MODUL AJAR

BERBASIS BUKU
MENJAGA LINGKUNGAN

YULIYANTI
2
3
 Modul Ajar Berbasis Buku
MENJAGA LINGKUNGAN

RINGKASAN BUKU

Buku ini menceritakan tentang cara menjaga lingkungan. Banyak sekali aktifitas manusia
yang bisa mempengaruhi lingkungan, seperti perilaku buang sampah. Sampah yang
dibuang secara sembarangan bisa membuat tumpukan hingga membuat saluran air
mampet yang akhirnya menyebabkan banjir. Selain itu, bisa juga mencemari habitat
makhluk hidup lain seperti hewan dan tumbuhan. Seperti kisah buaya yang kepalanya
tersangkut pada ban yang dibuang ke sungai. Anita adalah seorang perempuan yang
dididik orang tuanya untuk peduli kepada lingkungan. Banyak hal yang dilakukan orang
tua Anita untuk mewujudkan sikap tersebut seperti membiasakan diri untuk membuang
sampah sesuai tempatnya, menanam pohon, dan membuat bahan daur ulang.

INFORMASI UMUM

Penyusun : Yuliyanti
Instansi : Media Karya Putra
Tahun : 2021
Jenjang : TK B
Alokasi Waktu : 1-5 Pertemuan (90 - 450 Menit)

4
 Kompetensi Awal
Anak sudah tahu perilaku baik menjaga lingkungan.

Profil Pelajar Pancasila

Mandiri Bernalar Kritis Kreatif Bergotong royong

Sarana dan Prasarana

Buku : “Menjaga Lingkungan”
Penulis : Yuliyanti,S.S.
Penerbit : CV Media Karya Putra

Alat dan Bahan

- tempat sampah berwarna (merah, kuning, hijau) - tanaman bunga
- kertas bertuliskan jenis sampah - pot bunga
- kardus bekas - pensil warna
- gunting kaleng bekas - botol bekas
- cat warna - kain
- kertas warna

Kata Kunci
Menjaga lingkungan, sampah, daur ulang

Peta Konsep

Menjaga
Lingkungan
Perasaa Kegiatan
n Penghijauan

Bersemangat
Kesenian Perilaku baik Menanam bunga
Peduli
Berani Merawat tanaman

Daur ulang sampah Membuang sampah

Pot pada tempat
Tempat pensil sampah Memilah
sampah

Model Pembelajaran : Tatap Muka

5
 KOMPONEN INTI

TUJUAN
PEMBELAJARAN

Anak dapat memilah sampah dan membuang ke tempat sampah sesuai kualifikasinya

Anak dapat membuat karya berupa tempat pensil dari bahan daur ulang

Anak dapat mewarnai pot yang terbuat dari bahan daur ulang

Anak dapat menanam bunga

Anak dapat bergotong-royong dalam menjalankan kegiatan kelompok

Kegiatan Pembelajaran
A. KEGIATAN INTI

KEGIATAN PERTAMA
KEGIATAN
PEMBUKAAN

1. Salam dan berdoa

Guru datang lalu duduk, anak menyapa guru
Salah satu anak memimpin doa
2. Berdiskusi tentang kegiatan membaca buku.
Anak diajak berkomunikasi
Pertanyaan pemantik tentang aktivitas membaca buku
Apakah kalian pernah dibacakan buku oleh ayah/ibu di rumah?
Buku apa saja yang pernah mereka bacakan?
Pernahkah kalian dibacakan buku mengenai lingkungan?

Anak bercerita tentang buku yang pernah dibacakan oleh orang tua mereka.
3. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain.
Anak menyiapkan barang-barang yang diperlukan dalam kegiatan.
Anak berdiri dari tempat duduknya.
Guru memanggil satu nama anak untuk maju ke depan
Anak pertama yang maju ke depan memanggil satu temannya yang lain.
Pemanggilan nama itu dilakukan hingga semua anak terpanggil dan maju ke depan.
Anak membuat lingkaran
Barang yang bawa diletakkan di depan mereka masing-masing.

6
1. Kegiatan sebelum membaca buku : anak diajak untuk menebak
cerita isi buku
• Menganalisis sampul buku
Anak memperhatikan sampul dengan sungguh-sungguh kemudian berpendapat
mengenai sampul. Kegiatan ini bertujuan untuk membangun dialog dengan buku dan
memberi kesempatan pada Anak untuk mengemukakan pendapat.
Pertanyaan pemantik
Benda apa yang bisa kalian lihat di sampul buku?

Benda apa yang paling kalian suka?

