Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.

com

Buka Jurnal Ilmu Sosial, 2019, 7, 66-74

http://www.scirp.org/journal/jss
ISSN Daring: 2327-5960
ISSN Cetak: 2327-5952

Eksplorasi dan Refleksi Kerjasama Sekolah-

Perusahaan di Perguruan Tinggi Vokasi
Berlatar Belakang Integrasi Industri-
Pendidikan

Junpu Zhang

Universitas Seni dan Sains Sichuan, Dazhou, Tiongkok

Cara mengutip makalah ini:Zhang, JP Abstrak

(2019) Eksplorasi dan Refleksi Kerjasama
Sekolah-Perusahaan di Perguruan Tinggi Pendidikan kejuruan tinggi merupakan bagian penting dari Pendidikan
Vokasi dengan Latar Belakang Integrasi Kejuruan di Cina, dan memperdalam kerjasama sekolah-perusahaan
Industri-Pendidikan.Buka Jurnal Ilmu adalah cara dan metode penting untuk meningkatkan kualitas
Sosial,7, 66-74. https://doi.org/10.4236/
pendidikan Kejuruan Tinggi. Kita harus memberikan peran penuh pada
jss.2019.71006
departemen pemerintah terkait dalam mempromosikan kerjasama
Diterima:18 Desember 2018 antara Sekolah Tinggi Kejuruan dan perusahaan, dan melakukan
Diterima:4 Januari 2019 pekerjaan yang baik dalam desain tingkat atas kerjasama antara
Diterbitkan:11 Januari 2019
Sekolah Tinggi Kejuruan dan perusahaan. Perguruan tinggi kejuruan
Hak Cipta © 2019 oleh penulis dan
yang lebih tinggi harus membangun rasa reformasi dan merek,
Scientific Research Publishing Inc. Karya ini mengadopsi berbagai mode kerjasama sekolah-perusahaan sesuai
dilisensikan di bawah Creative Commons dengan kondisi lokal, terus-menerus meningkatkan kemampuan
Attribution International License (CC BY
layanan teknis sekolah, dan mempromosikan pengembangan konotatif
4.0).
dari perguruan tinggi kejuruan.
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Akses terbuka

Kata kunci
Kerjasama Sekolah-Perusahaan, Integrasi Industri-Pendidikan, Kualitas
Pendidikan

1. Perkenalan
Membangun mekanisme kerjasama yang efektif antara perguruan tinggi dan
perusahaan dan melakukan kerjasama yang mendalam antara sekolah dan perusahaan
tidak hanya keberhasilan Pendidikan Vokasi di negara-negara maju, tetapi juga pra-

DOI: 10.4236/jss.2019.71006 11 Januari 2019 66 Buka Jurnal Ilmu Sosial

 JP Zhang

untuk memecahkan kelemahan pendidikan kejuruan tinggi di Cina. Dalam tiga tahun
terakhir, kerjasama sekolah-perusahaan telah menjadi fokus kebijakan pendidikan
vokasi kita. Pada tahun 2016, Kelompok Pimpinan Pusat untuk Pendalaman Reformasi
meminta agar dokumen yang relevan tentang kebijakan promosi kerjasama sekolah-
perusahaan diterbitkan sesegera mungkin; pada tahun 2017, “pendalaman integrasi
industri dan pendidikan, kerjasama sekolah-perusahaan” ditulis dalam laporan Kongres
Nasional ke-9 BPK, diikuti dengan “Beberapa Pendapat tentang Pendalaman Integrasi
Industri dan Pendidikan” yang dikeluarkan oleh Kantor Umum Dewan Negara; dan pada
tahun 2018, Kementerian Pendidikan dan enam departemen lainnya bersama-sama
mengeluarkan “Langkah-langkah untuk Mempromosikan Sekolah-perusahaan”. Setiap
kali desain sistem kerjasama sekolah-perusahaan membuat ide kerjasama sekolah-
perusahaan mengakar kuat di hati masyarakat, mempromosikan inovasi berkelanjutan
dari mode kerjasama sekolah-perusahaan, dan mewujudkan kerjasama sekolah-
perusahaan. “Cara kerjasama sekolah-perusahaan adalah kecenderungan yang tak
terelakkan dari perkembangan pendidikan kejuruan, kebutuhan yang tak terelakkan dari
pembangunan sosial, dan kebutuhan yang melekat pada reformasi dan pengembangan
sekolah kejuruan”[1].

