LK.3.

5
JURNAL MENGAJAR DALAM PALAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR
(PPL) KE 3

Tanggal : 15 NOVEMBER 2021

Tempat : MI PERSIS 96
Bentuk : Luring
Waktu : 2 X 35 Menit
Jumlah Peserta Didik Hadir : 14 orang
MATEMATIKA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran 3.3.1 Membuat contoh soal taksiran
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan dari jumlah, selisih,bilangan
hasil bagi dua bilangan cacah dan cacah dalam kehidupan sehari
pecahan – hari

3.3.2 menentukan taksiran dari

jumlah selisih bilangan cacah
dalam kehidupan sehari – hari
4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari 4.3.1 Melaksanakan diskusi untuk
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil menentukan taksiran dari
bagi dua bilangan cacah maupun jumlah selisih bilangan cacah
pecahan dalam kehidupan sehari - hari

4.3.2 Melakukan penyelesaian

masalah penaksiran dari
jumlah, selisih, dua bilangan
cacah dalam kehidupan sehari
-hari
IPA

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Memahami berbagai sumber energi, 3.5.1 Menyimpulkan manfaat
perubahan bentuk energi, dan sumber energi matahari dalam
energi alternatif (angin, air, matahari, kehidupan sehari-hari.
panas bumi, bahan bakar organic, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan Laporan hasil pengamatan 4.5.1 Membuat laporan hasil
dan penelusuran informasi tentang pengamatan tentang
berbagai perubahan bentuk energi perubahan bentuk energi
matahari

No. Kendala yang Terjadi Ketidaksesuaian antara Rencana Kasus/Masalahan yang

dalam pembelajaran (RPP) dengan Pelaksanaan Muncul dalam
Pembelajaran Pembelajaran
1. Pada Awal Diharapkan siswa bersemangat dalam Permasalahan yang timbul
pembukaan dalam mengawali pembelajaran pada siswa kurang
proses pembelajaran besemangat karena waktu
murid kurang pembelajaran tidak sesuai
semangat dalam dengan jam sekolah karena
mengawali belajar mengalami kendala dalam
menentukan kelas yang kami
tempati

2. Hp yang biasanya di Di harapkan proses dalam merekam Permasalahan yang timbul

gunakan memorinya lancar dan tampilannya bagus dalam pembuatan video ini
penuh sehingga tidak memakai hp yang ada
bisa di gunakan tampilannya sedikit buram
tidak jelas di karenakan
memori Hp penuh sehingga
tidak bisa di gunakan

Pada Fase ke empat Rencana awal siswa mampu Permasalahan yang timbul
Mengembangkan mempresentasikan hasil diskusi di hanya dua orang yang
dan depan kelompok lain , pada fase ini perwakilan masing – masing
mempresentasikan meningkat siswa yang asalnya malu – kelompoknya dalam
3 karya. Dalam sintak malu untuk tampil di depan kelas mempresentasikan untuk
ini sedikit tidak sekarang dapat mempresentasikan mengkomunikasikan hasil
muncul siswa dalam hasil diskusinya untuk tampil di depan diskusinya sementara
menyiapkan hasil kelas kelompok yang lain belum
laporannya 90% sempurna dalam penyelesaian
 siswa yang mampu laporannya di karenakan
mempresentasikan waktunya sudah habis.
hasil diskusinya

Pada Fase ke lima Rencana awal siswa mampu untuk Permasalahan yang timbul
Analisis dan evaluasi menyimpulkan dan merefleksi hasil saat menyimpulkan masih
proses pemecahan investigasiny menganalisa dan belum sempurna dalam
masalah. Pada sintak mengevaluasi serta mengemukakan menstimulus siswa dalam
4 ini membuat pendapatnya . menjawab saat menyimpulkan
kesimpulan hanya
siswa yang mampu
menganalisa hasil
identifikaisnya
Hasil Evaluasi Hasil evaluasi pembelajaran Hasil evaluasi pembelajaran
diharapkan semua siswa sudah yang sudah mencapai KKM
mencapai KKM 100% dari data 100% dari data
5
keseluruhan. keseluruhan.namun masih ada
dua siswa yang belum paham
terhada soal yang di berikan