• Menganalisis sampul buku

Guru membacakan judul yang ada di sampul buku dan menanyakan apa yang kira-kira
ada dalam buku tersebut.
Pertanyaan pemantik
Apa judul dari buku ini?

Apakah kalian pernah mendengar Menjaga Lingkungan?

Bagaimana pengalaman kalian Menjaga lingkungan?

• Mengetahui penulis dan ilustrator buku.

Guru memberikan informasi terkait penyusun buku seperti penulis dan ilutrator buku.
kegiatan ini bertujuan untuk memantik Anak terkait hobi atau kegiatan keseharian yang
bersifat positif dari kepribadian pembuat buku dan mengetahui siapa yang membuat
buku tersebut.
Pertanyaan pemantik
Penulis buku Menjaga Lingkungan memiliki hobi membaca buku sejak kecil, siapa di antara
kalian yang senang membaca buku?

• Menebak cerita dalam buku

Anak menebak kejadian yang ada dalam buku berdasarkan sampul yang mereka lihat.
Bagaimana cerita dalam buku akan menyenangkan, membosankan, seru, atau malah
menyedihkan?
• Menampilkan properti yang berhubungan dengan buku
Anak bisa membawa/menunjukkan properti yang berhubungan dengan buku seperti
sedotan stenless, tas belanja, botol minum, tempat makan, botol bekas hal ini untuk
pemantik Anak mengenali benda-benda yang baik untuk menjaga lingkungan.

7
 2. Kegiatan saat membaca buku
Anak diajak aktif untuk diskusi saat menceritakan isi buku. kegiatan yang dilakukan saat
membaca buku ini bisa dijadikan pengalaman baru untuk Anak agar lebih menikmati proses
membaca buku.
• Menggunakan efek suara tertentu
Guru bisa menggunakan efek suara saat membacakan buku Menjaga Lingkungan. Anak
bisa menirukan efek suara lainnya. Misalnya saja efek suara barang terjatuh.
• Menggunakan boneka atau wayang sederhana buatan sendiri.
Guru bisa membuat cerita yang dibuku seolah hidup dengan alat yang dibawa. Saat
tokoh melakukan adegan, Anak memperagakan adegan tersebut. misalnya saat ada
adegan tokoh Anita membantu ibu di dapur, Anak bisa memperagakan yang dilakukan
tokoh Anita.
• Berhenti di tengah cerita dan meminta Anak untuk melakukan permainan
Guru bisa memberikan permainan tebak-tebakan tentang barang apa saja yang bisa
didaur ulang, barang yang tidak bisa didaur ulang.
Anak memberikan tebak-tebakan ke temannya.
Anak menulis di papan tulis barang-barang di sekitar yang bisa didaur ulang.

3. Kegiatan setelah membaca buku

Anak diajak untuk menceritakan kembali dan berdiskusi tentang isi buku.
• Mendiskusikan tokoh
Kegiatan ini bisa dimulai dengan membahas fisik dari tokoh. Namun yang utama dalam
kegiatan ini adalah mengambil nilai positif dari masing-masing tokoh.
Pertanyaan pemantik
Siapa sajakah tokoh dalam cerita Menjaga Lingkungan?

Siapa tokoh yang paling kamu senangi?

Bagaimana sikap Anita yang perlu ditiru?

• Mendiskusikan latar
Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui kecermatan Anak saat proses membaca buku,
selain itu, Anak juga bisa peka dengan adanya relasi antara dirinya dan lingkungan
sekitar.
Pertanyaan pemantik
Di mana sajakah Anita berada?

Tempat apa yang paling kamu senangi dalam cerita Menjaga Lingkungan?

Pernahkah kamu mengunjungi tempat itu?

8
 • Mendiskusikan kembali cerita
Guru bisa melatih pemahaman Anak melalui kegiatan ini.
Pertanyaan pemantik
Apa yang kalian pelajari dari buku Menjaga Lingkungan?

Mengapa tidak boleh membuang sampah semabarangan?

Bagaimana sikap kalian jika melihat orang yang membuang sampah sembarangan?

Bagaimana cara kalian menjaga lingkungan?

• Menceritakan kembali
Anak untuk menceritakan kembali buku yang telah dibaca bersama guru. Kegiatan ini
dapat digunakan sebagai pemancing rasa kepercayaan diri dan keberanian Anak.
Kegiatan ini juga sebagai pemancing rasa kepercayaan diri dan keberanian Anak.