2. Memberikan Peran Penuh kepada Departemen Pemerintah

Terkait dalam Mempromosikan Kerjasama antara
Perguruan Tinggi dan Perusahaan di Sekolah Tinggi Vokasi

Meskipun pendidikan tinggi kejuruan saat ini telah membuat prestasi yang luar biasa, ia telah melatih sejumlah besar bakat terampil

kejuruan untuk pembangunan ekonomi dan sosial negara kita. Namun, pendidikan kejuruan juga umumnya dianggap sebagai “pendidikan

kelas dua”. Sarjana universitas masih merupakan rencana hidup ideal yang diakui oleh masyarakat. Konsep "perekrutan pendidikan Kejuruan

yang sulit, popularitas tinggi" dan "belajar sambil unggul adalah resmi" secara serius membatasi pengembangan kerjasama sekolah-

perusahaan dalam pendidikan Kejuruan Tinggi. Dalam pembinaan, pemajuan, dukungan, standardisasi dan pengawasan terhadap

pengembangan pendidikan Vokasi, masih banyak kekurangan pada pemerintah terkait, namun dalam bentuk dukungan kerjasama antara

perguruan tinggi dan perusahaan di SMK, tidak ada dukungan substantif dalam aspek manusia, materi, keuangan dan kebijakan. Banyak

kerjasama sekolah-perusahaan sekolah kejuruan yang lebih tinggi dipertahankan oleh hubungan pribadi para pemimpin Universitas. Karena

kurangnya jaminan kebijakan pemerintah, banyak proyek kerjasama sekolah-perusahaan tidak berkelanjutan. “Banyak pemerintah daerah di

SMK dalam kerjasama sekolah-perusahaan hanya sebagai peran “pengunjung”, tidak dapat berperan dalam mempromosikan, atau bahkan

menghambat pengembangan kerjasama sekolah-perusahaan” Banyak kerjasama sekolah-perusahaan sekolah kejuruan yang lebih tinggi

dipertahankan oleh hubungan pribadi para pemimpin Universitas. Karena kurangnya jaminan kebijakan pemerintah, banyak proyek

kerjasama sekolah-perusahaan tidak berkelanjutan. “Banyak pemerintah daerah di SMK dalam kerjasama sekolah-perusahaan hanya sebagai

peran “pengunjung”, tidak dapat berperan dalam mempromosikan, atau bahkan menghambat pengembangan kerjasama sekolah-

perusahaan” Banyak kerjasama sekolah-perusahaan sekolah kejuruan yang lebih tinggi dipertahankan oleh hubungan pribadi para

pemimpin Universitas. Karena kurangnya jaminan kebijakan pemerintah, banyak proyek kerjasama sekolah-perusahaan tidak berkelanjutan.

“Banyak pemerintah daerah di SMK dalam kerjasama sekolah-perusahaan hanya sebagai peran “pengunjung”, tidak dapat berperan dalam

mempromosikan, atau bahkan menghambat pengembangan kerjasama sekolah-perusahaan”[2].

Pengalaman praktis telah membuktikan bahwa kerjasama sekolah-perusahaan

memainkan peran penting dalam mempromosikan pengembangan ekonomi lokal dan
meningkatkan tingkat pendidikan Vokasi. Oleh karena itu, dinas terkait pemerintah
daerah harus aktif mengubah konsepnya, aktif menciptakan suasana kondusif.

