Iskps 52524 36

AKREDITASI PROGRAM STUDI
LAPORAN SUPLEMEN KONVERSI

PERINGKAT AKREDITASI
PROGRAM STUDI
TEKNIK SIPIL
UNIVERSITAS MUARA BUNGO
BUNGO
2022
IDENTITAS UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI DAN
PROGRAM STUDI
Perguruan Tinggi : Universitas Muara Bungo
Unit Pengelola Program Studi : Fakultas Teknik
Jenis Program : Sarjana
Nama Program Studi : Teknik Sipil
Alamat : Kampus I. Jl. Lintas Sumatera KM. 06 Sungai

Binjai – Muara Bungo
Nomor Telepon : 0747-323310
E-mail dan Website : https://www.universitasmuarabungo.ac.id/
Nomor SK Pendirian PT 1) : 81/D/O/2008
Tanggal SK Pendirian PT : 22 MEI 2008
Pejabat Penandatangan
SK Pendirian PT : DIRJEN DIKTI, FASLI JALAL
Nomor SK PembukaanPS2) : 81/D/O/2008
Tanggal SK Pembukaan PS : 22 MEI 2008
Pejabat Penandatangan
SK Pembukaan PS : DIRJEN DIKTI, FASLI JALAL
Tahun Pertama Kali
Menerima Mahasiswa : 2008
Peringkat Terbaru
Akreditasi PS : C
Nomor SK BAN-PT : 3023/SK/BAN-PT/Ak-PPJ/S/V/2021
Keterangan:
1)
Surat Keputusan Pendirian Perguruan Tinggi Terlampir.
2)
Surat Keputusan Pembukaan Program Studi Terlampir.
1|T e k n i k S i p i l U M B – S 1
IDENTITAS TIM PENYUSUN
LAPORAN SUPLEMEN KONVERSI PERINGKAT AKREDITASI
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allat SWT atas berkat rahmat dan karunia-Nya, sehingga Laporan
Instrumen Suplemen Konversi (ISK) Program Studi Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas
Muara Bungo telah selesai dikerjakan dengan baik. Laporan ISK ini sebagai syarat
perpanjangan status akreditasi Program Studi Teknik Sipil berdasarkan Keputusan
3023/SK/BAN-PT/Ak-PPJ/S/V/2021 yang sebelumnya terakreditasi dengan peringkat
Akreditasi C.
Kegiatan Instrumen Suplement Konversi (ISK) Program Studi Teknik Sipil merupakan
salah satu bentuk instrumen yang harus di isi dan disampaikan dalam bentuk pelaporan
dengan tujuan meningkatan mutu program studi yang berkaitan dengan Status/Peringkat
Program Studi, Dosen Tetap (DT) dan Dosen Tetap Program Studi (DTPS), Kurikulum,
Capaian Pembelajaran dan Rencana Pembelajaran, Standar Indikator Kinerja, Waktu Tunggu
Lulusan Program Sarjana, Kesesuaian Bidang Kerja Lulusan, Responden Pengguna Lulusan,
dan Tingkat Kepuasan Pengguna.
Suplemen konversi peringkat akreditasi program studi Teknik Sipil pada fakultas teknik
akan memberikan informasi kepada assessor dan atau pemangku kepentingan yang memiliki
andil dalam menilai dan meningkatkan kemajuan Program Studi Teknik Sipil (S1), sehingga
output dari keluaran Program Studi Teknik Sipil ini akan memberikan kebermanfaatan dan
kemajuan program studi yang diharapkan melalui perbaikan dan peningkatan mutu program
studi yang baik menuju sangat baik.
Demikian instrument suplement konversi (ISK) akreditasi ini dibuat untuk dapat
dipergunakan sebagaimana mestinya dan diharapkan masukan yang membangun atas
kekurangannya.
Muara Bungo, 30 Maret 2022
Tim Penyusun
DAFTAR ISI
IDENTITAS UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI DAN PROGRAM STUDI .......... 1

IDENTITAS TIM PENYUSUN ........................................................................................ 2
LAPORAN SUPLEMEN KONVERSI PERINGKAT AKREDITASI ................................ 2
KATA PENGANTAR ........................................................................................................ 4
DAFTAR ISI ..................................................................................................................... 5
DAFTAR TABEL .............................................................................................................. 6
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................................... 7
1. DOSEN TETAP ...................................................................................................8
2. KURIKULUM ................................................................................................... 14
2.1 Perumusan Profil Lulusan Prodi ................................................................. 17
2.2 Capaian Pembelajaran Prodi Teknik Sipil .................................................. 18
2.3 Capaian Pembelajaran sesuai dengan Bahan Kajian .................................. 24
2.4 Keterkaitan Kurikulum, Capaian Pembelajaran dan Rencana Belajar ...... 27
2.5 Peta Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah ................................................. 31
2.6 Pembagian Jenis Mata Kuliah ..................................................................... 32
3. PENJAMINAN MUTU .................................................................................... 35
3.1 Sistem Penjaminan Mutu Internal .................................................................... 35
3.2 Pelampauan SN-DIKTI ..................................................................................... 45
4. Pelacakan Lulusan ........................................................................................ 48
4.1 Organisasi ......................................................................................................... 48
4.2 Waktu Tunggu Lulusan .....................................................................................50
4.3 Kesesuaian Bidang Kerja .................................................................................. 51
4.4 Kepuasan Pengguna .......................................................................................... 51
LAMPIRAN .................................................................................................................... 55
DAFTAR TABEL
Tabel 1. DT dan DTPS ......................................................................................................8

Tabel 2. Alur Pengembangan Kurikulum ..................................................................... 14
Tabel 3. Matrik Hubungan Profil Lulusan Dan Capaian Pembelajaran...................... 23
Tabel 4. Matrik Hubungan Capaian Pembelajaran dengan Bahan Kajian ................. 24
Tabel 5. Keterkaitan Kurikulum, Capaian Pembelajaran, dan
Rencana Pembelajaran ................................................................................... 27
Tabel 6. Alternatif Langkah Pengendalian ................................................................... 42
Tabel 7. Umpan Balik dan Tidak Lanjut ....................................................................... 42
Tabel 8. Standar dan Indikator Kinerja ........................................................................ 45
Tabel 9. Waktu Tunggu Lulusan ...................................................................................50
Tabel 10. Kesesuaian Bidang Kerja ............................................................................... 51
Tabel 11. Responden Penggunaan Lulusan .................................................................. 52
Tabel 12. Tingkat Kepuasan Pengguna ......................................................................... 52
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Diagram alur pengembangan kurikulum ................................................... 16

Gambar 2. Peta Kurikulum ........................................................................................... 31
Gambar 3. Struktur Organisasi LPMI UMB ................................................................. 35
Gambar 4. Struktur Organisasi Fakultas ...................................................................... 36
Gambar 5. Google form tracer study UMB setelah log ini sesuai data lulusan ...........49
1. DOSEN TETAP
Tuliskan data dosen tetap perguruan tinggi yang ditugaskan sebagai pengampu mata kuliah di Program Studi yang diakreditasi (DT)
dan dosen tetap perguruan tinggi yang ditugaskan sebagai pengampu mata kuliah dengan bidang keahlian yang sesuai dengan
kompetensi inti program studi yang diakreditasi (DTPS) pada saat TS dengan mengikuti format Tabel 1.
Tabel 1. DT dan DTPS
Pendidikan Pasca Kesesuaian

Sarjana1) Bidang
Kesesuaian Sertifikat Mata Kuliah
Sertifikat Keahlian Mata Kuliah
Bidang dengan Kompetensi yang Diampu
Pendidik dengan yang Diampu
NIDN/ Magister/ Doktor/ Keahlian Kompetensi Jabatan / Profesi/ pada PS yang
No. Nama Dosen Profesional Mata Kuliah pada PS Lain
NIDK Magister Doktor Inti PS Akademik Industri Diakreditasi
yang
Terapan/ Terapan/ 2)
4) Diampu 8)
3) 5) 6)
Spesialis Spesialis
7)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Radinal,S.T.,M.T 101608 S2 Teknik Manajeme V Asisten Ahli Sertifikat Ekonomi V
8903 Sipil n Kompetensi Rekayasa,
Universitas Konstruksi Ahli teknik Manajemen
Bung Hatta Bagunan Konstruksi,
Gedung- Perencanaan
Madya BIaya dan
Jadwal Proyek,
Pemindahan
Tanah mekanis
dan Alat-alat
berat, Aspek
Hukum
Kontruksi,
Rekayasa
Lingkungan
dan K3,
Lapangan
Terbang
Sarjana1) Bidang
yang
4) Diampu 8)
3) 5) 6)
Spesialis Spesialis
7)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 Sucitra Wijaya, S.T., 101905 S2 Teknik Teknik V Asisten Ahli 21-001012- Sertifikat Dasar-dasar V
M.Sc. 8002 Sipil Transport 0030 kompetensi Sistem
Universitas asi Ahli teknik Transportasi,
Gajah Mada Jalan, Rekayasa Lalu
sertifikat Lintas,
kompetensi Rekayasa Jalan
Ahli teknik Raya
Jembatan 1,Rekayasa
Jalan Raya
2,Rekayasa
geologi
Sarjana1) Bidang
yang
4) Diampu 8)
3) 5) 6)
Spesialis Spesialis
7)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3 Ari Endra 10080 S2 Teknik Struktur V Asisten Ahli Sertifikat Mekanika V
Nasution,S.T.,M.T 88301 Sipil Kompetensi Rekayasa
universitas Ahli Sumber 1,Mekanika
Andalas daya air- Rekayasa
Madya 2,Mekanika
Rekayasa 3,
Mekanika
Rekayasa
4,Ilmu Ukur
Tanah,Struktur
Kayu,
Rekayasa
Gempa,
Rekaysa
Pondasi, Beton
Prategang,
Jembatan Baja,
Teori Elemen
Hingga
4 Lian 102311 S2-Teknik Teknik V Asisten Ahli Menggambar V
Novratrilova,S.T.,M 8607 Arsitektur Arsitektur Rekayasa 1,
.T Unversitas Menggambar
Trisakti Rekayasa 2,
Teknologi
Bahan
Konstruksi
10 | T e k n i k S i p i l U M B – S 1
Sarjana1) Bidang
yang
4) Diampu 8)
3) 5) 6)
Spesialis Spesialis
7)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5 Budi Eka S2- Ilmu Fisika Zat V Tenaga Fisika Dasar V
Dharma,S.Pd,M.Pd Fisika Termampa Pengajar 1,Fisika Dasar
Universitas tkan 2,Matematika
Indonesia Rekayasa
1,Matematika
Rekayasa
2,Matematika
Rekayasa 3,
Matematika
Rekayasa 4,
Analisa
Numerik,
Statistik dan
Probabilitas,M
etodologi
Penelitian,
Komputer dan
Bahasa
Pemograman
Sarjana1) Bidang
yang
4) Diampu 8)
3) 5) 6)
Spesialis Spesialis
7)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
6 Lahmudin, S.T., 10250 S2 Teknik Manajeme V Tenaga Sertifikat Mekanika V
M.T. 56901 Sipil n Pengajar Kompetensi Tanah 1,
Universitas Konstruksi Ahli teknik Mekanika
Bung Hatta Bagunan Tanah
Gedung- 2,Struktur
Madya Beton
1,Struktur
Beton
2,Struktur Baja
1,Struktur Baja
2
7 Vera Magria, 101403 S2 Ilmu Ilmu V Lektor 17-001013- Bahasa Inggris V
S.Hum, M.Hum. 8501 Lingustik Lingustik 0079
Universitas
Andalas
8 Halida Zia, S.H., 100510 S2 Ilmu Ilmu V Asisten Ahli Pancasila dan V
M.H. 9301 Hukum Hukum Kewarganegara
Universitas an
Jambi
9 Aswana, S.Pd., 10080 S2 Pendidika V Lektor 21-001007- Kimia Dasar V
M.Pd. 88101 Pendidikan n Kimia 4-1373
Kimia
Universitas
Jambi
Sarjana1) Bidang
yang
4) Diampu 8)
3) 5) 6)
Spesialis Spesialis
7)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
10 Muhammad Sodri S2 Teknik Manajeme V Tenaga Rekayasa V
Renjani,S.T.,M.T Sipil n Pengajar Hidrologi,
Universitas Konstruksi Hidrolika,
Bung Hatta Pengembangan
Sumber Daya
Air ,Irigasi dan
Bangunan Air,
Mekanika
Fluida,
Drainase
Perkotaan
11 Supriyati,S.E.,M.M 101709 S2 Magister Manajeme V Lektor 17-001005- Kewirausahaan V
7601 Manajemen n 0283
12 Bela 10050 S2 Magister Magister V Lektor 20-001013- Pendidikan
Putra,S.Pt.,M.Sc 68805 Ilmu Ilmu 0228 Agama
Peternakan Peternaka
Universitas n
Gaja Mada
NDT = 12 NDTPS = 11
Keterangan:
NDT = Jumlah Dosen Tetap Perguruan Tinggi yang ditugaskan sebagai pengampu mata kuliah di Program Studi yang diakreditasi.
NDTPS =Jumlah Dosen Tetap Perguruan Tinggi yang ditugaskan sebagai pengampu mata kuliah dengan bidang keahlian yang sesuai dengan kompetensi inti program studi
yang diakreditasi.
Lebih lanjut, rincian berkaskelengkapan dosen sebagai bukti validasi diatas terlampir dalam tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1J3XCFeyUhXykpJokB2W3sXeWwO-0ECo3?usp=sharing
2. KURIKULUM
Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran
serta cara penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar di perguruan
tinggi. Dalam melakukan pengembangan kurikulum ada beberapa tahap atau langkah yang harus dilalui dengan mempertimbangkan
karakteristik kompetensi lulusan program studi sesuai sumber daya yang dimiliki agar didapat suatu kurikulum program studi yang
representatif dan dapat mengikuti perkembangan ilmu. Oleh karena ini, pada tahapannya perlu meminta pendapat dari pakar
kurikulum, asosiasi profesi atau stakeholder yang terkait, yaitu alumni, perusahaan, instansi, masyarakat atau pengguna yang
berkaitan dengan program studi untuk keperluan perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan maupun keterampilan.
Tabel 2. Alur Pengembangan Kurikulum
Pihak-Pihak yang terlibat (Urutan Proses Sesuai Abjad)

