INSTRUMEN PENILAIAN

Pendidikan Profesi Guru (PPG)

ANALISIS ISI DOKUMEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA

Petunjuk
1. Mohon Bapak/Ibu memberikan penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
dikembangkan mahasiswa menggunaan Instrumen Analisis Isi Dokumen ini.
2. Apabila ada saran/masukan dapat ditambahkan di bagian Saran/Masukan yang telah
disediakan.
Nama Guru : Laili Zalafi, S.Pd.
Bidang Studi : IPA
Nama Sekolah : SMP N 1 Welahan Jepara
Alamat Sekolah : JL. Gotri - Kalipucang, Welahan, Kalipucang Wetan,
Jepara, Kabupaten Jepara, Jawa Tengah 59464

Analisis Aspek yang dinilai

No. Aspek yang Dinilai

1. Kesesuaian dengan silabus RPP yang disusun sesuai

silabus
2. Kecukupan dan kejelasan identitas RPP (sekolah, mata pelajaran, Identitas RPP ditulis secara
kelas/semester, materi pokok, alokasi waktu) baik dan lengkap
3. Rumusan tujuan pembelajaran menggunakan ABCD (Audience, Rumusan tujuan pembelajaran
Behavior, Condition, dan Degree) atau CABD (Condition, menggunakan ABCD atau
Audience, Behavior, dan Degree) CABD, karena tujuan
pembelajaran yang disusun
menggambarkan
pembelajaran student
centered.
4. Kesesuaian rumusan tujuan pembelajaran dengan Indikator Antara tujuan pembelajaran
Pencapaian Kompetensi dengan indikator pencapaian
kompetensi sangat sesuai.
5. Kedalaman/keluasan materi pelajaran Kedalaman atau keluasan
materi pelajaran masih perlu
diperluas lagi agar peserta
didik lebih kaya ilmu
pengetahuan.
6. Ketepatan/kebenaran materi pelajaran Materi pelajaran yang disusun
telah tepat atau sesuai
7. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran dengan Dalam RPP tersebut tidak
strategi/pendekatan/model pembelajaran yang dipilih/ditetapkan disebutkan pasti
pendekatan/strategi/model
peleajaran yang ditetapkan.
Namun, dilhat dari perose
pembelajarannya,
 pembeljaran ini menggunakan
pendekatan scientific.
8. Keruntutan langkah-langkah pembelajaran Dari langkah pembelajaran
yang disusun guru tersebut
sudah runtut sesuai dengan
sintaks pendekatan
pembelajaran.
9. Kecukupan alokasi waktu untuk tiap tahapan pembelajaran Dalam mengalokasikan waktu
tiap tahap pembelajaran sudah
tepat, namun ada salah satu
tahapan yang menurut saya
terlalu sebentar yaitu dalam
proses menanya, setidaknya
diberi waktu 15 menit.
10. Kecukupan sumber bahan belajar/referensi Sumber belajar yang
digunakan perlu ditambah lagi
agar pengetahuan peserta
didik semakin dalam dan luas
serta sebagai referensi untuk
menyelesaikan LKS (lembar
kerja siswa). Terutama
sumber belajar non teks book.
11. Ketepatan pemilihan macam media dan/atau sumber Media yang digunakan belum
belajar/pembelajaran dicantumkan dengan jelas.
12. Kesesuaian antara media pembelajaran yang dipilih dengan Karena dalam RPP ini
strategi/pendekatan/model pembelajaran dan/atau macam menggunakan pendekatan
kegiatan belajar peserta didik dan indikator ketercapaian KD scientific, media yang
digunakan suda sesuai untuk
mendukung keterlaksanaan
pembelajaran dengan
pendekatan scientific yaitu
menggunakan LKS.
13. Ketepatan pemilihan teknik penilaian Pemilihan teknik penilaian
sudah tepat untuk menilai
ketiga aspek yaitu sikap,
pengetahuan dan
keterampilan.
14. Ketepatan pemilihan bentuk/macam instrumen penilaian Masing-masing teknilk
penilaiaan yang digunakan
sudah sesuai dengan bentuk
instrument yang digunakan.
Semisal teknik kuis
menggunakan instrument tes
tulis.
15. Kesesuaian antara teknologi informasi dan komunikasi (TIK) Sudah cukup memanfaatkan
yang digunakan dengan strategi/pendekatan/model pembelajaran, teknologi, namun masih bisa
indikator ketercapaian KD, dan karakteristik peserta didik ditingkatkan lagi.
 16. Pencapaian ketiga domain kemampuan peserta didik (sikap, Dalam proses pembelajaran
keterampilan, dan pengetahuan) secara komprehensif sudah cukup mencakup tiga
aspek kemampuan peserta
didik secara komprrehensif.
17. Langkah-langkah pembelajaran memuat pengembangan Langkah-langkah
kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) pembelajaran yang disusun
dalam RPP belum memuat
berpikir tingkat tinggi
(HOTS) dapat dilihat dari
minimnya penggunaan kata
kerja operasional C4,C5, dan
C6.
18. Rumusan langkah-langkah pembelajaran memuat pengembangan Sudah cukup memuat, seperti
karakter peserta didik contoh dalam kegiatan awal
guru meminta peserta didik
untuk berdoa secara tidak
langsung kegiatan ini
membentuk sikap spiritual
yang baik untuk peserta didik.

Saran/Masukan:

Saran dan masukan dari saya, media pembelajaran yang digunakan sebaiknya lebih bermacam-macam

agar dapat mengeksplor kemampuan peserta didik dan mulai menggunakan kegiatan pembelajaran

yang mengembangkan HOTS.

Jepara, 12 Mei 2019

Penganalisis

(Almira Syifa)