RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /2
Pelajaran :4
Tema : FPB dan KPK
Sub Tema : FPB
Alokasi waktu : 60 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
KD KETERANGAN
1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentuka FPB dan
Menjelaskan konsep dasar FPB
1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung
FPB

C. INDIKATOR
1. Menyebutkan faktor prima dan faktorisasi prima
2. Menentukan FPB dari 2 Bilangan dengan menggunakan pohon faktor
D. TUJUAN
1. Siswa mampu memahami faktor persekutun terbesar (FPB)
2. Siswa mampu menjelaskan faktor persekutun terbesar (FPB)
3. Siswa mampu mengidentifikasi faktor persekutun terbesar (FPB)
4. Siswa mampu menghitung/mencari faktor persekutun terbesar (FPB) dari dua
bilangan berkaitan
E. MATERI
1. Definisi faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan adalah faktor
persekutuan bilangan-bilangan tersebut yang nilanya paling besar yang dapat
membagi habis. Dalam FPB, selain tentang faktor persekutuan juga menyangkut
tentang terbesar. Mengapa dalam FPB, mencari faktor persekutuan yang diambil
itu yang terbesar? Apa itu yang terbesar? Maksud dari terbesar yang dicari dalam
persekutuan bilangan (dua atau lebih bilangan) adalah faktor pembagi bilangan
yang terbesar. Jadi faktor persekutuan terbesar (FPB) adalah bilangan terbesar
yang dapat membagi habis.
a. FPB adalah hasil kali yang diperoleh dengan mengambil faktor prima
yang sama dengan pangkat terendah dari setiap bilangan.
Contoh :
Tentukan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 6 dan 18 !
Penyesesaiannya :
6 18

2 3 2 9

3 1 3 3

3 1
8 = 2x3x1
18 = 2x32x1
maka FPB dari 6 dan 18 adalah 2x3x1 = 6
F. PENDEKATAN & METODE
1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Pengamatan, Pelatihan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
Pendahuluan menurut agama dan keyakinan masing-masing, Menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk
menambah konsentrasi siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
Kegiatan 50
Inti 1. Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang menit
definisi faktor persekutuan terbesar (FPB).
2. Guru menjelaskan serta menjelaskan dan
memberi contoh bagaimana mengerjakan soal-
soal FPB
3. kemudian guru mencontohkan dengan media
pohon cemara sebagai alat untuk mengerjakan
soal FPB
4. Setelah guru mencontohkan dengan
menggunakan media tersebut, guru membagi
siswa dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi
karena guru akan membagikan soal-soal untuk
 dijawab.
5. Setelah dibagi kelompok kemudian guru
menuliskan soal di papan tulis untuk siswa.
6. Kemudian siswa mengerjakan soal tersebut
mengunakan media pohon cemara

Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan 10

Penutup kesimpulan dari faktor persekutuan terbesar (FPB) menit
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan
memberikan motivasi
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan
bijak
4. Salam dan do’a penutup.

H. SUMBER
1. Handian Lesmana. 2007. Olimpiade Matematika Untuk SD. Bogor : CV Duta
Grafika.
2. Tri Handoko. 2006. Terampil Matematika Untuk Kelas 4 SD. Jakarta : Yudhistira.
3. Kuncara Wildan Fasya dan Seno Djoko Kustanto. 2005. Matematika 2
Pemahaman dan Penerapan Konsep Matematika. Surakarta : CV Putra Nugraha.
I. MEDIA
1. Pohon Cemara
J. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan
rubrik penilaian sebagai berikut :
 No Aspek yang dinilai Skor Skor Perolehan
maksimum Peserta Didik
1 Kerja sesuai petunjuk
a.       Bekerja sesuai petunjuk
guru 2
b.      Hasil kerja sesuai
petunjuk
2 Ketepatan menjawab
pertanyaan
a.       Cara menjawab 3
b.      Struktur kata sesuai
c.       Ketepatan hasil kerja
Jumlah Skor 5

NILAI AKHIR = Jumlah Skor Perolehan Peserta Didik  x 10

                                          Jumlah Skor Maksimum

Butir soal !

1. Carilah FPB dari 24 dan 30 !

2. Cariah FPB dari 18 dan 84 !

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Matematika Kelas 4 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….