No. Kegiatan Pakar Ketua
Prodi Stakeholder Dekan Rektor
Kurikulum Prodi
1 Program studi melakukan benchmarking kurikulum program
studi sejenis secara langsung atau melalui internet ke A
perguruan tinggi lain di Indonesia, yang dianggap lebih bagus
2 Program studi melakukan tracer study dan menghadirkan
stakeholder untuk mendapatkan masukan dan saran tentang
B
penerapan ilmu dan keterampilan yang diperlukan di dalam
dunia kerja.
3 Program studi menginventarisasi hasil kegiatan
benchmarking dan tracer study sebagai bahan pada kegiatan C
workshop kurikulum
4 Program studi mengadakan workshop kurikulum dengan
mengundang stakeholder atau asosiasi profesi dan pakar D E
kurikulum yang terkait.
5 Program studi menginventarisasi hasil workshop kurikulum
untuk dipertimbangkan dalam penyusunan kurikulum. F
6 Program studi menelaah kurikulum hasil workshop, agar

tercipta kurikulum yang representatif. G
7 Program studi menyusun kurikulum beserta silabusnya.

H I
8 Ketua program studi meminta persetujuan Dekan.
J
9 Dekan mengajukan penerbitan SK kurikulum program studi

ke Rektor. K
Adapun tahapan yang dilalui berdasarkan tabel di atas adalah sebagai berikut:
1) Program studi melakukan benchmarking kurikulum program studi sejenis secara langsung atau melalui internet ke
perguruan tinggi lain di Indonesia, yang dianggap lebih bagus. (A)
2) Program studi melakukan tracer study dan menghadirkan stakeholder untuk mendapatkan masukan dan saran
tentang penerapan ilmu dan keterampilan yang diperlukan di dalam dunia kerja. (B)
3) Program studi menginventarisasi hasil kegiatan benchmarking dan tracer study sebagai bahan pada kegiatan
workshop kurikulum. (C)
4) Program studi mengadakan workshop kurikulum dengan mengundang stakeholder atau asosiasi profesi dan pakar
kurikulum yang terkait. (D)(E)
5) Program studi menginventarisasi hasil workshop kurikulum untuk dipertimbangkan dalam penyusunan kurikulum.
(F)
6) Program studi menelaah kurikulum hasil workshop, agar tercipta kurikulum yang representatif. (G)
7) Program studi menyusun kurikulum beserta silabusnya. (H) (I)
8) Ketua program studi meminta persetujuan Dekan. (J)
9) Dekan mengajukan penerbitan SK kurikulum program studi ke Rektor. (K)
Adapun SK panitia penyusunan maupun revisi kurikulum dalam Program Studi Teknik Sipil Universitas Muara Bungo,
terlampir dalam tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1XEVPp9w97ZssUIbtnJqTN7MGJNqYcuZq?usp=sharing
Kemudian, secara ringkas diagram alur pengembangan kurikulum ditunjukkan pada gambar berikut.
Gambar 1. Diagram alur pengembangan kurikulum
Perguruan tinggi sebagai penghasil SDM terdidik perlu mengukur lulusannya, apakah lulusan yang dihasilkan memiliki
‘kemampuan’ setara dengan ‘kemampuan’ (capaian pembelajaran) yang telah dirumuskan dalam jenjang kualifikasi KKNI. Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) merupakan pernyataan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) Indonesia yang penjenjangan
kualifikasinya didasarkan pada tingkat kemampuan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran (learning outcomes), hal
ini tercantum dalam Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), dan
Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
Dalam menyusun atau mengembangkan kurikulum, perguruan tinggi wajib mengacu pada KKNI dan Standar Nasional
Pendidikan Tinggi. Tantangan yang dihadapi oleh perguruan tinggi dalam pengembangan kurikulum di era Industri 4.0 adalah
menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan literasi baru meliputi literasi data, literasi teknologi, dan literasi manusia yang
berakhlak mulia berdasarkan pemahaman keyakinan agama. Struktur kurikulum program studi sarjana Teknik Sipil Universitas
Muara Bungo disusun berdasarkan KKNI dan SN-Dikti dengan urutan sebagai berikut.
a. Perumusan Profil Lulusan Prodi

b. Capaian Pembelajaran Prodi Teknik Sipil
c. Capaian Pembelajaran sesuai dengan Bahan Kajian
d. Keterkaitan Kurikulum, Capaian Pembelajaran dan Rencana Belajar
e. Peta Kurikulum dan Sebaran Matakuliah
f. Pembagian Jenis Mata Kuliah
2.1 Perumusan Profil Lulusan Prodi

Profil lulusan Program Studi Sarjana Teknik Sipil Universitas Muara Bungo ditetapkan berdasarkan standar KKNI yang
digolongkan pada level 6 yang harus memiliki sikap dan nilai sebagai berikut ini:
a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
c. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara
dan bangsa;
e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan
j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
Sedangkan hak dan tanggung jawab lulusan Sarjana Strata 1 adalah sebagai berikut ini.
1. Mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya/desain/seni/model yang dapat diakses oleh masyarakat akademik
2. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja
3. Mampu mengambil keputusan yang tepat dalam melakukan supervise dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi
tanggungjawabnya
4. Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri
5. Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang
keahliannya
6. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan baik
Dengan mempertimbangkan sikap dan nilai serta hak dan tanggung jawab Lulusan Strata 1 pada KKNI level 6 yang disebutkan
di atas, maka dirumuskan Profil Lulusan Program Studi Sarjana Teknik Sipil Universitas Muara Bungo adalah sebagai berikut ini.
1. Konsultan Perencana dan Pengawas Bidang Teknik Sipil
2. Kontraktor Bidang Teknik Sipil
3. Wirausaha Bidang Teknik Sipil
4. Akademisi Bidang Teknik Sipil
5. Peneliti Bidang Teknik Sipil
2.2 Capaian Pembelajaran Prodi Teknik Sipil

Capaian pembelajaran prodi dirumuskan berdasarkan standar KKNI yang akan dirincikan sesuai dengan kebutuhan kompetensi
lulusan program studi. Capaian pembelajaran tersebut, harus bisa mendukung profil lulusan yang telah ditetapkan. Rincian capaian
pembelajaran dan matrik hubungan profil lulusan Program Studi Sarjana Teknik Sipil Universitas Muara Bungo dapat dilihat pada
Tabel di bawah ini:
1. Sikap
2. Pengetahuan
3. Keterampilan Khusus
4. Keterampilan Umum
Tabel 3. Matrik Hubungan Profil Lulusan Dan Capaian Pembelajaran
Profil S P KK KU
No
Lulusan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Konsultan
Perencana
dan
1 Pengawas √ √ √ √ √ √ √ √ √ - √ √ √ √ √ √ - √ √ √ - √ √ √ - √ √ √ √ - √ √ √ √ - √ - √ - - √ -
Bidang
Teknik
Sipil
Kontraktor
Bidang
2 √ √ √ √ √ √ √ √ √ - √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ - √ - - √ √ √ √ √ - √ √ - √ - √ - - - - √ -
Teknik
Sipil
Wirausaha
Bidang
3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ - √ √ - - - √ √ √ - √ √ - √ - √ - - - - √ √
Teknik
Sipil
Akademisi
Bidang
4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ - √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ - √ √ √ √ √ √ √ √ -
Teknik
Sipil
Peneliti
Bidang
5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ - √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ - √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ -
Teknik
Sipil
2.3 Capaian Pembelajaran sesuai dengan Bahan Kajian
Bahan kajian adalah pengetahuan spesifik yang akan dikembangkan oleh prodi.
Penentuan bidang kajian mempertimbangkan kebutuhan masyarakat dan berdasar
pada visi program studi. Prodi Sarjana Teknik Sipil Universitas Muara Bungo,
menetapkan 5 bahan kajian yang akan mendukung kompetensi lulusannya. Kelima
bahan kajian itu adalah sebagai berikut ini.
1. Struktur
2. Hidrologi
3. Geoteknik
4. Transportasi
5. Manajemen konstruksi
Masing-masing bahan kajian harus ditopang dengan capaian pembelajaran yang