LK 3.6
DAFTAR PENYELESAIAN KASUS/MASALAH
PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR (PPL) KE 3

Kasus/Masalah yang Ditemukan Alternatif Solusi

No. dalam pembelajaran Faktor Penyebab /Tindakan
1. Permasalahan yang timbul pada siswa Siswa kurang bersemangat Guru memotivasi supaya
kurang besemangat karena waktu saat mengawali pembelajaran lebih semangat lagi
pembelajaran tidak sesuai dengan jam di karenakan waktu yang dalam belajar
sekolah karena mengalami kendala sedikit mundur dari
dalam menentukan kelas yang kami perencanaan
tempati
2. Permasalahan yang timbul dalam
pembuatan video ini memakai hp yang
ada tampilannya sedikit buram tidak
jelas di karenakan memori Hp penuh
sehingga tidak bisa di gunakan
3. Permasalahan yang timbul hanya dua
orang yang perwakilan masing – masing
kelompoknya dalam mempresentasikan
untuk mengkomunikasikan hasil
diskusinya sementara kelompok yang
lain belum sempurna dalam
penyelesaian laporannya di karenakan
waktunya sudah habis
Permasalahan yang timbul saat
menyimpulkan masih belum sempurna
dalam menstimulus siswa dalam
4 menjawab saat menyimpulkan
Hasil evaluasi pembelajaran yang sudah Ada dua siswa yang belum
mencapai KKM 100% dari data
keseluruhan.namun masih ada dua siswa berikan
5
yang belum paham terhada soal yang di
berikan
Memori Hp penuh Guru menyiapkan dan
Mengakibatkan Pembuatan mengecek terlebih dahulu
Video tampilannya tidak pasilitas-pasilitas yang
jernih akan di gunakan pada
saat proses pembelajaran
Sebagian peserta didik ada Peserta didik diupayakan
yang belum menyempurnakan untuk menyelesaikan
dalam penyelesaian tugasnya dengan baik
laporannya di karenakan sehingga bisa
waktu sehingga tidak ikut mepresentasikan hasil
mempresentasikan laporannya
Belum sempurna dalam Guru harus lebih
menstimulus siswa dalam menstimulus dalam
menjawab saat menyimpulkan sehingga
menyimpulkan dan anak lebih merespon dan
mengemukakan pendapat mengemukakan
pendapatnya dalam
penyimpulan
Guru berusaha mendekati
paham terhada soal yang di siswa yang masih
kebingungan dalam
pengerjaan soalnya dan
diberikan penjelasan lagi
inti dari soalnya.
 LK 3.7

LAPORAN SINGKAT KEGIATAN PRAKTIK MENGAJAR KE 1 SAMPAI KE

3

A. Deskripsi Jenis Kasus/Masalah Pelaksanaan Pembelajaran

Kasus Kegiatan Mengajar 1 (setiap kasus disertai fakta dan data)
No. Kasus Kegiatan Mengajar 1 Fakta dan Data
1. Permasalahan yang timbul Ada beberapa siswa siswa pada setiap kelompok ada
pada setiap kelompok ada yang belum faham yang belum faham dalam Langkah –
dalam Langkah – Langkah penyelesaian masalah. Langkah penyelesaian masalah.

2. Permasalahan yang timbul Ada beberapa siswa Ada beberapa siswa pada setiap
pada setiap kelompok tidak focus seperti dalam kelompok tidak focus seperti dalam
mengamati video yang di tampilkan mengenai mengamati video yang di tampilkan
penaksiran bilangan cacah mengenai penaksiran bilangan cacah

3. Permasalahan yang timbul ada beberapa siswa
yang masih kurang aktif dalam berdiskusi
sehingga kerja sama dalam kelompok belum
maksimal
4. Permasalahan yang timbul siswa
tidak percaya diri dalam mempresentasikan untuk
mengkomunikasikan hasil diskusinya
ada beberapa siswa yang masih
kurang aktif dalam berdiskusi
sehingga kerja sama dalam kelompok
belum maksimal
Siswa tidak percaya diri dalam
mempresentasikan untuk
mengkomunikasikan hasil diskusinya

5. Permasalahan yang timbul saat menyimpulkan saat menyimpulkan Bersama guru

Bersama guru hanya dua siswa yang mampu hanya dua siswa yang mampu
merespon dan menjawab saat menyimpulkan merespon dan menjawab saat
menyimpulkan
 Kasus Kegiatan Mengajar 2 (setiap kasus disertai fakta dan data)
No. Kasus Kegiatan Mengajar 2 Fakta dan Data
1. Permasalahan yang timbul Ada siswa yang masih Ada siswa yang masih belum faham
belum faham dalam Langkah – Langkah dalam Langkah – Langkah
penyelesaian masalah mengenai cara membuat soal penyelesaian masalah mengenai cara
cerita membuat soal cerita
tentang penaksiran tentang penaksiran

