabkan tanah
Climate change
menjadi ___________________ dan _____________________ serta
meningkatkan risiki kebakaran hutan. Kesannya, populasi haiwan dan

tumbuhan akan _____________________.

Climate changes such as prolonged droughts cause the soil to become

_______________ and ______________________ as well as increase the

risk of forest fires. As a result, population of animals and plants will

_____________________
Tahap 3: Mengaplikasikan pengetahuan mengenai ekosistem untuk menerangkan kejadian atau fenomena
alam dan melaksanakan tugasan mudah.
1. Rajah berikut menunjukkan siratan makanan di sebuah sawah padi.
The following diagram shows a food web in a paddy field.

a. Nyatakan peranan organisma P, Q, R dan S.

State the role of organisms P, Q, R dan S.

P: ________________________________________________________________________________

Q: _______________________________________________________________________________

R: ________________________________________________________________________________

S: _______________________________________________________________________________

b. Berapakah bilangan rantai makanan dalam siratan makanan di atas?

What is the number of food chain in the food web above?

_________________________________________________________________________________

c. Nyatakan satu rantai makanan berdasarkan siratan makanan di atas.

State one food chain based on the food web above.

__________________________________________________________________________________

d. Apakah yang akan berlaku kepada bilangan beluncas, burung pipit dan ular sekiranya pokok padi
berkurang disebabkan kemarau?
What will happen to the number of caterpillar, sparrow and snake if paddy plant decrease due to
drought?

________________________________________________________________________________
Tahap 4: Menganalisis pengetahuan mengenai ekosistem dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam.

1. Cadangkan satu langkah penyelesaian masalah yang disebabkan oleh aktiviti manusia yang
menyebabkan gangguan pada kitar nutrien
Suggest one problem solving method caused by the activities that causes disruption on nutrient cycle.
Tahap 5: Menilai pengetahuan mengenai ekosistem dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

1. Encik Harraz memiliki sebuah lading kelapa sawit. Dia mendapati populasi kelapa sawit di ladangnya
terjejas disebabkan oleh pertambahan bilangan tikus. Dia berusaha untuk mengatasi masalah tersebut
dalam membela burung hantu sebagai agen kawalan biologi.
Carta palang di bawah menunjukkan populasi kelapa sawit, tikus dan burung hantu sebelum dan
selepas kaedah kawalan biologi dijalankan.

Mr.Harraz has an oil palm plantation. He found that the population of oil palm in his plantation was
affected by the increase in the number of rats. He put an effort to overcome the problem by rearing
owls as the biological control agent.
The bar charts below show the population of oil palm, rats and owls before and after the biological
control method is applied.

i. Berdasarkan carta palang yang dibeikan, terangkan secara ringkas perubahan yang berlaku.
Based on the bar charts given, explain briefly the changes that occur.

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

ii. Huraikan bagaimana kaedah tersebut memberikan kesan positif kepada Encik Haraz dan alam
sekitar.
Describe how the method gives positive impacts to Mr.Harraz and the environment.

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
iii. Rajah berikut menunjukkan keadaan padi semasa berlakunya musim kemarau.
The following diagram shows the condition of paddy plants during drought season.

Terangkan perubahan yang berlaku kepada ekosistem kesan berlakunya musim kemarau yang
berpanjangan.
Explain the changes that occur to the ecosystem due to the long drought season.

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
Tahap 6: Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai ekosistem dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti / tugasan dalam situasi
baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai social / ekonomi / budaya masyarakat.

Jalankan aktiviti ini secara berkumpulan.

a. Murid membentuk beberapa kumpulan dan memilih salah satu daripada isu alam sekitar di bawah:
- Sistem pengurusan sampah
- Projek tebatan banjir
- Pengurusan hutan
- Jerebu
b. Berdasarkan isu yang dipilih, jalankan aktiviti rancangan bual bicara TV di dalam kelas di mana setiap
kumpulan perlu memainkan peranan sebagai agensi, pemegang taruh atau orang awam dalam
menyelesaikan isu alam sekitar yang dipilih.

Carry out this activity in group.

a. Students form several groups and choose one of the environmental issues below:
- Waste management system
- Flood mitigation project
- Forest management
- Haze
b. Based on the selected issue, run a TV chat show activity in a class where every member of the group
needs to play the role of an agency, stakeholder or public in resolving the selected environmental
issues.