sesuai. Pemilihan konsentrasi bahan kajian dilakukan pada saat mahasiswa
mengambil mata kuliah pilihan yang akan mendukung pelaksanaan tugas akhir.
Matrik hubungan capaian pembelajaran dengan bahan kajian dapat dilihat pada Tabel
berikut ini.
Tabel 4. Matrik Hubungan Capaian Pembelajaran dengan Bahan Kajian
Bidang Kajian
No Capaian Pembelajaran
1 2 3 4 5
Sikap
1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
√ √ √ √ √
religius;
2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
√ √ √ √ √
berdasarkan agama, moral, dan etika;
3 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
√ √ √ √ √
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4 berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
√ √ √ √ √
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
√ √ √ √ √
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
√ √ √ √ √
masyarakat dan lingkungan;
7 taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; √ √ √ √ √
8 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; √ √ √ √ √
9 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
√ √ √ √ √
keahliannya secara mandiri;
10 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan; √ √ √ √ √
11 berusaha secara maksimal untuk mencapai hasil yang sempurna; dan √ √ √ √ √
12 bekerja sama untuk dapat memanfaatkan semaksimal mungkin potensi
√ √ √ √ √
yang dimiliki.
Pengetahuan
1 menguasai konsep sains alam dan prinsip aplikasi matematika rekayasa
pada perencanaan dan perancangan bidang: rekayasa struktur, rekayasa
√ √ √ √ √
hidrologi, rekayasa geoteknik, rekayasa transportasi, dan manajemen
konstruksi;
2 menguasai konsep teoretis sains-rekayasa (engineering sciences), prinsip-
prinsip rekayasa (engineering principles), dan perancangan rekayasa yang
√ √ √ √ √
diperlukan dalam bidang: rekayasa struktur, rekayasa sumberdaya air,
rekayasa geoteknik, rekayasa transportasi, dan manajemen konstruksi;
3 menguasai prinsip dan metode aplikasi peraturan, standar, pedoman dan
manual di bidang rekayasa struktur, rekayasa sumberdaya air, rekayasa √ √ √ √ √
geoteknik, rekayasa transportasi, dan manajemen konstruksi;
4 menguasai konsep dan prinsip pelestarian lingkungan; - √ √ √ -
5 menguasai konsep dan prinsip keselamatan dan kesehatan kerja di
√ √ √ √ √
laboratorium dan di lapangan;
6 menguasai prinsip dan isu terkini dalam ekonomi dan sosial budaya
√ - - √ √
secara umum;
7 menguasai konsep umum, prinsip, dan teknik komunikasi untuk tujuan
√ √ √ √ √
spesifik; dan
8 memiliki wawasan perkembangan teknologi mutakhir dan material maju
di bidang rekayasa struktur, rekayasa sumber daya air, rekayasa √ √ √ √ √
geoteknik, rekayasa transportasi, dan manajemen konstruksi.
9 menguasai konsep integritas akademik secara umum dan konsep
plagiarisme secara khusus, dalam hal jenis plagiarisme, konsekuensi - - - - -
pelanggaran dan upaya pencegahannya.
Keterampilan Khusus
1 mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa
(engineering principles) untuk membuat atau memodifikasi model
√ √ √ √ √
rekayasa sipil pada bidang struktur, sumberdaya air, geoteknik, dan
transportasi serta manajemen konstruksi;
2 mampu menyelesaikan masalah rekayasa sipil yang berkaitan dengan
struktur, hidrologi, geoteknik, dan transportasi serta Manajemen
konstruksi, meliputi kemampuan:
1. mengidentifikasi, memformulasi, menganalisis, dan menemukan
sumber masalah rekayasa sipil;
2. mengusulkan solusi terbaik untuk menyelesaikan masalah rekayasa
sipil berdasarkan prinsip-prinsip rekayasa, dengan
mempertimbangkan faktor ekonomi, keamanan, keselamatan publik,
dan kelestarian lingkungan;
3. merencanakan dan merancang infrastruktur di bidang: rekayasa
struktur, rekayasa sumber daya air, drainase kawasan, rekayasa
√ √ √ √ √
geoteknik (pondasi, struktur penahan tanah dan metode perbaikan
tanah), dan rekayasa transportasi (jalan raya dan bandar udara)
berdasarkan prinsip-prinsip rekayasa dengan mempertimbangkan
standar teknis, aspek kinerja, keandalan, kemudahan pelaksanaan,
keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi,
keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan
4. memilih sumberdaya dan memanfaatkan hasil analisis rekayasa
berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk
perencanaan/perancangan di bidang: rekayasa struktur, rekayasa
sumberdaya air, rekayasa geoteknik, dan rekayasa transportasi serta
Manajemen Konstruksi;
3 mampu melakukan pengawasan dan pengendalian pelaksanaan
konstruksi hasil perencanaan/ perancangan rekayasa, yaitu: rekayasa
struktur, rekayasa sumber daya air, rekayasa geoteknik, dan rekayasa √ √ √ √ √
transportasi, dengan mengacu kepada peraturan, norma, standar,
pedoman, dan manual yang berlaku;
4 mampu menggunakan teknologi mutakhir yang tersedia dalam
√ √ √ √ -
melaksanakan pekerjaan;
5 mampu mengkritisi kebijakan penyelesaian masalah infrastruktur yang
telah dan/atau sedang diterapkan, dan dituangkan dalam bentuk kertas - - - - √
kerja ilmiah.
Keterampilan Umum
1 mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
√ √ √ √ √
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya;
2 mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; √ √ √ √ √
3 mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan √ √ √ √ √
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau
kritik seni;
4 mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam √ √ √ √ √
laman perguruan tinggi;
5 mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian
masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan √ √ √ √ √
data;
6 mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
√ √ √ √ √
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7 mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang √ √ √ √ √
ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya;
8 mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran √ √ √ √ √
secara mandiri;
9 mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah √ √ √ √ √
plagiasi.
10 mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkonstribusi, dan
berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan
√ √ √ √ √
bermasyarakat serta mampu berperan sebagai warga dunia yang
berwawasan global;
11 mampu menegakkan integritas akademik secara umum dan mencegah
√ √ √ √ √
terjadinya praktik plagiarisme;
12 mampu menggunakan teknologi informasi dalam konteks pengembangan
√ √ √ √ √
keilmuan dan implementasi bidang keahlian;
13 mampu menggunakan minimal satu bahasa internasional untuk
√ √ √ √ √
komunikasi lisan dan tulis;
14 mampu mengembangkan diri dan bersaing di tingkat nasional maupun
√ √ √ √ √
internasional;
15 mampu mengimplementasikan prinsip keberlanjutan (sustainability)
√ √ √ √ √
dalam mengembangkan pengetahuan;
16 mampu menerapkan kewirausahaan dan memahami kewirausahaan
√ √ √ √ √
berbasis teknologi.
2.4 Keterkaitan Kurikulum, Capaian Pembelajaran dan Rencana Belajar
Secara umum dapat jumlah mata kuliah pada Prodi Sarjana Teknik Sipil Universitas Muara Bungo adalah sebagai berikut ini.
1. Mata kuliah wajib: 53 mata kuliah (136 sks)

2. Mata kuliah pilihan: 22 mata kuliah (44 sks)
Persyaratan kelulusan yang ditetapkan, mahasiswa harus menempuh minimal 144 sks dengan rincian 136 sks mata kuliah wajib dan minimal 8 sks
matakuliah pilihan. Berikut ini adalah matrik keterkaitan antara kurikulum, capaian pembelajaran dan rencana pembelajaran pada prodi Sarjana Teknik
Sipil Universitas Muara Bungo.
Tabel 5. Keterkaitan Kurikulum, Capaian Pembelajaran, dan Rencana Pembelajaran
Bobot Kredit (sks) Capaian Pembelajaran3)
Kredit ke
Konversi
Mata Dokumen
Keterampi
Praktikum
Responsi/
lanUmum
Lapangan
/ Praktik/
Keteram-
Unit
Jam 2)
Pengeta-
Seminar
Tutorial
Kuliah/
Khusus
Praktik
Seme- Kode Mata Kuliah Rencana
Sikap
huan
pilan
No Nama Mata Kuliah Penyeleng-
ster Kuliah Kom- Pembe-
gara
petensi1) lajaran4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 I UMB001 Pendidikan Agama Islam - 3 136 √ √ RPS Universitas
2 I UMB002 Bahasa Inggris - 3 136 √ √ √ RPS Universitas
Pancasila &
3 I UMB003 - 3 136 √ √ RPS Universitas
Kewarganegaraan
4 I TSI101 Matematika Rekayasa 1 √ 3 136 √ RPS Program Studi
5 I TSI102 Menggambar Rekayasa 1 √ 2 90,66 √ RPS Program Studi
6 I TSI103 Fisika Dasar 1 √ 2 1 136 √ √ √ √ RPS Program Studi
7 I TSI104 Kimia Dasar √ 2 1 136 √ √ √ √ RPS Program Studi
8 II TSI201 Matematika Rekayasa 2 √ 3 136 √ RPS Program Studi
9 II TSI202 Menggambar Rekayasa 2 √ 2 90,66 √ RPS Program Studi
10 II TSI203 Fisika Dasar 2 √ 2 90,66 √ √ √ √ RPS Program Studi
TSI204 Teknologi Bahan
11 II √ 2 1 136 √ √ √ √ RPS Program Studi
Bangunan
12 II TSI205 Ilmu Ukur Tanah √ 2 1 136 √ √ √ √ RPS Program Studi
TSI206 Komputer dan Bahasa
13 II √ 2 1 136 √ √ √ √ RPS Program Studi
Pemrograman
Kredit ke
Konversi
Mata Dokumen
Keterampi
Praktikum
Responsi/
lanUmum
Lapangan
/ Praktik/
Keteram-
Unit
Jam 2)
Pengeta-
Seminar
Tutorial
Kuliah/
Khusus
Praktik
Sikap
huan
pilan
gara
petensi1) lajaran4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
TSI207 Dasar-dasar Sistem
14 II √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
Transportasi
15 II TSI208 Rekayasa Geologi √ 2 90,66 √ RPS Program Studi
16 III TSI301 Mekanika Rekayasa 1 √ 3 136 √ √ √ √ RPS Program Studi
17 III TSI302 Matematika Rekayasa 3 √ 3 136 √ RPS Program Studi
18 III TSI303 Analisa Numerik √ 2 90,66 √ √ √ √ RPS Program Studi
19 III TSI304 Mekanika Tanah 1 √ 2 1 136 √ RPS Program Studi
TSI305 Statistika dan
20 III √ 2 90,66 √ RPS Program Studi
Probabilitas
21 III TSI306 Mekanika Fluida √ 2 1 136 √ RPS Program Studi
22 III TSI307 Rekayasa Hidrologi √ 2 90,66 √ RPS Program Studi
23 III TSI308 Ekonomi Rekayasa √ 2 90,66 √ RPS Program Studi
24 IV TSI401 Mekanika Rekayasa 2 √ 2 90,66 √ √ √ √ RPS Program Studi
25 IV TSI402 Matematika Rekayasa 4 √ 3 136 √ RPS Program Studi
26 IV TSI403 Hidrolika 2 √ 2 1 136 √ RPS Program Studi
27 IV TSI404 Mekanika Tanah 2 √ 3 136 √ RPS Program Studi
28 IV TSI405 Rekayasa Jalan Raya 1 √ 2 90,66 √ RPS Program Studi
29 IV TSI406 Rekayasa Lalu Lintas √ 2 90,66 √ RPS Program Studi
TSI407 Pengembangan Sumber
30 IV √ 2 90,66 √ √ RPS Program Studi
Daya Air
31 IV TSI408 Drainase Perkotaan √ 2 90,66 √ √ RPS Program Studi
32 V TSI501 Mekanika Rekayasa 3 √ 3 136 √ √ √ √ RPS Program Studi
33 V TSI502 Rekayasa Gempa √ 2 90,66 √ RPS Program Studi
34 V TSI503 Rekayasa Jalan Raya 2 √ 3 136 √ RPS Program Studi
35 V TSI504 Struktur Beton 1 √ 3 136 √ RPS Program Studi
36 V TSI505 Struktur Baja 1 √ 3 136 √ RPS Program Studi
37 V TSI506 Rekayasa Pondasi √ 2 90,66 √ √ RPS Program Studi
38 V TSI507 Struktur Kayu √ 2 90,66 √ RPS Program Studi
TSI508 Rekayasa Lingkungan
39 V √ 2 90,66 √ RPS Program Studi
dan K3
40 VI TSI601 Mekanika Rekayasa 4 √ 3 136 √ √ √ √ RPS Program Studi
41 VI TSI602 Irigasi dan Bangunan Air √ 2 90,66 √ √ RPS Program Studi
Kredit ke
Konversi
Mata Dokumen
Keterampi
Praktikum
Responsi/
lanUmum
Lapangan
/ Praktik/
Keteram-
Unit
Jam 2)
Pengeta-
Seminar
Tutorial
Kuliah/
Khusus
Praktik
Sikap
huan
pilan
gara
petensi1) lajaran4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
42 VI TSI603 Struktur Beton 2 √ 3 136 √ RPS Program Studi
43 VI TSI604 Struktur Baja 2 √ 3 136 √ RPS Program Studi
44 VI TSI605 Metodologi Penelitian √ 2 90,66 √ √ RPS Program Studi
TSI606 Perencanaan Biaya dan
45 VI √ 2 90,66 √ √ √ √ RPS Program Studi
Jadwal Proyek
TSI607 Pemindahan Tanah
46 VI mekanis dan Alat-Alat √ 2 90,66 √ √ RPS Program Studi
Berat
47 VI TSI608 Manajemen Konstruksi √ 2 90,66 √ √ √ √ RPS Program Studi
48 VII TSI701 Kerja Praktik - 3 136 √ √ √ √ Panduan Program Studi
49 VII TSI702 Kewirausahaan √ 2 90,66 √ √ √ √ RPS Program Studi
50 VII TSI703 Aspek Hukum Konstruksi √ 2 90,66 √ RPS Program Studi
51 VII UMB108 Kuliah Kerja Nyata - 4 181,33 √ √ √ √ Panduan Universitas
52 VIII UMB109 Tugas Akhir (SKRIPSI) - 6 272 √ √ √ √ Panduan Program Studi
53 VIII TSIP 01 Beton Prategang √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
54 VIII TSIP 02 Teori Elemen Hingga √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
55 VIII TSIP 03 Teori Stabilitas √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
56 VIII TSIP 04 Teori Elastisitas √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
57 VIII TSIP 05 Jembatan Baja √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
58 VIII TSIP 06 Dinamika Struktur √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
Sistem Angkutan Umum
59 VIII TSIP 07 √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
Massal
60 VIII TSIP 08 Manajemen Lalu Lintas √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
61 VIII TSIP 09 Lapangan Terbang √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
62 VIII TSIP 10 Perencanaan Terminal √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
Rekayasa Lalu Lintas
Lanjut
64 VIII TSIP 12 Rekayasa Air Tanah √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
65 VIII TSIP 13 Teknik Sumber Daya Air √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
66 VIII TSIP 14 Hidrolika Pantai √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
67 VIII TSIP 15 Hidrodinamka √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
68 VIII TSIP 16 Perencanaan Bendung √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
Kredit ke
Konversi
Mata Dokumen
Keterampi
Praktikum
Responsi/
lanUmum
Lapangan
/ Praktik/
Keteram-
Unit
Jam 2)
Pengeta-
Seminar
Tutorial
Kuliah/
Khusus
Praktik
Sikap
huan
pilan
gara
petensi1) lajaran4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
69 VIII TSIP 17 Mekanika Tanah Lanjut √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
70 VIII TSIP 18 Dinamika Tanah √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
Analisis dan Desain
Struktur Geoteknik
72 VIII TSIP 20 Perbaikan Tanah √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
73 VIII TSIP 21 Teknik Pondasi Lanjut √ 2 90,66 √ √ √ RPS Program Studi
Stabilitas Tanah dan
Stabilitas Lereng
Adapun rincian Dokumen Rencana Pembelajaran dari tiap mata kuliah dalam tabel 5 diatas terlampir dalam tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1Byo0FczPUdoy3m88_CIIh1BbgDJ8skhk?usp=sharing
2.5 Peta Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah
Gambar 2. Peta Kurikulum
2.6 Pembagian Jenis Mata Kuliah
1) Kelompok Mata Kuliah Pembentuk Kepribadian (MPK)
NO KODE MATA KULIAH SKS ELEMEN