4. Kegiatan bermain atau membuat karya yang terkait dengan isi

buku
• Menyanyi lagu tentang mencintai lingkungan seperti “Kalau Ketemu Sampah”
Anak diajarkan lagu Kalau Ketemu Sampah
Guru memberi contoh peragaan dalam satu lirik
Anak diberi kesempatan menciptakan gerakan dalam lirik
Lirik lagu
Kalau Ketemu Sampah

Kalau ketemu sampah diambil dibuang

Dibuangnya ke mana ketempat sampah

Anak menyanyi dan menari dengan gerakan yang mereka buat

RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan.
2. Diskusi tentang perasaan diri selama kegiatan membaca buku dan bermain.
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama.
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya.
5. Penguatan pengetahuan yang didapat Anak.

9
KEGIATAN PENUTUP
1. Anak menceritakan kegiatan hari ini
2. Guru menanyakan perasaan anak selama hari ini.
Contoh

Kegiatan apa yang paling kamu sukai hari ini?

Apakah yang kamu rasakan ketika maju ke depan?

Bagaimana perasaanmu usai melakukan kegiatan hari ini?

Mengapa menjaga lingkungan itu penting?

3. Menguatkan konsep yang telah dibangun anak selama bermain.

Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilaksanakan hari ini.
• Guru bisa mengajukan pertanyaan refleksi seperti berikut.
“Kegiatan main apa yang paling kamu sukai hari ini?”

“Apakah kamu mengalami kesulitan saat berkegiatan dan berkarya?”

“Ceritakan pengalamanmu paling menyanangkan pada kegiatan pembelajaran hari

ini!”
Mengapa menjaga lingkungan itu penting?
• Anak-anak dapat memperlihatkan karyanya atau menjelaskannya dalam kelompok besar.
Anak-anak lain dapat memberikan pertanyaan atau komentar.
4. Memberikan apresiasi atas perilaku positif yang telah dilakukan anak.
• Anak diapresiasi sesuai dengan keunikan dan pencapaiannya hari itu. Apresiasi pada
prosesnya, bukan hasilnya.
• Dapat berupa komentar, cap atau tos.
5. Membuat refleksi bersama anak mengenai keberhasilan atau hal positif yang telah dilakukan
oleh dirinya atau teman lain.
6. Berdoa, salam, berbaris pulang.
• Tanya anak kegiatan apa saja yang ingin ia ingat hari ini dan ajak anak mencari informasi
lain di rumah terkait kegiatan yang telah dilakukan hari ini.
• Tutup kegiatan hari ini dengan berdoa, bersyukur atas ciptaan Tuhan yang sangat
beragam dan bermanfaat untuk kehidupan manusia.

10
 KEGIATAN KEDUA
KEGIATAN
PEMBUKAAN

9. Salam dan berdoa

Guru datang lalu duduk, anak menyapa guru
Salah satu anak memimpin doa
10. Berdiskusi tentang kegiatan membaca buku.
Anak diajak berkomunikasi
Pertanyaan pemantik tentang aktivitas membaca buku
Apakah kalian ingat dengan buku Menja Lingkungan?

Anak bercerita tentang buku yang pernah dibacakan oleh orang tua mereka.
3. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain.
Anak menyiapkan barang-barang yang diperlukan dalam kegiatan.
Anak berdiri dari tempat duduknya.
Guru memanggil satu nama anak untuk maju ke depan
Anak pertama yang maju ke depan memanggil satu temannya yang lain.
Pemanggilan nama itu dilakukan hingga semua anak terpanggil dan maju ke depan.
Anak membuat lingkaran
Barang yang bawa diletakkan di depan mereka masing-masing.

• Permainan memilah sampah daur ulang

Alat dan Bahan

Sampah bersih
Tempat sampah sesuai jenusnya

Anak diperlihatkan beragam jenis sampah bersih

Anak diberi kesempatan untuk mengamati sampah bersih
Di depan anak terdapat wadah berwarna hijau (sampah organik), kuning (sampah
anorganik), merah (sampah berbahaya)
Anak harus memperhatikan dan mengenali jenis sampah yang ada di hadapan
mereka
Satu persatu Anak mengambil sampah bersih kemudian memasukkannya sesuai
dengan tempat sampah.

RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan.
2. Diskusi tentang perasaan diri selama kegiatan membaca buku dan bermain.
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama.
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya.
5. Penguatan pengetahuan yang didapat Anak.

11
KEGIATAN PENUTUP
1. Anak menceritakan kegiatan hari ini
2. Guru menanyakan perasaan anak selama hari ini.
Contoh

Kegiatan apa yang paling kamu sukai hari ini?

Apakah yang kamu rasakan ketika maju ke depan?