2. Permasalahan yang timbul Ada satu siswa
pada kelompok tidak focus seperti dalam
mengamati percobaan yang berlangsung
mengenai uji panas matahari dan motivasi
belum terlihat kuat
3. Permasalahan yang timbul ada beberapa siswa
yang masih pasif dalam berdiskusi sehingga kerja
sama dalam kelompok belum maksimal
Ada satu siswa pada kelompok tidak
focus seperti dalam mengamati
percobaan yang berlangsung mengenai
uji panas matahari dan motivasi
belum terlihat kuat
beberapa siswa yang masih pasif
dalam berdiskusi sehingga kerja sama
dalam kelompok belum maksimal

4. Permasalahan yang timbul siswa masih malu siswa masih malu dalam
dalam mempresentasikan untuk mempresentasikan untuk
mengkomunikasikan hasil diskusinya sehingga guru mengkomunikasikan hasil diskusinya
membantu membacakan hasil laporannya sehingga guru membantu membacakan
hasil laporannya
5. Permasalahan yang timbul saat menyimpulkan ada saat menyimpulkan ada dua siswa
dua siswa yang mengobrol saat yang mengobrol saat
menyimpulkan menyimpulkan

6. Terjadi ketidak sesuaian waktu antara proses ketidak sesuaian waktu antara proses
pembelajaran di lapangan dengan RPP pembelajaran di lapangan dengan RPP

Kasus Kegiatan Mengajar 3 (setiap kasus disertai fakta dan data)

No. Kasus Kegiatan Mengajar 3 Fakta dan Data
1. Permasalahan yang timbul pada siswa kurang siswa kurang besemangat karena
besemangat karena waktu pembelajaran tidak waktu pembelajaran.
sesuai dengan jam sekolah karena mengalami
kendala dalam menentukan kelas yang kami
tempati

2. Permasalahan yang timbul dalam pembuatan video Siswa tersebut tidak percaya diri.
ini memakai hp yang ada tampilannya sedikit
buram tidak jelas di karenakan memori Hp penuh
sehingga tidak bisa di gunakan
3. Permasalahan yang timbul hanya dua orang yang Siswa belum sempurna dalam
perwakilan masing – masing kelompoknya dalam penyelesaian laporan .
mempresentasikan untuk mengkomunikasikan
hasil diskusinya sementara kelompok yang lain
belum sempurna dalam penyelesaian laporannya
di karenakan waktunya sudah habis.
4. Permasalahan yang timbul saat menyimpulkan Ada Sebagian Siswa hanya beberapa
masih belum sempurna dalam menstimulus siswa yang merespon dalam kegiatan
dalam menjawab saat menyimpulkan menyimpulkan .

5. Hasil evaluasi pembelajaran yang sudah Ada dua siswa yang belum paham
mencapai KKM 100% dari data terhada soal yang di berikan.
keseluruhan.namun masih ada dua siswa yang
belum paham terhada soal yang di berikan

B. Deskripsi Faktor Penyebab

Faktor Penyebab Kasus 1 (setiap Faktor Penyebab disertai fakta dan data)
No. Kasus Kegiatan Mengajar 1 Faktor Penyebab Fakta dan Data
Kasus 1
1. Permasalahan yang timbul Ada Siswa kurang fokus siswa pada setiap
beberapa siswa pada setiap kelompok dalam menyimak kelompok ada yang
ada yang belum faham dalam Langkah penjelasan materi baik belum faham dalam
– Langkah penyelesaian masalah. dari video maupun Langkah – Langkah
guru. penyelesaian masalah.

2. Permasalahan yang timbul Ada Media pembelajaran Ada beberapa siswa

beberapa siswa pada setiap kelompok video tidak ada suara pada setiap kelompok
tidak focus seperti dalam mengamati sehingga Ekstensi file tidak focus seperti
video yang di tampilkan mengenai yang tidak support dalam mengamati video
penaksiran bilangan cacah dengan pemutaran yang di tampilkan
video sehingga siswa mengenai penaksiran
kurang focus dalam bilangan cacah
mengamati video yang
di tampilkan
3. Permasalahan yang timbul ada Sebagian peserta didik ada beberapa siswa
beberapa siswa yang masih kurang aktif belum memahami yang masih kurang aktif
dalam berdiskusi sehingga kerja sama materi pembelajaran dalam berdiskusi
dalam kelompok belum maksimal sehingga kurang aktif sehingga kerja sama
berdiskusi dalam kelompok belum
maksimal
4. Permasalahan yang timbul siswa Belum terlatih dalam Siswa tidak percaya
tidak percaya diri dalam mengkomunikasikan diri dalam
mempresentasikan untuk hasil pembelajaran mempresentasikan
mengkomunikasikan hasil diskusinya serta kurangnya untuk
kecakapan peserta mengkomunikasikan
didik dalam hasil diskusinya
mengemukakan
pendapat