1 UMB-001 Pendidikan Agama 3 MPK
2 UMB-002 Bahasa Inggris 3 MPK
3 UMB-003 Pancasila Dan Kewarganegaraan 3 MPK
Jumlah 9
2) Kelompok Mata Kuliah Keilmuan dan Kepribadian (MKK)

1 TSI-101 Matematika Rekayasa I 3 MKK
2 TSI-103 Fisika Dasar I 3 MKK
3 TSI-104 Kimia Dasar 3 MKK
4 TSI-201 Matematika Rekayasa 2 3 MKK
5 TSI-203 Fisika Dasar 2 2 MKK
6 TSI-301 Mekanika Rekayasa 1 3 MKK
7 TSI302 Matematika Rekayasa 3 3 MKK
8 TSI303 Analisa Numerik 2 MKK
9 TSI-304 Mekanika Tanah 1 3 MKK
10 TSI-305 Statistik Dan Probabilitas 2 MKK
12 TSI-402 Matematika Rekayasa 4 3 MKK
13 TSI-403 Hidrolika 3 MKK
14 TSI-404 Mekanika Tanah 2 3 MKK
15 TSI-407 Pengembangan Sumber Daya Air 2 MKK
17 TSI-502 Rekayasa Gempa 2 MKK
18 TSI-508 Rekayasa Lingkungan dan K3 2 MKK
20 TSI-605 Metodologi Penelitian 2 MKK
Jumlah 53
3) Kelompok Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MPB)

1 TSI-102 Menggambar Rekayasa 1 2 MPB
2 TSI-202 Menggambar Rekayasa 2 3 MPB
3 TSI-204 Teknologi Bahan Konstruksi 3 MPB
4 TSI-205 Ilmu Ukur Tanah 3 MPB
5 TSI-206 Komputer dan Bahasa Pemrograman 3 MPB
6 TSI-208 Rekayasa Geologi 2 MPB
7 TSI-306 Mekanika Fluida 3 MPB
8 TSI-307 Rekayasa Hidrologi 2 MPB
9 TSI-308 Ekonomi Rekayasa 2 MPB
10 TSI-405 Rekayasa Jalan Raya 1 2 MPB
11 TSI-408 Drainase Perkotaan 2 MPB
12 TSI-503 Rekayasa Jalan Raya 2 3 MPB
13 TSI-504 Struktur Beton 1 3 MPB
14 TSI-505 Struktur Baja 1 3 MPB
15 TSI-506 Rekayasa Pondasi 2 MPB
16 TSI-507 Struktur Kayu 2 MPB
17 TSI-602 Irigasi & Bangunan Air 2 MPB
18 TSI-603 Struktur Beton 2 3 MPB
19 TSI-604 Struktur Baja 2 3 MPB
20 TSI-606 Perencanaan Biaya & Jadwal Proyek 2 MPB

Pemindahan Tanah Mekanis & Alat- MPB
21 TSI-607 2
alat berat
22 TSI-608 Manajemen Konstruksi 2 MPB
23 TSI-703 Aspek Hukum Konstruksi 2 MPB
24 UMB-109 Tugas Akhir (Skripsi) 6 MPB

Jumlah 62
4) Kelompok Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakaat (MBB)

1 TSI-207 Dasar-dasar sistem transportasi 2 MBB
2 TSI-406 Rekayasa Lalu lintas 2 MBB
3 TSI-701 Kerja Praktek 3 MBB
4 TSI-702 Kewirausahaan 2 MBB
5 UMB-108 Kukerta 4 MBB
Jumlah 13
5) Rekapitulasi Pembagian MK
NO KODE SKS MK Persentase

1 MPK 9 3 6,6 %
2 MKK 53 20 38,6 %
3 MPB 62 24 45,3 %
4 MBB 13 5 9,5%
Jumlah 137 52 100 %
6) Kelompok Mata Kuliah Pilihan

1 TSIP01 Beton Prategang 2 Pilihan
2 TSIP02 Teori Elemen Hingga 2 Pilihan
3 TSIP03 Teori Stabilitas 2 Pilihan
4 TSIP04 Teori Elastisitas 2 Pilihan
5 TSIP05 Jembatan Baja 2 Pilihan
6 TSIP06 Dinamika Struktur 2 Pilihan
7 TSIP07 Sistem Angkutan Umum Masal 2 Pilihan
8 TSIP08 Manajemen Lalu Lintas 2 Pilihan
9 TSIP09 Lapangan Terbang 2 Pilihan
10 TSIP10 Perencanaan Terminal 2 Pilihan
11 TSIP11 Rekayasa Lalu Lintas Lanjut 2 Pilihan
12 TSIP12 Rekayasa Air Tanah 2 Pilihan
13 TSIP13 Teknik Sumber Daya Air 2 Pilihan
14 TSIP14 Hidrolika Pantai 2 Pilihan
15 TSIP15 Hidrodinamika 2 Pilihan
16 TSIP16 Perencanaan Bendung 2 Pilihan
17 TSIP17 Mekanika Tanah Lanjut 2 Pilihan
18 TSIP18 Dinamika Tanah 2 Pilihan
TSIP19 Analisis Dan Desain Struktur 2 Pilihan
19
Geoteknik
20 TSIP20 Perbaikan Tanah 2 Pilihan
21 TSIP21 Teknik Pondasi Lanjut 2 Pilihan
22 TSIP22 Stabilitas Tanah Dan Stabilitas Lereng 2 Pilihan
Jumlah 44
3. PENJAMINAN MUTU
3.1 Sistem Penjaminan Mutu Internal
Dalam unit pengelola program studi (UPPS), implementasi sistem

penjaminan mutu internal (akademik dan non-akademik) mencakup 6 hal yang
dijabarkan sebagai berikut:
a) Ketersediaan dokumen formal penetapan unsur pelaksanaan penjaminan

mutu internal
Sistem penjaminan mutu internal pertama kali didirikan di Universitas Muara

Bungo pada tahun 2014 melalui Peraturan Yayasan Pendidikan Mandiri Muara
Bungo Nomor 01 Tahun 2014 tantang Peraturan Kepegawaian Yayasan
Pendidikan Mandiri Muara Bungo. Pada tahun 2021, struktur organisasi ini lebih
diperinci melalui Keputusan Yayasan Pendidikan Mandiri Muara Bungo Nomor
Fungsional
Kepala LPMI
Dosen
Peminatan
Kasubag
Kasubag SOP
Monitoring
Staf
14/KEP/YPMMB/VIII/2021 tentang Struktur Organisasi Universitas Muara

Gambar 3. Struktur Organisasi LPMI UMB
Bungo, dengan struktur organisasi Lembaga Penjamin Mutu Internal sebagai
berikut:
Untuk tingkat fakultas, posisi dan kedudukan satuan penjamin mutu internal
adalah sebagai berikut:
Senat Fakultas DEKAN Satuan Penjamin Mutu
Internal Fakultas dan
Program Studi
Wakil Dekan I Wakil Dekan II
Ka. Lab Kasubag Ka. Prodi Kasubag Kasubag