Bagaimana perasaanmu usai melakukan kegiatan hari ini?

Mengapa menjaga lingkungan itu penting?

3. Menguatkan konsep yang telah dibangun anak selama bermain.

Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilaksanakan hari ini.
• Guru bisa mengajukan pertanyaan refleksi seperti berikut.
“Kegiatan main apa yang paling kamu sukai hari ini?”

“Apakah kamu mengalami kesulitan saat berkegiatan dan berkarya?”

“Ceritakan pengalamanmu paling menyanangkan pada kegiatan pembelajaran hari

ini!”
Mengapa menjaga lingkungan itu penting?
• Anak-anak dapat memperlihatkan karyanya atau menjelaskannya dalam kelompok besar.
Anak-anak lain dapat memberikan pertanyaan atau komentar.
4. Memberikan apresiasi atas perilaku positif yang telah dilakukan anak.
• Anak diapresiasi sesuai dengan keunikan dan pencapaiannya hari itu. Apresiasi pada
prosesnya, bukan hasilnya.
• Dapat berupa komentar, cap atau tos.
5. Membuat refleksi bersama anak mengenai keberhasilan atau hal positif yang telah dilakukan
oleh dirinya atau teman lain.
6. Berdoa, salam, berbaris pulang.
• Tanya anak kegiatan apa saja yang ingin ia ingat hari ini dan ajak anak mencari informasi
lain di rumah terkait kegiatan yang telah dilakukan hari ini.
• Tutup kegiatan hari ini dengan berdoa, bersyukur atas ciptaan Tuhan yang sangat
beragam dan bermanfaat untuk kehidupan manusia.

12
 KEGIATAN KETIGA
KEGIATAN
PEMBUKAAN

7. Salam dan berdoa

Guru datang lalu duduk, anak menyapa guru
Salah satu anak memimpin doa
8. Berdiskusi tentang kegiatan membaca buku.
Anak diajak berkomunikasi
Pertanyaan pemantik tentang aktivitas membaca buku
Apakah kalian ingat dengan buku Menja Lingkungan?

Anak bercerita tentang buku yang pernah dibacakan oleh orang tua mereka.
3. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain.
Anak menyiapkan barang-barang yang diperlukan dalam kegiatan.
Anak berdiri dari tempat duduknya.
Guru memanggil satu nama anak untuk maju ke depan
Anak pertama yang maju ke depan memanggil satu temannya yang lain.
Pemanggilan nama itu dilakukan hingga semua anak terpanggil dan maju ke depan.
Anak membuat lingkaran
Barang yang bawa diletakkan di depan mereka masing-masing.

• Membuat kreasi tempat pensil dari bahan bekas

Alat dan Bahan

Botol plastik
Kaleng bekas
Kardus
Cat warna
Gunting
Kain
Kertas warna

Anak diperlihatkan gambar tempat pensil dari bahan daur ulang.

Anak membuat kreasi tempat pensil daur ulang sesuai keinginan dan bahan yang
mereka bawa.
Anak berkreasi membuat tempat pensil sesuai kreatifitas mereka.
Anak menuliskan namanya sendiri di karyanya.
Anak dipersilakan untuk menjelaskan karyanya.
Guru menjelaskan manfaat mendaur ulang sampah

13
RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan.
2. Diskusi tentang perasaan diri selama kegiatan membaca buku dan bermain.
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama.
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya.
5. Penguatan pengetahuan yang didapat Anak.

KEGIATAN PENUTUP
1. Anak menceritakan kegiatan hari ini
2. Guru menanyakan perasaan anak selama hari ini.
Contoh

Kegiatan apa yang paling kamu sukai hari ini?

Apakah yang kamu rasakan ketika maju ke depan?

Bagaimana perasaanmu usai melakukan kegiatan hari ini?

Mengapa menjaga lingkungan itu penting?

3. Menguatkan konsep yang telah dibangun anak selama bermain.

Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilaksanakan hari ini.
• Guru bisa mengajukan pertanyaan refleksi seperti berikut.
“Kegiatan main apa yang paling kamu sukai hari ini?”

“Apakah kamu mengalami kesulitan saat berkegiatan dan berkarya?”