DOI: 10.4236/jss.2019.71006 67 Buka Jurnal Ilmu Sosial

JP Zhang

kebijakan untuk kerjasama sekolah-perusahaan atau merumuskan kebijakan yang

sesuai untuk mendukung kerjasama sekolah-perusahaan secara efektif. Dalam
konteks ini, “Langkah-Langkah untuk Mempromosikan Kerjasama Sekolah-
Perusahaan di Sekolah Kejuruan” yang dikeluarkan oleh Departemen Pendidikan
dan enam departemen lainnya dengan jelas menyatakan bahwa “departemen
terkait dari Dewan Negara dan pemerintah masyarakat lokal di semua tingkatan
harus menetapkan dan meningkatkan kebijakan, platform layanan dan mekanisme
jaminan untuk kerjasama sekolah-perusahaan; departemen administrasi
pendidikan pemerintah masyarakat lokal pada atau di atas tingkat kabupaten
bertanggung jawab untuk koordinasi keseluruhan kerjasama sekolah-perusahaan
di wilayah administrasi masing-masing; Bimbingan perencanaan, manajemen yang
komprehensif dan jaminan layanan;[3]. Oleh karena itu, departemen pemerintah di
semua tingkatan harus sangat mementingkan kegiatan kerjasama sekolah-
perusahaan di SMK Lokal, memberikan peran penuh pada fungsi tongkat
pemerintah, dan secara bertahap menjadi promotor, koordinator dan pengawas
kerjasama sekolah-perusahaan di Perguruan Tinggi. perguruan tinggi kejuruan.

Departemen pemerintah daerah harus memainkan perannya dengan baik

dalam aspek-aspek berikut: Pertama, departemen pemerintah daerah harus
menggunakan kredibilitas pemerintah dan media berita untuk terus
mempublikasikan keunggulan, fungsi dan kebutuhan sosial pendidikan Tinggi,
membimbing masyarakat untuk mengubah konsep pendidikan tradisional,
membangun kepercayaan publik terhadap industri Pendidikan Tinggi
Kejuruan, dan selanjutnya membangun perguruan tinggi dan perusahaan
kejuruan yang lebih tinggi. Kedua, pendidikan tinggi vokasi saat ini masih
berada di urutan terbawah dari semua jenis pendidikan, yang membutuhkan
dukungan kuat dari pemerintah. Dinas terkait pemerintah daerah harus
meningkatkan investasi di SMK dari aspek dana, lahan dan perlakuan guru,
sehingga dapat meningkatkan kondisi dasar kerjasama antara Sekolah Tinggi
Vokasi dan perusahaan. Ketiga, dinas terkait harus merumuskan pola
kerjasama yang utuh antara SMK dengan perusahaan. Sistem hukum dan
peraturan mengurangi kekhawatiran kedua belah pihak kerjasama sekolah-
perusahaan; Keempat, departemen pemerintah terkait harus secara aktif
membangun platform layanan publik antara perusahaan dan perguruan tinggi
untuk membantu kedua belah pihak berkomunikasi dan berkoordinasi secara
efektif; Kelima, inovasi mekanisme insentif, penerbitan proyek kerjasama
industri-universitas-penelitian sesuai dengan situasi terkini dan tren
perkembangan industri lokal, membimbing universitas dan perusahaan untuk
bersama-sama mendeklarasikan, dan ke pendidikan tinggi kejuruan.

3. Mempromosikan Pengembangan Konotatif

Perguruan Tinggi Vokasi dan Meningkatkan
Pengaruh Kerjasama Sekolah-Perusahaan
Pendidikan kejuruan tinggi China telah membuat prestasi besar setelah beberapa dekade