Akademik & Sekretaris Prodi Umum Program dan
Kemahasiswaan Keuangan
Gambar 4. Struktur Organisasi Fakultas
Gambar 3 Menunjukkan struktur organisasi LPMI UMB sebagai unsur

pelaksana utama penjaminan mutu dan pengembangan pendidikan UMB.
Kemudian, sistem penjaminan mutu tersebut dibagi lagi kedalam setiap unit
fakultas/UPPS dalam menjalankan tugasnya di masing-masing fakultas. Fakultas
Teknik UMB sendiri memiliki Satuan Penjamin Mutu Internal yang diketuai oleh
seorang ketua unit penjamin mutu, yang dibantu oleh seorang sekretaris dan
anggota yang terdiri dari dosen-dosen yang ada di program studi di fakultas
teknik. Fakultas teknik memiliki 2 program yaitu Program Studi Teknik Sipil dan
Program Studi Teknik Pertambangan. Struktur dewan penjamin mutu dijelaskan
melalui keputusan dekan fakultas teknik nomor : 30/KEP/DK/FT-UMB/II/2020.
Adapun berkas surat keputusan tersebut ada pada tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1mB8aQ9sddJmdvTj0ll9ZGpLeCcj6
uWRA?usp=sharing
b) Ketersediaan dokumen mutu yang terdiri atas:

i. Kebijakan SPMI
Kebijakan SPMI ditetapkan dengan memperhatikan arah kebijakan
Universitas, yang ditetapkan melalui Statuta Universitas Muara Bungo
yaitu menjadikan UMB Terkemuka, dan Unggul di Indonesia Berbasis
Wirausaha Pertanian dan Agroindustri pada Tahun 2028. Hal tersebut
memberikan arahan bagi segenap pemangku kepentingan dan pihak
terkait yang peduli dan berkomitmen terhadap upaya peningkatan mutu
pendidikan di lingkungan Universitas Muara Bungo secara
berkelanjutan. Kebijakan SPMI Fakultas Teknik Universitas Muara
Bungo ditetapkan dalam suatu Dokumen Kebijakan SPMI yang terdapat
dalam tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1GGramon93JWuZMx1OgAvG
QNpmGHCzWzP?usp=sharing
Secara umum, tujuan keberadaan SPMI di Universitas Muara Bungo

adalah untuk menjamin terpenuhnya pelaksanaan Standar Nasional
Pendidikan Tinggi yang progresif dan berkelanjutan. SPMI UMB
dimaksudkan untuk menjamin pemenuhan Standar Pendidikan Tinggi
(Dikti) yang berkelanjutan, sehingga tumbuh dan berkembang budaya
mutu. Secara spesifif, tujuan tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut:
1. Terlaksananya penetapan pengembangan sistem penjaminan mutu

akademik dan non akademik berdasarkan Standar Nasional
Pendidikan Tinggi yang berlaku;
2. Terlaksananya pelaksanaan pengembangan sistem penjaminan mutu
akademik berbasis learning outcome dan non-akademik yang
berorientasi stakeholder;
3. Terlaksananya pengembangan pedoman dan tata cara evaluasi
internal penjaminan mutu akademik berbasis learning outcome dan
non-akademik yang berorientasi stakeholder;
4. Terlaksananya inovasi pengembangan instrumen Pengendalian
penjaminan mutu akademik dan non-akademik yang berorientasi
outcome based;
5. Terlaksananya audit Mutu Akademik Internal, asesmen, dan evaluasi
terhadap fakultas, departemen serta program Studi
6. Terlaksananya pengembangan fasilitasi layanan akademik berbasis
learning outcome dan non-akademik berdasarkan kebutuhan
stakeholder;
7. Terlaksananya Peningkatan mutu layanan akademik berbasis
learning outcome dan non-akademik berorientasi stakeholders;
8. Terbentuknya keunggulan-keunggulan yang khas di lingkup UMB
yang mengangkat keluhuran budaya lokal dan regional;
9. Terjalinnya kerja sama dengan berbagai perguruan tinggi dan
institusi di bidang penjaminan mutu.
Untuk mencapai sasaran dari kebijakan SPMI yang ada, maka strategi
yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Mengkaji landasan yuridis yang berkaitan dengan sistem

penjaminan mutu perguruan tinggi.
2. Menelaah visi, misi, dan tujuan UMB.
3. Menetapkan sistem penjaminan mutu internal (SPMI) UMB.
4. Menetapkan dan menjalankan organisasi penjaminan mutu beserta
mekanisme kerjanya di lingkungan UMB.
5. Menggalang komitmen pimpinan dan seluruh sivitas akademika
untuk menjalankan sistem penjaminan mutu internal.
6. Melakukan benchmarking mutu penyelenggaraan pendidikan tinggi
secara berkelanjutan ke institusi pendidikan tinggi lain dengan
mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Pendidikan Tinggi (SN-
Dikti), dan standar lain yang relevan.
7. Melaksanakan PPEPP secara konsisten sebagaimana siklus SPMI.
8. Menggunakan teknologi informasi untuk mendukung pengelolaan
SPMI UMB.
ii. Manual SPMI

Keberadaan Lembaga Penjamin Mutu Internal (LPMI) dalam naungan
Yayasan Pendidikan Mandiri Muara Bungo (YPMMB) yang mewadahi
UMB dikokohkan lebih lanjut melalui Peraturan Yayasan Pendidikan
Mandiri Muara Bungo Nomor : 30/PER-B.1/YPMMB/VII/2020 tentang
statuta Universitas Muara Bungo. Dalam statuta dijelaskan bahwa salah
satu tugas lembaga penjamin mutu adalah untuk menyusun standar dan
rambu-rambu Sistem Penjamin Mutu Internal UMB. Lebih lanjut, SPMI
pada aras universitas membuat dan menetapkan manual SPMI sebagai
berikut:
Manual SPMI diperlukan sebagai dokumen resmi yang menunjukkan

pedoman tahap penetapan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian, dan
peningkatan (PPEPP) dalam siklus SPMI. Referensi utama dalam
pembuatan manual SPMI ini adalah Pedoman Sistem Penjaminan Mutu
Internal Perguruan Tinggi oleh Tim Pengembangan SPMI-PT Direktorat
Jenderal Pendidikan Tinggi yang diterbitkan pada tahun 2018. Manual
SPMI Universitas Muara Bungo dapat dilihat melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/15urIvZ4buczuL0RaYMzU5_rx
hkvzPS7R?usp=sharing
iii. Standar SPMI

Standar SPMI yang dimiliki oleh Fakultas Teknik secara garis besar
dibagi menjadi 3 kelompok besar. Yaitu; kelompok standar pendidikan,
kelompok standar penelitian, dan kelompok standar pengabdian, yang
masing-masing standar tersebut dibagi menjadi 8 sub-standar, lalu
terdapat juga standar kemahasiswaan & alumni, dan standar kerjasama
yang terlampir dalam suatu dokumen Standar SPMI yang dapat dilihat
melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1u-
xP5ubPw_8xj02a0XnJ2_x5wdJjctAB?usp=sharing
Kelompok standar pendidikan meliputi:

a. standar kompetensi lulusan,
b. standar isi pembelajaran,
c. standar proses pembelajaran,
d. standar penilaian pembelajaran,
e. standar dosen dan tenaga kependidikan,
f. standar sarana dan prasarana pembelajaran,
g. standar pengelolaan pembelajaran, dan
h. standar pembiayaan pembelajaran.
Kelompok standar penelitian meliputi:

a. standar hasil penelitian,
b. standar isi penelitian,
c. standar proses penelitian,
d. standar penilaian penelitian,
e. standar peneliti,
f. standar sarana dan prasarana penelitian,
g. standar pengelolaan penelitian, dan
h. standar pembiayaan penelitian.
Kelompok standar pengabdian kepada masyarakat (PkM) meliputi:

a. standar hasil PkM,
b. standar isi PkM,
c. standar proses PkM,
d. standar penilaian PkM,
e. standar pelaksana PkM,
f. standar sarana dan prasarana PkM,
g. standar pengelolaan PkM, dan
h. standar pembiayaan PkM
Untuk standar kemahasiswaan dan alumni meliputi:

a. Standar penerimaan mahasiswa baru,
b. Standar pembinaan mahasiswa,
c. Standar organisasi kemahasiswaan,
d. Standar layanan kemahasiswaan,
e. Standar pengembangan organisasi alumni, dan
f. Standar pemberdayaan alumni
Sedangkan standar kerjasama meliputi:

a. Indikator pencapaian standar kerjasama pendidikan dan penelitian,
dan
b. Indikator pencapaian standar kerjasama pengabdian kepada
masyarakat.
iv. Formulir SPMI

Kelima standar mutu yang ada dalam standar SPMI memerlukan
pengembangan lebih lanjut untuk dapat diterapkan dalam pencacatan,
perekaman, dan impelentasi dari standar mutu yang telah ditetapkan
dalam Standar SPMI Fakultas Teknik Universitas Muara Bungo. Secara
kategori, ada 17 jenis formulir SPMI yang disyaratkan dalam standar
mutu Fakultas Teknik UMB, yaitu:
1. Formulir perumusan standar dalam SPMI

2. Formulir pembahasan draft standar dalam SPMI.
3. Formulir berita acara persetujuan standar dalam SPMI oleh Senat
universitas/fakultas.
4. Formulir prosedur kerja atau SOP, instruksi kerja, atau sejenisnya
sesuai dengan standar pendidikan.
sesuai dengan standar penelitian:
sesuai dengan standar pengabdian kepada masyarakat.
sesuai dengan standar kemahasiswaan dan alumni:
8. Instrumen Formulir prosedur kerja atau SOP, instruksi kerja, atau
sejenisnya sesuai dengan standar kerjasama.
sesuai dengan standar tata pamong dan kepemimpinan.
10. Prosedur/SOP audit.
11. Formulir Evaluasi diri.
12. Formulir audit mutu internal
13. Formulir temuan hasil pemeriksaan.
14. Formulir tindak lanjut hasil evaluasi standar dalam SPMI.
15. Formulir pengendalian standar dalam SPMI.
16. Formulir komponen standar yang ditingkatkan
17. Formulir monitoring peningkatan standar
Pengejawantahan dari instrumen-instrumen tersebut adalah formulir

prosedur kerja atau SOP, instruksi kerja, atau sejenisnya yang lebih
rincinya tercantum dalam tautan berikut:
a. Formulir/Blanko:
https://drive.google.com/drive/folders/1xJ--
ozAFDraVTUOSGFWjxmPrLxhiPj7E?usp=sharing
b. Instrumen Kepuasan / Kuesioner:
https://drive.google.com/drive/folders/1q-_-
QbUJTF0feDcv8HQdlFXJhAk4stGo?usp=sharing
c. Prosedur Operasional Baku / Standar Operasional Procedure :
https://drive.google.com/drive/folders/1aYyO53LsUf23QzAqwWY
bLHDMI25IuRYh?usp=sharing
a) Keterlaksanaan siklus atau pentahapan SPMI yang terdiri atas:
i. Penetapan standar
Penetapan standar dilakukan dengan mengikuti 5 Azas, yaitu; terbuka,
adil, konsisten, komprehensif, dan holisitik. Dari sisi aspek realisasinya,
penetapan standar mengikuti paling sedikitnya 6 tahapan antara lain:
- Pembentukan tim perumus standar.