5. Permasalahan yang timbul saat Guru kurang saat menyimpulkan

menyimpulkan Bersama guru hanya merangsang dan Bersama guru hanya
dua siswa yang mampu merespon dan memotivasi siswa dua siswa yang mampu
menjawab saat menyimpulkan dalam menyimpulakan merespon dan
menjawab saat
menyimpulkan
 Faktor Penyebab Kasus 2 (setiap Faktor Penyebab disertai fakta dan data)
No. Kasus Kegiatan Mengajar 2 Faktor Penyebab Fakta dan Data
Kasus 2
1. Permasalahan yang timbul Ada siswa Siswa kurang kemba Ada siswa yang
yang masih belum faham dalam dalam menyimak masih belum faham
Langkah – Langkah penyelesaian penjelasan dari guru dalam Langkah –
masalah mengenai cara membuat soal mengenai materi Langkah penyelesaian
cerita penaksiran. masalah mengenai
tentang penaksiran cara membuat soal
cerita
tentang penaksiran

2. Permasalahan yang timbul Ada satu Siswa belum Ada satu siswa pada
siswa pada kelompok tidak focus seperti mengenal suasana kelompok tidak focus
dalam mengamati percobaan yang baru dalam belajar seperti dalam
berlangsung mengenai uji panas sehingga kurang focus mengamati percobaan
matahari dan motivasi belum terlihat dalam belajar yang berlangsung
kuat mengenai uji panas
matahari dan motivasi
belum terlihat kuat

3. Permasalahan yang timbul ada beberapa Sebagian peserta didik beberapa siswa yang
siswa yang masih pasif dalam belum memahami masih pasif dalam
berdiskusi sehingga kerja sama dalam materi berdiskusi sehingga
kelompok belum maksimal pembelajaran sehingga kerja sama dalam
kurang aktif kelompok belum
berdiskusi.dan waktu maksimal
sedikit mundur

4. Permasalahan yang timbul siswa masih Belum terlatih dalam siswa masih malu
malu dalam mempresentasikan untuk mengkomunikasikan dalam
mengkomunikasikan hasil diskusinya hasil pembelajaran mempresentasikan
sehingga guru membantu membacakan serta kurangnya untuk
hasil laporannya kecakapan peserta mengkomunikasikan
didik dalam hasil diskusinya
 mengemukakan sehingga guru
pendapat membantu
membacakan hasil
laporannya

5. Permasalahan yang timbul saat Guru kurang saat menyimpulkan

menyimpulkan ada dua siswa yang merangsang dan ada dua siswa yang
mengobrol saat memotivasi siswa mengobrol saat
menyimpulkan dalam menyimpulakan menyimpulkan

6. Terjadi ketidak sesuaian waktu antara Guru kurang ketidak sesuaian

proses pembelajaran di lapangan dengan mengorganisir waktu waktu antara proses
RPP sehingga waktu pembelajaran di
pembelajaran sedikit lapangan dengan RPP
tidak mundur.

Faktor Penyebab Kasus 3

(setiap Faktor Penyebab disertai fakta dan data)
No. Kasus Kegiatan Mengajar 3 Faktor Penyebab Fakta dan Data
Kasus 3
 1. Permasalahan yang timbul pada siswa Siswa kurang siswa kurang
kurang besemangat karena waktu bersemangat saat besemangat karena
pembelajaran tidak sesuai dengan jam mengawali waktu pembelajaran.
sekolah karena mengalami kendala pembelajaran di
dalam menentukan kelas yang kami karenakan waktu yang
tempati sedikit mundur dari
perencanaan

2. Permasalahan yang timbul dalam Memori Hp penuh Video tidak jernih .

pembuatan video ini memakai hp yang Mengakibatkan
ada tampilannya sedikit buram tidak Pembuatan Video
jelas di karenakan memori Hp penuh tampilannya tidak
sehingga tidak bisa di gunakan jernih

3 Permasalahan yang timbul hanya dua Sebagian peserta didik Siswa belum
orang yang perwakilan masing – masing ada yang belum sempurna dalam
kelompoknya dalam mempresentasikan menyempurnakan penyelesaian laporan .
untuk mengkomunikasikan hasil dalam penyelesaian
diskusinya sementara kelompok yang laporannya di
lain belum sempurna dalam karenakan waktu
penyelesaian laporannya di karenakan sehingga tidak ikut
waktunya sudah habis. mempresentasikan