DOI: 10.4236/jss.2019.71006 68 Buka Jurnal Ilmu Sosial

 JP Zhang

pembangunan, namun masih terdapat banyak masalah. Kurangnya

kesadaran reformasi, mode menjalankan sekolah terbelakang, kurangnya
karakteristik pendidikan kejuruan, konten pengajaran dan perusahaan
industri tidak dapat sejalan, ide-ide dan metode pengajaran sangat tidak
sesuai dengan kebutuhan sosial, masalah-masalah ini secara serius
membatasi operasi dan pengembangan yang sehat dari Perguruan Tinggi
Kejuruan Tinggi, tetapi juga membatasi pengembangan berkelanjutan
Pendidikan Kejuruan Tinggi di Cina. Kunci keberhasilan kerjasama sekolah-
perusahaan adalah apakah perusahaan bisa mendapatkan
pengembangan lebih lanjut dari kerjasama sekolah-perusahaan. Oleh
karena itu, kita harus menempuh jalan pengembangan keprofesian dan
mendorong perkembangan konotatif Perguruan Tinggi Vokasi,

3.1. Sekolah Tinggi Kejuruan Harus Lebih Membangun Kesadaran

Reformasi

Dengan pesatnya perkembangan pendidikan tinggi, terutama penekanan pada pelatihan

bakat terapan dan terampil dalam pendidikan sarjana, pendidikan tinggi kejuruan
menghadapi tantangan yang belum pernah terjadi sebelumnya, bahkan sampai pada situasi
“mati tanpa reformasi dan inovasi”. Oleh karena itu, perguruan tinggi kejuruan yang lebih
tinggi seharusnya tidak hanya membatasi kerjasama sekolah-perusahaan pada pertemuan,
penandatanganan perjanjian dan propaganda, tetapi juga melakukan reformasi menyeluruh
dari aspek reformasi mode pelatihan personel, guru berkualifikasi ganda, pengajaran dan
integrasi industri-perusahaan. Hanya dengan terus mereformasi dan berinovasi kerjasama
sekolah-perusahaan di perguruan tinggi kejuruan yang lebih tinggi dapat memenuhi
kebutuhan masyarakat yang terus berkembang.
Kerjasama sekolah-perusahaan dan integrasi produksi dan pendidikan adalah
urat nadi pendidikan Kejuruan. Perguruan tinggi kejuruan harus senantiasa
membangun kesadaran reformasi, memperdalam kerjasama sekolah-perusahaan,
dan meningkatkan ruang dan bidang kerjasama sekolah-perusahaan, untuk
menjamin kualitas pelatihan personel dan posisi tak tergoyahkan Pendidikan
Tinggi Kejuruan dalam keseluruhan sistem pendidikan.

3.2. Sekolah Tinggi Kejuruan Harus Lebih Jauh Membangun Kesadaran

Merek

Menurut pengamatan penulis, saat ini beberapa perguruan tinggi kejuruan masih
menyelenggarakan pendidikan tinggi kejuruan menurut modus tradisional, mahasiswa tidak
memiliki keahlian khusus, perguruan tinggi tidak memiliki ciri khas, sehingga hanya dapat
dilakukan pada akhirnya. Oleh karena itu, perguruan tinggi kejuruan yang lebih tinggi harus
mencari cara kerja sama sekolah-perusahaan yang cocok untuk pengembangan sekolah kami,
menggabungkan realitas lokal, sumber daya lokal dan karakteristik lokal, secara bertahap
membangun merek biaya, dengan merek yang berbeda, untuk mengangkat panji-panji
pendidikan vokasi dan bersaing dengan perguruan tinggi umum. Dalam proses membangun
merek, beberapa perusahaan pasti akan menghadapi ketidakpedulian. Kita harus mematuhi

DOI: 10.4236/jss.2019.71006 69 Buka Jurnal Ilmu Sosial

JP Zhang

prinsip inisiatif perguruan tinggi dan universitas, secara aktif menghubungi perusahaan, secara aktif

mengunjungi pintu, dan secara aktif mempublikasikan dan membimbing perusahaan ketika rasa

kerjasama mereka dengan perguruan tinggi dan universitas lemah.