- Pengkajian peraturan dan kebijakan yang relevan.
- Penyusunan draft standar dalam SPMI.
- Pembahasan draft standar dalam rapat antara SPMI dan senat
Fakultas.
- Perbaikan draft standar sesuai hasil rapat antara SPMI dan senat
fakultas.
- Pengajuan draft standar yang telah diperbaiki kepada Dekan untuk
disahkan.
Draft standar yang telah ditetapkan kemudian disusun dalam sebuah

buku/dokumen yang relevan, untuk kemudian diimplementasikan.
ii. Pelaksanaan standar
Pelaksanaan standar di tingkat fakultas secara garis besar dapat

dikelompokkan menjadi 2 tingkatan yaitu pada tingkatan internal dan
pada tingkatan program studi.
Pada tingkatan internal, penjaminan mutu dilakukan dengan

memberdayakan dosen untuk melakukan pemantauan terhadap
kegiatan internal. Dimulai dari perkuliahan, hingga evaluasinya. Tim
gugus mutu program studi melaksanakan tugasnya dengan melakukan
pengarahan terhadap tugas dan wewenang dosen serta melakukan
pengawasan terhadap hasil evaluasi internal yang dilakukan oleh dosen.
Pada tingkatan program studi, penjaminan mutu dilakukan melalui 3
hal, yaitu;
1) Pemantauan kegiatan dosen. Dimulai dari persiapan dan pembuatan

RPS, proses perkuliahan, hingga evaluasi dan penilaian hasil
kegiatan belajar mahasiswa.
2) Pemantauan kegiatan mahasiswa. Dimulai dari pembuatan kontrak
belajar, pelaksanaan tugas-tugas perkuliahan, hingga menerima nilai
hasil proses belajar mengajar/penelitian.
3) Pemantauan kegiatan program studi. Seperti, mengkomunikasikan
kegiatan perkuliahan dengan ketua program studi dan staf program
studi, menerima hasil perkuliahan dan memberikan informasi
seputar kebijakan-kebijakan dalam perkuliahan.
iii. Evaluasi standar
Evaluasi dilakukan di tingkat universitas, fakultas dan program studi. Di

tingkat fakultas dan program studi, berdasarkan tujuannya evaluasi
dilakukan melalui 3 jenis evaluasi, antara lain; 1) evaluasi diagnostik, 2)
evaluasi sumatif, dan 3) evaluasi formatif.
Evaluasi diagnostik dilakukan untuk menelaah kelebihan dan

kekurangan dalam penerapan suatu standar SPMI sehingga diketahui
berbagai hambatan. Sehingga dengan evaluasi tersebut, dapat dilakukan
pemberian evaluasi yang tepat. Evaluasi diagnostik dilakukan di tahapan
paling awal dalap proses penerapan suatu standar yang sebelumnya
telah ditetapkan untuk diterapkan.
Selanjutnya, dilakukanlah evaluasi formatif yang bertujuan untuk

mengoptimalkan penerapan standar, sehingga pelaksanaan standar
sesuai dengan yang telah ditetapkan sebelumnya. Penerapan evaluasi
formatif dan diagnostik dilakukan antara lain melalui;
1. Tracer studi lulusan

2. Standar isi dan proses pembelajaran.
3. Standar penilaian pembelajaran.
4. Standar dosen dan tenaga kependidikan
Terakhir, evaluasi sumatif yang dilakukan saat selesainya penerapan

suatu standar SPMI. Tujuan dari evaluasi ini adalah untuk mengukur
capaian keberhasilan pelaksanaan standar SPMI, dan peningkatan
dalam pelaksanaan standar untuk siklus berikutnya. Adapun beberapa
instrumen yang digunakan dalam evaluasi sumatif antara lain:
1. Presensi perkuliahan
2. Sistem informasi akademik
3. Fasilitas e-learning
4. Monitoring dan evaluasi belajar pada awal dan akhir semester
5. Penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
6. Survey kepuasan layanan
7. Alumni dan pengguna
iv. Pengendalian standar
Hasil dari evaluasi standar SPMI akan dibawa kedalam sebuah Rapat
Tinjauan Manajemen (RTM) untuk dilakukan tindak lanjut terhadap
hasil temuan yang dapat berupa saran maupu rekomendasi yang
relevan, sesuai dengan hasil evaluasi pelaksanaan standar dalam SPMI.
Secara garis besar, berdasarkan tingkatan keterlaksanaanya, setiap
temuan akan dikelompokkan kedalam salah satu dari 4 alternatif
Langkah pengendalian sesuai dengan tabel berikut:
Tabel 6. Alternatif Langkah Pengendalian
No. Kemungkinan Alternatif Langkah Pengendalian

Kesimpulan Evaluasi
1 Menyimpang dari Melaksanakan Tindakan koreksi terhadap
standar SPMI pelaksanaan standar sehingga kembali pada
standar yang telah ditetapkan.
2 Belum mencapai Melakukan Tindakan koreksi agar dapat mencapai
standar SPMI standar SPMI.
3 Mencapai standar Mempertahankan pencapaian standar dan
SPMI berusaha melakukan peningkatan standar SPMI.
4 Melampaui standar Melakukan upaya mempertahankan pelampauan
SPMI standar dan meningkatkan standar SPMI.
Hasil dari RTM adalah berupa pengendalian standar pekerjaan yang

dilakukan melalui umpan balik dan tindak lanjut, baik dari dosen,
mahasiswa, alumni, maupun pengguna lulusan yang ditabulasi kedalam
tabel berikut:
Tabel 7. Umpan Balik dan Tidak Lanjut
Pemberi Umpan
Umpan Balik Tindak Lanjut
Balik
Meningkatkan sarana Memberikan kepada setiap kelas sebuah
pendukung yang lebih memadai infokus, lampu penerangan, dan
dalam proses pembelajaran pendingin ruangan untuk menunjang
kenyamanan proses belajar mengajar
Mahasiswa kurang termotivasi Melakukan pertemuan dengan
untuk menyelesaikan tugas akhir mahasiswa, untuk memberikan motivasi
dengan cepat dan solusi dari berbagai kendala dalam
mengerjakan tugas akhir
Dosen
Silabus semestinya disesuaikan Mewajibkan setiap dosen memberikan
dengan perkembangan terkini input untuk pembenahan kurikulum dan
dan mengikuti KKNI dan perbaikannya setahun sekali
merdeka belajar
Kurikulum harus secara Peningkatan kurikulum dilakukan setiap
konsisten dikembangkan dan akhir tahun ajaran untuk meningkatkan
diperbarui terus mengikuti daya saing program studi di era 4.0
perkembangan zaman.
Penjelasan yang lebih sederhana Memperoleh dan melakukan evaluasi
dan sesuai dengan tingkat desain perkuliahan dan RPS
Mahasiswa kemampuan mahasiswa
Ketepatan dalam pelaksanaan Melakukan evaluasi pada Etika
perkuliahan dan sesuai dengan Akademik, Khususnya persyaratan
jadwal awal yang telah perkuliahan antara Dosen dan
ditetapkan kampus Mahasiswa.
Mendorong mahasiswa dalam Memperoleh dan melakukan evaluasi
meningkatkan minat belajar desain perkuliahan dan RPS
Peningkatan kemampuan dosen Memperoleh dan melakukan evaluasi
dalam memberikan materi di desain perkuliahan dan RPS
kelas dan menguasai kelas
Penggunaan literasi yang lebih Memperoleh dan melakukan evaluasi
bersahabat dan lebih sederhana, desain perkuliahan dan RPS
terutama karena banyak
mahasiswa yang berasal dari
pedesaan.
Memberikan ransangan berfikir Memperoleh dan melakukan evaluasi
logis dalam perkuliahan. desain perkuliahan dan RPS
Mengikuti kurikulum KKNI Melakukan inisiasi ke arah kurikulum
merdeka belajar
Perlu adanya template tugas Mempersiapkan template standar Tugas
akhir akhir dalam format word.
Sulit memahami materi karena Mengadakan matrikulasi di luar
pemahaman dasar matematika perkuliahan, khusus untuk mahasiswa
yang rendah baru dan mahasiswa lama yang memiliki
kesulitan belajar terutama di bidang
matematika.
Memberikan pengalaman di Memperbanyak jumlah mahasiswa
Praktek Lapangan yang lebih magang dibandingkan KKN
banyak
Alumni Memberikan tambahan Lulusan harus memiliki nilai TOEFL
pelatihan kemampuan bahasa minimal 400. Jika tidak tercapai, akan
inggris diberikan pelatihan.
Kemampuan bahasa asing Menjadikan lulusan harus memiliki
lulusan perlu ditingkatkan TOEFL minimal 450 sebagai syarat wajib
lulusan.
Masih kurangnya kerjasama Telah dilakukan upaya peningkatan
antara program studi dan kerjasama yang melibatkan instansi
instansi pengguna lulusan pengguna lulusan seperti dalam seminar,
diskusi, magang, maupun kerja praktek.
Kurikulum silabus perkuliahan Silabus perkuliahan secara berkala
Pengguna Lulusan
perlu dievaluasi secara berkala dilakukan koreksi dan revisi oleh dosen
menyesuaikan dengan pengampu mata kuliah terkait.
kebutuhan regional. Sedangkan kurikulum dilakukan revisi
sesuai dengan perkembangan zaman
oleh program studi dengan melibatkan
pengguna lulusan agar dapat mengetahui
kebutuhan luaran terkini yang
diperlukan di lapangan kerja.
vi. Peningkatan standar
Terdapat 4 pekerjaan yang dapat dilakukan untuk peningkatan standar,

antara lain:
1. Penelaahan laporan hasil pengendalian standar
2. Rapat koordinasi untuk meningkatkan suatu standar tertentu dalam
SPMI
3. Penelaahan peraturan-peraturan pemerintah terbaru yang terkait denga
standar SPMI yang akan ditingkatkan.
4. Revisi isi dalam standar SPMI.
c) Keberadaan laporan audit, monitoring, dan evaluasi penjaminan mutu yang
terstruktur, ditindaklanjuti, dan berkelanjutan.
Secara lebih rinci, keberadaan laporan hasil pemantauan dan pengukuran

evaluasi standar dapat dilihat dari bukti laporan yaitu sebagai berikut:
a) Laporan audit mutu internal Program Studi Teknik Sipil yang

dilaksanakan setiap akhir tahun ajar pada bulan Juli.
b) Monitoring dan evaluasi dosen yang dilaksanakan setiap semester untuk
mengukur kinerja dosen. Monitoring dan evaluasi dilaksanakan 2 kali
dalam 1 semester, yaitu di bagian awal dan bagian akhir semester.
c) Tracer study yang dilaksanakan setiap akhir tahun, yaitu pada bulan
November.
d) Laporan hasil survey kepuasan terhadap layanan manajemen yang
dilaksanakan sekitar bulan Oktober.
e) Rapat dosen tingkat fakultas yang dilaksanakan secara berkala setiap
semester. Rapat ini dihadiri oleh setiap dosen di Fakultas Teknik pada
awal perkuliahan semester baru. Adapun tujuan utama rapat ini antara
lain; menentukan distribusi dan pengampu mata kuliah, masukan-
masukan dosen terkait kurikulum, silabus, maupun modul perkuliahan.
d) Keberadaan sistem perekaman dan dokumentasi mutu, serta publikasi hasil

penjamin mutu internal kepada pemangku kepentingan.
Sistem perekaman dan dokumentasi mutu yang dimiliki oleh UPPS maupun
UMB adalah sebagai berikut:
1. Sistem audit mutu internal

2. Sistem monitoring dan evaluasi proses belajar mengajar
3. Sistem monitoring dan evaluasi pembelajaran
4. Sistem pelacakan alumni dan pengguna
5. Website universitas dan fakultas
6. Tautan data penjamin mutu fakultas
7. Website Program Studi Teknik Sipil.
8. Jurnal Komposits (Teknik Sipil).
e) Keterlibatan pihak eksternal dalam upaya peningkatan mutu.
Selain penjaminan mutu di tingkat UPPS dan Program Studi, program studi
teknik sipil yang telah disebutkan. Penjaminan mutu Program Studi Teknik
Sipil juga melakukan penjaminan mutu eksternal sebagai berikut:
1. Universitas Batanghari, dimana program studi melakukan konsultasi

terkait Audit Mutu Internal, dan SOP untuk kegiatan praktikum.
2. Dinas Pekerjaan Umum Kabupaten Bungo, untuk evaluasi kebutuhan
kurikulum dan praktikum terkini.
3. BAN-PT dalam melakukan akreditasi program studi.
Beberapa bukti pendukung pelaksanaan siklus manajemen mutu di dalam
Fakultas teknik Universitas Muara Bungo dapat dilihat melalui tautan
berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1rZ5qC4g83nojIJTSJUAwwGtkzHBX
Ud-K?usp=sharing
3.2 Pelampauan SN-DIKTI
Pelampauan SN-Dikti pada indikator kinerja pendidikan tinggi bertujuan untuk

meningkatkan daya saing UPPS dan program studi yang melakukan konversi.
Indikator kinerja ditetapkan oleh UPPS, berikut pencapaian indikator kinerja
tersebut pada saat TS-1 dan TS dengan mengikuti format tabel 8:
Tabel 8. Standar dan Indikator Kinerja
Capaian Faktor
Indikator Pendukung Tindakan
No. Standar
Kinerja TS-1 TS /Penghamb Perbaikan
(1) (2) (3) (4) (5) at