4. Permasalahan yang timbul saat Belum sempurna Ada Sebagian

menyimpulkan masih belum sempurna dalam menstimulus Siswa hanya
dalam menstimulus siswa dalam siswa dalam beberapa yang
menjawab saat menyimpulkan menjawab saat merespon dalam
menyimpulkan dan kegiatan
mengemukakan menyimpulkan .
pendapat
5 Hasil evaluasi pembelajaran yang Ada dua siswa yang Ada dua siswa
sudah mencapai KKM 100% dari data belum paham terhada yang belum
keseluruhan.namun masih ada dua siswa soal yang di berikan paham terhada
yang belum paham terhada soal yang di soal yang di
berikan berikan.
C. Deskripsi Alternatif solusi/Tindakan
Solusi/Tindakan 1
No. Kasus Kegiatan Mengajar 1 Penyebab Kasus 1 Solusi
1. Permasalahan yang timbul Ada Siswa kurang fokus Guru menjelaskan
beberapa siswa pada setiap kelompok dalam menyimak kembali materi
ada yang belum faham dalam Langkah penjelasan materi baik pembelajaran sehingga
– Langkah penyelesaian masalah dari video maupun siswa paham dalam
guru.. menyelesainkan
penyelesaian masalah
dan di beri pengarahan
supaya focus dalam
belajar

2. Permasalahan yang timbul Ada Media pembelajaran Untuk menghindari

beberapa siswa pada setiap kelompok video tidak ada suara masalah dalam
tidak focus seperti dalam mengamati sehingga Ekstensi file pemutaran video
video yang di tampilkan mengenai yang tidak support sebaiknya di cek
penaksiran bilangan cacah dengan pemutaran terlebih dahulu
video sehingga siswa sebelum pembelajaran
kurang focus dalam di mulai, dan dapat
mengamati video yang mengoptimalkan file
di tampilkan media yang di sisipkan
ke dalam presentasi
dan guru menjelaskan
Kembali terkait
penaksiran bilangan
cacah
3. Permasalahan yang timbul ada beberapa Sebagian peserta didik Peserta didik yang
siswa yang masih kurang aktif dalam belum memahami paham diupayakan
berdiskusi sehingga kerja sama dalam materi pembelajaran untuk membimbing
kelompok belum maksimal sehingga kurang aktif rekan peserta didik
berdiskusi yang belum paham
terhadap materi
pembelajaran. Dan
guru
mengkomunikasikan
terhadap siswa yang
kurang aktif sehingga
siswa mau membagi
tugasnya dengan baik.
 4. Permasalahan yang timbul siswa Belum terlatih dalam Perlu pembiasaan
tidak percaya diri dalam mengkomunikasikan untuk tampil di depan
mempresentasikan untuk hasil pembelajaran supaya tumbuh rasa
mengkomunikasikan hasil diskusinya serta kurangnya percaya diri pada siswa
kecakapan peserta
didik dalam
mengemukakan
pendapat

5. Permasalahan yang timbul saat Guru kurang Sebaiknya guru

menyimpulkan Bersama guru hanya dua merangsang dan menstimulus dan
siswa yang mampu merespon dan memotivasi siswa memotivasi siswa
menjawab saat menyimpulkan dalam menyimpulakan supaya ikut
menyimpulakan
Bersama-sama

Solusi/Tindakan 2
No. Kasus Kegiatan Mengajar 2 Penyebab Kasus 2 Solusi
1. Permasalahan yang timbul Ada siswa Siswa kurang kemba Guru menjelaskan
yang masih belum faham dalam dalam menyimak kembali materi
Langkah – Langkah penyelesaian penjelasan dari guru pembelajaran sehingga
masalah mengenai cara membuat soal mengenai materi siswa paham dalam
cerita penaksiran. menyelesainkan
tentang penaksiran penyelesaian masalah
dan di beri pengarahan
supaya focus dalam
belajar
2. Permasalahan yang timbul Ada satu Siswa belum Guru membimbing
siswa pada kelompok tidak focus seperti mengenal suasana siswa dan
dalam mengamati percobaan yang baru dalam belajar memperingatkan siswa
berlangsung mengenai uji panas sehingga kurang focus tersebut supaya focus
matahari dan motivasi belum terlihat dalam belajar dalam belajar.
kuat
3. Permasalahan yang timbul ada beberapa Sebagian peserta didik Peserta didik yang
siswa yang masih pasif dalam belum memahami paham diupayakan
berdiskusi sehingga kerja sama dalam materi untuk membimbing
kelompok belum maksimal pembelajaran sehingga rekan peserta didik
kurang aktif yang belum paham
berdiskusi.dan waktu terhadap materi
sedikit mundur pembelajaran. Dan
guru
mengkomunikasikan
terhadap siswa yang
kurang aktif sehingga
siswa mau membagi
tugasnya dengan baik.
4. Permasalahan yang timbul siswa masih Belum terlatih dalam Perlu pembiasaan
malu dalam mempresentasikan untuk mengkomunikasikan untuk tampil di depan
mengkomunikasikan hasil diskusinya hasil pembelajaran supaya tumbuh rasa
sehingga guru membantu membacakan serta kurangnya percaya diri dalam
hasil laporannya kecakapan peserta siswa
didik dalam
mengemukakan
pendapat
5. Permasalahan yang timbul saat Guru kurang Guru bisa mengajak
menyimpulkan Bersama guru hanya dua merangsang dan semua siswa untuk
siswa yang mampu merespon dan memotivasi siswa melakukan permainan
menjawab saat menyimpulkan dalam menyimpulakan sederhana dulu supaya
tingkat konsentrasi
mereka kembali lagi
sehingga ketika diajak
membuat kesimpulan
mereka sudah siap dan
tingkat kefokusannya
meningkat.