3.3. Sekolah Tinggi Kejuruan Harus Mengadopsi Berbagai Model

Kerjasama Sekolah-Perusahaan Sesuai dengan Kondisi Lokal

Karena tingkat perkembangan industri, struktur industri, tahap pertumbuhan

perusahaan dan sebagainya berbeda, dan pengaturan profesional, guru, pengalaman
menjalankan sekolah, peralatan eksperimental pelatihan dari perguruan tinggi kejuruan
yang lebih tinggi juga berbeda, sehingga mode kerjasama sekolah-perusahaan tidak
dapat disatukan, tetapi juga tidak realistis. Menurut prinsip langkah-langkah
mengadaptasi kondisi lokal dan sesuai dengan status pengembangan perusahaan,
industri dan status pengembangan perguruan tinggi dan universitas, kami dapat
melakukan berbagai mode kerjasama sekolah-perusahaan, seperti "pelatihan berbasis
pesanan" , "setengah bekerja dan setengah belajar", "sistem ganda", "pendidikan
kooperatif", "interaksi sekolah-perusahaan", "kompetisi keterampilan profesional piala
perusahaan" dan "rapat laporan pengusaha".

3.4. SMK Harus Memperkuat Pelatihan Guru dan

Meningkatkan Kemampuan Pelayanan Teknis SMK

“Guru adalah pemimpin siswa dan pemberi pengetahuan. Dalam konteks

kerjasama sekolah-perusahaan, guru juga berperan sebagai jembatan antara
perguruan tinggi dan perusahaan. Untuk meningkatkan kualitas Pendidikan Tinggi
dengan latar belakang kerjasama sekolah-perusahaan, kita harus memulai dengan
guru dan membangun tim guru yang unggul”[4]. Meskipun dalam beberapa tahun
terakhir pembinaan guru di perguruan tinggi kejuruan telah menorehkan
beberapa prestasi, namun karena berbagai faktor seperti perlakuan, gengsi,
prospek pengembangan dan sebagainya, masih banyak kekurangan jumlah guru
unggulan di SMK. perguruan tinggi. Di satu sisi, sebagian besar guru masih
menganut konsep dan metode pengajaran tradisional, mementingkan teori
daripada praktik, dan kurang inisiatif dalam kerjasama sekolah-perusahaan; di sisi
lain, banyak guru lulus dari perguruan tinggi dan universitas, kurang pengalaman
praktis, tidak memiliki kemampuan layanan teknis yang dibutuhkan oleh praktik,
dan sulit untuk memenuhi persyaratan kerjasama sekolah-perusahaan untuk guru,
yang secara serius membatasi sekolah-perusahaan. kerjasama di Perguruan Tinggi
Kejuruan. Pengembangan kerjasama. Mempromosikan kemampuan layanan teknis
dari perguruan tinggi kejuruan yang lebih tinggi adalah faktor kunci dari kerjasama
sekolah-perusahaan. Oleh karena itu, kita harus menempuh banyak cara untuk
melatih guru, seperti “pelatihan jangka pendek SMK”, “penempatan guru di
perusahaan”, “pendidikan jangka panjang kualifikasi akademik”, “tukar antar
perguruan tinggi”, dan sebagainya. , dalam rangka meningkatkan kemampuan
pelayanan teknis guru.

DOI: 10.4236/jss.2019.71006 70 Buka Jurnal Ilmu Sosial

 JP Zhang

4. Meningkatkan Mekanisme Operasi Jangka Panjang

Kerjasama Sekolah-Usaha dan Meningkatkan Kekuatan
Penggerak Internal Perusahaan untuk Berpartisipasi
dalam Kerjasama Sekolah-Usaha