(6) (7)
Standar Minat Belajar Dilaksanakan
Pendidikan mahasiswa pelatihan
(Standar rendah akibat TOEFL online
Kompetensi Pandemi bagi setiap
Lulusan, covid-19, mahasiswa
Skor TOEFL
Standar Isi sehingga angkatan akhir
1 Mahasiswa 403 400
Pembelajaran tidak bisa di yang akan
Minimal 400
, Standar laksanakan mengikuti Tes
Proses pertemuan TOEFL
Pembelajaran tatap muka
, Standar secara
Penilaian langsung.
Pembelajaran Melampaui
, Standar target Dilakukan
Dosen dan Lulusan indikator peningkatan
Tenaga bersertifikat kinerja yang sertifikat
2 Kependidikan 100% 100%
kompetensi dan dicapai oleh kompetensi
, Standar profesi UPPS yang dari Terampil
Sarana berkerjasama menjadi Ahli
Prasarana dengan PUPR
Pembelajaran
, Standar Melampaui
Pengelolaan target
Pembelajaran indikator
, Standar kinerja
Pembiayaan Persentase melalui
lulusan yang alumni yang
3 Pembelajaran 89% 94%
langsung bekerja bekerja
pada bidangnya tersebar di
berbagai
wilayah di
Provinsi
Jambi
Terpenuhi
target
Gathering
4 1 1 indikator
Alumni
kinerja,
karena UPPS
dan
Himpunan
Mahasiswa
Teknik Sipil
secara rutin
mengadakan
kegiatan temu
antara
mahasiswa
baru,
5mahasiswa
lama dan
alumni
2,88 2,81 Minat belajar Dilaksanakan
mahasiswa pelatihan dan
rendah pengembangan
selama teknik
Rata-Rata IPK pandemi pembelajaran
5
Lulusan Covid-19 jarak jauh
karena untuk Dosen
terbatasnya Program Studi
akses belajar
tatap muka
Penggunaan E- 35% 60% Keterbatasan
Learning dalam dalam kuliah
mata kuliah tatap muka,
(Daring) menyebabkan
sebagian
besar kuliah
justru
menjadi
motivasi
untuk
6 menggunakan
berbagai
macam
platform e-
learning yang
ada pada
https://siaka
d2.umb-
bungo.info/
dab platform
Edmodo
Standar Minimum
pencahayaan 250 lux
7 ruang kelas 100% 100%
Minimum 250
Lux
Jaringan
Ketersediaan alat
Listrik PLN di
pembangkit
8 1 1 sekitar
listrik untuk
kampus yang
emergensi
tidak stabil
Suhu udara di
lingkungan
Ketersediaan
kampus yang
9 pendingin udara 2 2
cukup kurang
di ruang kelas
nyaman
untuk proses
belajar
mengajar
Banyaknya
alumni yang
telah bekerja
Persentase MOU pada
10 2 5
Terlaksana perusahaan-
perusahaan di
wilayah
provinsi.
Standar Masa jabatan Menunggu
Pengelolaan Persentase dosen fungsional tercukupinya
11 Kelembagaan bersertifikasi 0 1 dosen masih masa jabatan
dan Sumber pendidik belum fungsional
Daya Manusia mencukupi dosen.
Dosen
semakin
Persentase memahami
Dosen dengan pentingnya
12 2 4
jabatan Asisten regulasi
Ahli terkait
jabatan
dosen.
Kemampuan
Bahasa
Inggris yang Dibuatkan
masih rendah pelatihan
menyebabkan penulisan
Jumlah publikasi
13 0 0 kurang jurnal
internasional
populernya internasional
publikasi dalam Bahasa
Jurnal Inggris
bertaraf
International
Banyaknya
Standar
topik
Penelitian
permasalahan
(Meningkatny
yang dapat
a relevansi,
dijadikan
produktivitas
Penelitian,
riset,
Jumlah riset karena
14 pengembanga 6 6
dosen langsung
n dan inovasi)
bersentuhan
dengan
pembanguna
n di Wilayah
Kabupaten
Bungo
Sulit Mengadakan
mendapatkan pelatihan
Jumlah riset pendanaan penyusunan
15 6 6
dosen eksternal proposal riset
dan
pengabdian
4. Pelacakan Lulusan
4.1 Organisasi
Sistem pelacakan atau study penelusuran yang dikenal sebagai tracer study
terhadap lulusan dan mitra yang ada di Prodi Teknik Sipil Fakultas Teknik UMB
dilaksanakan secara rutin setiap tahunnya melalui sistem yang terorganisir yang
merekam data lulusan secara komprehensif. Study penelusuran lulusan (Tracer
Study) yang ada di Program Studi Teknik Sipil Fakultas Teknik UMB dilaksanakan
secara terpusat yang telah terkoordinasi di tingkat universitas yang dapat diakses
secara online melalui laman https://forms.gle/FhzhN9zWyy6gQyc3A dengan tujuan
untuk mendapatkan data profil dan kinerja lulusan. Berbagai metode telah diterapkan
dalam mengoptimalkan hasil pelacakan lulusan yaitu dengan mengumpulkan data
responden berdasarkan data lulusan untuk pengembangan program dan berbagai
kebijakan yang digunakan sebagai umpan balik (feed back) bagi program studi untuk
mengevaluasi dan memperbaiki kurikulum, agar lulusan dapat mengakomodasi
kebutuhan/tuntunan masyarakat.
1. Metodologi
Kegiatan tracer study dilakukan menggunakan metode pengumpulan data

berupa questionnaire yang diisi oleh lulusan dan mitra secara online melalui laman
https://forms.gle/FhzhN9zWyy6gQyc3A. Dalam sistem pelacakan lulusan yang telah
dilaksanakan, sebelumnya dilakukan komunikasi dengan memanfaatkan berbagai
platform yang disediakan seperti Whatsapp, Facebook, Instagram, Twitter untuk
menjangkau para lulusan. Selain itu kegiatan seperti temu alumni, pertemuan
organisasi profesi, seminar/lokakarya juga dimanfaatkan untuk melakukan sosialisasi
dalam pelacakan lulusan. Sejak tahun 2018 tracer study mulai dilakukan secara
online dengan memanfaatkan Google Form yang dapat diakses melalui link
https://forms.gle/FhzhN9zWyy6gQyc3A. Jenis data yang dikumpulkan adalah data
primer yang diperoleh langsung dari alumni yang selanjutnya di analisis dengan
menggunakan teknik analisis deskriptif persentase.
2. Instrumen Tracer Study
Instrumen tracer study yang dilaksanakan pada Program Studi Teknik Sipil
Fakultas Teknik UMB disusun oleh Lembaga Penjaminan Mutu dan Pengembangan
Pendidikan bekerjasama dengan UPPS yang mencakup seluruh pertanyaan inti tracer
study DIKTI berupa kuesioner yang dapat diakses di
https://forms.gle/FhzhN9zWyy6gQyc3A dengan memperhatikan beberapa item
pertanyaan yang berkaitan dengan berbagai aspek seperti: a) Data Diri Pengguna
Lulusan; b) Nama dan Bidang Perusahaan/Instansi; c) Data Diri Alumni; dengan
tujuan untuk mendapatkan gambaran yang obyektif tentang informasi lulusan dalam
etika, relevansi keahlian/kompetensi, kemampuan alumni, penguasaan bahasa asing,
kemampuan TIK, kemampuan komunikasi, kemampuan bekerjasama, dan
pengembangan diri. Angket pengguna lulusan ini bertujuan untuk mengungkap
kualitas dan kinerja lulusan di dunia kerja.
‘
Gambar 5. Google form tracer study UMB setelah log ini sesuai data lulusan
(https://forms.gle/FhzhN9zWyy6gQyc3A)
3. Penilaian Tracer Study
Penilaian tracer study dilakukan setelah kuesioner terkumpul secara

keseluruhan atau telah memenuhi standar dari pengumpulan data yang meliputi
pertanyaan-pertanyaan yang dikelompokkan dalam dua bagian: Pertama adalah
identitas pengguna lulusan yang mencakup; Nama Bapak/Ibu, Jabatan Bapak/Ibu,
Nama Perusahaan/Instansi, Bidang Usaha/Kerja, Alamat Perusahan/Instansi,
HP/Telepon, Email dan Home Page.
Kedua mencakup data jumlah tenaga kerja di instansi/perusahaan, jumlah
lulusan prodi Teknik Sipil UMB yang bekerja di Instansi, Jalur penerimaan di
Instansi/Perusahaan, Kompetensi yang diperlukan untuk bekerja di
Perusahaan/Instansi, Opini dan masukkan untuk Program Studi dan Saran-saran
lainnya demi peningkatan mutu/kualitas lulusan.
Ketiga mencakup data identitas alumni seperti nama, posisi/jabatan, bulan dan
tahun mulai bekerja di Perusahaan/Instansi. Keempat mencakup data pengguna
lulusan alumni yang menilai etika, relevansi keahlian/kompetensi, kemampuan
alumni, penguasaan bahasa asing, kemampuan TIK, kemampuan komunikasi,
kemampuan bekerjasama, dan pengembangan diri alumni.
Penilaian ditargetkan pada seluruh populasi (lulusan TS-4 s.d. TS-2) yaitu
lulusan pada tahun akademik 2016/2017 (TS-4) berjumlah 11 (sebelas) lulusan,
lulusan pada tahun akademik 2017/2018 (TS-3) berjumlah 2 (dua) lulusan dan
lulusan pada tahun akademik 2018/2019 (TS-2) berjumlah 9 (Sembilan) lulusan.
4. Evaluasi Tracer Study
Pelaksanaan Pelacakan lulusan di Program Studi Teknik Sipil Fakultas Teknik
UMB dilaksanakan secara rutin untuk tiap tahunnya. Berdasarkan sebaran angket
yang telah dilakukan ditemukan tidak terdapat lulusan yang mendapatkan pekerjaan
diatas waktu 6 bulan atau lebih dari 18 bulan, kesesuaian bidang kerja dengan tingkat
rendah dan sendang masih ditemui sehingga akan menjadi catatan khusus bagi
program studi untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa. Secara umum lulusan
Program Studi Teknik Sipil Fakultas Teknik UMB dinilai memiliki kompetensi yang
baik namun disarankan untuk lebih meningkatkan kemampuan bahasa asing,
pengembangan diri dengan memperbanyak pengalaman-pengalaman yang berkaitan
dengan dunia kerja, kerjasama tim, sehingga meminimalkan mispersepsi antara
lulusan dengan dunia kerja.
5. Pemanfaatan Hasil Studi
Hasil analisis data tracer study disosialisasikan dan dipergunakan untuk

pengembangan kurikulum dan berbagai keperluan untuk mengetahui hasil
pendidikan dalam bentuk transisi dari dunia pendidikan tinggi ke dunia usaha dan
industri, keluaran pendidikan berupa penilaian diri terhadap penguasaan dan
pemerolehan kompetensi, proses pendidikan berupa evaluasi proses pembelajaran
dan kontribusi pendidikan tinggi terhadap pemerolehan kompetensi serta input
pendidikan berupa penggalian lebih lanjut terhadap informasi lulusan. Melalui tracer
study penyelenggara pendidikan dapat mengetahui bagaimana penyelenggaraan dan
mutu layanan program melalui penilaian para alumni sehingga penyelenggara
pendidikan mampu untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas layanannya.
Secara kelembagaan selain untuk memperoleh informasi penting berupa umpan balik
alumni sebagai bahan evaluasi untuk mengetahui relevansi pendidikan tinggi dengan
pekerjaan, lembaga pendidikan juga ditagih oleh stakeholders tentang kiprah nyata
mencerdaskan generasi bangsa dalam wujud melahirkan lulusan yang berkualitas
secara akademis.
Lebih lanjut, hasil laporan tracer studi dapat dilihat melalui tautan berikut:
https://drive.google.com/drive/folders/1rMGmOzAXiu7eLgogC82RI9UYqH9
ZhQ77?usp=sharing
4.2 Waktu Tunggu Lulusan
Berikut adalah data waktu tunggu lulusan untuk mendapatkan pekerjaan pertama
dalam 3 tahun, mulai TS-4 sampai dengan TS-2, dengan mengikuti format Tabel
4. Data diambil dari hasil studi pelacakan lulusan.
Tabel 9. Waktu Tunggu Lulusan
Jumlah lulusan dengan waktu tunggu

