STRATEGI ADAFTASI KURIKULUM DALAM MASA PANDEMI

Pertimangan terkait kurikulum ditingkat sekolah :

Cakupannya : Standar capaian dikurangi sehingga sequence lebih ringkas dan kedalaman
beberapa topik dipertimbangkan ulang.
Kecepatan belajar : Memberikan kesempatan siswa belajar sesuai kecepatannya masing-
masing, disesuaikan juga dengan kemampuan dan kapasitas PJJ-nya.
Perubahan kurikulum : menyiapkan kurikulum secara permanen saat kondisi Kembali
normalpun kurikulum yang sudah diubah ini akan terus digunakan.
Perhatian , interaksi, dan bantuan guru kepada siswa : Setiap siswa mendapatkan perhatian
yang sama, guru memonitor semua siswa sama banyaknya.
Struktur mata pelajaran : Perubahan struktur mata pelajaran diutamakan kompetensi yang
dianggap esensial (mis. Literasi dan numerasi).
Pengaturan Hybrid belajar : dipilih mana mata pelajaran yang ful PJJ,mana yang hybrid, dan full
tatap muka.
Instruksi dan Monitor belajar : perlahan – lahan mengajarkan siswa untuk belajar mandiri.
Model PJJ : mengkombinasikan proses pembelajaran, karena siswa tidak sepatutnya hadir
berjam-jam divideo call.
Fungsi asessment : Asesessment diakhir unit untuk penilaian dalam raport.
Komunikasi dengan orang tua : secara berkala menyampaikan kemajuan belajar rencana tindak
lanjut dan mendengarkan pandangan orang tua.
Program remedial : Beberapa metode digunakan sesuai dengan kebutuhan dan kondisi mis :
bantuan orang tua, kerja kelompok mandiri, kelompok kecil dan guru.

Yang Dilakukan didalam masa adaptasi penerapan kurikulum merdeka.

Adaptasi Guru

 Kebingungan, rasa enggan, dan rasa tidak nyaman adalah respon normal manusia pada
perubahan.
 Daripada menolak dan mengabaikannya, lebih baik perasaan tidak nyaman tersebut
diterima.
  Penerimaan membuat masa adaptasi lebih nyaman.
Adaptasi Siswa

 Hal yang sama juga dialami siswa. Siswa mengalami kebingungan di masa adaptasi
 Masa adaptasi di awal penting bagi siswa.
Apa yang bisa dilakukan.
1. Kenali kemampuan dan kepribadian siswa
2. Daripada instruksi, berikan petunjuk/pertanyaan yang menimbulkan rasa ingin tahu
siswa.
3. Berikan pujian saat siswa menunjukka keberhasilan
4. Sikap positif selama proses pembelajaran.

Mengenali siswa lebih dalam

 Kemampuan akademik
Lakukan pre-asessessment untuk memetakan kemampuan anak.
 Kepribadian dan kemampuan adaptasi.
Setiap siswa punya kepribadian dan kemampuan adaptasi yang berbeda

Menimbulkan ingin tahu

 Tunjukkan rasa ingin tahu sebagai seorang guru
 Berikan pertanyaan terbuka
 Hindari memberikan instruksi langsung
 Komunikasi yang mendorong rasa ingin tahu.
Pujian atau reinforcement

 Berikan pujian saat anak mulai menunjukkan perilaku yang sesuai , seperti rasa ingin
tahu, berani mencoba,
 Berikan pujian sesegera mungkin dan jangan ditunda.