6. Terjadi ketidak sesuaian waktu antara Guru kurang Sebaiknya guru lebih
proses pembelajaran di lapangan dengan mengorganisir waktu mengorganisir dan
RPP sehingga waktu mengefektifkan waktu
pembelajaran sedikit sehingga proses
tidak mundur. pembelajaran akan
tepat dan sesuai
dengan yang di
rencanakan dalam
RPP.

Solusi/Tindakan 3
No. Kasus Kegiatan Mengajar 3 Penyebab Kasus 3 Solusi
1. Permasalahan yang timbul pada siswa Siswa kurang Guru memotivasi
kurang besemangat karena waktu bersemangat saat supaya lebih semangat
pembelajaran tidak sesuai dengan jam mengawali lagi dalam belajar
sekolah karena mengalami kendala pembelajaran di
dalam menentukan kelas yang kami karenakan waktu yang
tempati sedikit mundur dari
perencanaan

2. Permasalahan yang timbul dalam Memori Hp penuh Guru menyiapkan dan

pembuatan video ini memakai hp yang Mengakibatkan mengecek terlebih
ada tampilannya sedikit buram tidak jelas Pembuatan Video dahulu pasilitas-
di karenakan memori Hp penuh sehingga tampilannya tidak pasilitas yang akan di
tidak bisa di gunakan jernih gunakan pada saat
proses pembelajaran
3. Permasalahan yang timbul hanya dua Sebagian peserta didik Peserta didik
orang yang perwakilan masing – masing ada yang belum diupayakan untuk
kelompoknya dalam mempresentasikan menyempurnakan menyelesaikan
untuk mengkomunikasikan hasil dalam penyelesaian tugasnya dengan baik
diskusinya sementara kelompok yang laporannya di sehingga bisa
lain belum sempurna dalam penyelesaian karenakan waktu mepresentasikan hasil
laporannya di karenakan waktunya sehingga tidak ikut laporannya
sudah habis. mempresentasikan
4 Permasalahan yang timbul saat Belum sempurna Guru harus lebih
menyimpulkan masih belum sempurna dalam menstimulus menstimulus dalam
dalam menstimulus siswa dalam siswa dalam menjawab menyimpulkan
menjawab saat menyimpulkan saat menyimpulkan sehingga anak lebih
dan mengemukakan merespon dan
pendapat mengemukakan
pendapatnya dalam
penyimpulan
5 Hasil evaluasi pembelajaran yang Ada dua siswa yang Guru berusaha
sudah mencapai KKM 100% dari data belum paham terhada mendekati siswa yang
keseluruhan.namun masih ada dua siswa soal yang di berikan masih kebingungan
yang belum paham terhada soal yang di dalam pengerjaan
berikan soalnya dan diberikan
penjelasan lagi inti
dari soalnya.
D. Uraian Hasil yang didapatkan dari Tindakan
Hasil Tindakan 1 (disertai pembahasan terhadap kasus/masalah, faktor
penyebab, dan hasil yang didapatkan)
No. Solusi Kasus 1 Uraian Hasil yang didapatkan
dari Tindakan

1. Guru menjelaskan kembali materi pembelajaran sehingga Setelah solusi ini dilaksanakan
siswa paham dalam menyelesainkan penyelesaian semua siswa lebih
masalah dan di beri pengarahan supaya focus dalam memperhatikan pada saat
belajar proses pembelajaran dan lebih
focus dalam belajar

2. Untuk menghindari masalah dalam pemutaran video setelah solusi ini dilaksanakan
sebaiknya di cek terlebih dahulu sebelum pembelajaran siswa menjadi lebih aktif dan
di mulai, dan dapat mengoptimalkan file media yang di lebih focus dalam menyimak
sisipkan ke dalam presentasi dan guru menjelaskan dan mengamati pada proses
Kembali terkait penaksiran bilangan cacah pembelajaran .