Saat ini, dalam praktik kerjasama sekolah-perusahaan di beberapa perguruan tinggi kejuruan, beberapa perusahaan sering

menghadapi masalah bahwa mereka tidak mau bekerja sama dengan sekolah-perusahaan atau bahwa kerjasama antara

sekolah dan perusahaan terputus pada awalnya. Mengapa beberapa perusahaan tidak mau bekerja sama dengan perguruan

tinggi kejuruan yang lebih tinggi? Penulis merangkum poin-poin berikut: pertama, kualitas siswa SMK rendah, dan sulit

beradaptasi dengan kebutuhan pengembangan usaha; kedua, perusahaan membuat terlalu sedikit keuntungan dalam proyek

kerjasama sekolah-perusahaan, atau tidak dapat membawa keuntungan yang jelas; ketiga, kurangnya perlindungan hukum,

partisipasi perusahaan dalam pendidikan kejuruan wajib dalam bentuk; keempat, kesadaran perusahaan akan tanggung jawab

sosial tidak cukup. Karena faktor-faktor tersebut, kurangnya motivasi dan semangat perusahaan untuk berpartisipasi dalam

kerjasama antara perguruan tinggi dan perusahaan di SMK sangat membatasi kerjasama antara perguruan tinggi dan

perusahaan di SMK, dan sangat mempengaruhi kualitas pelatihan personel di SMK. perguruan tinggi. Oleh karena itu, kita harus

lebih meningkatkan mekanisme operasi jangka panjang kerjasama sekolah-perusahaan, untuk meningkatkan kekuatan

pendorong internal perusahaan untuk berpartisipasi dalam kerjasama sekolah-perusahaan. dan sangat mempengaruhi kualitas

pelatihan personel di Perguruan Tinggi Kejuruan. Oleh karena itu, kita harus lebih meningkatkan mekanisme operasi jangka

panjang kerjasama sekolah-perusahaan, untuk meningkatkan kekuatan pendorong internal perusahaan untuk berpartisipasi

dalam kerjasama sekolah-perusahaan. dan sangat mempengaruhi kualitas pelatihan personel di Perguruan Tinggi Kejuruan.

Oleh karena itu, kita harus lebih meningkatkan mekanisme operasi jangka panjang kerjasama sekolah-perusahaan, untuk

meningkatkan kekuatan pendorong internal perusahaan untuk berpartisipasi dalam kerjasama sekolah-perusahaan.

4.1. Meningkatkan Mekanisme Penjaminan Hukum Partisipasi Badan

Usaha dalam Kerjasama Sekolah- Badan Usaha

“Kerja sama sekolah-perusahaan bukanlah amal salah satu pihak, bantuan dan dukungan kepada

pihak lain, tetapi tanggung jawab dan kewajiban kedua belah pihak untuk dilakukan bersama. Oleh

karena itu, baik lembaga maupun perusahaan harus terikat oleh hukum, sistem dan moralitas”[5].

Tujuan dari perguruan tinggi dan universitas adalah untuk mengembangkan bakat, tetapi pada

akhirnya mereka digunakan oleh perusahaan. Pada tingkat ini, perusahaan adalah penerima

manfaat dari pendidikan, sehingga perusahaan juga harus memenuhi kewajiban tertentu. Dari

pengalaman internasional, Jerman, Jepang, Perancis dan negara-negara lain telah dengan jelas

mendefinisikan kewajiban perusahaan untuk berpartisipasi dalam Pendidikan Vokasi dalam bentuk

undang-undang. Oleh karena itu, China juga dapat memanfaatkan pengalaman ini untuk

memperjelas tanggung jawab, kewajiban, dan tindakan hukuman bagi perusahaan untuk

berpartisipasi dalam kerjasama sekolah-perusahaan. Melalui mekanisme perlindungan hukum,

kekuatan mengikat perusahaan untuk berpartisipasi dalam kerjasama sekolah-perusahaan dapat

dibentuk dan perusahaan untuk berpartisipasi dalam perguruan tinggi kejuruan dapat

dipromosikan.