“Ceritakan pengalamanmu paling menyanangkan pada kegiatan pembelajaran hari

ini!”
Mengapa menjaga lingkungan itu penting?
• Anak-anak dapat memperlihatkan karyanya atau menjelaskannya dalam kelompok besar.
Anak-anak lain dapat memberikan pertanyaan atau komentar.
4. Memberikan apresiasi atas perilaku positif yang telah dilakukan anak.
• Anak diapresiasi sesuai dengan keunikan dan pencapaiannya hari itu. Apresiasi pada
prosesnya, bukan hasilnya.
• Dapat berupa komentar, cap atau tos.
5. Membuat refleksi bersama anak mengenai keberhasilan atau hal positif yang telah dilakukan
oleh dirinya atau teman lain.
6. Berdoa, salam, berbaris pulang.
• Tanya anak kegiatan apa saja yang ingin ia ingat hari ini dan ajak anak mencari informasi
lain di rumah terkait kegiatan yang telah dilakukan hari ini.
• Tutup kegiatan hari ini dengan berdoa, bersyukur atas ciptaan Tuhan yang sangat
beragam dan bermanfaat untuk kehidupan manusia.

14
 KEGIATAN KEEMPAT
KEGIATAN
PEMBUKAAN

5. Salam dan berdoa

Guru datang lalu duduk, anak menyapa guru
Salah satu anak memimpin doa
6. Berdiskusi tentang kegiatan membaca buku.
Anak diajak berkomunikasi
Pertanyaan pemantik tentang aktivitas membaca buku
Apakah kalian ingat dengan buku Menja Lingkungan?

Anak bercerita tentang buku yang pernah dibacakan oleh orang tua mereka.
3. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain.
Anak menyiapkan barang-barang yang diperlukan dalam kegiatan.
Anak berdiri dari tempat duduknya.
Guru memanggil satu nama anak untuk maju ke depan
Anak pertama yang maju ke depan memanggil satu temannya yang lain.
Pemanggilan nama itu dilakukan hingga semua anak terpanggil dan maju ke depan.
Anak membuat lingkaran
Barang yang bawa diletakkan di depan mereka masing-masing.

• Memberi warna pada pot bunga daur ulang

Alat dan Bahan

Botol plastik
Kaleng bekas
Kardus
Cat warna
Gunting
Kertas berwarna

Anak dipersilakan duduk membentuk lingkaran besar

Anak meletakkan semua barang yang diperlukan di depannya
Anak mewarnai kaleng bekas/botol bekas/barang yang mereka bawa sesuai
dengan motif lokal (bisa batik, tumbuhan, warna khas daerah)
Anak menjemur karya meraka ditempat teduh agar catnya cepat kering
Anak membuat bunga mainan dari kertas tidak terpakai
Guru memandu anak untuk membuat bunga mainan
Anak meletakkan bunga ke dalam pot bunga yang dibuatnya
Anak diminta untuk menjelaskan karyanya.
Guru menjelaskan manfaat mendaur ulang sampah

15
RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan.
2. Diskusi tentang perasaan diri selama kegiatan membaca buku dan bermain.
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama.
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya.
5. Penguatan pengetahuan yang didapat Anak.

KEGIATAN PENUTUP
1. Anak menceritakan kegiatan hari ini
2. Guru menanyakan perasaan anak selama hari ini.
Contoh

Kegiatan apa yang paling kamu sukai hari ini?

Apakah yang kamu rasakan ketika maju ke depan?

Bagaimana perasaanmu usai melakukan kegiatan hari ini?

Mengapa menjaga lingkungan itu penting?

3. Menguatkan konsep yang telah dibangun anak selama bermain.

Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilaksanakan hari ini.
• Guru bisa mengajukan pertanyaan refleksi seperti berikut.
“Kegiatan main apa yang paling kamu sukai hari ini?”

“Apakah kamu mengalami kesulitan saat berkegiatan dan berkarya?”

“Ceritakan pengalamanmu paling menyanangkan pada kegiatan pembelajaran hari

ini!”
Mengapa menjaga lingkungan itu penting?
• Anak-anak dapat memperlihatkan karyanya atau menjelaskannya dalam kelompok besar
• Anak-anak lain dapat memberikan pertanyaan atau komentar.
4. Memberikan apresiasi atas perilaku positif yang telah dilakukan anak.
• Anak diapresiasi sesuai dengan keunikan dan pencapaiannya hari itu. Apresiasi pada
prosesnya, bukan hasilnya.
• Dapat berupa komentar, cap atau tos.
5. Membuat refleksi bersama anak mengenai keberhasilan atau hal positif yang telah dilakukan
oleh dirinya atau teman lain.
6. Berdoa, salam, berbaris pulang.
• Tanya anak kegiatan apa saja yang ingin ia ingat hari ini dan ajak anak mencari informasi
lain di rumah terkait kegiatan yang telah dilakukan hari ini.
• Tutup kegiatan hari ini dengan berdoa, bersyukur atas ciptaan Tuhan yang sangat
beragam dan bermanfaat untuk kehidupan manusia.