3. Peserta didik yang paham diupayakan untuk
membimbing rekan peserta didik yang belum paham
terhadap materi pembelajaran. Dan guru
mengkomunikasikan terhadap siswa yang kurang aktif
sehingga siswa mau membagi tugasnya dengan baik.
Setelah solusi ini dilaksanakan
siswa lebih aktif dalam proses
pembelajaran

4. Siswa Perlu pembiasaan untuk tampil di depan supaya
tumbuh rasa percaya diri pada siswa
Setelah solusi ini dilaksanakan
rasa percaya diri pada siswa
mulai tumbuh. Sehingga tanpa
di suruh siswa mau
mempresentasikan sendiri hasil
laporannya
 5. Sebaiknya guru menstimulus dan memotivasi siswa Setelah solusi ini dilaksanakan
supaya ikut menyimpulakan Bersama-sama siswa mulai merespon dan
tanya jawab dalam
menyimpulkan

Hasil Tindakan 2 (disertai pembahasan terhadap kasus/masalah, faktor

penyebab, dan hasil yang didapatkan)
No. Solusi Kasus 2 Uraian Hasil yang didapatkan
dari Tindakan

1. Guru menjelaskan kembali materi pembelajaran sehingga
siswa paham dalam menyelesainkan penyelesaian
masalah dan di beri pengarahan supaya focus dalam
belajar
Setelah solusi ini dilaksanakan
semua siswa lebih
memperhatikan pada masalah
yang disajikan sehingga mereka
bisa mengerjakan setiap sintak
yang disajikan.

2. Guru membimbing siswa dan memperingatkan siswa setelah solusi ini dilaksanakan
tersebut supaya focus dalam belajar. motivasi siswa menjadi lebih
baik lagi dan focus dalam
belajar.
3. Peserta didik yang paham diupayakan untuk Setelah solusi ini dilaksanakan
membimbing rekan peserta didik yang belum paham siswa menjadi aktif dalam
terhadap materi pembelajaran. Dan guru berdiskusi dan menjadi paham
mengkomunikasikan terhadap siswa yang kurang aktif cara pengisian LKPD secara
sehingga siswa mau membagi tugasnya dengan baik. mandiri walupun tugas secara
kelompok.

4. Perlu pembiasaan untuk tampil di depan supaya tumbuh Setelah solusi ini dilaksanakan
rasa percaya diri dalam siswa siswa menjadi percaya diri
dalam mengerjakannya dan
tidak takut kalau pengerjaannya
itu benar atau salah yang
penting sudah ada usaha.

5. Guru bisa mengajak semua siswa untuk melakukan Setelah solusi ini dilaksanakan
permainan sederhana dulu supaya tingkat konsentrasi semangat siswa kembali lagi
mereka kembali lagi sehingga ketika diajak membuat dan lebih fokus kepada
kesimpulan mereka sudah siap dan tingkat kefokusannya kegiatan belajarnya sehingga
meningkat mereka bisa tampil percaya diri
untuk mengemukakan
pendapatnya.
 6. Sebaiknya guru lebih mengorganisir dan mengefektifkan Setelah solusi ini dilaksanakan,
waktu sehingga proses pembelajaran akan tepat dan ada tingkat kemajuan guru
sesuai dengan yang di rencanakan dalam RPP. menjadi lebih
memperhatikanwaktu dan
mengorganisir waktu supaya
waktu yang di lakasankan pada
proses pembeljaran tepat dan
sesuai dengan yang di
rencanakan

Hasil Tindakan 3 (disertai pembahasan terhadap kasus/masalah, faktor

penyebab, dan hasil yang didapatkan)
No. Solusi Kasus 3 Uraian Hasil yang didapatkan
dari Tindakan

1. Guru memotivasi siwa supaya lebih semangat lagi dalam setelah solusi ini dilaksanakan
belajar dan memberikan reward. motivasi siswa menjadi lebih
baik lagi dan belajar dengan
semangat

2. Guru menyiapkan dan mengecek terlebih dahulu
pasilitas-pasilitas yang akan di gunakan pada saat
proses pembelajaran
setelah solusi ini dilaksanakan
guru lebih memperhatikan dan
mengecek pasilitas-pasilitas
yang akan di gunakan dalam
proses pembelajaran
3. Peserta didik diupayakan untuk menyelesaikan tugasnya Setelah solusi ini dilaksanakan
dengan baik sehingga bisa mepresentasikan hasil semangat siswa kembali lagi
laporannya dan lebih fokus kepada
kegiatan belajarnya sehingga
mereka bisa tampil percaya diri
untuk mengemukakan
pendapatnya. Dengan adanya
tambahan reward semua siswa
ingin mendapatkan giliran
untuk maju ke depan untuk
mempresentasikan hasil
laporannya
4. Guru harus lebih menstimulus dalam menyimpulkan Setelah solusi ini dilaksanakan
sehingga anak lebih merespon dan mengemukakan siswa yang awalnya tidak
pendapatnya dalam penyimpulan percaya diri menjadi percaya
diri dalam mengerjakannya dan
tidak takut kalau
pengerjaannya itu benar atau
salah yang penting sudah ada
usaha.