4.2. Peningkatan Kualitas Pelatihan Talenta di Perguruan Tinggi Vokasi

dan Meningkatkan Daya Tarik Badan Usaha untuk Berpartisipasi
dalam Kerjasama Sekolah-Perusahaan

Ketika menerapkan kerjasama sekolah-perusahaan di perguruan tinggi Kejuruan

DOI: 10.4236/jss.2019.71006 71 Buka Jurnal Ilmu Sosial

JP Zhang

leges, kita harus meletakkan titik awal kerjasama pada reformasi pelatihan personil
sesuai dengan kebutuhan perusahaan koperasi. Karena persyaratan jenis keterampilan
siswa SMK tidak terlalu tinggi, kita harus memperkuat pendidikan moral, khususnya
pendidikan etika profesi, untuk meningkatkan daya saing inti siswa dengan pendidikan
etika profesi sebagai pegangan. Dalam proses kerjasama sekolah-perusahaan, biarkan
perusahaan menyadari bahwa personel yang dilatih oleh perguruan tinggi kejuruan
yang lebih tinggi dapat digunakan dan dipertahankan, sehingga dapat meningkatkan
daya tarik perusahaan dan mempromosikan pengembangan berkelanjutan kerjasama
sekolah-perusahaan.

4.3. Memastikan Situasi Menang-Menang antara Sekolah dan Perusahaan

dan Memastikan Keberlanjutan Perusahaan-Sekolah
Kerja sama
Bagaimana merangsang antusiasme perusahaan untuk berpartisipasi dalam kerjasama
sekolah-perusahaan karena sumber siswa yang buruk, latar belakang pendidikan yang rendah
dan kualitas keseluruhan yang rendah di perguruan tinggi kejuruan? Perusahaan harus
menghasilkan keuntungan! Oleh karena itu, dalam proses kerjasama sekolah-perusahaan di
perguruan tinggi kejuruan, kita harus mematuhi situasi win-win antara sekolah dan
perusahaan untuk memastikan keberlanjutan kerjasama sekolah-perusahaan. Dalam proses
kerjasama sekolah-perusahaan, tujuan perguruan tinggi dan universitas adalah untuk melatih
bakat. Bagaimana memastikan kepentingan perusahaan? Penulis percaya bahwa ada poin-
poin berikut: pertama, untuk memilih siswa yang sangat baik untuk perusahaan, perusahaan
bisa mendapatkan sejumlah besar sumber daya manusia berkualitas tinggi; Kedua, untuk
menunjuk guru ke perusahaan untuk meningkatkan tingkat manajemen perusahaan; ketiga,
untuk memberikan pelatihan keterampilan kejuruan bagi karyawan perusahaan, mengurangi
biaya perusahaan; keempat, untuk bekerja sama dengan perusahaan untuk mengembangkan
produk baru dan meningkatkan daya saing perusahaan di pasar.

5. Refleksi Pendalaman Kerjasama Sekolah-Perusahaan di

Perguruan Tinggi Vokasi
Saat ini, karena pengaruh sosial yang relatif kecil dari perguruan tinggi Kejuruan,
kerjasama sekolah-perusahaan membutuhkan eksplorasi dan inovasi yang
konstan. Menurut pengalaman penulis dalam kerjasama sekolah-perusahaan,
sebagai kerjasama sekolah-perusahaan, lebih penting bagi sekolah untuk berada
dalam posisi aktif, menghubungi unit terkait secara aktif, dan tidak menunggu unit
datang ke universitas, karena pelatihan bakat adalah prioritas pertama universitas,
dan tujuan langsung dari kerjasama sekolah-perusahaan hanya untuk melatih
bakat, yang merupakan bagian penting dari menyelesaikan rencana pelatihan
bakat universitas. Hanya dengan menghubungi lembaga secara aktif kami dapat
menemukan unit koperasi yang lebih cocok, menghindari unit apa pun untuk
bekerja sama,
Selain itu, kedalaman dan luasnya kerjasama sekolah-perusahaan bersifat
hierarkis, tidak dicapai dalam semalam. Kita harus mengikuti prinsip bertahap