16
 KEGIATAN KELIMA
KEGIATAN
PEMBUKAAN

3. Salam dan berdoa

Guru datang lalu duduk, anak menyapa guru
Salah satu anak memimpin doa
4. Berdiskusi tentang kegiatan membaca buku.
Anak diajak berkomunikasi
Pertanyaan pemantik tentang aktivitas membaca buku
Apakah kalian ingat dengan buku Menja Lingkungan?

Anak bercerita tentang buku yang pernah dibacakan oleh orang tua mereka.
3. Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain.
Anak menyiapkan barang-barang yang diperlukan dalam kegiatan.
Anak berdiri dari tempat duduknya.
Guru memanggil satu nama anak untuk maju ke depan
Anak pertama yang maju ke depan memanggil satu temannya yang lain.
Pemanggilan nama itu dilakukan hingga semua anak terpanggil dan maju ke depan.
Anak membuat lingkaran
Barang yang bawa diletakkan di depan mereka masing-masing.

• Menanam bunga
Alat dan Bahan

Media tanam
Benih
Pot karya sebelumnya

Anak menyiapkan peralatan menanam seperti pot dan benih

Anak dibagi menjadi beberapa kelompok
Anak membuat lingkaran pada masing-masing kelompok
Anak berdiskusi menentukan ketua kelompok
Anak menyiapkan pot bunga di hadapan mereka
Anak memasukkan media tanam ke pot bunga
Anak menanam bunga di pot
Anak menyiram tanaman dengan air secukupnya
Guru memberikan pertanyaan pemantik “Apa manfaat menanam bunga”
RECALLING
1. Merapikan alat-alat yang telah digunakan.
2. Diskusi tentang perasaan diri selama kegiatan membaca buku dan bermain.
3. Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama.
4. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya.
5. Penguatan pengetahuan yang didapat Anak.

17
KEGIATAN PENUTUP
7. Anak menceritakan kegiatan hari ini
8. Guru menanyakan perasaan anak selama hari ini.
Contoh

Kegiatan apa yang paling kamu sukai hari ini?

Apakah yang kamu rasakan ketika maju ke depan?

Bagaimana perasaanmu usai melakukan kegiatan hari ini?

Mengapa menjaga lingkungan itu penting?

9. Menguatkan konsep yang telah dibangun anak selama bermain.

Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dilaksanakan hari ini.
• Guru bisa mengajukan pertanyaan refleksi seperti berikut.
“Kegiatan main apa yang paling kamu sukai hari ini?”

“Apakah kamu mengalami kesulitan saat berkegiatan dan berkarya?”

“Ceritakan pengalamanmu paling menyanangkan pada kegiatan pembelajaran hari

ini!”
Mengapa menjaga lingkungan itu penting?
• Anak-anak dapat memperlihatkan karyanya atau menjelaskannya dalam kelompok besar.
Anak-anak lain dapat memberikan pertanyaan atau komentar.
10. Memberikan apresiasi atas perilaku positif yang telah dilakukan anak.
• Anak diapresiasi sesuai dengan keunikan dan pencapaiannya hari itu. Apresiasi pada
prosesnya, bukan hasilnya.
• Dapat berupa komentar, cap atau tos.
11. Membuat refleksi bersama anak mengenai keberhasilan atau hal positif yang telah dilakukan
oleh dirinya atau teman lain.
12. Berdoa, salam, berbaris pulang.
• Tanya anak kegiatan apa saja yang ingin ia ingat hari ini dan ajak anak mencari informasi
lain di rumah terkait kegiatan yang telah dilakukan hari ini.
• Tutup kegiatan hari ini dengan berdoa, bersyukur atas ciptaan Tuhan yang sangat
beragam dan bermanfaat untuk kehidupan manusia.

18
REFLEKSI
Refleksi Anak
Contoh pertanyaan refleksi:

Kegiatan apa yang paling kamu sukai hari ini? Mengapa?

Ceritakan karya yang telah kamu buat!

Apakah kamu mengalami kesulitan dalam melakukan aktifitas hari ini?

Mengapa?ini!”
Apakah yang kamu rasakan ketika maju ke depan?

Bagaimana perasaanmu usai melakukan kegiatan hari ini?

Refleksi Guru
Guru memikirkan pembelajaran yang telah dilakukannya dengan mencoba menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut :

Kegiatan apa yang paling disenangi Anak?

Kegiatan apa yang kurang diminati Anak?