5. Guru berusaha mendekati siswa yang masih kebingungan Setelah solusi ini
dalam pengerjaan soalnya dan diberikan penjelasan lagi dilaksanakan, tingkat
inti dari soalnya. kemajuan pada diri siswa yang
masih kebingungan mulai
membaik, mereka mulai
belajar dengan tekun dan
semangat memperhatikan
materi yang disampaikan
sehingga berdampak pada hasil
belajar yang semakin
meningkat

H. Simpulan
 Simpulan dari hasil yang didapatkan
No. Simpulan
1. Praktik pembelajaran 1 telah berjalan baik dan berjalan dengan lancar akan tetapi masih
ada kekurangan dalam keaktifan siswa dan kurangnya memahami permasalah-
permasalahan dalam proses pembelajaran yang di berikan oleh guru karena belum
terbiasa menggunakan model Problem Based Learning yang mengakibatkan hasil belajar
siswa masih kurang dari yang diharapkan dengan hasil baru sampai 65%.

2. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran atas kasus yang terjadi pada praktik
pembelajaran 1, praktik pembelajaran 2 berjalan lebih baik lagi, keaktifan belajar siswa
lebih meningkat dan memahami permasalah-permasalahan dalam proses pembelajaran
yang di berikan oleh guru walaupun baru sebagian yang sudah mulai percaya diri dan
tampil berani pada saat pembelajaran dan tingkat keberhasilan belajar siswanya pun
mengalami peningkatan menjadi 86%.

3. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran 1 atas kasus yang terjadi pada praktik
pembelajaran 2, praktik pembelajaran 3 berjalan dengan lebih baik lagi dan saya rasa ini
merupakan praktik pembelajaran yang paling baik dari yang saya lakukan sebelumnya.
Bisa dilihat lebih baik karena tingkat keberhasilan belajar siswa mengalami peningkatan
dan bisa dikatakan di atas standar minimal KKM yang sudah ditentukan. Keaktifan siswa
dalam belajar pun sudah meningkat dan pemahaman dalam permasalahan pun sudah
meningkat karena sudah terbiasa dalam penerapan model problem Based Learning ini
mereka sudah berani untuk belajar tampil mempresentasikan hasil laporan diskusinya di
depan teman yang lainnya. Sehingga kegiatan belajar lebih menarik dan lebih aktif
daripada sebelumnya dan tingkat keberhasil belajar sisswanya pun lebih meningkat.

I. Saran
Saran untuk perbaikan praktik mengajar bagi guru
No. Saran
1. Setelah melaksanakan praktik pembelajaran 1, diharapkan segala sesuatunya dipersiapkan
semaksimal mungkin oleh guru dimulai dari media, materi dan lainlainnya untuk proses
pembelajaran agar kegiatan belajarnya lebih menarik bagi siswa dan tentunya akan
berpengaruh pada ketuntasan hasil belajar siswa.

2. Setelah melaksanakan praktik pembelajaran 2, diharapkan keaktifan siswa akan meningkat

secara keseluruhan dan mau berperan dalam setiap kegiatan belajarnya tentunya dengan
bantuan kita sebagai guru yang bertindak sebagai fasilitator sehingga semangat siswa dalam
setiap tahapnya akan muncul dan akan mempengaruhi keberhasilan belajar siswa yang lebih
baik lagi daripada pada proses pembelajaran pada praktik yang ke 1.

3. Setelah melaksanakan praktik pembelajaran 3, diharapkan keaktifan siswa dalam belajar

yang telah meningkat ini akan terus berlangsung pada proses belajar ke depannya karena
keaktifan setiap siswa dalam belajar akan sangat mempengaruhi hasil belajarnya dan itu
yang diharapkan oleh semua guru bahwa proses belajar yang dilakukannya telah berhasil
salah satunya bisa dilihat dari pencapaian hasil belajar siswa yang sudah di atas KKM.
dan dalam kekurangan – kekurangan dalam proses pembelajaran guru lebih giat lagi dalam
mengkaji dan memperdalam model maupun metode supaya pembelajaran lebih menarik
dan menyenangkan.