DOI: 10.4236/jss.2019.71006 72 Buka Jurnal Ilmu Sosial

 JP Zhang

kemajuan, dari dangkal ke dalam. Kerjasama awal mungkin hanya

kerjasama yang dangkal, seperti saling mengunjungi dan saling
berkunjung, tetapi juga merupakan langkah yang sangat diperlukan dan
mata rantai penting dalam mengkomunikasikan perasaan dan mencapai
niat kerjasama. Setelah kepercayaan awal antara kedua belah pihak
terjalin, tingkat kedua kerjasama sekolah-perusahaan adalah
penandatanganan perjanjian kerjasama antara kedua belah pihak. Siswa
pergi ke perusahaan untuk magang. Perusahaan merekrut lulusan
terlebih dahulu dan memberikan dukungan keuangan kepada perguruan
tinggi atau siswa. Akhirnya, dengan pendalaman kerjasama, perusahaan
secara bertahap akan berpartisipasi dalam revisi dan perumusan rencana
pelatihan bakat perguruan tinggi dan universitas, mengatur kursus
karakteristik dan memesan kelas pelatihan sesuai dengan kebutuhan
perusahaan,
Terakhir, karena keberadaan sejumlah besar industri, seperti karakteristik profesional,

tahap pengembangan dan mode operasi bisnis, tidak ada versi tetap kerjasama antara

perguruan tinggi dan perusahaan di perguruan tinggi Vokasi. Kita harus terus menggali dan

berinovasi dalam mode kerjasama antara perguruan tinggi dan perusahaan sesuai dengan

kondisi aktual. Kerjasama sekolah-perusahaan mengharuskan perguruan tinggi dan

perusahaan beroperasi bersama, saling mendukung, saling menyusup, campur tangan dalam

dua arah, saling melengkapi keuntungan, menggunakan sumber daya dan berbagi

kepentingan, sehingga mewujudkan saling menguntungkan dan menang-menang dalam arti

sebenarnya. dari kedua belah pihak.

ucapan terima kasih

Pusat Perencanaan, Pembangunan dan Pengembangan Sekolah Kementerian

Pendidikan Proyek “Proyek Eksperimen Pendidikan Koperasi Industri Sehat Northeast
Sichuan Berdasarkan Konsep Penuaan Aktif” (No. XN0104A); Universitas Seni dan Ilmu
Pengetahuan Sichuan pada tahun 2018 mendukung penelitian ilmiah dan tim inovasi
“Regional Health Industry Block Chain Applied Research”.

Konflik kepentingan

Penulis menyatakan tidak ada konflik kepentingan sehubungan dengan publikasi makalah ini.

Referensi
[1] Wei, H. (2017) Masalah dan Penanggulangan Kerjasama Sekolah-Perusahaan di
Sekolah Menengah Kejuruan.Mesin Pertanian Zaman,9, 207.
[2] Su, JZ (2013) Sebuah Pembicaraan Singkat tentang Masalah dan Penanggulangan Kerjasama
Sekolah-Perusahaan di Sekolah Tinggi Kejuruan.Kejuruan,6, 31.

[3] Kementerian Pendidikan dan Enam Departemen Lainnya Tiongkok (2018) Tindakan
Promosi untuk Kerjasama Sekolah-Perusahaan di Sekolah Tinggi dan Universitas
Kejuruan, Prestasi Pengajaran No. 1.

DOI: 10.4236/jss.2019.71006 73 Buka Jurnal Ilmu Sosial

JP Zhang

[4] Wu, C. (2014) Memperdalam Kerjasama Sekolah-Perusahaan untuk Mempromosikan

Peningkatan Kualitas Pengajaran di Sekolah Tinggi Vokasi.Pengembangan sumber daya
manusia,12, 133.

[5] Liang, J. dan Qi, ML (2012) Alasan dan Penanggulangan Rendahnya Antusiasme
Perusahaan Cina untuk Berpartisipasi dalam Kerjasama Sekolah-Perusahaan.
Panduan Riset Ekonomi,1, 35.

DOI: 10.4236/jss.2019.71006 74 Buka Jurnal Ilmu Sosial