Apa saja sikap positif yang dimunculkan Anak?Mengapa?ini!”

Bagaimana penggunaan alat dan bahan pada pembelajaran kali ini?

Bagaimana tingkat partisipasi/keaktifan Anak pada pembelajaran kali ini?

Apa kegiatan lanjutan yang bisa dilakukan setelah pembelajaran ini?

Apa saja sikap positif yang dimunculkan Anak?Mengapa?ini!”

Apa kesulitan yang dialami guru ketika melaksAnakan pembelajaran hari ini?

19
 Asesmen
Guru melakukan observasi terhadap kegiatan bermain Anak. Guru mendokumentasikan perilaku,
ucapan, karya dan kemampuan yang muncul pada Anak berupa pencatatan, pemotretan atau
merekam video aktivitas Anak
RENCANA ASESMEN
Guru melakukan observasi terhadap kegiatan bermain Anak. Guru mendokumentasikan perilaku,
ucapan, karya dan kemampuan yang muncul pada Anak berupa pencatatan, pemotretan atau
merekam video aktivitas Anak

Nama : Danu
Kelompok : TK B

Elemen CP Ceklis Tempat dan waktu Deskripsi

Asesmen kemunculan (Fakta yang teramati oleh
Guru)
Nilai Agama dan Budi Pekerti
Anak mengingatkan Di ruang kelas Danu membertahu Anisa
temannya yang keliru 09.00 yang salah memasangkan
melakukan sesuatu kategori sampah
Jati Diri
Anak menunjukkan sikap Di ruang kelas 09.30 Danu memilah sampah
positif dan berpartisipasi dengan benar pada
dalam aktivitas positif permainan memilah sampah
Dasar-dasar Literasi dan STEAM
Anak mampu Di ruang kelas 10.00 Danu berkata “ternyata
mengomunikasikan memilah sampah tidak
pikiran dan perasaan sesusah yang dipikirkan Anita
secara lisan dalam dalam buku ya.”
percakapan tulisan atua
menggunakan media

20
 Elemen CP
Asesmen
Nilai Agama dan Budi Pekerti
Anak mengingatkan
temannya untuk peduli
lingkungan dalam hal
membuang sampah pada
tempatnya
Jati Diri
Anak menunjukkan sikap
positif dan berpartisipasi
dalam aktivitas positif
Dasar-dasar Literasi dan STEAM
Anak mampu
mengomunikasikan
pikiran dan perasaan
secara lisan dalam
percakapan tulisan atua
menggunakan media
Elemen CP
Asesmen
Nilai Agama dan Budi Pekerti
Anak meminjamkan
peralatan mewarnai
kepada temannya
Jati Diri
Anak menunjukkan sikap
positif dan berpartisipasi
dalam aktivitas positif
Dasar-dasar Literasi dan STEAM
Anak mampu
mengomunikasikan
pikiran dan perasaan
secara lisan dalam
percakapan tulisan atua
menggunakan media
Ceklis Tempat dan waktu Deskripsi
kemunculan (Fakta yang teramati oleh
Guru)
Di halaman sekolah Danu sedang duduk di
09.00 bangku depan kelas melihat
Ari membuang sampah
sembarangan “Ari, buang
sampah yang benar, jangan
sembarangan.”
Di halaman sekolah 09.30 Danu membantu Ria
mengecat gelas daur ulang
yang akan dijadikan pot
bunga
Di dalam kelas saat Danu berkata “ternyata yang
penutupan pembelajaran dikira sampah bisa jadi
10.00 sebagus ini ya.”
Ceklis Tempat dan waktu Deskripsi
kemunculan (Fakta yang teramati oleh
Guru)
Di dalam kelas Danu yang telah selesai
09.00 dengan karyanya
memperhatikan Didi yang
lupa membawa cat warna
hijau “Didi, ini kupinjami
catku.”
Di dalam kelas 09.30 Danu membantu Didi yang
kesusahan mengecat “boleh
aku membantumu, Di.”
Di dalam kelas 10.00 Danu berkata “Seperti karya
kita sebelumnya, bahan daur
ulang kali ini juga sangat
bagus.”
21
 Elemen CP
Asesmen
Nilai Agama dan Budi Pekerti
Anak menegur temannya
ketika yang tidak taat
mengantri
Jati Diri
Anak menunjukkan sikap
positif dan berpartisipasi
dalam aktivitas positif
Dasar-dasar Literasi dan STEAM
Anak mampu
mengomunikasikan
pikiran dan perasaan
secara lisan dalam
percakapan tulisan atua
menggunakan media
Ceklis Tempat dan waktu Deskripsi
kemunculan (Fakta yang teramati oleh
Guru)
Di halaman sekolah Saat Anak mengambil air
09.00 untuk disiramkan ke
tanamannya, Danu berkata
pada Nata “Nata, kamu
harus mengantri seperti yang
lain”
Di halaman sekolah 09.30 Danu membantu Rio dan
Anton mengambil media
tanam
Di dalam kelas 10.00 Danu berkata “Tanaman
seperti ini akan membuat
lingkungan kita bertambah
asri, seperti di buku.”