Jumlah Jumlah lulusan mendapatkan pekerjaan
No. Tahun lulus
lulusan yang Terlacak WT <6 6 ≤ WT ≤ 18 WT > 6
bulan bulan bulan
1 1 2 3 5 6 7
1 TS-4 11 11 11 0 0
2 TS-3 2 2 2 0 0
3 TS-2 9 9 9 0 0
NL=22 NJ=22 WT1=22 WT2=0 WT3=0
Keterangan:
NL = Jumlah lulusan prodi dalam 3 tahun (TS-4 s.d TS-2).
NJ = Jumlah lulusan prodi dalam 3 tahun (TS-4 s.d. TS-2) yang terlacak.
WT1 = Jumlah lulusan terlacak dengan waktu tunggu kurang dari 6 bulan.
WT2 = Jumlah lulusan terlacak dengan waktu lebih atau sama dengan 6 bulan dan kurang atau sama
dengan 18 bulan
WT3 = Jumlah lulusan terlacak dengan waktu tunggu lebih dari 18 bulan.
Dalam hal memiliki usaha sendiri, maka waktu tunggu dihitung sejak ijin usaha diperoleh.
4.3 Kesesuaian Bidang Kerja
Berikut adalah data kesesuaian/relevansi keahlian dengan bidang kerja lulusan

saat mendapatkan pekerjaan pertama dalam 3 tahun, mulai TS-4 sampai dengan
TS-2, dengan mengikuti format Tabel 5. Data diambil dari hasil studi pelacakan
lulusan.
Tabel 10. Kesesuaian Bidang Kerja
Jumlah lulusan terlacak dengan

Jumlah Jumlah lulusan Tingkat Kesesuaian Bidang Kerja
No. Tahun lulus
lulusan yang Terlacak
Rendah1) Sedang2) Tinggi 3)
1 1 2 3 5 6 7
1 TS-4 11 11 0 1 10
2 TS-3 2 2 0 0 2
3 TS-2 9 9 1 0 8
NL=22 NJ=22 BS1=1 BS2=1 BS3=20
Keterangan:
1) Jenis pekerjaan/posisi jabatan dalam pekerjaan tidak sesuai atau kurang sesuai dengan profil
lulusan yang direncanakan dalam dokumen kurikulum.
2) Jenis pekerjaan/posisi jabatan dalam pekerjaan cukup sesuai dengan profil lulusan yang
direncanakan dalam dokumen kurikulum.
3) Jenis pekerjaan/posisi jabatan dalam pekerjaan sesuai atau sangat sesuai dengan profil
lulusan yang direncanakan dalam dokumen kurikulum.
NJ = Jumlah lulusan prodi dalam 3 tahun (TS-4 s.d. TS-2) yang terlacak.
BS1 = Jumlah lulusan terlacak dengan kesesuaian bidang kerja rendah.
BS2 = Jumlah lulusan terlacak dengan kesesuaian bidang kerja sedang.
BS3 = Jumlah lulusan terlacak dengan kesesuaian bidang kerja tinggi.
4.4 Kepuasan Pengguna
Berikut adalah hasil pengukuran kepuasan penggunalulusan berdasarkan aspek –

aspek: 1) etika, 2) keahlian pada bidang ilmu (kompetensi utama), 3) kemampuan
berbahasa asing, 4) penggunaan teknologi informasi, 5) kemampuan
berkomunikasi, 6) kerjasama dan 7) pengembangan diri, dengan mengikuti
format Tabel 6 dan Tabel 7. Data diambil dari hasil studi pelacakan lulusan.
Penilaian diberikan oleh pengguna lulusan bagi lulusan program studi yang lulus
pada saat TS-4 s.d TS-2.
Tabel 11. Responden Penggunaan Lulusan
Jumlah Responden Jumlah lulusan yang

No. Tahun lulus Jumlah lulusan
Pengguna Lulusan dinilai oleh Pengguna
1 1 2 3 5
1 TS-4 11 7 11
2 TS-3 2 2 2
3 TS-2 9 4 9
NL=22 NR=13 NJ=22
Keterangan:
NR = Jumlah responden pengguna lulusan yang memberikan tanggapan atas studi pelacakan
lulusan
program studi dalam 3 tahun 3 tahun (TS-4s.d TS-2).
NJ = Jumlah lulusan prodi dalam 3 tahun (TS-4 s.d. TS-2) yang dinilai oleh pengguna.
Tabel 12. Tingkat Kepuasan Pengguna
Tingkat KepuasanPengguna (%)

Rencana Tindak
No. JenisKemampuan Sangat
Baik Cukup Kurang Lanjut oleh UPPS/PS
Baik
1 2 3 4 5 6 7
1 Etika 81,82% 18,18% 0 0 Menguatkan budaya dan
perilaku mahasiswa
dengan mengadakan
kegiatan ESQ untuk
mahasiswa baru,
pendidikan agama dan
menampilkan poster tata
tertib di kampus yang
beriskan etika
berkomunikasi dengan
dosen secara khusus dan
penanaman nilai-nilai
dalam kehidupan
masyarakat secara
umum.
2 Keahlian pada bidang 81,82% 22,73% 0 0 Meningkatkan
ilmu (kompetensi kemampuan
utama)
profesionalitas,
kompetensi bidang
ketekniksipilan baik
sebagai calon pendidik
maupun pekerja proyek
lapangan,
pengintegrasian mata
kuliah praktek dan teori
yang relevan dengan
keahlian teknik sipil,
serta menjalin/
mengadakan program
sertifikasi baik SKT
maupun
SKA di bidang
keteknikan.
3 Kemampuan berbahasa 27,27% 27,27% 45,45% 0 Menguatkan kemampuan
asing komunikasi dalam
bahasa Inggris melalui
mata kuliah bahasa
Inggris, Pelatihan bahasa
inggris Protefl ,
menggunakan bahan
kuliah atau presentasi
bahasa inggris dan
pelaksanaan kegiatan
English day yang
diinisiasi
oleh Himpunan
Mahasiswa Teknik Sipil
(HMTSP)
4 Penggunaan teknologi 72,27% 22,73% 0 0 Meningkatkan
informasi kemampuan mahasiswa
dalam menggunakan
teknologi informasi
melalui mata kuliah
media pembelajaran dan
transformasi digital serta
menggunakan aplikasi-
aplikasi yang digunakan
di bidang ketekniksipilan
seperti SAP 2000,
Autocad, Etabs dan
aplikasi lainnya.
5 Kemampuan 77,27% 22,73% 0 0 Kegiatan melalui

berkomunikasi pelatihan
softskill dan pelaksanaan
kegiatan praktek industri
dan
Praktek Mengajar di
Sekolah
6 Kerjasama tim 72,27% 22,73% 0 0 Menjalin kerjasama
dengan membuat MoU
dan IA dengan berbagai
pihak, seperti pihak
industri, sekolah,
universitas, masyarakat
dan lain sebagainya.
Kegiatan kerjasama yang
dilakukan antara lain
praktik Industri, praktik
mengajar, kuliah tamu,
penelitian dan hal lain
sebagainya
7 Pengembangan diri 59,09% 40,91% 0 0 Pelaksanaan Pelatihan

softskill, seminar,
personal branding dan
lain sebagainya
Jumlah 66,83 24,68 45,45 0
LAMPIRAN
SK Pendirian Perguruan Tinggi & SK Pendirian Program Studi

Iskps 52524 36

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Iskps 52524 36

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

AKREDITASI PROGRAM STUDI

LAPORAN SUPLEMEN KONVERSI

UNIVERSITAS MUARA BUNGO

Perguruan Tinggi : Universitas Muara Bungo

Unit Pengelola Program Studi : Fakultas Teknik

Jenis Program : Sarjana

Nama Program Studi : Teknik Sipil

Alamat : Kampus I. Jl. Lintas Sumatera KM. 06 Sungai

Nomor Telepon : 0747-323310

E-mail dan Website : https://www.universitasmuarabungo.ac.id/

Nomor SK Pendirian PT 1) : 81/D/O/2008

Tanggal SK Pendirian PT : 22 MEI 2008

SK Pendirian PT : DIRJEN DIKTI, FASLI JALAL

Nomor SK PembukaanPS2) : 81/D/O/2008

Tanggal SK Pembukaan PS : 22 MEI 2008

SK Pembukaan PS : DIRJEN DIKTI, FASLI JALAL

Tahun Pertama Kali

Menerima Mahasiswa : 2008

Nomor SK BAN-PT : 3023/SK/BAN-PT/Ak-PPJ/S/V/2021

Muara Bungo, 30 Maret 2022

IDENTITAS UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI DAN PROGRAM STUDI .......... 1

Tabel 1. DT dan DTPS ......................................................................................................8

Gambar 1. Diagram alur pengembangan kurikulum ................................................... 16

Tabel 1. DT dan DTPS

Pendidikan Pasca Kesesuaian

Tabel 2. Alur Pengembangan Kurikulum

Pihak-Pihak yang terlibat (Urutan Proses Sesuai Abjad)

6 Program studi menelaah kurikulum hasil workshop, agar

7 Program studi menyusun kurikulum beserta silabusnya.

9 Dekan mengajukan penerbitan SK kurikulum program studi

Gambar 1. Diagram alur pengembangan kurikulum

a. Perumusan Profil Lulusan Prodi

2.1 Perumusan Profil Lulusan Prodi

2.2 Capaian Pembelajaran Prodi Teknik Sipil

Masing-masing bahan kajian harus ditopang dengan capaian pembelajaran yang

Tabel 4. Matrik Hubungan Capaian Pembelajaran dengan Bahan Kajian

1. Mata kuliah wajib: 53 mata kuliah (136 sks)

Tabel 5. Keterkaitan Kurikulum, Capaian Pembelajaran, dan Rencana Pembelajaran

Bobot Kredit (sks) Capaian Pembelajaran3)

Gambar 2. Peta Kurikulum

1) Kelompok Mata Kuliah Pembentuk Kepribadian (MPK)

NO KODE MATA KULIAH SKS ELEMEN

2) Kelompok Mata Kuliah Keilmuan dan Kepribadian (MKK)

NO KODE MATA KULIAH SKS ELEMEN

3) Kelompok Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MPB)

NO KODE MATA KULIAH SKS ELEMEN

4 TSI-205 Ilmu Ukur Tanah 3 MPB

5 TSI-206 Komputer dan Bahasa Pemrograman 3 MPB

6 TSI-208 Rekayasa Geologi 2 MPB

7 TSI-306 Mekanika Fluida 3 MPB

8 TSI-307 Rekayasa Hidrologi 2 MPB

9 TSI-308 Ekonomi Rekayasa 2 MPB

10 TSI-405 Rekayasa Jalan Raya 1 2 MPB

11 TSI-408 Drainase Perkotaan 2 MPB

13 TSI-504 Struktur Beton 1 3 MPB

14 TSI-505 Struktur Baja 1 3 MPB

15 TSI-506 Rekayasa Pondasi 2 MPB

16 TSI-507 Struktur Kayu 2 MPB

17 TSI-602 Irigasi & Bangunan Air 2 MPB

18 TSI-603 Struktur Beton 2 3 MPB

19 TSI-604 Struktur Baja 2 3 MPB

20 TSI-606 Perencanaan Biaya & Jadwal Proyek 2 MPB

23 TSI-703 Aspek Hukum Konstruksi 2 MPB