PENGAYAAN
Peserta didik yang telah mencapai ketercapaian tujuan pembelajaran atau melampaui ketentuan
minimal diberikan pembelajaran pengayaan. Alternatif pembelajaran pengayaan dilakukan dengan
penugasan berikut.

1. Anak mempraktikan membuang sampah pada tempatnya sesuai kualifikasi tempat sampah
2. Memperindah kerajinan tempat pensil dan pot yang dibuatnya
3. Merawat bunga yang telah ditanam

REMIDIAL
Pembelajaran remedial dilakukan melalui:

1. Bimbingan belajar perorangan

Bimbingan belajar perorangan dilaksanakan jika terdapat satu atau beberapa peserta didik
memiliki kesukaran variatif (heterogen)
• anak menyanyi dan menari lagu “Kalau Ketemu Sampah”
• anak menceritakan kegiatannya memilah sampah di rumah
• anak mewarnai gambar dengan tema menjaga menjaga lingkungan

22
2. Bimbingan belajar kelompok
Bimbingan belajar kelompok dikasanakan jika beberapa peserta didik memiliki kesamaan
kesulitan belajar (homogen).
• anak menyanyi dan menari lagu Kalau Ketemu Sampah
• anak berkelompok membersihkan kelas sambil mempelajari jenis sampah dan kualifikasinya
• anak memperbaiki karya daur ulang yang dibuat secara kelompok
• anak menanam tanaman

3. Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh
peserta didik memiliki kesukaran.
Bimbingan belajar perorangan dan kelompok diberikan melalui penugasan. Bimbingan ini dapat
dilakukan dengan menyediakan tutor sebaya. Jika tingkat kesukaran belajar peserta didik
membutuhkan bimbingan khusus guru melakukan bimbingan belajar. Penugasan dapat
menggunakan alternatif berikut
• anak saling mengoreksi lagu dan tarian Kalau Ketemu Sampah
• anak saling mengoreksi jenis sampah dan kualifikasinya
• anak saling membantu membuat karya daur ulang yang dibuat secara kelompok
• anak saling membantu menanam tanaman

23
 LAMPIRAN

Lembar Kerja Peserta Didik

• Kegiatan memilah sampah

• Anak membuat tempat pensil dari botol bekas

• Anak membuat tempat pot bunga dan bunga kertas dari bahan daur ulang

Sumber:
https://www.pinhome.id/
https://kerajinanmemikat.blogspot.com/

24
• Anak menanam tumbuhan di pot

Sumber : https://bobo.grid.id/

Bahan Bacaan
Judul buku :Buku Menjaga Lingkungan

Penerbit : CV Media Karya Putra

Glosarium
analisis » penyelidikan terhadap suatu peristiwa (karangan, perbuatan, dan sebagainya) untuk
mengetahui keadaan yang sebenarnya (sebab musabab, duduk perkaranya, dan
sebagainya)

asesmen » upaya untuk mendapatkan data/informasi dari proses dan hasil pembelajaran

cp» capaian penilaian

dokumentasi» pengumpulan, pemilihan, pengolahan, dan penyimpanan informasi dalam bidang

pengetahuan

komponen » bagian dari keseluruhan; unsur

literasi » kemampuan menulis dan membaca

modul » standar atau satuan pengukur

observasi » peninjauan secara cermat

pemantik » alat untuk memantik

pembelajaran » proses, cara, perbuatan menjadikan belajar

recalling » bagian dari rangkaian pembangunan sikap Anak

refleksi » cerminan; gambaran

25
 Daftar Pustaka
Rahardjo, Maria & Sisilia Maryati.2021. Buku Panduan Guru Pengembangan Pembelajaran untuk
Satuan PAUD.Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Peneelitian dan Pengembangan
dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Amidjaja, Arleen, Anna Farida K, Ni Ekawati.2021. Belajar dan Bermain Berbasis Buku..Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Peneelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Yuliyanti.2021. Menjaga Lingkungan.Sukoharjo: CV Media Karya Putra

26